第一篇：共青團員之歌

《共青團員之歌》 簡介

伽里契作詞、謝多伊作曲的《共青團員之歌》創作于衛國戰爭勝利后的1947年，是話劇《路途的起點》插曲，也是中國人最熟悉的蘇聯歌曲之一。背景

《共青團員之歌》把人們帶入艱苦卓絕的蘇聯衛國戰爭中，道出了蘇聯人民憎恨侵略戰爭、絕不向敵人屈服，保衛家園、熱愛和平的心聲。

在五六十年代的新中國，這首歌曲傳遍大江南北，成為幾乎每一位中國新青年必備的歌曲，這首歌也成了當時中國共青團員的象征之一

該歌曲被很多人認為是蘇聯列寧共產主義青年團的團歌。

教學內容：歌曲《共青團員之歌》 教學用具：多媒體 MP 教學方法：視唱法 聽音法 視聽法 教學目標：

一、過學唱《共青團員之歌》，對學生進行愛國主義思想教育。

二、通過教唱歌曲培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。教學重點：

1、學習歌曲

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法 教學難點：

1、對歌曲情緒的處理

2、個別節奏的掌握及演唱 教學過程

一、前置補償：

1、復習歌曲《手拉手》

2、做休止符節奏練習

二、導入新課：

播放《共青團員之歌》，激起學生愛國之情。

三、新課教學：

1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學分別演唱）

2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。

3、學習歌曲 A：師示范演唱歌曲 B：生跟琴視唱歌曲 C：完整演唱歌曲 D：及時糾正

（1）這首歌曲中帶附點的節奏型，學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。（2）歌曲中學生的節奏掌握如：“保衛國家，我們再見了親愛的媽媽，請你吻別你的兒子吧，再見了親愛的故鄉。都存在演唱第一個字時的八分音符加十六分音符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節奏的掌握休止符節奏的掌握速度的掌握。E：聽音樂完整練習演唱歌曲

F：處理歌曲的感情：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：熱情奔放、樂觀自豪。第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

四、鞏固訓練、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優缺點。學生討論歌曲，并分析其情緒并結合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學習音樂知識總結。

教學反思：

一、成功之處：

教學目標基本達到，學生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當中，能激發學生的學習熱情，擴大學生的視野，優化了課堂教學，使學生在不知不覺中掌握了學習內容。

二、不足之處及對策：

1、這首歌曲中帶附點的節奏型，學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響。

對策：引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏。

2、歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力，如：“共青團員們集合起來，踏上征途，萬眾一心保衛祖國”。對策：訓練學生唱歌時運用好氣息，并保持住。

3、學生在歌曲中對個別的節奏掌握不好。如：“請你吻別你的兒子吧，再見吧”、“勝利的星會照耀我們” 對策：銜接不好，星會照耀轉音唱不準

4、歌曲的速度不容易掌握

對策：復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞，學習后不可避免地存在很多問題，讓同學們跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方、附點節奏的掌握、休止符節奏的掌握和速度的掌握。

5、歌曲的感情處理不好。

對策：對學生講清楚，讓學生聽明白每一樂段的特色。平穩流暢，樂觀自豪；第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

