第一篇：美術(shù)-四年級上冊-第一單元走進(jìn)民間美術(shù)-嶺南版-胡春月-沙溪康樂小學(xué)

淺論民間美術(shù)教學(xué)

我國是一個(gè)多民族的國家，各民族文化經(jīng)過幾千年歷史發(fā)展的積淀，創(chuàng)造了豐富多彩的民間民俗文化藝術(shù)。作為一位美術(shù)教師，又在少數(shù)民族地區(qū)工作，了解和掌握本民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，我們有責(zé)任、有義務(wù)去繼承、弘揚(yáng)和發(fā)展民間藝術(shù)，全面提高少數(shù)民族地區(qū)的民族素質(zhì)，為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展盡一點(diǎn)義務(wù)。一 民間美術(shù)教育

民間美術(shù)是我國各族人民在生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造的，是經(jīng)過世世代代傳承和不斷創(chuàng)造的智慧結(jié)晶。它具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，反映了勞動人民的審美情趣，是中**體文化和民族精神的重要載體。

然而，隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，商品物質(zhì)的豐富，改變著人們傳統(tǒng)的審美價(jià)值觀念，民間美術(shù)賴以生存的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和文化土壤遭到破壞，正逐步走向蕭條、衰退和消亡。因此，我們應(yīng)該在傳承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的民間工藝上，做出自己的一份貢獻(xiàn)。我們有義務(wù)、有責(zé)任向?qū)W生介紹與展示民間工藝，讓學(xué)生理解它們，認(rèn)識它們，欣賞它們，對他們進(jìn)行民間美術(shù)教育。二 民間美術(shù)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的作用

中國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，民間美術(shù)作為其間一支瑰麗奇異，散發(fā)著濃郁的民族氣息和活力。它產(chǎn)生于自然，內(nèi)容豐富多彩，在小學(xué)開展民間美術(shù)教育，是為繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀的民族文化，激發(fā)民族自尊心，培養(yǎng)小學(xué)生對民族文化、民間美術(shù)的興趣、情感和審美能力的一種素質(zhì)教育。提高小學(xué)生的民族意識

民間美術(shù)是民族文化的一部分，它是反映勞動人民對生活的感受以及愛憎，它以豐富的內(nèi)容對人們進(jìn)行道德文化的教育，民間美術(shù)豐富多彩，在小學(xué)進(jìn)行民間美術(shù)欣賞教學(xué)活動中，不僅讓小學(xué)生了解民間美術(shù)，同時(shí)也激發(fā)了小學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民的情感。

增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)

民間美術(shù)具有鮮明的地域特色，蘊(yùn)藏著獨(dú)特的文化內(nèi)涵。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，結(jié)合本地民俗文化，一方面可以讓學(xué)生了解本地區(qū)獨(dú)具特色的文化，陶冶情操，塑造優(yōu)秀的文化品格，另一方面，能在豐富的藝術(shù)實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

拓展美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容

在我國民間傳統(tǒng)習(xí)俗中，過大年、鬧元宵、清明節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)目，所涉及的民間美術(shù)內(nèi)容非常豐富，包含了多種表現(xiàn)形式的靜態(tài)和動態(tài)的美術(shù)元素，例如，過大年，家家戶戶貼對聯(lián)、貼年畫、貼窗花，節(jié)日期間的民間廟會、剪紙、捏面人、扎風(fēng)箏、繡花、蠟染，以及民間文化藝術(shù)表演等，它們不僅僅是傳統(tǒng)民間藝術(shù)的匯聚，更是民間傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，結(jié)合教材，增加以上內(nèi)容的介紹和學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，無疑是值得嘗試的。

培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力

美術(shù)教學(xué)中，不僅要強(qiáng)化學(xué)生對國家民族和傳統(tǒng)的傳承，還應(yīng)當(dāng)通過一定的方式加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師要給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生大膽地做，大膽地想，創(chuàng)新的潛能才能夠得到發(fā)展，才能從中挖掘和引發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的因子，也就顯得尤為重要。

