第一篇：懷化市、鶴城區兩級教育局重視創建幼兒園家長學校

牡丹幼兒園是創建全省“幼兒家長學校”的典范

——懷化市、鶴城區兩級教育局重視創建幼兒園家長學校——

2012年3月18日晚上7點，懷化市鶴城區牡丹幼兒園“學習型湖南-示范性家長學校授牌儀式暨家長報告會”在武陵城大酒店八樓會議室舉行。牡丹幼兒園的幼兒家長以99%的到會類積極配合牡丹幼兒園這次盛大的“家園共育”交流活動，400人的會場座無虛席。

這次“學習型湖南-示范性家長學校授牌儀式暨家長報告會”得到懷化市教育局、鶴城區教育局兩級領導的高度重視。懷化市教育局鄭兆輝副局長、民管辦李亞主任；鶴城區教育局劉闖副局長、鶴城區關工委潘存槐主任、成教站夏占其站長、幼教專干肖文具老師等領導一行六人出席了儀式。

“學習型湖南-示范性家長學校授牌儀式暨家長報告會”由鶴城區教育局劉闖副局長主持。

市教育局鄭兆輝副局長、民管辦李亞主任，鶴城區教育局關工委潘存槐主任分別做了重要講話。

鄭兆輝副局長說：“牡丹幼兒園自辦園以來，不僅在鶴城區具有影響，也是全市民辦園的先進典型。過去，他們為了讓每一位孩子在幼兒時期倍受健康與快樂的成長經歷、給孩子們留下一個難忘的、美好的童年記憶，牡丹幼兒園堅決抵制“小學化教育”，引進了蒙氏教育理念和方法，讓孩子們在手腦并用的開放性思維中，進行語言能力與良好習慣的培養。在為培養孩子的行為習慣、學習興趣、創新思維、表達能力、樂觀情緒、情商教育等方面，已取得了階段性成果。今天，牡丹幼兒園不依托社會支持和政府財政，能取得湖南國際教科院強大的師資與系統的家長課程的支持，與湖南國際教科院聯合興辦幼兒家長學校，這是牡丹幼兒園在十二五時期，辦園理念的進一步升華。教育實踐證明：“家庭是孩子的第一課堂、家長是孩子的第一任老師”。對幼兒進行養成教育和心智教育，需要家長乃至家庭所有成員的密切配合，于是，提出“家園共育”是符合人才培養模式的、是科學的。做好幼兒家長學校就是加強幼兒園與家庭的溝通，通過家長學校為平臺，讓廣大家長在同一課堂平等交流、互相學習、共同成長。家庭是社會的細胞，每個家庭的和諧與幸福決定著社會的安定團結與穩定發展。當然，做好幼兒家長學校更是幼兒園樹立影響和長遠發展的根本??”

湖南國際教科院王耀院長向牡丹幼兒園頒發了“學習型湖南-示范性幼兒家長學校”牌匾，牡丹幼兒園董事長唐春芳女士接受授牌。這是湖南國際教科院在懷化市鶴城區第五所正式頒牌的“學習型湖南-示范性幼兒家長學校”。

會后，湖南國際教科院王耀院長接受懷化市電視臺記者采訪時說：湖南國際教科院主要從事家庭與社會教育研究工作，積累了大量的教研成果，集聚了全國一大批專家學者，完全有能力幫助幼兒園甚至中小學校做好家長學校課程服務。這次與牡丹幼兒園共建幼兒家長示范學校的目的是：以加強與各幼兒家長進行教育觀念溝通、構建家園共育體系、促進合作園的精神文化建設為目標，通過家長學校系統課程，逐步來提升幼兒家長育兒教育觀念、讓家長學習當代先進的育兒理念、吸取專家學者成功的教育經驗、掌握正確的教育方法、使廣大幼兒家長充分認識家庭教育對孩子健康成長與成才的重要性，并倡導廣大家長主動支持和配合幼兒園的新課程建設與試點推廣、密切配合幼兒園的文化建設、教學與管理工作、共同構建“家庭教育”與“幼兒園教育”的“家園共育”體系，形成強大的教育合力，共同科學培養下一代健康成長。

