第一篇：教師自修推薦文章五--尋找我們生命中的重要他人

教師自修推薦文章五——

尋找我們生命中的重要他人

廣東省深圳市濱海小學(xué)校長(zhǎng) 李唯

重要他人(significant others)的概念最早是由美國(guó)心理學(xué)家Harry Stack Sullivan于1953年提出的，主要是指在個(gè)體社會(huì)化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物，重要他人可能是一個(gè)人的父母長(zhǎng)輩、兄弟姐妹，也可能是老師、同學(xué)，甚至是萍水相逢的路人或不認(rèn)識(shí)的人。重要的心理人格，更影響到一個(gè)人現(xiàn)在和將來的發(fā)展。他人對(duì)每個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)的，不但影響一個(gè)人的心理人格，更影響到一個(gè)人現(xiàn)在和將來的發(fā)展。在我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，總會(huì)在不知不覺中或多或少地受到他人的影響。那些在我們的心理以及性格形成過程中有著巨大影響甚至起著決定性作用的人物就成為影響我們的重要他人。

心理學(xué)研究表明：人的一生會(huì)受?四個(gè)重要他年時(shí)期的老師、少年時(shí)期的同伴以及成年時(shí)期的人?的深遠(yuǎn)影響，他們分別是幼年時(shí)期的父母、童年時(shí)期的老師、少年時(shí)期的同伴以及成年時(shí)期的戀人。對(duì)大多數(shù)人而言，人的一生，會(huì)因?yàn)檫@樣的4個(gè)人而改變。?重要他人?之所以重要，是因?yàn)樗麄冊(cè)谖覀兊纳?、健康、學(xué)習(xí)、事業(yè)、感情、價(jià)值觀 等方面或不同成長(zhǎng)階段起到了重大的影響作用。

作為小學(xué)老師，我們不知不覺中成為了學(xué)生成長(zhǎng)中的?重要他人?，我們的一言一行都對(duì)學(xué)生有著重大的影響和作用。只是，我們?cè)撊绾紊朴米约旱挠绊懥Γ瑢?duì)學(xué)生施加影響呢?

我記得美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士曾說過：?在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素，‘我’個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，‘我’具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，‘我’可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，‘我’能讓人丟臉也能讓人開心，能傷人也可以救人。?由此可見，當(dāng)我們成為學(xué)生的重要他人時(shí)，我們對(duì)學(xué)生的影響并不全是積極正面的影響。一個(gè)不畏挫折、積極樂觀的人，他的身邊一定有著?重要他人?起到的激勵(lì)與引導(dǎo)作用；而一個(gè)自卑自棄、消極悲觀的人，他的身邊也一定有著?重要他人?起到的打擊與阻礙作用。

2009年7月，濱海小學(xué)舉行了?尋找我們生命中的重要他人?的教師分享會(huì)，全校每位教職員工依次登臺(tái)真心訴說著自己的人生際遇以及生命中的?重要他人?對(duì)自己生命進(jìn)程的影響。

老師們說，重要他人能影響學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

曾昭曙老師記得，自己剛上初中時(shí)，成績(jī)不好，人也長(zhǎng)得瘦小，在班上是個(gè)不起眼的角色。但一次作文講評(píng)時(shí)，語文曠老師把他的作文當(dāng)作范文在班上念，還大贊特贊他在作文中使用的排比句，并在排比句下面畫上了紅紅的波浪線，還說如果其他同學(xué)也能像他一樣用心地運(yùn)用排比句 的話，作文一定會(huì)寫得好。那是他上初中以來第一次被老師肯定，那個(gè)帶紅線的排比句猶如一道彩虹劃過了他12歲那年的天空，從此暈染了他以后的人生。從那以后，他的作文和語文學(xué)習(xí)漸人佳境，其他學(xué)科也有了明顯的好轉(zhuǎn)。這一切都給他帶來了自信，使他如愿以償?shù)乜忌狭藥煼秾W(xué)院。

對(duì)曾昭曙老師而言，這位曠老師無疑就是他生命中的重要他人。在他人生還不清晰時(shí)，這位重要他人幫助他發(fā)現(xiàn)、挖掘出自己生命里潛在的可能性，仿佛一只看不見的手，為他指出了前進(jìn)的方向。

