第一篇：蒼梧小學西校區“我的爸爸英文版繪本“通訊稿

少兒學英語，可從讀繪本開始

—記蒼梧小學舉辦“我的爸爸英文版繪本”活動

11月23日下午兩點，期待已久的“我的爸爸英文版繪本”專題活動在港城蒼梧小學西校區一年級三班展開。

繪本親子閱讀，爸爸很重要。少兒英語教學已從死記硬背到以聽說為主導，進入到了以繪本閱讀為主導的時期。此次活動強調了“父親”在培養孩子閱讀習慣過程中的重要性。

三步走，培養孩子的良好閱讀習慣可分為三個階段：親子繪本朗讀階段、親子繪本朗讀與討論階段、獨立閱讀階段。現場學校老師和家長分別進行了繪本英語的展示：通過歌曲舞蹈、繪本故事、互動游戲等方式，利用多媒體教學課件和具有親和力的動作、語言，讓孩子們在歡樂、有趣的環境中輕松掌握英語單詞和句子。

第二篇：蒼梧小學云山校區開展教師節活動

蒼梧小學云山校區開展教師節活動

為了慶祝第34個教師節，歌頌教師在教育崗位上辛勤耕耘、默默奉獻的高尚品格，表達全體少先隊員對老師的尊重和感激之情，蒼梧小學云山校區開展了“教師節送祝福”活動。

9月10日清晨，韋有江校長帶領校領導班子成員在校門口迎接每一位教職工的到來并送上了節日的問候，隆重的升旗儀式上，學校黨支部書記章莉及孩子們把最真的祝福、最美的詩篇送給敬愛的老師們，各班還自發把教室布置起來，使整個校園充滿了濃濃的尊師、愛師的氛圍，真誠的感恩行動伴隨著教師們度過了一個溫暖貼心的教師節！

第三篇：蒼梧小學云山校區舉行2018秋季開學典禮

蒼梧小學云山校區舉行2018秋季開學典禮

2018年9月3日，1400余名可愛的孩子們沐著秋雨、踏著紅毯，在快樂的公仔陪伴下自信的走進嶄新的校園，蒼梧小學云山校區如期開學啦！

下午，學校全體師生在操場上隆重舉行“創造向未來 健康伴成長”為主題的開學典禮。莊嚴的升旗儀式后，學校教師、家長和學生代表表演了精彩的情景劇《我上學啦》，表達了同學們對新校園的喜愛，最后韋有江校長代表學校向全體師生表達對新學期的祝福，并向同學們提出了新學期的期望，希望同學們在蒼梧小學云山校區這個全新的大家庭快樂成長,全體師生齊心協力，共譜云山校區教育新篇章！

第四篇：竇桂梅繪本教學《我爸爸》課堂實錄_美舍小學語文組

竇桂梅??繪本教學《我爸爸》課堂實錄_美舍小

學語文組

竇桂梅 繪本教學《我爸爸》課堂實錄--------摘自《做一名有專業尊嚴的教師》

一、導入

師：我們愛媽媽，我們會給媽媽唱一首歌。生：（唱）“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。” 師：我們還會用詩歌贊美媽媽——“慈母手中線，游子身上衣······”

生：臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。師：可今天我們不聊媽媽，偏要聊爸爸。（板書：我爸爸。并和學生一起讀課題。）

師：有位獲得過國際安徒生大獎的著名插畫家叫安東尼·布朗，他專門為我們創作了一本圖畫書叫《我爸爸》。(一邊說，一邊把書拿在手里，指出封面以及作者。)讓我們把大幕拉開，看第一頁。（學生剛看到第一頁，就哈哈大笑起來。）師：有同學笑了，說說你在笑什么？ 生：（得意地）爸爸傻呆呆地。（笑）

生：這個爸爸像是個貪吃的爸爸，胖乎乎的。師:嗯，評價爸爸很另類，看來爸爸長得不夠帥。

生：我覺得爸爸的樣子很逗，眼皮耷拉下來了，好像要閉起來的樣子，感覺很困。

生：爸爸很像大老板，穿著睡衣坐在飯桌旁喝茶，他還懶洋洋的。

小結：這是我爸爸，在家總穿著睡衣，爸爸沒有明星長得帥，可胖胖的，那么自然、隨意，在我眼里，他真酷！跟他打個招呼把。（學生各自擺手，用不同語氣向“爸爸”問好。）

二、看圖 出示第一組圖：

師：快看圖，他什么都不怕，連大野狼都下不倒他。我好害怕啊，但是爸爸卻不怕，我爸爸膽子大不大？ 生：他的膽子真大，連大野狼都下不倒他。

師：他一跳可以飛過月亮，看上去爸爸飛過月亮沒有啊？ 生：飛過月亮啦！

師：哎呦，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，還敢走鋼索，好好看看，背后的彩云有的藏起來了，后面的藍天像一只······ 生：大熊貓。師：把貓去掉。

生：像一只大熊嚇唬爸爸。

師：可是爸爸卻——（學生跟著說出：不怕）

生：爸爸走鋼索的時候，還不會掉下來，而且還戴了一頂白色的皇冠呢。

師：你觀察得真仔細！再看，爸爸還敢做什么？ 生：爸爸敢和巨人摔跤。

師：“摔跤”這兩個字都認識，你好棒。瞧瞧這個巨人，膀大腰圓啊，可爸爸敢跟他比摔跤。還有呢，參加比賽，他居然輕輕松松得了第一名

第五篇：英文繪本選擇及在小學英語閱讀教學中應用

英文繪本選擇及在小學英語閱讀教學中應

用

摘 要：小學英語教學過程中，積極有效的教學活動能夠對小學生的英語能力起到決定性作用。由于閱讀教學逐漸被重視，英文繪本在小學英語教學中得到了廣泛應用，合理選擇英文繪本，能夠有效增強小學生對英語閱讀的興趣，并且幫助小學生在英語學習過程中培養良好的閱讀習慣，進而提升英語閱讀效果