第二篇：懷化市鶴城區XX幼兒園消防演習方案

懷化市鶴城區XX幼兒園消防演習方案

為了進一步提高師幼消防安全意識，增強全員防火自救、逃生能力，我園結合鶴城區開展消防宣傳活動，制定樓道安全疏通消防演習方案如下：

一、演習時間、參加人數

時間：2013年7月14日 10：00

人數：全體師生

地點：幼兒園內

二、演習領導小組及應急小組成員

組 長：肖祥林

副組長：陳 霞謝平香

組 員：各班班主任

三、準備工作

1、準備警報聲；

2、各班教師組成二人班組（教師——保育員）：負責幼兒安全疏散、幼兒安全教育；

3、師生事先熟悉校園安全通道、安全出口等處，下樓梯方法、順序、路線；

4、幼兒園樓道安全疏散示意圖

四、疏散原則

1、一樓為先二樓為后，靠近樓梯班級為先遠離樓梯班級為后；

2、聽見演習警報后，帶班教師應立即停止一切活動，與保育員一起，集中幼兒，清點人數。

五、逃生路線

大門口（大班、小班）

側門（中班）

六、人員安排

唐玉華、余志娟：大門樓梯口負責疏散（二樓幼兒撤離后檢查各班級角落）肖鳳玲、彭霞：側門樓梯口處負責疏散（二樓幼兒撤離后檢查各角落）

肖祥林：負責疏散幼兒到操場站好后統計人數。

七、演練過程

1、警報聲起；

2、各班教師組織幼兒迅速撤離活動室，沿安全逃生路線疏散。

要求：

（1）各班幼兒用濕毛巾捂住口鼻，排成1-2排，低下身子，沿墻角邊有秩序的撤離；

（2）教師引導幼兒逃生時，教育幼兒不搶道、不驚慌；

（3）教師要組織幼兒有序撤離，帶班老師前、保育員后。不許漏下一名幼兒。

3、重點危險地帶專人把守（樓梯口、樓道轉彎處）班級人員分工明確（隊伍前、中、后位置安排到位）

4、集中大操場

要求：各班清點并報告人數，組織幼兒有序排成二路縱隊

5、演習結束，各班對幼兒進行安全教育

附：活動前的安全教育

一、組織紀律教育

各班主任老師要求幼兒，嚴格遵守活動紀律，在活動過程中，絕不允許以個人的喜好，隨意亂跑，自己選擇路線。嚴禁說話、嬉戲、打鬧，嚴禁奔跑搶先，特別下樓梯時嚴禁動手推搡。

二、安全注意事項

1、在從教室疏散出來時，幼兒要按照既定路線有順序緩慢、有序地下樓，下樓時要保持安靜，手應盡可能扶住欄桿或墻壁。

2、任何人不得故意亂擠、超前等，特別是在下樓過程中絕不允許相互推擠。

三、對易發事故的估計和應急措施

主要防止在下樓過程中，發生幼兒擁擠而造成踩踏事故。采取的措施是：

1、組織疏散的樓層老師立即向幼兒喊話，并阻止周圍或后面的幼兒繼續向事發地點涌進。

2、其他老師立即組織其他幼兒通過其他通道或出口疏散到開闊的地方。

3、組織人員對被踩傷、擠傷的幼兒進行緊急施救，先由保健醫生進行處理，如果保健醫生在判斷無法處理的情況下，及時送往醫院檢查治療。

4、視情況決定是否停止演練活動。

第三篇：懷化市鶴城區長灣里社區創建科普示范社區做法

創科普特色社區譜和諧文明樂章

——懷化市鶴城區長灣里社區創建科普示范社區做法

2011年，長灣里社區在市、區科協和街道辦事處的指導下，堅持以提高社區居民科學素質和社區文明程度為主要目標,通過完善機制、強化保障、盤活資源、創新載體等多種途徑，使社區科普工作格局不斷優化，推動了群眾綜合素質普遍提升，探索出了新形勢下抓好科普工作的新路子。

一、強化組織領導，形成科普合力

一是健全組織機構。社區成立了以主任為組長、6名具有法

律、計算機、保健、文藝等特長的社區工作人員為成員的科普領導小組。按照《科普法》和《全民科學素質活動計劃綱要》的要求，把科普工作列入社區重要工作日程，納入精神文明建設的總體規劃。并與區科協、區司法局、工商所等單位結成科普幫扶對子，形成了支部領導、部門配合、社會支持、居民參與的科普工作格局。

二是盤活科普資源。社區充分發揮轄區工業學校、商業學校、消防武警、駐區醫院和社區市民學校等資源優勢，廣泛吸納社會人士組成志愿者隊伍，為社區科普提供強有力的人才支撐。目前，社區共有法律咨詢、禁毒宣傳、反對邪教、醫藥保健、低炭環保、防災減災、消防安全等志愿者隊伍48名。并加大對科普志愿者培訓力度，通過舉辦“社區科普講座”，編印下發“科普知識匯編”，制定學習和工作制度，運用遠程教育系統，提高科普志愿者事務-1-

處理能力。

三是完善工作機制。為了加強科普工作力度，我們研究制定

了《長灣里社區“科普進社區、惠民促和諧”活動實施方案》,對科普工作進行了總體部署，提出了具體要求。制定了社區科普工作制度、工作章程、考評機制，為科普工作提供了制度保障。

二、加強陣地建設，夯實科普基礎

一是加大科普投入。充分利用社區門前的活動場地，及其他建筑物資源，先后投入5萬元，建立了12米科普文化長廊，并開辟了“科普進社區、惠民促和諧”專欄；制作了科普宣傳櫥窗、宣傳欄10個。社區還采取援建和捐贈的方式，成立了社區科普圖書室和科普健身活動場。目前，社區共有各種圖書1560冊，宣傳圖片100余張，宣傳展板15塊，室外健身場2個，健身器材15件（套），并定期向居民群眾開放，讓居民掌握必要的科學知識，養成文明的生活習慣。

二是創新科普載體。為激發居民自覺參與的熱情，社區創造性開展了“健康生活”、“反對邪教”、“打擊傳銷”、“禁毒媽媽聯盟”四個主題活動，取得了良好效果。在“健康生活”活動中，圍繞老百姓關注的熱點、難點問題，社區編印了《垃圾處理》、《環境保護》、《食品安全》等系列科普小冊子800余冊，下發到居民家中；在“禁毒媽媽聯盟”活動中，我們組織媽媽聯盟，深入學校和居民小區，通過“大手牽小手”的人文關懷，積極宣傳吸、販毒危害，引導青少年珍惜生命、遠離毒品。目前，轄區內58名吸毒人員、5名法輪功人員情緒穩定，沒有復發和反彈現象。2011年，社區還被懷化市授予無傳銷社區光榮稱號。

