第一篇：初三化學第二單元專項練習及答案

初三化學

第二單元專項練習

第二單元專項練習

1.在受到猛烈撞擊時，汽車安全氣囊內的物質瞬間分解，產生大量的空氣中體積分數最大的氣體。該氣體是

A.氮氣 B.氧氣 C.氦氣 D.水蒸氣 2.空氣中含量最多且化學性質不活潑的氣體是 A.氧氣 B.氮氣 C.二氧化碳 D.水蒸氣

3.下列物質，①氧氣；②人體呼出的氣體；③液氮；④空氣中0.94％的稀有氣體；⑤二氧化碳；⑥潔凈的空氣。其中屬于純凈物的是

A.①③④ B.①②④ C.①③⑥ D.①③⑤

4.PM2.5是指大氣中直徑小于或者等于2.5微米的可吸入顆粒物。下列做法不會改變PM2.5檢測結果的是

A.燃放鞭炮 B.海水曬鹽 C.露天焚燒垃圾 D.工廠排放煙塵

5.我們身邊的下列物質，屬于純凈物的是

A.啤酒 B.碳素墨水 C.醬油 D.冰水混合物 E.汽水 F.干冰 G.新鮮空氣 H.稀鹽酸 I.生鐵 J.碘酒 K.礦泉水 L.食醋 M.液態氧 N.石油

6.燃煤排出的二氧化硫進入大氣后，會引起的環境問題是 A.溫室效應 B.白色污染 C.酸雨 D.臭氧層破壞 7.對大氣有嚴重污染的一組有害氣體是 A.一氧化碳、二氧化碳、氧氣 B.二氧化碳、二氧化硫、氮氣 C.一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫 D.一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫

8.空氣是一種寶貴的自然資源，下列氣體不可直接從空氣分離獲得的是 A.用作醫療急救的氧氣

B.用作焊接保護氣的稀有氣體 C.用作食品防腐劑的氮氣 D.用作清潔燃料的氫氣

9.下列關于空氣成分的說法錯誤的是 A.氧氣約占空氣體積的21％

B.餅干在空氣中變軟是因為空氣中含有水蒸氣 C.稀有氣體通電發光是化學變化

D.空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用 10．下列說法錯誤的是

A.富氧空氣可用于潛水、醫療急救 B.氧氣能支持燃燒，可做燃料 C.氮氣充入食品包裝袋可以防腐 D.稀有氣體充入燈泡中可使其耐用

11.下列關于空氣中各組成部分的說法正確的是 A.空氣中的O2只有點燃時才能發生化學反應 B.空氣中的CO2是導致酸雨的主要原因

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C.空氣中的N2可作為生產氮肥的原料 D.空氣中的稀有氣體沒有任何使用價值

12.2013年初，我國出現大面積霧霾天氣，其中PM2.5對人體健康和環境質量的影響很大。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物，對人體健康和大氣環境質量的影響很大。下列措施對PM2.5的治理能夠起到積極作用的是 ①大力植樹造林

②加強建筑工地、道路揚塵監管 ③發展城市公共軌道交通和快速交通 ④嚴厲查處焚燒垃圾、秸稈

A.①② B.①②③ C.①③④ D.①②③④

13.人類每時每刻都離不開空氣，下列有關空氣的說法不正確的是 A.空氣中含量較多且化學性質活潑的是氮氣 B.呼吸、燃燒、煉鋼、化工生產等都要用到氧氣 C.空氣中的氦氣可以用來填充探空氣球

D.空氣是一種寶貴的自然資源，要保護空氣，防止污染空氣 14.（不定項）下列關于空氣的說法中，錯誤的是

A.空氣是一種十分重要的天然資源

B.大量有害氣體進入空氣中，依靠大自然的自凈能力，空氣仍能保持清潔 C.按質量計算，空氣中約含氮氣78％，氧氣21％，其他氣體和雜質約占1％ D.空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質反應，曾被稱為“惰性氣體”

15.（不定項）天津市2011年5月20日空氣質量報告：老城區空氣污染指數為64，空氣質量級別為二級，空氣質量狀況為良，空氣首要污染物為可吸入顆粒物。下列有關空氣各成分的說法正確的是

A.氧氣的化學性質比較活潑，屬于可燃物 B.氮氣的化學性質不活潑，可用于食品防腐

C.空氣質量報告中所列的空氣質量級別越大，空氣質量越好

D．二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應，但不屬于空氣污染物 16.下列物質在氧氣中反應的生成物在常溫下有液體的是

A.蠟燭 B.鋁 C.磷 D.鐵

17.X在氧氣中燃燒，能生成具有刺激性氣味的氣體，X可能是

A.木炭 B.硫粉 C.氫氣 D.鐵絲 18.下列關于燃燒現象的描述，正確的是

A.硫粉在氧氣中燃燒發出淡藍色火焰 B.紅磷在空氣中燃燒發出藍紫色火焰 C.鎂條在氧氣中燃燒發出耀眼的白光 D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射

19.氧氣的化學性質比較活潑，能與多種物質反應。下列對有關反應描述正確的是 A.在點燃的條件下，細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的三氧化二鐵 B.在點燃的條件下，硫在氧氣里燃燒，發出藍紫色火焰，生成無色無味的氣體 C.鐵、硫、酒精在氧氣中的燃燒都是化合反應

D.物質與氧發生的反應屬于氧化反應，氧氣具有氧化性 20.下列有關實驗現象的描述，正確的是 A.木炭在氧氣中燃燒發出白光

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B.紅磷在空氣中燃燒產生大量的白色煙霧 C.硫在氧氣中燃燒發出淡藍色火焰 D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射

21.(不定項)右圖所示裝置有洗氣、儲氣等用途。在醫院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法正 確的是

A.導管B連接供給氧氣的鋼瓶 B.導管B連接病人吸氧器的塑膠管 C.該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度 D.該裝置可用來調節輸出氧氣的速度

