第一篇：2012屆高三地理中心組第三次活動簡報

第二十六期

二○一二年四月十三日

2012屆高三地理中心組第四次活動

簡 報

為了及時總結、分析高三年級二輪復習備考情況，分析第三次市調研考試反饋信息，總結備考經驗，交流研討二輪專題復習和沖刺復習階段的迎考對策，進一步提高高三教學的質量和效益，創建高三高效地理課堂，市教研室于2012年4月9日在江蘇省新海高級中學舉行了全市高三地理中心組第四次活動，共41位老師參加了本次活動。

本次中心組活動主要由四個環節和內容組成：一是課堂展示，由東海二中莊志文老師執教《自然資源和自然災害》專題復習課、新海高級中學周海玲老師執教《農業區位分析與評價》專題復習課；二是評課，由連云港高級中學陸芹老師、贛榆一中秦德娥老師、東海教師進修學校楊大志老師、東海高級中學陳亞東老師對上述兩位老師的課進行評議；三是備考經驗交流，以新海高級中學戴艷老師和贛榆一中秦德娥老師為代表，做了高考復習備考經驗的交流；四是市教研室李水老師作專題講座，詳細分析了三模考試，并為下一步復習提出改進建議。

在課堂展示環節中，莊志文老師經過了深思熟慮、精心構思，設計并利用導學案開展課堂教學。莊老師在課堂上合理取舍，既兼顧了主干知識體系的梳理，又突出對重點、熱點問題的精講精練，如突出自然資源考點中我國的能源問題，自然災害考點中我國多自然災害的原因及西南地區地質災害頻繁的原因等。莊老師特別注重對學生解題方法的指導，通過板書解題步驟?審題——讀圖——設問——作答?，結合精選例題適時點撥，學生很容易掌握知識運用的一般規律和答題方法。縱觀整堂課，其亮點主要體現在以下的幾個方面：①以高考考綱為導向，定位準確；②以主干知識掌握為重點，講解精當；③以學生能力提高為目的，評價務實。秦德娥老師評價其關注考題的源頭、關注知識的接點、關注高頻考點、關注考題變式；陸芹老師認為?在最后復習階段，這種務實、嚴謹的態度和方法是提高學生能力的最有效手段?。周海玲老師的課目標明確，指向性強；選題精當，預設精巧；層次分明，步步深入，課堂循循善誘，一氣呵成，構建了高效的農業區位分析與評價答題模型，有利于學生能力的提高和骨干知識網絡的構建。周老師在課堂上加強師生互動探究活動，凸顯學生主體地位；課上給了學生更多的時間和空間，教師只是在一定的時機進行必要的引導和點撥，從而充分體現了?以學生為主體，以教師為主導?的新課程教學理念。陳亞東老師認為其敢于放手讓學生展示，從而及時發現學生的問題，并作及時的點評，老師能從考生層面上對學生加強引導和答題能力的培養是值得推廣的。楊大志老師認為該課注重學生能力的培養提升、遷移應用做到變式不變質、達到做一題，通一類的效果，是一節高效的課，值得我們學習借鑒。

與會老師在一起觀摩了兩節展示課后，與執教老師進行了互動交流，進一步加深了大家對當前高考政策背景下地理課堂教學的理解與認識。討論中，大家也達成共識，課堂教學中，要充分考慮學情，不在于教師講多少內容，而在于學生在課堂上究竟解決了多少問題，達成實效、高效的課堂。

會上，戴艷老師就?高考最后60天的復習側重點?做了經驗交流，分進度安排、教師工作重心、教學內容側重點三個部分做了詳細規劃。提出?二輪復習時間緊、知識多、任務重，不必追求知識的面面俱到。復習時應注意知識的聯系和延伸，精選習題，題量不宜太多,難度不能高，但題型要全面，有做必改，精講精練。課上應發揮學生的主體作用，尤其在講解中注重引導學生進行解題方法的歸納和總結，提高學生的應試能力?。秦德娥老師從教師與學生兩個層面做了 ?基礎知識與答題能力的教與學?的交流講話。提出教師應注重激發學生的上進心，調整好學生的心態，教給學生學習方法。再次夯實基礎，突出能力訓練和培養，以適應以?能力立意?為主的高考要求；學生應重視知識的探索過程，回歸教材，重基礎，重視審題和解題技巧的訓練。