三是拓寬科普領域。為增強科普實效性，社區根據群眾意見，在科普內容上增設了物權法、新婚姻法、食品安全、防震減災等知識講座，滿足了廣大居民依法維權和追求幸福生活的愿望；在科普對象上，堅持讓科普工作走進企業、走進學校、走進工廠，幫助企業職工、在校師生、外來務工人員掌握科普知識、提升技能，使科普工作不留死角、惠及百姓；在科普方式上，社區采取“抱團”服務模式，聯合社區居民服務站，在失業人員中開展“科普促就業”活動。一年來，社區在企業、學校開展科普活動6次，有36名失業人員通過科普培訓，實現了就業或者再就業。

三、豐富活動形式，增強科普實效

一是堅持以需求為導向，廣泛開展科普知識講座。積極發揮科普工作者和志愿者作用，充分利用轄區單位等科教基地資源，開展靈活多樣的科普講座。2011年，社區邀請市科協、區禁毒辦、市婦聯、市司法局、迎豐工商所、535醫院等專業人員，舉辦了包括司法、安全、疾控、健康等科普大課堂20余場次，向居民普及和傳授環保、衛生、養殖、膳食等科學知識，引領居民樹立健康、科學、文明的生活方式，使科普工作真正成為居民的“良師益友”。

二是堅持以實效為標準，廣泛開展節日科普宣傳。社區堅持以貼近居民生活、弘揚時代精神、群眾喜聞樂見的系列活動為載體，充分利用婦女節、愛衛月、無煙日、禁毒日等時機，組織開展計生、環保、禁毒等為內容的文藝演出和宣傳。2011年以來，社區共發放各類科普宣傳材料10000余份，懸掛科普宣傳橫幅80余條，接受咨詢服務的群眾達2500余人次。此外，還廣泛開展了

“科普書畫比賽”、“3.15科普之春”等科普益民活動5次，參與居民達1200余人次，營造了濃厚的“學科學、愛科學、用科學”的科普氛圍。

三是堅持以群眾為基礎，廣泛開展科普文化活動。為了普及社區科普文化，社區成立了老年舞蹈隊、老年門球協會、醫師協會、計生協會、婦聯協會等多個群眾性組織，廣泛開展了科普周、大眾讀書會、群眾文化節、歌詠比賽活動，舉辦了以“激情社區、綠色文化”為主題的文藝匯演和老年門球比賽，在科普的同時，也給居民帶來文化的歡樂和享受。在此基礎上，社區還開展了五好家庭、學習型家庭、文明家庭創建活動。2011年底，通過走訪考評，社區分別給200個家庭頒發了“五好家庭”、“學習型家庭”、“文明家庭”證書，有力地促進了社區精神文明建設。

第四篇：2015湖南懷化市鶴城區中小學、職業中專、幼兒園教師招聘113人公告

2015湖南懷化市鶴城區中小學、職業中專、幼兒園

教師招聘113人公告

經區委、區政府研究同意，決定面向社會公開招聘113名教師，其中中小學教師98名、職業中專教師5名和幼兒園教師10名。現將有關事項公告如下：

一、招聘崗位及人數(見附表)

二、招聘對象、方式及條件

1、對象：

(1)中小學、職業中專教師崗位:①應、往屆全日制普通高校畢業生;②鶴城區以外在職在編教師。

(2)幼兒園教師崗位：①應、往屆全日制普通中等及以上專業學校畢業生;②鶴城區以外在職在編幼兒園教師。

(3)幼兒園體育教師崗位：①應、往屆全日制普通中等及以上專業學校體育專業男性畢業生;②鶴城區以外在職在編男性幼兒園教師。

2、方式：筆試和面試相結合。

3、條件：

(1)遵守中華人民共和國憲法和法律;(2)具有良好的品行和教師職業道德;(3)適應崗位要求的身體條件;(4)報考小學教師崗位：

及以上學歷，年齡30周歲以下(1985年1月1日以后出生)。

②鶴城區以外在職在編教師：需具有小學及以上教師資格證，大專及以上學歷，具備小學一級及以上教師專業技術職稱，年齡35周歲以下(1980年1月1日以后出生)。(5)報考初中教師崗位：

①應、往屆全日制普通高校畢業生：需具有初級中學及以上教師資格證，本科及以上學歷，年齡30周歲以下(1985年1月1日以后出生)。

②鶴城區以外在職在編教師：需具有初級中學及以上教師資格證，本科及以上學歷，具備中學二級及以上教師專業技術職稱，年齡35周歲以下(1980年1月1日以后出生)。(6)報考職業中專教師崗位：

①應、往屆全日制普通高校畢業生：需具有高級中學及以上教師資格證，本科及以上學歷，年齡30周歲以下(1985年1月1日以后出生)。

②鶴城區以外在職在編教師：需具有高級中學及以上教師資格證，本科及以上學歷，具備中學二級及以上教師專業技術職稱，年齡35周歲以下(1980年1月1日以后出生)。(7)報考幼兒園教師崗位：

①應、往屆全日制普通中等及以上專業學校畢業生：需具有幼兒園教師資格證，中專及以上學歷，年齡30周歲以下(1985年1月1日以后出生)。

上學歷，具備小學一級及以上教師專業技術職稱，年齡35周歲以下(1980年1月1日以后出生)。

(8)報考幼兒園體育教師崗位：

①應、往屆全日制普通中等及以上專業學校畢業生：需具有教師資格證，男性，中專及以上體育專業學歷，年齡30周歲以下(1985年1月1日以后出生)。

②鶴城區以外在職在編男性幼兒園教師：需具有教師資格證，男性，中專及以上體育專業學歷，具備小學一級及以上教師專業技術職稱，年齡35周歲以下(1980年1月1日以后出生)。