22.對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現水的主要作用的是

23.下面對催化劑的描述正確的是 A.任何化學反應都需要催化劑

B.催化劑在反應前后本身的質量發生了變化 C.只有分解反應才需要催化劑 D.某些化學反應可以有多種催化劑

24.下列有關“固-液反應，不需加熱”的氣體發生裝置合理的是

25.對資料或實驗數據的分析是否正確，直接

關系到科學探究是否符合客觀事實。如圖

為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量二氧化錳），分別制取氧氣的數據 分析示意圖。下列依據圖示信息所得出的分 析正確的是

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A.同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀

B.用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料 C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加 D.反應時間較長的是高錳酸鉀

26.（不定項）右圖是測定空氣中氧氣含量的裝 置，錐形瓶內空氣體積為100mL，注射器中 水的體積為25mL，該裝置氣密性良好。下列 說法正確的是 A.白磷燃燒時產生白煙

B.實驗過程中氣球始終變癟 C.燃燒結束后立即打開彈簧夾

D.實驗結束后，注射器中還剩約5mL水

27.測定空氣中氧氣的含量，也可用如下方案，選用實際容積為40mL的試管作反應容器，將過量的白磷放入試管，用膠皮塞塞緊試管，通過導管與實際容積為60mL，且潤滑性很好的針筒注射器組成如下圖的實驗裝置。假設此實驗能夠正常進行，且白磷所占體積與導管內的氣體體積忽略不計，請回答下列問題：

（1）實驗前，要先檢查氣密性，其方法是：打開彈簧夾，將注射器活塞前沿從20mL刻度推至15mL刻度處，則說明裝置的氣密性良好。（2）實驗中，若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾，可觀察到活塞前沿將在 刻度處；若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應直至燃燒結束，試管冷卻。除觀察到白磷燃燒，產生白煙外，還可觀察到，最后活塞前沿將在 刻度處。

（3）若按上述方案進行實驗，可能會遇到諸多問題而發生危險，造成實驗失敗。例如。

28.實驗室常用如圖所示裝置測定空氣里氧氣含量。

（1）若有1.24g紅磷發生反應，則根據化學方程式計算，產生的固體（P2O5）有多少克？

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（2）該實驗中紅磷過量，你認為是否有道理？（填“是”或“否”）。你的理由是。（3）在動手實驗過程中，你認為該實驗的不足是

（至少一條）。

29.按如圖組裝儀器，關閉止水夾，通電使紅磷燃燒，請回答下列為題：

（1）燃燒的現象是：（2）紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是（3）冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現象是

30.下圖是實驗室制取一些氣體時經常用到的儀器，請回答有關問題。

（1）寫出圖中指定儀器的名稱：① ②。

（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時，可選用的發生裝置是，該反應的化學方程式是。如用E裝置收集氧氣，實驗停止時的操作是。

31.實驗室制取氧氣所需裝置如圖所示，回答下列問題：

（1）寫出儀器名稱：a，b（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，所選用的發生裝置是（填序號），其反應的化學方程式是。實驗結束后裝置內得到的物質屬于（填“純凈物”或“混合物”），此外還可以用 色的高錳酸鉀來制取氧氣，收集時若用C裝置，收集的最佳時機是（3）某興趣小組查閱資料得知氧化鐵也可以作雙氧水制取氧氣的催化劑，那么，氧化鐵和二氧化錳這兩種物質哪一種更適合呢？他們在探究二氧化錳、氧化鐵對過氧化氫分解速率的影響時，他們在控制變量的問題上提出了不同的觀點，你認為正確的是 A.雙氧水的濃度一定相同 B.催化劑的質量一定相同

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C.反應前雙氧水的溫度一定相同 D.反應容器的容積一定相同

32.下圖是實驗室制取一些氣體時經常用到的儀器，請回答有關問題。

(1)實驗室準備用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣并用排水法收集，需要選用的儀器有（填儀器序號，下同）。該反應的化學方程式為。實驗室制取二氧化碳需要用到的儀器有。（2）閱讀材料回答問題。

資料： 1.氨氣是有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液呈堿性。2.加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物會產生氨氣。

（A）制取氨氣的裝置與實驗室（選“a”或“b”）的裝置相似。a.用氯酸鉀加熱制氧氣

b.用稀鹽酸與石灰石制二氧化碳（B）若用右圖裝置收集氨氣，進氣口 應為 端（選“m”或“n”）。

33.某同學做了過氧化氫和二氧化錳制氧氣的實驗后，又設計了幾組實驗探究影響過氧化氫分解速率的因素。

（1）實驗一：每次均用30mL10%的過氧化氫溶液，采用二氧化錳粉末做催化劑，測定各次收集到500mL氧氣所用的時間，記錄結果如下：（其他實驗條件均相同）

該實驗證明了 對反應速率（選“有”或“無”）影響。（2）實驗二：每次均取5mL30%的過氧化氫溶液，然后稀釋成不同濃度的溶液進行實驗。記錄數據如下：（其他實驗條件均相同）

請分析表中數據回答：

過氧化氫的濃度對反應速率是怎樣影響的呢？（3）實驗三：探究溫度是否對反應速率有影響。以下是設計的實驗記錄表：

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表中①的數據為 ；表中②的數據為。

34.以下是某研究小組探究影響反應速率部分因素的相關實驗數據。

（1）通過實驗①和②對比可知，化學反應速率與 有關；從實驗 和 對比可知，化學反應速率與溫度的關系是。

（2）化學反應的實質是微觀粒子相互接觸、碰撞的結果，化學反應速率與微觀粒子的概率有關。試從微觀角度解釋“反應物濃度越大，化學反應速率越快”的原因：。

（3）用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應速率，可加適量的水稀釋，產生氧氣的總重量（選填“減小”或“不變”或“增大”）。

