第一篇：阿卜杜合利力阿卜力米提2015-2016學(xué)年第二學(xué)期7年級(jí)歷史課期末考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(教師樣本)

2016-2017學(xué)年第二學(xué)期9年級(jí)歷史課期末考試教

學(xué)質(zhì)量報(bào)分析告

（葉城一中教師阿依夏木古麗阿布都熱合曼）

一、基本情況概述

2017年6月1日，根據(jù)縣教育局統(tǒng)一安排，本人所任教9年級(jí)6,12,13,16班歷史學(xué)科進(jìn)行了全縣期末統(tǒng)考，應(yīng)參考189人，實(shí)際參考189人，缺考0人。80分以上的128,60分以上57，不及格的4名，及格率97.8，期末考試閱卷結(jié)束后，本人對(duì)本班學(xué)生試卷進(jìn)行了全面統(tǒng)計(jì)分析，并形成以下分析報(bào)告。

二、試卷結(jié)構(gòu)分析

（一）介紹試卷特點(diǎn)：本次考試試卷結(jié)構(gòu)；歷史考試時(shí)間90分鐘，第1卷選擇題（1-15）30分，和第2卷（非選擇題16-23）兩部分70分，總共100分。

試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)，重在于對(duì)學(xué)生基本掌握范圍，沒出現(xiàn)較大的難題，怪題，只有一個(gè)別題有點(diǎn)難，試題是適中的。

三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析

（一）通過(guò)學(xué)生考試分?jǐn)?shù)找出教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1、低分過(guò)多，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科失去興趣和信心部分學(xué)生已不僅僅是歷史知識(shí)沒有掌握，而是基本喪失了學(xué)歷史的興趣，從他們的答卷就可看出這一點(diǎn)。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)，除了選擇題和少量填空題外，其它題目他們是不會(huì)動(dòng)筆的，而填空題則多為亂填一氣，選擇題又含有許多猜測(cè)的成分那么這樣少得可憐的 考分中有多少是他們掌握的東西就可以想象了。

2，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。“三維一體”的新課程目標(biāo)在沖擊著我們腦海中傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，但傳統(tǒng)的東西根深蒂固，在教學(xué)實(shí)踐中我們的歷史教學(xué)總是不經(jīng)意地固守著那個(gè)“舊陣 地”，重知識(shí)輕能力，重結(jié)論輕過(guò)程，重理論輕實(shí)踐，重教師的教學(xué)生的學(xué)，結(jié)果僅僅是把學(xué)生培養(yǎng)成了一個(gè)個(gè)知識(shí)的容器，無(wú)法將自己學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成解決歷史問(wèn)題的能力。學(xué)生的理解能力不夠，讀不懂題目的含義，使得有些題目不知道該如何作答

（三）教師自身問(wèn)題分析。

1、任務(wù)型的教學(xué)。把教學(xué)當(dāng)成任務(wù)去完成，把整個(gè)的任務(wù)化解為單個(gè)的任務(wù)。一節(jié)課完成一節(jié)課的任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)容易產(chǎn)生如下弊病：微觀細(xì)節(jié)能夠把握，缺乏宏觀整體的眼光；教學(xué)時(shí)語(yǔ)速過(guò)快，生怕完不成任務(wù)，時(shí)間上存在趕進(jìn)度的現(xiàn)象，內(nèi)容上存在顧此失彼的現(xiàn)象，結(jié)果是效果服從于效率，質(zhì)量讓位于容量；學(xué)科的任務(wù)型教學(xué)，容易局限于學(xué)科內(nèi)部，難以與多學(xué)科相互融合，使學(xué)科教學(xué)上升到教育學(xué)的界面。

缺乏課堂教學(xué)技巧。備課預(yù)設(shè)成分多，對(duì)教材有鉆研，但往往深度不夠，沒有好的角度和視野，對(duì)學(xué)情缺乏分析研究，組織課堂教學(xué)的能力較弱。教學(xué)過(guò)程中遇到突發(fā)情況，難以掌控；新手上崗，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏教學(xué)機(jī)智，知識(shí)的遷移拓展發(fā)散能力較差。只顧自己的教，不顧學(xué)生的學(xué)，對(duì)效果的檢驗(yàn)評(píng)價(jià)停留在感性階段。

五、教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃或改進(jìn)措施

1、認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)教材和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)識(shí)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2、努力學(xué)習(xí)與改進(jìn)教學(xué)方法，找到切合我校實(shí)際的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)能力。

3、注意多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和困難，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、加強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖能力、讀題、理解題意的能力的培養(yǎng)。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)、逐漸提高學(xué)生各層次的能力。

6、多渠道學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)手段，努力創(chuàng)造愉悅、和諧的課堂氣氛和教學(xué)環(huán)境，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要。

葉城縣第一中學(xué)

政、史、地教研組：阿依夏木古麗.阿布都熱合曼

第二篇：和田班阿卜力米提·加帕爾培訓(xùn)總結(jié)