?P鍵詞：英文繪本；小學英語；閱讀教學

英文繪本對提升小學英語教學質量起著重要的作用。小學英語閱讀教材內容較單一，教學目標主要偏向于學生對英語詞匯以及語法知識的學習，卻忽視對小學生閱讀能力以及閱讀習慣的培養。英文繪本中豐富多彩的內容能夠有效激發小學生學習英語的興趣，而形象生動的圖畫能夠幫助小學生更加深刻地理解文字內容，同時對小學生觀察能力的培養也起著重要的作用

一、關于英語繪本

英語繪本是一種包括大量圖畫以及少數文字的兒童英語圖畫書，其中的圖畫內容具備一定的連貫性以及飛躍性，此類書籍注重強調視覺傳遞的效果，不僅能夠輔助文字傳遞，還能夠加強體現主題內容。其豐富多彩的構圖以及色彩，能夠充分吸引小學生的閱讀興趣，并且能夠幫助小學生更加充分地理解課文內容，從而彌補小學生在英語語法以及英語詞匯方面所受的制約。除此之外，英文繪本對小學生創造力以及想象力的培養也起著重要的作用

英文繪本具有以下特征：（1）直觀性；（2）生活性；（3）故事性；（4）情感性；（5）重復性；（6）節奏性

二、繪本的選擇方式 1.符合學生的實際情況

小學階段的學生在生活閱歷方面相對較少，若選擇難度較大的英文繪本，則會對小學生的學習以及理解造成極大困難。而且，在選擇過程中需根據小學生的閱讀習慣設置閱讀方式，選擇小學生喜愛的童話故事進行主體宣講。另外，教師需要根據小學生的心理特點科學選擇英文繪本，促使小學生能夠在充滿好奇心以及興趣的前提下進行閱讀 2.適應學生的語言能力

為避免小學生出現閱讀困難的現象，教師需要合理控制繪本內容的難度，為此，需要注重繪本中生詞量的控制，并且結合小學教材的實際情況對生詞比例進行控制，避免生詞過多造成小學生的閱讀困難，從而對閱讀產生厭煩心理。除此之外，還應根據小學生的思維模式對繪本情節結構進行合理設計，此時小學生能夠更加關注故事情節，以此增強小學生的閱讀興趣。另外，教師還應根據高低年級學生的實際情況進行不同方式的英語教學，針對低年級學生，在教學過程中應將童趣意義與簡單的英語詞匯有效結合，以保證低年級學生能夠順利進行英語學習。針對高年級學生，在教學過程中，教師可將偏長的英語語句加入教學計劃，促使高年級的學生在繪本閱讀時能夠了解其中難度較大的內容，從而豐富自身的英語基礎知識 3.注重語言的重現性

在小學生的英語學習過程中，語言的重現性是保證其學習簡單化的關鍵因素。因此，在選擇英文繪本時須注重語言的重現性，并且要加強關注繪本內容中的句式結構，促使小學生能夠在多次閱讀后對詞匯有更加深刻的記憶。另外，小學生在閱讀過程中，對具備較強重復性的詞匯進行替換，促使小學生能夠對英文句式更加深刻掌握，進而加強對英文語篇的記憶

三、繪本的運用策略 1.積極創設閱讀情境

為使小學生能夠更好地進行繪本閱讀，教師應積極創設相應的閱讀情境，引導小學生主動參與到閱讀當中。例如，教師可通過與繪本相符的歌曲、視頻以及游戲等，激發小學生的閱讀興趣，幫助其將新舊知識進行連接，順利開展繪本閱讀

2.合理指導學生閱讀 教師應按照英文繪本的內容設置相關問題，幫助小學生了解內容情節，并且利用語境與圖畫讓小學生猜測詞匯的含義，幫助小學生關注文章內容而并非只注重語言形式。同時，還應指導小學生采用多種閱讀方式。在閱讀過程中，教師可采用有效的方式，幫助小學生在閱讀時突出內容主旨，掌握內容細節。閱讀是繪本教學的主要環節，此時教師需按照繪本內容精心設計各類教學活動，引導小學生了解繪本內容，并且培養小學生的閱讀技巧，從而提升閱讀成效 3.精心設計讀后活動

為使課堂中的閱讀內容能夠得到進一步鞏固，教師應在閱讀后根據小學生的語言能力精心設計各種不同的活動。例如，教師讓小學生對繪本故事進行續寫或者改編；針對學習內容設計圖畫書，使用原內容中的詞句結構或者其他詞匯短句進行說明等活動，此種充滿創造性的活動不僅能夠幫助小學生更加充分地掌握英語知識，還能夠有效鍛煉小學生的語言運用能力，從而提升小學生的語言綜合運用能力，實現從知識學習到能力培養的過程。與此同時，教師還需重視對學生情感價值觀的培養

英文繪本的內容形象生動，與兒童的認知特點極其相符，在英語閱讀中采用合理有效的英文繪本，能夠有效彌補當前閱讀教學的不足，有效促進小學生閱讀興趣以及能力的提升，還能夠在一定程度上提高小學英語教學的效率，并且實現英文繪本的價值最大化 參考文獻：

[1]白薇.英文繪本的選擇及在小學英語閱讀教學中的運用[J].南京曉莊學院學報，2012（5）：124.[2]鄧潔亭.英文繪本的選擇及在小學英語閱讀教學中的運用[J].校園英語，2016（14）：128.