第一篇：安徽工程大學校級質量工程項目成果展示形式

安徽工程大學校級質量工程項目成果展示形式

1、精品課程：成果體現方式為“精品課程網站”，即所有校級精品課程依托校園網建立精品網站，每年按照建設計劃進行內容建設和更新，不斷豐富網站資源，供廣大師生學習交流。

2、人才培養模式創新實驗區：成果體現方式為“教改實驗班”，即針對人才培養模式涉及專業，從入學或某個年級開始，單獨設班，依據學校審定同意的教改模式組織教學。實驗周期結束后，進行總結推廣。

3、實驗教學示范中心、實驗實訓基地：成果體現方式為“基地或中心建設和利用”，即基地實驗實訓設備、設施建設水平和使用效益，基地建設成果。

4、特色專業：成果體現方式為“特色專業人才培養方案”。

5、教學團隊：成果體現方式為“優質教學資源開發或教學改革攻關”。

6、教學研究項目：成果體現方式為“教學改革研究與實踐”，即針對特定主題的研究報告、論文、教材、課件、教學文件等理論成果，以及在教學過程中的實踐效果。

7、雙語教學示范課程：成果體現方式為注重雙語教學模式的改革與創新，提高雙語教學水平；注重教學方法和手段的靈活運用；注重精心選擇教學內容與教材；注重提高學生專業外語水平和直接使用外語從事科研的能力；注重促進學生專業知識、外語水平及能力素質的全面發展。提供能夠證明學生專業課程英語水平提高的材料，比如英語四、六級考試通過率等。

第二篇：社會實踐成果展示形式總結

社會實踐成果展示形式總結

篇一：寒假社會實踐成果展總結

寒假社會實踐成果展總結

XX年4月23日，由我部組織策劃的寒假社會實踐成果展在綜合樓110正式開始。本次活動得到了光電團委宣傳部，科技部，傳媒部等其他部門的大力支持，也得到了院里各個班級的積極響應。蒞臨本次活動的領導有光電團委副書記丁麗珠，光電團委素質拓展部袁夢等部長。

本次寒假社會實踐中，同學們積極參與，開展了形式多樣，內容豐富的社會實踐活動，取得了良好的實際效果和社會反響，得到了社會的廣泛好評，其間也涌現出一大批表現優異，激昂向上的出色同學，經過我部的認真遴選和仔細考察，最終選出李佳偉，董澤旭，等表現優異的同學，他們的寒假社會實踐活動顯現出的大學生深入社會，理論聯系實際的精神，值得我們大學生認真學習，積極推廣。本次成果展邀請以上社會實踐表現優異的同學向全院同學展示自己豐富多彩的社會實踐成果，讓全院形成深入實踐，接觸社會，學以致用的良好風氣及氛圍。

活動一開始，由我部的李海強，許文清主持成果展，兩人的主持前后連貫，語言謙遜禮貌，表現出了嚴謹精煉的主持風格。李佳偉的90后學生就業調查讓同學們認識到當代90后的就業現狀，意識應該及早的做出個人職業規劃。董澤旭寒假打工生活讓同學們了解到電子廠的工作環境和工作方式，認識到了工作的辛苦及知識改變命運的重要性······宣講同學的演講贏得了廣大同學們的陣陣掌聲和一致好評。

活動最后，素質拓展部部長袁夢做了最后的活動總結，對這些表現優異的同學表示了肯定，她指出在本次寒假社會實踐中大家都表現的相當不錯，在寒假社會實踐中表現了煙大學子的積極融入社會，為社會做貢獻的良好品質。也體現出了廣大大學生的高素質，高修養。至此，本次寒假社會實踐成果展到此圓滿結束。

篇二：社會實踐成果展工作總結

工作總結XX-4-2

XX年社會實踐成果展工作總結

這次社會實踐成果展的工作從9月初就拉開序幕。從資料整理、活動策劃、前期準備，到彩排，直至11月15日晚的成果展晚會，歷時2個多月。

9月份，我們開始了資料的整理。我們通過電話的方式聯系各個社會實踐團隊或個人，了解信息，并獲取照片、文本等資料，然后將資料有序整理成份。

10月，我們開始考慮以何種形式把社會實踐成果展示出來。我們開動腦筋，交流討論，籌劃最佳的展示方案。以活動策劃書的形式，我們制定了多套方案，并篩選出其中的最優方案。

接著，我們開始了前期準備。期間，在人文團學其他部門的協助和配合下，我們制作了PPT、iebook，制作了展板和海報以加大宣傳力度，并加強與各實踐團隊或個人的聯系和溝通，運籌帷幄，為成果展晚會做好準備。

成果展前夕，我們組織了多次彩排，直至15日的成果展覽會。

這臺晚會，有成功，也有不足之處。因為我們前期良好的準備，令晚會的內容相當充實飽滿；因為我們積極的宣傳，在一定程度上提高了同學的參與熱情；我們對會場秩序的維護、會場視聽效果的營造也相當不錯。但是，不足之處在于，我們缺少與現場同學的交流和互動，沒能吸引到同學的注意，沒能真正提起觀眾的興趣和參與度。我們沒能營造出一個讓同學樂于聽講、積極參與、熱心學習經驗的氛圍，這對我們來說，也是一個很大的遺憾。