35.化學是一門以實驗為基礎的學科，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的。結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中帶標號儀器的名稱：① ②（2）若用高錳酸鉀制氧氣，在圖1中選擇的發生裝置是，此裝置還缺少，可選擇的收集裝置是。

（3）裝置B雖然操作簡便，但無法控制反應速率。請從圖2中選取（填序號）取代B中的單孔塞，以達到控制反應速率的目的。

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第二單元答案

1.A 2.B 3.D 4.B 5.DFM 6.C 7.C 8.D 9.C 10.B 11.C 12.D 13.A 14.BC 15.BD 16.A 17.B 18.C 19.D 20.A 21.BC 22.A 23.D 24.D 25.B 26.AD 27.(1)松開手后，注射器活塞前沿仍回到20mL刻度處

（2）12mL 注射器活塞先向右移動，后向左移動 8mL 試管口的橡膠塞被沖出（或注射器活塞被沖出或試管炸裂）28.（1）2.84g（2）是 該實驗要測定的是空氣中氧氣的含量，所以紅磷應過量，盡量將集氣瓶中的氧氣消耗完

（3）點燃紅磷時，紅磷燃燒會污染空氣；氣管內存有空氣會影響實驗的準確性；將然著的紅磷伸入集氣瓶中，瓶內空氣受熱膨脹而溢出等 29.（1）紅磷燃燒，發出黃光，產生白煙，火焰慢慢熄滅（2）集氣瓶內的氧氣已消耗完

（3）燒杯里的水倒吸倒吸到集氣瓶內，集氣瓶內的水約占集氣瓶容積的1/5 30.（1）酒精燈 長頸漏斗（2）A 2KClO331.（1）試管 集氣瓶（2）B 2H2O2

2H2O+O2↑混合物 紫黑

2KCl+3O2↑ 現將導氣管移出水面，再停止加熱

當氣泡連續均勻冒出時，再開始收集（3）ABC 32.（1）①②⑤⑥⑦⑧⑩ 2KClO3

2KCl+3O2↑ ②③④⑨⑩（①②④⑦⑨⑩）

（2）a n 33.（1）二氧化錳的用量 有

（2）在其他條件一定的情況下，過氧化氫濃度越高，反應速率越快（3）10% 0.2 34.（1）反應物濃度 ③④ 溫度越高，化學反應速率越快（2）反應物濃度越大，單位體積的反應物中含有的粒子數越多，粒子間碰撞的概率越大，化學反應速率越快（3）不變

35.（1）酒精燈 長頸漏斗

（2）A 棉花 C或D（3）Ш

第二篇：初三化學第二單元測試卷

初三化學第二單元測試卷

1、下列常見的物質中，屬于純凈物的是()A．啤酒 B．食醋 C．加碘食鹽 D．蒸餾水

2、下列食品包裝措施中，不能有效防止食品腐敗的是（）

A.填充空氣 B.填充氮氣 C.填充二氧化碳 D.抽成真空

3、實驗室制取氧氣的下列操作正確的是（）

A.為防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，裝高錳酸鉀的試管口應略向上傾斜 B.為了防止氧氣浪費，導管口開始有氣泡冒出時，立即收集氣體 C.檢驗收集的氣體是否是氧氣，應把帶火星的木條放在集氣瓶口

D.加熱時，應先使酒精燈火焰在試管下方來回移動，然后再將火焰固定在藥品部位加熱

4、如圖所示，等體積的甲乙兩集氣瓶內充滿空氣，燃燒匙內分別盛有過量的紅磷和碳，點燃使其充分反應，冷卻至室溫，打開止水夾，出的現象的是：

A、甲瓶沒有水流入，乙瓶中有水流入 B、甲、乙兩瓶均有水流入

C、甲瓶中有水流入，乙瓶沒有水流入 D、甲、乙兩瓶均無水流入

5.在三個集氣瓶中分別盛有空氣、氮氣、氧氣，鑒別他們的最好方法是（）A.用帶火星的木條 B.用燃著的木條

C.倒入澄清的石灰水 D.分別稱取各自的重量 6.催化劑在化學反應中的作用是：

A．加快反應速率 B．減慢反應速率 C．改變反應速率 D． 不影響反應速率 7.加熱氯酸鉀制氧氣時，如果不加少量二氧化錳，其后果是：

A．沒有氧氣放出 B.放出氧氣速度慢

C．生成氧氣總量少 D.反應慢，生成氧氣少 8.某同學做物質在氧氣中燃燒的實驗，方法如下圖所示，其中不合理的是

9、實驗室用氯酸鉀制氧氣，操作有：①加熱；②檢查裝置氣密性；③向試管中裝入藥品；④當有連續氣泡時用排水法收集；⑤實驗完畢將導氣管從水槽中取出；⑥熄滅酒精燈；⑦將試管固定在鐵架臺上。正確順序是（）A．③②①⑦④⑤⑥ B．②③⑦①④⑥⑤ C．②③⑦①④⑤⑥

D．①③②④⑦⑤⑥

10．將混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀固體放入試管中加熱，完全反應后，試管中剩余的固體共有()A.2種 B．3種 C．4種 D．5種

11.某班同學用右圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察 廣口瓶內水面變化情況。實驗完畢，甲同學的廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內空氣體積的1/5,乙同學的廣口瓶內水面上升明顯顯大于瓶內空氣體積的1/5。下列對這兩種現象解釋合理的是（）

①甲同學可能使用的紅磷量不足，瓶內氧氣沒有消耗完

②甲同學可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內 ③乙同學可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內空氣受熱從導管逸出 ④乙同學可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內空氣受熱逸出 A.只有①③ B.只有②④ C.只有①②③ D.①②③④ 12．要制取大量的氧氣，最好選用的方法是()

A．加熱高錳酸鉀 B．加熱雙氧水

C．用雙氧水和二氧化錳混合 D．分離液態空氣

13．下列敘述中，正確的是()A．細鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射B．硫在空氣中燃燒發出藍紫色火焰

