第一篇：高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思（xiexiebang推薦）

高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思

許中銀

高一數(shù)學(xué)期中考試按事先約定的計(jì)劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合。考試前讓學(xué)生做的一些事情從成績(jī)上看都或多或少有了一定的效果。現(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。（1）考試的內(nèi)容：

本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè)，必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù)。從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18％。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I 部分 140分，約占總分的88％。必修4三角函數(shù)部分14分，占總分約為8.5％。從分值分布看基本合理。（2）考試卷面題型分析。

卷面上只有填空和解答兩種題型。

第I卷第1小題“設(shè)集合M＝?yy?2x,x?R??yy?x2,x?R?，則M∩N＝

”為，N＝集合交集問題，放在此處對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)較難。第2題考查補(bǔ)集、子集問題。第3小題為計(jì)算題，根式計(jì)算問題。4，5，6，7為一般性問題應(yīng)準(zhǔn)確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域?yàn)?a?1,2a?，要考慮端點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，有不少學(xué)生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問題，因?yàn)榻M內(nèi)集體備課未強(qiáng)調(diào)，有的人講，有的人沒有講，但也有很同學(xué)做對(duì)。13題為考前講過的原題答案為1，但是在考場(chǎng)上沒有做出來的還是很多。14題較難考慮畫圖后比較端點(diǎn)大小，24沒有講過這種問題的班級(jí)做對(duì)的學(xué)生很少。

第II卷解答題15題一般性集合問題，16題一般性二次函數(shù)問題，考查奇偶性，圖象，單調(diào)區(qū)間，值域等等。17題為三角函數(shù)問題，學(xué)生初學(xué)又沒有復(fù)習(xí)深化，大多數(shù)人被扣分，對(duì)m的討論不全。第1小題對(duì)第2小題有誘導(dǎo)錯(cuò)誤嫌疑。18題因?yàn)闆]有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分，其實(shí)扣分也不太合理。

19題，第1小題用定義證明單調(diào)性過程比較規(guī)范，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗(yàn)證奇函數(shù)過程。

20題，較難要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題，全校僅有數(shù)人能完整解答出來。

（3）考試成績(jī)分析與反思

筆者教兩個(gè)班，高一（2）班為普通班，入學(xué)成績(jī)較低一些，高一（24）班為二類重點(diǎn)班，入學(xué)成績(jī)介于高分與低分之間。從考試結(jié)果看，好的入學(xué)成績(jī)的學(xué)生基本上考出較好成績(jī)，差的入學(xué)成績(jī)基本上考出一個(gè)差的成績(jī)。無論教育制度怎么改，量化出來的分?jǐn)?shù)始終是最讓師生關(guān)注的，總結(jié)大會(huì)上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也基本上以分?jǐn)?shù)或者分差多少來評(píng)論教師的個(gè)人業(yè)績(jī)，多少年來似乎從未改變過。每一個(gè)師生的成績(jī)總要拿出來曬一曬，分?jǐn)?shù)好一點(diǎn)的人暗自慶幸我終于不在“批評(píng)”之列，不管其他學(xué)校老師的書是怎么教的，不管其他班級(jí)的學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的，師生的目標(biāo)就是過了本校的對(duì)手，這樣，日子也許會(huì)好過一些。這也是多少年沒有改變過的事情。因而在平時(shí)的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績(jī)。根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很的彈性，不同的老師的教學(xué)，考出來的成績(jī)會(huì)有很大區(qū)別，反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項(xiàng)工作，第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。第二、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng)，考得好的老師課外會(huì)經(jīng)常到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后了解學(xué)生的學(xué)情很重要，個(gè)別輔導(dǎo)的工作主要靠課后，這一點(diǎn)還要加強(qiáng)，有時(shí)為了應(yīng)付教務(wù)處點(diǎn)名會(huì)在辦公室等點(diǎn)名，其實(shí)學(xué)校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點(diǎn)名的人將本人當(dāng)作缺崗處理了，第三、自己要獨(dú)立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)該是比較好的做法。比如這次考試，有的問題組內(nèi)說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一價(jià)段時(shí)間后還是要講的。只要學(xué)生一階段能學(xué)會(huì)的就應(yīng)該講。第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成績(jī)好的老師往往有一些方法，一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)找問題，不會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。