(9)報考學科要求：所學專業與報考學科對口或相近。如不對口，應、往屆畢業生按教師資格證上的任教學科報考對應學科，鶴城區以外在職在編教師按專業技術資格證的任教學科報考對應學科。(10)不得報考的情形：

①服務期未滿的特崗教師;②尚未解除黨紀、政紀處分或正在接受紀律審查的人員，以及刑事處罰期限未滿或涉嫌違法犯罪正在接受司法調查尚未做出結論的人員;③法律法規及相關政策規定不得聘為事業單位工作人員的其他情形人員。

三、報名要求

1、報名時間：2015年8月5日-8月11日(上午8：00—12：00，下午3:00—6:00，節假日照常報名)。

2、報名地點：鶴城區教育局一號會議室(華峰電子廠家屬區內)。

、所需材料：應、往屆全日制普通高校(全日制普通中等專業學校)畢業生須提供有效身份證、畢業證、教師資格證原件及復印件各一份;在職在編教師須另提供專業技術資格證原件及復印件一份;本人近期免冠同底彩色1寸照片3張。

4、準考證領取時間及地點：2015年8月13日在鶴城區教育局一號會議室(華峰電子廠家屬內)領取。

5、資格審查：由鶴城區公開招聘工作領導小組辦公室對報考人員的資格進行初審，資格初審合格方可參加考試。

四、考試有關事項

1、筆試：

(1)時間：2015年8月15日上午，8：05考生進考場，8:30-11:00考試。(2)地點：懷化市第一中學電子監控考室。

(3)內容：報考崗位所需學科專業知識和教育教學技能，卷面分100分。(4)開考比例：各招聘崗位職數與該崗位報名人數須達到1:3比例時才能開考，達不到開考比例時,經懷化市鶴城區公開招聘工作領導小組研究，并報市人力資源和社會保障局同意，調整招聘計劃或適當降低開考比例。

(5)面試人員：根據筆試成績從高分到低分按招聘計劃數1:3的比例確定面試人數，若面試入圍人員末位筆試成績出現并列時，并列者一并進入面試。(6)筆試成績和面試事項查詢：8月17日下午登錄鶴城教育網/中公教師網(http:///2015/zuixinxiaoxi_0731/136957.html 更多教師招聘考試的交流學習資料可訪問中公教師論壇-園丁俱樂部http://bbs.zgjsks.com/

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第五篇：重視幼兒環保教育 創建綠色生態幼兒園

重視幼兒環保教育

創建綠色生態幼兒園 ——市 “綠色幼兒園”創建匯報材料

麻城市幼兒園屬麻城市教育局直管的獨家公辦園所，創建于1955年，現有在職教職工106人，有中教高級職稱教師1人，幼教高級職稱教師31人，幼教一級職稱教師23人；省級骨干教師2人，地、市級骨干教師12人，麻城市名師2人。開設大、中、小及早教中心班級24個，在園幼兒1000余名。我園先后獲得“湖北省巾幗示范崗”、“湖北省優秀家長學校”、“湖北省示范家長學校”、“黃岡市幼兒教育先進單位”、“黃岡市安全文明單位”及“麻城市文明單位”系列榮譽稱號。2001年經驗收合格，成為全市唯一一家黃岡市“示范性幼兒園”。

自從確立了創建“瑞安市綠色幼兒園”的目標以來，我園從管理著眼，從理念入手，從環境跟進，從教育實踐中探索與推進，在有限的校園空間里，腳踏實地，團結協作，積極挖掘綠色的農村資源，建設綠色的生態環境，踐行和諧的環保主題、鍥而不舍地詮釋我們對綠色幼兒園的理解與追求。現將創建工作實施情況匯報如下：

一、精心建立注重過程的綠色管理方式

我園非常重視“綠色幼兒園”的創建工作，把創建綠色幼兒園作為提升本園辦園層次的一大目標列入本園的工作計劃，把環境教育滲透到幼兒園的各項工作之中，健全綠色管理，根據創建標準和本園實際制訂切實可行的創建方案，建立健全了由園長、保教處、教研組、后勤組、教職工、家委會成員組成的綠色管理網絡，專門成立了創建“綠色幼兒園”的領導小組，其中園長親任領導小組組長，園務會成員擔任組員；保教主任主任擔任環境教育工作組長，各班主班教師為成員。領導小組定期召開會議，定期總結環保教育工作，制定并改進具體的實施方案和工作計劃。各人員各司其職，后勤部全面負責幼兒園綠化和日常管理；教研組負責組織開展環境教育的各項工作，定期檢查指導；各年級組、帶班教師負責在日常對幼兒進行教育，教學中有針對性地通過各學科向幼兒滲透環境教育，把環境教育計劃納入到幼兒一日活動的各個環節。全園形成了上下一起抓，有分工又有合作的工作環境，為創建工作的開展提供了必要的組織保證。

二、全面開設拓展創新的綠色教育過程

1、開展環境知識培訓，促教師自身素質的提高。

教師如若對環境知識沒有充分的認識，會造成環境教育過程中片面的、錯誤的理解。為使我園擁有一支高素質的環境教育工作的隊伍，我園經常組織教師進行環境教育學習，在教師中開展：如何創設幼兒園環境教育，以及根據幼兒的年齡特點掌握環境教育的方法的研究。組織園教工學習并參觀綠色學校、綠色幼兒園等。幼兒園還拿出一部分資金購買有關的環保書刊，有《幼兒園變廢為寶》、《塑料瓶中的創意生活》、《幼兒園環境教育地方課程》等，為教師提供了自我學習，自我教育的材料，進一步完善了教師自身的水平。為了提高教師環境教育的能力和水平，我們每學期開展兩次環保知識專題講座，并在園內開展環保知識測試活動，組織環保優秀說課稿設計活動，通過有計劃的培訓活動來豐富教師的環保知識。另外，教師們還通過上網查詢的方式來了解國外的環保經驗，豐富自己的環保知識。

