第一篇：學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

第一部分 前 言

《美術(shù)》課程是學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。它為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，今后從事幼兒教育工作，提高自身藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力具有非常重要作用。

《美術(shù)》課程一直是學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我們已制訂了《美術(shù)》課程的教學(xué)大綱，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是也應(yīng)該看到，與其他院校的學(xué)前教育專業(yè)相比，我們?nèi)源嬖谝欢ǖ牟罹啵杂幸恍┬枰母锖屯晟频牡胤健?/p>

制訂學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)，其目的是使這門課程更加規(guī)范，便于檢查、監(jiān)督。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐、研究，構(gòu)建起符合時(shí)代要求的課程的體系，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、課程性質(zhì)

學(xué)前教育專業(yè)的《美術(shù)》課程，與專業(yè)院校的美術(shù)課程不同，具有自己的特點(diǎn)，它既要學(xué)習(xí)一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，又要把所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)與技能，在以后所從事的幼兒教育中，發(fā)揮起一定的作用。學(xué)前教育專業(yè)的《美術(shù)》課程，能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)以下的價(jià)值。

（一）陶冶審美情操，提高生活品位

美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，在發(fā)展人的視知覺(jué)，獲得以視覺(jué)為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操，提高生活品位等方面，具有其他專業(yè)學(xué)科難以替代的作用。

本課程開(kāi)設(shè)的繪畫、設(shè)計(jì)與工藝、中外美術(shù)作品欣賞等學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠使學(xué)生在制作藝術(shù)作品的過(guò)程中，以及在欣賞中外經(jīng)典藝術(shù)的作品時(shí)，陶冶審美情操，提高他們的生活品位。

（二）抒發(fā)個(gè)人情感，獲得個(gè)性發(fā)展

美術(shù)創(chuàng)作與欣賞是一種情感表達(dá)活動(dòng)，在創(chuàng)作與欣賞的表達(dá)過(guò)程中，來(lái)抒 發(fā)個(gè)人的情感。美術(shù)創(chuàng)作強(qiáng)調(diào)想象力與創(chuàng)造力，作品的獨(dú)特性與獨(dú)創(chuàng)性是藝術(shù)創(chuàng)作所追求的最高目標(biāo)，因此，美術(shù)創(chuàng)作對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，會(huì)起很好的作用。

本課程開(kāi)設(shè)的繪畫、設(shè)計(jì)與工藝、中外美術(shù)作品欣賞等學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠使學(xué)生在制作藝術(shù)作品的過(guò)程中，以及在欣賞中外經(jīng)典藝術(shù)的作品時(shí)，抒發(fā)個(gè)人情感，獲得個(gè)性發(fā)展。

（三）掌握必備技藝，形成職業(yè)素養(yǎng)

美術(shù)是一門具有人文性質(zhì)的課程，但在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中要掌握一定的技能與技巧。因此，技能技巧的學(xué)習(xí)是本課程的重點(diǎn)內(nèi)容。由于我們培養(yǎng)的對(duì)象是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，因此，我們與美術(shù)專業(yè)院校所要求的技能技巧不同。我們對(duì)技能技巧方面的要求是盡量廣一些，淺一些，主要能為他們今后從事幼兒教育工作奠定一些必備的基本技藝。

本課程開(kāi)設(shè)的繪畫、設(shè)計(jì)與工藝、中外美術(shù)作品欣賞等學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠使學(xué)生在制作藝術(shù)作品的過(guò)程中，以及在欣賞中外經(jīng)典藝術(shù)的作品時(shí)，掌握必備的技藝，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

二、課程的基本理念

（一）體現(xiàn)時(shí)代性與基礎(chǔ)性

學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)》課程，既要體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的要求，如增加學(xué)習(xí)現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)等內(nèi)容；又要注重學(xué)科的基礎(chǔ)性，如繪畫中的素描、色彩的學(xué)習(xí)等。

（二）注重學(xué)生能力的發(fā)展

學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)》課程，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生多種能力的發(fā)展，如敏銳的洞察能力、表達(dá)與交流的能力、處理問(wèn)題的能力以及動(dòng)手繪制的能力等。

（三）提升未來(lái)教師的素養(yǎng)

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后是從事幼兒教育工作的。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，一方面使其掌握基本的美術(shù)知識(shí)與技能，另一方面，使其學(xué)會(huì)用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識(shí)世界，為學(xué)生將來(lái)從事學(xué)前教育職業(yè)提高藝術(shù)素養(yǎng)。

三、課程設(shè)計(jì)思路

學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)》課程。一、二、三年級(jí)的必修課中一、二年級(jí)每周為4課時(shí)；三年級(jí)每周為2課時(shí)。以每學(xué)期18周計(jì)算，總學(xué)時(shí)數(shù)為360課時(shí)。學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)》必修課程設(shè)置了以下四個(gè)內(nèi)容系列：

系列1：簡(jiǎn)筆畫 系列2：設(shè)計(jì)與工藝 系列3：中外美術(shù)作品欣賞 系列4：幼兒美術(shù)教育理論與實(shí)踐 系列5：紙 藝

以上四個(gè)內(nèi)容系列中，“簡(jiǎn)筆畫”系列安排在一年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成，以每周4課時(shí)，每學(xué)期9計(jì)算；“設(shè)計(jì)與工藝”系列安排在一年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期內(nèi)完成，以每周4課時(shí)，每學(xué)期18周計(jì)算，“中外美術(shù)作品欣賞”系列安排在二年級(jí)第一學(xué)期內(nèi)完成，以每周2課時(shí)，每學(xué)期18周計(jì)算，“幼兒美術(shù)教育理論與實(shí)踐”系列安排在二級(jí)第二學(xué)期內(nèi)完成，以每周2課時(shí)，每學(xué)期18周計(jì)算。“紙藝”系列安排在一年級(jí)級(jí)第一學(xué)期內(nèi)完成，以每周4時(shí)，每學(xué)期9周計(jì)算。

第二部分 課程目標(biāo)

通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠：

一、掌握簡(jiǎn)筆畫、設(shè)計(jì)與工藝等方面的基本知識(shí)與技能。在藝術(shù)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種工具和材料來(lái)制作藝術(shù)作品，美化生活與環(huán)境。能夠熟練掌握簡(jiǎn)筆畫的基本理論和技能，更好的服務(wù)好自己的幼兒園美術(shù)教學(xué)。

二、知道中外美術(shù)發(fā)展史的大體脈絡(luò)。在欣賞古今中外美術(shù)作品中，拓展藝術(shù)理解能力，并學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)和解釋藝術(shù)作品，交流各種見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

三、了解兒童美術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)與教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)中掌握幼兒美術(shù)教育的教學(xué)原則和方法，為今后從事幼兒美術(shù)教學(xué)工作奠定一些理論基礎(chǔ)。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、必修課程五個(gè)系列的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

（一）簡(jiǎn)筆畫

“簡(jiǎn)筆畫”是學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)》課程中的一個(gè)內(nèi)容系列，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)課程。通過(guò)繪畫學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)造型藝術(shù)的基本規(guī)律，掌握一些基本的繪畫技巧，提高表現(xiàn)藝術(shù)的能力，培養(yǎng)敏銳的觀察能力，同時(shí)也為以后進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

簡(jiǎn)筆畫的理論知識(shí)、筆畫創(chuàng)作的基本規(guī)律、物簡(jiǎn)筆畫練習(xí)（常見(jiàn)走獸、飛禽、家畜、昆蟲(chóng)、海洋動(dòng)物、水中生物）、人物簡(jiǎn)筆畫的基本規(guī)律、人物頭像練習(xí)（兒童頭像、少數(shù)民族兒童頭像、兒童面部表情、神話人物頭像、現(xiàn)代人物頭像、外國(guó)人物頭像）人物動(dòng)態(tài)畫法（1課時(shí)）、同年齡人物畫法、物的畫法及圖例、瓜果、風(fēng)景、常見(jiàn)的靜物工具（常見(jiàn)工具、交通工具）、簡(jiǎn)筆畫的線條要求以及構(gòu)圖要求、常見(jiàn)物體、動(dòng)物、人物、風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作。

2、成就標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)“簡(jiǎn)筆畫”的內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）畫的基本規(guī)律。使學(xué)生掌握常見(jiàn)的簡(jiǎn)筆畫的基本畫法，能夠進(jìn)行最基礎(chǔ)的場(chǎng)景簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作。

使學(xué)生掌握常見(jiàn)的簡(jiǎn)筆畫的基本畫法，能夠進(jìn)行最基礎(chǔ)的場(chǎng)景簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作。

（2掌握簡(jiǎn)筆畫的基本理論和技能，更好的服務(wù)好自己的幼兒園美術(shù)教學(xué)

（二）設(shè)計(jì)與工藝

“設(shè)計(jì)與工藝”是學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)》課程中的一個(gè)內(nèi)容系列，是為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生今后從事幼兒園環(huán)境布置、玩具制作，以及幼兒手工教學(xué)奠定 一定的基礎(chǔ)。通過(guò)“設(shè)計(jì)與工藝”學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生廣泛地接觸各種材料，認(rèn)識(shí)不同材料的功能與作用，發(fā)展學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用（包括：美術(shù)字的書寫、海報(bào)、賀卡設(shè)計(jì)等）、幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)與布置（包括：幼兒園教室布置、校園布置、活動(dòng)或會(huì)議場(chǎng)所布置等）、工藝制作（包括：紙藝制作、泥塑制作、玩具制作等）。

2、成就標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)“設(shè)計(jì)與工藝”的內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）了解平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）掌握黑體、宋體、變體美術(shù)字的書寫方法，以及海報(bào)、賀卡等平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用。

（3）利用所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)與技能，進(jìn)行幼兒園教室、校園環(huán)境的布置。（4）會(huì)利用廢舊材料制作一些簡(jiǎn)單的玩具。（5）掌握一些泥塑、紙藝等方面的制作方法。

（三）中外美術(shù)作品欣賞

“中外美術(shù)作品欣賞”是學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)》課程中的一個(gè)內(nèi)容系列，是為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生了解中外美術(shù)作品，獲得審美享受的內(nèi)容系列。通過(guò)“中外美術(shù)作品欣賞”學(xué)習(xí)，學(xué)生在對(duì)美術(shù)作品的感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析與判斷中，提高審美能力。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

“中外美術(shù)作品欣賞”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要分為：中國(guó)美術(shù)作品欣賞和外國(guó)美術(shù)作品欣賞兩大部分。

中國(guó)美術(shù)作品主要有：彩陶藝術(shù)、青銅藝術(shù)、畫像石和畫像磚藝術(shù)、壁畫 5 藝術(shù)、石窟雕塑藝術(shù)；唐、宋、元、明、清以及近代的山水畫、花鳥(niǎo)畫、人物畫等。

外國(guó)美術(shù)作品主要有：古代埃及藝術(shù)、古代希臘藝術(shù)、古代羅馬藝術(shù)、中世紀(jì)藝術(shù)、歐洲文藝復(fù)興藝術(shù)；

十七、十八世紀(jì)歐洲藝術(shù)、十九世紀(jì)歐洲藝術(shù)、20世紀(jì)西方現(xiàn)代藝術(shù)等

2、成就標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)“中外美術(shù)作品欣賞”的內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 知道中國(guó)美術(shù)發(fā)展史的大體脈絡(luò)。知道外國(guó)美術(shù)發(fā)展史的大體脈絡(luò)。

（3）在參與各種討論、交流和研究中，以及在口頭和書面的表達(dá)和描述中，提高審美判斷的能力。

（四）幼兒美術(shù)教育理論與實(shí)踐

“幼兒美術(shù)教育理論與實(shí)踐” 是學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)》課程中的一個(gè)內(nèi)容系列，是為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生今后從事幼兒園美術(shù)教學(xué)和環(huán)境布置打下基礎(chǔ)。通過(guò)“幼兒美術(shù)教育理論與實(shí)踐”的內(nèi)容學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生了解兒童美術(shù)的發(fā)展過(guò)程，掌握幼兒美術(shù)教育的教學(xué)原則和方法。培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用教育教學(xué)的原理，進(jìn)行教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

兒童美術(shù)的發(fā)展階段及其特點(diǎn)、兒童美術(shù)教學(xué)的原則、兒童美術(shù)教學(xué)的過(guò)程、兒童美術(shù)作品的評(píng)價(jià)原則等。

2、成就標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)“幼兒美術(shù)教育理論與實(shí)踐”的內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 了解兒童繪畫發(fā)展不同階段的特征。

了解兒童美術(shù)教學(xué)的原則與過(guò)程。知道兒童美術(shù)作品的評(píng)價(jià)原則。

（五）紙 藝

“紙藝” 是學(xué)前教育課程中的一個(gè)內(nèi)容系列，是為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生拓寬今后從事幼兒園手工教學(xué)而打下基礎(chǔ)。通過(guò)“紙藝”的內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同紙質(zhì)的材料來(lái)制作不同藝術(shù)作品，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