第二篇：高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思 4

高二數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思

代慶功

高二數(shù)學(xué)期中考試按事先約定的計(jì)劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合。考試前讓學(xué)生做的一些事情從成績(jī)上看都或多或少有了一定的效果。現(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。

（1）考試的內(nèi)容：

本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè)，必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù)。

從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18％。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I 部分 70分，約占總分的88％。必修4三角函數(shù)部分14分，占總分約為8.5％。從分值分布看基本合理。

（2）考試卷面題型分析。

卷面上只有填空和解答兩種題型。

第II卷解答題15題一般性集合問題，16題一般性二次函數(shù)問題，考查奇偶性，圖象，單調(diào)區(qū)間，值域等等。17題為三角函數(shù)問題，學(xué)生初學(xué)又沒有復(fù)習(xí)深化，大多數(shù)人被扣分，對(duì)m的討論不全。第1小題對(duì)第2小題有誘導(dǎo)錯(cuò)誤嫌疑。18題因?yàn)闆]有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分，其實(shí)扣分也不太合理。19題，第1小題用定義證明單調(diào)性過程比較規(guī)范，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗(yàn)證奇函數(shù)過程。

20題，較難要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力。一般學(xué)生只

能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題，全校僅有數(shù)人能完整解答出來。

（3）考試成績(jī)分析與反思

筆者教兩個(gè)班，高一（10）班為普通班，入學(xué)成績(jī)較低一些，高一（12）班。從考試結(jié)果看，好的入學(xué)成績(jī)的學(xué)生基本上考出較好成績(jī)，差的入學(xué)成績(jī)基本上考出一個(gè)差的成績(jī)。無論教育制度怎么改，量化出來的分?jǐn)?shù)始終是最讓師生關(guān)注的，總結(jié)大會(huì)上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也基本上以分?jǐn)?shù)或者分差多少來評(píng)論教師的個(gè)人業(yè)績(jī)，多少年來似乎從未改變過。每一個(gè)師生的成績(jī)總要拿出來曬一曬，分?jǐn)?shù)好一點(diǎn)的人暗自慶幸我終于不在“批評(píng)”之列，不管其他學(xué)校老師的書是怎么教的，不管其他班級(jí)的學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的，師生的目標(biāo)就是過了本校的對(duì)手，這樣，日子也許會(huì)好過一些。這也是多少年沒有改變過的事情。因而在平時(shí)的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績(jī)。根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很的彈性，不同的老師的教學(xué)，考出來的成績(jī)會(huì)有很大區(qū)別，反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項(xiàng)工作，第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。第二、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng)，考得好的老師課外會(huì)經(jīng)常到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后了解學(xué)生的學(xué)情很重要，個(gè)別輔導(dǎo)的工作主要靠課后，這一點(diǎn)還要加強(qiáng)，有時(shí)為了應(yīng)付教務(wù)處點(diǎn)名會(huì)在辦公室等點(diǎn)名，其實(shí)學(xué)校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教

室，而點(diǎn)名的人將本人當(dāng)作缺崗處理了，第三、自己要獨(dú)立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)該是比較好的做法。比如這次考試，有的問題組內(nèi)說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一價(jià)段時(shí)間后還是要講的。只要學(xué)生一階段能學(xué)會(huì)的就應(yīng)該講。第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成績(jī)好的老師往往有一些方法，一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)找問題，不會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。

第三篇：高一期中考試總結(jié)與反思

高一化學(xué)期中考試總結(jié)與反思

高一期中考試按計(jì)劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看，考試前讓學(xué)生做的一些事情都或多或少有了一定的效果。現(xiàn)將考前考后的一些做法做一小結(jié)，以便以后教學(xué)中參考。（1）考試的內(nèi)容：

本次考試主要考查內(nèi)容為高中化學(xué)必修2第一、二章。從卷面上看，第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表占43分，約占總分的40％；第二章化學(xué)反應(yīng)與能量變化占54，約占總分的48％；實(shí)驗(yàn)部分占18分，約占總分的12％，從分值分布看基本合理。（2）考試卷面題型分析。

