第一篇：教育教學法律法規

教育教學法律法規

一、簡答題

1、中華人民共和國義務教育法的實施時間?(1986年7月1日。)

2、中華人民共和國義務教育法制定的根據?(是根據憲法和我國實際情況確定的。)

3、中華人民共和國義務教育法確定的義務教育年限?(九年制義務教育。)

4、義務教育法規定的由哪級政府確定推行義務教育的步驟?

(由省、自治區、直轄市根據本地區的經濟、文化發展狀況，確定推行義務教育的步驟。)

5、中華人民共和國義務教育法確定的義務教育的基本原則?

(義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。)

6、義務教育法在依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的主體責任是如何規定的?

(國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。)

7、義務教育法在義務教育入學年齡上是如何規定的?

(凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育;條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。)

8、義務教育法在語言文字方面對學校是如何規定的?

(學校應當推廣使用全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學。)

9、義務教育法規定的義務教育共幾個階段?都是什么?

(義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎上普及初級中等教育。)

10、義務教育法規定的義務教育學制是由誰確定?

(由國務院教育主管部門制定。)

11、按照中華人民共和國教師法的規定，教師有哪些情形的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理?

(1)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;

(2)體罰學生，經教育不改的;

(3)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

12、義務教育法規定由誰確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書?

(國務院教育主管部門。)

13、義務教育法規定確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置及審訂教科書的根據?

應當根據社會主義現代化建設的需要和兒童、少年身心發展的狀況，確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書。

14、義務教育法規定由哪一級政府合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學?

由地方各級人民政府。

15、義務教育法規定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校(班)?

地方各級人民政府。

16、按照義務教育法規定，國家對社會力量舉辦的義務教育學校采取什么政策?

(國家鼓勵企業、事業單位和其他社會力量，在當地人民政府統一管理下，按照國家規定的基本要求，舉辦義務教育法規定的各類學校。)

17、按照義務教育法規定，城市和農村建設發展規劃對義務教育是怎么保護的?

城市和農村建設發展規劃必須包括相應的義務教育設施。

18、義務教育法對接受義務教育學生的收費是怎么規定的?

國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金，幫助貧困學生就學。

19、義務教育法規定，誰承擔“必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育”的義務?

適齡少年兒童的父母或者其他監護人。

20、按照義務教育法規定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學或者免予入學的，由誰申請?由誰批準?

由兒童、少年的父母或者其他監護人提出申請，經當地人民政府批準。

21、義務教育法對招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業是如何規定的?

禁止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業。

22、義務教育法對實施義務教育所需事業費和基本建設投資是如何規定的?

實施義務教育所需事業費和基本建設投資，由國務院和地方各級人民政府負責籌措，予以保證。

23、義務教育法對國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，是如何規定的?

國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，應當高于財政經常性收入的增長比例，24、義務教育法對經濟困難地區實施義務教育的經費有何特殊規定?

國家對經濟困難地區實施義務教育的經費，予以補助。

25、義務教育法對各種社會力量以及個人自愿捐資助學是如何規定的?

國家鼓勵各種社會力量以及個人自愿捐資助學。

26、義務教育法對少數民族地區實施義務教育有何特殊規定?

國家在師資、財政等方面，幫助少數民族地區實施義務教育。

27、義務教育法對從事義務教育的教師有何要求?

(1)國家采取措施加強和發展師范教育，加速培養、培訓師資，有計劃地實現小學教師具有中等師范學校畢業以上水平，初級中等學校的教師具有高等師范專科學校畢業以上水平。

(2)國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發資格證書。師范院校畢業生必須按照規定從事教育工作。

(3)國家鼓勵教師長期從事教育事業。教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職責。

28、義務教育法對教師的權利是如何保護的?

全社會應當尊重教師。國家保障教師的合法權益，采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質待遇，對優秀的教育工作者給予獎勵。

29、義務教育法對地方各級人民政府在適齡兒童、少年入學接受義務教育方面的責任是如何要求的?

地方各級人民政府必須創造條件，使適齡兒童、少年入學接受義務教育。

30、根據義務教育法的規定，對適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，采用什么處罰措施?

除因疾病或者特殊情況，經當地人民政府批準的以外，適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，由當地人民政府對他的父母或者其他監護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監護人入學。

31、根據義務教育法的規定，對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，采用什么處罰措施?

對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，由當地人民政府給予批評教育，責令停止招用;情節嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業或者吊銷營業執照。

32、義務教育法對義務教育經費財產是如何保護的?

任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務教育經費。對違反規定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰;造成損失的，責令賠償損失;情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。

33、義務教育法對保障義務教育教學秩序是如何規定的?

任何組織或者個人不得擾亂教學秩序，對違反規定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰;造成損失的，責令賠償損失;情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。

34、義務教育法對義務教育的財產是如何保護的?

任何組織或者個人不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。

35、義務教育法對義務教育在宗教方面是如何規定的?

不得利用宗教進行妨礙義務教育實施的活動。

36、義務教育法實施細則由誰制定的?什么時間實施的?

原國家教委制定的，于1992年3月14日實施的。

37、義務教育法實施細則規定適齡兒童、少年接受義務教育的入學年齡和年限，以及因緩學或者其他特殊情況需延長的在校年齡，由哪級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況確定?

由省級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況確定。

38、義務教育法實施細則對盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡是如何確定?

盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡可適當放寬。

39、義務教育法實施細則對各級教育主管部門的職責是如何具體確定的?

各級教育主管部門在本級人民政府領導下，具體負責組織、管理本行政區域內實施義務教育的工作。

40、根據中華人民共和國義務教育法實施細則的規定，承擔實施義務教育任務的機構有那些?