紙藝的基本制作方法（如折、刻、剪等技術(shù)）、做紙花卉、動(dòng)物等。

2、成就標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)“紙藝”的內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）學(xué)會(huì)用紙來(lái)制作花卉、動(dòng)物等紙藝作品。（2）在制作過(guò)程中，發(fā)展動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

第四部分 實(shí)施建議

一、教學(xué)建議

為了更好地實(shí)施本《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提出如下教學(xué)建議：

1、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。尤其在欣賞教學(xué)中，更應(yīng)該幫助學(xué)生建立起描述、敘述、解釋、比較和各種的判斷能力。要改變以往欣賞教學(xué)中，單純傳授式的教學(xué)方式。

2、美術(shù)教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。要改變以往教學(xué)中，單純強(qiáng)調(diào)技能學(xué)習(xí)或放任自流的教學(xué)方式。

3、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)中，可通過(guò)創(chuàng)作或共同來(lái)完成一個(gè)項(xiàng)目的形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。尤其在教育實(shí)習(xí)和教育見(jiàn)習(xí)期間，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極為幼兒園做一些有關(guān)環(huán)境布置的工作，或者指導(dǎo)幼兒園的小朋友開(kāi)展各種美術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4、教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)采用各種教學(xué)手段，如錄像、電視等，或利用黑板、畫紙以及其他材料進(jìn)行示范、演示，使學(xué)生有一直觀的感受。

二、評(píng)價(jià)建議

美術(shù)課程的評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

目前，我們對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，采用平時(shí)作業(yè)占70%，期末作業(yè)占30%的評(píng)價(jià)方式。除此之外，我們也可以讓學(xué)生自己制作學(xué)習(xí)檔案袋，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況再作評(píng)價(jià)，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以使學(xué)生了解自己作品中存在的不足之處。

三、教材編寫建議

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們應(yīng)編寫一套學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)》課程的教材。編寫的原則

（1）應(yīng)體現(xiàn)上海地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的特點(diǎn)。（2）教材內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性的原則。

（3）教材要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，要在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，有所突破。教材的呈現(xiàn)方式（1）圖文并茂

（2）可以分成每個(gè)內(nèi)容系列各編一冊(cè)，也可以綜合為一本。

第二篇：《美術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)前教育專業(yè)）

《美術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程管理信息

課程名稱：美術(shù)

課程代碼：PT2BS08

教學(xué)單位：普通課教研室

制定時(shí)間：2021年4月

編寫負(fù)責(zé)人：__________

審定負(fù)責(zé)人：__________

二、課程基本信息

課程學(xué)分：8

課程學(xué)時(shí)：136

授課對(duì)象：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生

三、課程簡(jiǎn)介

改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量的提升都達(dá)到了一個(gè)新的水平，特別是近年來(lái)，職業(yè)教育的教學(xué)成果在數(shù)量和質(zhì)量上都呈現(xiàn)大幅度向好的趨勢(shì)，特別是幼兒教育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景光明，呈現(xiàn)出培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)需求銜接合理，初步形成以幼兒教育的職業(yè)技能為核心而面向多領(lǐng)域職業(yè)技能擴(kuò)展的態(tài)勢(shì)。隨著我國(guó)幼兒教育專業(yè)教學(xué)改革的不斷深入，提高幼兒教師的專業(yè)能力已成為保證幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在幼兒教育專業(yè)中，美術(shù)是學(xué)前教育專業(yè)必修課程之一。美術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)中具有重要的意義，它不僅是人們文化生活不可缺少的內(nèi)容，也是對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)身心發(fā)展的重要手段。美術(shù)教學(xué)要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，通過(guò)學(xué)前教育美術(shù)學(xué)，讓學(xué)生獲得更多藝術(shù)感受和熏陶的原則，是學(xué)習(xí)者獲得一定的藝術(shù)審美能力，開(kāi)闊眼見(jiàn)，在教學(xué)中汲取較多的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，掌握扎實(shí)的美術(shù)專業(yè)技能，以飽滿的熱情從事神圣的幼兒教育工作。

課程的性質(zhì)和作用

學(xué)前教育專業(yè)的《美術(shù)》課程，與專業(yè)院校的美術(shù)課程不同，具

有自己的特點(diǎn)，它既要學(xué)習(xí)一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，又要把所學(xué)到美術(shù)知識(shí)與技能，在以后所從事的幼兒教育中發(fā)揮在一起的作用。學(xué)前教育專業(yè)的《美術(shù)》課程，能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)以下的價(jià)值。

（一）陶冶審美情操，提高生活品味

美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，在發(fā)展人的視知覺(jué)，獲得以視覺(jué)為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操，提高生活品味等方面，具有其他專業(yè)學(xué)科難以提到的作用。

本課程開(kāi)設(shè)的繪畫、中外美術(shù)作品欣賞等學(xué)習(xí)內(nèi)容以及在欣賞中外經(jīng)典藝術(shù)的作品時(shí)，陶冶審美情操，提高生活品味。

（二）抒發(fā)個(gè)人情感，獲得個(gè)性發(fā)展

美術(shù)創(chuàng)作與欣賞是一種情感表達(dá)活動(dòng)，在創(chuàng)作與欣賞表達(dá)過(guò)程中，來(lái)抒發(fā)個(gè)人的情感，美術(shù)創(chuàng)作強(qiáng)調(diào)想象力和創(chuàng)作力，作品的獨(dú)特性和獨(dú)創(chuàng)性是藝術(shù)創(chuàng)作所追求的最高目標(biāo)，因此，美術(shù)創(chuàng)作對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展會(huì)起到很好作用。

（三）掌握必備技藝，形成職業(yè)素養(yǎng)

美術(shù)是一門具有人文性質(zhì)的課程，但在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中要掌握一定的技能與技巧。我們對(duì)技能技巧方面的要求是盡量廣一些，深一些，主要能為我們今后從事幼兒教育工作奠定一些必備的基本技藝。

四、課程設(shè)計(jì)思路

1．貫徹以能力為本位的原則。教學(xué)內(nèi)容安排盡量采用具體→抽象→應(yīng)用的思路，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出繪畫作品的直觀教學(xué)，強(qiáng)化臨摹與創(chuàng)作結(jié)合的能

力.適當(dāng)體現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)、歸納和創(chuàng)造的方法，逐步形成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2．教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)貫徹深入淺出、由易到難、由具體到抽象、循序漸進(jìn)的原則，注意系統(tǒng)性、科學(xué)性，兼顧與專業(yè)課程的銜接。

1.課程設(shè)計(jì)理念

打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科模式，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，采用“教學(xué)項(xiàng)目化、學(xué)習(xí)自主化、實(shí)踐職場(chǎng)化”的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式和靈活多樣的教學(xué)方法、手段，構(gòu)建立體化多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，做到教學(xué)做學(xué)合一。

基于項(xiàng)目導(dǎo)向，突出實(shí)踐能力。

開(kāi)展情景教學(xué)，模擬實(shí)際環(huán)境。

突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。

注重過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)全員參與。

利用多種資源，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。

2.總體設(shè)計(jì)思路

改變以教師為中心的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，給學(xué)生以更多的活動(dòng)空間，讓他們積極地參與教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中注意精講多練，多示范，適當(dāng)增加課堂練習(xí)時(shí)間，以減少學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。在教師講課中要貫徹設(shè)疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解決矛盾）三個(gè)環(huán)節(jié)的啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)現(xiàn)象有好奇心，并能進(jìn)行獨(dú)立思考，提出解決問(wèn)題的方法和探索問(wèn)題的思路。教學(xué)中應(yīng)盡量使用現(xiàn)代教育技術(shù)如現(xiàn)代信息技術(shù)等，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容選擇

基礎(chǔ)模塊各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的基本要求

職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容

拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容

統(tǒng)籌兼顧

就業(yè)崗位和發(fā)展的統(tǒng)籌兼顧、課程整合和前后課程銜接的統(tǒng)籌兼顧

普通課教研室

五、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法的選擇要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要符合學(xué)生的認(rèn)知心理特征，要關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，學(xué)習(xí)信心的堅(jiān)持與增強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師要學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論，提高自身業(yè)務(wù)水平；了解一些相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，熟悉美術(shù)在相關(guān)專業(yè)課程中的應(yīng)用，提升教學(xué)能力。

要根據(jù)不同的美術(shù)知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際地充分利用各種教學(xué)媒體，進(jìn)行多種教學(xué)方法探索和試驗(yàn)。

多種教學(xué)方法的運(yùn)用

（1）

示范法

美術(shù)教學(xué)的示范法在樹(shù)立了解美術(shù)知識(shí)和學(xué)生技法學(xué)習(xí)上起著重要的作用，它要求教師以準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、富有感染力的示范。教師講解與示范是相輔相成的教學(xué)方法，教師一定要把握好它們之間的關(guān)系，尤其對(duì)鉛筆構(gòu)圖和上顏色的畫面，教師一定要耐心講解、反

復(fù)示范，直到學(xué)生掌握為止。

（2）

練習(xí)法

練習(xí)法是根據(jù)繪畫要求，有目的地反復(fù)練習(xí)。以達(dá)到學(xué)生能夠獨(dú)

立從構(gòu)思繪畫內(nèi)容、起稿、上色、調(diào)整完成的一系列思路的掌握。

（3）

分解組合法

美術(shù)教學(xué)中的分解組合法，是指在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，把美術(shù)的基本技法、重點(diǎn)難點(diǎn)技法進(jìn)行分解后，再把分解技法組合起來(lái)的一種教學(xué)方法。

（4）觀察模仿法

美術(shù)教學(xué)中的觀察模方法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，通過(guò)觀看教師或影像資料，模效畫面。

（5）個(gè)別教學(xué)法

美術(shù)的個(gè)別教學(xué)法是指教師對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)能力較差或較強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)的方法。運(yùn)用這種方法可以縮小集體學(xué)習(xí)美術(shù)的水平差距，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增強(qiáng)自信心，運(yùn)用這種方法時(shí)應(yīng)注意計(jì)劃和針對(duì)性，保證個(gè)別教學(xué)的質(zhì)量和水平。

普通課教研室

六、學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的方案。對(duì)美術(shù)課程而言，學(xué)習(xí)策略主要包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用網(wǎng)絡(luò)、多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷的策略。

學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.認(rèn)知策略

1）根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；

2）在學(xué)習(xí)中集中注意力；

3）在學(xué)習(xí)中積極思考；

4）在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)；

5）對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納；

2.調(diào)控策略

1）明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)；

2）明確自己的學(xué)習(xí)需要；

3）制訂簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃；

4）把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；

5）注意了解和反思自己學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足；

6）積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法；

7）經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)；

3.資源策略

1）注意利用多種教學(xué)資源豐富自己的學(xué)習(xí)；

2）使用網(wǎng)絡(luò)工具軟件查找主題信息；

3）注意生活中接觸到的繪畫問(wèn)題；

4）能利用美術(shù)館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源；

七、考核方案設(shè)計(jì)

《美術(shù)》是一門考查課，教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、課堂參與與課前準(zhǔn)備相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師評(píng)定與學(xué)生評(píng)定相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生態(tài)度和職業(yè)能力。

形成性考核包括常規(guī)（學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、課堂提問(wèn)、職業(yè)行為養(yǎng)成等）、課堂作業(yè)（各能力訓(xùn)練分項(xiàng)目或任務(wù)完成的情況，以及畫面作業(yè)）、平時(shí)測(cè)試、課外作業(yè)等。

終結(jié)性考核包括課程綜合訓(xùn)練項(xiàng)目完成情況及成果展示、課程綜合設(shè)計(jì)或報(bào)告、期末卷面等。

八、課程目標(biāo)

1.總體能力目標(biāo)

1）.在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的美術(shù)知識(shí)。

2）.培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力、顏色搭配能力、描摹能力、創(chuàng)作能力。

3）.引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。

2.具體能力目標(biāo)

1）、使學(xué)生初步掌握美術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的目的和任務(wù)，以及美術(shù)知識(shí)在幼兒全面發(fā)展教育中的重要意義。通過(guò)美術(shù)技法教學(xué)和配合手工技能的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的美術(shù)的繪畫技法、手工技能等訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)的基本教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的欣賞能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力，教會(huì)學(xué)生幾種幼兒美術(shù)的基本作品繪畫，手工制作等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的濃厚興趣。

美術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)：

2）、向?qū)W生講授學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的目的任務(wù)，概述本年級(jí)美術(shù)教學(xué)的基本要求，介紹中西方美術(shù)作品的區(qū)別于特點(diǎn)。美術(shù)作品的構(gòu)成要素、基本技法和創(chuàng)作方法等

九、課程內(nèi)容要求、課時(shí)分配

項(xiàng)目教學(xué)表

項(xiàng)目

工作任務(wù)

知識(shí)要求

技能要求

學(xué)時(shí)

課內(nèi)

課外

項(xiàng)目一：

素描的基本技法與運(yùn)用

（34）

任務(wù)一

素描的概述

素描的含義

構(gòu)成素描的基本要素

構(gòu)成素描的基本要素

任務(wù)二

素描的透視和構(gòu)圖的基本原理

素描中黑、白、灰的運(yùn)用

結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法

繪畫步驟和方法

光影素描中的線條關(guān)系

任務(wù)三

素描的運(yùn)用和練習(xí)