C．紅磷在空氣中燃燒生成大量白霧D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射 14．下列四個反應在一定條件下都能發生，其中不屬于化合反應的是()

A．氫氣+氧氣?點?燃??水 B．木炭+氧氣?點?燃??二氧化碳 C．酒精+氧氣?點?燃??二氧化碳+水 D．硫+氧氣?點?燃??二氧化硫

15、用托盤天平稱量某物質時，調零后將該物質置于右盤上，而砝碼置于左盤，當天平平衡時，砝碼讀數為9g，游碼讀數為0.8g，則該物質的實際質量：

A、9.8g B、8.2g C、9g D、無法確定

5．某氣體既能用排水法收集，又能用向上排空氣法收集，該氣體所具備的物理性質應是（）Ａ．易溶于水，密度比空氣大

Ｂ．易溶于水，密度比空氣小 Ｃ．難溶于水，密度比空氣大

Ｄ．難溶于水，密度比空氣小

16．下列實驗現象的描述正確的是（）A.鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵 Ｂ.磷在氧氣中燃燒產生大量的白霧 C.硫在空氣中燃燒發出藍紫色火焰,生成帶刺激性氣味的氣體 D.鎂在空氣中燃燒，發出耀眼的白光，生成白色固體

17、如圖所示，等體積的甲乙兩集氣瓶內充滿空氣，燃燒匙內分別盛有過量的紅磷和碳，點燃使其充分反應，冷卻至室溫，打開止水夾，出的現象的是：

A、甲瓶沒有水流入，乙瓶中有水流入 B、甲、乙兩瓶均有水流入

C、甲瓶中有水流入，乙瓶沒有水流入 D、甲、乙兩瓶均無水流入

18、正確量取8ml液體，應選用的最合適儀器有： ①5ml量筒 ②10ml量筒 ③50ml量筒 ④膠頭滴管 A、①④ B、② C、③④ D、②④

19．某同學用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，實驗結束時，發現試管炸裂了，造成試管炸裂原因可能是下列中的：①沒有給試管均勻預熱；②試管外壁有水；③試管口沒略向下傾斜；④忘了加催化劑；⑤加熱時試管與燈芯接觸；⑥用排水法收集完氧氣后，先撤酒精燈（）

A．除④外 B．全部 C．除⑥⑦外 D．①②③⑤

20、當打開一個裝有液態空氣的容器蓋，并將一根燃著的木條置于容器口上方，觀察到的現象是（）

（2）氣體從b端進入集氣，該氣體必須具有的性質是。

（3）將此裝置倒置后，氣體從a端進入集氣，該氣體必須具有的性質是。（4）將此裝置倒置后，氣體從b端進入集氣，該氣體必須具有的性質是。（5）裝置中預先盛滿水，將水排出貯氣，氣體從 端進入。（6）用水將瓶中貯有的氣體排出使用，水從 _________端進入。24.（4分）A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖

（1）可觀察到的實驗現象：

A中 B中（2）A中水的作用是

A.燃燒得更旺 B.燃著的木條熄滅 C.先燃燒得更旺后熄滅 D.無明顯變化

21、現要在一充滿空氣的瓶子中，將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分。下列物質在瓶中燃燒可達到目的的是()A．木炭 B．硫磺 C．鐵絲 D．紅磷

二、填空題：

15、(10分)在下列物質中選擇適當物質填空(填字母)：

A、空氣 B、二氧化硫 C、紅磷 D、五氧化二磷 E、水F、氧氣G、氮氣。

(1)能使帶火星木條復燃的氣體

；(2)無色有刺激性氣味的氣體是 ；(3)在氧氣中反應，產生大量白煙的是 ；(4)屬于混合物的是 ；(5)屬于易燃物的是 ；

16．（6分）有下列物質：①氧氣；②氮氣；③五氧化二磷；④二氧化硫；⑤二氧化碳；⑥食鹽水；⑦氖氣。請用這些物質的數字代號．．．．

填空： ⑴空氣中含量最多的氣體是_______；⑵屬于有刺激性氣味的有毒氣體的是_______；⑶屬于混合物的是_______；

16、(4分)鐵絲在氧氣里劇烈燃燒生成 色固體物質。做這個實驗時，應預先在盛氧氣的集氣瓶里裝入少量的水或鋪一層細沙，其目的是，該反應的文字表達式是。反應的基本類型：，17、(8分)用序號填空：

①二氧化硫是沒有顏色而有刺激性氣味的氣體；②它的密度比空氣大；③加熱并在有V2O5催化劑的條件下可能與氧氣發生反應生成三氧化硫；④三氧化硫也可以分解生成二氧化硫和氧氣；⑤工業上常用二氧化硫來漂白紙漿、毛絲、草帽辮等；⑥實驗室常用亞硫酸鈉與硫酸反應制取二氧化硫；⑦二氧化硫可以用于消毒殺菌；⑧二氧化硫易液化；⑨二氧化硫易溶于水生成亞硫酸。

⑴以上描述中屬于二氧化硫物理性質的是

；屬于二氧化硫化學性質的是

，屬于二氧化硫制法的是

（填序號）。⑵寫出二氧化硫與氧氣，二氧化硫與水反應的文字表達式：

21、（6分）右圖有多種功能，如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等。回答 下列問題：

（1）氣體從a端進入集氣，該氣體必須具有的性質是。

（3）B中水的作用是。13．（6分）某學生設計用高錳酸鉀為原料制取氧氣的實驗裝置（如圖），回答下列問題(1)寫出圖中儀器的名稱：

a ； b ；c ；d(2)寫出圖中存在的3處錯誤。

① ② ③

(3)）制取氧氣前，必須先檢查裝置 ；收集氧氣可

以用 法和 法。

20、（8分）將暗紫色（或紫紅色）的固體A加熱，產生

一種無色無味的氣體B；取淡黃色粉末C點燃放入B中，產生明亮的藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體D，試回答：

