第一篇：頓餐品牌 感悟幸福

頓餐品牌

感悟幸福

-----聽《一校一品：學校發展的高境界》《做一名幸福的校長》講座體會

腰站中學副校長

高鳳山

于2015年4月29日有幸在圍場進修學校聆聽了一天的專家報告。上午聆聽的是北京教育學院校長培訓學院陳麗院長的專題報告《一校一品：學校發展的高境界》，受益匪淺。陳教授深入淺出地闡釋“學校品牌內涵、學校品牌定位、學校品牌系統設計”三塊內容，可操作性非常強。諸如，學校發展的層次依次為學校規范化、學校項目特色、學校整體特色和學校品牌；農業時代競爭土地，工業時代競爭機器，信息時代競爭品牌；學校品牌要求品相、質量、品味三位一體；學校品牌由顯性因素、隱性因素和互動因素構成；教學品牌建設是學校中心工作；學校品牌由品牌理念系統、品牌行為系統和品牌形象系統構成；品牌理念提倡由傳統的“一訓（校訓）、三風（校風、教風、學風）、一思想（辦學思想）”到“辦學目標、育人目標、辦學策略、育人思路”，并建議從“從學校名稱的相關字入手，從周邊文化或傳統文化入手，從學校自身歷史與現狀入手” 提煉品牌理念。整個講座，列舉了大量案例，通俗易懂 陳麗院長站在了學校品牌建設理論的高度，以案例敘述的方式為校長們提供了一場精彩的視聽盛宴。

下午聆聽了北京育才小學校長古燕琴的講座《做一名幸福的校長》，她兩次援疆撒播愛，人一生的際遇,有時候連自己都很難預料。就像古燕琴,2003年之前,她一直安安穩穩地在北京教書,因為教得好、師德好,深受家長和孩子們喜愛,大大小小的獎項和榮譽拿了不少。家離學校很近,這樣古燕琴有更多的時間關照自己的學生,日子穩定而充實,從來沒想過改變。

2003年底,已經年近半百的古燕琴聽了區委關于積極報名支持西部地區教育的動員后,毅然決然地報名參加西部支教。

此時,她已經到了援疆的極限年齡,如果自己不要求,領導肯定不會把這個重擔壓下來。可古燕琴有自己的想法:中青年教師家庭負擔重,那里的自然條件惡劣,作為一名黨員,這個擔子應由自己來挑。

和田地區教育學院師范學校是一所維吾爾族學校,學生年齡多在20-40歲之間。古燕琴每天不管工作多忙,都要走進學生當中,和他們用漢語聊天,了解每個人的家庭情況、生活情況,給他們講外面的世界,引導他們講科學、講文明、講衛生,提高自身素質。久而久之,古燕琴成了學生們的貼心人。

支教期間,古燕琴以自己扎實出色的工作相繼榮獲“新疆和田優秀援疆教師”、“新疆維吾爾自治區優秀援疆教師”稱號,并一舉摘得京浙魯烏四省市援疆教師課堂教學競賽唯一的特等獎桂冠。

第一次援疆結束后,古燕琴接到了數十封遠方飛鴻,都是新疆的學生對她表達思念之情;和田地區教育局還專門給北京市教委發來公函:“我們地區的漢語培訓工作需要古燕琴老師……”

回京尚不足三個月,古燕琴被這些盛情打動,毅然決定再次出征。此舉也使她成為首都教育戰線兩次援疆支教的第一人。年過五旬,本該是享受生活,關注健康的年華,而她卻再次選擇了遠離繁華都市,甘愿與風沙、艱苦作伴。

托起教師,放下自己

身材嬌小、聲音細柔是古燕琴給人的第一印象,而這位嬌小女子卻對自己的決定和選擇有著超乎常人的篤定與堅持,正如同她的目光,炯然而堅定。

二次援疆支教歸來,古燕琴由于事跡突出、業務素質高,又先后獲得過全國三八紅旗手、北京市優秀共產黨員、北京市優秀教師、北京市語文學科骨干教師等稱號和榮譽,被直接提升為校長。“能干得了嗎?連主任都沒當過。”--這是當時周圍很多人的想法,既有質疑,也有觀望。古燕琴卻不理會這些,只埋頭專注于干好自己的工作。三年時間,她在育才學校小學部校長的位置上做出了驕人的成績。

她抱著“托起教師,放下自己,舉起學校、淡定自我”的信念,開始在一個新的領域耕耘。古燕琴說:“我當了一輩子教師,知道教師需要什么,學生需要什么,家長需要什么。他們的需要就是我們當校長的要學習和努力的方向。”為此,她一手抓教師隊伍建設,努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍;一手抓科研,堅信只有走科研之路才能使教師幸福,學生快樂。