我想我們應該想出一些更有創意的點子，運用一些更靈活的形式，進行更細致的醞釀，才能呈現出一臺更好的晚會。我的想法，可以排一個有關社會實踐的小品，準備一個有關社會實踐的多人抒情詩朗誦，嘗試一些現場互動環節等等，總之應當以更好的形式，來加深同學對社會實踐的了解和認識，讓他們更有熱情地參與進來。

在各個方面，我們都有提升的空間。我們相信，我們可

以做得更好。

社會實踐成果展的舉辦，旨在正確引導新生參加社會實踐，調動學生的積極性，提升參與度。學校提供這樣一個平臺，正是為了讓同學對社會有更深的認識，今后能更好地邁入社會。作為人文實踐部的一員，我有能力更有信心把自己的工作做得更好。

4/2/XX

篇三：社會實踐預期成果形式

【實踐預期成果形式】

預期成果：

我們希望通過這次調查，了解到武陵山邵陽市城步縣的當地民眾對于環保的意識和個人的行為，同時與邵陽市區的居民們的環保意識進行對比。

通過與相關政府人員的溝通，我們能了解到政府采取的相關措施，及政府對這些措施對民眾環保觀念產生的影響的期盼。

通過與城步當地苗族同胞溝通，我們能了解到當地民眾對于林業部門等加強對貧困地區造林綠化、退耕還林、森林資源保護、林權制度改革等的指導和扶持及少數他們的環保意識和行為，也可以將少數名族與漢族進行對比。

希望能通過這次調查能了解到武陵山去某地民眾的環保意識，同時向他們宣傳有關環境保護的知識，并將調查結果反應給當地政府，據此提出一些改進的措施。成果展示：

在活動前期中，我們將與老師，當地相關的負責人進行溝通探討，引起當地民眾的廣泛關注；

而在活動中期我們將通過絡媒介（人人，微博，云麓園等）來跟蹤調查活動；

活動后期，匯集調查問卷，照片，視頻等成果資料，按照一定的劃分標準進行整理，形成一系列通俗易懂、整齊精煉、內容充實和形式多元的成果資料。并報送學院及校團委審核。如若審核通過，可將我們調研成果與大家分享，提出改進意見。

篇四：暑期社會實踐成果展示會策劃書

暑期社會實踐成果展示會策劃書

一．活動主題： 暑期社會實踐活動交流會

二．活動背景：兩個月的暑期生活過去了，大家在暑假期間一定遇到了許多事情，或喜悅、或憂傷、或難忘、或尷尬，尤其是參加過社會實踐的同學們，必定感觸良多。為此，本班借此團組織生活，讓同學們和大家一起分享一下自己的暑期生活。

三、活動目的：

1、創造一個平臺，分享參加暑期社會實踐活動的經驗，讓大家從中了解到暑期社會實踐活動的意義。

2、讓大家了解一些關于暑期社會實踐活動的知識和注意事項，為下次實踐活動打下基礎。

3、通過交流會，加強本班同學之間的溝通，加強班級凝聚力。

四、活動時間XX年9月9日星期四晚

五、活動流程：

前期準備：

1、由宣傳委員和文藝委員制作宣傳板、布置會場

2、由生活委員制作和準備所需道具（卡片、紙條等）、相機。

3、由團支書和組織委員準備主持人發言稿和所需資料。

活動過程：

1、7：00由學習委員點名并確認所到人數

2、全體同學唱團歌。之后由團支書宣布活動開始，并作主題發言。（2~3分鐘）

3、第一環節：以“暑期社會實踐頒獎典禮”為形式，設有十一人的裁判團，把實踐團隊分為四組，進行10分鐘左右的團隊展示，裁判提問后進行分組打分。（40分鐘左右）

4、第二個環節：智力搶答。四個團隊分別選一名隊員參加，進行搶答，十道題目，根據各個團隊隊員的搶答得分進行分組加分。（20分鐘左右）

5、第三個環節：進行分數統計，并進行頒獎典禮，團隊合照留念、。（15分鐘左右）

7、主持人總結，團組織宣布活動結束。（2~3分鐘）

六、活動總結

理總結。活動結束后，由宣傳委員和組織委員對活動資料進行整

篇五：實踐成果展示

實踐成果展示

根據《項目實施方案》，實踐研修是本次培訓的一個重要環節，通過在崗實踐、反思、再實踐、再反思的良性循環過程，逐步提升實踐教學及教育科研能力。現將實踐研修成果提交做

如下要求，學科教師及教輔人員請在“實踐成果展示 ”欄目中根據所發布的要求提交兩篇實踐成果。由班級輔導教師進行評閱。

題目：運用新課程理念嘗試去上幾節改變自己教學習慣的課，然后把最得意的一節課形成文稿分享出來；撰寫要求層次清楚，觀點明確，重點突出，條理清晰，措辭嚴謹。（學科）

新課程理念下的語文教學設計

新課程的語文教學設計應該包括整體的教學設想和具體的教學步驟兩大部分內容。教學設想涵蓋了教師對課文的整體理解和重點把握，它滲透著教師對課文的感知和研究，在此基礎上，教師應以課標為依據，確定學生學習某一篇課