會上，市教研室李水老師結合全市三模考試數據，詳細分析了各縣區、各學校的現狀，肯定了進步的學校，仔細分析了進步原因，有助于其他學校借鑒，并提出新的要求和期望。李老師尤其強調要關注“C”類學生群體，要求各類學校做好教學定位，努力踐行?在課堂中抓實效?的要求。李老師立足于三模出現的問題，結合兩節展示課，圍繞四個話題跟與會老師做了交流：一是?要精心選題組題，聚焦易錯考點和高頻考點，做好過關性訓練?，特別提出?教師要行走在學生的問題上?。二是?要緊扣重點，開展‘看圖說話’活動，針對復述中暴露的問題加以點化?。三是?要編用誦讀材料和區域圖譜，讓學生在日常‘一題一圖’活動中不斷積淀人文地理知識、增強圖感?。四是?要透析典型試題，注重提煉答題范式，加強答題技能指導，著力提升學生提取信息、框架思考與問題建模的能力?。

李老師最后總結指出：本次中心組活動的出發點和最終目的就是以本次教研活動為契機，促進各位教師反思，引導各位教師積極參與到課堂教學模式構建的探究活動中來，最終構建符合校情、學情，符合新課程理念的最恰當的意義課堂、高效課堂。

本次活動得到了新海高中的大力支持，在此感謝新海高中領導與地理組老師為此次活動成功舉辦所付出的努力。

本次會議資料已經發布在連云港教研網地理學科資源庫（地址：ftp://61.155.76.62），請需要的老師訪問資源庫。

第二篇：高三地理學科中心組工作總結

高三地理學科中心組工作總結

平湖市教育局教研室

許婉英（2006.7）

一、工作重點及主要成員與職責：

本學年地理學科中心組的工作重點主要是開展高三地理學科教學研究，為各校高三地理學科教學服務。

高中地理學科中心組由5人組成。教研員許婉英總體負責，計劃并制定一年的工作重點、確定各階段的工作中心、研究和組織研究活動形式，及時了解各校高三地理教學中出現的情況，為共同研究對策提供保證。尤其是抓好三次全市性的試卷集中統批工作、統一抽樣分析與分析結果輻射工作，抓好 也對下一年的高三教學研究工作提出一些新的思路和方法。

（二）工作要點總結

1．做好三次試卷統批、抽樣、分析、研究應對措施等工作。

在高三基礎測試、高考“一模”、“二模”測試后組織進行全市性的試卷統批工作。地理教研員做好試卷數據抽樣的模板和試卷分析模板，分析模板的設計從基于重在學科基礎知識和基本能力出發，從五大方面著手（1）總體情況從平均分、最高分、最低分、及格率、優秀率（85分以上）、各分數段排布（10分為一段）著手（2）每小題的分析從得分率、得失分概況（錯項集中點）、歸因分析著手（3）從題型（選擇題與非選擇題）的得分率、得失分概況、歸因分析著手（4）從學科的知識板塊進行分板塊的得分率、得失分概況及歸因分析（5）最后提出下階段教學改進的具體意見和建議。

閱卷后學科中心組老師組織各校任課教師按抽樣模板隨機抽取任教一個班級的學生試卷，中心組老師集中各位教師的抽樣試卷按模板數據統計結果組織本校教師進行試卷分析并及時上報。教研員做好從各校到全市的個體與整體分析工作，及時下發并上掛到教師進修學校網站，并對下一階段學科教學提出一定的意見與建議。

2．收集、整理、研究高三地理學科中有明確針對性的教學資源——學科內綜合復習資料及相應習題、試卷、信息資料等，供各校高三地理教師共享。

（1）教研員許婉英及時整理06年浙江省高考信息報告會的內容，形成兩大主題報告文摘與反思，分別是《06年高考地理復習沖刺階段的主要對策》和《高考地理復習策略》，及時提供各校在高三下學期教學中使用。研究整理高考地理專題《揭開“她”神秘的面紗—試探2006年高考文綜卷地理部分》，受邀到當湖高級中學等學校面向高三文科班學生進行考前專題講座。