光影素描、結(jié)構(gòu)素描的體積塑造

繪畫步驟和元素運(yùn)用

調(diào)整畫面關(guān)系的技巧

項(xiàng)目二

水粉畫的技法與運(yùn)用（34）

任務(wù)四

色彩基礎(chǔ)知識(shí)的了解與運(yùn)用

表現(xiàn)形式與運(yùn)用

色環(huán)認(rèn)識(shí)與練習(xí)

任務(wù)五

水粉靜物畫的步驟

空間關(guān)系與運(yùn)用

色彩搭配與塑造

任務(wù)六

水粉風(fēng)景畫的步驟與畫面調(diào)整關(guān)系

景物特針提取和塑造

冷暖顏色的運(yùn)用

任務(wù)七

水粉畫的畫面調(diào)整與水粉裝飾畫創(chuàng)作

水粉畫與水粉裝飾畫

顏料特性在裝飾畫中的運(yùn)用

項(xiàng)目三

圖案平面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素與運(yùn)用（20）

任務(wù)八

平面構(gòu)成的要素

平面圖案形式美的法則

點(diǎn)、線、面的運(yùn)用

任務(wù)九

平面構(gòu)成的創(chuàng)作步驟與畫面處理

畫面的制作技法

平面圖案的寫生與變化

項(xiàng)目四

美術(shù)鑒賞與板報(bào)設(shè)計(jì)(14)

任務(wù)十

美術(shù)鑒賞

中、西美術(shù)的基本知識(shí)

中、西美術(shù)風(fēng)格

中、西畫種介紹

任務(wù)十一

板報(bào)設(shè)計(jì)

板報(bào)設(shè)計(jì)的編排形式與設(shè)計(jì)要求

板報(bào)的格式

板報(bào)的要素

藝術(shù)字的運(yùn)用

項(xiàng)目五

裝飾畫和中國(guó)畫技法的步驟與運(yùn)用(34)

任務(wù)十二

裝飾畫概述

裝飾畫的特點(diǎn)

構(gòu)成要素

任務(wù)十三

：裝飾畫造型與色彩

分類與表現(xiàn)技法

黑白裝飾畫

彩色裝飾畫

任務(wù)十四

裝飾畫表現(xiàn)技法

畫面調(diào)整與加強(qiáng)

突出主題

顏色搭配

任務(wù)十五

中國(guó)畫技法與應(yīng)用

工具與材料的特性

基本工具了解

各種工具特性

任務(wù)十六

兒童裝飾畫的技法與運(yùn)用

兒童裝飾畫的創(chuàng)作原則

兒童年齡階段特征

畫面適應(yīng)性原則

創(chuàng)新性原則

課時(shí)合計(jì)

十、項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)

項(xiàng)目一素描的基本技法與運(yùn)用

1.教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

理解本單元的繪畫要素：點(diǎn)、線、面來(lái)描述形狀，即兩維空間存在的形態(tài)。在素描與速寫的造型學(xué)習(xí)中，掌握塑造結(jié)構(gòu)、形體、空間、質(zhì)感等三維物象，在學(xué)與練中體驗(yàn)出質(zhì)樸的形體美。

2.工作任務(wù)

1）點(diǎn)、線、面認(rèn)識(shí)

2）素描臨摹、寫生、創(chuàng)作

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)

討論問(wèn)題：

畫一幅有水果的靜物素描，請(qǐng)大家考慮如何構(gòu)圖、需要添加什么靜物、搭配什么襯布、用什么罐子等？

項(xiàng)目二、水粉畫的技法與運(yùn)用

1.教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

理解水彩、水粉畫的性能。熟練掌握水彩、水粉畫的各種技法。

2.工作任務(wù)

解決以下問(wèn)題：靜物水粉畫、風(fēng)景水粉畫、水粉裝飾畫

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)

討論問(wèn)題：

以“午后休息”為題，內(nèi)容自定畫一張水粉畫、假設(shè)你想表達(dá)海邊的午后、家中的午后、還是學(xué)校中的、郊游等。那么每種假設(shè)所需要的構(gòu)成要素是什么？然后結(jié)合你的生活經(jīng)歷自己假設(shè)一個(gè)“午后休息”進(jìn)行水粉畫創(chuàng)作。

項(xiàng)目三

圖案平面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素與運(yùn)用

1.教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

了解圖案在生活中的廣泛運(yùn)用，理解裝飾美的語(yǔ)言和形式美的法則,掌握?qǐng)D案、美術(shù)字在板報(bào)和墻報(bào)中的運(yùn)用

2.工作任務(wù)

解決以下問(wèn)題：

圖案的構(gòu)成、點(diǎn)線面的運(yùn)用、藝術(shù)字的運(yùn)用

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)

組織同學(xué)討論問(wèn)題：

畫平面構(gòu)成的作品，注意點(diǎn)、線、面的運(yùn)用

項(xiàng)目四

美術(shù)鑒賞與板報(bào)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

了解欣賞學(xué)習(xí)的過(guò)程，在文化背景、地域環(huán)境各不相同的時(shí)空中，形

勢(shì)風(fēng)格千差萬(wàn)別的中外美術(shù)作品。

2.工作任務(wù)

解決以下問(wèn)題：

中、西美術(shù)文化背景

中、西美術(shù)種類、特點(diǎn)

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)

討論問(wèn)題：

美術(shù)鑒賞的切入點(diǎn)

觀賞電影心得體會(huì)

項(xiàng)目五

裝飾畫和中國(guó)畫技法的步驟與運(yùn)用

1.教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

了解裝飾畫、中國(guó)畫、幼兒園環(huán)境美化的基本要求和方法，理解關(guān)于幼兒園環(huán)境美化的需求。熟練掌握裝飾畫、國(guó)畫的基本技法和材料運(yùn)用，創(chuàng)作好裝飾畫及如何教授學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美、協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮

1.工作任務(wù)

解決以下問(wèn)題：花鳥(niǎo)畫、山水畫技法運(yùn)用

裝飾畫創(chuàng)作要素、幼兒園環(huán)境美化

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)

討論問(wèn)題

模擬幼兒園環(huán)境美化，場(chǎng)景布置的基本要素、美化的原則。

十一、知識(shí)點(diǎn)教學(xué)要求

（一）素描

教學(xué)目標(biāo)：

（1）素描的概念

（2）素描的作畫步驟

（3）重點(diǎn)是素描線條，透視在寫生中的運(yùn)用

知識(shí)點(diǎn)描述：

1.點(diǎn)、線、面

2.構(gòu)圖

3．臨摹、寫生

（二）水粉畫、水彩畫

教學(xué)目標(biāo)：

（1水粉、水彩概念

（2）技法的種類

（3）臨摹寫生、創(chuàng)作

知識(shí)點(diǎn)描述：

1.技法的運(yùn)用

2．臨摹、寫生的步驟

3．創(chuàng)作的要求

（三）圖案平面設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)：

了解圖案在生活中的廣泛運(yùn)用，理解裝飾美的語(yǔ)言和形式美的法則,掌握?qǐng)D案、美術(shù)字在板報(bào)和墻報(bào)中的運(yùn)用

知識(shí)點(diǎn)描述：

1.圖案的變形

2.點(diǎn)、線、面的運(yùn)用

3.藝術(shù)字

4板報(bào)設(shè)計(jì)

（四）美術(shù)鑒賞與板報(bào)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

了解欣賞學(xué)習(xí)的過(guò)程，在文化背景、地域環(huán)境各不相同的時(shí)空中，形

勢(shì)風(fēng)格千差萬(wàn)別的中外美術(shù)作品

知識(shí)點(diǎn)描述：

1.中、西美術(shù)文化背景

中、西美術(shù)種類、特點(diǎn)

美術(shù)鑒賞的切入點(diǎn)

觀賞電影心得體會(huì)

（五）裝飾畫和中國(guó)畫技法的步驟與運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo):

了解裝飾畫、中國(guó)畫、幼兒園環(huán)境美化的基本要求和方法，理解關(guān)于幼兒園環(huán)境美化的需求。熟練掌握裝飾畫、國(guó)畫的基本技法和材料運(yùn)用，創(chuàng)作好裝飾畫及如何教授學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美、協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮

知識(shí)點(diǎn)描述：

1、裝飾畫概念

2.裝飾畫創(chuàng)作步驟及要求

3.中國(guó)畫概念

4、花鳥(niǎo)畫概念及作畫技法

5、花鳥(niǎo)畫創(chuàng)作步驟、表現(xiàn)對(duì)象

6、環(huán)境美畫中的中國(guó)畫元素運(yùn)用

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END

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第三篇：《聲樂(lè)》課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)前教育專業(yè)）

《聲樂(lè)》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程管理信息

課程名稱：聲樂(lè)

課程代碼：PT2BS09

教學(xué)單位：普通課教研室

制定時(shí)間：2021年4月

編寫負(fù)責(zé)人：__________

審定負(fù)責(zé)人：__________

二、課程基本信息

課程學(xué)分：8

課程學(xué)時(shí)：136

授課對(duì)象：學(xué)前教育專業(yè)

三、課程簡(jiǎn)介

（一）課程的性質(zhì)

《聲樂(lè)》課程是學(xué)前教育專業(yè)必修課之一，是專業(yè)技能課。課程的目的在于使學(xué)生初步掌握聲樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，讓學(xué)生懂得一般歌唱知識(shí)，學(xué)會(huì)基本的歌唱技能，并通過(guò)練唱不同題材，形式的歌曲，發(fā)展思維，全面提高學(xué)生作為幼兒園教師應(yīng)具備的音樂(lè)素質(zhì)。課程的任務(wù)是要求學(xué)生懂得如何運(yùn)用氣息科學(xué)發(fā)聲；正確理解歌曲的思想內(nèi)容，感覺(jué)歌曲的藝術(shù)形象，逐步提高歌唱能力和表現(xiàn)能力，達(dá)到能有感情歌唱。

（二）課程的作用

學(xué)前教育、幼師專業(yè)培養(yǎng)的是綜合能力很強(qiáng)的技能應(yīng)用型人才，不僅要掌握學(xué)前教育、幼教方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)具備一定的演唱、演奏、舞蹈、繪畫等一系列的實(shí)踐操作技能，歌唱能力的發(fā)展占有相當(dāng)大的比重。所以針對(duì)歌唱能力的重要性，專門開(kāi)設(shè)了聲樂(lè)基礎(chǔ)課這一課程。

本課程的先修課程有視唱練耳、樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)等。

四、課程設(shè)計(jì)

以興趣為導(dǎo)向，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在完成基于工作任務(wù)的教學(xué)中，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，通過(guò)親身體驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，主動(dòng)參與聲樂(lè)學(xué)習(xí)。

以共性為導(dǎo)向，注重個(gè)性培養(yǎng)。由于生源掌握音樂(lè)程度不一樣，所以先從統(tǒng)一的基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始。另外根據(jù)學(xué)生音色情況、學(xué)生基礎(chǔ)及學(xué)生形象思維型智力特點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

以任務(wù)為導(dǎo)向，樹(shù)立學(xué)習(xí)理念。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、檢查、評(píng)估教學(xué)法，逐步提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。

以情感體驗(yàn)為導(dǎo)向，深化情感態(tài)度、價(jià)值觀。從聲樂(lè)教學(xué)中體驗(yàn)音樂(lè)的真實(shí)內(nèi)涵，把體驗(yàn)聲樂(lè)作為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。從藝術(shù)作品中感受聲樂(lè)的內(nèi)在價(jià)值，不斷提高審美水平，從而深化對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的正確判斷。

（一）課程基本理念

1、幫助學(xué)生建立正確的聲音概念

首先，多讓學(xué)生接觸正確的“聲音”，灌輸給學(xué)生一個(gè)正確的聲音觀念——自然統(tǒng)一，張馳有度。讓學(xué)生多聽(tīng)優(yōu)秀歌唱家的演唱。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，也就是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，沒(méi)有聲音表象的感覺(jué)和積累，當(dāng)然無(wú)法樹(shù)立正確的聲音概念。只有聽(tīng)多了才能對(duì)正確的“聲音”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能更深層感覺(jué)到聲音的美。多聽(tīng)優(yōu)秀歌唱家的演唱好處不止這些，它對(duì)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、提高音樂(lè)修養(yǎng)等更是大有裨益。

其次，教師要給學(xué)生提供正確的范唱。因?yàn)榻處熾x學(xué)生最近，能及時(shí)給學(xué)生以具體的聲音參照。學(xué)生能在第一時(shí)間里聽(tīng)到正確的聲音，及時(shí)找到方向并與之靠攏。而模仿正是聲樂(lè)學(xué)習(xí)初級(jí)階段的重要方法之一。因此，在聲樂(lè)教學(xué)中教師要通過(guò)美好聲音的形象語(yǔ)言，激起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，喚起她們唱歌的欲望，使學(xué)生情緒飽滿，感情充沛，從而激起她們歌唱的發(fā)聲器官、呼吸肌肉的積極運(yùn)動(dòng)，在種狀態(tài)下，歌唱的技巧易于被學(xué)生掌握和運(yùn)用。