2、開展幼兒園環境主題教育，滲透綠色課程。

環境意識的培養是一個綜合的過程，是一個教育內容全方位的滲透與融合的過程。幼兒園根據本地實際，確立了環境教育主題，并將其列入日常教育教學計劃之中，保證了環境教育在幼兒園各年齡階段的有效實施。如在大班段開展的《廢報大變身》、主題活動；中班段開展的《環保之旅》等主題活動；小班段開展了《我們的樹》等主題活動。這些主題活動從不同的側面對幼兒進行了綜合環境教育啟蒙，對幼兒環境情感、環境道德的培養及環境意識的萌發、對環境知識的了解有著舉足輕重的作用。

3、融環境教育于幼兒一日活動之中。

我園非常重視在日常生活中抓住點滴的機會對幼兒進行環境滲透教育，實現環境教育生活化。在一日生活和各種教育活動中滲透環保教育以及開展適合幼兒特點的環境教育的專題活動。在制定教學計劃上找準環境教育教材的結合點，避免牽強附會，掌握好滲透的程度。并在區域活動、餐飲活動、生活活動、游戲活動、升旗儀式等都滲透了環境教育的內容。同時，我園還在各種生活情景中進行環境教育，將環境教育與培養幼兒的生活、行為習慣結合起來。通過《家鄉美》的園本課程開發的主題研討，如《家鄉的竹子》《家鄉的房子》《稻田》等使小朋友不斷認識環境，懂得愛護環境，為家鄉的環保出力。并專門有班級每學期都寫出開展環保專題活動的總結，不斷總結環保教育活動水平。使孩子在點點滴滴的小事情中建立良好的環境教育行為，實現我園環境教育“從我做起，從小事情做起，從娃娃抓起的環境教育觀。

4、在豐富多彩的環保活動中，促進幼兒環境行為的養成。

為了豐富環境教育的內容，我園開展了一系列的環保活動：教師班級環境創設評比、環保說課稿設計等；組織了全園師生參加多種公益活動，如在植樹節來臨之際，組織全園師生進行“慶三八迎植樹節” 配合鎮府環保宣傳活動，老街環境考察、稻田環保實踐、“幼小聯合，環保齊步走”與小學參觀教育活動；成立“環保小衛士”，不定期在老師帶領下開展各類環保實踐、宣傳活動；還有通過認識幼兒園的綠色環保倡議，垃圾分類處理、廢舊電池回收等等進一步了解環保知識。幼兒園每個班級都都設立了“自然角”，讓幼兒自己種植管理，每天為花草澆水、為小動物換水，使幼兒在接觸動、植物的過程中萌發愛動、植物的情感，這些活動使孩子的環境意識、環境情感，化為實實在在的環境行為，為幼兒建立良好的環境行為打下了堅實的基礎。通過各種活動，我們不僅讓孩子學會在認知中辨析，同時在日常生活中逐漸養成良好的生活衛生習慣，逐步提高了幼兒的環保意識，幫助他們慢慢積累保護環境的經驗，懂得了保護環境要從小事做起，從我做起。

四、積極開展家園同步的綠色宣傳。

1、加大環保宣傳力度，提高家長環保意識。

我園地處農村，環保觀念相對比較淡薄，我們充分利用幼兒園櫥窗、各班的家長園地、開辟環保專欄，開設“綠色家園，自然生態”“美好的生活從環保開始”“保護地球”主題向家長宣傳環保知識。同時利用召開家委會、家長會，和家長共同探討環境保護的重要性，此外還向家長發放環保倡議書，進行環保知識調查，努力讓環境教育滲透到每個家庭。

2、家長配合，開展綠色親子活動。

幼兒教育對象年齡較小，它為幼兒園組織較大型的環保活動帶來了一定的困難。為此，我園許多在幼兒園難以完成的環境教育活動，均通過家長的力量，讓家庭配合幼兒園共同完成教育任務。舉行如：“讓家長帶領孩子親近大自然-新洋灘實踐活動”；“讓家長與孩子一起觀察生活周圍的衛生環境，觀察哪些地方有垃圾，垃圾應放哪兒-老街實踐活動”“慶六一親子廢舊物制作活動”“環保現在綠色未來親子廢舊物利用制作活動”等等。這樣的活動不但更安全，更便于幼兒學習和了解環境知識，而且它的開展實現了家園同步的環境教育。

此外，我園還通過與結對民辦幼兒園攜手，進行環保主題教育送教活動，進一步擴大了宣傳的力度。

四、努力營造浸潤心靈的綠色環境，為了使幼兒擁有一個安全、舒適、優美、豐富的生活、活動環境，滿足孩子多方面發展的需要。2009年暑期，投資10多萬元，為幼兒園重新裝修一番，翻新了整棟教學樓墻體、桌椅午睡室等；2009期間，還投入10多萬改造了廚房、衛生間；2010年投入5萬左右的花木；但是，由于幼兒的戶外活動場地不是很足，幼兒園操場上沒有足夠的面積來鋪草坪，為此，幼兒園唯有通過購置大量垂直的花木品種來增加綠色，并設置種植園地，各個班級設置了自然角、飼養角，以隨時滿足幼兒探索的愿望。飼養角里養著孩子們喜愛的小動物，如小蝌蚪、小烏龜、小蝸牛、小金魚等，種植園里栽種著幼兒們從家里帶來的各種農作物的種子，如青菜、黃豆、蠶豆等，為幼兒進行觀察、記錄等實踐活動提供了便利條件。現在園內各類場地比例均勻，布局合理，安全衛生，使用率高，是一所美麗、溫馨、布局合理，具有發展潛力的農村幼兒園。2009年在領導的關心重視下，共同投資400多萬元擴建幼兒園，現在工程尚在進行中。