①寫出上述物質的名稱：A，B，C，D。②寫出上述有關的反應的文字表達式，在后面的括號寫出其反應的基本類型：

(1)()(2)()

三、實驗探究題

25、（共6分）用如圖所示的裝置制氧氣并測定收集氧氣的體積。錐形瓶內盛有一定量的二氧化錳和適量的過氧化氫溶液，B中盛滿水，請根據實驗回答下列問題：（1）實驗開始時，B中除了有氣泡溢出外，還伴隨的實驗現象是，原因是。

（2）依據B中的現象，可推知氧氣所具有的物理性質是。

（3）利用量筒量取液體時，量筒必須放平，視線要與，再讀出液體體積數。當量筒內液體體積為45mL時，B中收集氧氣的體積為 mL。

第三篇：初三化學第二單元教案

課題1 空 氣

教學目標：

（一）知識與技能

1、了解空氣的主要成分和組成。

2、了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。

3、初步認識純凈物、混合物的概念。

4、知道空氣是一種寶貴的自然資源，了解空氣污染給人類帶來的危害，增強學生的環保意識。

（二）過程與方法

1、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄并初步學習分析實驗現象。

2、學習運用觀察、實驗、收集資料，從日常生活經驗進行總結等方法獲取信息。

3、運用分析、對比、歸納的方法對獲取的信息進行整理變成自己的知識。

（三）情感態度與價值觀

1、在實驗探究中培養實事求是的科學態度。

2、保持對生活中現象的好奇心和求知欲，充分發展學習化學的興趣。

3、逐步樹立關注社會、熱愛自然、為社會進步而學習化學的遠大志向。教學重點： 1．空氣的組成。

2．空氣組成物質的性質和用途。3．空氣的作用

4．純凈物與混合物的概念

5．介紹空氣污染危害的嚴重性，以便增強學生的環保意識。教學難點：

1．研究空氣組成的實驗過程及原理。

2．培養學生對實驗的觀察能力和分析思維能力。

3．不斷激發學生學習化學的興趣，盡快適應化學課程的學習。教學方法：

提出問題、實驗探究、解決問題、聯系實際、拓展思維、充分想象、激發興趣。教學準備：

教師準備 1．實驗設備：水槽鐘罩、燃燒匙、酒精燈、紅磷。2．有關拉瓦錫研究空氣組成的幻燈片資料。學生準備 預習課題1的內容。課時安排： 2課時

第一課時：拉瓦錫研究空氣成分的過程；測定空氣中氧氣含量的實驗過程；純凈物與混合物。

第二課時：空氣是一種寶貴的資源。教學過程：

課時1 創設情境

1．[謎語]有一種物質你摸不到、看不著、也抓不住，但是我們卻一刻也離不開它。這是什么？

2．空氣就在我們周圍，你對它有哪些了解呢？ 3．桌子上有一個空杯子，它真的是“空”的嗎？

[過渡]大家對上述問題答得都很好，但還不夠詳細、確切。為了讓大家對空氣有一個深入的了解，下面就來研究我們周圍的空氣。授新課

（板書）第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空 氣

[過渡]因為空氣是一種無色、無味的氣體，所以人們對空氣的認識比較晚，17世紀中葉以前，人們一直認為空氣是一種單一成分的物質，直到18世紀，通過對燃燒現象和呼吸作用的深入研究，人們才開始認識到氣體的多樣性和空氣的復雜性，那么，空氣到底是由哪些成分組成的呢？（板書）

一、空氣是由什么組成的 1．拉瓦錫研究空氣成分的實驗過程

[教師]引導學生閱讀課本拉瓦錫研究空氣成分的實驗過程，并觀看圖示。[講解]其實，拉瓦錫并不是最早研究空氣成分的人，在他之前已有很多科學家著手研究空氣的組成。如瑞典化學家舍勒和英國化學家普利斯特里，他們很早就發現了空氣中的氧氣。

[播放有關拉瓦錫的實驗的幻燈片] 結合幻燈片強調其顯示的拉瓦錫在200多年前的實驗裝置，指出整個實驗可以總結以下四點： ⑴汞→變紅。⑵空氣體積減少1/5。

⑶變紅的汞→銀白色的汞+氧氣。

⑷剩余4/5體積的氣體不支持燃燒，也不能供給呼吸。[教師提問]為什么會產生這四種現象？ [以小組為單位進行討論，并回答] ⑴因為汞在密閉的容器中與空氣中的某種氣體發生了反應，所以銀白色的汞變成紅色粉末。

⑵空氣中的某些氣體與汞結合在一起了，所以空氣的體積減少了1/5。⑶紅色粉末經加熱后又得到了銀白色的汞和一種氣體，而體積恰恰是1/5，那么說明這種氣體就是空氣中所減少的那部分——氧氣。⑷空氣中剩余的氣體不支持燃燒也不供給呼吸，叫氮氣。[教師提問]通過上述實驗，拉瓦錫得出了什么結論？ [學生思考，并總結] 拉瓦錫是最早利用天平作為研究化學的工具，并得出“空氣是由氧氣和氮氣組成的，其中氧氣約占1/5，氮氣約占4/5”的結論。

[過渡]拉瓦錫的實驗由于受到當時條件的限制，他的實驗比較麻煩。現在我們已經能用簡單的實驗來驗證拉瓦錫所得出的結論，接下來我們就用紅磷作原料來測定一下空氣中氧氣的含量。

2．實驗室測定空氣中氧氣含量的實驗過程 [教師引導學生仔細觀看課本中的相關圖示] [教師演示并提示]在集氣瓶中先加少量的水，并作好記號（五等份）；裝置不能漏氣；點燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子；最后等紅磷熄滅才打開彈簧夾。