卷面分為選擇題和非選擇題兩大部分。

第I卷為選擇題部分，共17小題，其中，4、9、10、11、15、17題對(duì)學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)較難。第4題、第17題涉及實(shí)驗(yàn)部分知識(shí)點(diǎn)考察，可能因?yàn)槠綍r(shí)實(shí)驗(yàn)做得較少，因此學(xué)生對(duì)涉及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的內(nèi)容理解不到位，正確率較低。第9、10、11、15題為元素化合物知識(shí)點(diǎn)考察的知識(shí)，相對(duì)較難學(xué)生對(duì)選項(xiàng)所包含的意思不能完全理解，因此，需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)。

第II卷非選擇8到小題，其中，第22題、第25題為計(jì)算題，第18、19、23題為元素化合物推斷題，第20、21、24題為化學(xué)反應(yīng)與能量變化部分知識(shí)點(diǎn)考察題，在整個(gè)卷中，相對(duì)而言第21題、第24題、第25題較難學(xué)生得分率較低。（3）考試成績(jī)分析與反思 這學(xué)期我教四個(gè)班，其中，高一（2）班為重點(diǎn)班，入學(xué)成績(jī)較好，高一四班、高一六班、高一八班為平行班，入學(xué)成績(jī)相對(duì)較差。從考試結(jié)果看，也基本上是班級(jí)情況的反映。但相對(duì)而言，一六班本次考試的成績(jī)和月考相比有較大的進(jìn)步，而一八班的成績(jī)比上次月考進(jìn)步不大。這與這一月教學(xué)中的表現(xiàn)較為相同。通過一六班成績(jī)的提高來看，在平時(shí)教學(xué)中特別是自習(xí)輔導(dǎo)是給學(xué)生安排一定量的任務(wù)還是取得了一定的效果。這是需要進(jìn)一步總結(jié)、加強(qiáng)的做法。

根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很的彈性，不同的老師的教學(xué)，考出來的成績(jī)會(huì)有很大區(qū)別，反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項(xiàng)工作：

第一 必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

第二 輔導(dǎo)工作要加強(qiáng)，高中課程比較重，課余時(shí)間較少，兩次周內(nèi)的輔導(dǎo)就成了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要時(shí)刻，因此在晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三、自己要獨(dú)立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)該是比較好的做法。比如這次考試，有的問題教參上說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一段時(shí)間后還是要講的。只要學(xué)生能學(xué)會(huì)的就應(yīng)該講。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成績(jī)好的老師往往有一些方法，一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流，他們從上學(xué)開始，養(yǎng)成的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣就不太好，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)找問題，不會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。

總之，教書育人是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們教育工作者要不斷學(xué)習(xí)、不斷思考。從中找出最適合的方法，因材施教，這就需要我在以后的教學(xué)中更加努力。

第四篇：高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

緊張忙碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時(shí)刻充實(shí)自己，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，使自己逐漸成熟起來，先總結(jié)如下：

一、狠抓知識(shí)點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打

從學(xué)生所做的試卷來看，基礎(chǔ)題做的不是很好，原因有幾個(gè)方面：

1.知識(shí)點(diǎn)模糊，記憶不牢。這主要是平時(shí)做題喜歡參考課本，參考輔導(dǎo)資料，沒有真正地理解知識(shí)的含義，所以在考試時(shí)就模棱兩可。2.步驟寫得不規(guī)范。同樣一道題比如第20、21題，兩道求概率的題，最后結(jié)果是正確的，卻沒有得滿分，究其原因是把一些重要的文字說明忽視了，只追求最終結(jié)果，而忽略了過程分析。3.計(jì)算能力有待提高，考完后，問一些同學(xué)考得怎么樣，總有些同學(xué)用非常懊悔的表情說：“有幾道題計(jì)算錯(cuò)了。”這其中的原因可能是緊張引起的，還有可能平常沒有養(yǎng)成認(rèn)真、專心的良好習(xí)慣。針對(duì)以上幾種問題，在下一步的教學(xué)過程中需要有針對(duì)性的加強(qiáng)：首先，基礎(chǔ)知識(shí)記牢，先熟悉，再記憶，后應(yīng)用。尤其在記憶過程中，要理解記憶，由一些已知的，有趣的事情聯(lián)想知識(shí)點(diǎn)，加深記憶的力度。在記憶的基礎(chǔ)上，平常就要合上書本做練習(xí)題，一方面加深記憶，另一方面檢查自己記憶的準(zhǔn)確度。其次，平常做題就要嚴(yán)格要求步驟的規(guī)范性，要篩選出步驟規(guī)范的學(xué)生范本進(jìn)行展示，讓學(xué)生自己找出差距并改正。最后，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，平常養(yǎng)成認(rèn)真，專心的習(xí)慣，并及時(shí)檢驗(yàn)。