在環境創設與管理上，我們積極倡導環境布置環保化，空間利用合理化。我們充分利用公共走廊、過道、樓梯等集體環境對幼兒進行潛移默化的教育，將這些地方布置的內容豐富、五彩繽紛、琳瑯滿目，并且定期更換，成為了環境教育的好陣地、好形式。我們還利用廢舊物把教室打扮得豐富多彩，把活動區布置得盡然有序，把自然角豐富得春意盎然；利用各種廢舊材料為幼兒制作許多的活動用具。如：報紙制作球、飲料罐制作保齡球、礦泉水制作花瓶等。這些不但豐富了孩子的活動，更為幼兒園節約了資金，為社會節約了資源。

五、收獲頗具農村特色的綠色成果，我們欣喜地發現，綠色文化已逐漸成為一一種體現我園的價值追求，我們收獲了具有農村幼兒園特色的綠色成果：教師利用廢舊自然物制作的智能骰子棋、竹篩棋獲得溫州一等獎；夢幻樂器組合、數字抽屜、紐扣娃娃、皮影世界等獲得瑞安二、三等獎，《家鄉美》課題活動瑞安三等獎??我們正行走在在 “創綠”的起步道路上，綠色幼兒園”創建工作是一個長期的過程，是一個保持并發展的過程，沒有最好，只有更好。在創建綠色幼兒園過程中，我們將努力完善創建各項工作，自我檢查與糾正不足，循序漸進保持發展。今后，我們將向著目標不斷努力、不斷超越，繼續開拓創新，開挖潛能，把創建“綠色”，保持“綠色”，提升“綠色”作為我們永恒的追求。

麻城市幼兒園位于麻城建設路（中段）135號，占地面積2880平方米，建筑面積5053㎡，幼兒園環境宜人，場地布置美觀童趣，綠化面積達1000㎡（含班級空中“綠化帶”），可綠化率達到100%。園內各項設施設計規范，符合幼兒的年齡特點，并擁有配套的安全防護設施，周圍環境良好，無工業污染，園內環境既有利于幼兒安全、健康的成長,又有利于幼兒積極向上的心理發展，體現出環境的隱性教育作用，是適合幼兒學習、生活的好場所。自幼兒園確立了創建“綠色學校”目標以來，一直以“與綠色同行，建和諧校園”為主題，將環保活動滲透課堂內外，把環保教育納入日常管理日程，從上至下統一認識，把環境美化、環境教育與整體育人相結合，把環保教育和德育相結合，使創建綠色學校活動滲透于課堂、融匯于教研、推廣于校園、延伸于家庭及社區，取得了環境教育與教育教學的雙豐收。

一、組織健全，管理有序

建立健全的組織，加強領導管理，為爭創“綠色學校”提供扎實保障。

1、建立了健全的綠色學校創建領導小組，組織健全，職責明確。由園長任組長，全面負責創建工作。書記及三位副園長任副組長，分別抓本園的環境建設、硬件的修繕，清潔衛生等工作；擔任環境教育宣傳工作，協助園長對全園教職工開展環境教育的宣傳活動；擔任環境教育教研組長工作，主抓教育、教學（含保育）的兩個滲透工作。綠色辦公室主任及資料檔案員：負責創建綠色幼兒園的資料收集、整理等工作。主任、教研組長：分管各組如何根據幼兒年齡特點進行環境創設，組織本年級教師探索把環境教育滲透到各領域和日常生活中去。保健醫生、保育員、炊事員：負責衛生保健、膳食營養的具體執行。

2、在園本課程中設立環保主題教育，通過持續性的系統教學激發幼兒愛護環境的情感，培養保護環境的習慣與行為。如小班主題《春天來了》、《我們愛清潔》，中班主題《環保小衛士》、《樹葉》，大班主題《營養健康的食物》《垃圾分類》等。

3、為創設良好校園環境，在有限的辦園經費內撥出一定的資金用于環境改善、環保教育活動。近三年來我園自籌資金達50余萬元先后做了如下大型改善環境：購置幼兒攀延墻、改造園內食堂、下水、幼兒宿舍樓改造，教學樓進行外部粉刷，新置綠化盆景等。通過這些主措使幼兒園整體環境面貌煥然一新，得到了家長、社會的好評以及幼兒的喜愛。

4、開展多項評比，增強衛生意識。每期評選衛生班級，每月進行班級環境創設評比，每周衛生情況檢查公示，每天值班領導衛生抽查督導。每周評比“環保班級明星寶寶”“的評選等，鼓勵幼兒養成良好的衛生習慣，激勵廣大教職工做到園內無衛生死角，使幼兒園內“窗明幾凈、一塵不染”。

