第一篇：開展加強未成年人思想道德建設教育思想大討論經驗總結

開展加強未成年人思想道德建設

教育思想大討論經驗總結

在整個教育界開展的加強和改進未成年人思想道德建設導入教育思想大討論過程中，我們干部教師積極學習有關文件精神，堅持以人為本，堅持科學發展觀。在對青少年學生思想道德建設與新課程改革相結合、與誠信教育相結合、與培育中華民族精神相結合、與貫徹學生行為規范相結合、與德育日常工作相結合等方面進行了嚴肅的大討論，也對如何教育和引導青少年樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀，如何培養學生高尚的思想品質和良好的道德情操，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人做了進一步的討論和研究，以下是我們學習和討論的一些經驗總結供大家參考。

一、教育思想大討論初期的宣傳發動工作

我們根據上級文件精神，首先進行了大討論的宣傳工作，全體學校教師召開了集體會議，明確教育思想大討論的目的和意義，由學校校長組織干部教師的學習宣傳工作，使每一名教師都能重視這次學習大討論，從思想上認識到這次大討論的重要性。例如：學校首先要求每一名教師做好本班的家長工作，每班至少有10名學生家長代表參加討論，由本班的任課教師配合班主任完成家長的動員工作，積極和家長溝通思想，使大討論的內容落到實處，把大討論的重要性宣傳到社會，取得全社會的重視，促進大討論順利開展。

二、搞好學校的教師學習培訓

我們學校有十二名教師，由校長組織學習形式，邀請村領導和學生家長代表參加，由主任負責培訓內容，用三天時間集中學習中央8號文件（《若干意見》）和胡錦濤總書記在“全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議”上的重要講話，統一思想，提高認識。對教師，主要在如何強化德育為首觀念，自覺實施素質教育，切實承擔起教書育人的責任上重點學習；對村領導和學生家長，主要在如何樹立科學的育人觀，堅持把教育子女做人放到第一位。使家長樹立正確的育人觀。學校結合校本培訓內容，組織學習貫徹中央8號文件精神，加強和改進青少年學生思想道德建設為主要學習內容，使每一名教師都能深刻領悟文件精神，并把精神貫徹于教育教學過程之中。學校把文件打印成份，發給教師，做到組織學習和個人自學相結合，把培訓與學習做到實處，為大討論做好準備工作。

三、創新方式方法，增強大討論的針對性和實效性

要創新大討論活動的方式方法，力求使活動的內容具有豐富性和針對性，活動的載體具有多樣性和新穎性，以取得實實在在的效果。我們把集中學習討論和個人自學相結合，與干部教師的日常學習相結合，通過培訓班、座談會、辨論會、研討會、學習交流會以及調查研究等多種形式，開展豐富多彩的學習討論活動，做到明確這次大討論活動的重點，我們學校在學習討論中緊密圍繞中央提出的“五個如何”，把教育思想大討論活動與解決當前未成人思想道德建設中存在的突出問題結合起來，找到長期以來困擾學校德育工作的問題及解決的辦法。并通過廣泛深入的學習討論，力求使全校干部教師在學習貫

徹中央8號文件和深刻領會胡錦濤總書記重要講話精神實質上取得成效，糾正教育教學中重智輕德的思想偏向，切實解決青少年學生思想道德建設中存在的突出問題，在規范辦學行為、減輕學生過重課業負擔、加快推進課程改革方面取得成效。還在推動全社會樹立正確的人才觀、育人觀，動員社會各界關心、支持未成年人思想道德建設工作方面取得實效。我們在大討論中具體討論的主要議題如下：（1）當前社會上存在的不良現象對學校德育工作的影響及對策；（2）增強學校德育工作實效性的對策；（3）不規范辦學行為對學校德育工作的影響及對策；（4）如何把青少年學生思想道德教育和實踐活動緊密結合，提高工作的實效性；（5）如何把社會、家庭、學校有機結合在一起，形成青少年學生思想道德教育的合力；（6）如何充分發揮學校在道德教育中主陣地、主渠道的作用。通過學習和討論，廣大干部教師更新了觀念，提高了認識，并積極撰寫了教育思想大討論活動的心得體會。