再者，教師要幫助學(xué)生找到她自己正確的聲音，歌唱家也好，教師也罷，她們的聲音只能提供一個(gè)范本，最終目的還是為了讓學(xué)生唱出自己的音色。因此，教師在聲樂(lè)教學(xué)中，反對(duì)學(xué)生不動(dòng)腦子，在聲音上一味模仿某某歌唱家的聲音，要讓學(xué)生知道世上沒(méi)有一樣的聲音，在聲音上模仿的越像，存在的問(wèn)題就會(huì)越多，因?yàn)槊總€(gè)人的特點(diǎn)不盡相同。要幫助學(xué)生分析了解自身的特性，在掌握科學(xué)的聲音共性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮個(gè)性特色，唱出自己的音色。聲樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能在短時(shí)間內(nèi)完成，尤其在集體課內(nèi)。但正確的聲音還是會(huì)出現(xiàn)，即使是一個(gè)音、一句樂(lè)句也要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以肯定、鼓勵(lì)并繼續(xù)強(qiáng)化，讓學(xué)生記住自己發(fā)出的正確聲音時(shí)身體各部分的感覺(jué)。在這樣不斷的練習(xí)和強(qiáng)化下，學(xué)生正確的聲音概念就會(huì)慢慢地建立起來(lái)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極地歌唱

首先，讓學(xué)生在思想上對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)，保持較好的心理狀態(tài)。使她們認(rèn)識(shí)到聲樂(lè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，知道聲樂(lè)學(xué)習(xí)是枯燥的，也是艱苦的，不是一朝一夕的過(guò)程，在心理上要有準(zhǔn)備，對(duì)自己的要求要適當(dāng)。作為教師要及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，告訴她們?nèi)魏嗡囆g(shù)門類不刻苦，不用腦，不下功夫都是難以得到成果的。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考，在老師的指導(dǎo)下慢慢解決問(wèn)題，不要急于求成。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)聲樂(lè)藝術(shù)的魅力，指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞聲樂(lè)的美，提高學(xué)生對(duì)歌唱的渴望，鍛煉膽量，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)自信，放松情緒。這樣學(xué)生就不會(huì)對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)輕易地失去學(xué)習(xí)熱情，克服困難的意志力也會(huì)得到培養(yǎng)。

其次，教師在教學(xué)各環(huán)節(jié)上盡量激發(fā)學(xué)生的熱情。難度偏大的作品會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，演唱失敗帶來(lái)的挫敗感也會(huì)影響學(xué)生唱歌的熱情，有時(shí)還會(huì)帶來(lái)新的毛病和問(wèn)題。難度偏易，學(xué)生會(huì)感覺(jué)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，熱情也會(huì)減退。練聲曲的選擇也要有一定的思想性和藝術(shù)性。歌曲本身要有風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，覺(jué)得好聽(tīng)、美，有歌唱的欲望。教材之間的安排要合理，要讓學(xué)生能學(xué)習(xí)不同地區(qū)、不同文化、不同風(fēng)格的歌曲，使她們覺(jué)得新鮮有趣、富有變化。有時(shí)解決一個(gè)技術(shù)難點(diǎn)，如果很長(zhǎng)時(shí)間還解決不了，就要換一種手段、方法，或者干脆停一停。不然，教師和學(xué)生會(huì)陷入“鉆牛角尖”的局面，這對(duì)于教學(xué)非常不利。至于如何控制節(jié)奏，除了課前充分的準(zhǔn)備外，更重要的是能敏感于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，靈活、適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

3、對(duì)學(xué)生要有客觀、積極而靈活的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)表明了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)同，使學(xué)生獲得成就感，體驗(yàn)到唱歌和學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。反過(guò)來(lái)它又會(huì)影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和態(tài)度。評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生態(tài)度的評(píng)價(jià)，也可以是每個(gè)具體教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，也可以是整節(jié)課或者整體目標(biāo)的評(píng)價(jià)。客觀的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)習(xí)程度，什么地方達(dá)到了預(yù)想的目標(biāo)，什么地方還需要繼續(xù)努力。積極的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。聲樂(lè)技巧的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生很大的耐心和良好的心理狀態(tài)，特別是在一個(gè)集體中學(xué)習(xí)，如果教師能不斷地給以及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)更有興趣學(xué)習(xí)，更有信心和勇氣面對(duì)問(wèn)題和困難。教學(xué)評(píng)價(jià)也要因人而異，靈活掌握，不同個(gè)性、氣質(zhì)類型的學(xué)生應(yīng)給予不同的評(píng)價(jià)方式。但目的只有一個(gè)，讓學(xué)生能夠更積極地投入到聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，取得更大的成績(jī)。

（二）課程設(shè)計(jì)思路

1.運(yùn)用行之有效的訓(xùn)練方法。堅(jiān)持先“相才”再施教的原則。聲樂(lè)教學(xué)有其特殊性,即它最能體現(xiàn)“因材施教”的教學(xué)原則。

2.堅(jiān)持把握基礎(chǔ)訓(xùn)練和循序漸進(jìn)的原則。聲樂(lè)教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)一樣,應(yīng)重視基本功的訓(xùn)練,在教學(xué)中要克服那種追求大歌的習(xí)慣做法。

3.堅(jiān)持直觀性原則。聲樂(lè)教學(xué)中一個(gè)最有效的學(xué)習(xí)方法即是“模仿”,學(xué)生可運(yùn)用這種方法走便捷之路,進(jìn)行歌唱狀態(tài)的模仿演唱,從中找感覺(jué),往往會(huì)達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

4.堅(jiān)持啟發(fā)性、激發(fā)性原則。歌唱不是一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)聲器官的運(yùn)動(dòng),在聲樂(lè)作品的演唱中,歌唱器官與全身肌肉的運(yùn)動(dòng)配合是看不見(jiàn)、摸不著的,基本是憑借感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、想象等復(fù)雜因素獲得提示。因而在教學(xué)中,教師可以從學(xué)生個(gè)性情況出發(fā),借助生活中許多意識(shí)的自然狀態(tài),啟發(fā)他們有意識(shí)地、有想象地歌唱。

5.構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。聲樂(lè)教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)一樣,永遠(yuǎn)存在著師生兩方的關(guān)系。

（三）教學(xué)內(nèi)容選擇

崗位適用

根據(jù)幼兒教師、保育員崗位的工作任務(wù)

行業(yè)發(fā)展

立足推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展，提高全國(guó)基礎(chǔ)教育水平。

課證一致

結(jié)合職業(yè)技能證書的考核

統(tǒng)籌兼顧

就業(yè)崗位和發(fā)展崗位的統(tǒng)籌兼顧、課程整合和前后課程銜接的統(tǒng)籌兼顧

1．教學(xué)內(nèi)容的選取充分體現(xiàn)“崗位適用”

根據(jù)中職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)定位，并對(duì)幼師崗位的工作流程、工作任務(wù)及相應(yīng)的職業(yè)能力要求進(jìn)行詳細(xì)分析。本課程設(shè)計(jì)了聲樂(lè)基礎(chǔ)、獨(dú)唱歌曲、兒歌教學(xué)制訂三大項(xiàng)目，每一項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容緊扣崗位工作任務(wù)。

2．教學(xué)內(nèi)容的選取充分體現(xiàn)“行業(yè)發(fā)展”需要

按照國(guó)家長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要及各省市區(qū)制定的學(xué)前教育發(fā)展的計(jì)劃，在未來(lái)的十年內(nèi)，要基本普及學(xué)前教育。但是，幼兒師資的缺口很大，預(yù)計(jì)，在未來(lái)的十年內(nèi)，幼兒教師的缺口達(dá)12萬(wàn)。盡管幾年來(lái)全國(guó)幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)有很大的差距。要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)。

3．教學(xué)內(nèi)容的選取充分體現(xiàn)“統(tǒng)籌兼顧”

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)統(tǒng)籌兼顧學(xué)生的就業(yè)崗位和發(fā)展崗位，重視學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。一方面要考慮學(xué)生的就業(yè)首崗主要是幼師，但同時(shí)也要兼保育員、幼兒托管中心教員等崗位的知識(shí)能力需要，以確保良好的首崗適應(yīng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

1．以工作過(guò)程序化教學(xué)內(nèi)容，以工作任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合聲樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容以師生互動(dòng)為主線，從集體大課的形式，到目標(biāo)培養(yǎng)的完成，都充分考慮實(shí)用性和可塑性。

2．以任務(wù)作為教學(xué)目標(biāo)，以理論作為輔助工具，充分體現(xiàn)教、學(xué)、做合一

課程內(nèi)容的組織與安排突出學(xué)生歌曲演唱能力的培養(yǎng)，以幼教職業(yè)作為教學(xué)目標(biāo)，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞幼兒需求完成，在教學(xué)組織過(guò)程中，邊教邊實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐。

3．以“課堂教學(xué)”為指導(dǎo)，以幼兒園合作為前提，合理安排實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

課程實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的組織與安排以“學(xué)校課堂”為指導(dǎo)，在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的組織中，搭建了教學(xué)活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，學(xué)生在完成課內(nèi)學(xué)習(xí)的同時(shí)，完成幼兒教學(xué)實(shí)際訓(xùn)練和體驗(yàn)。

五、課程目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)前教育幼兒園教師，幼兒教育管理者和保育員及其他幼兒教育工作者。

1、知識(shí)與技能

培養(yǎng)幼兒教育工作者，掌握聲樂(lè)的基本技巧，并能自信演唱一定難度的聲樂(lè)作品。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)課堂集體大課教學(xué)，以及個(gè)人表現(xiàn)演唱提高聲樂(lè)素質(zhì)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

增強(qiáng)學(xué)生演唱能力自信心，提高聲樂(lè)審美能力，能成為幼教工作中德語(yǔ)教育的中堅(jiān)力量，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。

六、課程內(nèi)容要求、課時(shí)分配

項(xiàng)目教學(xué)表

項(xiàng)目

工作任務(wù)

知識(shí)要求

技能要求

學(xué)時(shí)

課內(nèi)

課外

項(xiàng)目一：

聲樂(lè)基礎(chǔ)知

（20/0）

任務(wù)一：

歌唱發(fā)聲器官的生理構(gòu)造及其作用、歌唱的姿勢(shì)、歌唱的呼吸、歌唱的發(fā)聲、歌唱的共鳴

1、聲樂(lè)的原理

2、歌唱的基本方法

3、科學(xué)的歌唱姿勢(shì)

4、歌唱的呼吸

5、歌唱的發(fā)聲技巧

6、歌唱共鳴的認(rèn)識(shí)

1、掌握聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

2、對(duì)歌唱器官的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)

3、歌唱姿勢(shì)的講解

4、呼吸的示范練習(xí)

5、發(fā)聲示范

6、幾種共鳴腔體的介紹

0

任務(wù)二：

歌唱吐字咬字、嗓音的保護(hù)、歌曲的分析與處理方法、三種歌唱方法簡(jiǎn)介、歌曲知識(shí)簡(jiǎn)介

1、歌唱吐字咬字清晰

2、嗓音保護(hù)基本知識(shí)

3、分析處理歌曲作品

4、美、民、通簡(jiǎn)介

5、三種歌曲形式簡(jiǎn)介

1、聲母、韻母發(fā)音

2、嗓音在生活中和歌唱中

3、分析歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵

4、三種唱法的介紹

5、三種歌曲形式介紹

項(xiàng)目二：

發(fā)聲練習(xí)與練習(xí)曲

（4/0）

任務(wù)三：

發(fā)聲練習(xí)與練聲曲

1、發(fā)聲訓(xùn)練

2、常用練習(xí)曲

1、發(fā)聲技巧的訓(xùn)練

2、常用練習(xí)曲教唱

0

項(xiàng)目三：

獨(dú)唱與齊唱

(40/0)

任務(wù)四：

齊唱訓(xùn)練

準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏、音準(zhǔn)、力度、速度。

音色的調(diào)整訓(xùn)練、對(duì)于歌曲速的分析、力度的強(qiáng)弱要把握準(zhǔn)確，齊唱的藝術(shù)表現(xiàn)。

0

任務(wù)五：

獨(dú)唱訓(xùn)練

1、掌握正確的呼吸

2、歌唱姿勢(shì)、共鳴要求、吐字咬字

3、獨(dú)唱的音色

1、呼吸訓(xùn)練

2、歌唱狀態(tài)的訓(xùn)練和調(diào)整

3、獨(dú)唱的藝術(shù)表現(xiàn)

0

項(xiàng)目四：

幼兒歌曲、兒童歌曲

（20/0）

任務(wù)六：

幼兒歌曲訓(xùn)練、兒童歌曲訓(xùn)練

1、兒歌發(fā)聲

2、兒歌的情緒

3、兒歌的表現(xiàn)

1、兒歌識(shí)譜技能

2、兒歌演唱技能

3、兒歌表現(xiàn)的內(nèi)容分析

0

項(xiàng)目五：

合唱指揮基礎(chǔ)知識(shí)

（10/0）

任務(wù)七：

合唱與指揮訓(xùn)練

1、分析合唱作品

2、指揮的基本手勢(shì)