重要他人還擁有改變一個(gè)人一生的力量。

劉娜老師讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，躍躍欲試地想成為運(yùn)動(dòng)員。學(xué)校要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，她興高采烈地報(bào)了名并興致勃勃地參加了班里的選拔賽。在選拔賽中，正當(dāng)她奮力奔跑時(shí)，有個(gè)同學(xué)大聲地說：?劉娜，侯老師說你跑步的樣子像是在扭大秧歌!?小劉娜的臉霎時(shí)變得通紅，頭越來越低，腳步也不由得慢了下來……侯老師，這位小劉娜當(dāng)時(shí)的班主任，這位重要他人的一句話讓劉娜至今都不愿意參加任何體育活動(dòng)。

初中畢業(yè)后，應(yīng)父母的要求，劉娜進(jìn)人中等師范學(xué)校學(xué)習(xí)，但她的心里一直存有一個(gè)上大學(xué)的夢(mèng)。教書法的孫老師知道后，不僅鼓勵(lì)她要勇于追求自己的夢(mèng)想，還設(shè)法幫她找來了高中語文、數(shù)學(xué)、英語三套教材，幫助她復(fù)習(xí)迎考，并微笑著對(duì)她說：?往前沖吧。有困難就來找老師。?孫老師，這位劉娜成長(zhǎng)路上的另一個(gè)重要他人，激勵(lì)她克服了重重困難，最終走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的大學(xué)校園。

兩個(gè)重要他人給劉娜帶來了截然不同的影響。一個(gè)給予學(xué)生負(fù)面影響的重要他人，就像在學(xué)生心中釘上一個(gè)鐵釘，即使拔下，那個(gè)釘子洞也不會(huì)消失；而一個(gè)能給予學(xué)生正面能量的重要他人，就像是寒夜里的燭光，溫暖心靈，慰藉寂 寞，讓人獲得了生長(zhǎng)的不竭力量。

更重要的是，重要他人還會(huì)影響一個(gè)人價(jià)值觀的形成，從而奠定他一生的基調(diào)。

石明光老師的家在江西鄱陽縣的一個(gè)鄉(xiāng)村。1998年夏天，他的家鄉(xiāng)遭遇了百年一遇的洪澇災(zāi)害，那時(shí)的他在離家?guī)资锏逆?zhèn)中學(xué)讀高中，放假回鄉(xiāng)途中，因?yàn)槁访嫒凰土?，他不得不搭船回家。平時(shí)只需要兩元錢的路程現(xiàn)在居然需要二十幾元的渡船錢，但他身上卻只有三元錢。他從上午等到下午，沒有船愿意載他，眼看著天漸漸地黑起來，他不禁傷心地哭了起來。一籌莫展之際，一位不相識(shí)的艄公大叔不僅免費(fèi)搭他過河，還另贈(zèng)給他五元錢，告訴他前面還有一個(gè)小渡口需要錢，希望他可以早點(diǎn)回到家，免得父母擔(dān)心。當(dāng)他真誠地感謝了大叔并表示希望知道大叔的姓名住址，回家拿到錢會(huì)立即歸還時(shí)，艄公大叔卻說不用了，只是希望他以后也盡力去幫助有需要的人。艄公大叔的樸實(shí)的話語讓石老師看到了人性的友善和光輝，深深地打動(dòng)了他的心。十多年過去了，石老師一直記得艄公大叔的話，總是想方設(shè)法地幫助有需要的人。

回顧我們的生命歷程，我們真切地感受到這些在我們的生命中留下印記的?重要他人?，是如何影響著、改變著我們的生命進(jìn)程，其中一些?重要他人?又是如何引領(lǐng)著我們一步步走向善良、開朗、樂觀、自信以及堅(jiān)強(qiáng)。尋找我們生命中的重要他人，更是為了讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到正是因?yàn)檫@些?重要他人?的出現(xiàn)，才使我們有了不一樣的生命歷程，才使我們成其為現(xiàn)在的我們。那么作為學(xué)生童年階段之重要他人——小學(xué)老師的我們，又該如何對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)施加積極的、正面的、重要的影響?這是每一個(gè)小學(xué)老師必須思考的問題。

