第一篇：鄒城聽課心得體會

外出聽課心得體會

數學組：裴玉龍

2012年4月17日，參加了濟寧市小學數學優質課評選，觀摩了8節示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了數學課堂教學的無窮藝術魅力。參賽者以深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

一、因地制宜，創設情景，貫穿主題

給我感受最深的是濟寧市任城區實驗小學的張鳳娟老師這節課，長老師的精彩之處在于結合鄒城當地的實際情況去創設助學情景，由當地的地方名吃的價格引入小數，教學中又將當地的名勝古跡孟母、孟廟的長、寬、高等相關數據體現在練習題中，形成一條主線，引導學生去發現，去解決問題，讓學生經歷、感悟知識的形成過程。整節課上，張老師基本功扎實，教學設計精妙，讓學生在已有的知識基礎上，自己創造形成知識。學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發現新知。學生在熟知的生活情境中、在老師的引導下主動建構新知，發展思維，完成了教學目標，真正體現了數學源于生活，解決實際問題的價值所在。

二、讓學生在體驗中學習數學

教育觀念現代化的主要標志之一，是強調給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這幾節課老師自始至終都關注學生的學習過程，給學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經歷數學。在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態度、享受快樂、得到發展。在“三角形的內角和”教學中，濟寧北關小學的王廣艷老師就是充分讓學生體驗，她首先給學生充分的思考空間，讓學生猜一猜內角和，然后通過量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等操作活動，讓學生充分感知、體驗，主動得出結論，發揮了學生的主觀能動性，大大鍛煉了學生的操作與創新能力。在動手中新知的建構，充分使知識內化。

三、授人以魚，不如授人以漁

教給孩子們文化知識，更要教給孩子們學會學習的能力，鍛煉他們的能力。來自濟寧任城區接莊小學的張秋萍老師，非常年輕，但是卻令人嘖嘖贊嘆。她的教學設計非常精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。更加難能可貴的是，每每學生發表了自己的見解后，她都不忘再問一句，“大家對他的發言滿意么”，“同組孩子還有什么要補充的么”，充分鍛煉了孩子們的團結協作能力，讓孩子們切實學到了新知識，更學到了如何學習的方法和能力。

四、樸實大氣的課堂 縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現實。呈現在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學。留給學生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

五、激情飽滿的課堂

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍。他們一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生經歷自主探索、發現知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。

雖然只有短短一天的觀摩學習，我卻學到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩學習為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現新的跨越，邁上一個新的臺階。

第二篇：赴山東鄒城學習考察心得體會

赴山東鄒城學習考察心得體會

2013年11月5日至9日，我有幸隨英吉沙縣黨政考察團赴山東參觀考察。這次學習考察使我深受啟發，深感差距，邊聽、邊看、邊談、邊思考，系統地歸納起來，所到之處給我的總體印象和體會是：思想解放，觀念一新，政策到位，規劃超前，工作創新，責任心強烈、產業化程度高，集體經濟壯大，基層組織建設強勁。我深刻的感受到了此次考察學習的重要性，深深感到我縣我鄉經濟發展、基礎設施、工作效率、思想觀念跟山東各縣鄉的差距。

一、考察觀感及收獲

考察中對鄒城、濟寧、臨沂、微山、嘉祥、梁山等六個縣市，他們有著發達的農副產品生產基地，煤炭、電力、化工、機械、建材、輕工、紡織、食品加工等門類齊全的現代化工業。特別是旅游業已成為他們第三產業的龍頭和支柱產業。他們在促進城鄉統籌發展為目標，加大財政投入，科學編制規劃，創新工作思路等方面受到了思想上震撼和認識啟迪。不難看出旅游資源是山東最具特色和優勢的資源之一，所有旅游景點幾乎是人文杰作與自然景觀完美和諧地交融在一起，不僅為山東旅游曾色添彩，更使山東旅游得到了提升。在開發旅游業促進經濟社會各項事業發展上。他們交通十分便利，并根據各自的特色建成了一個融度假休閑、旅游觀光、商業文化、餐飲娛樂于一體的多功能旅游景區，吸引了成千上萬的中外游客前來旅游觀光。旅游業的蓬勃發展充