3、指揮的聽(tīng)覺(jué)分析

1、掌握分析合唱作品技能

2、指揮的揮拍

3、指揮的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

0

項(xiàng)目六：

指揮藝術(shù)實(shí)踐、合唱發(fā)聲與練習(xí)曲

（4/0）

任務(wù)八：

指揮和合唱藝術(shù)實(shí)踐

1、合唱的音色調(diào)整

2、和聲的效果

3、合生練習(xí)曲記憶

4、合唱與指揮的相互配合5、指揮的要素

1、對(duì)與音色的敏感

2、對(duì)和聲的判斷

3、聲部的線條清晰

4、指揮與隊(duì)員的講解

5、指揮的案頭工作

0

項(xiàng)目七：

合唱歌曲

(20/0)

任務(wù)九：

合唱歌曲排練

1、聲部的劃分技能

2、單一聲部的練習(xí)

3、合唱歌曲訓(xùn)

1、掌握合唱發(fā)聲技巧

2、單一聲部的音色統(tǒng)一

3、能夠分析歌曲結(jié)構(gòu)

0

項(xiàng)目八：

中外獨(dú)唱歌曲

（18/0）

任務(wù)十：

歌曲演唱訓(xùn)練

1、熟悉藝術(shù)歌曲

2、演唱中國(guó)作品

3、演唱外國(guó)作品

1、掌握歌唱的基本技巧

2、能準(zhǔn)確把握歌曲情緒

3、掌握分析歌曲的技巧

0

課時(shí)合計(jì)136

136

0

七、項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)

項(xiàng)目一

聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

掌握聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，理解歌唱的基本原理，了解歌曲的演唱形式以及歌曲形式，學(xué)會(huì)分析歌曲作品，懂得嗓音的保護(hù)。

促成目標(biāo)：

1、提高聲樂(lè)意識(shí)和認(rèn)識(shí)水平。

2、為學(xué)習(xí)聲樂(lè)打下理論基礎(chǔ)。

任務(wù)一：

歌唱發(fā)聲器官的生理構(gòu)造及其作用、歌唱的姿勢(shì)、歌唱的呼吸、歌唱的發(fā)聲、歌唱的共鳴

教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

掌握聲樂(lè)的基本理論。

促成目標(biāo)：聲樂(lè)理論基礎(chǔ)

工作任務(wù)：

通過(guò)書本的理論講解，對(duì)聲樂(lè)的初步認(rèn)識(shí)，講解關(guān)于歌唱的基本知識(shí)，為接下來(lái)的的聲樂(lè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

相關(guān)實(shí)踐知識(shí)：

樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)

歌曲作品的聆聽(tīng)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

模擬家訪活動(dòng)和幼兒突發(fā)疾病狀況。

考核方式：

討論歌唱呼吸，學(xué)習(xí)歌唱發(fā)聲。

思考與練習(xí)：

1、學(xué)習(xí)歌唱要多長(zhǎng)時(shí)間？

2、學(xué)習(xí)歌唱理論的重要性。

3、關(guān)于音色的判斷。

4、呼吸練習(xí)。

任務(wù)二：

歌唱吐字咬字、嗓音的保護(hù)、歌曲的分析與處理方法、三種歌唱方法簡(jiǎn)介、歌曲知識(shí)簡(jiǎn)介

教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

歌唱中能夠正確的吐字咬字，知道怎樣保護(hù)嗓子，對(duì)歌曲能進(jìn)行初步的分析和處理，了解美聲、民族、通俗三種唱法的區(qū)別，知道歌曲的藝術(shù)存在形式。

促成目標(biāo)：

提高對(duì)歌唱藝術(shù)的認(rèn)識(shí)水平，能夠進(jìn)一步提高聲樂(lè)的理論技巧，為處理和分析聲樂(lè)作品做準(zhǔn)備，把審美意識(shí)提高到歌唱藝術(shù)的重要位置。

工作任務(wù)：

1、吐字咬字訓(xùn)練。

2、嗓音保護(hù)講解。

3、處理歌曲的基本方法講解。

4、三種唱法的觀摩

5、對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌、民歌以及藝術(shù)歌曲的基本理解。

相關(guān)實(shí)踐知識(shí)：

朗讀詩(shī)歌，注重吐字咬字的技巧，在生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己的嗓子，分析簡(jiǎn)單的歌曲作品，聆聽(tīng)聲樂(lè)作品。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

朗誦詩(shī)歌，歌曲作品試著演唱

考核方式：

演唱歌曲過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

思考與練習(xí)：

歌唱的吐字咬字和平時(shí)說(shuō)話的區(qū)別。

項(xiàng)目二

發(fā)聲練習(xí)與練習(xí)曲

教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

掌握發(fā)聲技巧，熟悉發(fā)聲基本練習(xí)曲

促成目標(biāo)：

為系統(tǒng)學(xué)習(xí)歌唱做鋪墊，養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài)。

任務(wù)三：

發(fā)聲練習(xí)與練聲曲

教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

養(yǎng)成科學(xué)的發(fā)聲習(xí)慣。

促成目標(biāo)：

為演唱好一首歌曲做好聲音準(zhǔn)備。

工作任務(wù)：

發(fā)聲示范練習(xí)，強(qiáng)調(diào)呼吸、共鳴、音準(zhǔn)、姿態(tài)。重點(diǎn)練習(xí)中低聲區(qū)音域。

相關(guān)實(shí)踐知識(shí)：

聽(tīng)歌唱家的演唱，通過(guò)模仿來(lái)逐步提高自己。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

聞花香式的呼吸訓(xùn)練以及狗喘氣方法。

考核方式：

個(gè)別指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

思考與練習(xí)：

1、歌唱前為什么要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)？

2、歌唱發(fā)聲時(shí)要注意哪些問(wèn)題？

3、元音的吐字方法你能做到嗎？

項(xiàng)目三

獨(dú)唱與齊唱

任務(wù)四：

齊唱訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

齊唱歌曲在音樂(lè)教學(xué)中最常被使用，尤其針對(duì)幼是專業(yè)學(xué)生畢業(yè)走向崗位后可以經(jīng)常使用。

促成目標(biāo)：

對(duì)于齊唱歌曲的聽(tīng)覺(jué)效果的提高，能進(jìn)一步提高聲音審美水平。

工作任務(wù)：

整齊的音頭訓(xùn)練，吐字咬字的歸韻進(jìn)行糾正，對(duì)聲音的統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)整。

相關(guān)實(shí)踐知識(shí)：

聽(tīng)進(jìn)行曲

活動(dòng)設(shè)計(jì)：教唱訓(xùn)練

考核方式：

講究統(tǒng)一而不是獨(dú)特與個(gè)性，所以聲音要融入集體。

思考與練習(xí)：

由齊唱引發(fā)同學(xué)們對(duì)生活的思考，團(tuán)結(jié)的作用。

任務(wù)五：

獨(dú)唱訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

能單獨(dú)表現(xiàn)和演唱歌曲作品

促成目標(biāo)：

增強(qiáng)自信心。

工作任務(wù)：

集體聲樂(lè)訓(xùn)練，培養(yǎng)整體水平的同時(shí)還要注重個(gè)性的培養(yǎng)。

相關(guān)實(shí)踐知識(shí)：

學(xué)習(xí)初級(jí)聲樂(lè)作品，通過(guò)模仿、聆聽(tīng)、演唱來(lái)不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。

項(xiàng)目四

幼兒歌曲、兒童歌曲

任務(wù)六：

幼兒歌曲訓(xùn)練、兒童歌曲訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行分析小孩的心里情況，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能夠教唱兒歌，并學(xué)會(huì)欣賞兒歌。

促成目標(biāo)：

為以后的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和畢業(yè)后工作崗位需求做準(zhǔn)備。

工作任務(wù)：

1、培養(yǎng)識(shí)譜能力

2、培養(yǎng)演唱兒歌的技能

相關(guān)實(shí)踐知識(shí)：

聽(tīng)兒歌，學(xué)兒歌。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：形體動(dòng)作加歌唱

考核方式：表情動(dòng)作和聲音是否一致？

思考與練習(xí)：兒歌的學(xué)習(xí)能提高哪方面的能力。

項(xiàng)目五

合唱指揮基礎(chǔ)知識(shí)

任務(wù)七：

合唱與指揮訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

1、能夠進(jìn)行合唱的訓(xùn)練。

2、能分析合唱作品。

3、學(xué)會(huì)指揮的手勢(shì)。

促成目標(biāo)：

能夠從合唱藝術(shù)中體驗(yàn)歌唱藝術(shù)的另一種表現(xiàn)形式，以及提高對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的審美水平，能夠指揮一個(gè)合唱團(tuán)。

工作任務(wù)：

1、合唱聲音的訓(xùn)練。

2、合唱中和聲的和諧性。

3、指揮手勢(shì)教學(xué)。

相關(guān)實(shí)踐知識(shí)：

欣賞合唱作品。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：指揮手勢(shì)的教學(xué)

考核方式：

對(duì)指揮手勢(shì)的掌握情況進(jìn)行分析。

思考與練習(xí)：合唱歌曲與獨(dú)唱歌曲的區(qū)別。

項(xiàng)目六

指揮藝術(shù)實(shí)踐、合唱發(fā)聲與練習(xí)曲

任務(wù)八：

指揮和合唱藝術(shù)實(shí)踐

教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

能排練簡(jiǎn)單的合唱歌曲作品。

促成目標(biāo)：

促進(jìn)合唱的發(fā)展。

工作任務(wù)：

合唱訓(xùn)練。

相關(guān)實(shí)踐知識(shí)：

合唱指揮手勢(shì)訓(xùn)練。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：指揮排練作品

考核方式：

對(duì)合唱指揮中一首作品的理解意識(shí)。

思考與練習(xí)：在合唱訓(xùn)練中最難掌握的是？

項(xiàng)目七

合唱歌曲

任務(wù)九：

合唱歌曲排練

教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

通過(guò)合唱訓(xùn)練見(jiàn)識(shí)更多的合唱作品。

促成目標(biāo)：

便于以后自己能夠獨(dú)立進(jìn)行合唱排練。

工作任務(wù)：

合唱訓(xùn)練，各個(gè)聲部加強(qiáng)訓(xùn)練。

相關(guān)實(shí)踐知識(shí)：

分聲部練習(xí)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：集體演唱

考核方式：

聲音的理解和標(biāo)準(zhǔn)共性

思考與練習(xí)：合唱中是在壓制個(gè)性嗎？

項(xiàng)目八

中外獨(dú)唱歌曲

任務(wù)十：

歌曲演唱訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

能獨(dú)立處理和完整演唱中外作品。

促成目標(biāo)：

增加聲樂(lè)文化修養(yǎng)

工作任務(wù)：

1、聲樂(lè)訓(xùn)練。

2、歌曲作品處理。

3、音樂(lè)會(huì)。

相關(guān)實(shí)踐知識(shí)：

1、獨(dú)立演唱歌曲。

2、觀看歌劇演唱。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：增強(qiáng)學(xué)生的自信

考核方式：

演唱作品

思考與練習(xí)：終身學(xué)習(xí)聲樂(lè)

八、課程教學(xué)模式和教學(xué)方法與手段

1、聲樂(lè)教學(xué)教材的選擇

幼師的聲樂(lè)教學(xué)，既要注重技能教學(xué)，又要注重聲樂(lè)理論知識(shí)和學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)的培養(yǎng)，其目的要使學(xué)生較好地掌握科學(xué)的呼吸、發(fā)聲技能，獲得全面良好的聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展。根據(jù)幼師實(shí)際教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，首先，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行選擇，幼師生基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低、音域窄、發(fā)聲散、氣息短等特點(diǎn)，在一年級(jí)的學(xué)習(xí)上，選擇重點(diǎn)可立足于旋律平穩(wěn)，節(jié)奏簡(jiǎn)單，句逗多的作品，避免跳躍和急于求成。在教材的編寫中可加入大量的幼兒歌曲。在聲樂(lè)教學(xué)時(shí)利用多媒體教學(xué)形象和感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生完整地了解作品內(nèi)容及故事情節(jié)來(lái)獲取知識(shí)，也可通過(guò)多媒體讓學(xué)生直接感受到如何運(yùn)用聲音+音色+氣息、力度、節(jié)奏、速度來(lái)表現(xiàn)一首歌曲的思想內(nèi)涵，使學(xué)生自己也能積極主動(dòng)地用“情”來(lái)演唱歌曲。后兩年，根據(jù)專業(yè)的不同，可探索性地加一些二部、二部合唱歌曲及一些幼兒歌曲。除了培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力之外，還要注意提高學(xué)生的理論知識(shí)，加設(shè)聲樂(lè)理論大課，以解決學(xué)生的聲樂(lè)理論問(wèn)題并拓寬學(xué)生在聲樂(lè)教育理論上的知識(shí)面，如發(fā)聲的原理、發(fā)聲技巧、歌唱生理和嗓音的保護(hù)、幼兒唱歌教學(xué)理論和童聲訓(xùn)練或童聲合唱訓(xùn)練基礎(chǔ)理論等，并嘗試講述“兒童歌唱生理與心理”，這樣才能使每位同學(xué)大致了解和掌握理論知識(shí)，以適應(yīng)幼兒音樂(lè)教學(xué)的需要。