地方人民政府設置或者批準設置的全日制小學，全日制普通中學，九年一貫制學校，初級中等職業技術學校，各種形式的簡易小學或者教學點(班或者組)，盲童學校，聾啞學校，弱智兒童輔讀學校(班)，工讀學校等。文藝、體育和特種工藝等單位，應當保證招收的適齡兒童、少年接受義務教育。上述單位自行實施義務教育教學工作，需經縣級以上教育主管部門批準。

41、根據義務教育法實施細則的要求，實施義務教育，應當具備那些基本條件?

(1)與適齡兒童、少年數量相適應的校舍及其他基本教學設施;

(2)具有按編制標準配備的教師和符合義務教育法規定要求的師資來源;

(3)具有一定的經濟能力，能夠按照規定標準逐步配置教學儀器、圖書資料和文娛、體育、衛生器材。

地方各級人民政府和其他辦學單位應當積極采取措施，不斷改善實施義務教育的條件。

42、根據義務教育法實施細則的要求，直接實施初等義務教育有困難、需要分兩步實施的，應如何辦理?

直接實施初等義務教育有困難、需要分兩步實施的，由設區的市級或者縣級人民政府提出報告，報省級人民政府決定或者依照地方性法規規定辦理。

43、按照義務教育法實施細則的規定，哪個部門最遲在新學年開始前十五天，將應當接受義務教育的兒童、少年的入學通知發給其父母或者其他監護人?

由當地基層人民政府或者其授權的實施義務教育的學校。

44、按照義務教育法實施細則的規定，誰必須按照通知要求送子女或者其他被監護人入學?

適齡兒童、少年的父母或者其他監護人。

45、義務教育法實施細則在適齡兒童、少年需免學、緩學的辦理程序上是如何規定的?

(1)、適齡兒童、少年需免學、緩學的，由其父母或者其他監護人提出申請，經縣級以上教育主管部門或者鄉級人民政府批準。

(2)因身體原因申請免學、緩學的，應當附具縣級以上教育主管部門指定的醫療機構的證明。

(3)緩學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩學申請。

46、按照義務教育法實施細則的要求，父母或者其他監護人不送其適齡子女或者其他被監護人入學的，以及其在校接受義務教育的適齡子女或者其他被監護人輟學的如何處理?

在城市由市或者市轄區人民政府及其教育主管部門，在農村由鄉級人民政府，采取措施，使其送子女或者其他被監護人就學。

47、按照義務教育法實施細則的規定，適齡兒童、少年如何到非戶籍所在地接受義務教育?

經戶籍所在地的縣級教育主管部門或者鄉級人民政府批準，可以按照居住地人民政府的有關規定申請借讀。借讀的適齡兒童、少年接受義務教育的年限，以其戶籍所在地的規定為準。

48、義務教育法實施細則規定的對受完規定年限義務教育的兒童、少年的標志是什么?

對受完規定年限義務教育的兒童、少年，由學校發給完成義務教育的證書。受完當地規定年限義務教育獲得的畢業證書或者結業證書，可視為完成義務教育的證書。

49、按照義務教育法實施細則的規定，適齡兒童、少年因學業成績優異而提前達到與規定年限義務教育相應的初等教育或者初級中等教育畢業程度的，可否視為完成義務教育?

可以視為完成義務教育。

50、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校可收取什么費用?

實施義務教育的學校可收取雜費。

51、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校可收取費用標準和具體辦法，誰提出方案?誰批準?其他單位是否有權自行制定收費的項目及標準和向學生亂收費用?

收取雜費的標準和具體辦法，由省級教育、物價、財政部門提出方案，報省級人民政府批準。其他行政機關和學校不得違反國家有關規定，自行制定收費的項目及標準;不得向學生亂收費用。

52、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校對家庭經濟困難的學生，應不應當酌情減免雜費?

應當酌情減免雜費。

53、按照義務教育法實施細則的規定，享受助學金的貧困學生是指那些學生?

初級中等學校、特殊教育學校的家庭經濟困難的學生，少數民族聚居地區、經濟困難地區、邊遠地區的小學及其他寄宿小學的家庭經濟困難的學生。

54、按照義務教育法實施細則的規定，實行助學金制度的具體辦法，由哪級人民政府規定?

由省級人民政府規定。

55、按照義務教育法實施細則的規定，對實施義務教育的學校進行教育教學活動的要求是什么?

實施義務教育的學校必須按照國務院教育主管部門發布的指導性教學計劃、教學大綱和省級教育主管部門制定的教學計劃，進行教育教學活動。

二、填空題

1、依法治校是指學校以國家法律，法規，規章和文件規定為依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循，有法可依。

2、《教育法》規定，國家建立以財政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。

3、《義務教育法》規定，國家，社會，學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

4、公民，法人或其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益的，可以 自知道該具體行政行為之日起60日內提出行政復議申請。

5、根據《預防未成年人犯罪法》的規定，營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所，應當設置未成年人禁止進入的標志。

6、《刑法》是規范有關犯罪和刑罰的法律規范的總稱。

7、《學校衛生工作條例》規定，學生每天學習時間(包括自習)，中學不超過8小時，小學不超過6小時。

8、實施教育行政處罰的機關，除法律，法規另有規定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。

9、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內不得再次參加教師資格考試。

10、學校對校舍，體育設施，消防設施，各種儀器設備安全狀況，應當每月檢查一次。

11、參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。

12、預防未成年人犯罪，應立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。

13、學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。

14、《民法》是調整平等主體的自然人，法人以及其他組織之間的財產關系和人身關系的法律規范的總稱。

15、行政復議，行政訴訟期間，行政處罰不停止執行。

16、《學校體育工作條例》第十四條規定，學校每學年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會。

17、對違法犯罪的未成年人，實行教育，感化，挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。

18、《中華人民共和國行政許可法》于2004年7月1日正式施行。

19、根據我國《民法通則》的規定，限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人。

20、權利是以法律形式規定并加以保障的人們所應當或可以享有的一種利益。

三、選擇題(分單項選擇和多向選擇)