分帶動了當地一、二、三產業的飛速發展，也促進了當地經濟社會事業的發展。同時，對他們以擴大開放、解放思想、更新觀念為抓手，引導和教育干部群眾借船出海、借腦發財，緊緊圍繞城市建設和產業結構這兩個主導方向，充分利用外來資金、外來技術和外來理念，在發展的思路和產業的定位上進行的“革命”和“創新”，從而加速新型農村社區建設和村容村貌整治等方面取得的成就極為贊賞。

二、對照先進，查找出的差距

通過培訓和考察，切實感到：從發展路子上看，我們和人家基本上是一致的，但是我們的思想觀念革新和別人有差距，發展境界和別人有差距，發展環境和別人有差距，尤其是當地的干部群眾能千方百計地創造機遇，而我們在這方面表現的是節奏慢、動作緩，影響了經濟的發展和前進。

一是思想觀念有差距。我們的機遇意識不如人家強。參觀考察的這些優秀企業、社區全員上下都有一種強烈的機遇意識；而我們在這方面表現的是節奏慢、動作緩。

二是發展境界有差距。我們看到人家從上到下都有一種永不滿足、創優爭先的進取姿態；而我們在發展中長期滿足于小步慢跑，構成影響我們實現跨越發展的一大思想障礙。

三是發展環境有差距。在軟環境建設上，人家已經把重點由“糾風治亂”轉向了規范服務、誠信服務；而我們這種工作有些是在行政壓力下取得的，還沒有達到自覺自愿的程度，需要我們下決心、用狠勁、持續不斷地加以整治優化。

三、努力的方向及工作目標

差距就是潛力，就是我們趕超先進的突破口。看了受震動，聽著受觸動，關鍵是我們要付諸行動，狠抓落實。

一要堅持解放思想，更新觀念，為轉變干部工作作風打好基礎。近年來，他們借助于世界經濟一體化、中部崛起、東引西進等機遇，牢牢把握科學發展、超常規發展這一主題，以擴大開放、解放思想、更新觀念為抓手，引導和教育干部群眾借船出海、借腦發財、借勢造勢，緊緊圍繞城市建設和產業結構這兩個主導方向，充分利用外來資本、外來資金、外來技術和外來理念，在發展的思路和產業的定位上進行了“革命”和“創新”，從而有效地為各項改革和發展奠定了堅實的思想基礎和智力支持，生產力的解放與發展，促進了經濟建設和現代化建設的快速發展。他們敢于突破，敢于創新，敢于進取，孕育了“敢闖敢試、敢為天下先”的改革精神。他們意識超前、思維敏銳，善于捕捉、把握和用好了機遇。事實證明，觀念變則行為變，行為變則習慣變，習慣變則命運變。首要的是打開思想這個“開關”，沖出觀念這個“牢籠”，打破制約發展的“瓶頸”。要通過解放思想，加大對干部群眾的宣傳力度，使廣大干部群眾換思想、洗腦子，我們只有不斷地解放思想，不斷激活加快發展的內在動力，才能不斷縮小與發達地區的差距。要以敢為人先的勇氣，以敢闖敢為的膽氣，以傾心為事業的豪氣，叫響我鄉發展的主旋律。

二要堅持以人為本，提高干部隊伍素質建設，為增強集體經濟提供組織保障。必須著眼于農村黨支部班子的加強和干部隊伍素質的提高。通過參觀社區發展的實踐證明，一個好的班長可以帶出一個好的村子，因此我們要注意從文化程

度高、經營大戶、科技致富帶頭人中選配村干部，提高村級班子發展集體經濟的能力。特別是村黨支部書記，在選配上一定要堅持標準，把那些事業心強、懂經營、會管理和開拓進取、無私奉獻、不怕吃苦、廉潔自律的人選進班子。