第二篇：共青團員之歌教案

八年級上冊音樂第一單元 ——共青團員之歌

教 案

學 校：興義市五中教育集團七中分校 組 別：體藝教研組 授課班級：八年級（4）班 授課教師：羅 艷

授課時間：2014年10月23日

《共青團員之歌》教案

教學依據：人民教育版八年級音樂上冊第一單元歌曲《共青團員之歌》 教學內容：學唱《共青團員之歌》 課 型：新 授 課 時：一課時 教學用具：多媒體課件

教學方法：視唱法 視聽法 聽唱法 練習法 教學目標：

一、知識與技能：

1、學會歌曲《共青團員之歌》。

2、通過對《共青團員之歌》歌曲的學唱，讓學生掌握附點節奏、切分節奏的正確唱法。

3、在教學中滲透《憲法》。

二、過程與方法：

1、復習樂理知識的同時練習本課相關節奏。

2、通過教唱歌曲，培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

三、情感態度與價值觀

在學唱《共青團員之歌》的同時體會歌曲的情感，對學生進行愛國主義思想教育，培養學生的愛國之心。教學重點：

1、學習歌曲《共青團員之歌》。

2、掌握歌曲的節奏，情緒及演唱方法。

3、對學生進行愛國主義思想教育。教學難點：

1、對歌曲情緒的處理

2、個別節奏的掌握及演唱 教學過程

課前展示（歌曲）播放歌曲《喀秋莎》

一、導入新課

通過蘇聯歌曲《喀秋莎》導入新課《共青團員之歌》。（簡介蘇聯歷史及歌曲風格）

二、新課教學

1、歌曲簡介及背景。

2、初聽歌曲：播放《共青團員之歌》視頻，加深對歌曲的理解并激起學生愛國之情。

3、課前樂理知識學習及節奏練習。

1）進行曲風格特點，拍號的意義、升號、p-弱。2）找出附點節奏并練習： ×· ×

找出切分節奏并練習： × × ×

3）綜合節奏練習：4/4︱×·× × ×︱× × × × ×︱

我 愛 我 們 美 麗 的 校 園

4、學習歌曲，采用授譜，填詞、教詞、聽唱的方法學習歌曲。

5、完整演唱歌曲

1）歌曲中學生唱錯的地方教師及時糾正。2）教師指導學生要正確掌握歌曲的速度

6、分析歌曲的段落組成

由兩部分組成：第一部分節奏簡潔，旋律堅定有力，音樂形象鮮明，使人們聯系到蘇聯青年們到軍號發出集合的號令，整裝待發，奔赴戰場的情景，表達了他們誓死保衛國家的決心。

第二部分的節奏變為弱起，既保持了這首歌曲的戰斗性，又突出了抒情性。曲調中弱起樂句、大跳音程、和切分節奏，飽含并抒發了戰士們對“媽媽”和“故鄉”的深情，表現了共青團員即將奔赴戰場的激情和必勝信念。

(帶著歌曲兩部分不同的感情的演唱一遍歌曲)

三、鞏固訓練

1、分小組比賽，看那一組唱的既有感情又準確

拓展：（要求自選打擊樂器伴奏，加強學生對打擊樂器的了解。在樂曲適當的位置加入打擊樂器，教師從旁指導。）

2、滲透《中華人民共和國憲法》第五十五條 保衛祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。（對學生進行愛國主義教育）

3、跟伴奏完整演唱歌曲

（在樂觀自豪，捍衛祖國、雄壯有力的歌聲中結束本首歌曲的教學）

第三篇：《共青團員之歌》教案01

《共青團員之歌》

教學目標

欣賞歌曲《共青團員之歌》，了解每一首歌曲的時代和創作背景，感受不同的音樂形象。

教學重、難點

感受歌曲《共青團員之歌》中堅毅昂揚的情緒，了解歌曲的時代和創作背景，感受不同的音樂形象。

教材分析

《共青團員之歌》

這是一首前蘇聯歌曲，具有典型的俄羅斯風格，節奏簡潔，旋律堅定有力，音樂形象鮮明，使人們聯想到蘇聯青年們聽到戰斗的號角，整裝待發，奔赴戰場的情景。前半部分歌詞演唱要堅定有力，從“再見了，親愛的媽媽”開始，歌曲深情而又親切，寬廣，飽含戰士對媽媽和故鄉的深情。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、教學導入

1.播放音樂《青春舞曲》，讓學生在音樂聲中引入本節課主題。營造良好的上課氛圍。2.復習上節課所學內容，學生齊唱《青春舞曲》。

一部分同學仍用打擊樂器伴奏，找2—3名同學伴舞，全體齊唱歌曲。（播放《青春舞曲》伴奏）。

二、新課學習

欣賞《共青團員之歌》。

(1)播放《共青團員之歌》，感受作品的意境。

① 提問：歌曲所屬的國家？音樂的情緒？分為幾個部分？

（學生回答：蘇聯。情緒充滿了激情、昂揚的斗志和對祖國媽媽的依戀。分為兩個部分。）② 繼續提問：帶有什么樣的音樂風格？（提供多選答案，供學生選擇：進行曲風格、抒情風格？）

