第一篇：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字8 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：

轉(zhuǎn)盤(pán)、課文插圖、投影片。課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

借助轉(zhuǎn)盤(pán)，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)部分生字，學(xué)寫(xiě)部分生字，理解詞語(yǔ)，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

教學(xué)進(jìn)程：

一、激趣，導(dǎo)入

1、激趣。

用《識(shí)字4》的謎語(yǔ)導(dǎo)入，教師可先敘述謎語(yǔ)：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚(yú)蝦?！睂?duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。

2、導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語(yǔ)后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類(lèi)的形聲字。”（板書(shū)課題：識(shí)字8）

二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤(pán)演示，識(shí)字、識(shí)詞

1、教師扶，教學(xué)“清”字。

教師演示轉(zhuǎn)盤(pán)，指著“青”字，配上輕柔的音樂(lè)講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說(shuō)：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說(shuō)：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書(shū)：清）“清”說(shuō)：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！保ò鍟?shū)：清潔）通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。

2、教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”。

這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字。

3、鞏固所學(xué)的字詞。

教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、出示生字，指名讀。

2、指名說(shuō)，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)，難寫(xiě)在哪兒？師相機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視。

4、展示好的字，樹(shù)立榜樣。

五、布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)習(xí)剩余生字的寫(xiě)法。教學(xué)目的：

誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。教學(xué)進(jìn)程：

一、出兒歌。

教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，看到這么美的景象‘ 7個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)）

二、誦讀兒歌。

1、有感情地朗讀，師生評(píng)議。

2、齊讀課文。

3、自由練背，加上動(dòng)作。

4、指名背，齊背。

四、布置作業(yè)

1、找朋友（連線）

qīng qíng qīng q?ng qīng jīng

晴

情

清

請(qǐng)

蜻 睛

2、按課文填空：

天氣_________________，池水________________。

小蜻蜓，大_____________。

飛來(lái)飛去___________________蚊____________

第二篇：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

1．小朋友們，我們已經(jīng)和三個(gè)單韻母交了朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師做口型，生猜韻母。）

2．發(fā)下拼音卡片，請(qǐng)學(xué)生做口型后找朋友。

二、教學(xué)a的四聲

1．小朋友們，你們有帽子嗎？每個(gè)季節(jié)你們會(huì)戴上什么樣的帽子？

2．a(chǎn)也喜歡帽子，它也有四頂帽子，就是它的四個(gè)聲調(diào)。（顯示 ā á ǎ à。）

3．這四聲該怎么讀呢？（顯示課文中的聲調(diào)示意圖，并用兒歌幫助記憶。）

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

4．領(lǐng)讀a的四聲。

5．學(xué)生練習(xí)讀a的四聲。

6．組詞幫助記憶。（如：ā，阿姨。）

三、教學(xué)o e的四聲

方法同上。

四、練習(xí)鞏固

1．戴帽子游戲。

給下列韻母標(biāo)上第三聲：a o e

2．看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，讀得快：āòóǒéēěōáǎà

第三篇：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字5、6練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字5、6

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字5、6的生字和詞語(yǔ)，提高運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)根據(jù)句子內(nèi)容完成句子，提高詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)根據(jù)句子內(nèi)容完成句子，提高詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

提出練習(xí)要求：注意力集中，仔細(xì)審題，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，積極回答問(wèn)題。

一、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題第一題

按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、有關(guān)夏天天氣現(xiàn)象的詞語(yǔ)有()()()

2、寫(xiě)出夏天的水果()()()

3、寫(xiě)出夏天的蟲(chóng)子()()()

4、寫(xiě)出夏天的花()()()

5、寫(xiě)出春天的花()()()

6、寫(xiě)出你認(rèn)識(shí)的星星()()()()引導(dǎo)學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解。

逐題完成，糾正錯(cuò)誤。讀一讀。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題第二題

根據(jù)內(nèi)容填上合適的字或詞。

1、夏天來(lái)了，()風(fēng)大，()雨多。()()和()()都成熟了。()花和()花都開(kāi)了。

2、（）（），繁星點(diǎn)點(diǎn)，（）（）、()()和（）（）（）在院子里乘涼，爺爺給小丁丁講（）（）和（）（）的故事。

學(xué)生讀題并望城完成練習(xí)，糾正。

齊讀正確的句子2遍。

三、布置作業(yè)