鄒昭文老師說，教師一定要站在學(xué)生的立場(chǎng)上，用心幫助學(xué)生不斷地取得進(jìn)步，要向?qū)W生輸出正能量，給予學(xué)生積極正面的影響；李銘芳老師則認(rèn)為，要成為一個(gè)給予學(xué)生正面影響的重要他人，教師首先應(yīng)該是一個(gè)能給予學(xué)生充分理解和包容的人，因?yàn)閷W(xué)生只有感受到老師的愛和信賴，才能夠健康成長(zhǎng)；黨麗君老師說，在學(xué)生遭遇挫折時(shí)，一定要對(duì)他們說：不要輕言放棄，一定要堅(jiān)持；王俊老師則認(rèn)為，一個(gè)好老師就是能永遠(yuǎn)懂得學(xué)生、理解學(xué)生并創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生的人，這樣師生才能共同成長(zhǎng)，才能互相成為彼此生命中的重要他人。為此，教師要關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，堅(jiān)定學(xué)生的信心，拉近與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)的愿望……

最后，老師們得出結(jié)論，要想成為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響的重要他人，關(guān)鍵就在于尊重學(xué)生心靈成長(zhǎng)的規(guī)律，學(xué)會(huì)用我們的愛心、包容、鼓勵(lì)和信賴，去影響學(xué)生的生命軌跡。只有當(dāng)我們理解了這一切之后，才會(huì)對(duì)自己的教師角色有著更加深厚、更為寬廣的認(rèn)識(shí)：我們給予學(xué)生的，不僅是知識(shí)，還有生命的烙印。這些烙印，悄悄地隱藏在老師的一句話里、一個(gè)動(dòng)作中，在將來的某個(gè)時(shí)刻，它會(huì)跳出來，或成為學(xué)生人生道路上金色的風(fēng)帆，或成為人生路上晦暗的荊棘。?教師一句話，影響人一生?，重要他人的重要性，可見一斑。

那么，親愛的老師，你正在成為學(xué)生生命中的哪種“重要他人”呢?

第二篇：尋找我們生命中的重要他人

尋找我們生命中的重要他人重要他人(significant others)的概念最早是由美國(guó)心理學(xué)家Harry Stack Sullivan于1953年提出的，主要是指在個(gè)體社會(huì)化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物，重要他人可能是一個(gè)人的父母長(zhǎng)輩、兄弟姐妹，也可能是老師、同學(xué)，甚至是萍水相逢的路人或不認(rèn)識(shí)的人。重要的心理人格，更影響到一個(gè)人現(xiàn)在和將來的發(fā)展。他人對(duì)每個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)的，不但影響一個(gè)人的心理人格，更影響到一個(gè)人現(xiàn)在和將來的發(fā)展。在我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，總會(huì)在不知不覺中或多或少地受到他人的影響。那些在我們的心理以及性格形成過程中有著巨大影響甚至起著決定性作用的人物就成為影響我們的重要他人。

心理學(xué)研究表明：人的一生會(huì)受“四個(gè)重要他年時(shí)期的老師、少年時(shí)期的同伴以及成年時(shí)期的人”的深遠(yuǎn)影響，他們分別是幼年時(shí)期的父母、童年時(shí)期的老師、少年時(shí)期的同伴以及成年時(shí)期的戀人。對(duì)大多數(shù)人而言，人的一生，會(huì)因?yàn)檫@樣的4個(gè)人而改變。“重要他人”之所以重要，是因?yàn)樗麄冊(cè)谖覀兊纳妗⒔】?、學(xué)習(xí)、事業(yè)、感情、價(jià)值觀等方面或不同成長(zhǎng)階段起到了重大的影響作用。作為小學(xué)老師，我們不知不覺中成為了學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”，我們的一言一行都對(duì)學(xué)生有著重大的影響和作用。只是，我們?cè)撊绾紊朴米约旱挠绊懥Γ瑢?duì)學(xué)生施加影響呢? 我記得美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士曾說過：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素，‘我’個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，‘我’具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，‘我’可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，‘我’能讓人丟臉也能讓人開心，能傷人也可以救人。”由此可見，當(dāng)我們成為學(xué)生的重要他人時(shí)，我們對(duì)學(xué)生的影響并不全是積極正面的影響。一個(gè)不畏挫折、積極樂觀的人，他的身邊一定有著“重要他人”起到的激勵(lì)與引導(dǎo)作用；而一個(gè)自卑自棄、消極悲觀的人，他的身邊也一定有著“重要他人”起到的打擊與阻礙作用。

