第一篇：陳光敏2016~2017秋季一年級語文教學(xué)計劃

2016—2017學(xué)年度二年級語文上冊

教學(xué)計劃及進度

執(zhí)筆人：陳光敏

一、教材分析

（一）、教材內(nèi)容

1、本冊教材設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容，即8個單元依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題，想問題，友好相處，團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境，愛護動物，熱愛科學(xué)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

2、每組教材都包括“導(dǎo)語”、一課“識字”，四——五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

3、全冊課文34篇，課文不再全文注音。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。全冊要求認識的字有450個，會寫的字有350個。教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。

（二）、教材特點

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。

3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力。

6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

二、學(xué)生情況分析 本班共有27名學(xué)生，其中男生23人，女生14人。優(yōu)秀生較少，學(xué)困生較多。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量極少。這部分學(xué)生是我本學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對象。相信在我和學(xué)生的共同努力下，我們班的同學(xué)會有好成績。

三、學(xué)期教學(xué)目標

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真地聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)重難點：

（一）教學(xué)重點：

1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

2、認識450個常用字，讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

（二）教學(xué)難點：

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)以的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)具體措施

（一）教學(xué)內(nèi)容方面

1、識字寫字教學(xué)。

（1）鼓勵學(xué)生用自己最喜歡，最習(xí)慣的方法認識漢字。（2）發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。

2、閱讀教學(xué)。（1）重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。朗讀的方式要多樣，如分組讀、集體讀，男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等。（2）進行閱讀教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。（3）精心設(shè)計提問，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。

3、口語交際教學(xué)。（1）重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。（2）在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。（1）實踐活動與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。（2）帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會、生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

第二篇：陳萍一年級語文教學(xué)計劃

教學(xué)計劃

寺頭小學(xué)

陳萍2011、2

一年級語文下冊

教材內(nèi)容及編排：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表

（一），列出了全冊要認識的字，生字表

（二），列出了全冊要求會寫的字。

教學(xué)總目標（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字800個，其中250個會寫。

3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。

（四）口語交際

1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。教學(xué)措施：

一、識字與寫字：

1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當小老師等。

2、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

二、閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

三、口語交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

教學(xué)進度表：

周次 教學(xué)內(nèi)容

備注

課時 1

第一組： 識字1——語文園地一

2

第二組： 識字2——語文園地二

4

第三組： 識字3——語文園地三

6 7

第四組： 識字4——語文園地四

8 9

第五組： 識字5——語文園地五

10

期中階段復(fù)習(xí)、檢測

11

第六組： 識字6——語文園地六

第七組： 識字7——語文園地七

第八組： 識字8——語文園地八

期末復(fù)習(xí)考試16 19 20

第三篇：2011年秋季一年級上冊語文教學(xué)計劃

2014年春季三年級語文教學(xué)計劃

玉州區(qū)第三實驗小學(xué)馬翠玲

一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析。

我們應(yīng)該保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)任務(wù)、要求。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。采取隨文識字的方法識字。識字寫字分兩步走，先認后寫，多認少寫。

2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、學(xué)會漢語拼音。漢語拼音分散到四個單元進行學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度。

4、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

5、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句。

7、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

8、有的表達的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學(xué)互相探討。

三、教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點：

拼音、識字、寫字、朗讀。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)難點：

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2、學(xué)生與別人能大膽、自信地交流。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué)，通過看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音，互相配合，力求生動有趣，降低了學(xué)習(xí)難度。

2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

4、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

6、注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語文教學(xué)過程中。

第四篇：2010年秋季學(xué)期一年級上冊語文教學(xué)計劃

2010年秋季學(xué)期一年級上冊語文教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量為宗旨。以新課程理念為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動力，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊教材共設(shè)16個單元。其中入學(xué)教育沒有進入目錄中單元的排序；在排序的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成；第8至第12單元進行拼音教學(xué)，并與識字寫字、閱讀等相結(jié)合；第7單元是開放單元，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩)；從第13單元開始，引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文。“語文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音，古詩要求背誦。

“語文天地”的內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí)，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動，教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，整體安排每個單元的內(nèi)容，把主體課文的學(xué)習(xí)和“語文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來。“金鑰匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣，應(yīng)融和在具體的語文學(xué)習(xí)活動之中教學(xué)，而不能當成知識點簡單地要求學(xué)生記憶。