三要挖掘自身優勢，采取不同經濟發展模式，為增強集體經濟拓寬發展渠道。由于各村地理位臵、外部環境、資源狀況、干群思想解放程度等情況不同，發展集體經濟的模式也應該從實際出發，采取多種形式，不搞“一刀切”，不搞一個模式。加強村級陣地“六個功能”作用。要逐步建立村級信息網絡，積極收集信息，開展有償服務，尋找與本地種養植特色相適應的公司或加工企業，形成利益聯合體，村里提取相應的服務費用，即可以為農戶節省費用，增加收入，也可為客戶節省時間，還可增加集體收入。鄉政府所在地的村，可以利用區位優勢，積極向三產發展，開發老市場和沿街店面來收取租金，由于租金收入具有較高的穩定性，把它作為村集體經濟的經常性收入，增加村集體收入。

四要借助外力作用，爭取項目支持。積極爭取農田水利基本建設項目、種植業無償補助項目、以及土地、林業等有關國家或省的優惠政策，爭取國家無償資金。要尋求外力支持。充分調動縣直部門和企事業單位，與村級結成幫扶對子，開展扶持工作。四是加強經濟管理，認真落實各項規章制度，為增強集體經濟強化監督機制。要繼續加強村級集體經濟的財務管理和民主監督機制，防止集體資產流失，節約各項經費支出，減輕集體經濟負擔，實現集體經濟的資產積累。

五要借助我鄉“包孜洪”精神等人文資源優勢，轉化發

展為旅游產業和優勢經濟。學習借鑒旅游強縣、旅游強鄉的成功經驗，依托我鄉“包孜洪”精神、高空王阿迪力故鄉、全國一級戰斗英雄司馬義買買提故居、英雄村、手工木勺加工、土陶加工、蘆葦編織、民間競技體育、中國大杏園等文化資源優勢，大力開發旅游產業，把我鄉7村建成英雄村、全區新農村建設示范點、17村打造成木雕工藝一條街、22村打造成規模化“綠色農家樂”、“綠色生態游”等，促進地方經濟發展。

總之，這次赴山東學習考察，盡管時間很短，收獲卻很大。讓我深刻感到與內地干部的差距，他們發展意識強、發展觀念清、發展措施多、發展眼光遠這些都是我們干部所缺乏的。我相信“他山之石，可以攻玉”，今后我要將自己所學習到的經驗，認真的分析思考，應用到工作實踐中去，信心百倍地做好本職工作，為我鄉各項事業的發展貢獻力量。