總之，通過這次討論學習，是我們教育系統的一次革命，使我校教師在思想上強化德育為首觀念，能在以后工作中自覺實施素質教育，切實承擔起教書育人的責任，徹底改變那種重智輕德的思想，這將是以后教書育人工作的一大飛躍，也必將推動我國的教育健康的發展。

第二篇：加強未成年人思想道德建設經驗總結

加強未成年人思想道德建設經驗總結

未成年人是祖國的未來建設者，是社會主義事業的接班人，加強和改進未成年人思想道德建設是一項功在當代、惠及長遠的工程。面對未成年人社會閱歷淺、辨別是非能力不強，等鮮明的個性特點，我校提出在新形勢下要提高德育教育的實效性，必須充分發揮學生的德育主體地位，形成做人為本，德育為首的共識；改變德育被動的灌輸局面，必須克服片面德育觀，摒棄把德育和智育分離的作法；并進行德育內容的創新，對學生進行心理健康教育、網絡道德教育、安全教育、成才教育等；改進德育的方法，把枯燥的道德要求變成無形的滲透，增強德育的吸引力和感召力；充分挖掘教材德育功能，實行全方位，全過程育人。為了全面貫徹《公民道德實施綱要》，加強未成年人的思想道德教育，為此學校成立了德育隊伍，制定一系列規章制度，構建了學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，建立了家長學校，通過家長會、家庭教育講座、家長談育人經驗等形式，極大地提高了家庭教育水平，深受學生家長的好評。我校以《加強未成年人思想道德建設綱要》為主導，積極探索和實踐，重點抓好了以下“四大”教育：

一、體驗教育。

讓學生親身參加生活實踐，通過自身感悟，在快樂與甘甜中受到教育。同時在體驗、感悟的基礎上把美好反饋給社會，反饋給他人。如學校創辦的校園廣播站、雛鷹假日小隊、感恩教育、讀書演講比賽等，為學生鍛煉才干搭建了一個平臺；組織豐富多彩的夏令營活動，培養了學生吃苦耐勞的優良品質，加強了學生的紀律教育。少先隊組織學生干部參加學校的紀律、衛生檢查，使學生在自我管理體驗中受到了教育，并將外在的要求內化為自己成長的需要。德育看起來是虛的，因此才更需要行動，要虛功實做，實踐活動是德育工作變虛為實的關鍵，思想道德建設是教育與實踐相結合的過程。通過豐富多彩的實踐活動，打動學生的心靈。積極參與“除陋習，樹新風”活動。組織學生多次馬營街道及各社區清理垃圾，假期讓學生進行社會調查。從學生自身做起，養成良好的衛生習慣，愛護花草樹木。

二、滲透教育。

學校通過各種形式滲透愛國主義教育、社會主義榮辱觀教育、民族精神教育和誠信教育。周一升國旗儀式及國旗下的演講制度，對學生進行愛國教育和國情教育，樹立了學生為祖國強盛而努力讀書的使命感和責任感，培養了學生健全的人格和高尚的品德。幫助學生進一步樹立“堅持統一，反對分裂”的思想，堅定對完成祖國統一大業的決心和信心，少先隊組織全校少年學生進行 “祖國統一贊”讀書活動。利用主題班會開展以“誠信為本”的演講比賽，考試前要進行誠信教育，各科教師教師充分利用課堂，滲透德育教育的內容，使德育教育無處不在。