1、完成補(bǔ)充習(xí)題識(shí)字5、6部分題目。

2、默寫(xiě)識(shí)字5、6的生字和詞語(yǔ)。

第四篇：蘇教二冊(cè) 《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教二冊(cè) 《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教學(xué)

設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、投影圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)是夏天的呢？

師：是啊，太陽(yáng)火辣辣的，連知了都在不停地喊著：熱呀！熱呀！誰(shuí)能把這句話讀好

（出示句子：夏天真熱?。?/p>

2、這么熱的天螞蟻在干什么呀？（搬糧食）出示圖片：他們是怎么搬的呀？

3、投影句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

4、演一演：這些螞蟻真起勁，拉的拉，背的背，個(gè)個(gè)滿頭大汗。不過(guò)他們只是幾個(gè)先鋒隊(duì)員，后面還有他們的大部隊(duì)呢？

（1）、猜猜還會(huì)有什么動(dòng)作？

（2）、演演。（問(wèn)清學(xué)生做什么動(dòng)作）排隊(duì)，5、如果做的不好的話，說(shuō)：好象挺輕松的啊，一點(diǎn)汗也沒(méi)有出呀！然后再做一遍：離家還有一段路，我們繼續(xù)趕路吧）（在看到學(xué)生有擦汗的動(dòng)作的時(shí)候問(wèn)：你為什么做這個(gè)動(dòng)作，順勢(shì)板書(shū)：滿頭大汗）

6、采訪小螞蟻：這么熱的天，你為什么還要這么辛苦地搬糧食呢？（2-3個(gè)）

7、聽(tīng)了他們的話，小朋友能不能用一句話來(lái)夸夸他們呢？出示：小螞蟻，你。（卡片）

8、那讓我們就來(lái)記住這群勤勞、可愛(ài)的螞蟻吧。

指名讀，評(píng)議，齊讀。

指點(diǎn)：滿頭大汗，個(gè)個(gè)

為什么“個(gè)個(gè)”讀得特別重呢？

9、小結(jié)：盡管夏天很熱，但他們不怕熱，不怕累，個(gè)個(gè)搬得滿頭大汗。我們一起讀第一節(jié)。

三、第2小節(jié)

1、火熱的夏天，螞蟻在辛勤地勞動(dòng)，可是蟈蟈在干什么呢？清小朋友看看書(shū)上第二自然段，找出有關(guān)的句子讀一讀。

（1）、幾只蟈蟈看見(jiàn)了笑螞蟻是傻瓜。

他們會(huì)笑些什么？（指點(diǎn)，加上動(dòng)作）

讀好句子

（2）、那他們還干了什么？指名，出示句子：

他們躲在大樹(shù)底下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。

#你什么時(shí)候也感到自由自在的？板書(shū)：自由自在

#這么熱的天里，蟈蟈們也是自由自在的。他們有的有的搖頭晃腦的唱歌，有的四腳朝天的睡覺(jué)，多么自由自在呀！

#誰(shuí)能把蟈蟈這種自由自在的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。（自由讀，指名讀，齊讀）

2、蟈蟈在夏天里過(guò)得可真是自由自在，我們連起來(lái)讀讀第2節(jié)。

3、總結(jié)：同樣是夏天，螞蟻忙著搬糧食，非常勤勞，而蟈蟈去整天只知道玩樂(lè)，一點(diǎn)兒也不干活，真懶惰。下面我們就把這兩種小動(dòng)物的不同表現(xiàn)來(lái)讀一讀。男生力氣大一點(diǎn)，就讀第一節(jié)；女生表演能力強(qiáng)一點(diǎn)，就讀第二節(jié)。

四、第三小節(jié)

1、日子一天天過(guò)去了，一轉(zhuǎn)眼，冬天來(lái)了，（聲音）聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？