一年的雙語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

阿卜力米提·加帕爾

2012年10月份至2013年6月份我在北京教育學(xué)院參加了“雙語(yǔ)”培訓(xùn)，在一年的培訓(xùn)過(guò)程中，我的漢語(yǔ)水平在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高，基本達(dá)到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。通過(guò)在北京教育學(xué)院一年認(rèn)真地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在新疆尤其是和田這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的2015年普遍雙語(yǔ)教育的目標(biāo)，關(guān)鍵取決于雙語(yǔ)教師名額和雙語(yǔ)師資水平。在這里參加了高效的雙語(yǔ)培訓(xùn)后，我獲益匪淺，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)有了更加深入地了解，也拓展了我雙語(yǔ)教學(xué)的思路，對(duì)我今后的教學(xué)工作提供了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將我參加培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有一線教師的授課。回首一年來(lái)的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一年。

我們上個(gè)學(xué)期全部學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)。我剛來(lái)的時(shí)候水平不高，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力很低。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)我的水平逐步提高了。現(xiàn)在達(dá)到跟漢族同志能溝通交流的水平。2012年12月2日參加了新漢語(yǔ)水平考試hsk 五級(jí) 和六級(jí) 都通過(guò)了。

第二學(xué)期 回來(lái)以后上午學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)，下午學(xué)習(xí)了專業(yè)課不僅具備了語(yǔ)言方面的條件而且具備了專業(yè)方面的能力。我參加漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)，不曠課，不遲到，也不早退。認(rèn)真聽課任課教師的每一節(jié)課，在班主任和學(xué)科教師的幫助下取得了一定的效果。第二學(xué)期大膽的參加了少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試和漢族人考的普通話測(cè)試考試，這些成績(jī)是離不開北京教育學(xué)院的項(xiàng)目組和關(guān)心我們生活的生活班主任。人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。就是這次培訓(xùn)，對(duì)我有深遠(yuǎn)的意義。首先，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。我是幸運(yùn)的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀教師。

第二學(xué)期即從4月22日至5月31日為六周時(shí)間，我在北京教育學(xué)院附屬中學(xué)實(shí)習(xí)。來(lái)到這里我有了來(lái)到自己家的一種溫暖的感覺。在這樣的環(huán)境里，我得到了千載難逢的好機(jī)會(huì)，在這樣的學(xué)校里實(shí)習(xí)，實(shí)在是不容易。來(lái)到實(shí)習(xí)地后，學(xué)校給我們指定了學(xué)科指導(dǎo)老師和德育指導(dǎo)老師。在他們的帶領(lǐng)下，我全心全意投入到實(shí)習(xí)中，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，盡力配合學(xué)校的安排部署。實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師讓我們感受到不怕苦，不怕累的精神。在指導(dǎo)教師的幫助下，謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師的先進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真參與教學(xué)教育活動(dòng)，提高自身的教育教學(xué)觀念和理論知識(shí)，為未來(lái)的工作打好基礎(chǔ)

下校實(shí)踐是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，同時(shí)也是對(duì)自己從事雙語(yǔ)教學(xué)能力的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一次大檢驗(yàn)。從4月22日至今共6周時(shí)間，在教學(xué)工作方面，認(rèn)真聽課，仔細(xì)備課，用心修改教案，虛心聽取任課老師的意見，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。在擔(dān)任副班主任期間，積極負(fù)責(zé)，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠(chéng)地面對(duì)每一位學(xué)生。尊重他們，深入細(xì)致了解他們。在實(shí)習(xí)期間收獲不少。

總之，通過(guò)一年的培訓(xùn)后，今后我將把高級(jí)中學(xué)優(yōu)秀教師的先進(jìn)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)，不斷反思自己教學(xué)中的不足，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念，適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)的要求。

我一定決心振奮精神，扎實(shí)工作，堅(jiān)定信心，持之以恒，努力做好“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，開創(chuàng)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作新局面，與其他同事一起把我校“雙語(yǔ)”教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平，為我?guī)熃逃聵I(yè)跨越式發(fā)展和我?guī)熃?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!最后，我要感謝為我提供這次機(jī)會(huì)的北京教育局和北京教育學(xué)院。我要感謝項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)和成員。

2013年6月3日

第三篇：2015-2016學(xué)年第二學(xué)期期末考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(阿斯葉木)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

（阿斯葉木·努爾買提）

一、基本情況概述

2016年6月24日，根據(jù)縣教育局統(tǒng)一安排，本人所任教3年級(jí)1，3班數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了全縣期末統(tǒng)考，應(yīng)參考93人，實(shí)際參考93人，沒有缺考人。本次考試使用自治區(qū)教科所統(tǒng)一命制試卷。期末考試閱卷結(jié)束后，本人對(duì)本班學(xué)生試卷進(jìn)行了全面統(tǒng)計(jì)分析，并形成以下分析報(bào)告。

二、試卷結(jié)構(gòu)分析

（一）介紹試卷特點(diǎn)：介紹試卷結(jié)構(gòu)；三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷有七道大題，第一題是計(jì)算，包括兩道小題（1）直接寫出得數(shù)（10分），（2）用豎式計(jì)算（8分）；