2009年7月，濱海小學(xué)舉行了“尋找我們生命中的重要他人”的教師分享會(huì)，全校每位教職員工依次登臺(tái)真心訴說著自己的人生際遇以及生命中的“重要他人”對(duì)自己生命進(jìn)程的影響。

老師們說，重要他人能影響學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

曾昭曙老師記得，自己剛上初中時(shí)，成績(jī)不好，人也長(zhǎng)得瘦小，在班上是個(gè)不起眼的角色。但一次作文講評(píng)時(shí)，語文曠老師把他的作文當(dāng)作范文在班上念，還大贊特贊他在作文中使用的排比句，并在排比句下面畫上了紅紅的波浪線，還說如果其他同學(xué)也能像他一樣用心地運(yùn)用排比句 的話，作文一定會(huì)寫得好。那是他上初中以來第一次被老師肯定，那個(gè)帶紅線的排比句猶如一道彩虹劃過了他12歲那年的天空，從此暈染了他以后的人生。從那以后，他的作文和語文學(xué)習(xí)漸人佳境，其他學(xué)科也有了明顯的好轉(zhuǎn)。這一切都給他帶來了自信，使他如愿以償?shù)乜忌狭藥煼秾W(xué)院。

對(duì)曾昭曙老師而言，這位曠老師無疑就是他生命中的重要他人。在他人生還不清晰時(shí)，這位重要他人幫助他發(fā)現(xiàn)、挖掘出自己生命里潛在的可能性，仿佛一只看不見的手，為他指出了前進(jìn)的方向。

重要他人還擁有改變一個(gè)人一生的力量。

劉娜老師讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，躍躍欲試地想成為運(yùn)動(dòng)員。學(xué)校要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，她興高采烈地報(bào)了名并興致勃勃地參加了班里的選拔賽。在選拔賽中，正當(dāng)她奮力奔跑時(shí)，有個(gè)同學(xué)大聲地說：“劉娜，侯老師說你跑步的樣子像是在扭大秧歌!”小劉娜的臉霎時(shí)變得通紅，頭越來越低，腳步也不由得慢了下來??侯老師，這位小劉娜當(dāng)時(shí)的班主任，這位重要他人的一句話讓劉娜至今都不愿意參加任何體育活動(dòng)。

初中畢業(yè)后，應(yīng)父母的要求，劉娜進(jìn)人中等師范學(xué)校學(xué)習(xí)，但她的心里一直存有一個(gè)上大學(xué)的夢(mèng)。教書法的孫老師知道后，不僅鼓勵(lì)她要勇于追求自己的夢(mèng)想，還設(shè)法幫她找來了高中語文、數(shù)學(xué)、英語三套教材，幫助她復(fù)習(xí)迎考，并微笑著對(duì)她說：“往前沖吧。有困難就來找老師?！睂O老師，這位劉娜成長(zhǎng)路上的另一個(gè)重要他人，激勵(lì)她克服了重重困難，最終走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的大學(xué)校園。

兩個(gè)重要他人給劉娜帶來了截然不同的影響。一個(gè)給予學(xué)生負(fù)面影響的重要他人，就像在學(xué)生心中釘上一個(gè)鐵釘，即使拔下，那個(gè)釘子洞也不會(huì)消失；而一個(gè)能給予學(xué)生正面能量的重要他人，就像是寒夜里的燭光，溫暖心靈，慰藉寂 寞，讓人獲得了生長(zhǎng)的不竭力量。

