第一篇：二年級數學下冊期中考試總結

二年級數學下冊期中考試總結

卷面和成績分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。題目難度并偏向容易，全班47人參加考試，其中優秀人數是24人、合格人數42人、5人不合格。教學中的薄弱環節

1.孩子們的計算能力要提高。

本次考試十分的題目主要在計算題，有的學生在做題速度較慢；有的比較馬虎，看錯符號，忘記進位等。

2.孩子們的審題能力需要提高和加強。

二年級的孩子識字量有了大的提高，但是理解能力尚有待提高。考試已不再讀題，但還有一部分學生需要適當點播。今后教學中要進行有針對性地訓練。3.檢查對錯的習慣需要培養。

大部分孩子還不能自己主動檢查，平時的教學重要多提醒，多練習。采取措施

1、注重口算，提高口算能力。要采用多種形式進行練習。

2、加強個別輔導，對學困生不放棄，勤提點。

3、培養學生認真、細心的學習習慣，培養和提高學生審題、分析、解決問題的能力，培養做完后檢查錯誤的好習慣。

第二篇：小學二年級數學下冊期中考試總結

小學二年級數學下冊期中考試總結

執教者：鄧明標

緊張而忙碌的期中測試結束了，從考試情況來看，還不夠理想，現將本張試卷作如下分析：

一、試卷情況分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題難度適中，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。全班共60人，分數段和人次如下： 分數段人次

80分--100分24人 60分---80分26人 50分--59分10人

二、學生卷面分析：

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好，得分率在90%左右，失分主要集中在解決問題部分。

2、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，但仍有少數學生粗心出錯。

3、應用題學生出錯的較高，說明學生的分析理解和審題的能力欠佳。主要原因學生在的學習過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

4、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏做題等低級錯誤。

三、改進措施

1、發揮備課的作用，備好課是上好課的前提。參與教師群體力量進行研究，取長補短，吸取年長教師的經驗，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。

2、創設生動具體的情境。根據學生的年齡和思維特點，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。

4、加強學習習慣和策略的培養。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。

5、做好后進生的補差工作，消除這些學生的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起，根據學生差異，進行分層教學，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。通過本次測試使我認識到：在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生學習的方法，懂得變通的應用所學知識。另外還要關注后進生的學習情況，抓好后進生，只有轉化了這部分學生，才能提高班級的總體水平。

2017.424

第三篇：二年級下冊語文期中考試總結

二年級下冊語文期中考試總結

在緊張忙碌中半學期已轉眼即逝，鵬程完小對學生所學知識進行統一檢測。下面就將本次測試進行如下分析：

一、考試結果

二年級共有26位同學，全部參加考試，成績不是很理想。

二、試題特點

這次試卷分為基礎知識、閱讀和看圖寫話三個板塊的內容，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學生較大的答題空間，給予了學生廣闊的自由發揮空間。

三、檢測結果

1、基礎知識，主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面，很有針對性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學生必須掌握的內容，比較容易完成。從得分來看，學生對字音、字詞掌握較差。同學們失分的主要原因：答題時粗心，對字音字詞掌握不牢固，沒有仔細讀句子就匆忙填寫等等。

2、閱讀題是第十題，考查內容并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，有的學生卻失分了，說明了鄉村的學生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。

3、看圖寫話。從卷面情況來看，學生能夠根據要求發揮想象，內容豐富多彩，語句通順流暢地編寫故事，但有些學生不理解圖上畫的是什么場景，不能準確的按照要求寫故事。有些學生語言表達不完整，標點符號使用不當，書寫不規范、潦草、錯別字多等都是失分的原因。

四、改進措施

1、首先是識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我發現，有大部分學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，以后我在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價，培養學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。

3、重視學習審題能力的訓練，首先就是引導學生看清楚題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順，在平時的課堂教學中注重孩子們閱讀能力的提高，讓孩子們多讀書、多理解。寫話訓練要常抓不懈，勤動手，多練筆，為孩子們的作文和書面表達打下扎實的基礎。

總之，這次考試對我的教學起到了很重要的作用，使我找到了成功和不足。今后教學中，我要注意平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取更大的進步。

第四篇：二年級下冊數學期中考試試卷分析

二年級下冊數學期中考試試卷分析（二B班）

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。

二、錯誤情況分析：

學生基礎部分得分較高，得分率在95%左右，失分主要集中在解決問題部分

1、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，但仍有少數學生粗心出錯。

2、學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。平移個別學生掌握的不是很好，不能平移到準確的位置，說明平時教學中對數學觀察、理解、分析、建立思維方法培養訓練意識仍有缺失。

3、應用題學生出錯的較高，說明學生的分析理解和審題的能力欠佳。

三、幾點反思 ：

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

第五篇：二年級下冊數學期中考試質量分析

二年級數學下冊期中檢測質量分析

一、考察的知識點

這份試卷涵蓋了二年級下冊數學課本第1-5單元中的基礎知識，能全面地考察學生對各章知識的掌握情況。

二、試卷分析

1、依據課程標準和教材，覆蓋面廣，難易適度。重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。具有一定的綜合性和靈活性。

2、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、計算題來進行檢測。第二類是綜合應用，主要是應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測第一單元到第五單元的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。，3、試題全面并具針對性。題型新穎多樣，圖文并茂。體現了評價目標多元化、評價方法多樣化這一基本理念，也體現了數學的靈活性和創新性。

三、情況分析

我班應考人數58人，實際參考人數58人，平均分 89.50分，100分的有6個，不及格的有3個。

1、第一大題：填空題

本題共有10道小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。此題學生的得分率一般，失分較多的是第1、2、4、8、9小題，第8小題，有三分之二 的學生幾乎失分。類似的題型雖然在平時教學中講過也訓練過，但是多數學生還是失分，主要原因理解能力差。

2、第二大題：判斷題

此題得分率最低。主要考查學生思維的靈活性，容易出錯。如：第2，5題：有少數學生掌握不了方法，理解能力差，今后要在發展學生的理解上下功夫。

3、第三大題：有兩個錯題，經過更改，但還是有好多學生出錯，我班更改題目的能力差。第四大題：脫式計算。

此題出錯不多，大部分學生對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現象。個別同學乘法口訣掌握不牢。

第五大題：整理和分析數據

此題主要是考查學生的整理和分析能力，此題做得很好，丟分少，主要是題目過于簡單。第六題：用數學

此題共有4道小題。主要是考查學生的理解能力并與現實生活聯系起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通，特別是學生對題目中的數理邏輯不理解。

四、學生失分原因分析

1、概念不清晰、不扎實。

2、解決問題的能力不強。

3、沒有形成良好的學習習慣。

4、缺乏解決問題能力培養。

5、學生對計算還存在馬虎現象，基礎知識掌握不扎實。

6、部分學生的空間觀念和解決問題的能力有待加強。五整改措施

1、在今后教學中要加強書寫訓練，嚴格指導，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

2、教學中要用教材教，讓學生養成觸類旁通、舉一反三的習慣；

3、在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

4、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練，要經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時要注意學生學習習慣的養成教育。

5、重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時 的教學中，要針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。

6、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

總之，本次考試題檢測了學生的各種能力，也暗示今后的教學方向。以上是我對本年級學生此次期中測試情況做的分析，不當之處，請指教。