三、目標任務(wù)

（一）教學(xué)內(nèi)容方面：

1、漢語拼音

（1）學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（2）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

2、識字與寫字

（1）認字至少334個，寫字至少138個，學(xué)習(xí)20個最常見的偏旁（部首），識字量不封頂，允許學(xué)生識字量有差異

（2）學(xué)習(xí)并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)字抽時，主動在生活中識字。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

（1）閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇詩文（下限）。能把握課文的基本內(nèi)容，感受詩歌的音韻美。

（2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

（3）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

（5）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語交際

（1）學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

（4）有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

5、語文綜合活動

（1）通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。

（2）初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、學(xué)生情況分析

本班52人，其中男生26人，女生26人。剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生還不有從幼兒園的角色中轉(zhuǎn)變過來，活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想。對 于學(xué)校班級的各項紀律，常規(guī)都不了解。集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么 “勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

五、教學(xué)措施

吃透教材、深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用新教材，有效地開展教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

1．在拼音教學(xué)中，要針對學(xué)生年齡的特點，力求做到漢語拼音教學(xué)有趣味性、富有童趣，充分利用插圖，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，在語境中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2．明確識字目標，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律，提高識字教學(xué)效率。

識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。關(guān)注情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生快樂識字

3．閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強化語言積累。

“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4．語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。

在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。

5．針對一年級孩子的特點，開展豐富多彩的語文實踐活動。

利用游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇等形式開展與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系的實踐活動，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

6、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

7、及時批改作業(yè)，做好反饋、小結(jié)

批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑，所以要認真、及時地批發(fā)每課時的作業(yè)，并做好記錄，以利于在以后的教學(xué)中查漏補缺。

8、多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展。

六、教學(xué)進度

上學(xué)了 2課時

1、字與畫 2－3課時

2、學(xué)寫字 2－3課時

3、數(shù)字 4課時

4、家 4－5課時

5、太陽和月亮 4－6課時

6、大海 6課時

7、外面的世界 3－6課時

8、字與拼音

（一）4課時

9、字與拼音

（二）6課時

10、字與拼音

（三）4－6課時

11、字與拼音

（四）8－10課時

12、字與拼音

（五）7－8課時

13、手和腦 4－5課時

14、勞動 4－5課時

15、冬天 6－7課時

16、成長 5—6課時

第五篇：一年級語文教學(xué)計劃范文

一年級語文上冊教學(xué)計劃

庹家小學(xué)王繼華

一、學(xué)生基本情況簡要分析

一年級有20個人，學(xué)生在學(xué)前班就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

三、課本編排與特點

本冊教科書包羅“入學(xué)教誨” “漢語拼音” “識字” “課文” “語文園地” “口語”幾個局部。識字的編排，執(zhí)行認寫分裂，多認少寫。最后編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時理解70個常用字。爾后是識字

（一）、10篇課文，接下來是識字

（二）、又10篇課文。兩個識字單位各5課，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單位，大概按由淺入深的依次編排，每個單位的課文在內(nèi)容上有必定的關(guān)聯(lián)。在每個單位之后設(shè)語文園地，以豐裕的內(nèi)容和多樣的式樣，穩(wěn)固語文知識，成長語文本領(lǐng)。其它，全冊設(shè)6個口語寒暄話題，布置在每個單位反面，使高足在創(chuàng)造的情境中舉行口語寒暄的訓(xùn)練。識字的編排，執(zhí)行認寫分裂，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫寫其中100個筆畫容易的字。

課本具有以下特點：

1．綜合性。課本采納多種體例呈現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到對照全面的語文啟發(fā)教誨。比如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，合適出現(xiàn)短語、句子和童謠，高足在學(xué)習(xí)拼音的同時理解局部漢字，把學(xué)拼音、識字、成長語言連合起來，不光增加了興趣性，趕早得到成績感，并且培育了高足的語文綜合素養(yǎng)。操練計劃也呈現(xiàn)了語文綜合性的特性，計劃了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐裕多彩的內(nèi)容和式樣，呈現(xiàn)聽說讀寫本領(lǐng)的整體成長，語文課程與其他課程的融合疏導(dǎo)。