三、養成教育。

人們常說習慣形成性格，性格決定行動，行動決定命運，細節決定成敗。德育的大目標要得到實現，必須化大目標為一個個小措施、小步驟。學校德育的重心就是讓學生養成良好的行為習慣，而行為習慣的養成必須從細微處著手，常抓不懈，點滴積累，最后形成一系列好的習慣。學校每學期開學組織學生學習《小學生日常行為規范》《小學生守則》等，首先從學生的一舉一動入手，通過班級自查，學校統一檢查與家長協商整改等措施，樹立了學生的文明習慣。其次從抓遲到、曠課、亂扔果皮垃圾等不文明行為為突破口，加大對班風、校風的整治力度。第三在學校開展“講文明、樹新風創建文明校園”活動，從自己做起，從點滴做起，從身邊事做起，做到“七不”，即不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂涂亂畫，不破壞綠地，不損壞公物，不說粗話、臟話，不亂穿馬路。禮貌待人，尊老愛幼，愛國家，愛集體，愛學校，形成整潔的環境，良好的校風，文明的風尚。學校以“綠色學校“創建為契機，多方籌措資金，綠化美化校園環境。設置了草坪、綠化帶，實現了校園四季常綠，夏季有花，秋季有果的要求。在校園中制作了許多激勵學生奮發向上，引領學生健康成長的標語、人性化的提示語。實現了“讓每一面墻壁說話，讓每一棵花草說話”，使學生進校受感染，抬頭受教育，低頭受啟發。優美的校園環境起到了潤物細無聲的教育作用，而濃厚的文化氛圍，鑄成學校發展的靈魂。各班結合自身實際，制定了相應的班訓、班規，并提出讓每個學生都要有事干，事事有人干的局面。把行為規范細化分解到學生的生活中去，對學習習慣、衛生習慣進行量化考評，實行精細化的管理，堅持不懈，持之以恒，使行為養成教育實現從量變到質變，從語言變成行動，從理念變成現實，使文明之風遍及校園各個角落；使全體師生在校是文明教師、學生，走向社會是文明市民、合格公民，回到家里是一個好父親，好母親，好兒女。

四、法制教育、安全教育和心理健康教育。

學校始終堅持依法治校，以法執教。把學校管理與依法治理相結合，把常規教育與普法教育相結合，把課堂教育與自我教育相結合。建立健全依法治校領導小組，聘請法制副校長，成立安全保衛處、護校隊等組織，把安全管理落到實處。同時開展各種普法教育，觀看“交通安全片”，學生從真實的案例中受到了一次深刻的法制教育。在班隊中開展禁毒宣傳活動。幾年來學校未發生一起不安全事故，在“法制校園”的驗收中受到上級領導的好評，被區委、區政府評為“綜合治理安全單位”、“創佳評差”先進單位。

面對學生心理健康問題，對學生進行心理知識講座。同時努力提高班主任的說理能力和心理輔導水平，班主任在班務工作中開展個別的心理輔導，收到了良好的效果，開辟了我校心理健康教育的嘗試，為學生的思想道德教育起到了積極的作用。

通過幾年的努力工作，我校德育工作實現了四個轉變：一是德育目標從專一性轉變為層次性。要求目標成系列，按認知水平和年齡特點來劃分和銜接，不同年級提出不同目標體系。二是德育內容根據學生需要，體現學生主體性，組織安排成系列，陣地建設成系列。三是德育途徑從封閉式轉變為開放式教育，體現德育多樣性。四是德育評價轉變為素質教育思想指導下知行統一評價，體現導向性。

“春雨潤物細無聲”，未成年人思想道德建設工作任重道遠，我們將一如既往扎實工作、開拓創新，為推進未成年人思想道德建設，構建和諧社會做出新的更大的貢獻！

第三篇：未成年人思想道德建設經驗總結

金屯鎮中心小學2013-2014學第二學期

未成年人思想道德建設工作經驗總結

我校未成年人思想道德建設工作始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以社會主義核心價值體系建設為根本任務，以“做一個有道德的人”為主題，以學校、家庭、社會“三結合”教育網絡為保障，進一步完善機制、創新載體、夯實基礎、打造亮點，著力在鞏固成果、提高水平、拓展深化、增強實效上下功夫，推動了我校未成年人思想道德建設蓬勃發展，促進了未成年人快樂生活、健康成長。