文要達到的“知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀”三個緯度的目標，根據不同的課文的需要設計教學內容的重點和難點。如第13課《山中訪友》一文的教學目標設計有三：

（1）體會、學習本文寫景狀物的手法，提高自己的寫作水平；

（2）養成善于觀察的好習慣，做生活的有心人；（3）感受熱愛大自然、熱愛生命的美好情感。

目標設計好了，然后思考為達到教學目標而采用的適合的教學方式。

教學步驟部分，總體上可以分為三個層次：第一層次為導入新課。我們應認真研究教材，找準知識的切入點，密切聯系學生的知識積累和生活經驗，通過巧妙的情境設置激發學生的學習興趣，引起學生對知識探究的強烈愿望。如第22課《羚羊木雕》可設計“實話實說”的欄目現場，讓學生在教師提供的包括財富、親情、友情、信心等的人生超市中選擇自己需要的東西，并說明理由。

第二層次為課文內容的理解把握。在這一過程中，我們應該結合各篇課文的不同特點，創造性地對教材進行加工，將教教材變成用教材教，將教材內容變成有利于學生學習的教學內容，變成發展學生文化素養的教育內容，賦材料以生命力。同時，還要鼓勵學生主動參與、合作學習。還學生以學習的主動權，靈活采用讀、聽、看、演、討論、爭辯等各種形式，使學生在學習的過程中掌握知識，提高能力，培養情感。如第2課《走一步，再走一步》的設計要求學生默讀課文，初步理解課文大意，在此基礎上要求學生弄清，（1）“我”是被誰救下的？采用的方式是什么？（2）你如何評價“我”、“爸爸”和“杰利”這三個人？在學生理解課文的基礎上，就可以用以下問題對學生進行情感熏陶：（1）你對“走一步，再走一步”這句話如何理解？

（2）假如“我”的父親沒有來，作為“我”的同學，“杰利”將怎么辦？（3）假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？這些問題可以讓學生在情感上與作者取得共鳴，可以培養學生面對困難積極想辦法，勇于戰勝困難的精神。

第三層次為知識的拓展延伸。此部分內容可視課文內容和課堂教學情況靈活設置，重在將學生的學習引向更深更廣的空間，實現由課內向課外，由書本到生活，由學習到實踐的延伸，引導學生加強語文知識的積累，挖掘自己的創造潛能，拓展自己的發展空間，培養合作、探究的精神，全面提高學生的人文素養。

如第11課《春》可設計這樣的練習：（1）寫出含有“春”字或描寫“春”的詩、詞、歌曲、成語、對聯、俗語、諺語等。（2）從“春的暢想”“夏雨”“秋風”“冬雪”中選

取你最感興趣的專題寫一段150字左右的文字。（3）根據課文內容畫一幅描繪春的畫。

同時，在教學設計的過程中，還應該注意教學評價方式的改變，及時對學生在語文學習過程中的表現進行鼓勵，將新的評價理念貫穿于學生的日常活動，起到促進學生發展的作用。可采取以下方式：（1）學生自我評價。讓學生了解自己的閃光點，增強學習的自信心。（2）小組評議。小組同學之間互相提出優缺點，由小組長總結成簡單的文字材料，有利于學生全面地認識自己。（3）教師日常評語，我們應該加強對學生學習過程的評價，對學生的努力給予及時的肯定和鼓勵。

在新課程的教學設計過程中，需要我們新參加課改實驗的教師引起注意的一點是，課改并非是對傳統教學的全盤否定，它要改變的是傳統教學中過于注重知識傳授、過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況。語文教學中傳授語文基礎知識是必要的，要避免認為課改就是老師不能在課堂上講知識的片面理解，該授受的知識必然要授受，但要有度，不能拔高，不要過于強調知識的體系化，不要脫離能力培養去孤立地傳授知識。提倡在學生語言實踐活動中傳授知識，在傳授知識的過程中關注能力的培養。同時，要明確在語文教學中讓學生掌握一定的知識不是終極目的，而是為了培養能力，發展智力，健全人格。

在新課程的教學設計過程中，還要避免的一種傾向是過于追求課堂教學的形式化。有的老師為了追求課堂氣氛的活躍，體現學生的活動，不顧教學內容是否需要，一節課一會兒表演，一會兒繪畫，一會兒唱歌，一會兒討論，看似非常活潑熱鬧，實際上接觸教學內容實質 的東西并不多，缺乏有深度有價值的問題的探究，學生在課堂上的收獲不大，這顯然是有悖于我們的課改目標的。