2．科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語寒暄的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的紀律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最多見的，要求寫的字都是最容易的。兒童最先認的字，是與他們的生存最親密的“爸、媽、我”。全冊要求理解的字，是出現(xiàn)頻率最高、最多見的400個字。其它，識字的布置重視漢字自己的紀律，式樣有象形字、會心字、按事物歸類識字等，在識字的同時懂得漢字文化，理解身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格服從由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的依次編排，每課只寫3－4個字。連合漢字的謄錄指導(dǎo)，幫助高足逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字根基，使每個高足不只能把字寫對，并且能把字

寫好。寫字與識字差異步，這是本冊課本的重要特點之一，主意是尊重識字和寫字的各自紀律，識高頻字、與兒童生存關(guān)連親密的字，寫容易的字、筆畫少的字。外觀上看識字和寫字是擺脫的，現(xiàn)實上在寫字時不光也許溫習(xí)穩(wěn)固前方理解的字，并且有利于高足掌握寫字的基礎(chǔ)功，打好寫字的根基。

3．時期性。課本內(nèi)容豐裕，具偶然期感。如，計劃機、超市等寬裕時期氣味的內(nèi)容，反應(yīng)都會、村莊生存以及科學(xué)知識的內(nèi)容，在第一冊課本中均有所呈現(xiàn)。有再現(xiàn)家庭生存的《在家里》，再現(xiàn)課余生存的《操場上》，再現(xiàn)村莊生存的《菜園一片好景象》，再現(xiàn)科學(xué)知識的《小松鼠找花生》。課本還極度重視培育高足具有當代人的品格。如，《自己去吧》教誨獨生子女不要過多依賴怙恃，要大膽實踐；《平淡搭積木》再現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美麗意靈；《爺爺和小樹》包含著人與自然和睦相處的因素，使高足潛移默化地受到環(huán)保教誨。上述內(nèi)容具有濃厚的時期氣味，并和高足的生存現(xiàn)實緊密地連合在一起。

4．興趣性。課本的各個局部都呈現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如，課文《雪小孩》和《小熊住巖穴》是連環(huán)畫式樣的課文，圖文并茂，合適兒童情緒特點，有利于激勵高足學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由高足自己想方法認讀。這樣，既可以使高足得到自學(xué)勝利的興趣，又可以增強學(xué)習(xí)語文的自信心。操練作了很大革新，鞏固了參預(yù)性，增加了興趣性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的式樣，使高足在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。其它，課本的出現(xiàn)體例和語言，力圖生動天真，使高足感應(yīng)親熱自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。

5．彈性。課本注意合適我國國情。針對我國地區(qū)廣闊、經(jīng)濟文化成長不均衡的現(xiàn)實狀況，課本內(nèi)容分身城鄉(xiāng)，難度適中，為西席和高足留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，課本采納種種體例勉勵高足在生存實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中勉勵高足識記多見姓氏和同硯的姓氏，勉勵高足認字。

四、本冊傳授重點、難點：

（一）、重點：

說

1、漢語拼音是高足學(xué)習(xí)漢語的器材，因此漢語拼音的傳授是重點。

2、理解常用漢字380個，此中會寫160個漢字。

3、學(xué)講平常話，逐步養(yǎng)成講平常話的風(fēng)氣。

（二）、難點：

1、漢語拼音對照籠統(tǒng)又簡單混同，因此高足掌握起來就對照困難，因此，拼音傳授是難點。

２、識字量的增加，使高足“回生率”很高，因此380個漢字傳授是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。

3、如何何引導(dǎo)高足積聚語言，在閱讀傳授中是個難點。

五、學(xué)習(xí)目的標

（一）漢語拼音

１、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確謄錄聲母、韻母和音節(jié)。

２、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)平常話。

（二）識字與寫字

１、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

２、理解常用漢字400 個，會寫此中的100個。

３、掌握漢字的基礎(chǔ)筆畫，能按筆順規(guī)定寫字。字寫得正確、端正、整潔。４、發(fā)端養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)異的寫字風(fēng)氣。