（2）乍浦中學何機坤老師研究提供的兩個專題復習，分別是《太陽高度問題》和《經緯網、時間和晝夜長短》、新華中學李勤松整理提供一個專題《地理圖像系統復習策略》及《地理圖像信息專題》

（3）當湖中學方妹老師和新華中學李勤松原創兩份高考地理部分模擬試卷，共同研究與修改整理后，提供各校使用。

（4）邀請平湖中學陸川龍老師整理提供一份《近五年文綜綜合題地理部分回顧及2006年命題預測》供各校在最后階段專題復習使用。

3．對

（一）啟發：

1．學科中心組發揮了名師、骨干教師的核心作用，在收集、整理、研究高三地理學科內綜合復習資料及相應習題、試卷、信息資料等方面發揮了一定的開拓作用，在專題設置、整理上發揮了一定的指導作用。

2．通過對常態課、青年教師的課堂調研，在提高青年教師的課堂教學水平同時在課堂教學尤其是復習課的有效性上有了一定的好轉。

3．各校教師間團結協作，資料共享，公平競爭，為提高我市高三地理教學的整體水平起了一定的作用。

（二）存在不足及今后方向

1．進一步加強高三常規課堂教學研究工作，整理更多的高三地理教學資源、信息，更可能更大程度發揮教師主動研究的力度，提供更多的原創試題的同時提高教師的高三教學能力。

2．進一步加強對青年高三教師的在校指導，將學科中心組教師掛鉤指導與現場集體把脈指導有機結合，更快提升青年教師的教學能力和教學方向。

3．如何使每位教師更加高度重視試卷分析的重要性，并將各次統一閱卷后的分析結果和建議、提出的措施在教學實踐中落實到位，有待于進一步研究的同時在思想上加強引導。

第三篇：中心組學習簡報

中共岳池縣天平鎮委員會中心組

學習簡報

第6期

中共岳池縣天平鎮委員會中心組

2012年6月4日

天平鎮黨委中心組

召開學習貫徹省第十次黨代會精神專題會議

6月4日，天平鎮黨委召開本學期第六次中心組學習會，以學習省第十次黨代會精神為學習專題，學習討論了劉奇葆在省委十屆一次全會上的講話；中國共產黨四川省第十次代表大會關于中共四川省第九屆委員會報告的決議；中國共產黨四川省第十次代表大會關于中共四川省第九屆紀律檢查委員會工作報告的決議以及《四川日報》社論：開啟四川改革開放和現代化建設新征程。鎮黨委書記王鴻主持學習會并作重要講話。

王鴻介紹了省十次黨代會召開的背景，并著重對劉奇葆書記代表九屆省委所作的題為《科學發展執政為民為建設西部經濟發展高地而奮斗》的工作報告（以下簡稱《報告》）進行了全面學習和解讀。他談到，省十次黨代會的召開是在我省抗震救災和災后 恢復重建取得全面勝利、奮力推進新一輪西部大開發和“十二五”發展、全面建設小康社會的特殊背景下召開的一次重要會議。《報告》是指導全省未來工作的綱領性文件。王鴻以“六個載入史冊”、“三個翻番”、“五個提升”、“五個堅定不移的發展道路”等關鍵詞詳細解讀了《報告》關于過去5年的不平凡歷程和取得的光輝業績、基本經驗總結以及關于未來五年工作指導思想、奮斗目標等內容。王鴻指出，學習貫徹落實好省第十次黨代會精神，重點是要貫徹落實好劉奇葆書記所作的工作報告。