現在我們的許多教案往往停留在“教什么”的層面上，這種教案所欠缺的就是教學設計。教學設計不僅應該包括“教什么”，還應該包括“如何教”，乃至“如何指導學生學”、“如何引導學生探究和發展”。

教學設計是教學的設想與計劃，是一項預測活動。課堂教學則因為有許多即時性因素的出現而具有“生成性”的特點，這種“生成性”的特點恰恰可以使課堂內容豐富多彩，課堂教學富有旺盛的生命力。教學設計無法預測課堂出現的即時性因素，因而沒有必要追求設計與教學接榫。重要的是應該能夠根據課堂教學“生成性”的特點靈活處理，正如蘇霍姆林斯基所說：“真正的教學技巧和藝術在于一旦有這種必要，教師就能隨時改變自己的授課計劃。”

一般地說課堂中有如下一些“生成性”情況：

1．學生在學習中出現一些錯誤，此時該如何結合教學內容適當糾正；

2．學生在學習中會提出一些他們不懂的問題，對這些問題的處理是對教師教學藝術的挑戰；

3．教師在教學中會產生一些意想不到的靈感，應結合教學實際大膽發揮；

4．教學中由于現場可能出現一些變化，教師應該根據具體情況相應進行調整；

5．有時候會出現一些突發事件，教師可根據教學內容，引導學生收回注意力。

第三篇：安徽工程大學函授站管理辦法

安徽工程大學函授站管理辦法

第一章 總 則

第一條 為了加強我校函授站建設和管理，提高函授教學質量，根據安徽省教育廳《安徽省成人高等教育函授站（教學點）設置與管理辦法》文件的有關規定，結合我校函授教育的實際情況，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱函授站是指我校在全省所設立的成人高等教育函授教育輔導站，是我校實施函授教育的基層教學管理組織。第三條 本辦法適用于我校在全省設立的所有函授站。

第二章 函授站的設置 第四條 設站條件

1．設站單位必須是具有法人資格的中等（含中等）以上專業學校、企事業單位教育培訓中心或經批準的民辦高校。2．具有連續或隔年報考的生源。

3．配備專職或以專職為主、專兼職結合的管理人員隊伍。4．配備或聘請合格的面授、輔導教師。

5．提供滿足函授教育需要的辦公、教學和生活條件。6．提供或籌集必要的辦站經費。

7．函授站所在地應生源較集中，交通較發達、方便。

第五條 設站程序

1．設站單位根據本地區或部門人才培養需求和發展規劃，向學校提出書面設站申請并附設站單位資質證明及教學條件、生活設施設備等基本情況。

2．學校根據設站單位的申請報告，對設站單位的辦學資質、辦學條件進行實地考察。

3．經考察具備設站條件的，學校和設站單位根據學校的辦學能力和地方的人才需求，進行可行性研究。

4．經學校批準可以建站，雙方簽署建站協議書。

協議書內容包括設站目的、培養目標、發展規模、招生范圍、專業設置、設站地點、辦學條件、機構設置、人員配備、經費來源以及雙方的權利和義務等。5．協議書經雙方負責人簽字，加蓋公章后，報上級主管部門和教育部門批準、備案后方可生效。

第六條 機構設置

1．設站單位應根據函授教育事業發展規劃，本著保證需要，精簡機構的原則，采取專、兼結合的辦法，建立函授站機構。

2．函授站建立后，應根據學校有關建站的批文刻制公章，公章僅限于該站函授教育使用。公章印模須報學校備案。

第七條 人員配備

1．設站單位應根據函授教育事業發展規劃，確定函授站的人員編制并配備站長及工作人員。

2．函授站應設站長1人，副站長1--2人及相應的工作人員。3．函授站負責人和工作人員應接受必要的培訓。

4．函授站人員配備情況必須報學校備案，工作人員若有變動，應及時通報學校。

第八條 備案和年檢

1．函授站要嚴格履行備案、年檢手續。凡未通過教育廳年檢的函授站，一律不安排招生計劃。

2．函授站不得與其它組織、機構簽訂辦學（招生）協議。3．未經學校同意，函授站不得隨意變更辦學地址。

第三章 函授站的主要職責 第九條 思想工作

1．為了保證函授教育的質量，實現函授教育的培養目標，函授站應重視函授生的思想政治教育。

2．做好新生入學教育工作，組織函授生認真學習學校及函授站制定的各項規章制度，端正學習目的，樹立良好學風，保證函授教學和其它有關工作的順利進行。3．在組織教學過程中，注意了解和掌握函授生學習和思想情況，教育函授生正確處理工作與學習的關系，在積極做好本職工作的同時，認真完成學業。4．每學年應組織學生進行一次思想、學習小結，在此基礎上評選優秀函授生。優秀函授生由學校進行表彰，其評選獎勵材料記入本人學籍檔案。