(一)單項選擇

1.有關法律規定:對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車,其它車輛應當避讓.這體現了行政職權的什么特征(C)

A.優益性

B.單方性

C.強制性

D.執行性

2.根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定,對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)

A.14周歲以下

B.14周歲以上不滿16周歲

C.16周歲以上不滿17周歲

D.18周歲以下

3.對民辦學校重大問題擁有決策權的是(D)

A.校長

B.教職工代表大會

C.學校工會

D.學校董事會

4.王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試,學校以王某服務期未滿,學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習.王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴,受理申訴的機構應當是(A)

A.當地縣教育局

B.當地縣人民政府

C.地市教育局

D.省教育廳

5.有的學校在學生手冊中規定:禁止男女生之間互訪宿舍.此規定從法學的角度看,也可以解釋為:男女生不得無故進入異性宿舍.這一解釋屬于(A)

A.目的解釋

B.文法解釋

C.歷史解釋

6.學校應當于每年的教師節組織教師宣誓活動.這是(D)的規定.A.《教育法》

B.《山東省實施〈教師法〉辦法》

C.《教師法》

D.《青島市實施〈教師法〉若干規定》

7.依據我國相關法律,下列有可能成為行政訴訟被告的是(C)

A.某教育局局長

B.某市市長

C.某市公安局

D.某鄉鎮黨委書記

8.《教育法》規定,明知校舍或者教育教學設施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財產損失的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法追究(B)

A.民事責任

B.刑事責任

C.一般責任

D.行政責任

9.根據我國《憲法》的規定,國務院有權制定和發布(B)

A.教育法律

B.教育行政法規

C.教育政府規章

D.教育單行條例

10.某寄宿小學派車接送學生,途中有學生提出要上廁所,司機在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機沒有清點人數就將車開走.小學生王某從廁所出來發現車已經開走,急忙追趕.在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆.王某的傷害由誰承擔責任(B)

A.司機負責

B.某寄宿學校負責

C.司機和某寄宿學校共同負責

D.司機和王某共同負責

(二)多項選擇(共10小題)

1.法律責任的類型有(ABCD)

A.民事法律責任

B.行政法律責任

C.刑事法律責任

D.違憲責任

2.張某作為一名受教育者,依法享有的權利有(ABCD)

A.參加教育教學計劃安排的各種活動

B.使用教育教學設施,設備,圖書資料

C.按照國家有關規定獲得獎學金,貸學金,助學金

D.完成規定的學業后獲得相應的學業證書,學位證書

3.教師可以采用的行政救濟途徑主要有(AD)

A.行政復議

B.民事訴訟

C.仲裁

D.教師申訴

4.教職工代表大會是學校民主管理的基本形式,其職責是(ABC)

A.聽取校長工作報告,審議學校重大問題,提出意見和建議

B.聽取和反饋教職工對學校工作的意見,團結教職工支持校長正確行使職權

C.決定有關教職工福利的重要事項,監督校長和學校其他負責人的工作

D.罷免校長

5.學校可以解聘教師的情形有(BCD)

A.不能團結同事,其他教師不愿與之共事的

B.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的 C.體罰學生,經教育不改的 D.品行不良,侮辱學生,影響惡劣的

6.下列屬于體罰學生的情形是(BC)

A.讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍

B.王某上課講話,老師令其抄課文5遍

C.李某等八人上自習課講話,老師令李某等八人到學校運動場跑10圈

D.體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作,令其反復練習4次

7.我國公民的基本權利和義務的特點有(ABCD)

A.權力和自由的廣泛性

B.權利和自由的現實性

C.權利和義務的平等性

D.權利和義務的一致性

8.對未成年人的監護人的設定包括(AB)

A.法定監護

B.指定監護

C.委托監護

D.代理監護

9.我國現行的學校教育制度是(ABCD)

A.學前教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

第二篇：教育教學法律法規學習體會

教育教學法律法規大討論發言稿

李曉玲

為提高教師對安全的認識，樹立依法教學的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權益，我校組織了全體老師學習了《中小學教師職業道德規范》《教師法》《未成年人保護法》《義務教育法》等等。通過此次學習，我較為準確地理解了《教師法》的精神實質，明確了自己作為教育工作者的權利和義務，改變了“教師不學教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪”的現狀，有利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權的觀念，自覺落實依法治教的行為。不少老師表示，在今后的教育教學工作中，一定要以《中華人民共和國教師法》為依據，堅持權利與義務相統一的原則，依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權利，并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。

《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為

維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。

未成年人處于身心發育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學校里，侵犯學生權利、傷害學生自尊心的現象時有發生，或多或少存在體罰和變相體罰學生的行為。如有時罰站，有時一個學生違紀全班同學挨批，優待尖子生，有時對后進生態度粗劣等．這些做法不僅違背了有關法律的規定，嚴重危害了學生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務，關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展，杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為。保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益則十分必要。

未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，是一項具有戰略性的，需要全社會共同參與的系統工程。我們每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長的神圣義務。因此，我們教師要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。

進入二十一世紀，我國基礎教育改革和發展的根本任務是從應試教育轉向素質教育。素質教育的根本目標是使受教育者個體在身心各方面都得到充分、自由的發展。而要做到這一點，作為素質教育的主體——教師的素質，特別是教師的職業道德水平是至關重要的。就上述兩點講，為培養一支師魂崇高，師能過硬，師德優良的教師隊伍，加強中小學教育的職業道德修養是十分必要的。1999年 江澤民同志在《關于教育問題的談話》中談到：“教師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”。這就給教師提出了更高的要求。要使廣大中小學教師適應時代給予的任務，就必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，加強師德建設，加強自身修養。工作中體會到，應做好加強理論學習，更新教育觀念，提高師德認識。