一、加強組織領導，完善未成年人各項機制。

（一）健全工作機制。制定《未成年人思想道德建設工作運行表》，細化工作任務，明確工作職責。堅持聯席會議制度，每半年召開一次工作會，每季度召開一次聯席會，充分調動各責任人員工作積極性，確保了加強和改進未成年人思想道德建設工作的順利開展。堅持以《全國未成年人思想道德建設工作測評體系（2012年版）》為依據開展工作。堅持工作信息報告制度，做好未成年人思想道德建設信息的收集、編發和報送工作。及時總結經驗作法，擬寫《依托校園陣地 筑牢德育之基》、《以簽名寄語活動為載體 推動學雷鋒活動常態化》等信息報送縣教體局。同時，做好創新案例的收集、上報工作。

（二）完善考核體系。將未成年人思想道德建設工程納入對各班級、教師的考核內容。切實加強我校未成年人工作隊伍建設。廣泛動員全社會力量關心、愛護未成年人的成長，參與對未成年人思想道德建設工作，在做好未成年人的教育、管理，宣傳工作上下功夫。堅持齊抓共管，充分發揮各方面作用，全年來無未成年人違法犯罪。大力開展了未成年人思想道德建設工作先進集體和先進個人的評比表彰活動，將評比表彰規范化、制度化。

二、豐富活動載體，吸引未成年人爭相參與。

（一）深化社會主義核心價值體系建設，精心組織各類道德實踐活動。

一是開展“美德少年”評選活動。通過評選表彰未成年人道德典型，用身邊的榜樣教育引導更多的未成年人增強道德意識，踐行道德規范，在家中做文明尊老盡孝心的好孩子，在學校做文明勤學送關心的好學生，在社會做文明誠信獻愛心的好公民，為塑造新一代合格接班人營造良好的社會風尚。

二是開展“做一個有道德的人”主題教育。制定《關于繼續深入開展“做一個有道德的人”主題實踐活動的實施方案》，積極動員全校未成年人踴躍參與多種形式的道德實踐活動。開展“做一個有道德的人”專項活動，面向全校未成年人征集學習雷鋒的感悟體會、青春寄語。完善“日行一善”活動方案，組織未成年人開展以“日行一善”為內容的各類道德實踐活動，弘揚社會主義榮辱觀，從身邊做起，從點滴做起，踐行道德規范、增強道德意識、養成良好習慣、培養高尚品質，做一個有道德的人。

（二）建設優秀傳統文化傳承體系，認真開展“學道德模范、誦中華經典、做有德之人”主題教育

一是開展“中華經典誦讀”活動。研究制定開展中華經典誦讀活的措施辦法，有效推動中華經典誦讀活動經常化、規劃化。利用寒暑假，依托鄉村少年宮，舉辦小學生經典誦讀夏令營，豐富未成年人精神文化生活。制定《“學道德模范、誦中華經典、做有德之人”主題教育實踐活動方案》，把“學到的模范、誦中華經典、做有德之人”電視專題片，作為開展中華經典誦讀活動的模板，對誦讀活動的內容和形式加以規范引導。

二是開展“我們的節日”主題活動。以春節、清明、端午、中秋傳統節日為重點，深入挖掘傳統節日文化內涵，在小學生中廣泛開展“我們的節日”活動，通過組織群眾性的節日民俗、文化娛樂、經典誦讀、體育健身等活動，引導未成年人進一步了解傳統節日、認同傳統節日、喜愛傳統節日、過好傳統節日。

三、抓好學校鄉村少年宮陣地建設，拓展未成年人道德實踐。

根據中央文明委制定的《鄉村學校少年宮考核表（試行）》，對我校鄉村學校少年宮的基本建設、陣地建設、制度建設、管理運行、活動開展、教育效果等情況進行自查。通過一年來的運行，逐步改善了在校學生課外活動場所稀少薄弱的狀況，豐富了課余生活，陶冶了情操，促進未成年人思想道德建設工作深入開展。

四、采取多種措施，保護未成年人身心健康。

（一）推進文明上網活動。把“文明上網”作為“家長學校”的重要內容，加強對未成年人的網絡文明教育。主動加強與學校的溝通交流，積極配合學校的網絡教育，增強未成年人網絡道德觀念和網絡安全意識，自覺抵制網上不健康、不文明的內容和行為。家長與子女互學互助，共同提高，努力培養未成年人健康的心理素質和良好的行為習慣，多溝通、多交流，同學習、共成長。正確教育和引導未成年人上網，鼓勵未成年人通過網絡尋求更多的有利于自己成長、學習的信息和知識。