第十條 招生工作

1．函授站根據當地經濟發展狀況、生源情況和需求，做好生源預測，并向學校申報招生計劃。凡要求招生的函授站必須提前將下計劃招生的專業、人數以及生源情況上報學校。

2．學校將經上級有關部門批準的函授招生計劃，通知相關函授站。函授站接到通知后，應與當地教育部門取得聯系，開展生源的宣傳發動工作，以保證招生工作的順利完成。

3．函授站協助學校做好各項招生信息統計和新生錄取工作。

第十一條 新生入學注冊工作

1．函授站憑錄取通知書，接受新生辦理入學注冊手續。2．核對新生相關信息，進行新生資格審查。

3．填制新生入學注冊花名表，并編排學號，在規定時間內報學校備案，以便進行新生電子注冊。

4．選配班主任，搞好新生入學教育。

第十二條 學籍管理工作

1．每學期開學前，辦理在籍函授生的報到注冊手續，并在開學后一個月內，將學生注冊名單及學籍變動情況報學校備案并辦理學籍變遷手續。

2．每學年第一學期，辦理新生入學注冊和在籍函授生報到注冊手續時，同時收齊該年的學費、教材費等。

第十三條 教學組織工作

1．函授教育包括自學、面授、輔導、作業、答疑輔導、實習、大型作業、社會調查、考試、畢業論文及答辯等教學環節。對每個教學環節，函授站均應進行認真細致的組織管理，并做好函授生的作業批改和平時成績的測定工作。2．每學期開學前，函授站應將新學期的課程表、教材、教學輔導資料等發到函授生手中，以便學生制定學習計劃，取得所在單位的支持，正確處理好工作與學習的關系，準時參加面授、考試等教學活動。3．按照各專業、年級課程表安排的面授時間組織教學。在面授期間，函授站工作人員要深入教學現場，做好教學服務工作，了解教學情況，對函授生進行考勤，發現問題及時解決，以保證教學活動的正常進行。

4．聘請輔導教師，開展教學輔導工作，指導函授生自學和組織小組學習活動，并負責批改作業，作業成績應在期末考試前造冊報學校。

5．做好考試的組織工作，按規定設置考場，選派人員協助監考。嚴格執行考試紀律，對考試作弊的學生嚴格按照學籍管理規定處理。6．考試成績應記入成績檔案，并通知函授學員。

7．函授生申請休、復、退、轉學時，函授站應簽署意見上報學校，并按批復意見通知申請人，同時在學生檔案中做相應的記載。8．填寫教學日志及各種工作報表。9．完成學校交辦的其他教學管理工作。

第十四條 畢業生工作

1．做好函授生的畢業資格審查工作。

2．做好畢業鑒定工作，組織畢業生認真填寫畢業生登記表，并在規定時間內報送學校。

3．按照省教育廳規定的時間做好畢業生電子信息采集工作。4．組織優秀函授畢業生的評選工作。5．按時頒發畢業證書，遞轉函授生學籍檔案。

第十五條 后勤及財務工作

1．及時做好各種教學設備的準備工作。

2．妥善安排函授生和教學工作人員在面授、考試期間的食宿。3．設站單位應按有關規定籌集函授站的經費。

函授站所聘輔導教師課酬、批改作業報酬、工作人員崗位津貼、加班補助等有關函授教學管理工作的支出，由函授站負責。

4．函授站須嚴格執行學校規定的收費項目和標準，不得擅自另立項目收費。收取的學費、教材費及其它有關費用按規定及時上繳學校，不得截留、挪用。

第十六條 日常行政管理工作 1．每學期要有工作計劃，期末要有工作總結，并將計劃和總結及時上報學校。2．建立檔案制度，并做好教學檔案等管理工作。3．統計匯總各類材料報表。

4．接受學校的業務指導并參加學校組織的工作會議及相關培訓。

第四章 檢查與評估

第十七條 為確保函授教育質量，函授站每學年應進行函授工作的自查自評，并接受學校統一組織實施的專項或綜合檢查與評估。第十八條 接受教育行政主管部門的日常管理。

第十九條 接受山西省教育廳組織的專家對函授站教學進行檢查督導。第二十條 學校每評選先進函授站和優秀函授工作者。

第五章 函授站的撤銷

第二十一條 函授站在辦學條件、教學管理、經費、生源等方面存在突出問題，不能保證函授教育的正常運行時，應限期整改；如整改仍不達要求，學校可根據不同情況予以停止招生或撤銷。

第二十二條 不履行年檢手續以及連續兩年未通過山西省教育廳年檢的函授站，學校可予以撤銷。

第二十三條 經決定撤消的函授站，應妥善處理好善后工作。

1．決定撤消的函授站要做好有關資料、學籍、經費等方面的清理移交工作。2．函授站撤銷后，應在規定時間內將函授站的公章交回學校予以封存。3．決定撤銷的函授站不得繼續以該函授站的名義舉辦任何形式的教育或培訓活動。