第三篇：鄒城老師上課經典語錄

鄒城老師上課經典語錄

你揍嘛來？胡羅羅！有些同學最近又燒包啦！熊黃子，憨憨癡癡地!賊羔子，想死 咧茄子栝去了 你佛你沒佛話，我斗看見你佛話了，出去出去！我給你佛過多少遍啦？！考了這么多次的試你都沒考好，高考你能考好嗎？ 考了這么多次的試你都沒考好，高考也該考好了。這么簡單的題都不會,趕緊挖個坑把自己埋了吧 敗你提摟腿塞出去!你看看你粗腰子拔肚干嘛滴！區路服四一會不老實！咱還學包？ 怎么,你還想和我冽架啊？ 內爹娘送內上個高中內騷嘛的熊包？ 內這樣的麻利子回家吧！我四交不了內這樣的學生了！人不能一棵樹上吊死，換棵樹也能吊死。餒這些熊孩子完啦 都是來干熊滴揶 沒點熊副 趕緊碧副包家走 俺教不了餒 又發異障了巴 同學們，餒佛，四的包？ 我教了種些年的學 沒見過你這樣的熊孩子 不上滾！咱還想好包？ 也不想想咱上學來是揍嗎滴 內爹娘交了錢就是讓你來瞎糊撅滴？ 你寫作文是精神死亡．可把我給干月死拉！我三兒瓜字呼你北墻給抱頭哭去！你個小小鳳一趁頭 我斗知道你錠外哪掘 我看你又是欠乎了 你腦子啊是滑絲了，搓。。你個熊幌子別跑 過來你看你臉紅脖子屈滴 你來總嘛滴也 喝拉多少？ 看你個胸樣你怪能喝喲 麻利家走該總嘛總嘛去 嫩們這這些雄孩子司彪準滴鰳(re)熊!憨熊！在學校里揍架!我還因人發嫩一把刀吧? 同學們,把那個電視機上的布土插干凈~~~ 同學，把那塊玻璃板往那邊不漏不漏~~~ 某次考試，三場都沒只聲的間考老師最后佛： 好，時間到，最后一排———望后收！要冒沖就冒充淑女,別冒蔥農村婦女 癩蛤蟆上餐桌，你不咬人，你惡心人。那:我佛,上課嘍包?還改那站著揍嘛!亂滴給個鵝窩樣!餒都是嘛變的也？孑撩龜熏（孫）變的?（太經典了~~~~）你呆嗨滴小臉看紅么捏？ 那佬鼻子水（fei）拉拉滴 嗟餒又不是熊神孩，紅么都懂~~（神漢之名由此而來）餒都是佬神孩,作業都做的不孬 一考試斗全完了~~~~ 你干熊吃嘚？ 你們這群熊孩子整天不長個熊腦子``` 不長個熊眼``` 俺都不知道餒是揍嘛的``` 斗你這樣滴你考學，誰考不上學？？ 餒腆著個王八龜孫子臉總么好意思擱在蹲的？ 嫩都支橫著驢勒兜(耳朵)聽嘛來!長兩個熊眼不想要扔了！!辣椒子揣蒜尖腳（堅決）到底 ps：腳（jue三聲）麻利子跳壓水（fei）井吧 你汪汪你，木得給熊塞月豆子樣...紅么熊揍瞎滴孩子耶 根本不入路!那劣熊了 賊羔子，想死！熊黃子，沒寫作業的出來蹲下，一人照頭用物理書砸一下！熊孩子起來的都烏茲狼煙干嗎地？都一個個吃芋頭長大滴。。滾熊！胡缺八缺

第四篇：聽課心得體會

研修聽課心得體會

《夏天里的成長》是一篇通過描寫夏天里萬物都在成長的自然現象，說明人要把握時間，“盡量地用力地長”的哲理散文。

教學中戚老師以讀為本，采用多種方式朗讀，讀中感悟，以悟促讀，讀悟交融，讓學生形成新的感知。充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發了學生的學習興趣，培養了學生自主學習的習慣，為學生創造了良好的自主學習氛圍。

一、創設情境，學會質疑

1、從字、詞上入手，詞語的設計由易到難，朗讀字詞，教給了學生理詞、讀閱的方法，真正訓練了他們的語文基本功；首先出示夏天景色圖片，讓學生暢談對夏天的感悟。研讀文本，感受成長，自讀交流。

2、過渡語自然恰當，學生質疑，激發學生；

3、指導學生朗讀有方，多角度，多層次的讓學生以讀促悟，以讀促情；然后，戚老師借助語言文字，走進夏天，認真讀，仔細想。（出示：夏天是萬物長大的時期。）結合這個句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點呢？然后在小組內和小伙伴交流一下。

4、最值得我學習的便是老師對學生學習習慣的滲透。

5.帶領學生走進文本，本課在字詞的理解上，教學思路是抓關鍵詞句，以讀促悟，以讀促情，備課很充分，不僅走進了文本，還恰當走出文本！

二．抓關鍵字詞，指導朗讀

1、備課備關鍵語句，以一帶十，起到牽一發而動全身的作用；

2、重點理解農作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望這句話。體會其中蘊含的道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？

3、最后學習本文的寫作特點進行小練筆：使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。

不足之處：

1.教材的解讀不夠深入，教學設計不夠合理，時間安排不到位。

2.導入課題時太直接，沒有引發學生學習的興趣。

3.教學中給學生讀書的時間還不夠充分，不利于學生去體會。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學生和中學生，這都與學生的生活關系比較緊密，而且學生比較感興趣的事物，應該能夠很容易吸引學生與作者在情感上產生共鳴的。可是教學時，卻沒能很好地把學生帶入文本之中。如果在教學中適當引導學生進行合理恰當的想象，帶領學生們去捕捉文本的空白，會更有助于促進學生對文本內涵的領悟。