[學生活動，仔細觀看教師的演示，歸納實驗現象] ⑴燃燒的紅磷會逐漸熄滅。

⑵打開彈簧夾后集氣瓶內的水面上升。[小組討論、交流] ⑴紅磷燃燒產生大量的白煙，生成一種白色固體，水面雖然上升了，但上升不到1/5。

⑵燃燒的紅磷為什么會逐漸熄滅？

⑶燃燒匙中的紅磷是過量的還是不過量的呢？

⑷集氣瓶中的水面上升到一定高度就不再上升，說明了什么？ [教師與學生一起歸納，并板書] ⑴紅磷燃燒產生大量的白煙，是因為紅磷與空氣中的氧氣起反應，生成白色固體五氧化二磷的緣故。水面上升達不到1/5體積是因為氧氣的含量低；或是我們在塞塞子的過程中，已經有少量氧氣被消耗掉；或還沒等溫度冷卻到室溫就打開彈簧夾；或紅磷量過少。

⑵紅磷逐漸熄滅說明空氣中的氧氣已經被消耗完。⑶紅磷的量 應過量，否則測得的氧氣含量小于1/5。

⑷集氣瓶中的水面上升到一定高度就不再上升，說明剩余的氣體不溶于水。[小結]上述實驗說明，氧氣約占空氣體積的1/5，紅磷燃燒反應的文字表達式為：磷+氧氣五氧化二磷。

[講解]隨著科學技術的不斷發展，空氣中的其他成分也被科學家通過實驗一一發現，實驗證明：

（板書）空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%其他氣體和雜質0.03%。

第四篇：第二單元練習

一、選擇題：

1.最早通過實驗測定出空氣成分的科學家是（）

A.法國的拉瓦錫B.英國的湯姆生C.瑞典的舍勒D.意大利的阿伏加德羅 2.下列變化中屬于化學變化的是（）

A.白磷燃燒B.汽油揮發C.水遇強冷變成冰D.分離液態空氣制氧氣 3.下列各組物質中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（）A.二氧化碳，澄清石灰水B.冰水混合物，五氧化二磷 C.礦泉水，河水D.凈化后的空氣，受污染的空氣

4.下列物質在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒, 集氣瓶底部應放少量水或細沙的是（）A.木炭B.硫粉C.鐵絲D.紅磷 5.下列關于催化劑的說法錯誤的是（）

A.化學反應前后它的質量不變B.化學反應前后它的化學性質不變 C.能改變其它物質的化學反應速率D.可增加生成物的質量 6．下列關于氧氣物理性質的說法中，正確的是（）A．液態氧是一種淡藍色液體B．氧氣難溶于水

C．氧氣在通常狀況下是一種無色氣體D．氧氣的密度略小于空氣

7．某密閉容器內盛有氧氣和氮氣的混合氣體，采用燃燒法除去其中的氧氣，且不能混入新的氣體，最好采用的可燃物是（）

A．硫磺Ｂ．紅磷Ｃ．鐵絲Ｄ．木炭 8．下列物質在氧氣中燃燒的現象，正確的是（）

Ａ．硫燃燒發出淡藍色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體 Ｂ．紅磷在氧氣中燃燒產生白霧，放出大量的熱

Ｃ．木炭燃燒生成二氧化碳，倒入瓶中的澄清石灰水變渾濁 Ｄ．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，放熱，生成黑色物質

9．下列關于化合反應和氧化反應的說法中，正確的是（）

Ａ．化合反應一定是氧化反應Ｂ．有的氧化反應屬于化合反應 Ｃ．氧化反應全不是化合反應Ｄ．所有燃燒都是化合反應 10．下列物質中含有氧氣的是（）

Ａ．雙氧水Ｂ．空氣Ｃ．氯酸鉀Ｄ．氧化汞

11．在用氯酸鉀制取氧氣時，忘記加二氧化錳，其后果是（）

Ａ．加熱時無氧氣產生 Ｂ．加熱時產生氧氣少 Ｃ．產生氧氣緩慢 Ｄ．沒有影響 12．常溫下，某氣體的密度比空氣的密度略小，不易溶于水，其水溶液有揮發性，該氣體泄漏時對人體有嚴重危害．收集該氣體的最適宜方法是（）

Ａ．排水集氣法 Ｂ．向上排空氣法 Ｃ．向下排空氣法 Ｄ．用氣球泡收集 13．檢驗集氣瓶內氧氣有無集滿的方法是（）

Ａ．將帶火星的木條伸入瓶中Ｂ．向帶火星的木條伸到瓶口 Ｃ．用燃燒的木條伸入瓶中Ｄ．將鼻子伸到瓶口聞一下氣味

14．在試管中裝入少量碘和鋅粉的混合物，沒有什么明顯的化學反應．向其中滴入幾滴水，則迅速發生反應，且水的質量未改變．則上述變化過程中水充當（）

Ａ．氧化劑Ｂ．反應物Ｃ．催化劑Ｄ．生成物

15．將氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀的混合物裝入試管并充分加熱，反應完成后試管中殘渣中物質有（）

Ａ．１種Ｂ．２種Ｃ．３種Ｄ．４種 16.下列四種性質中，有一種與其他三種有本質區別，這種性質是（）A．顏色B．狀態C．硬度D．可燃性

17.鎂帶在氧氣中燃燒是化學變化，判斷的主要依據是（）

A．放出大量的熱B．看到耀眼的強光C．有白色固體生成D．鎂帶消失 18．下列物質屬于純凈物的是（）A．冰水共有體B．醫用的生理鹽水C．高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物D．雪碧飲料

.19．我國城市及周圍地區的環境中，造成空氣污染的主要污染物是（）A.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳B.二氧化硫、二氧化氮、氮氣C.二氧化硫、一氧化碳、氫氣D.二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣

20．在下列變化中，既不屬于化合反應，也不屬于氧化反應的是（）A．硫在氧氣中燃燒B．石蠟在空氣中燃燒C．高錳酸鉀受熱分解D．鎂帶在空氣中燃燒

21．下列物質在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，集氣瓶底部應放少量水或細沙的是（）A．木炭B．硫粉C．鐵絲D．紅磷 22.下列說法中正確的是（）