更重要的是，重要他人還會(huì)影響一個(gè)人價(jià)值觀的形成，從而奠定他一生的基調(diào)。

石明光老師的家在江西鄱陽縣的一個(gè)鄉(xiāng)村。1998年夏天，他的家鄉(xiāng)遭遇了百年一遇的洪澇災(zāi)害，那時(shí)的他在離家?guī)资锏逆?zhèn)中學(xué)讀高中，放假回鄉(xiāng)途中，因?yàn)槁访嫒凰土?，他不得不搭船回家。平時(shí)只需要兩元錢的路程現(xiàn)在居然需要二十幾元的渡船錢，但他身上卻只有三元錢。他從上午等到下午，沒有船愿意載他，眼看著天漸漸地黑起來，他不禁傷心地哭了起來。一籌莫展之際，一位不相識(shí)的艄公大叔不僅免費(fèi)搭他過河，還另贈(zèng)給他五元錢，告訴他前面還有一個(gè)小渡口需要錢，希望他可以早點(diǎn)回到家，免得父母擔(dān)心。當(dāng)他真誠地感謝了大叔并表示希望知道大叔的姓名住址，回家拿到錢會(huì)立即歸還時(shí)，艄公大叔卻說不用了，只是希望他以后也盡力去幫助有需要的人。艄公大叔的樸實(shí)的話語讓石老師看到了人性的友善和光輝，深深地打動(dòng)了他的心。十多年過去了，石老師一直記得艄公大叔的話，總是想方設(shè)法地幫助有需要的人。

回顧我們的生命歷程，我們真切地感受到這些在我們的生命中留下印記的“重要他人”，是如何影響著、改變著我們的生命進(jìn)程，其中一些“重要他人”又是如何引領(lǐng)著我們一步步走向善良、開朗、樂觀、自信以及堅(jiān)強(qiáng)。尋找我們生命中的重要他人，更是為了讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到正是因?yàn)檫@些“重要他人”的出現(xiàn)，才使我們有了不一樣的生命歷程，才使我們成其為現(xiàn)在的我們。那么作為學(xué)生童年階段之重要他人——小學(xué)老師的我們，又該如何對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)施加積極的、正面的、重要的影響?這是每一個(gè)小學(xué)老師必須思考的問題。

鄒昭文老師說，教師一定要站在學(xué)生的立場(chǎng)上，用心幫助學(xué)生不斷地取得進(jìn)步，要向?qū)W生輸出正能量，給予學(xué)生積極正面的影響；李銘芳老師則認(rèn)為，要成為一個(gè)給予學(xué)生正面影響的重要他人，教師首先應(yīng)該是一個(gè)能給予學(xué)生充分理解和包容的人，因?yàn)閷W(xué)生只有感受到老師的愛和信賴，才能夠健康成長(zhǎng)；黨麗君老師說，在學(xué)生遭遇挫折時(shí)，一定要對(duì)他們說：不要輕言放棄，一定要堅(jiān)持；王俊老師則認(rèn)為，一個(gè)好老師就是能永遠(yuǎn)懂得學(xué)生、理解學(xué)生并創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生的人，這樣師生才能共同成長(zhǎng)，才能互相成為彼此生命中的重要他人。為此，教師要關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，堅(jiān)定學(xué)生的信心，拉近與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)的愿望??

最后，老師們得出結(jié)論，要想成為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響的重要他人，關(guān)鍵就在于尊重學(xué)生心靈成長(zhǎng)的規(guī)律，學(xué)會(huì)用我們的愛心、包容、鼓勵(lì)和信賴，去影響學(xué)生的生命軌跡。只有當(dāng)我們理解了這一切之后，才會(huì)對(duì)自己的教師角色有著更加深厚、更為寬廣的認(rèn)識(shí)：我們給予學(xué)生的，不僅是知識(shí)，還有生命的烙印。這些烙印，悄悄地隱藏在老師的一句話里、一個(gè)動(dòng)作中，在將來的某個(gè)時(shí)刻，它會(huì)跳出來，或成為學(xué)生人生道路上金色的風(fēng)帆，或成為人生路上晦暗的荊棘?！敖處熞痪湓?，影響人一生”，重要他人的重要性，可見一斑。

那么，親愛的老師，你正在成為學(xué)生生命中的哪種“重要他人”呢?