成績的背后滲透著古燕琴辛勤的汗水,面對成績她淡淡地說:做校長沒有什么難的,一所好的學校應該是學生與教師的生命之居,成長之地,快樂之園。這是學校管理者和每個教師都應該追求的。

為孩子爭取更多的機會

在古燕琴的心目中,對孩子的培養不應只關注課堂內的教學,還應該為他們提供更多學習和展示自己的機會。奧運會賽場上,國慶節的天安門廣場上,都能見到育才學校小學生們的身影,這與古燕琴的努力和爭取是分不開的。

2008年迎接奧運的日子里,古燕琴為了能讓學校的孩子們更好地感受奧運,不辭辛苦帶著他們多次走訪加納大使館,將大家親手編的中國結送到大使手中,并請他們帶給加納的孩子們。深受感動的加納駐中國大使走進育才學校,與師生共同暢想奧運

感想之一：幸福來自學校的品牌。品牌是無形的資產，品牌能成就校長，成就老師，亦能成長學生

感想二：幸福來自于校長的魅力。世界上最危險的職業有兩個：一個是教師，一個是醫生，從某種程度上說，教師比醫生還危險，庸醫害的是一個人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。---北京育才小學校長王建宗。一個有魅力的校長就是讓：生生有發展，師師有提高，學校有特色

感想三：幸福來自于不斷充電釋放和享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，在不斷充電和創新中，讓課堂自然成為其享受幸福的重要舞臺，并營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，一起釋放，就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

感想四：幸福來自教師享受學生和真心的期盼和回報。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威不給予期盼，那也許你會離幸福更遠。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個人非走不可，那就是年輕時的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？在學生犯錯時，教師學會寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。

感想五：幸福來自教師懂得研究教學。把教學工作看作是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近發展區、又不斷在動態變化提升的目標是自我價值實現的重要前提，不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭“內驅力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新鮮感和進步，會使自己覺得很幸福。

感想之六：幸福來自教師享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。做一個幸福的教師，不是一個帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者。是一個懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節假日一家人其樂融融。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣很重要。有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。送人玫瑰，手留余香。教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。

第二篇：幸福營養餐

幸福營養餐

十里中心學校六年級一班周進鵬

近年來，為了減輕農民負擔，解決學生上學難問題，無論城市還是農村，只要是義務教育階段的在校學生，一律免交學雜費，農村的學生可以獲得免費的教科書，貧困寄宿生還可以額外得到政府撥付的生活費。從此，那些貧困的孩子也能上學了！他們和千千萬萬的孩子一樣，也能創造屬于自己的幸福了。

我覺得作為農村孩子的我們是幸運的，幸福的。從2010年開始，我們學校的變化真是不可言語啊：嶄新的教學樓拔地而起，室內的教學設施先進、齊全。我們的校園環境也有很大的變化，泥濘的操場變成了綠茵場，操場上新增了很多的體育設施，下課了我們都能在操場上盡情的玩耍。更讓我們不敢相信的是去年的四月份開始，國家每天竟給我們補助四元錢的營養餐。每天早上第一節課后，我們玩的盡興之后，便到教室里邊吃著雞蛋、喝著牛奶，邊聊起天來，別提我們有多開心了；中午放學后，老師又帶領八名同學將營養午餐抬到教室，老師把飯一一打到同學們的碗里，最后我們老師才開始吃飯，吃完飯，我們還可以到操場上活動。

以前，我每天中午放學都跑回家吃飯，父母很忙，很多時候父母沒空給我做飯，我只能吃剩飯、方便面，甚至有時直接沒吃飯就又來到學校，就這樣，餓著肚子上課，總是心不在焉，精神恍惚，注意力很難集中。而現在呢，與過去大不相同，吃上了健康而有營養的午餐，上課時我們個個神清氣爽，精力集中，學習的效率也大大提高了。我有時會忘記自己原來是一個生活在偏遠農村的孩子，我強烈的覺得我就是一個城市的孩子，因為我們享受著同樣高質量的教育，同樣幸福快樂的生活在藍天下。

能吃到免費營養餐，這是我們的祖輩們想都沒有想過的，孩子在家上學不用交學費，這已經讓他們對黨和國家感激不盡了，這下還給孩子吃免費的營養餐，這讓遠在外地務工的家長們多么的振奮不已啊！就拿我的爸媽來說吧，他們經常打電話告訴我說：“好孩子，在家一定要好好學習，將來為國家多做些貢獻，這樣才對得起黨和國家對你們的關懷和培養啊！”

是啊！黨和國家這樣關心我們，為我們創造這么好的學習條件，我們不能錯過這大好時光，要努力學習，建設幸福中國！“誰言寸草心，報得三春暉。”我們生活在幸福的中國，一定要珍惜免費上學的權利，一定要樹立遠大的理想，努力學好科學知識，將來把我們國家建設得更加富強，使我們的生活更加幸福美好！