三 民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

民間美術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空之中，能讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的構(gòu)想，給學(xué)生以真的啟迪、喜的熏陶、美的享受，在我們身邊有不少可供開發(fā)與利用的教育資源，雖然民間美術(shù)形式資源豐富，但是可以在小學(xué)使用的民間美術(shù)活動內(nèi)容較少，可供小學(xué)借鑒的資料也少之又少，更使人憂心的是，民間美術(shù)教育資源用于發(fā)展學(xué)生健全人格方面尚未引起足夠的重視。就這些問題而言，我認(rèn)為要上好一堂民間美術(shù)課，可以從以下幾方面著手：

1教師首先要培養(yǎng)自己對民間美術(shù)深沉的熱愛和對民間美術(shù)教學(xué)熾熱的激情

要想感動別人，先要感動自己。民間美術(shù)所蘊(yùn)含的審美成份和它發(fā)自自身深處的母體成份，是任何其它藝術(shù)種類所無法匹敵的，從民間美術(shù)身上，我們可以看到世世代代養(yǎng)育著我們的底層勞動人民的悲悲喜喜，聞到我們生于斯、長于斯的腳下這片溫暖的厚土。濃裂的情感出自于心而表達(dá)于形，當(dāng)教師能深刻地具備這種思想情感時(shí)，那么，無論你是表述還是演示，這種情感都會自然的流露出來，從而教化學(xué)生，達(dá)到我們的教學(xué)目的。

要與其他學(xué)科融會貫通

在新的教育形勢下，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越多地被人們所重視，任何一門學(xué)科都不是孤立的存在著，美術(shù)亦是如此。它不僅能夠促進(jìn)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。民間美術(shù)在藝術(shù)領(lǐng)域，不僅與繪畫、設(shè)計(jì)有千絲萬縷的聯(lián)系，也與音樂、舞蹈等有很多互通的關(guān)系，它們同屬于人們對生活的再現(xiàn)。實(shí)踐證明，與多門學(xué)科相貫通的教學(xué)方法，其教學(xué)效果是很好的。要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和情境教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而促進(jìn)學(xué)生對民間美術(shù)知識的興趣、理解和消化

現(xiàn)代教學(xué)手段不僅在文化課的教學(xué)中，發(fā)揮了它獨(dú)特的功能，使教學(xué)效果事半功倍，在民間美術(shù)的教學(xué)中，同樣有著非凡的功能，并且由于民間美術(shù)的教學(xué)多是以視覺教學(xué)為主，現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，就更體現(xiàn)出了它的功效。例如用幻燈片放映民間美術(shù)作品圖片，其真實(shí)感和藝術(shù)感染力，是課本圖例難以達(dá)到的。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師親自制作課件，學(xué)生參與教學(xué)過程，能極大的提高教學(xué)的條理性、客觀性、直觀性，調(diào)動學(xué)生的積極性，增加課堂教學(xué)的功效。

民間美術(shù)的教育說到底是一種情感教育，教師應(yīng)在課堂上調(diào)動一切有利于培養(yǎng)學(xué)生情感的因素。課堂情境的設(shè)計(jì)是刺激學(xué)生產(chǎn)生情感的最主要的外在因素，包括對課堂的環(huán)境設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教師自身設(shè)計(jì)、音響設(shè)計(jì)等等，不同的民間美術(shù)種類由于其地域性的差異，所反映出來的風(fēng)格有較大的差異，所蘊(yùn)含的主題思想，情緒情感各有不同，課堂情境的各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生而言都是不同的信息反映，只有各種信息反映一致時(shí)，才能使學(xué)生受到最大的刺激，加強(qiáng)課堂功效。

要注意講練結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性，盡量創(chuàng)造學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會

有些教師盡管在課前進(jìn)行了充分的備課，課堂上也講授得清晰到位，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果卻不大，其中很重要的一個(gè)原因就是教師忽略了學(xué)生的主體作用，采用了滿堂灌的方法，使本可以生動、活潑的課堂顯得死氣沉沉，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所有的民間美術(shù)作品都是需要一定的技術(shù)技法，但卻沒有專業(yè)美術(shù)作品要求的技法水平高，因?yàn)槊耖g美術(shù)的創(chuàng)造者是生活在最基層的老百姓。簡易、樸質(zhì)、便捷是大多數(shù)民間美術(shù)作品的特點(diǎn)，學(xué)生在大多數(shù)情況下是有能力操作實(shí)踐的。在實(shí)踐過程中，實(shí)際上是加深學(xué)生理解，協(xié)助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。盡管占用了一部分課堂時(shí)間，卻增加了教學(xué)的功效。