第二題是填空（36分）；第三題是判斷對(duì)錯(cuò)（5分）；第四題是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)（4分）；第五題是選擇（8分）；第六題是解決問(wèn)題（20分）第七題是認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表（9分）

（二）對(duì)命題進(jìn)行分析：第一題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)合理，第二題填空內(nèi)容太多出錯(cuò)率比較高的是第，3，7，8，題，主要原因是學(xué)生本來(lái)就掌握的不太好，訓(xùn)練不夠，其他小題學(xué)生做的對(duì)了。第三題是比較難，學(xué)生不理解內(nèi)容所以不能回答。

第四題在本題對(duì)優(yōu)秀及良好的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難，其他不能做，主要原因是學(xué)生把要求閱讀理解能力底。

第五題選擇題，在本試題注重了整個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，大部分學(xué)生都做的對(duì)了，少部分學(xué)生有困難，總之來(lái)說(shuō)合適整個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、考試數(shù)據(jù)分析

1、第一題計(jì)算。（共18分）本部分試題主要考查學(xué)生的口算，列豎式計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。大部分學(xué)生能正確地進(jìn)行乘數(shù)或除數(shù)是一位數(shù)的乘法或除法的計(jì)算。但有個(gè)別學(xué)生乘法口訣掌握不扎實(shí)；列豎式時(shí)數(shù)位沒有對(duì)齊，商中間或末尾的0沒有寫；計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字等。

2、第二題填空。（共36分）大部分學(xué)生沒有得分，這道題的內(nèi)容太多，學(xué)生混亂容易出錯(cuò)，質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)及互換，正確率不高。部分學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題的能力比較差，造成答題錯(cuò)誤。

3、第三題判斷（5分）。這道題沒有得分，原因內(nèi)容較少但涉及到計(jì)算判斷和概念判斷，題目容易混淆學(xué)生思維，容易出錯(cuò)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意。

4、第四題選擇題（8分）也是容易混淆學(xué)生思維的，從備選項(xiàng)中選出正確答案，必須認(rèn)真仔細(xì)，沒有特別難的，對(duì)于這種題要有耐心，這部分的題大部分學(xué)生沒得分。

5、解決問(wèn)題（20分）較難，正確分析題目對(duì)于學(xué)生非常難，四則運(yùn)算不是難點(diǎn)，此題得分往往較少，這一部分由四則運(yùn)算的內(nèi)容，有些學(xué)生只寫了計(jì)算方法沒計(jì)算，但也出現(xiàn)沒有掌握好運(yùn)算順序，所以這一部分學(xué)生的情況也不算那么好

6、統(tǒng)計(jì)表（9分）在這部分的題不是那么難，但有些學(xué)生不能正確理解題的漢語(yǔ)意思亂寫亂填。

7、學(xué)生考試成績(jī)：3年級(jí)1班的平均分22.65,及格率4.26%，3年級(jí)3班的16.36。

四、教學(xué)問(wèn)題診斷分析

（一）通過(guò)學(xué)生考試分?jǐn)?shù)找出教學(xué)中存在的問(wèn)題。學(xué)生的平均分看，與平行班差別不多，3年級(jí)1、3班的成績(jī)比上學(xué)期低，主要問(wèn)題是學(xué)生重視班主任上的課，其他學(xué)科輔導(dǎo)時(shí)間少。

（二）從卷面情況分析學(xué)生具體問(wèn)題。

1.三年級(jí)學(xué)生人數(shù)比較多，引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)落后生不容易。2.學(xué)生回家后不做作業(yè)，家長(zhǎng)不管，沒時(shí)間引導(dǎo)他們。3.課后練習(xí)內(nèi)容很少，所以學(xué)生做練習(xí)的機(jī)會(huì)很少。4.考試題比較難，學(xué)生不易理解。5.學(xué)生的漢語(yǔ)水平比較低。

（三）教師自身問(wèn)題分析。

這次考試成績(jī)比較低，我也有責(zé)任。主要存在問(wèn)題是以下面： 1.雖然給學(xué)生按計(jì)劃認(rèn)真教學(xué)，但沒有考慮學(xué)生掌握的知識(shí)有沒有達(dá)到教學(xué)目的。

2.我在課堂上注重學(xué)習(xí)好的學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)決定每節(jié)課的內(nèi)容消化程度，忽略全體學(xué)生的理解能力，由于這些原因沒有重視復(fù)習(xí)功課、單元測(cè)試。

3.我大部分時(shí)間用學(xué)校的檔案工作，顧不上學(xué)生的課外練習(xí)和輔導(dǎo)。

4.運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)發(fā)芽學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不足，運(yùn)用課外資料不夠。

五、教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃或改進(jìn)措施

針對(duì)本次評(píng)卷存在的問(wèn)題，反思我們的教學(xué)，建議加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，建立每個(gè)學(xué)生的“知識(shí)檔案”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力提高每節(jié)課的 教學(xué)質(zhì)量。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確率和速度。

3.解決問(wèn)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，即使教學(xué)中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。在教學(xué)中要有計(jì)劃，有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并理清解題思路，提出解決問(wèn)題的策略，不斷提高解決問(wèn)題的能力。