（二）加強文化產品創新和服務。通過組織未成年人廣泛傳唱歌頌黨、歌頌偉大祖國、歌頌中國特色社會主義的優秀歌曲，充分表達未成年人贊美幸福生活的美好心聲，積極培育未成年人“心向黨、跟黨走”的高尚情感和遠大志向。積極開展優秀童謠征集傳唱活動，加大少兒文藝作品的創作力度，運用多種形式宣傳推廣優秀童謠，使廣大少年兒童在傳唱中陶冶情操，健康快樂成長。

未成年人思想道德建設是一項長期而艱巨的任務，我們要與時俱進，結合新形勢下未成年人思想道德的新特點，積極探索未成年人思想道德建設的新思路、新方法，努力增強工作的針對性、時效性和吸引力、感染力，進一步把未成年人思想道德建設這項重要工作抓實做好，做出成效。

金屯鎮中心小學

2014年7月

第四篇：未成年人思想道德建設討論心得體會

未成年人思想道德建設討論心得體會-----時時校正自己的道德坐標

未成年人思想道德建設以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹十六大精神，堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義建設者和接班人。為此，我們學校展開了未成年人思想道德建設大討論活動。現將我自己的一點體會總結如下：

“學高為師，身正為范”。老師的身正，在德育中尤為重要。老師在孩子的心中有崇高的地位，所以其身教對于孩子心靈的震動、對孩子真善 美的啟迪或扼殺，往往具有比言教更為直接的影響力。

其身不正，何以為師？身正應該是教師入行的基本門檻。然而，這也是一個較高的標準。為什么？因為我們身處變革的時代，許多關系沒有理順，老師與許多普通人一樣，工作上承受著考評的雙重標準，生活上承受著經濟拮據的壓力，發展上渴望成長的空間，而生活中的“痛癢”都 不免要反映到日常的行為

中來。因此，其身要“正”，擔負起未成年人心靈成長“引路人”的社會角色，是何其有易啊。

但，唯其不易，所以崇高。

老師一個小小的“不正”行為，給孩子心靈的傷害何等巨大。因此，身為老師，不能不慎言、慎行、慎察、不能不對社會上林林總總的誘惑具有更強的抵抗力，不能不時時反省，時時校正自己的道德坐標。

麻屯中心小學

牛利利

第五篇：##街道構筑未成年人思想道德陣地建設經驗總結

##街道構筑未成年人思想道德陣地建設經驗總結

x湖街道位于岳麓區中部，面積3.14平方公里，常住人口 3.5萬人，下轄一村四社區。轄區內有2所小學，1所中學，轄區附近有多所大中專院校。全街有社區、村關協組織5個，從事關心下一代工作“五老”同志698人，有青少年1萬余人。

x湖街道關工委在街道工委、辦事處領導下，堅持以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹 《關于進一步加強和改進未成年人思想道德的若干意見》中以“救助弱勢群體、扶植優勢群體、覆蓋整個青少年群體”為總體要求，充分發揮轄區資源優勢，切實加強組織隊伍建設和陣地建設，以“五大愛心網絡”為依托，設計有效活動載體，發揮“五老”作用，積極開展以“老少共建”為主要內容的關心下一代工作，大力弘揚求真務實精神，做了大量工作，取得了較好地成績，為培養“四有”新人做出了一定的貢獻。

