第一篇：音體美教案檢查總結

音體美教案檢查總結

教學常規管理是學校教學工作的基本要求，落實教學常規管理是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。十二月，我校教導處對我校各學科進行了常規檢查，主要檢查教師的備課情況、作業批改情況，本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將音、體、美教案的檢查情況總結如下：

大多數教師能按照學校教學常規的要求進行備課，書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師在教案中有自己獨到的見解，重點突出，教學環節清晰合理，板書設計、教案后記均比較合理。少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。個別教師教案進度跟不上

從整體看，美術組、音樂組的教案最詳細，從中發現老師們的課堂教學資源豐富，方法得法，同時也能充分地顯示他們教研組的工作作風是科學務實的、扎實有效的；辛曉靜老師、包美麗、王建等老師的教案也都能詳盡地分析每個教學環節，并重視反思與隨筆的實效性。建議：

1、借鑒教案的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照用。

2、教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

錢家店鎮中心小學教研組 2014年12月28日

第二篇：音體美教案檢查總結

音體美教案檢查總結

教導處 2011.11

音體美教案檢查總結

教學常規管理是學校教學工作的基本要求，落實教學常規管理是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。十一月中旬，我校教導處對我校各學科進行了常規檢查，主要檢查教師的備課情況、作業批改情況，本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將音、體、美教案的檢查情況總結如下：

大多數教師能按照學校教學常規的要求進行備課，書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師在教案中有自己獨到的見解，重點突出，教學環節清晰合理，板書設計、作業設計均比較合理。少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。個別教師備課不全（有的沒有教學進度計劃）。

從整體看，美術組的教案最詳細，從中發現老師們的課堂教學資源豐富，方法得法，同時也能充分地顯示他們教研組的工作作風是科學務實的、扎實有效的；體育組徐慧萍、李小鵬、音樂組付斯慶、連娜君等老師的教案也都能詳盡地分析每個教學環節，并重視反思與隨筆的實效性。

建議：

1、借鑒別人的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照用。

2、教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

第三篇：音體美常規檢查活動總結

馬村鎮中心小學

音樂、體育、美術學科教學常規檢查活動總結

倪曉

教學常規管理是學校教學工作的基本要求，落實教學常規管理是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。本月根據我校計劃安排，對我校音體美學科進行了常規檢查，主要檢查教師的備課、理論學習和聽課的完成情況。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查意見反饋給老師們，希望大家從中發現問題，從而揚長避短。

（一）備課方面：

1、學科教師都能按照學校的模式來超課時備課，撰寫教案普遍比較認真。

2、教案規范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

3、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。

4、教學過程比較詳實，特別是劉春艷老師，在教案中有自己獨到的見解，教學環節清晰合理，板書設計合理。課后反思能體現她對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的借鑒與刪減，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

存在的問題及改進措施：

教學反思不夠深刻。任現偉老師的教學反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在本節課教案上，補上去或修改好。

（二）聽課方面：

聽課數量都能達到20節，記錄比較規范，基本都有旁評、板書和總評。教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

存在的問題及改進措施：

部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。聽課筆記中點評要明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發展,才會促進自己業務能力的提高。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。

（三）理論學習方面：

理念更新是教學創新之根。為了用先進的教育思想武裝教師頭腦，我們狠抓了教師教育理論學習。理論學習記錄都能達到15篇，教師書寫認真，字跡工整，每位老師都堅持自主學習，記好學習筆記，并自覺用新的教學思想指導工作實踐。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第四篇：音體美檢查情況資料

音體美檢查情況資料

對部分中小學校音體美學科課堂教學情況進行了突擊檢查。本次檢查我們采用直接進入課堂，通過現場攝像、查看教師課堂教學規范等，從而對被檢查學校的音體美學科教學工作有了進一步了解。在被檢查的11所學校中，施莊中心小學教學常規做得很好，周三上午第三節課該校共有四節體育課，各授課老師均能按課表上課，且在教學中規范、有序、到位；合利中心小學教學常規也較好，特別是音樂、美術教師教學認真，音樂教師崔麗上課規范，全班學生人手一只口琴，并且演奏的有聲有色……當然在本次檢查中，我們發現全縣音體美教學參差不齊，主要表現在以下幾方面：