王鴻還結合天平鎮實際，就學習貫徹省十次黨代會精神提出指導意見。一是認真學習、深刻領會、全面貫徹落實。領導干部要帶頭學習，學會學習、善于學習，在學習中認真領會精神；各黨支部要把學習貫徹省十次黨代會精神作為當前組織生活的重要內容，確保學習實效；采取宣傳標語、板報、專欄、會議等形式加強黨代會精神的學習宣傳，讓黨代會精神進社區、進農村、進企業，做到大會精神家喻戶曉、深入人心。二是注重內涵，服務地方，把黨代會精神落實到當前工作中去，全面推進前進鎮各項事業全面發展。三是注重基層、創先爭優，全面提升黨建工作科學化水平。今年是基層組織建設年，要認真思考如何發揮基層組織的戰斗堡壘作用，把關心的熱點體現在基層，把關注重點放在基層；進一步做好創先爭優工作，積極發掘身邊優秀人物的先進事跡，樹立更多創先爭優典型。（李坤明）

第四篇：黨組中心組第三次學習心得體會

2011年黨組中心組學習心得體會

公司開展學習十七屆中央紀委六次全會精神、鄧小平同志的《解放思想，實事求是，團結一致向前看》講話精神及行業有關文件精神，具有極其重要的意義。沒有新的觀念，就不可能有新的思路；沒有新的思路，就不可能有新的舉措；沒有新的舉措，就不可能有新的成效。我們學習和運用解放思想，實事求是的思想路線，則必須領會和掌握其辨證關系。

一、辨證與統一

解放思想，實事求是一個辨證統一體，解放思想是實事求是的前提，實事求是是解放思想的內在要求，二者相促進相互依存。從本質上講，解放思想就是實事求是。只有首先解放思想，才能做到實事求是，只有實事求是，才能真正解放思想。這一辨證關系要求我們的認識必須同實際相結合，主觀和客觀相統一，才能站在科學世界觀，方法論的立場上準確的把握客觀實際，聯系實際工作指定正確的指導思想，經濟戰略和改革目標，克服實踐的盲目性，增強工作的主動性，不斷認識新情況，探索新途徑，解決新問題，開創新的二者相結合的局面。

二、意識與存在辨證唯物注意認為：存在決定意識，意識對存在具有能動作用，通過把握客觀存在事物的規律性和內在聯系，指導

我們認識和改造客觀世界，我們倡導的解放思想，實事求是，一方面要改造我們自己的主觀世界，提高自身的覺悟和素質，是我們思想觀念沖破舊習慣勢力的禁錮和束縛，把主觀世界的思維意識與變化了的客觀實際結合起來，克服那些不符合實際的“習慣思維”和“主觀偏見”用發展變化的觀點創造性的改造客觀世界。另一方面，解放思想要著力于研究和解決改革開放和經濟建設的深層次問題，不能脫離這個實際去空談，如果解放思想沒有具體的形式和內容就會是一句空話，這本身就是一種不實事求是的態度，解放思想也就失去了應有的意義和價值，這樣就會犯歷史性的錯誤，殆誤絕好的發展機遇。

領會和掌握了解放思想，實事求是的辨證關系，在工作中還要具備開拓創新、創先爭優、敢于負責、敢于碰硬、敢擔風險、敢破難題的精神。

首先，開展“解放思想，實事求是”主題教育學習，是深入學習十七屆中央紀委六次全會和“三個代表”重要思想的具體行動。《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》提出新世紀我國全面建設小康社會的奮斗目標，對經濟、政治、文化等方面的任務做出重大部署，而且在理論和實踐上都有許多新的突破。要

理解好、貫徹好《決定》精神，最重要的一點，就是要按照“三個代表”重要思想的要求，適應實踐的發展，以實踐來檢驗一切，自覺地把思想認識從那些不合適宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從對馬克思主義的錯誤的和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來。如果我們的思想還停留在過去的階段上，就會使主觀認識與客觀實際相脫離，就難以堅持解放思想、實事求是的思想路線，就跟不上發展的形勢，就承擔不了領導賦予的重任。