第三篇：幸福營養餐

古浪小學演講稿

幸福營養餐

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好！今天我演講的題目是《幸福營養餐》。

青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年的營養狀況，不僅關系著個人的成長發育和全面發展，也關系著整個民族素質的養成和提升。1999年2月11日江澤民總書記在北京市視察工作時強調指出：“今后的國際競爭是綜合國力的競爭，綜合國力的競爭最終要體現在人的素質上，首先在于我們少年兒童的素質，要在兒童、少年中推廣營養餐。”李嵐清副總理1999年3月31日指出：“幼兒教育和青少年營養健康問題是關系到貫徹當前教育方針，培養德、智、體、美等方面全面發展的建設者和接班人的重大根本性問題，各級政府、有關部門、學校和家長都要予以高度重視，采取有力措施，共同把這項工作做好。在有條件的地方，鼓勵學生增飲豆奶或牛奶，也可結合推廣學生營養餐進行，使青少年學生健康成長。”為了貫徹江澤民總書記、李嵐清副總理的指示，國家經貿委、教育部和衛生部對推廣學生營養餐做了大量的工作。

2013年3月，我們也開始享受到國家免費提供的營養餐。從一部分學生減免學生雜費到所有學生實現減免學生雜旨，再到為絕大部分學生提供生活補助，以及現在實施的營養計劃工程，國家每一個惠民政策的出臺，都是為了祖國的未來打下堅實的基礎。民族的振興在于教育，教育的希望在于青少年。我們國家的政策這么好！我們是幸福的一代，我們小學生要帶著這份關愛，這份希冀，努力學習，做到“博觀而約取，厚積而薄發”。我們要為祖國的將來更加繁榮，而拼搏努力，奉獻出自己的力量。

謝謝大家！我的演講結束了。

五年級3班

2013年4月8日

第四篇：幸福營養餐

《幸福營養餐、感恩祖國、健康成長》

久仰小學五（1）班李金玉

我國的政策是越來越好了，先是義務教育的普及，讓我們農村的父母們不為那看似“昂貴”的學費發愁，住校生還有困難補助金，現在在農村有享受免費的營養餐。好事猶如春筍，一樁又一樁，讓我們父母放心，讓我們學習安心。這一切得感謝我們偉大的祖國，她才是我心目中崇高的母親。

我們每天都有一餐香甜可口的美味營養餐，我們吃著那祖國送給我們的愛，這是我們爸爸媽媽始料不及的事，在黨陽光哺育下，我們快樂地成長。

祖國獻給我們的營養餐是從不間斷的，我們的生活既豐富有營養，同學們吃得一點也不枯燥乏味，那香甜可口、淡淡的清香誰能不被它誘惑呢？誰能不被它吸引呢？

我有時疑惑不解，營養餐的費用是一個不小的數目啊！有誰能來算一算到底有多大，一個學生一天3元，那一個月就是45元，那幾個月，一個學期，幾年下來不知要花多少元錢啊！就簡直就是一座金山，一座寶庫。

我們的祖國多災多難，2008年的汶川大地震，讓我們國家承受巨大的經濟損失，2010年甘肅又發生災難的泥石流，直至今年，四川再次發生地震，這些足以讓祖國背上沉重的經濟負擔。可是，我們祖國重教育，興發展，把希望寄托在我們這一代，在這么困難下，從不間斷我們農村學生的營養餐，解決我們父母的后顧之憂，這一切難道還不足以代表您對我們的情誼嗎？難道還不足以表達您對我們的關懷嗎？

同學們，我們要像綠葉一樣學會感恩。你看：樹根、樹枝就是綠葉的恩人，樹枝把樹葉掛在半空中，讓綠葉享受陽光最溫暖的一刻，綠葉落了也是落在樹根上，因為過秋就到冬了，綠葉的樹根上鋪成厚厚的棉被，讓它的恩人在過冬時能夠感到溫暖。

同學們，綠葉都知道感恩，那我們人就應該更有感恩之心，讓我們懷著感恩的心，感謝祖國。我們就是祖國的驕傲，是祖國的依靠，感謝您我偉大的母親————祖國。

第五篇：感悟幸福

《幸福的方法》讀后感

幸福是什么?可能在每一個人的心里都有著不同的理解,為什么人們都可望得到幸福,而幸福是什么,這沒有個嚴格的定義。在沒有閱讀過《幸福的方法》前，我本人對幸福也沒有明確的定義，原來幸福并非擁有豐盛的金錢和物質，那么幸福是什么呢，怎么才能擁有幸福呢？