總之，這節課令我學習的地方很多：1、學生是活生生的人，他們是有著自己獨特的情感的，這種情感被稱之為個性。在教學過程中，戚老師注重讓每個學生的個性都有所彰顯，關注了學生的發展。2、感情朗讀方式多樣，方法不一，但萬變歸宗，讀，體，悟，說，不僅讓學生進入了文本，而且訓練了學生的讀、說能力；并多次強調學生說出完整的話，很值得我學習！3、文末小練筆都是促進了學生對本文的體會，令我為之心動，這也是本課的精彩高潮之處！這節課很值得我學習的扎實、創新的語文課！

《西游記》描寫的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保唐僧西天取經，歷經九九八十一難的傳奇歷險故事，這些故事大家都耳熟能詳。

在學習這節課時，本單元提出“初步學習閱讀古典名著的方法”和“學會寫讀后感的要求”。學生要用精讀、略讀、跳讀、猜讀、瀏覽等多種方法，品讀精彩故事，品味語言文字。另外《語文課程標準》強調：閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。

成功之處:

畢老師把這節課重點放在品讀《西游記》中“三借芭蕉扇”的內容，培養學生閱讀古典名著的興趣，感受人物形象，賞析精彩故事，并體會故事中的情感。由于這個故事的一波三折和人物形象的鮮明成為課堂的主線，這里提出一個問題“如何在這三借芭蕉扇中感受情節的變化、人物的特點?”畢老師在借助原文理解文本的同時，從題眼入手，讓學生關注原著題目與課文題目的對比，作為學生深入探究文本的探照燈。同時借助小組合作探究學習，學生參與度高，思維得到了充分訓練。

不足之處：1、有些地方是不需要特別研讀的，都可以直接跳過去。但是要特別注意分析在面對同一事件時人物的不同表現，可以從語言、動作、心理等角度分析人物形象。2.并沒有采用教材中《美猴王》的精彩段落,人物分析要多角度分析。

第五篇：聽課心得體會

聽課心得體會

木瀆南行實驗小學 丁淑娟

有幸聽取了夏老師和薛老師的精彩演講，令我受益匪淺。薛老師的演講中提到溫柔二字，讓我對教師的“溫柔”有了更深刻的理解，對于學生我們要有一個博大的胸懷去容忍孩子犯錯誤，讓我知道每一個孩子都在期盼“放縱”，如果一切條框束縛孩子太緊，反而容易讓孩子陷入一種掙扎與反抗。所以在面對孩子不接觸原則性的“不合規矩”也許應該給予一定的包容。面對家長我們更應該調整好心態，犯錯誤的是學生，我們與家長本身是站立在一條陣線上的，我們不應將矛頭指向家長的教育，這樣讓學生反而成為事外之人。

夏老師更是給我們分析了現在雙減政策下如何做好一名語文老師，讓我知道作為一位老師是學無止境的，應在不斷探究中提升自己的教學能力。夏老師指導的非常細致，其中令我深有感悟的是夏老師提到的在語文教學中始終堅持育人追求，培養完整的人的信念。我們知道語文課堂我們會接觸到很多優秀的文學作品，比如《白鷺》《好的故事》等文章，在教學這些課文之時，我們要去體會優秀文學作品的語言魅力，通過作者、作品、時代的多方面的了解，讓他的文章與人物形象聯系起來，這樣他的語言文字會更深入人心，學生對于這些文字就有了自己的感觸與體會，在學生心里這就不僅僅只是文字，而是作者的人生故事，人格魅力。除此之外我們還可以利用很多資料，方式，但是最終都是想要完善建構學生的認知、思維、情感。當我們能同時關注這三方面，我相信我們的孩子能在教育下形成更深刻更全面更自主的人生觀、價值觀、世界觀。