2、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的幼師聲樂(lè)教學(xué)方法主要有:練習(xí)法、欣賞法、演示法以及講授法等，主要側(cè)重聲樂(lè)技能的訓(xùn)練，作為新型的聲樂(lè)教師，應(yīng)該向柯達(dá)伊、奧爾夫、達(dá)爾克羅茲等先進(jìn)的教學(xué)法汲取營(yíng)養(yǎng)，兼收并蓄，改善教學(xué)方法，將聲樂(lè)與舞蹈、美術(shù)、戲劇、文學(xué)、影視等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高很有幫助。

3、創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的幼師聲樂(lè)教學(xué)以提高歌唱技能為目的，先從簡(jiǎn)單的歌曲開(kāi)始訓(xùn)練逐步提高到有一定難度的歌曲訓(xùn)練，從而達(dá)到提高學(xué)生的歌唱技能的目的。這種教學(xué)雖也能逐漸地提高學(xué)生的歌唱技能，但對(duì)學(xué)生整體素養(yǎng)地提高見(jiàn)效甚微而且脫離了幼兒園教師的專業(yè)特點(diǎn)，所以并不可取。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和聲樂(lè)小組課教學(xué)的需要，建議把聲樂(lè)教學(xué)分成了美聲唱法部分、民族唱法部分、通俗唱法部分、幼兒歌曲表演唱部分、合唱等五大部分。針對(duì)幼兒園教師的特點(diǎn)添加一個(gè)幼兒歌曲表演唱部分教學(xué)是很必要的，很多學(xué)生在學(xué)了各種唱法后，幼兒歌曲不會(huì)唱了，要么白聲要么虛聲，而歌曲不知道該怎么表演，所以幼師學(xué)生還是很有必要學(xué)習(xí)一下幼兒歌曲的演唱和表演。這個(gè)部分不僅要求學(xué)生掌握幼兒歌曲的技巧，還要學(xué)生掌握幼兒歌曲的表演。

根據(jù)幼師的專業(yè)特點(diǎn)把聲樂(lè)課和音樂(lè)欣賞、幼兒舞蹈及幼兒園音樂(lè)教學(xué)法等幾門學(xué)科緊密地結(jié)合在一起，更好地發(fā)揮教育的合力。在每一部分教學(xué)中都安排了1-2課時(shí)的音樂(lè)欣賞課，用來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的興趣、開(kāi)闊學(xué)生的視野、提高學(xué)生的素養(yǎng)。如:在合唱部分教學(xué)中通過(guò)讓她們觀賞上海少女合唱團(tuán)的演唱，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、議對(duì)合唱的和聲效果、整體表演有一直觀地感知和認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的內(nèi)在愿望。又如在幼兒歌曲表演唱的部分教學(xué)中，筆者結(jié)合幼兒園音樂(lè)教學(xué)法、幼兒舞蹈，讓學(xué)生分析所教的幼兒歌曲適合哪個(gè)年齡段，并讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作、設(shè)計(jì)教學(xué)、嘗試教學(xué)。通過(guò)這一部分的教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了幼兒歌曲的演唱技巧、學(xué)會(huì)了為幼兒歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，而且對(duì)幼兒園的歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)也有了初步的認(rèn)識(shí)。

幼師聲樂(lè)部分教學(xué)的開(kāi)展和改革，給聲樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，教師在教學(xué)上有了更多的思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了更多地主動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生不僅掌握了一定的歌唱技能技巧、提高了對(duì)美對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，更因?yàn)槁晿?lè)教學(xué)結(jié)合了幼師的專業(yè)特點(diǎn)使得學(xué)生能更好的勝任幼兒教師的工作崗位。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核

重視形成性評(píng)價(jià)是現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)。自其產(chǎn)生至目前，形成性評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)的運(yùn)用相結(jié)合，其運(yùn)用類型逐漸豐富并發(fā)展為真實(shí)性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)等幾種。

（一）真實(shí)性評(píng)價(jià)

真實(shí)性評(píng)價(jià)指的是在真實(shí)的生活環(huán)境中評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。真實(shí)性評(píng)價(jià)任務(wù)都是學(xué)習(xí)過(guò)程中有意義、有價(jià)值得重要經(jīng)歷。例如，在真實(shí)性評(píng)價(jià)中，一名學(xué)生為了解釋發(fā)動(dòng)機(jī)的零件，可能需要重新組裝一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，相反，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法強(qiáng)調(diào)的是對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)零件的記憶。真實(shí)性評(píng)價(jià)暗含的含義是：評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)的一部分，是不斷發(fā)展變化的，成功或失敗只能用學(xué)生在心的環(huán)境中應(yīng)用知識(shí)和技能的能力地具體事實(shí)說(shuō)明。

（二）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)關(guān)注“我們?cè)趺粗缹W(xué)生知道了什么”，要求定期觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)該知道評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，明確的標(biāo)準(zhǔn)不僅可以使學(xué)生知道關(guān)鍵信息，同時(shí)也可以給學(xué)生確立一個(gè)奮斗的目標(biāo)。

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)常常與真實(shí)性評(píng)價(jià)一起運(yùn)用，并且與真實(shí)性評(píng)價(jià)一樣有著以下的評(píng)價(jià)任務(wù)特征和評(píng)價(jià)要求。真實(shí)性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的任務(wù)特征是：情景化、整體化、元認(rèn)知化（需要學(xué)生思考他們的思考過(guò)程）、與所教的課程內(nèi)容相關(guān)、靈活性（可以以多種方式展示知識(shí)和技能）。真實(shí)性評(píng)價(jià)與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的要求是：多種形式、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、具體的標(biāo)準(zhǔn)、常規(guī)的學(xué)習(xí)結(jié)果和自我反思和個(gè)人內(nèi)心反省。

（三）發(fā)展性評(píng)價(jià)

發(fā)展性評(píng)價(jià)是一種形成性教學(xué)評(píng)價(jià)。它針對(duì)以分等和獎(jiǎng)懲為目的的終結(jié)性評(píng)價(jià)的弊端而提出來(lái)，主張面向未來(lái)，面向評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)著力于人的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，著力于促進(jìn)人的完美和發(fā)展，是以人為本的思想指導(dǎo)下的教學(xué)評(píng)價(jià)。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化，主張使更多的人成為評(píng)價(jià)主體，特別是使評(píng)價(jià)對(duì)象夸為評(píng)價(jià)主體，重視評(píng)價(jià)對(duì)象自我反饋、自我調(diào)控、自我完善、自我認(rèn)識(shí)的作用。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在重視施教過(guò)程中靜態(tài)常態(tài)因素的同時(shí)，更加關(guān)注施教過(guò)程中的動(dòng)態(tài)變化因素。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)更加強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和差異性評(píng)價(jià)。要求評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)是多元的、開(kāi)放的和具有差異性的，對(duì)信息的收集應(yīng)當(dāng)是多樣、全面和豐富的，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的價(jià)值判斷應(yīng)關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)象的差異性，有利于評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)性的發(fā)展。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在重視指標(biāo)量化的同時(shí)更加關(guān)注不能直接量化的指標(biāo)在評(píng)價(jià)中的作用，強(qiáng)調(diào)定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的結(jié)合運(yùn)用。認(rèn)為過(guò)于強(qiáng)調(diào)細(xì)化和量化指標(biāo)，往往忽視了情感、態(tài)度和其他一些無(wú)法量化而對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展影響較大的因素的作用。

十、課程實(shí)施條件

幼師聲樂(lè)教學(xué)是以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生掌握歌唱技能技巧，對(duì)音樂(lè)和藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造能力及培養(yǎng)高尚藝術(shù)情趣的教育活動(dòng)。聲樂(lè)教學(xué)既有與其他學(xué)科的教學(xué)相同的方面，又有它自身很獨(dú)特的方面。幼師聲樂(lè)教學(xué)是努力做到以“學(xué)生怎樣學(xué)”為中心，盡量使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與描述適合幼師學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)以便于學(xué)生理解。

（一）樂(lè)理基礎(chǔ)理論知識(shí)

學(xué)前教育專業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的前提是學(xué)生掌握一定的樂(lè)理基礎(chǔ)，并于加深對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的理解。

（二）視唱練耳基礎(chǔ)。

視唱練耳基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)習(xí)聲樂(lè)至關(guān)重要。一方面聲樂(lè)作品的識(shí)譜能力是學(xué)生必備能力之一，另一方面耳朵的聽(tīng)覺(jué)能力也決定了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。

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END

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第四篇：《舞蹈》課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)前教育專業(yè)）

《舞蹈》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程管理信息

課程名稱：舞蹈

課程代碼：PT1BS03

教學(xué)單位：普通課教研室

制定時(shí)間：2021年4月

編寫負(fù)責(zé)人：__________

審定負(fù)責(zé)人：__________

二、課程基本信息

課程學(xué)分：8

課程學(xué)時(shí)：136

授課對(duì)象：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生

三、課程簡(jiǎn)介

隨著我國(guó)幼兒教育專業(yè)教學(xué)改革的不斷深入，提高幼兒教師的專業(yè)能力已成為保證幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在幼兒教育專業(yè)中，舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)必修課程之一。舞蹈是人類最早的一種藝術(shù)活動(dòng)，它是經(jīng)過(guò)提煉和加工，以人體的造型和有節(jié)奏的動(dòng)作為主要手段，來(lái)表現(xiàn)人的生活和思想感情的一種藝術(shù)形式。舞蹈在學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)中具有重要的意義，它不僅是現(xiàn)代人文化生活和自?shī)什豢扇鄙俚膬?nèi)容，也是對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)身心發(fā)展的重要手段。舞蹈教學(xué)要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，舞蹈的內(nèi)涵和音樂(lè)及表現(xiàn)形式，應(yīng)反映豐富多彩的社會(huì)主義和現(xiàn)代生活的實(shí)際。通過(guò)學(xué)前教育舞蹈學(xué)，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和精神文明程度，使其具有擔(dān)任幼兒園教師的職業(yè)能力。學(xué)前藝術(shù)教育是幼兒素質(zhì)教育中的重要組成部分，它是通過(guò)美的形象、動(dòng)人的音響和令人愉悅的形式，潛移默化地感染幼兒。

課程的性質(zhì)和作用

學(xué)前教育專業(yè)的《舞蹈》課程，與專業(yè)院校的舞蹈課程不同，具有自己的特點(diǎn)，它既要學(xué)習(xí)一些舞蹈基本功技能，又要學(xué)習(xí)幼兒舞蹈知識(shí)與技能，在以后所從事的幼兒教育中發(fā)揮出來(lái)。學(xué)前教育專業(yè)的《舞蹈》課程，能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)以下的價(jià)值。

（一）陶冶審美情操，抒發(fā)個(gè)人情感

舞蹈無(wú)論對(duì)于人的氣質(zhì)培養(yǎng)，還是人的審美提高都起到十分重要的作用。它使人的心靈得到凈化，情感得到升華，想象力和創(chuàng)造力得。

到激發(fā)，由于舞蹈藝術(shù)是以美的載體來(lái)傳播人類深層的情感信息和表達(dá)人類對(duì)真、善、美共同的向往與追求。

（二）發(fā)展思維能力

通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈課程，可以使學(xué)生形成健康的審美意識(shí)和敏銳的審美能力，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，還能強(qiáng)化學(xué)生的感知力、記憶力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等。

（三）掌握必備技藝，形成職業(yè)素養(yǎng)

舞蹈是一門藝術(shù)課程，但在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中要掌握一定的技能與技巧。我們對(duì)技能技巧方面的要求是盡量廣一些，深一些，主要能為我們今后從事幼兒教育工作奠定一些必備的基本技藝。

四、課程設(shè)計(jì)思路

1)

貫徹以能力為本位的原則。教學(xué)內(nèi)容安排盡量采用具體→抽象→活學(xué)的思路，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出基本功訓(xùn)練，幼兒舞蹈訓(xùn)練的直觀教學(xué)，強(qiáng)化臨摹與創(chuàng)作結(jié)合的能力。適當(dāng)體現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的方法，逐步形成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2）教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)貫徹深入淺出、由易到難、由具體到抽象、循序漸進(jìn)的原則，注意系統(tǒng)性、科學(xué)性，兼顧與專業(yè)課程的銜接。

1.課程設(shè)計(jì)理念

打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科模式，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，采用“教學(xué)項(xiàng)目化、學(xué)習(xí)自主化、實(shí)踐職場(chǎng)化”的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式和靈活多樣的教學(xué)方法、手段，構(gòu)建立體化多層次的實(shí)踐教學(xué)體