第二十四條 已撤銷的函授站，如不屬于生源問題，原則上不再批準設站。第二十五條 本辦法自頒發之日起執行

第四篇：安徽工程大學社團活動策劃書格式

策劃書格式

一． 封面：寫清策劃書名稱，簡單明了，如“xx 活動策劃書”，避免使用諸如“社團活動策劃書”等模糊標題。右下方標明主辦單位，承辦單位，策劃書制作時間。

二． 目錄

三． 活動背景：應根據策劃書的特點在（基本情況簡介、主要執行

對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、影響、以及相關目的動機）等項目中選取內容重點。

四． 活動目的及意義：活動的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；活動目的即活動舉辦要達到一個什么樣的目標，陳述活動目的要簡潔明了，要具體化；活動意義其中包括文化意義、教育意義和社會效益，及預期在活動中產生怎樣的效果或影響等，書寫應明確、具體、到位。

五． 活動時間與地點：項目活動必須列出時間安排表。活動時間

與地點要考慮周密，充分顧到各種客觀情況，比如教室申請、場地因素、天氣狀況等。

六． 活動開展形式：協會須注明所開展活動的形式，比如文藝演

出、文體競賽、影視欣賞、知識宣傳、展覽、調查、講座等。

七． 活動內容：活動內容為活動舉辦的關鍵部分。活動內容要符

合時代主題旋律和校園文化建設內涵，健康向上，富有教育意義與啟示意義。杜絕涉及非健康文化的消極內容。要詳細

介紹出所開展活動的主要內容，如影片放映要寫出影片的性質、名稱和大致內容。

八． 活動流程：作為策劃的主題部分，表述方面要力求詳盡，活動

流程安排大致可以分為三個階段：

（一）活動準備階段（包括海報宣傳、前期報名、贊助經費

等）；

（二）活動舉辦階段（包括人員的組織配置、場地安排情況

等）；

注：須注明開展活動的階段負責人、指導單位、參加人數等信息。

（三）活動后續階段（包括結果公示、活動開展情況總結等）；

九． 獎項設置：比賽類活動策劃書設立獎項設置。

十． 活動經費預算：經費預算要盡量符合實際花費；寫出每一筆經

費預算開支。如果大型活動需要資金贊助，聯系社團聯外聯部。十一·活動安全（安全承諾書）：對于大型活動和戶外活動，要成立

安全小組，指定第一安全負責人，充分考慮安全隱患，把人身安全放在活動開展的首要位置。在策劃書的結尾，除寫明策劃單位、策劃時間以外，協會負責人須親自簽名，以示責任。

第五篇：安徽工程大學生產實習報告

安徽工程大學機電學院

生產實習報告

材料2091 班級

…………………………… 姓名

……左渭……………………… 學號

…3092108106…………………………

成績

……………………………

材料成型教研室 2012年4月22日

目錄

前言············································1 第一章：蕪湖新興鑄管····························2 1.新興鑄管的環境································2 2.產品介紹·······································4 3.離心生產工藝流程······························6 4.公司的環保效益·································8 5.離心鑄造·······································9 第二章：永達科技企業····························11 1.公司的地理和環境·······························11 2.產品信息·······································12 第三章：精誠銅業································13 1.公司概況·······································13 2.生產流程·······································13 3.關于軋制·······································14 第四章：永達科技分公司··························19 1.鑄造的有關知識及分類···························19 個人小結········································22

第一章 蕪湖新興鑄管

一、新興鑄管的環境：

蕪湖新興鑄管有限責任公司為新興鑄管股份有限公司（深市上市公司，代碼000778）所屬全資子公司，隸屬于國務院國資委所監管的大型央企——新興際華集團有限公司。

蕪湖新興坐落在國家級“皖江城市帶承接產業轉移示范區”“雙核”之一——安徽省蕪湖市，瀕臨長江，地處長江大三角的西端，區位優勢明顯，交通條件便利，人居環境優 越。

公司秉承“努力打造世界一流的制造用鋼和管業生產基地”的發展目標，生產經營范圍為離心球墨鑄鐵管，鋼鐵冶煉及壓延加工。公司工序能力配套較好，年產生鐵170萬噸、球墨鑄管50萬噸、120萬噸特鋼產品，主要技術經濟指標現已進入行業前茅。其中球墨鑄鐵管的生產規模、綜合技術實力居世界領先水平。新興鑄管股份有限公司由新興際華集團有限公司（原新興鑄管集團有限公司）獨家發起募集設立，前身為始建于1971年的三線軍隊鋼鐵廠，1997年發行上市，目前總股本1,916,871,574股，其中新興際華集團有限公司持有比例50.01%。

多年來，公司在“以鋼鐵為基礎、以鑄管為主導”的戰略思想指導下，不斷延伸和完善產業鏈和價值鏈，通過戰略并購、重組、控股或

公司先后榮獲“全國模范勞動關系和諧企業”、“全國質量效益型先進企業”、“全國環境保護先進企業”、“全國用戶滿意單位”、“水業用戶滿意設備品牌”、全國“五一”勞動獎狀、“中國杰出管理貢獻獎”、“十佳上市公司”、“中國企業新紀錄優秀創造單位”、“中國鑄造行業突出貢獻獎”、“河北省質量管理獎”、“中國企業連續十年創新紀錄獎”、“中國最具價值著名誠信品牌500強”、“建國60周年供排水行業突出貢獻獎”、“中國最佳投資回報上市公司”和“中國企業信息化500強”等榮譽稱號。