第三篇：做孩子生命中的重要他人

做孩子生命中的重要他人

征服孩子相對(duì)來說容易些，讓家長(zhǎng)信服難度就要高一些了，讓有水平的家長(zhǎng)信服就更是不容易了，做孩子生命中的重要他人。今天，收到來自家長(zhǎng)的感謝，收錄于此。

***，明天我們要完成“幸福草書屋”版塊的更新，請(qǐng)你今天辛苦一點(diǎn)，就沈老師前陣子讀的《左賀的超級(jí)阿嬤》寫寫讀后感，好嗎？有話則長(zhǎng)，無話則短。我們統(tǒng)一寫在線條本上吧。謝。

她自己也買了這套書。

真好，的確值得一讀，讀后感《做孩子生命中的重要他人》。

我女兒一直說沈老師寫的文章好好，或許在你沈老師的影響下她更喜歡寫作了。謝謝沈老師。

是你們教育影響的作用，從小培養(yǎng)了她濃厚的興趣和良好的習(xí)慣，為她打好了生命的底色。喜歡這孩子！我底子并不好，也只是愛讀書，勤動(dòng)筆，每天都寫寫。

她寫的小說自己發(fā)給了伍美珍，她不告訴我們家長(zhǎng)的，我們也不干涉她。我們偶爾在網(wǎng)上看看。她寫了同桌冤家。

她有興趣就好！孩子應(yīng)該有自己的空間，這樣挺好的！她的每篇文字我都讀的。下水才會(huì)知道深淺，試著投稿挺好的。這學(xué)期我也發(fā)表了些，也是像玩一樣發(fā)送出去的。

你對(duì)她的影響很大，我知道。

能夠做孩子生命中的重要他啊人，真的很高興。謝謝！

第四篇：德育工作會(huì)講話：做孩子生命中的“重要他人”

德育工作會(huì)講話：做孩子生命中的“重要他人”

2011年9月30日下午，學(xué)校舉行了2011學(xué)年上學(xué)期德育工作會(huì)議，會(huì)議由馮丹丹總輔導(dǎo)員主持，劉青紅副校長(zhǎng)主講，具體布置了新學(xué)期師德學(xué)習(xí)、少先隊(duì)活動(dòng)及教育資源整合各項(xiàng)工作。

年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。教師要努力做到愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，成為人類靈魂工程師，成為學(xué)生生命中起積極推動(dòng)作用的“重要他人”。“重要他人”屬于心理學(xué)上的一個(gè)詞，是指對(duì)另一生命成長(zhǎng)過程產(chǎn)生巨大影響的人，這些影響可以改變一個(gè)人的習(xí)慣，從而改變他的人生，決定他未來的事業(yè)和生活的幸福程度。我們應(yīng)該用專業(yè)水平和人格魅力完善自己，做孩子生命中的“重要他人”。

一、擁有專業(yè)學(xué)識(shí)，散發(fā)迷人魅力

把各自的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。人沒有全才，不是萬能的，但選擇了做教師，就必須“有所為”，有一定的專業(yè)素養(yǎng)。每位教師的個(gè)體都是獨(dú)一無二的，教師要發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)和潛能，把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值做一個(gè)“特色教師”：在教學(xué)上做一個(gè)悉心指導(dǎo)的“好導(dǎo)演”，做一個(gè)帶來語言盛宴的“藝術(shù)家”，做一個(gè)對(duì)信息技術(shù)駕馭自如的“高手”，成就孩子們成為課堂真正的主角；在班務(wù)管理上做一個(gè)“規(guī)范嚴(yán)明”的“好當(dāng)家”，培養(yǎng)出自主管理的“小機(jī)靈”；思想教育上做學(xué)生知心的“大朋友”，用足夠的愛心呵護(hù)他們成長(zhǎng)；努力把自己塑造成為有一項(xiàng)特長(zhǎng)、有個(gè)人教育風(fēng)格的特色教師。

語言表達(dá)對(duì)老師這一行業(yè)來說非常重要。我小學(xué)一至三年級(jí)的語文老師兼班主任李寶蘭老師她是東北人，說一口標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)聽的普通話，讓我這個(gè)當(dāng)年剛從鄉(xiāng)下返回小縣城準(zhǔn)備讀書，一句普通話都不會(huì)聽更不會(huì)講的我非常的羨慕和崇拜。因著對(duì)老師的熱愛和崇拜，我也愛上了朗讀：悄悄地模仿老師的樣子給小朋友上課，模仿電視臺(tái)的播音員播報(bào)節(jié)目，模仿電影中的演員自己進(jìn)行角色對(duì)話，經(jīng)常地在語言的魅力世界自我陶醉。在老師的耳濡目染下，我們整個(gè)班同學(xué)的普通話都學(xué)得出奇的好，不會(huì)一開口就是濃重的潮汕口音（本人在陸豐土生土長(zhǎng)），而潮汕方言里只有后鼻音沒有前鼻音，潮汕人講普通話常常會(huì)鬧笑話。（如今天晚上沒有電，天天吃面片，就念成了jingtiang wangshang meiyou diang，tiangtiang chi miangpiang。）我的老師憑著她生動(dòng)富有感染力的語言成為我們?nèi)嗤瑢W(xué)生命中的重要他人。