A.紅磷點燃后伸入氧氣瓶中產生大量白霧B.細鐵絲伸入氧氣瓶中火星四射

C.硫粉在氧氣中燃燒產生明亮的藍紫色火焰D.氧化反應未必是化合反應，而化合反應必定是氧化反應

23．實驗室用試管盛放固體物質并加熱，將試管固定在鐵架臺上時，應該（）A．試管豎直放置B．試管水平放置 C．試管口稍向下傾斜 D．試管口稍向上傾斜 24．下列物質屬于氧化物的是（）

A．空氣B．鐵絲C．二氧化硫D．氧氣 25．存放一瓶氧氣，正確的方法是（）

A．瓶口朝下，蓋上玻璃片B.瓶口朝下，不蓋玻璃片C．瓶口朝上，蓋上玻璃片D.瓶口朝上，不蓋玻璃片 26．實驗室制取氧氣的過程，大致分為以下六個主要操作：

①點燃酒精燈，給試管加熱②隱滅酒精燈③檢查裝置的氣密性④將高錳酸鉀裝入試管里，試管口放一小團棉花，用帶導管的膠塞塞緊，并將它固定在鐵架臺上⑤用排水法收集氧氣⑥將導管從水面下取出。正確的操作順序是（）

A．③④①⑤②⑥B．③④①⑤⑥②C．④①③⑤②⑥D．④①③⑤⑥② 27．下列變化不屬于緩慢氧化的是（）

A．鐵生銹B．釀酒C．蠟燭燃燒D．食物腐爛 28．下列儀器中不能作為反應容器的是（）

A．試管B．燒杯C．量筒D．燃燒匙

29．某無毒氣體的密度約是空氣密度的5/9，且極難溶于水，那么收集該氣體的方法是①向上排空氣法②向下排空氣法③排水法（）A．①②B．①③C．②③D．①②③ 30．成語被譽為中華民族的瑰寶。下列成語中，其本意主要為化學變化的是（）A．磨杵成針B．死灰復燃C．木已成舟D．積土成山 31．下列生活中的各物質屬于純凈物的是（）A.食品袋內防腐的氮氣 B.鉛筆芯C.碳酸飲料D.不銹鋼鍋32．物質在空氣中發生緩慢氧化、自燃、燃燒的共同點是（）A．都放出熱量B．都生成氣體C．都有響聲D．都發光

二、非選擇題1.閱讀下面短文并回答:用小刀切下一小塊金屬鈉，切面呈銀白色，將鈉投入水中，它浮于水面，與水發生劇烈反應，并在水面急速游動，發出嘶嘶聲，頃刻間熔化成一個銀白色小球，小球逐漸縮小，最后完全消失。根據以上內容，請歸納金屬鈉的有關物理性質：(1)(2)(3)(4)2．有A、B、C、D四種物質，A是無色無氣味的氣體，B在A中可以劇烈燃燒，產生明亮的藍紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體C，將燃燒的木條伸入無色無味的D中，木條熄滅，向D中加澄清石灰水并振蕩，石灰水變渾濁。由此可以推斷： A是；B是；C是；D是。3．市場上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內，顯得鼓鼓的。經詢問得知：這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能較長時間保鮮、保質和不易壓碎。那么，這是什么氣體呢？ 大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氮氣。⑴假設猜想正確，請你用實驗方法證明。驗證方法及操作可能看到的現象結論 4.下面這則短文是某科普雜志上一篇文章的一部分, 請認真閱讀, 并回答問題。臭氧在通常狀況下是淡藍色、有魚腥味的氣體。臭氧不穩定，一旦受熱極易轉化成氧氣，并放出大量的熱。臭氧的氧化能力比氧氣強得多。臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害，它是一切生命的保護層。超音速飛機排出的廢氣中的一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等氣體，以及家用電冰箱中的制冷劑“氟里昂”等，對臭氧層有很大的破壞作用，會使臭氧層形成空洞，從而使更多的紫外線照射到地球表面，導致皮膚癌的發病率大大增加，如不采取措施，后果不堪設想。

(1)氧氣和臭氧是不是同種物質?。

(2)將帶火星的木條伸人盛有臭氧的集氣瓶中，可以觀察到的現象是:(3)你認為應采取什么方法保護臭氧層？

5．甲、乙兩種氣體混合后通入澄清石灰水中，石灰水無明顯變化；將灼熱至發紅光的黑色固體丁放到混合氣體中，丁燃燒生成新的氣體丙，丁熄滅后，測知甲氣體已全部耗盡；往乙、丙混合氣中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁。已知乙氣體約占空氣體積的4/5，則：（1）這些物質分別是：甲乙丙(2）甲與丁反應的文字表達式為。6.實驗室制取氧氣時，如果用排水法集氣時,當氣泡放出時就可以收集。當停止反應時，如果先熄滅酒精燈，再把導管從水槽里撤出，造成的后果是。7．（4分）把某種金屬用小刀輕輕切下一小塊放入盛水的燒杯中，觀察到該金屬能與水劇烈反應，并放出熱，本身熔化成銀白色的小圓球，浮在水面上，根據以上敘述，推斷該金屬的物理性質有：①硬度________；②熔點________；③密度________；④顏色________。8．（5分）在①潔凈的空氣；②液態氧；③四氧化三鐵；④高錳酸鉀；⑤二氧化碳；⑥自來水中

(1)屬混合物的是(填序號，下同)；(2)屬于純凈物的是(3)屬于氧化物的是(4)鐵絲在氧氣中燃燒是一種 9．（15分）暗紫色固體A在加熱的條件下反應生成B和C以及D，常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出D，其中C在反應前后的質量和化學性質都沒有改變，若將細鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E。(1)寫出各物質的名稱： A； B；C；D；E。(2)寫出有關化學反應方程式，并指出反應所屬的類型(化合反應、分解反應)： ①()； ②()； ③()。(3)C是過氧化氫反應中的。（填“催化劑”或“氧化劑”）