二、新興鑄管的產品介紹：

公司主營業務為離心球墨鑄鐵管及配套管件、特種鋼管、鋼鐵冶煉及壓延加工、鑄造制品等，目前擁有七大產品系列：

新興鍛件：產能4萬噸，采用徑向鍛造工藝，可生產合金結構鋼、優質碳素鋼、合金鋼、不銹鋼棒材、厚壁管、鑄管管模、軸類件、石油鉆桿及鉆挺、高合金及特種合金的鍛坯。產品可廣泛應用于汽車、船舶、風電、火電、化工、水電、冶金裝備等行業。

新興格板：產能8萬噸，廣泛應用于工業平臺、扶梯、圍欄、市政、環保設施等領域，與同類使用的其他材料相比具有省材、通風透光、安裝簡便等顯著優點。

三、新興鑄管的大致生產工藝流程：

首先將鋼坯材料進行高溫軋制，然后送入鑄造車間，在車間中加熱成為液態金屬，然后經過以下幾點步驟：

1． 大型吊車調動裝滿液態金屬的澆包，到每個指定位置進行除渣等相關操作。

2． 將液金澆注到高速旋轉的臥式離心機中快速成型。

四、公司的環保效益：

公司從2003年5月至2009年底環保總投資約3.6億多元，約占同期技改總投資的15%。公司煉鐵、焦化、燒結、動力、鑄管、球團、煉鋼、軋鋼等技改工程竣工后，產生的環保效益如下：

1.建成高爐煤氣干式除塵系統3套、焦爐煤氣脫硫設施1套、焦爐裝煤出焦地面站除塵、干熄焦環境除塵及高爐出鐵場除塵等60臺（套）除塵器。共形成廢氣處理能力680萬m3/h（比技改前新增廢氣處理能力約600萬m3/h），使得廢氣處理率達到100%，主要污染物煙（粉）塵、SO2、NOx等全部達標外排。

2.改造焦化酚氰污水處理設施1套，新增廢水處理能力35m3/h；另外對全廠生產供排水系統也進行了全面技術改造；目前公司的工業用水總量約18500m3/h，其中新水用量310m3/h（比改造前減少390m3/h），重復（循環）用水量18130m3/h，生產用水重復利用率98%（比改造前增加約20個百分點）；公司的鑄管、煉鐵、燒結等生產、生活廢水匯入4000m3水池沉淀處理后再經過二次凈化池處理，這些處理后的廢水全部作為生產循環水的補充水使用，做到了生產廢水的零排放。

3.主要噪聲源的廠界噪聲基本達標。

4.固體廢棄物：高爐水渣全部作為副產品外銷（2009年外銷高爐水渣46萬噸）；60臺（套）除塵器每天收集的約400噸除塵灰全部作為燒結生產原料使用，年減少煙（粉）塵外排量約14萬噸。

不用造型、制芯，節省了相關材料及設備投入。鑄造空心鑄件不需澆冒口，金屬利用率可大大提高。因此對某些特定形狀的鑄件來說，離心鑄造是一種節省材料、節省能耗、高效益的工藝，但須特別注意采取有效的安全措施。

離心鑄造可以獲得無縮孔、氣孔、夾渣的鑄件，而且組織細密、機械性能好。當鑄造圓形中空零件時，可以省去型芯。此外，離心鑄造不需要澆注系統，減少了金屬的消耗。

二、產品信息：

公司創立伊始，本著“品質第一”的原則，先后引進了國際先進，國內領先的生產及檢測設備。擁有兩個黑色金屬鑄造車間，共規劃6條國內一流、世界先進鑄造生產線，年產能力達10萬噸鑄件，產品主要有發動機缸體、框架、曲軸等典型鑄件；其中缸體線包含三條缸體鑄造生產線和兩條框架鑄造生產線，一期工程建成并投產，達到50萬臺/年的生產能力；計劃10年底完成二期工程，實現年產100萬臺的能力。主要生產設備有：德國HWS靜壓造型線、意大利FA制芯中心、德國愛立許混砂機、美國應達熔煉電爐和氣壓保溫澆注爐等世界級先進設備；其中意大利FA制芯中心，制芯主機18臺、鎖芯機6臺，完全實現自動化生產；清理車間采用DISA高效卡爪式拋丸清理機進行二次精拋，確保滿足缸體表面光潔度和內腔高清潔度的要求。

公司目前主要為奇瑞汽車、美國康明斯、西安康明斯、德國GPM(蘇州工廠)、伯特利、眾泰汽車等顧客提供鑄鍛件，盡顯技術開發的優勢，銷售收入逐年增長并獲得新老用戶的一致好評。