一、提高認識，轉變觀念，堅定工作信心

加強青少年愛國主義教育，推進未成年人思想道德建設，是事關青少年健康成長、事關黨的事業后繼有人、事關中華民族偉大復興的重大問題，也是街道、社區關工委和“五老”同志的義不容辭的責任。在社區中，“一老一少”是分散的個體，如何將他們組織好、聯系起來，通過功能多樣的活動陣地，尋找工作的結合點，這是關工委工作的能否順利開展的關鍵。街道關工委注意這個結合點，就是在各種陣地里，運用授課、講座、宣講團、辦培訓班等形式，組織老少結合、以老帶幼、老少同學、老少同建、老少同樂來發揮相得益彰的作用。一是發揮轄區內文化教育機構（社區宣傳法制中心）、愛國主義教育基地（老年公寓）的優勢。請老同志在未成年人中開展“紅色精神代代傳”活動，進行愛國主義和革命傳統教育。街道關工委宣講團以各中小學為對象，組織老紅軍、老革命，到各校巡回進行宣講教育；二是以街道社區服務中心為陣地，根據居民群眾的需求，先后設置了勞動就業、健康、法律、網絡等多個服務項目。其中不少項目是面對社區老同志和青少年的。包括活動中心、活動室、青少年維權站、科普畫廊等。通過為他們提供方便快捷的服務，吸引大批老同志和青少年在此活動，成為他們溝通了解的重要場所。三是以社區學校為基地，將關工委工作與社區教育有機結合起來。如x新村社區目前利用文化活動中心、圖書室和遠程電教室，形成了全方位社區教育網絡。開辦各類培訓班10余個，受教育人數1000余人。其中青少年、老年人系列、家長培訓等課程講座8個。現在，社區學校已成為關工委宣講團、老同志志愿者與青少年共同學習、開展教育活動的重要場所。四是在街道群眾文化陣地中融入關工委的工作。群眾文化活動成為“老少同樂”的良好活動形式，未成年人成長俱樂部、社區廣場等活動場地吸引了不少老年人和青少年在這里活動。他們在書畫、攝影、棋牌等有益心身健康的文體活動中交心交友、溝通理解；一方面，老同志通過這些活動，體現了“老有所為、老有所樂”；另一方面，在與青少年的共建活動中寓教于樂，滲透了青少年教育的主題。此外青少年維權部、雷媽媽開心屋、青少年讀書俱樂部等陣地也在開展青少年教育中充分發揮了積極作用，為青少年學習、活動提供服務。

四、突出重點，傾注關愛育新人

關工委組織，廣泛調動老同志和社會積極力量，開展形式多樣、豐富多彩的青少年教育活動，重點解決社區居民群眾關心的青少年熱點、難點問題。

一是x湖街道各級關工委充分認識暑期是開展校外青少年教育、社區青少年教育的極好時機，堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則，把全街范圍內的“五老”組織起來，通過整合資源，打造社區教育的經典品牌活動。今年寒假期間，街道關工委整合轄區駐街企業、志愿者資源組織2006x“時代帝景”杯青少年冬令營活動，受到區關工委的通報表揚。暑假期間，再一次整合轄區駐街企業、志愿者資源，圍繞“牢記‘八榮八恥’，樹立社會主義榮辱觀”的中心思想，組織了2006x“道德銀行”青少年夏令營活動，開展了一系列的活動，如“走向盛唐”國寶大展；“以服務人民為榮”舉行了“才藝大比拼”主題活動；“以誠實守信為榮”開展了制作“道德銀行”宣傳卡片；“以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥”組織參觀駐長部隊解放軍戰士的訓練場地；“以團結互助為榮”開展了“繩彩飛揚”跳繩比賽；“辛勤勞動最光榮”故事會主題活動；“踐行‘八榮八恥’，從我做起”手抄報（征文）展評活動等。

二是街道關工委積極開展幫扶弱勢青少年活動，重點是通過與孤兒、單親家庭子女、困難家庭子女、外來務工家庭子女和存在不良行為的未成年人結成“一助一”對子，進行幫扶教育。我們街道黨支部與荷葉塘社區困難家庭王運洪的孫女兒唐淼結成的對子就是一個典型的例子。唐淼2歲半時，父母離異了，她被判給父親撫養。可父親長期不在家，且居無定所，也無工作，唐淼就一直由年邁的爺爺奶奶撫養。2004年，爺爺去世，小唐淼和70歲的奶奶王運洪相依為命。由于王運洪是農村戶口，也沒有收入來源，祖孫倆就靠著爺爺留下的一點撫恤金和唐淼媽媽每年支付的600元撫養費維持生計。