第一篇：杭錦旗中小學語數英教師生本教育備課培訓心得 王利平

杭錦旗中小學語數英教師 生本教育備課培訓心得

億利東方學校

王利平

9月22日—9月24日，我有幸參加了杭錦旗中小學語數英教師生本教育備課培訓學習。從精彩的講座中和講課中，我更進一步了解和掌握新課堂數學教學的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的教師們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，下面就談談我這次學習的心得體會。

9月22日上午我們首先聽了天秀玲老師講的《平行四邊形》在講課前田老師的前置小研究設計了一道用切割法求面積的習題，在習題中田老師巧妙的引導學生思考如何將不能直接求出的問題，轉化為學生學過的可以直接求出的問題。她的前置性小研究注重學生動手做動腦想。把書本知識讓學生在應用中體會感悟出來，在課堂上田老師把很多時間留給學生，思考、展示、評價、補充，而她自己只做了一個思維的引導者。從學生的表現和學生學習的情況，充分說明了田老師的生本教學是成功的也是我們學習的榜樣，第二節我們聽了楊麗老師講的《相反數》，教學設計中楊老師設計了在數軸上表示了一些特殊的數，提了三個問題逐漸深入向相反數的定義靠攏。讓學生潛移默化的了解了相反數的定義，接著楊老師別出心裁的設計了幾個判斷題，用來詮釋了相反數的定義。在合作交流環節，楊老師拋出了a的相反數是什么？這個問題。經驗豐富的楊老師知道相反數化簡在中考中的位置和如何化解雙重符號的問題。讓學生在討論中得出答案，在楊老師的課堂教學中也讓我體會了生本課堂的真諦，生本不僅要以學生為本更應該以引導學生的思維為本，之后我們聽了尤卷老師做的走在生本教育的路上諦聽花開的聲音的講座總結，在尤老師的講座中讓我進一步明白，學生是被教育的對象也是教育的資源，我們不應該做拉牛上樹的教師要做驅牛向草的牧者，把世界當做我們的教材，真正地相信生本真實的實踐生本，全面依靠學生，讓學生充分發揮他們自身的量。下午我們陸續聽了巴拉貢學校賈昕老師、城鎮中學張曉慧老師、巴拉貢學校杜榮庭老師、龍子心小學高慧老師的廣州生本學習匯報。在他們的生本經歷中體現出共同的特點就是，學生思考了、學生主動了、學生也聰明了。他們的學生成績也一直領先與同年級的其他班級。從視頻中看到他們的課程是活潑的、是快樂的也是生機勃勃的。從他們的課堂中也能體會到做教師的快樂、做教師的幸福。這一切讓我更加堅信生本教育之本也是教師幸福之源，學好生本讓我們做個快樂的教師。

9月23日上午我們聽了杭錦旗本土生本專家韓茹老師的《課堂有限 精彩無限—沈倩 奧小梅生本語文課點評》講座。首先韓老師對沈倩老師和奧小梅老師的課程做了點評。在點評中韓老師本著實事求是的求知精神從學生提出的問題出發就某一個觀點做了擴展性的點評，對兩位老師課中的表現給予了贊揚和肯定。同時也指出對學生的評價要精、準、美，讓學生感到學習給自己帶來的快樂，也要求我們教師在課堂的活動盡量的減少把大量的時間還給學生。接著韓老師聚焦高考關注高考風向標，對2017年幾個省市的高考語文作文微作文做了一一的解析，讓我們知道高考作文考得是研究性思維、閱讀素養、創新和思辨能力。告訴我們老師在教育孩子的時候要尊重和順應他們生命的本能，向大自然尋找力量。同時也讓我們明白了教師備課是為了孩子的好學而設計不是為好教而設計，在教學過程中教師起到的作用是點燃學生的思維，引導學生的思維，保護孩子的天性。下午我們進行了小組備課，我們一個組共有6人組長是來自巴拉貢學校的王愛玲老師，王老師為人熱心和善與我們分享她在廣州學習到的生本課程。她說數學的生本思想在于發散學生的學習思維在于引導學生進行思考，在教學設計時前置小研究的設計是一節課程成功與否的關鍵。前置小研究設計要抓住課題的根本，要有簡潔性、承接新、開放性，她還以《因式分解》這節課為例教我們學習前置小研究的設計方式和思路。在王老師耐心的講解中我受益匪淺。9月24日上午我們繼續進行小組內單獨備課，我備的題目是《軸對稱》，在王老師的指導小我的前置小研究設計了三個問題，分別從軸對稱圖形的舉例到成軸對稱圖形認識和比較。最后深入到成軸對稱圖形的特點，從而得出垂直平分線等一些性質。這讓我體會了生本設計的思路，也讓我真實的感覺到了備課的快樂，在此感謝我們數學教研老師李鳳梅老師和我的組長王愛玲老師，我想在他們的指導下我的生本路會走的更加順暢。

在各小組匯報成果后韓茹等一批生本踐行的老師對匯報做了誠懇的點評，這讓我明白了身邊就有成功的生本，也讓看到了這些生本踐行者們的快樂，從而更加堅定了我走生本路的信心。

2017年9月24日