第一步：原料采購分選 ；第二步：配料熔鑄； 第三步：鑄錠、銑面 ；

第四步：粗軋、退火；第五步：精軋 ； 第六步：檢驗入庫。

三、關于軋制：

軋制工序是整個軋鋼生產工藝過程的核心。通過坯料軋制完成變形過程成為用戶需要的產品。軋制工序對產品質量起著決定性作用。

軋制產品質量包括：產品的幾何形狀、尺寸精確度、內部組織、5

優點:可以破壞鋼錠的鑄造組織，細化鋼材的晶粒，并消除顯微組織的缺陷，從而使鋼材組織密實，力學性能得到改善。這種改善主要體現在沿軋制方向上，從而使鋼材在一定程度上不再是各向同性體；澆注時形成的氣泡、裂紋和疏松，也可在高溫和壓力作用下被焊合。

缺點:1.經過熱軋之后，鋼材內部的非金屬夾雜物（主要是硫化物和氧化物，還有硅酸鹽）被壓成薄片，出現分層（夾層）現象。分層使鋼材沿厚度方向受拉的性能大大惡化，并且有可能在焊縫收縮時出現層間撕裂。焊縫收縮誘發的局部應變時常達到屈服點應變的數倍，比荷載引起的應變大得多； 2.不均勻冷卻造成的殘余應力。殘余應力是在沒有外力作用下內部自相平衡的應力，各種截面的熱軋型鋼都有這類殘余應力，一般型鋼截面尺寸越大，殘余應力也越大。殘余應力雖然是自相平衡的，但對鋼構件在外力作用下的性能還是有一定影響。如對變形、穩定性、抗疲勞等方面都可能產生不利的作用。3.熱軋的鋼材產品，對于厚度和邊寬這方面不好控制。我們熟知熱脹冷縮，由于開始的時候熱軋出來即使是長度、厚度都達標，最后冷卻后還是會出現一定的負差，這種負差邊寬越寬，厚度越厚表現的越明顯。所以對于大號的鋼材，對于鋼材的邊寬、厚度、長度，角度，以及邊線都沒法要求太精確。

冷軋：

用熱軋鋼卷為原料，經酸洗去除氧化皮后進行冷連軋，其成品為軋硬卷，由于連續冷變形引起的冷作硬化使軋硬卷的強度、硬度上升、7

省高新技術企業”、“安徽省優秀企業技術中心”、“安徽省質量獎”、2010年又榮獲中國有色金屬工業協會 “2009按銷售收入排序前50名有色金屬企業”。“

”商標圖形被認定為“中國馳名商標”。公司始終堅持“以人為本”的經營理念，加強員工隊伍建設，不斷提升企業的管理水平。公司已按 ISO9001 ： 2008 標準建立了質量管理體系，堅持以技術創新為先導，不斷調整產品結構，以滿足新老客戶的不同需求。

第四章

永達科技分公司

該企業屬于永達科技公司分公司，詳細介紹見第二章永達科技公司。

鑄造的有關知識分類：

鑄造：金屬鑄造（metal casting）是將金屬熔煉成符合一定要求的液體并澆進鑄型里，經冷卻凝固、清整處理后得到有預定形狀、尺寸和性能的鑄件的工藝過程。鑄造毛胚因近乎成形，而達到免機械加工或少量加工的目的降低了成本并在一定程度上減少了時間．鑄造是現代機械制造工業的基礎工藝之一。金屬鑄造種類造型方法習慣上分為：

① 普通砂型鑄造（永達企業用的就是這種），包括濕砂型、干砂型和化學硬化砂型3類。

② 特種鑄造，按造型材料又可分為以天然礦產砂石為主要造型材料的特種鑄造（如熔模鑄造、泥型鑄造、鑄造車間殼型鑄造、負壓

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金鑄件都可用砂型鑄造方法獲得。由于砂型鑄造所用的造型材料價廉易得，鑄型制造簡便，對鑄件的單件生產、成批生產和大量生產均能適應，長期以來，一直是鑄造生產中的基本工藝。制造砂型的基本原材料是鑄造砂和型砂粘結劑。最常用的鑄造砂是硅質砂。硅砂的高溫性能不能滿足使用要求時則使用鋯英砂、鉻鐵礦砂、剛玉砂等特種砂。為使制成的砂型和型芯具有一定的強度，在搬運、合型及澆注液態金屬時不致變形或損壞，一般要在鑄造中加入型砂粘結劑，將松散的砂粒粘結起來成為型砂。應用最廣的型砂粘結劑是粘土，也可采用各種干性油或半干性油、水溶性硅酸鹽或磷酸鹽和各種合成樹脂作型砂粘結劑。砂型鑄造中所用的外砂型按型砂所用的粘結劑及其建立強度的方式不同分為粘土濕砂型、粘土干砂型和化學硬化砂型3種。還有就是為了保證鑄件的質量，砂型鑄造中所用的型芯一般為干態型芯。根據型芯所用的粘結劑不同，型芯分為粘土砂芯、油砂芯和樹脂砂芯幾種。