二、穩(wěn)中有升，游刃有余

在打好基礎(chǔ)下，如何提高分析能力成為重要的一環(huán)。這些有助提高分析能力的題往往出現(xiàn)在一些與已學(xué)過的知識(shí)之間的聯(lián)系。在處理，分析這些關(guān)系時(shí)，學(xué)生必須有清晰的頭腦，有條理的思維，把所學(xué)過的知識(shí)調(diào)動(dòng)出來加以分析，找出適合條件的知識(shí)點(diǎn)。這一層只要提高了學(xué)生的思考能力，分析能力，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。

三、融會(huì)貫通，全面提升

在學(xué)過獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)后，如何把他們?nèi)跁?huì)貫通起來，這種總結(jié)更有益于學(xué)生的提高，使學(xué)生從點(diǎn)到線，從先到面的知識(shí)貫通。達(dá)到從量變到質(zhì)變的過程。所以，這就要求學(xué)生每學(xué)一節(jié)總結(jié)該節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，每學(xué)一章聯(lián)接這章的知識(shí)點(diǎn)，最終達(dá)到全面提升。

總之，教學(xué)之路很漫長(zhǎng)，需要我們進(jìn)行不斷地探索，不斷地提高，不斷地創(chuàng)新。為了學(xué)生的明天，為了教育事業(yè)，為了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)繼續(xù)努力。

第五篇：高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思

期中考試已結(jié)束，回顧這次考試，總體感覺還湊合，下面就這一次考試對(duì)教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。

一、工作中的亮點(diǎn)：

我們工作中的亮點(diǎn)如果說有的話那應(yīng)該是：學(xué)案、習(xí)題的編寫：俗話說人多力量大，集體的力量總是很強(qiáng)大的，本學(xué)期的學(xué)案、限時(shí)練、綜合題我們都進(jìn)行了統(tǒng)一的分配，充分發(fā)揮集體的力量，讓每一個(gè)老師都參與編寫，編寫后的學(xué)案、習(xí)題再由我們強(qiáng)大的后盾支撐孫光明老師審核定稿，然后把定好的稿打印出來每人一份，我們老師再集體做，對(duì)學(xué)案或習(xí)題中存在的問題我們?cè)偕逃懽罱K定稿，一份我們認(rèn)為比較好的學(xué)案或習(xí)題才算完成。

二、存在的主要問題：

1、對(duì)學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性不大的學(xué)生，作為教師在這方面抓得還不夠。

2、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。

3、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績(jī)卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠(chéng)然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多。

4、學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠，以至于這次的普通生的差距會(huì)那么大。

三、改進(jìn)措施：

（一）、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不課堂上不喜歡主動(dòng)回答問題；不會(huì)總結(jié)規(guī)律；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。作為任科教師指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如整理錯(cuò)題集，總結(jié)做題規(guī)律等。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）、加強(qiáng)教師自身和學(xué)生的反思。古人云：“親其師，才能信其道”。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動(dòng)參與。做到精講少講，充分的相信學(xué)生，讓學(xué)生真正為自己在學(xué)，真正地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來。

（三）、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，做到“小步子、快反饋”，把握好重難點(diǎn)，對(duì)每一節(jié)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)要反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋，重視試卷的評(píng)析和訂正。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，多讓困難學(xué)生提問、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。加強(qiáng)對(duì)尖子學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練，多給他們準(zhǔn)備一些綜合習(xí)題，開闊他們的視野，提高他們的應(yīng)變能力。