要想使自己的思想適應社會需要，就要有知識，這就要學習。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。加

強理論學習，是教師職業道德修養的必要方法。首先，教師認真學習政治理論，樹立正確的人生觀，不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業而努力奮斗。其次，教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業道德規范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業道德修 養。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯系中來認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。

作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步的提高了我的認識，有利地指導了我今后的教學行動！

在教育教學法規大討論發言稿

我雖然當老師已經近8年了，但做讀經教育還是個新教師。因此今天就只能和大家分享一下我開始做讀經教育后的體會，同時也向大家匯報一下用累積法讀經以來的收獲。至于我的一些做法，想和大家探討一下，希望能拋磚引玉，得到大家的幫助。

1． 提高課堂教學質量，讓學生感受知識魅力。

課堂是教育的主陣地，是學生學習知識、提高能力的重要途徑。精彩的課堂教學可以煥發學生的熱情，啟迪學生的心智。所以，我們始終堅持把不斷提高課堂教學質量作為學校工作的重中之重。

學校采取教研組集體備課、教師說課、骨干教師引領示范、教師間互相聽評課、觀看優秀教師教學視頻、組織外出學習、請專家學者到校指導等形式，開闊教師的視野，啟迪教師的智慧，提高教師鉆研教材駕馭教材的能力，提高教師授課的能力。

學校鼓勵教師形成自己獨具特色的教學風格，在準確傳授知識的前提下，提倡教學方法的多樣化和趣味性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，從而感受知識的無窮魅力，享受到學習的快樂。2．豐富校園生活，以學校活動促學生發展

堅持把德育工作放在首位，積極開展德育創新活動。利用國旗下的講

話，學校宣傳欄、文化長廊、校園廣播等形式，對學生進行理想教育、愛國愛校教育、集體主義教育；全鎮各校每學期均開展“優秀班級”評比，進行學習標兵、德育標兵、三好學生評比，多方面樹立正面典型，充分發揮榜樣的示范帶頭作用。組織系列主題班會、報告會、專題教育課等，大力進行思想道德、紀律衛生、尊師尚學、法制等教育。各校聘請當地派出所同志擔任法制副校長，定期蒞校作“法制教育安全講座”，提高學生的法律意識和分辨是非的能力，培養學生的自我保護意識。學校定期舉行全校性的田徑運動會、校園文化藝術節、詩歌朗誦比賽等活動，讓學生興趣特長得到發揮。豐富了學生的課余生活，提高了學生的綜合素質。3.更新評價觀念，關注學生的個性發展

應試教育的傳統觀念之所以遭到質疑，唯成績論是其最大弊端。這種評價觀扼殺了很多學生的天分，挫傷了學生的心靈，我們倡導“多一把尺子衡量學生”。

首先要做到尊重學生的個體差異，揚其長，避其短。做到評價標準多元化，即能從多個角度觀察、評價、接納學生，尋找和發現他們身上的閃光點，發揮評價導向與激勵的積極作用。要求教師尊重和平等地對待每一個學生。不僅要用眼，更要用心去關注學生；不僅要關心學生的成績，更要關心學生的發展；不僅要關注學生的今天，更要關注學生的未來。

在這種觀念的引領下，我們的校園里出現了各種各樣的人才，運動健將、文藝新星、繪畫天才??或許他們的考試成績怎么努力也算不上

優秀，但是在新的評價理念里，他們同樣是最棒的，贏得教師和同學的贊賞。

三、不斷改善辦學條件，促進基礎教育均衡發展

我鎮原有小學十多處，各校辦學條件、師資狀況、學校管理等方面良莠不齊，導致教育教學質量(貴.州,學.習,網)hTTp://

第三篇：法律知識：教育教學相關法律法規摘錄

［法律基礎：考前必讀材料之二］

教育教學相關法律法規摘錄

一、《中華人民共和國侵權責任法》－－重要法條一定要識記

第三十二條 無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔侵權責任。監護人盡到監護責任的，可以減輕其侵權責任。

有財產的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產中支付賠償費用。不足部分，由監護人賠償。

第三十三條 完全民事行為能力人對自己的行為暫時沒有意識或者失去控制造成他人損害有過錯的，應當承擔侵權責任；沒有過錯的，根據行為人的經濟狀況對受害人適當補償。

完全民事行為能力人因醉酒、濫用麻醉藥品或者精神藥品對自己的行為暫時沒有意識或者失去控制造成他人損害的，應當承擔侵權責任。

【意思分解】

關于被監護人侵權責任的承擔，《侵權責任法》與以往的法律規定相比并無變化，但增加了關于完全民事行為能力人暫時沒有意識或者失去控制承擔責任的特殊規定。詳解如下：

1.被監護人(無民事行為能力人、限制民事行為能力人)侵權的，監護人對此承擔無過錯責任，含義是：無論監護人有無過錯，只要被監護人構成侵權，監護人就要承擔責任。一個獨特的免責事由是：監護人盡到監護責任的，可以減輕其侵權責任。

2.完全民事行為能力人原則上就自己的行為負責，并無其他免責事由。但是，該法第33條規定了一種特殊的情形在我國侵權法上還屬于新規定：完全民事行為能力人對自己的行為暫時沒有意識或者失去控制從而致人損害的，承擔過錯責任；沒有過錯的，承擔補償責任(此處不再屬于侵權賠償責任)。