系，做到教學(xué)做學(xué)合一。

基于項(xiàng)目導(dǎo)向，突出實(shí)踐能力。

開(kāi)展情景教學(xué)，模擬實(shí)際環(huán)境。

突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。

注重過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)全員參與。

利用多種資源，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。

2.總體設(shè)計(jì)思路

改變以教師為中心的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，給學(xué)生以更多的活動(dòng)空間，讓他們積極地參與教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中注意精講多練，多示范，適當(dāng)增加課堂練習(xí)時(shí)間，以減少學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。在教師講課中要貫徹設(shè)疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解決矛盾）三個(gè)環(huán)節(jié)的啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈現(xiàn)象有好奇心，并能進(jìn)行獨(dú)立思考，提出解決問(wèn)題的方法和探索問(wèn)題的思路。教學(xué)中應(yīng)盡量使用現(xiàn)代教育技術(shù)如現(xiàn)代信息技術(shù)等，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容選擇

基礎(chǔ)模塊各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的基本要求

職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容

拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容

統(tǒng)籌兼顧

就業(yè)崗位和發(fā)展的統(tǒng)籌兼顧、課程整合和前后課程銜接的統(tǒng)籌兼顧

五、教學(xué)方法與手段

1、教學(xué)方法的選擇

教學(xué)方法的選擇要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要符合學(xué)生的認(rèn)知心理特征，要關(guān)注學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，學(xué)習(xí)信心的堅(jiān)持與增強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師要學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論，提高自身業(yè)務(wù)水平，了解一些相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，熟悉舞蹈在相關(guān)專業(yè)課程中的應(yīng)用，提升教學(xué)能力。

要根據(jù)不同的舞蹈知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際充分利用各種教學(xué)媒體，進(jìn)行多種教學(xué)方法探索和試驗(yàn)。

2.多種教學(xué)方法的運(yùn)用

（1）

示范法

舞蹈教學(xué)的示范法在樹(shù)立舞蹈動(dòng)作概念和學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作上起著重要的作用，它要求教師以準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、富有感染力的示范動(dòng)作。教師講解與示范是相輔相成的教學(xué)方法，教師一定要把握好它們之間的關(guān)系，語(yǔ)言要形象生動(dòng)，示范動(dòng)作一定要優(yōu)美、準(zhǔn)確，尤其對(duì)不斷變化方向、路線的舞蹈，教師一定要耐心講解、反復(fù)示范，直到學(xué)生掌握為止。

（2）

練習(xí)法

練習(xí)法是根據(jù)舞蹈要求，有目的地反復(fù)練習(xí)。練習(xí)法有三種：第一種是對(duì)個(gè)別的某一難點(diǎn)動(dòng)作的方法練習(xí)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作，使舞蹈更加完美；第二種是對(duì)舞蹈從頭到尾的排練，對(duì)學(xué)生在整個(gè)舞蹈排練中出現(xiàn)問(wèn)題，教師要及時(shí)給予提醒，使學(xué)生迅速掌握正確的舞。

蹈動(dòng)作和提高表演能力，使舞蹈的表演更加完整；第三種是不斷變換舞蹈練習(xí)的組合，使學(xué)生在不斷變換的練習(xí)中，逐步了解舞蹈的難度。

（3）

分解組合法

舞蹈教學(xué)中的分解組合法，是指在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，把舞蹈的基本動(dòng)作、重點(diǎn)難點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行分解后，再把分解動(dòng)作組合起來(lái)的一種教學(xué)方法。如：先教上肢動(dòng)作，再教下肢動(dòng)作，然后再把分解動(dòng)作組合起來(lái)進(jìn)行完整動(dòng)作的練習(xí)；也可把舞蹈分解成段落或不同角色的動(dòng)作，然后再組合起來(lái)完整串聯(lián)。運(yùn)用分解組合法時(shí)應(yīng)注意目的性和科學(xué)性。

（4）

觀察模仿法

舞蹈教學(xué)中的觀察模方法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，通過(guò)觀看教師或同學(xué)示范表演，模效動(dòng)作。如：先一些難于的組合動(dòng)作，教師可以邊示范邊講解，讓學(xué)生邊觀察邊模仿。運(yùn)用觀察模仿法時(shí)，被觀察者的動(dòng)作應(yīng)是準(zhǔn)確、富有感染力的，教師應(yīng)有簡(jiǎn)明的語(yǔ)言提示。運(yùn)用觀察模仿法可以保持舞蹈動(dòng)作的完整性。

（5）

語(yǔ)言提示、講解、口令的方法

用語(yǔ)言提示，講解舞蹈的內(nèi)容、情節(jié)、動(dòng)作要點(diǎn)、思想情感等，運(yùn)用口令使學(xué)生掌握基本動(dòng)作的節(jié)奏和規(guī)律，是舞蹈教學(xué)中的輔助方法。這種方法可以加快學(xué)生對(duì)舞蹈內(nèi)容、情感的理解和對(duì)動(dòng)作的掌握，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用這種方法時(shí)，要注意語(yǔ)言口令的簡(jiǎn)明。學(xué)習(xí)具體動(dòng)作時(shí)，口令的運(yùn)用不宜過(guò)多，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)與動(dòng)作的配合。

（6）

個(gè)別教學(xué)法

舞蹈的個(gè)別教學(xué)法是指教師對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)能力較差或較強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)的方法。運(yùn)用這種方法可以縮小集體學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增強(qiáng)自信心，運(yùn)用這種方法時(shí)應(yīng)注意計(jì)劃和針對(duì)性，保證個(gè)別教學(xué)的質(zhì)量和水平。

六、學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的方案。對(duì)舞蹈課程而言，學(xué)習(xí)策略主要包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用網(wǎng)絡(luò)、多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷的策略。

學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在舞蹈課程學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)。

策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.認(rèn)知策略

1）根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2）在學(xué)習(xí)中集中注意力。

3）在學(xué)習(xí)中積極思考舞蹈動(dòng)作。

4）在學(xué)習(xí)中善于記動(dòng)作。

5）對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)。

2.調(diào)控策略

1）明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2）明確自己的學(xué)習(xí)需要。

3）制訂簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4）把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

5）注意了解和反思自己學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足。

6）積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

7）經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

3.資源策略

1）注意利用多種教學(xué)資源豐富自己的學(xué)習(xí)。

2）使用網(wǎng)絡(luò)工具軟件查找舞蹈的主題信息。

3）注意生活中接觸到的舞蹈問(wèn)題。

4）能利用實(shí)踐演出或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。

七、考核方案設(shè)計(jì)

《舞蹈》是一門考試課，教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、課堂參與與課前準(zhǔn)備相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師評(píng)定與學(xué)生評(píng)定相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的態(tài)度和職業(yè)能力。

形成性考核包括常規(guī)（學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、課堂表現(xiàn)、職業(yè)行為等）、課堂作業(yè)（各能力訓(xùn)練分項(xiàng)目或任務(wù)完成的情況，以及舞蹈表演作業(yè)）、平時(shí)測(cè)試、課外作業(yè)等。

終結(jié)性考核包括課程綜合訓(xùn)練項(xiàng)目完成情況及成果展示、課程綜合設(shè)計(jì)或報(bào)告、期末完成舞蹈的情況等。

八、課程目標(biāo)

1.總體能力目標(biāo)

1）在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的舞蹈知識(shí)。

2）培養(yǎng)學(xué)生的感知力、記憶力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等。

3）引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。

4）幼師舞蹈教學(xué)的目標(biāo)有兩個(gè)層面:一是引導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,陶冶學(xué)生美的情操,提高學(xué)生自身的藝術(shù)鑒賞力和文化藝術(shù)素養(yǎng);二是讓學(xué)生了解幼兒舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)編方法,訓(xùn)練學(xué)生教幼兒舞蹈的組織教學(xué)能力,為將來(lái)在幼兒園工作做準(zhǔn)備。

5）要培養(yǎng)合格的幼兒藝術(shù)教師，我們通過(guò)改變傳統(tǒng)的只重視單

一技能技巧的訓(xùn)練和舞蹈組合學(xué)習(xí)的課堂模式，在專業(yè)舞蹈學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生的表達(dá)能力、審美能力、組織能力，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，緊密聯(lián)系職業(yè)需求，重點(diǎn)突出學(xué)以致用。

2.具體能力目標(biāo)

①

掌握舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能使學(xué)生了解和掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知識(shí)，初步懂得人體美和動(dòng)作美的概念，明確幼師學(xué)生舞蹈教學(xué)的目的與任務(wù)。

②

掌握舞蹈的基本動(dòng)作、基本技能和舞蹈的素材，能夠按人體基本活動(dòng)規(guī)律和舞蹈的表現(xiàn)規(guī)律做動(dòng)作組合及跳集體舞蹈；了解民族、民間舞的風(fēng)格與特點(diǎn)，學(xué)習(xí)具有典型性的民族、民間舞蹈及動(dòng)作素材。

③

對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的身體姿態(tài)和舞蹈基本素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的節(jié)奏感，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。

④

了解幼兒舞蹈的特點(diǎn)，具備閱讀和再現(xiàn)幼兒舞蹈教材的能力，并能自學(xué)、記錄和初步創(chuàng)編幼兒舞蹈，掌握幼兒舞蹈教學(xué)方法，能講解示范舞蹈動(dòng)作和組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒舞蹈活動(dòng)。

⑤

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義教育，樹(shù)立為幼兒教育事業(yè)服務(wù)精神，熱愛(ài)兒童，刻苦學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和積極主動(dòng)精神以及創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和活潑愉快的情緒，樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，促進(jìn)良好的人際關(guān)系；陶冶美的情操，培養(yǎng)文明行為，提高鑒賞力和文化藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈的教學(xué)目的和任務(wù)，是互相聯(lián)系的整體，是通過(guò)課內(nèi)外以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)共同完成的。

九、課程內(nèi)容要求、課時(shí)分

項(xiàng)目教學(xué)表

項(xiàng)目

工作任務(wù)

知識(shí)要求

技能要求

學(xué)時(shí)

講授

實(shí)訓(xùn)

項(xiàng)目一：

訓(xùn)練學(xué)生基本功

（40）

任務(wù)一

地面壓前旁腿

舞蹈的含義

舞蹈基本功訓(xùn)練

第一節(jié)常用基本動(dòng)作與舞姿

訓(xùn)練學(xué)生的舞姿

任務(wù)二

軟度訓(xùn)練

舞蹈基本功訓(xùn)練

第二節(jié)

基本功技能與訓(xùn)練

腳本手位

基本腳位

任務(wù)三

掌握中間組合舞蹈基本功訓(xùn)練

第三節(jié)

中間組合訓(xùn)練

掌握組合要領(lǐng)與要求

任務(wù)四

古典舞常用手型和腳型

舞蹈基本功訓(xùn)練

第四節(jié)

中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練

掌握動(dòng)作韻律

項(xiàng)目二：民間舞訓(xùn)練

（30）

任務(wù)五

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈感覺(jué)

第一節(jié)

藏族舞蹈

掌握藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)

任務(wù)六

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈感覺(jué)

第二節(jié)

漢族舞蹈

掌握漢族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)

任務(wù)七

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈感覺(jué)

第三節(jié)

苗族舞蹈

掌握苗族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)

項(xiàng)三：

幼兒舞蹈訓(xùn)練

（36）

任務(wù)八

了解幼兒舞蹈的教育意義

第一節(jié)

幼兒舞蹈教育的意思

掌握幼兒舞蹈的特點(diǎn)

任務(wù)九

掌握幼兒舞蹈組合第二節(jié)

幼兒舞蹈組合訓(xùn)練

《我是一個(gè)大蘋果》

《西瓜》

《我的小小手》

《數(shù)星星》

掌握幼兒舞蹈的組合14

項(xiàng)目四：

幼兒舞蹈創(chuàng)編(30)

任務(wù)十

掌握幼兒舞蹈的點(diǎn)和線

第一節(jié)

幼兒舞蹈作品的特點(diǎn)

第二節(jié)

幼兒舞蹈創(chuàng)編的原則

學(xué)習(xí)幼兒舞蹈創(chuàng)編

任務(wù)十一

掌握幼兒舞蹈的點(diǎn)和線

第三節(jié)

幼兒舞蹈的過(guò)程

第四節(jié)

幼兒舞蹈的排練

掌握基本要求點(diǎn)

任務(wù)十二

完成幼兒舞蹈的創(chuàng)編

第五節(jié)

幼兒舞蹈的實(shí)踐創(chuàng)編

幼

學(xué)習(xí)幼兒舞蹈創(chuàng)編

課時(shí)合計(jì)：136

十、項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)

項(xiàng)目一：舞蹈的基本訓(xùn)練

第一節(jié)

常用基本動(dòng)作與舞姿

第二節(jié)

扶把基本技能與訓(xùn)練

第三節(jié)

中間組合訓(xùn)練

第四節(jié)

中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

（a）培養(yǎng)正確身體姿態(tài)和健美體型的形體訓(xùn)練，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、柔韌以及與舞蹈相關(guān)的身體素質(zhì)的訓(xùn)練。

（b）使學(xué)生掌握舞蹈的基本動(dòng)作和幼兒舞蹈的基本步法及其組合。

（c）初步了解人類的起源及發(fā)展歷程，從中探尋人類舞蹈藝術(shù)是如何產(chǎn)生的。

（d）在發(fā)現(xiàn)中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、解決問(wèn)題的綜合能力。