（三）閱讀

１、喜愛閱讀，感想閱讀的興趣。

２、學(xué)慣用平常話正確、嫻熟地朗誦課文。

３、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

４、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人換取。

（四）口語

１、學(xué)說平常話，逐步養(yǎng)成說平常話的風(fēng)氣。

２、能認真聽別人措辭，竭力懂得措辭的主要內(nèi)容。

３、能與別人攀談，態(tài)度自然大方，有規(guī)矩。

４、有表達的自信心。主動加入口語寒暄，踴躍宣布自己的意見。

六、具體辦法

（一）入學(xué)教誨

入學(xué)教誨的四幅圖畫為高足提供了察看敘述的質(zhì)料。傳授時，可以引導(dǎo)高足察看畫面，敘述圖意。其余，依照各校的現(xiàn)實狀況，要把察看圖畫，敘述感想連合起來，指導(dǎo)高足理解校園，懂得學(xué)校老例，熟練校園周邊處境。對念書、寫字姿勢的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是極度重要的，可以讓高足仿照圖畫中的小高足練一練。在以后的恒久傳授運動中，都要注意良勤學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成教誨，一直敦促搜檢，頻頻提示。

（二）漢語拼音

傳授漢語拼音局部，要緊使命是學(xué)拼音，其次是理解字，再次是讀童謠。要擔(dān)保主要使命的完成。傳授時，可以讓高足自己找一找圖中的哪些局部和字母的形相似，經(jīng)過察看圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)高足把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語關(guān)聯(lián)起來，說一個詞或一句話，以穩(wěn)固這些音節(jié)。做到察看圖畫、學(xué)習(xí)拼音和發(fā)言訓(xùn)練的有機連合。拼音課本中編排的一些童謠，只要在西席的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要肄業(yè)生背誦，更不宜剖析解說。

（三）識字、寫字

在識字傳授中，可以合適滲入一些識字知識和辦法；要變動高足的識字積聚，成長他們的頭腦本領(lǐng)和想象本領(lǐng)，舉行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，勉勵高足自己想方法識記漢字。還要提議高足在生存中識字，并注意提供時機，讓高足換取課外識字的途徑與成就。在一年級起步階段，要打好寫字的根基。西席要具體指導(dǎo)字的基礎(chǔ)

筆畫、筆順規(guī)定，要邊指導(dǎo)，邊樹模，嚴厲要求，嚴厲訓(xùn)練。寫字貴在精，而不在多。

（四）閱讀

低年級閱讀傳授，最重要的是指導(dǎo)高足把課文讀正確、讀通暢，最好還能讀出情感來。西席要重視指導(dǎo)朗誦，還要重視范讀的作用。要尊重高足的情緒體驗和特別感想，勉勵高足讀后宣布自己的見解。要引導(dǎo)高足積聚語言。古詩傳授，要適應(yīng)兒童的年齡特點，以讀背為主。

（五）課后操練和語文園地

課后操練和語文園地的標題，主要應(yīng)由高足獨立完成，有些標題，要提議協(xié)作和相互換取。在舉行課后操練和語文園地的傳授時，西席應(yīng)勉勵獨立思考，引導(dǎo)覺察，問牛知馬，形本錢領(lǐng)。

（六）口語

要依照每次的口語寒暄的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在傳授中得當?shù)剡\用插圖。傳授時，要引導(dǎo)高足仔細察看圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論。舉行口語寒暄傳授，要重視創(chuàng)造情境引入話題，激勵高足的寒暄興趣。要呈現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得對照好的訓(xùn)練進程。還要重視培育優(yōu)異的語言風(fēng)氣。

五、教學(xué)進度

第一周入學(xué)教育

第二周教學(xué)aoeiuvb p

第三周教學(xué)mf dtnl gkh

第四周教學(xué)復(fù)習(xí)一jq xzcszhchshr

第五周復(fù)習(xí)二教學(xué)aieiui教學(xué)aoouiu

第六周復(fù)習(xí)三教學(xué)ieueer anenI nunvn

第七周angengingong 復(fù)習(xí)四

第八周識字

（一）1234 課

第九周測試課文123課

第十周課文第4 5語文園地二我的畫測試

第十一周教學(xué)第6 789語文園地三

第十二周測試第10課這樣好不好

第十三周教學(xué)識字二教學(xué)課文第111213課

第十四周教學(xué)課文第141516 課 語文園地五

第十五周該怎么辦測試第1718

第十六周1920 課語文園地小兔運南瓜

第十七周測試復(fù)習(xí)