幸福是什么?我們都希望擁有幸福，都能感覺到幸福但卻少一個完美的定義幫助我們更加深刻地理解它，書中說道：所有的人都可以分成四種，第一種是忙碌型，第二種是享樂型，第三種是虛無型，第四種是幸福型。我們需要確立了怎樣的生活態度才能離幸福更近或者擁有幸福。書中舉例說到，一個作惡多端的人死后到了一個不用工作，整天吃、喝、玩、樂的地方，他以為自己到了天堂，在他慶幸著自己到了天堂不久，他感覺到前所未有的空虛和寂寞，此時，上帝出現了，上帝告訴他，其實你現在是在地獄。另外一個故事說到，有一個年輕人和一群老人一起去登山，年輕人非常迫切的希望登到山頂，去欣賞美麗的風景，并沒有時間和心情去拉欣賞沿途的風景，結果他并沒有在老人們前面登上山頂，這兩個故事告訴了我們，幸福并非是每天要做有意義的事情和結果并非是最重要的，過程才應該是接近和體會幸福的捷徑。

如何實現幸福?泰勒·本沙哈爾博士的深思，作者到處尋求答案，他發現幸福并非是短暫的、單一的，而是長遠的，多樣的。幸福是相對的，不同的人、不同的時代、不同的國籍、不同的性別、不同的年齡、不同的學歷、不同的閱歷，幸福感是不一樣的，能給他們帶來幸福的事情也是千差萬別的，所以幸福沒有固定的公式和統一的標準。因為幸福是相對，所以就引出了一個慣性，習慣和他人比較。<蓮山 課件>隨著讓一部分人先富起來的政策的號角吹響，一部分人真的比其他人跑的快了，真的奔小康去了。所以沒有發達起來的人，有些失落是很正常的事情。為什么以前的人容易感到幸福，那是因為在改革開放前，普遍的貧窮，大家沒有比較就沒有失落。不可否認的是，相比較以前，現在的貧富差距是有所拉大，但是我想幸不幸福的參照系不應該是任何外在的東西，參照系應該是過去的自己。我常常對自己說當漸行漸遠的時候，不要忘記自己剛剛出發的樣子，這樣我才能始終記得出發的原因，才能始終懷有感恩之心。

聆聽幸福

——讀《幸福的七種顏色》有感

董曉丹

幸福，是一架古箏，輕輕彈動，便可以奏出動聽的旋律； 幸福，是一串風鈴，微風拂過，便響起清脆悅耳的音符……

書中，畢淑敏用她美妙的文字詮釋了幸福的色彩，而我則想用我那粗糙的文字談談幸福的聲音：

有些東西不是在手中才算是真正的擁有，幸福更是如此。

當你極力想抓住它時，它卻恰似精靈般地，從你身邊走開；

但當你松開手、靜下心、豎起耳朵仔細聆聽時，你就能聽到它所奏出的美妙的天籟之音了。

有人說幸福恰恰是我們所缺少的東西，或是那些想得到卻又總得不到的東西。我也曾深信不疑的同意這句話，而今，我發覺這句話無論從哪里想，都是錯的。幸福，本來就一直存在于我們身邊，它無時無刻不在陪伴著我們。

和曾經的我有同樣想法的，相信有不少的人，我在想，是什么讓人走進這樣的誤區的呢？如今，頓悟，其實太多太多的人把這一切都忽略了，他們從未認真聆聽幸福的旋律，只是一門心思地追求那漫無邊際的夢，他們從來就不愿意放下心思去自己品味存在自己身邊的幸福，又怎么會幸福呢？

珍惜從前，把握現在，才能學會聆聽幸福。這是我最大的感觸。

在我看來，幸福是生命的基本，不懂得聆聽幸福的生命便失去了靈魂，變得死氣沉沉。

幸福可以很樸素，不需要太多的裝飾，它存在于母親對你的嘮叨，存在于你放學時父親的鈴鐺聲……

幸福可以很真實，不會有太多的虛假，它存在于一對戀人之間各自對對方的承諾……

幸福可以很……太多太多了，我們身邊存在的幸福根本就不能用言語一一盡述。

其實幸福就是如此令人向往的，它就像鳥兒向往藍天，魚兒向往大海一樣，沒有了它，有時生命也會受到威脅。

幸福也是如此簡單，簡單的可能只是冬天里的一絲陽光，寂寞時的一聲鳥鳴而已。而幸福的感覺卻令人意猶未盡，流連忘返！有時那短短的一分鐘的心靈的觸動，認真聆聽，便可能因此而幸福一輩子。

幸福就是如此美妙，它很難用語言來形容，但只要你認真聆聽幸福，總會感覺得到它所帶給你的震撼。

靜靜地……用心去聆聽，原來幸福竟觸手可及，不受時間與空間的影響，它播撒在世界的每一個角落。