（e）在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美、感悟美、初步領(lǐng)會(huì)舞蹈藝術(shù)的精髓所在。

項(xiàng)目二：民族民間舞蹈

第一節(jié)

漢族民間舞（東北秧歌）

第二節(jié)

藏族民間舞

第三節(jié)

苗族舞蹈

教學(xué)目標(biāo)：

(a）激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)高雅美好的情感情操。

(b)

培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和認(rèn)識(shí)事物的嚴(yán)肅地科學(xué)態(tài)度。

(c)

激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的關(guān)注和熱愛(ài)

項(xiàng)目三：幼兒舞蹈

第一節(jié)

幼兒舞蹈教育的意義

第二節(jié)

幼兒舞蹈組合教授

第三節(jié)

幼兒舞蹈組合實(shí)踐

教學(xué)目標(biāo)：

幼兒舞蹈教學(xué)的基本原則是舞蹈教學(xué)活動(dòng)必須遵循的準(zhǔn)則，是指導(dǎo)教學(xué)的基本原理。其原則有：科學(xué)性、思想性、啟發(fā)性、直觀性、力量性、鞏固性、系統(tǒng)性及理論聯(lián)系實(shí)際、因材施教。這些原則對(duì)于舞蹈教學(xué)具有普通指導(dǎo)意義。舞蹈教師在教學(xué)中必須遵循和貫徹舞蹈教學(xué)的基本原則，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美、協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。

項(xiàng)目四：幼兒舞蹈創(chuàng)編

第一節(jié)

幼兒舞蹈作品的特點(diǎn)

第二節(jié)

幼兒舞蹈創(chuàng)編的原則

第三節(jié)

幼兒舞蹈的過(guò)程

第四節(jié)

幼兒舞蹈的排練

第五節(jié)

幼兒舞蹈的實(shí)踐創(chuàng)編

教學(xué)目標(biāo)：

（a）根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)創(chuàng)編兒童舞蹈。

（b）了解、掌握兒童舞蹈風(fēng)格、韻律，感受其獨(dú)特魅力。在表演的過(guò)程中，感受快樂(lè)對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，同時(shí)愛(ài)上舞蹈。

（c）培養(yǎng)幼師生的綜合能力，充分顯示出教師為輔、幼師生為主的教學(xué)特點(diǎn)。

（d）表現(xiàn)兒童舞蹈的特點(diǎn),引導(dǎo)幼師生運(yùn)用一些編舞技法創(chuàng)編兒童舞蹈,感受兒童舞蹈的風(fēng)格特征,進(jìn)而學(xué)習(xí)兒童舞蹈并對(duì)生活產(chǎn)生積極樂(lè)觀的態(tài)度。

十一、教材及教學(xué)參考資料

課程采用教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)用書。

舞蹈（基礎(chǔ)版）吳彬

主編

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END

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第五篇：《兒童文學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)前教育專業(yè)）

《兒童文學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程管理信息

課程名稱：兒童文學(xué)

課程代碼：PT2BS06

教學(xué)單位：普通課教研室

制定時(shí)間：2021年4月

編寫負(fù)責(zé)人：_________

審定負(fù)責(zé)人：_________

二、課程基本信息

課程學(xué)分：4

課程學(xué)時(shí)：68

授課對(duì)象：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生

三、課程簡(jiǎn)介

課程的性質(zhì)和作用

本課程作為學(xué)前教育專業(yè)必修課，是為擴(kuò)大學(xué)生視野，提高學(xué)生有關(guān)兒童文學(xué)的專業(yè)理論與文學(xué)史知識(shí)，把握兒童文學(xué)發(fā)展成果而開(kāi)設(shè)的一門綜合性文化課。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兒童文學(xué)的基本知識(shí)、基本理論，樹(shù)立先進(jìn)的兒童觀，以利于今后在教學(xué)工作中做好少年兒童的課外閱讀輔導(dǎo)工作，使之具有教育教學(xué)需要的綜合素質(zhì)與能力，并為今后從事學(xué)前教育工作打下基礎(chǔ)。

四、課程設(shè)計(jì)思路

本課程屬于理論和實(shí)踐并重的專業(yè)基礎(chǔ)技能課程，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科模式，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，采用“教學(xué)項(xiàng)目化、學(xué)習(xí)自主化、實(shí)踐職場(chǎng)化”的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式和靈活多樣的教學(xué)方法、手段，構(gòu)建立體化多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，做到教學(xué)做合一。

五、教學(xué)方法與手段

根據(jù)不同內(nèi)容，可靈活地采用講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、小組討論法、作品分析法等多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

六、學(xué)習(xí)策略

1.認(rèn)知策略

1）根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；

2）在學(xué)習(xí)中集中注意力；

3）在學(xué)習(xí)中積極思考；

4）在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)；

5）對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納；

2.調(diào)控策略

1）明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)；

2）明確自己的學(xué)習(xí)需要；

3）制訂簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃；

4）把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；

5）注意了解和反思自己學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足；

6）積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法；

7）經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)；

3.資源策略

1）注意利用多種教學(xué)資源豐富自己的學(xué)習(xí)；

2）使用網(wǎng)絡(luò)工具軟件查找主題信息；

3）注意生活中接觸到的數(shù)學(xué)問(wèn)題；

4）能利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源；

七、考核方案設(shè)計(jì)

本課程為考查課，采用教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。學(xué)業(yè)成績(jī)考核由平時(shí)表現(xiàn)、創(chuàng)編作品、幼兒園實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、期末考試構(gòu)成。其中，出勤情況納入學(xué)業(yè)成績(jī)占10%，課堂平時(shí)表現(xiàn)、回答問(wèn)題、積極發(fā)言情況占15%。創(chuàng)編作品20%、幼兒園實(shí)訓(xùn)活動(dòng)25%、期末考試占30%。

1.創(chuàng)編作品，以學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)為主。

2.作品講演由學(xué)生選出的觀眾評(píng)委和教師評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分。

3.幼兒園實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，由幼兒園指導(dǎo)教師和學(xué)校指導(dǎo)教師根據(jù)幼兒園兒童文學(xué)教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施情況評(píng)價(jià)。

4.凡在正式報(bào)刊上發(fā)表的作品，每篇加10分。

5.期末考試采用隨堂考試的方式進(jìn)行。

考查成績(jī)60分以上（包含60分）的學(xué)生，能力考核合格。

八、課程目標(biāo)

課程教學(xué)目標(biāo)定位：培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的兒童文學(xué)基本素養(yǎng)，兒童文學(xué)作品鑒賞的能力、改編、創(chuàng)作的能力、組織兒童文學(xué)教學(xué)活動(dòng)的能力，“知識(shí)?能力?應(yīng)用”三維一體。

（1）知識(shí)目標(biāo)：提高學(xué)生兒童文學(xué)素養(yǎng)

通過(guò)《兒童文學(xué)》這門專業(yè)課，培養(yǎng)美好的情感，溫暖的情懷和健康的人格，陶冶的情操，具有良好專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，有厚實(shí)兒童文學(xué)理論功底和研究精神，有廣闊兒童文學(xué)視野、有較強(qiáng)閱讀指導(dǎo)能力和文學(xué)活動(dòng)組織能力，成為適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育需要的優(yōu)秀教師。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生兒童文學(xué)鑒賞、創(chuàng)編、講演水平

采用“案例學(xué)習(xí)——閱讀鑒賞——作品創(chuàng)編——展示交流——表演講授”五段式學(xué)習(xí)實(shí)踐模式，形成兒童文學(xué)鑒賞的能力，具有兒童文學(xué)創(chuàng)編、講演的能力，具有組織兒童文學(xué)教學(xué)活動(dòng)的能力，為從事學(xué)前教育工作、開(kāi)展幼兒園教育活動(dòng)助力。

（3）應(yīng)用目標(biāo)：鞏固實(shí)踐實(shí)訓(xùn)成果

在提高兒童文學(xué)綜合能力基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行幼兒童話、兒歌、幼兒故事、幼兒圖畫文學(xué)4個(gè)項(xiàng)目化能力訓(xùn)練，匯總4個(gè)項(xiàng)目化作品結(jié)集出版。自選、創(chuàng)編作品在舞臺(tái)、幼兒園進(jìn)行表演或教學(xué)。

九、課程內(nèi)容要求、課時(shí)分配

教學(xué)

項(xiàng)目

教學(xué)

課時(shí)

課堂

學(xué)習(xí)

自學(xué)

學(xué)時(shí)

實(shí)訓(xùn)

課時(shí)

一、兒童文學(xué)的基本理論

0

二、兒歌

三、童話

四、兒童故事

五、圖畫書

合計(jì)：

十、項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)

項(xiàng)目一

兒童文學(xué)的基本理論

項(xiàng)目目標(biāo)：

（1）理解兒童文學(xué)的概念。

（2）了解兒童文學(xué)所包含的內(nèi)容。

（3）懂得兒童文學(xué)對(duì)幼兒教師的重要性。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）兒童文學(xué)概說(shuō)：概念、范圍、層次

（2）兒童文學(xué)的特點(diǎn)

（3）兒童文學(xué)的功能

（4）兒童文學(xué)與幼兒文學(xué)

項(xiàng)目二

兒歌

項(xiàng)目目標(biāo)：

（1）掌握兒歌的概念及特點(diǎn)

（2）了解兒歌的分類和特殊藝術(shù)形式

能力要求：

（1）會(huì)欣賞兒歌并進(jìn)行初步的兒歌創(chuàng)作

（2）掌握兒兒歌在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與組織的方法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）兒歌的特點(diǎn)

（2）兒歌的類型和傳統(tǒng)藝術(shù)形式

（3）兒歌創(chuàng)作、評(píng)價(jià)、表演

項(xiàng)目三

童話

項(xiàng)目目標(biāo)：

了解什么是童話以及童話的特點(diǎn)與分類。

能力要求：

（1）會(huì)欣賞、表演并能自己創(chuàng)作童話。

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用童話設(shè)計(jì)與組織幼兒教育活動(dòng)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）童話概說(shuō)：概念、起源、發(fā)展

（2）童話的特點(diǎn)和分類

（3）童話的創(chuàng)作

項(xiàng)目四

兒童故事

項(xiàng)目目標(biāo)：

（1）理解幼兒故事的概念及特點(diǎn)

（2）了解幼兒故事的種類

能力要求：

（1）學(xué)會(huì)欣賞并創(chuàng)作幼兒故事

（2）掌握幼兒故事在教學(xué)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與組織的方法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）幼兒故事的特征

（2）幼兒故事的類型和表現(xiàn)手法

（3）幼兒故事的改編、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)、表演

項(xiàng)目五

圖畫書

項(xiàng)目目標(biāo)：

（1）掌握?qǐng)D畫書的概念、意義、概況、藝術(shù)特征、基本形式、構(gòu)成（2）圖畫書的的創(chuàng)作和改編

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用圖畫文學(xué)設(shè)計(jì)與組織幼兒教育活動(dòng)

能力要求：

（1）閱讀鑒賞

（2）圖畫文學(xué)創(chuàng)編

（3）學(xué)生作品展示與交流

（4）圖畫文學(xué)在幼兒教育活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與組織

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）圖畫書的含義和發(fā)展

（2）圖畫書的藝術(shù)特征及基本形式

（3）圖畫書的創(chuàng)作和改編

十一、知識(shí)點(diǎn)教學(xué)要求

（一）兒童文學(xué)的基本理論

教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解兒童文學(xué)的概念。

（2）了解兒童文學(xué)所包含的內(nèi)容。

（3）懂得兒童文學(xué)對(duì)幼兒教師的重要性。

知識(shí)點(diǎn)描述：

（1）兒童文學(xué)概說(shuō)：概念、范圍、層次

（2）兒童文學(xué)的特點(diǎn)

（3）兒童文學(xué)的功能

（4）兒童文學(xué)與幼兒文學(xué)的區(qū)別

（二）兒歌

教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握兒歌的概念及特點(diǎn)

（2）了解兒歌的分類和特殊藝術(shù)形式

知識(shí)點(diǎn)描述：

（1）兒歌的特點(diǎn)

（2）兒歌的類型和傳統(tǒng)藝術(shù)形式

（三）童話

教學(xué)目標(biāo)：

了解什么是童話以及童話的特點(diǎn)與分類。

知識(shí)點(diǎn)描述：

（1）童話概說(shuō)：概念、起源、發(fā)展

（2）童話的特點(diǎn)和分類

（四）兒童故事

教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解幼兒故事的概念及特點(diǎn)

（2）了解幼兒故事的種類

知識(shí)點(diǎn)描述：

（1）幼兒故事的特征

（2）幼兒故事的類型和表現(xiàn)手法

（五）圖畫書

教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握?qǐng)D畫書的概念、意義、概況、藝術(shù)特征、基本形式、構(gòu)成（2）圖畫書的的創(chuàng)作和改編

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用圖畫文學(xué)設(shè)計(jì)與組織幼兒教育活動(dòng)

知識(shí)點(diǎn)描述：

（1）圖畫書的含義和發(fā)展

（2）圖畫書的藝術(shù)特征及基本形式

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END

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