二、愛心一路同行，照亮孩子前程 “愛”是永恒的主題。老師的教育風(fēng)格可以各有千秋，但愛是師德的靈魂，愛是一切言行的原點(diǎn)，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子，富有愛心規(guī)范的語言和行為讓老師散發(fā)特有的人格魅力，對(duì)學(xué)生起著很好的表率作用。我從沒上過幼兒園，剛上學(xué)時(shí)，不會(huì)聽普通話，不會(huì)寫一個(gè)字，在班里是明顯落后于他人。記得老師教我們學(xué)拼音“a”的時(shí)候，在黑板示范之后，叫我們?cè)谄匆魧懽直镜乃木€格上練習(xí)寫，我竟然在四線格下面的田字格寫滿擠擠的4個(gè)“a”，讓周邊同學(xué)哭笑不得。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，在一片嘲笑聲中，老師的一句“寫得多漂亮啊，如果能寫在四線格上就更好了”讓我又勇敢、高興地抬起了頭，老師手把手地教我按要求寫了一個(gè)，讓一分鐘前大失信心的我突然有了勝利者般的笑容。我明白了為什么丑小鴨也能變成白天鵝，那是因?yàn)槭艿綈鄣墓膭?lì)和細(xì)心的呵護(hù)，如果老師表現(xiàn)出來的是嫌棄和挖苦，很可能就沒有今天坐在這的我。三十多年過后，我從事教育工作也已經(jīng)20多個(gè)年頭了，回首走過的人生路，經(jīng)常滿心感恩地記起在小學(xué)入口處遇上的好老師，我生命中的起積極推動(dòng)作用的重要他人。