3.上述所謂的“暫時沒有意識或者失去控制”，原因屬于“醉酒、濫用麻醉藥品或者精神藥品”的，不適用上述規定。

4.對于上列的民法通則意見的若干條文的細節規定，應予以熟悉。

第三十八條 無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。

第三十九條 限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。

第四十條 無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間，受到幼兒園、學校或者其他教育機構以外的人員人身損害的，由侵權人承擔侵權責任；幼兒園、學校或者其他教育機構未盡到管理職責的，承擔相應的補充責任。

【意思分解】

這是關于無民事行為能力與限制民事行為能力人在校園遭受侵權的責任承擔，見于以上三個條文，與以往的法律規定、司法解釋相比，有一定區別，請讀者詳察。

一、教育機構承擔責任

(一)責任范圍

在教育機構實施的教育、教學活動或者組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地及其他教育設施、生活設施中發生的，造成在校學生人身損害后果的事故。

(二)責任期間

未成年人在校學習期間，無論是上課時間，還是課間休息時間以及午飯休息期間等，學校和教師對學生均負教育、管理、保護的責任。

(三)責任區域

未成年人的父母等監護人送其到教育機構后，教育機構在特定區域內(學校管轄范圍內)和特定時間內(入校門起至出校門止)，負有教育、管理、保護的責任。

二、無民事行為能力人、限制民事行為能力人在教育機構學習、生活受損害的責任

(一)區分立法模式

《人身損害賠償解釋》第7條不區分無民事行為能力人與限制民事行為能力人，以“未成年人”概稱之，但《侵權責任法》第38~39條嚴格區分二者的不同：

該法第38條規定無民事行為能力人受損害的，對其負有教育、管理、督導、保護等義務的教育機構承擔過錯推定責任；該法第39條規定的限制民事行為能力人受損害的，教育機構僅僅承擔過錯責任。這說明，與無民事行為能力人相比，教育機構對年齡漸長的限制民事行為能力人所負有的義務與責任更輕一些。這一區分立法模式是一種新的立法模式。

(二)教育機構的責任性質

教育機構對無民事行為能力與限制民事行為能力人負有教育、管理、督導、保護等義務，見于我國有關教育的多部立法文件。《侵權責任法》第38~39條所規定的責任主要是指教育機構在教學場地、教學設施、校車交通安全、提供的飲食安全、教學管理環節等場合下具有安全上的疏忽等過錯所引起的對在校未成年學生的侵害，但不包括由于第三人原因所引起的人身侵害。同時，這一責任僅僅限于人身損害責任，不適用于財產損害的場合。

這樣來說，這兩個條文所規定的教育機構的責任，屬于過錯責任、最終責任及人身損害責任。

三、第三人侵權下的教育機構的補充賠償責任

(一)統一立法模式

在第三人侵權的情形下，包括無民事行為能力人與限制民事行為能力人的學生，在此場合不再采用區分立法模式，教育機構對無民事行為能力人及限制民事行為能力人的補充賠償責任完全相同。此處的第三人，是指教育機構及其工作人員以外的人員，如在校門口兜售小食品的小販。

(二)性質是補充賠償責任

《侵權責任法》第40條規定的是，在有第三人侵權致無民事行為能力或者限制民事行為能力人遭受人身損害的，除第三人承擔賠償損害責任外，有過錯的教育機構要承擔相應的補充賠償責任，不是連帶責任，也不是按份責任。

當然，該教育機構向未成年學生承擔了責任后，即在教育機構與侵權的第三人之間形成不當得利關系，教育機構可以向第三人行使追償權，因為該第三人才是最終責任人。換言之，與上述該法第38~39條規定不同的是，如果出現在學校有第三人侵權致未成年人遭受人身損害的，教育機構承擔的是相應的補充性賠償責任，而不再是終局性責任。

(三)歸責原則是過錯責任

教育機構與與未成年學生之間的關系本質上是教育關系，不是基于民法和血緣關系而形成的監護關系。學校為未成年學生的人身傷害以及造成他人傷害承擔民事責任的基礎，就是學校依法取得的對學生的教育、管理和保護的權利和義務。學校未盡此義務，應承擔相應的民事責任。這一責任屬過錯責任；無過錯，即無責任。

【頭腦風暴：小測試】

1.小洪在從洪澤小學放學回家的路上，將點然的爆竹向路上正常行駛的出租車，致使乘客張某受傷，張某經治療后臉上仍留下一塊大傷疤。出租車為乙公司所有。下列哪些選項是錯誤的？

A 張某有權要求乙公司賠償醫藥費及精神損害

B 洪澤小學和乙公司應向張某承擔連帶賠償責任

C 張某有權要求洪澤小學賠償醫療費及精神損害

D 張某有權要求小洪的監護人賠償醫療費及精神損害

【答案】A、B、C

2.某甲因外出而委托某乙全面照看其8歲的兒子某丙。某日，某丙將鄰居一小孩打傷，花去醫藥費近千元。這一損失應由：

A 某甲承擔，如某乙有過錯，某乙負連帶責任

B 某甲承擔，如某甲無力承擔，由某乙承擔 C 某甲承擔，因某甲是某丙之父，某乙概不承擔

D 某乙承擔，某甲負連帶責任

【答案】A 杜某8歲的兒子在校上學期間，因與同學發生口角將潘某打傷，花去醫藥費近萬元。這一損失應由誰負責？

A 杜某承擔，如果學校有過錯，學校應負連帶責任

B 杜某承擔，如果學校有過錯，學校應當給予適當的賠償

C 學校承擔，如果杜某有過錯，杜某應負連帶責任

D 學校承擔，如果杜某有過錯，杜某應當給予適當的賠償

【答案】B

二、《中華人民共和國教育法》

第七十一條 違反國家有關規定，不按照預算核撥教育經費的，由同級人民政府限期核撥；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。違反國家財政制度、財務制度，挪用、克扣教育經費的，由上級機關責令限期歸還被挪用、克扣的經費，并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第七十二條 結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任。