其次，開展“解放思想，實事求是”主題教育學習是適應新形勢新任務的要求。從國際形勢來看，當前國際局勢復雜多變，世界經濟一體化進程進一步加快，國與國之間在科技和綜合國力方面的競爭越來越激烈。隨著我國與國際交流和競爭的進一步發展，正在面臨著舊的體制和工作方式與國際如何接軌的挑戰，客觀上要求我們必須通過解放思想再討論，對當前的國際形勢有清醒的了解和認識，審時度勢，把握大局，制定對策，力求在激烈的國際競爭中取勝。從國內形勢來看，全面建設小康社會的進一步深化，黨中央、國務院先

后出臺了一系列促進經濟發展的方針政策，全國各地、各行、各業都在搶抓機遇，加快發展。這給我們文山帶來極大的機遇和挑戰，我們應該乘勢而上。

第三，開展“解放思想，實事求是” 主題教育學習，要始終保持昂揚向上的精神狀態，用創新精神解決全州煙草系統發展前進中的困難和問題。當前，運用馬克思主義于中國實踐，最根本、最緊要的任務就是運用創新的理論即“三個代表”重要思想回答和解決在創新實踐中的重大問題，從而達到解放思想、實事求是、統一思想、團結奮進的目的。歷史一再證明，有礙于思想解放、思想統一的問題首要的是理論問題。一些人之所以有這樣那樣思想上的迷惘、認識上的迷霧，其深層根源在于理論上的不清醒，即不能用創新精神對待創新理論，不能以創新理論回答和闡釋影響和制約解放思想、統一思想的重大理論問題。

干部職工掌握創新的理論，并不是一個簡單的事情，需要做大量艱苦細致的工作，需要增強寓事于理、以事明理的說服力，需要提高激濁揚清、祛邪扶正的戰斗力，需要解放

思想、實事求是，不斷地直面和解決前所未有的新問題。同時，也要尊重職工的首創精神，以不斷豐富創新的理論。把“三個代表”要求貫穿于黨的思想、政治、組織和作風建設的各個方面，落實到各項具體工作中去，從而在實踐中解決解放思想、統一思想的問題，解決實踐的理論指導問題，解決理論的創新發展問題。在發展的實踐中發展創新的理論，以發展的創新理論指導實踐的發展，這就是馬克思主義理論與實踐統一論的真諦，也是在解放思想中統一思想必須遵循的基本規律和根本原則。從而使得我們文山煙草能夠得到抓住機遇，乘勢而上。

通過這次的學習，我從中找到了自己在思想上、行動中的不足與差距，今后要進一步加強學習，提高素質，全力做好本職工作。

第五篇：分中心第三次聯席會簡報

長墊梁三地環保局簽署合作協議

建立環境應急聯動協調機制

8月31日，重慶市環境保護局環境應急指揮中心長壽區分中心（以下簡稱“分中心”）在梁平縣環保局召開片區聯席會議，市環境監察總隊應急處處長龔宇出席會議，會上三地環保局分別就上半年環境風險防范及應急管理工作開展情況進行了通報交流，龔宇處長就下半年應急管理工作重點做了說明并提出具體要求，會議重點就如何建立三地環境應急聯動協調機制進行了研討，并簽署了合作協議。

協議規定，三方將建立五個制度：一是聯席會議制度。每季度召開一次聯席會議，定期就環境風險防范及應急管理工作進行溝通和交流。二是信息通報制度。三地指定專人作為聯系人，發生突發性環境污染事故后，三方應對事故信息、應急監測、應急處置及發展趨勢等相關信息進行及時通報。三是聯防聯控制度。建立環境風險防范聯防聯控工作機制，對環境敏感區域的重點行業企業進行聯合檢查、聯合執法、聯合整治，建立健全預防和處置跨界突發水環境、大氣環境事件長效機制。四是定期培訓制度。定期組織環境風險防范與應急管理、核與輻射等相關工作人員進行培訓，提高應急人員素質。五是資金保障制度。三地環保局將設立專項資金，保障“分中心”的正常運行及日常管理，提升風險防范及應急能力水平。

為保證應急聯動機制順利、有效運行，三方還成立了由三地環保局監察支（大）隊、監測站組成的聯絡機構，共同維護“分中心”的日常正常運行及應急狀況下的溝通協調、應急處置等具體事務。