5、把環境教育作為教師工作的重要組成部分，每月的環境檢查、教育活動組織、班級活動的開展等日常工作均與考核掛鉤、與評優、晉升職稱掛鉤。

二、教學滲透，重在養成

優美、和諧的環境是幼兒理想的學習、生活場所，幼兒園是幼兒啟蒙教育的地方，重視環保意識的培養更有著重大而深遠的意義。今天的幼兒是明天的棟梁，他們今天的環保意識如何決定了明天的環境狀況怎樣。因此，我園非常重視對幼兒進行環境保護教育，扎實開展了豐富多彩的環境教育教學活動。

1、環境教育內容貼近幼兒生活。

幼兒園的環境教育不同于其他年齡段的學生，我們沖破了“危機教育”、“責任教育”、“倫理教育”的框框，從幼兒周圍熟悉的事物入手，立足于幼兒的生活經驗，選擇適宜的教育內容。如主題活動“春天來了”、“美麗的秋天”等，通過對季節特征的認識及人們活動的變化，了解人與自然的關系；“可愛的小動物”、“神奇的海底世界”等主題，讓幼兒了解與探索人與動物的關系；“可愛的家鄉”“我愛我的幼兒園”等主題，則讓幼兒了解了我們的生活環境。

2、一日生活中滲透環境教育

幼兒良好的環保意識和行為不是依靠幾次主題活動、幾節教育活動就能養成的，從幼兒入園的第一天起，我們就將環保教育滲透到一日生活中，在日常活動中培養幼兒良好的環保行為習慣，如進餐時教給幼兒正確的進餐姿勢，愛惜糧食，知道糧食來之不易，盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔。洗手時要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完后關緊水龍頭。保護園內教室內的清潔，看到紙屑能撿起來，在班上開展廢物回收活動。在課間播放輕柔的音樂，提醒幼兒做到輕聲說話、走路，物品輕拿輕放，減少噪音等等。

3、環境教育方法豐富多彩

幼兒的認知特點是具體形象性的，幼兒知識與經驗的缺乏，使其很難理解自然界中的因果關系，這就決定了幼兒園環境教育的方法應該是綜合化的，既要堅持探索、發現的科學認識方法，又要具有一定的藝術性和社會性的成分。我們將自然科學知識編入到故事、兒歌、歌曲中去，讓幼兒在說說、唱唱、跳跳中獲得知識；春天來了，我們組織幼兒觀賞園內的桃花、茶花、月季花等，帶領幼兒到南湖公園、烈士陵園尋找春天，到小池塘里抓來小蝌蚪飼養，在班上的植物角里種上黃豆、大蒜，觀察植物的生長，使幼兒獲得動植物生長的感性經驗。在南湖公園，大班的幼兒插上自己繪制的環保警示牌，告訴大家要愛護花草樹木，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮，小班孩子給小草小花、小樹苗澆水，用自己的行動告訴大人“我是環保小衛士”，號召大家一起來愛護我們的家園。我們還根據教育內容和重大環境紀念日，確定環境教育主題，如：植樹節、愛鳥周，3月12日我們組織幼兒到南湖公園觀看叔叔阿

姨植樹，讓幼兒親眼感知植樹的過程，然后帶幼兒用自備的澆水工具給樹苗澆水，培養幼兒初步的環保意識。在愛鳥周組織幼兒為小鳥搭建溫暖的家，另還組織了“我愛綠色”畫展，幼兒在教師的指導下，通過觀察和想象，畫出了一幅幅生動逼真的圖畫，有《美麗的樹林》、《我和小樹同長大》、《小鳥哭了》、《美麗的家園》等，啟發幼兒用童真的智慧拯救受傷的地球和我們人類的朋友。

通過一系列的觀察、體驗、游戲等活動，幼兒了解了人的生存需要陽光、空氣、食物和水，而這些人們賴以生存的物質來自大自然，進一步激發了幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感，讓孩子們在認識自然的同時，學會生存和保護我們賴以生存的環境，環保意識在孩子幼小的心靈扎下了根。

我們還利用“國旗下的講話”契機，各班每周根據幼兒表現進行“環保明星寶寶”評比，環保方面的表現及參與環保活動的表現均成為參考條件。每學期還組織了“環境衛生先進班級”評比活動，對評出的優秀班級進行獎勵，激勵全體教師積極做好班級環境衛生工作。

三、活動豐富，家園互動

“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”是我園環境教育的目標。孩子年齡雖小，但在家庭中的影響力不小，孩子的一言一行，牽動著千萬名家長的心，幼兒園的環境教育活動雖然直接面對的是孩子，但是，我們通過組織豐富多彩的親子活動，讓家長們也參與到環保活動中來。如：慶“六一”親子環保制作、文藝匯演中的環保時裝表演，我們發動家長利用各種廢舊材料制作手工作品和時裝，家長各施其能，用舊掛歷紙、塑料袋、舊光盤、麥桿、玉米衣、舊布料、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子、背心等時裝，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮時裝，自信地在臺上表演。家長們用廢紙盒、舊電線、舊鈕扣、玻璃瓶等制作成一件件精美、適用的玩具，展示在教學樓的走廊中。使孩子們知道原來我們手中的“垃圾”還有這么多的用處。

周末，教師組織班上的孩子和家長一起到戶外開展郊游、參觀等親子活動。“桃花盛開時到野外去觀賞桃花；清明節到烈士陵園緬懷革命先烈；秋天大家一起到農家稻田中撿稻穗、挖紅薯、摘水果，體驗豐收的快樂。一系列的親子環保教育活動，既教育了孩子，也影響了家長。既增進了孩子與家長的親情，也密切了幼兒園與家庭的關系。既豐富了孩子的知識經驗，也讓家長感受到教師為此付出的艱辛，從而更理解和支持幼兒園的環境教育工作。