第七十三條 明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。

三、《中華人民共和國義務教育法》

第二十四條 學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發生事故。

縣級以上地方人民政府定期對學校校舍安全進行檢查；對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。

學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。

第二十五條 學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。

第二十六條 學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。

第二十七條 對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。

四、《中華人民共和國道路交通安全法》

第六條 各級人民政府應當經常進行道路交通安全教育，提高公民的道路交通安全意識。

公安機關交通管理部門及其交通警察執行職務時，應當加強道路交通安全法律、法規的宣傳，并模范遵守道路交通安全法律、法規。

機關、部隊、企業事業單位、社會團體以及其他組織，應當對本單位的人員進行道路交通安全教育。

教育行政部門、學校應當將道路交通安全教育納入法制教育的內容。

新聞、出版、廣播、電視等有關單位，有進行道路交通安全教育的義務。

第四篇：教育相關法律法規

第一章 教育的相關法律法規

考點歸納

1．了解國家的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理方法》。

2．了解《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》的相關內容。重點提示

《中華人民共和國教育法》

《中華人民共和國教師法》

《中華人民共和國義務教育法》

《中華人民共和國未成年人保護法》

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

《學生傷害事故處理亦法》

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》

第五篇：教育法律法規

浙江省義務教育條例

（2009年11月27日浙江省第十一屆人民代表大會常務委員會第十四次會議通過）

第一章 總則

第一條 為了保障適齡兒童、少年享有平等接受義務教育的權利，促進義務教育均衡發展,保證義務教育的實施，根據《中華人民共和國義務教育法》和其他有關法律、行政法規，結合本省實際，制定本條例。

第二條 本省行政區域內義務教育的實施及其有關管理活動，適用本條例。

第三條 本省實行九年義務教育制度。

實施義務教育，不得收取學費、雜費、借讀費、教科書費、作業本費。

第四條 義務教育實行省人民政府統籌規劃實施、縣級人民政府為主管理的體制。

縣級以上人民政府教育主管部門具體負責義務教育實施工作；縣級以上人民政府發展和改革、財政、人力資源和社會保障、住房和城鄉建設、國土資源等部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施相關工作。

鄉鎮人民政府、街道辦事處應當按照規定的職責做好義務教育實施工作。

第五條 縣級以上人民政府應當將義務教育納入國民經濟和社會發展規劃，合理配置教育資源，縮小城鄉之間、區域之間、學校之間辦學條件和辦學水平的差距，促進義務教育均衡發展。

縣級以上人民政府應當采取措施，保障農村地區、民族地區實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。

第六條 縣級以上人民政府應當依法保障義務教育所需師資、校舍及設施設備、經費等。

縣級以上人民政府委托民辦學校承擔義務教育任務的，應當按照委托協議撥付相應的教育經費。

縣級以上人民政府對承擔義務教育任務的其他民辦學校，應當按照省有關規定給予經費補助。

第七條 縣級以上人民政府及其教育主管部門應當采取有效措施，推進實施素質教育。

學校應當按照實施素質教育的要求開展教育教學活動。

社會組織、家庭和個人應當為實施素質教育創造良好的環境。

第八條 縣級以上人民政府教育督導機構應當建立健全督導評估和監測制度，加強對執行義務教育法律法規、推進素質教育以及均衡發展等情況的督導。

縣級以上人民政府教育督導機構應當將督導結果向本級人民政府報告，并向社會公布。

第二章 學生

第九條 凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。

適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，經當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育主管部門批準。延緩入學或者休學的情形消除后，應當按規定繼續接受并完成義務教育。

第十條 適齡兒童、少年免試入學。學校不得舉行或者變相舉行與入學相關的考試、測試，不得將各種競賽成績、獎勵和各類考級證書作為入學的條件和依據。

第十一條 具有本省戶籍的適齡兒童、少年，在戶籍所在地學校就近入學。縣級人民政府教育主管部門應當根據本行政區域內適齡兒童、少年數量和分布狀況合理劃分學區，確定和調整公辦學校就近招生的范圍和人數，并向社會公布。

承擔義務教育任務的學校不得違反縣級人民政府教育主管部門的規定招生。公辦學校不得跨學區、區域組織招生。

第十二條 持有本省居住證的人員，與其同住的子女需要在居住地接受義務教育，符合省人民政府規定條件的,可以憑居住證到居住地所在縣級人民政府教育主管部門申請就讀；縣級人民政府教育主管部門應當按照規定予以保障。

第十三條 學校和村民委員會、居民委員會發現未入學的適齡兒童、少年或者輟學學生，應當及時向鄉鎮人民政府、街道辦事處報告。鄉鎮人民政府、街道辦事處應當與縣級人民政府教育主管部門、學校采取措施，共同做好適齡兒童、少年入學和輟學學生復學工作。

第十四條 學校對違反學校管理制度的學生，應當予以批評教育，幫助學生改正錯誤，不得決定退學或者開除，不得限制其在本校就學。

第十五條 禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。

根據國家有關規定經批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育；自行實施義務教育的，應當報送辦學規模、辦學條件、師資和經費保障、課程設置以及教學計劃等，并經縣級人民政府教育主管部門批準。