四、在“ 氧氣的制取和性質”實驗中，某同學取一段紗窗網上還能任意彎曲的細鐵絲，在新制較純凈的氧氣中做“鐵絲燃燒”的實驗。結果沒有觀察到“火星四射”的現象，請分析此實驗失敗的原因：

第五篇：第二單元練習

《周恩來的四個晝夜》觀后感

黎平四中龍通敏

我校黨委組織全體黨員在影院觀看了電影《周恩來的四個晝夜》。我真的很感動，心靈再一次被洗禮，觀看的整個過程我是含著淚水看完的。在中國連續三年自然災害、內憂外患的困難年代，總理能夠深入群眾，扎實調研、體察民情的優良作風和對百姓和諧可親，與民一體的親和風范深深的印在我的腦海。

很久沒有像今天這樣特別想靜下心來的寫一篇文章，的確想寫一下自己的觀后感受。我，是生在80年代的中國農村，記事時就常常聽老人說過中國遭遇了連續三年的自然災害，莊稼幾乎顆粒無收，老百姓生活在水深火熱之中。我的爺爺當過兵，他在我很小的時候就經常告誡我要愛惜糧食，吃飯要把碗里吃干凈，不能剩飯或者留有飯粒，這看似普通的話語卻在我童年的記憶中留下了揮之不去印象。后來我上學了，90年代的中國農村也并不富裕，我深有感觸，父親也和我經常談起那個連樹葉、樹皮和草根都沒得吃的年代來激勵我們要珍惜今天來之不易的生活，那時我也是似懂非懂的點頭。時隔多年，而我也已工作十年有余，奮斗成長的足跡清晰可見，在這個富裕和平的年代，似乎那段歷史離我們越來越遠。而今天當我們再次通過這部電影重溫國家與人民遭受那段磨難的歷史，意義深遠！1961年，周恩來總理乘專列來到革命老區河北邯鄲武安伯延考察調研，在四個晝夜與當地老百姓發生了一系列感人至深的故事。電影通過不同的人物性格、語言動作，將村民們的真誠、純樸，對國家和黨的熱愛體現得淋漓盡致。

電影中的周恩來總理在國家最困難時期帶著病去革命老區調研考察，深入群眾，了解民情，我也似乎被電影帶到了那個歲月。總理在和老百姓一起吃著樹葉糊糊，在炕上聽連弟奶奶的河北落子，坐在搞“個人主義”老鄉的門檻上落著家常，給帶病上夜課的鄉村教師拿鞋穿鞋的場景溫暖人心。電影中用三次鏡頭描繪了總理深入調研后不顧白天的勞累工作到深夜的畫面讓人潸然淚下。這部電影的主體教育我覺得他在告誡我們領導要愛自己的群眾，百姓在困難時期要同國家共患難，敢于說真話，勇于擔當。同時這部電影也反映革命老區人民的質樸，沒有壞人壞思想，只有好與更好之分，那個村主任不是不講真話，有意隱瞞，我覺得他的初衷是好意的，是要為黨分憂，不想給國家添亂，只不過他沒有更深的理解是吃大鍋飯滋生的黨與群眾關系的矛盾。不過今天想來在那個年代黨員容易誤入教條主義錯誤，忠誠在黨員的心中根深蒂固。總理告誡村主任要“謙虛謹慎，實事求實”，老百姓最有發言權，因為他們最能感受生活。當然這部電影也刻畫了說實話的百姓人物語言和內心世界，也真是這些人讓總理真正的了解了民情，真正的了解了百姓真實的思想狀態，才有了革命老區率先在全國打破吃大鍋飯的正確決策。

當中國共產黨走過了93個春秋，新中國也很快將要迎來65歲的華誕，在我們今天看到的是科技的發展，工業的振興，民族的昌盛，國家的富強。30多年的改革開放，我黨走出了一條正確而光輝的道路，即便在這條道路上有“老虎”也有“蒼蠅”，即便今天的媒體新聞不斷爆料貪污腐敗、民生問題，但我們的黨敢于正視，自我糾錯，不斷發展。

在今天，中華大地各民族兒女都在為實現中國夢的各條戰線上努力奮斗，在為強國夢的征途上勤奮工作。對于我們測繪地理信息院也不例外，全體干部職工正在院黨委的正確領導下為實現一流團隊而披荊斬棘、繼往開來。我在這里生活工作了多年，常懷感恩之心。今年單位也算是“內憂外患”，內沒有家底，經濟困難，外別人欠款難以回收！院長朱衛民經常和我們講這樣的兩句話“大家有錢，小家不慌，大家無錢，何來小家”、“不能今天吃足明天不吃”，話雖簡單但意味深長。我們全院干部職工只要做到吳孔軍局長“六要六不要”，上下齊心就沒有越不過的河，更沒有翻不過的山。新一屆黨委務實清廉、真抓實干，一定能帶領全院干部職工走出一條具有長足發展的新道路。

現在正值全國上下開展黨的群眾路線教育實踐活動，我們作為一名教師，也是大家庭中的一員，要深入一線，勇于作為，敢于擔當，深刻剖析我們目前存在的不足和問題，開誠布公的開展自我批評，自我革新，自我完善！通過實踐活動讓我們每個干部自我警醒，自覺來規范我們的言行，在大是大非面前每個人要真誠，正直，要有正義感，不帶有個人感情！要敢于給領導獻言納策，讓我們每個家庭成員都有主人翁思想，都有集體榮譽感，都有大局觀念，都能快樂的工作和生活，更能在為單位的發展前進的道路上實現自己的人生價值，貢獻自己的微薄力量。

2014年4月28日