一、擠占音體美課現象比較嚴重。有些學校將課表上開設的音體美課改作它用，這種擠占現象既有學校行為，又有老師個人行為。如北汛初中周四上午初一（7）班美術課改上英語課，施莊初中周三上午初一（4）班第三節美術課改上英語課，蘆蒲初中周五上午第四節初二（4）班體育課改上自習課、初二（3）班體育課改上英語課、初三（1）班音樂課改上英語課，吳灘初中周三上午第四節初二（2）班體育課改上地理課，蘆蒲中心小學周五上午第三節一（4）班體育課改上數學課、四（3）班美術課改上語文課，吳灘小學周三上午第三節三（1）班音樂課改上數學課、二（3）班體育課改上數學課。

二、教學不規范現象普遍存在。通過現場錄像資料可以清楚地看到，不少教師課堂教學不講實效，馬虎了事，如：音樂課教室無琴，學生無教材，美術課教師無范畫，學生無練習，特別是體育課授課教師基本上沒有穿運動鞋進入場地（大多穿皮鞋），授課無實質性內容，隨意性也很大。縣實驗初中周四上午第四節體育課，竟然出現一名體育教師帶兩個班學生上課，即初一（7）、初一（3），操場上學生這邊一團、那邊一簇，教師顧前不顧后，不但課堂教學效率低，而且也存在著極大的不安全因素，經了解學生初一（3）班本不應該上體育課，是教師隨意調課所致。羊寨初中周五上午第四節初一（5）班體育課在操場中間看不到教師和學生，而靠近操場的屋后、樹下以及廁所沿墻下到處都是學生，這些學生不是在進行體育活動，而是躲在辟風處談笑玩耍，當我們在現場攝像快結束后，才見體育老師從宿舍區到操場走來。

三、兼職教師教學過程有造假行為。少數語數外教師在兼教音樂、美術課時，把音美課改上自己的“主科”，得知我們進校園檢查，即裝模作樣的教起了所兼教的音美課，有個別教師連教材還沒來得及發給學生，當讓他出示備課筆記和學生作業時，即束手無策。

在全縣上下強勢推進課堂教學改革，打造高效課堂教學，學習杜郎口教學模式的今天，還有如此多的學校，如此多的教師仍思想僵化、觀念落后，還是以削減音體美課時來提高所謂“教學質量”，真令人啼笑皆非，使人不得不懷疑是否真的在學杜郎口？是否真正的在推行課改？我們希望有關學校迅速整改，我局將在近期內仍繼續跟蹤督查各學校音體美的課堂教學工作。

第五篇：音體美備課情況檢查小結

根據學校工作安排，對8名音體美教師的備課情況進行了檢查，每位教師都能按學校教學常規要求認真備課，認真組織教學，上好音體美課。現將情況反饋如下：

一、音樂教學

從備課情況看，各位教師都能做到認真備課，課時充足，尤其是唐章老師，能認真鉆研教材，雖然教三個級部音樂，備課量大，但節數充足，每篇教案都有較高的質量，教學環節完善。教案設計不僅有教材分析、教學目標分析，還有教學重難點的分析，另外還有教學設計意圖的描述詳盡。

建議：在每一節課后能及時做好課后反思的工作，以便承前啟后，使教學更為順利有效。

二、美術教學

兩位教師能夠根據學生的學情進行深入分析，鉆研教材，教學目標明確，設計過程、板書等格式規范。其中，姜蒙老師的教學反思有質量。切合教學實際，并且能夠將自己的教學與課余讀到的教學理念結合在一起反思。劉健老師備課中體現課前的準備非常充分、扎實。讓學生領略到藝術的魅力。兩位老師在備課中滲透了新基礎的理念，注重把課堂還給學生，保證學生自主學習的時間和空間。

建議：

作業設計中應注重分層練習，提問設計中要有明確的針對性。

三、體育教學 總體上來說，各年級教案的結構完整，上課的教學目標明確，練習密度適中，運動的強度適合學生身心發展的需要。課的內容比較合理，游戲和活動時間安排適當。

一年級的教案，教學目標明確，有詳細的課后小結，各個運動的指數都安排合理，教法略有簡單。

二年級的教案，時間次數的安排上都很合理，很恰當，內容符合學生的需要，學生活動的時間過于長。

三年級的教案，思路清晰，能多運用游戲，符合課程的需要，各運動指數合理，在準備活動這方面能豐富點更好。

四年級的教案，很詳細，各個環節書寫很恰當，教學的方法比較新穎，如能在教學中加多學生的研究探索會更好一點。

五年級的教案，內容安排很好，符合新課程的需要，能大膽運用各種新穎的教法創新，如能加多對學生的要求還有動作的重難點就更完美了。

六年級的教案，詳略得當，教學目標明確，圖示清晰，準備活動都能大膽運用學校的設施設備，比較有新意，如果加上動作的要領，教學的重點就更好。