第三章 學校

第十六條 縣級以上人民政府應當按照國家和省有關規定，合理制定、調整學校設置規劃，依法保障義務教育需要的建設用地。

新建居民區根據城鄉規劃需要設置學校的，應當與居民區的建設同步進行。配套建設的學校應當同步移交縣級人民政府教育主管部門管理。

因建設需要拆遷學校的，拆遷單位應當按照學校布局調整方案予以重建或者給予補償。縣級人民政府及其教育主管部門應當做好被拆遷學校師生、員工的分流、安置工作。

第十七條 學校建設應當符合國家和省規定的辦學標準、選址要求和建設標準，確保符合消防安全和防汛、防臺、抗震以及防御其他自然災害的要求。

縣級以上人民政府住房和城鄉建設等有關部門應當加強對學校工程設計和工程質量的監督管理。

第十八條 縣級人民政府應當加強寄宿制學校的建設和管理，配備必要的管理人員，改善寄宿制學校師生的學習、工作和生活條件。

寄宿制學校應當建立健全崗位責任制和學校安全管理、生活管理、衛生管理等制度，保障寄宿學生的人身安全和身心健康。

第十九條 盲人學校的設置由省人民政府統籌安排；聾人學校（班）的設置由設區的市人民政府統籌安排；培智學校（班）的設置由縣級人民政府統籌安排。

特殊教育學校（班）應當具備適應殘疾兒童和少年學習、康復、生活特點的場所和設施。具體設置、辦學和建設標準由省人民政府規定。

普通學校應當招收能適應其學習生活的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。

第二十條 縣級以上人民政府根據需要，為具有《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定的嚴重不良行為的適齡少年設置專門學校實施義務教育和矯治。

第二十一條 縣級以上人民政府司法行政部門和教育主管部門應當按照各自職責，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人實施義務教育，所需經費由縣級以上人民政府予以保障。

未成年犯管教機構和未成年人強制性教育機構應當按照有關規定組織實施義務教育的教育教學活動。

第二十二條 縣級以上人民政府及其教育主管部門應當采取有效措施，促進學校均衡發展，不得將學校分為重點學校和非重點學校。

縣級以上人民政府教育主管部門應當統籌規劃本行政區域內各學校之間教育教學設施設備的均衡配置。學校不得設置或者變相設置重點班和非重點班。

第二十三條 縣級以上人民政府及其有關部門應當建立健全學校產權登記制度，明確產權關系，防止學校國有資產流失。學校應當加強資產管理，提高資產使用效益。

未經依法批準，任何單位和個人不得改變學校土地使用性質，不得將校舍、場地和教育教學設施轉讓、出租或者改變用途；經依法批準轉讓、出租或者采取其他方式處置校舍、場地和教育教學設施所得收入，應當按照政府非稅收入管理的規定，實行收支兩條線管理，由本級財政部門統籌用于義務教育。

任何單位和個人不得侵占、破壞學校的校舍、場地和教育教學設施設備。

第二十四條 各級人民政府和有關部門應當依法維護學校校園及周邊安全，為學生、教師和學校提供安全保障，創造良好環境。

縣級以上人民政府應當定期對學校校舍安全進行檢查；對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。

第二十五條 學校應當建立健全安全管理制度，加強對學生和教職工的安全教育，制定突發事件應急預案并定期組織演練，進行經常性的安全隱患排查和處置。

學校應當按照國家有關規定投保學生意外傷害校方責任保險，所需費用在學校公用經費中列支。

第二十六條 學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件和資格。校長由縣級人民政府教育主管部門依法聘任,并依照學校章程對學校實施管理。

學校應當建立健全教職工(代表)大會制度,實行民主管理、民主監督。

學校應當建立健全校內申訴制度，維護教職工、學生的合法權益。

學校應當建立健全與家長、社區的聯系制度，建立家長委員會，為家庭教育提供指導。對涉及學生利益的重要決策事項，應當聽取家長委員會的意見并接受其監督。

第四章 教師

第二十七條 教師享受法律法規規定的權利，履行法律法規規定的義務。教師應當遵守職業道德規范，自覺抵制有償家教，為人師表，忠誠于人民的教育事業。

全社會應當尊重教師。

第二十八條 省人民政府教育主管部門應當統籌規劃全省教師隊伍建設，推動城鄉之間、區域之間校長、教師的合作交流與合理流動。

縣級人民政府教育主管部門應當均衡配置本行政區域內學校教師資源，建立校長、教師合作交流制度，在教師配備、培訓等方面向農村學校和其他師資力量相對薄弱的學校傾斜。

縣級以上人民政府教育主管部門應當加強教師培訓機構建設，制定教師繼續教育規劃和培訓計劃，定期組織教師培訓，提高教師職業素質。

第二十九條 縣級以上人民政府應當按照國家和省的規定，并根據學校教育教學工作的實際需要，核定教師編制。

縣級人民政府教育主管部門和學校應當按照核定的編制和崗位配備教師，保證學校教育教學工作正常開展。

招聘教師應當按照國家有關規定和公開、平等、競爭的原則，擇優錄用。

第三十條 縣級以上人民政府應當保障教師的平均工資水平不低于當地公務員的平均工資水平，并按時足額發放。特殊教育教師的特殊崗位津貼和農村學校教師的任教津貼，按照國家和省有關規定執行。

縣級以上人民政府應當保障教師的社會保險待遇，完善教師的醫療保障機制，改善教師的工作和生活條件。

第三十一條 教師應當履行教育教學職責，尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。

教師應當在教育教學中平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。對品行有缺點、心理有障礙、生理有缺陷、學習有困難的兒童、少年，應當幫助、關愛。

第三十二條 學校實行教師績效考核制度。學校應當將考核結果作為教師崗位聘任、職務晉升、績效工資分配、實施獎懲等的重要依據。

對不能勝任教育教學工作的教師，由縣級人民政府教育主管部門組織培訓；經培訓仍不能勝任教育教學工作的，應當調離教師崗位。

第五章 教育教學

第三十三條 教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生的學習能力、獨立思考能力、創新能力和實踐能力，提高學生綜合素質，促進學生全面發展。

第三十四條 縣級以上人民政府教育主管部門應當按照國家要求進行教育教學內容、課程設置、考試、招生和評價制度等改革，建立、完善義務教育質量監測體系和教學研究及指導體系，推進素質教育的實施。