四、環保節約，注重宣傳

1、師生具有良好的環境道德和習慣。園內教學樓、寢室樓衛生包干區劃片，分到每班教師手中，要求每天一打掃消毒，搞好包干區的各項衛生。為了確保園公共區衛生清潔，幼兒園配有勤雜工一名，每天打掃園內環境衛生，各班保教人員經常對幼兒進行環境保護的教育，師生共同維護幼兒園環境。我園幼兒均具有良好的行為習慣和活動常規：平時廢紙果皮不亂丟，節約用水用電，愛護學習用品，垃圾丟進垃圾筒等。

2、全面倡導節約辦園，勤儉辦園，根據幼兒園經費緊張，教玩具需求量大的實際情況，我們經常發動教職工、家長自制教玩具、活動器械，各班有毽子、自制飛盤、自制樂器、沙包等器械用具3000余件。幼兒的節儉意識已初步養成，經常自覺地把家中廢棄物帶到幼兒園，廢物利用，變廢為寶。

3、大力宣傳環保教育。主動與新聞媒體聯系，園內有專門的宣傳櫥窗刊出幼兒作品。營造良好的環境教育氛圍。

五、綠色花園，成長樂園

1、我園占地面積4.32畝，戶外活動場地完整寬敞，便于幼兒活動。園內樹木茂盛，品種繁多，常綠樹有：廣玉蘭、羅漢松、香樟樹、海桐、桅子花、桂花等，落葉樹有：水杉、泡桐樹、白玉蘭等，果樹有：橘子樹、桃樹等。園內樹木郁郁蔥蔥、高大挺拔，特別是香樟樹圍抱大型玩具周圍，水杉樹映襯沙池，夏天是幼兒避暑游玩的好去處。在園內的花壇，還栽種了月季、桃樹、桅子花等花木，走廊、花壇等處擺放大小盆景近百盆。

2、各班創設了自然角，把各種生物、植物、農作物擺放在固定區角，引導幼兒觀察季節更替與萬物生成，激發對自然界的好奇與探索的興趣。各年齡組還辟有種植角，幼兒自己栽種了大蒜、大豆等作物，以培養勞動意識和責任心。

3、重視綠化工作，創設綠化、美化、教育化融于一體的兒童樂園。

（1）為了搞好“綠化生態校園”建設，我園編制了校園綠化規劃，并將規劃納入《幼兒園十一五規劃》中。并結合我們園舍狹小的特點，采取增加“空中綠化帶”（在教學樓每層樓護欄外設立陽臺綠化帶）“盆景綠化”（幼兒園投入近2萬元資金購置了二十多個品種，300多盆盆景花卉，此盆景擴充了我們的綠化面積，在幼兒大型活動需要擴充場地時便于移動擺放）“室內綠化”（教室北面室內窗臺上、辦公室內等）等措施擴大綠化面積。

（2）08年春季，制訂了并啟動了《幼兒園班級綠化方案》，方案中將綠化工作責任到班級，各班級在執行此方案過程中，采取家園互動模式，極大豐富了花木的數量與品種，注意了花草的種類搭配，確保了花盆數量及養殖效果，既節約了幼兒園綠化開支，也美化、綠化了環境。在學期結束時，后勤與教務人員組織了專班對班級綠化工作從花卉種類、數量、整體效果三方面進行了評價，評出了六個綠化先進班級，并給予一定的經濟獎勵。此項活動的開展，充分激勵了廣大教師、家長、幼兒參與校園綠化、美化活動的積極性。

（3）自08年秋季至今，再次加大投入，確保園綠化、美化出效果。

08年8月份，在園長喬建的重視、指導下，我園又投入了一筆資金與麻城花園綠化公司簽訂了校園綠化協議，在協議中要求綠化公司確保我園一年中養殖好我們原有的花木300多株、種植好綠化帶，負責園內（根據季節變換）自帶360盆草花更換6次（根據我園場地實際，做好綠化布局），確保幼兒園四季有花開，四季有綠葉，大型活動時綠化、美化有新貌。

（4）通過溫馨提示牌強化幼兒、教師、家長對園環境的關愛之情。

結合幼兒年齡小的特點，我們創設了幼兒園特有的保護花草的充滿幼兒園文化特色的兒童化溫馨提示牌。如：花兒好看我不摘；小草是我們的好朋友；小樹和我同長高??有的提示牌用幼兒喜愛、易懂的圖片形式展現。

在全體人員與外部專業綠化工作人員的共同配合下，我們幼兒園的綠化、美化、發揮環境育人工作很見成效，為幼兒創設了一個衛生、美麗的生活、學習與游戲環境。

幼兒園在創建綠色學校的過程中，不僅實現了環境的綠化與美化，提高了師生的環境意識與素質，更實現了幼兒園自身的持續發展、和諧發展和內涵發展，走出了一條有自身特色的發展之路。如今我園已將創建綠色學校活動納入到了重點工作之中，并在不斷完善與實施。幼兒園以環境育人，環境為幼兒園爭輝，我們因工作、學習在綠色的幼兒園中而感到驕傲，也因生活在綠色的氛圍中而有了活力。

各位領導、專家，我們相信，在環保局、教育局等主管部門的正確領導下，我們市幼兒園全體員工將齊心協力、盡職盡責、學習創新、開拓進取，為把幼兒園建設成為家長放心、社會認可、領導滿意的示范性幼兒園、建設成市級乃至省級的綠色學校而努力奮斗！