（1）、誰(shuí)能把這種冷的感覺(jué)讀出來(lái)。

（2）、出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。

（3）、指名讀，評(píng)價(jià)。

2、這么冷的天，螞蟻在干什么？

出示圖片，說(shuō)話練習(xí)。有的——有的——個(gè)個(gè)——

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：興高采烈/自由自在等

3、回想火熱的夏天，螞蟻為了搬到更多的糧食，他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗，真辛苦，而現(xiàn)在呢？他們（出示句子）躺在裝滿糧食的洞里舒舒服服地過(guò)凍了。這句話中哪些詞語(yǔ)可以看出螞蟻過(guò)得很舒服的？

（1）、指讀，問(wèn)，你從哪個(gè)詞感覺(jué)他們的生活很舒服的？（裝滿糧食、躺著）為什么？評(píng)議

（2）、過(guò)冬的時(shí)候，螞蟻為什么過(guò)得這么舒服呢？

小結(jié)：這是螞蟻們辛勤努力的結(jié)果啊。

4、可是冬天里的蟈蟈過(guò)得好嗎？

（1）、投影圖片和句子。

（2）、指名讀句子，學(xué)生評(píng)議

（3）、誰(shuí)能演一演“蟈蟈”神氣不起來(lái)的樣子。（找個(gè)2-3個(gè)人）

板書(shū)：又冷又餓。

（4）、我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。

5、蟈蟈們真可憐，那他們?yōu)槭裁从羞@樣的結(jié)果呢？

小結(jié)：這就是蟈蟈們懶惰的結(jié)果??！你們喜歡這些蟈蟈嗎？

6、你們想對(duì)他們說(shuō)什么？

7、看板書(shū)小結(jié)并送成語(yǔ)：你們看，懶惰的蟈蟈在炎熱的夏天只知道貪圖享受，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，到了冬天只能凍死、餓死。這就叫——人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂（出示成語(yǔ)）。而勤勞的螞蟻在大熱天里辛勤地搬糧食，為過(guò)冬作了充分的準(zhǔn)備。所以在冬天過(guò)得舒服，快樂(lè)。這就叫——有備無(wú)患，防患未然。

五、整體回歸

1、小朋友，今天我們這個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事好聽(tīng)嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事。這次我們要來(lái)分角色讀課文，請(qǐng)男同學(xué)做螞蟻，女同學(xué)做蟈蟈，陳老師來(lái)做冬爺爺。

2、這么好聽(tīng)的故事，要是小朋友能夠記住它該多好呀。現(xiàn)在老師給你們提供四幅圖，看著這些圖來(lái)背這個(gè)故事就會(huì)容易許多?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友試著背背課文。

3、檢查學(xué)生的背誦情況。（隨機(jī)）

六、寫(xiě)字

六、寫(xiě)字

呼、糧

第五篇：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1．請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)包，取出書(shū)包中的物品，說(shuō)說(shuō)這些物品分別叫什么名字？它們有什么作用？

（書(shū)、作業(yè)本、文具盒等，這些都是在學(xué)習(xí)中需要的東西，我們把它們叫做學(xué)習(xí)用品。）

2．這些學(xué)習(xí)用品，在以后的每一天里都會(huì)陪伴我們，我們應(yīng)該好好愛(ài)惜它們。

3．揭示課題：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

二、看圖學(xué)習(xí)

1．自由讀圖，說(shuō)一說(shuō)每一幅圖分別告訴了我們什么？

2．全班交流。

保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，鉛筆擺放整齊有序，教科書(shū)要包好封面，寫(xiě)字之前把手擦凈，寫(xiě)完作業(yè)把角壓平，各種用品分類(lèi)擺放。

3．選擇你已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容，做給組內(nèi)的小伙伴看。

4．推選表現(xiàn)出色的學(xué)生上臺(tái)示范，樹(shù)立標(biāo)兵。

三、教學(xué)兒歌，幫助記憶

小小書(shū)包四四方，里面東西可不少。

書(shū)、文具、練習(xí)本，按著順序放放好。

寫(xiě)字前，擦擦手，寫(xiě)字后，壓壓角，養(yǎng)成習(xí)慣很重要。

四、課堂小結(jié)。

在以后的每一天，我們都要養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。讓我們來(lái)比一比，賽一賽，看誰(shuí)做得最好。