縣級以上人民政府教育主管部門不得以學科考試成績、升學率作為評價或者考核學校、教師的單一標準。

第三十五條 學校應當堅持育人為本、德育為先，寓德育于教育教學之中，加強愛國主義、公民意識、社會公德、民主法制、生命、心理健康和日常行為規范等教育。

學校、家庭、社區應當相互配合，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。

第三十六條 學校應當根據素質教育的要求，改進和創新教育教學方法，按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動。

學校應當合理科學安排學生的課業，保證學生有足夠的休息時間，保證學生每天體育鍛煉的時間不少于一小時。

學校不得按照考試成績公布學生的排名，不得利用假期、公休日、課余時間組織或者變相組織學生進行補課，不得組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班。

第三十七條 學校應當組織學生開展體育、文藝、科技和社會綜合實踐等活動，參觀博物館、科技館、紀念館、美術館等場館和歷史文化遺跡、愛國主義教育基地、素質教育實踐基地等，開展與其身心特點相適應的社會公益和社會體驗活動。

學校應當重視和支持共青團、少先隊、學生會以及學生社團開展工作，發揮其在素質教育中的作用。

各類學生校外活動場所和公共文化體育設施的管理單位，應當按照有關規定對學生免費或者優惠開放，支持學校開展素質教育。

鄉鎮人民政府、街道辦事處應當支持社區為學生校外活動提供非營利性服務。

第三十八條 學生父母或者其他法定監護人應當創造良好、和睦的家庭環境，依法履行監護職責，保障學生在非學校教育教學活動期間的人身安全，并配合學校落實有關安全管理制度和安全保護措施。

學生父母或者其他法定監護人應當學習家庭教育知識，正確履行家庭教育職責，配合學校實施素質教育，促進學生全面、健康發展。

第三十九條 縣級以上人民政府教育主管部門應當加強對教科書選用的監督管理。

地方課程使用的教科書應當經省級中小學教材審定委員會審定；未經審定的，不得出版、選用。

任何單位和個人不得強制或者變相強制學校、教師、學生訂購教輔材料及報刊雜志。

第六章 經費保障

第四十條 縣級以上人民政府應當將義務教育全面納入財政保障范圍，在財政預算中將義務教育經費單列，并及時足額撥付。

用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。

第四十一條 省人民政府及其有關部門應當按照國家有關規定，制定本省教職工編制標準、工資標準和學校建設標準、學生人均公用經費標準等，并根據經濟和社會發展適時調整。市、縣（市、區）人民政府及其有關部門制定的當地經費標準不得低于省定標準。

第四十二條 義務教育經費投入實行省人民政府統籌落實，省、市、縣（市、區）人民政府分項目、按比例分擔的機制。具體經費保障辦法由省人民政府制定。

省人民政府及其有關部門應當加大對財力薄弱的縣（市、區）義務教育經費的扶持力度，支持和引導其增加對義務教育的投入。

縣級以上人民政府應當設立專項資金，扶持農村地區、民族地區實施義務教育。

鄉鎮人民政府、街道辦事處根據實際情況，對本行政區域的義務教育給予經費支持。

第四十三條 義務教育經費應當按照預算規定用于義務教育；任何單位和個人不得侵占、截留、挪用義務教育經費，不得向學校非法收取或者攤派費用。

第四十四條 縣級以上人民政府審計機關應當加強對義務教育經費收支管理情況的審計監督。

省人民政府教育主管部門應當會同財政、統計部門對縣級人民政府義務教育經費投入和執行情況定期進行監測，監測結果向社會公告。

第七章 法律責任

第四十五條 違反本條例規定的行為，《中華人民共和國義務教育法》及其他有關法律、行政法規已有法律責任規定的，從其規定。

第四十六條 縣級以上人民政府未依法履行義務教育經費保障職責，或者未按照國家和省規定制定、調整學校設置規劃的，由上級人民政府責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。

第四十七條 縣級以上人民政府教育主管部門將學校分為重點學校和非重點學校，或者以學科考試成績、升學率作為考評學校、教師的單一標準的，由本級人民政府或者上級人民政府教育主管部門責令限期改正、通報批評；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。

第四十八條 學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育主管部門責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：

(一)舉行或者變相舉行與入學相關的考試、測試，或者將各種競賽成績、獎勵和各類考級證書作為入學的條件和依據的；

（二）設置或者變相設置重點班和非重點班的；

（三）公辦學校跨學區、區域組織招生的；

（四）對違反學校管理制度的學生決定退學、開除或者限制其在本校就學的；

(五)擅自將校舍、場地和教育教學設施轉讓、出租或者改變用途的；

(六)未按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動的；

(七)安排學生每天體育鍛煉的時間少于一小時的；

(八)按照考試成績公布學生的排名，或者利用假期、公休日、課余時間組織、變相組織學生進行補課，或者組織、變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班的；

（九）其他依法應當給予處分的情形。

第四十九條 教師有下列情形之一的，由縣級人民政府教育主管部門或者學校責令限期改正；情節嚴重的，依法給予處分或者解聘：

（一）對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為的；

（二）其他違反《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》規定應當給予處分的情形。

第五十條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本條例規定送適齡兒童、少年接受義務教育的，由鄉鎮人民政府、街道辦事處或者縣級人民政府教育主管部門給予批評教育，責令限期改正。

第八章 附則

第五十一條 民辦學校實施義務教育依照《中華人民共和國民辦教育促進法》及其實施條例的規定執行；《中華人民共和國民辦教育促進法》及其實施條例未作規定的，適用《中華人民共和國義務教育法》和本條例。

第五十二條 本條例自2010年3月1日起施行。