③ 學生選擇：進行曲風格。

④ 兩個部分的音樂情緒有著怎樣的變化？

第一部分充滿的斗志，如號角般的節奏，旋律堅定有力。

第二部分充滿柔情，旋律連貫、綿長，表達了對媽媽的不舍，對祖**親的熱愛，同時也表達了共青團即將奔赴戰場的堅定信念。

（2）再次聆聽《共青團員之歌》，并隨音樂簡單哼唱。

（3）如果參加合唱比賽，在演唱的基礎上，可以這首歌曲里加入怎樣的表演形式？ 師生共同討論，參考答案如下：

可以在第一部分跟隨音樂節奏踏步，讓學生思考第二部分演唱，還適合不適合用踏步的方式為歌曲加進表演形式？如果不適合，學生討論適合歌曲形式的表演形式？第二部分可以加進身體的晃動，如互相之間挽起胳膊，分排交錯晃動等等。可以在某個環節加進打擊樂等等。

三、課堂小結

第四篇：《共青團員之歌》合唱前朗誦詞

《共青團員之歌》合唱前朗誦詞

甲：那，是一個隨時可能獻出生命的年月； 乙：那，是一份拼著性命都不后退的記憶。甲：聽，風中鼓吹著戰斗的強音； 乙：聽，胸中澎湃著前進的旋律。

甲：青年，青春，這是生命最為壯麗的主題； 乙：青年，青春，共產主義理想下的火紅團旗！

甲：在那戰火紛飛的歲月，先輩們用生命點燃希望，展現了共青團員的勇敢和堅毅；

乙：在這成就輝煌的年代，我們要用行動踐行誓言，用智慧去續寫共青團員的美麗。

甲：發奮圖強，成材不負青云志； 乙：繼往開來，報國常懷赤子心。

甲：作為明天的希望，我們有戰勝一切困難的信心； 乙：作為祖國的未來，我們有面對任何困難的勇氣。

甲：共青團員們，站起來，讓我們揚起青春的手臂，為光榮的團旗獻禮！

乙：共青團員們，站起來，讓我們用智慧和力量，捍衛共青團員的榮譽！

合：聽吧!戰斗的號角發出警報，穿好軍裝拿起武器，共青團員們集合起來把前途開啟！

第五篇：《共青團員之歌》教案02

《共青團員之歌》

教學目標：

知識目標：教學《共青團員之歌》。

能力目標：了解并習唱以進行曲風格為主，兼有抒情色彩的小調歌曲。

情感、價值觀目標：通過教學《共青團員之歌》培養學生熱愛祖國、保衛祖國的品質。

教學重、難點：

習唱抒情性的進行曲。體會進行曲的抒情色彩。

學具準備: 風琴，放音器材。

教學過程：

一、課堂教學目標的導出：

1、范唱《共青團員之歌》，介紹作品引出課題。

2、簡介作品的創作背景、時代人物、鼓勵學生學習其愛國精神。

3、范唱歌曲、出示目標。

二、導學達標：

1、視唱旋律：分句教學法

1）句一氣呵成；2）變化重復；3）舒展、大跳、更抒情；4）#5顯示出調性；5）細膩深情。分句交替、連接習唱并作輪翻練習。

2、歌唱教學：

（1）誦讀歌詞；捕捉主題。

（2）部分學生分句唱譜；部分學生分句唱詞。

（3）曲詞分聲部同時視唱，并作交替聲部練習。矯正、補償，并作發聲練習。

三、藝術化處理：習唱與指導：

1、嚴格掌握歌曲的音準、節奏。

2、把握進行曲風格。

3、演唱情緒要激昂振奮，聲音要堅定飽滿，以體現當時青年的信心和力量。

從第3句開始的抒情樂句，速度不要慢下來；要掌握好在進行曲速度前提下的抒情。

4、為豐富歌曲的表現力，演唱過程中可適當注意聲音力度的變化。

四、課時總結

教后記：提示前奏的藝術性及調式特征。