我又想起了最近閱讀過的一個(gè)美國(guó)教師的教育敘事——《特迪的禮物》，老師在圣誕夜得到了她最不喜愛的學(xué)生特迪的禮物，特迪在她心目中市整天臟兮兮，身上還有一股奇怪味道，智商不高，以致每次都在他本子打很多的有力的叉，寫上一個(gè)字的批語“差”。當(dāng)老師拆開包裝袋，看見了兩樣?xùn)|西，一件是華而不實(shí)的用萊茵石做的手鐲，上面還掉了幾棵萊茵石（這禮物哪怕好看也不完美），另一件是從廉價(jià)小商店買來的科隆香水，還只有半瓶（似乎不太禮貌）。在其他同學(xué)竊竊的笑聲和低低議論的耳語聲中，這位老師說：“很漂亮，是不是？”（多么善意的謊言！小心翼翼地呵護(hù)，不忍讓孩子的愛心受傷害）說著把手鐲戴到手腕上，舉起戴上手鐲的手讓大家都來欣賞，當(dāng)她把科隆香水涂到耳根的時(shí)候，所有的女孩立即排起隊(duì)來，都想在耳根處涂上這一香水（老師的導(dǎo)向作用是非常明顯的，特別在小學(xué)老師是完全有能力控制班級(jí)輿論的）。特迪只說了一句“你身上的香味就像我媽身上的香味。她的手鐲戴在你手上真好看。你喜歡這些禮物，真讓我高興?！保ò肫康南闼赡苁撬压实膵寢屃粝碌模潜闶呛⒆有闹凶詈玫亩Y物！如果遭到拒絕或恥笑，這對(duì)孩子將會(huì)是多大的打擊?。├蠋煹淖鹬睾鸵龑?dǎo)很重要，慢慢地，他的學(xué)習(xí)一步一步跟上來了，進(jìn)入了一種良好的狀態(tài)。讓我們一起看看他在人生不同入口處給老師的來信內(nèi)容：中學(xué)畢業(yè)前的來信：親愛的湯普森小姐：我只想讓你第一個(gè)知道。下個(gè)月，我將以全班第二名的成績(jī)畢業(yè)。誠摯的特迪·斯托拉斯大學(xué)畢業(yè)前的來信：親愛的湯普森小姐：我只想讓你第一個(gè)知道。我將以全班第一名的成績(jī)畢業(yè)。大學(xué)生活很艱苦，但我喜歡這種生活。誠摯的特迪·斯托拉斯博士畢業(yè)前的來信：親愛的湯普森小姐：我只想讓你第一個(gè)知道。從今天起，我成了西奧多·J·斯托拉斯醫(yī)學(xué)博士。我該說些什么呢！?。?？？我將在7月結(jié)婚，確切地說是22號(hào)。我想請(qǐng)你參加我的婚禮，如果你能來的話，就坐在我那已故母親可能會(huì)坐的位子上。父親去年去世，我已沒有家了。誠摯的特迪·斯托拉斯要做學(xué)生生命中有積極推動(dòng)作用的重要他人，就像湯普孫小姐一樣細(xì)心呵護(hù)孩子，哪怕是心目中最不喜歡的孩子，也要盡可能多對(duì)他們幼稚的想法和行為表示欣賞，就像欣賞特迪的手鐲和香水一樣，用賞識(shí)換回了孩子的信心和自尊，學(xué)生的進(jìn)步是需要時(shí)間，需要過程和機(jī)會(huì)的，一次成功，就會(huì)有多次成功，不是嗎？愛自己的孩子是天職，愛別人的孩子是偉大，特別是愛別人目前不聽話有點(diǎn)煩的孩子更是神圣。給學(xué)生多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，這種愛的力量能夠直達(dá)心靈。我們準(zhǔn)備在兩個(gè)校區(qū)組成小小行政助理團(tuán)，團(tuán)員由特別優(yōu)秀和目前特別落后的各班學(xué)生組成，讓行政們可以有機(jī)會(huì)配合老師們深入地做一些工作，能做多少是多少，并對(duì)這些孩子進(jìn)行跟蹤記錄，和老師們一起盡心盡力！謝謝大家！

第五篇：教師演講稿－－尋找生命中的幸福符

尋找生命中的幸福符

有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。

說起來，教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會(huì)問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？

可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？

我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個(gè)可以不假思索就說出來的答案呢？

幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因?yàn)閻廴硕腋＿^嗎？

當(dāng)然，你完全可以選擇愛妻子兒女，愛男朋友女朋友。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你愛人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這些天，和學(xué)生們探討一篇課文：《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？

愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。

你因?yàn)楸粣鄱腋＿^嗎？

工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛?？梢宰鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作一年來我教過五個(gè)班，約等于220人。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百一十份關(guān)愛。當(dāng)然，在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報(bào)給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財(cái)富啊！

你因?yàn)楣ぷ髦腋＿^嗎？你因?yàn)楦淖冎澜缍腋＿^嗎？

有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因?yàn)樗麑Ｗ?，因?yàn)樗康拿鞔_，因?yàn)樗麥喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會(huì)學(xué)教授的調(diào)查，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn)，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人，問他們：你成功的關(guān)鍵是什么？

答案驚人的一致，他們說：因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)好老師。原創(chuàng)文章，盡在文秘知音www.tmdps.cn網(wǎng)。

多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？

你因?yàn)楦冻龆腋＿^嗎？你因?yàn)槭ザ腋＿^嗎？

我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧DISCO是他們熱衷的場(chǎng)所。其實(shí)，我也向往過這樣的浮華，可作為一個(gè)老師，每天下班后，想想第二天課堂上幾十雙眼睛，想想堆積如山的作業(yè)，我無法忘情于享受；但這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻(xiàn)。我們那么多帶著病堅(jiān)持著工作的老師，誰曾因?yàn)樗v的病容就覺得他缺少魅力呢？不，他身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量，只會(huì)讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠(yuǎn)被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。

在座的前輩們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找；年輕的同事，請(qǐng)不要為一時(shí)挫折蒙蔽了視線，為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由吧！

——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：

一名忠誠的教師，就是一個(gè)幸福的符號(hào)。