第一篇：師德師風學習·心得體會

心得體會

我校開展“三全、三愛、三讓”及“爭做一名合格的人民教師”的師德師風學習活動以來，通過認真的學習，是我深有感觸，體會深刻。靜觀我們身邊的教育界，就我所見來說，確實存在著師德滑坡的現象，職業怠倦已十分明顯：工作積極性下降，潛力沒有充分發揮，消極被動的應付工作等等，現象常見不鮮。雖然這只是少數教師的表現，但它俺已經為我們的教育事業敲響了警鐘。

國家振興，教育為本；教育振興，教師為本。江總書記在十六大報告中指出：“教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性全局性作用，必須擺在優先發展的戰略地位。”他還說：“高素質的教師隊伍，是高質量教育的一個基本條件。”教師的精神風貌、學識水平、素質能力如何，將直接關系到一代又一代青少年學生，乃至全社會，全民族的未來。因此，我認為師德師風教育活動開得好，開得及時。很有必要。

下面是我個人的一點心得，與各位同事共勉。

一、“三愛”是師德的基礎

教育是太陽底下最崇高的事業。人們常常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，可見教師這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，要徹底消除“拜金主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育工作，全心全意的熱愛教育事業。像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半跟草去”。

學校是教育的基地，是培養人才的場所。每個教師都是學校的一份子，也都在各自的崗位上發揮著自己應有的作用。它是一個不可分割的整體，而我們只是其中的一部分。我們應該熱愛自己的學校，不但要愛它的一草一木，更要愛護它的榮譽。與它榮辱與共，生死相依，為它努力，為它奮斗，為它奉獻自己的一切。

教育是愛的共鳴，是新核心的呼應。教師只有愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮出最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，絕不是一個具有良好師德的教師。

教師對學生的愛，幾十余人的目的表現，又是教師教書這個職業的具體表現，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生視為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。當教師主動接近學生，一次次待以真情實意時，感情的河流就不再是朝著一個方向流動，而是一種交互行為了。而當學生受到感動、感染，就會自然而然縮小了師生間感情的距離，產生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下，學生就會把教師當作最可信賴的人，愿意向他們吐露真情，自覺的接受教育和 1 勸告，學生對教師越信賴，教師的要求就越容易被學生所接受。

當然，教師對學生的愛，要講究科學的方法，注意適當的尺度。這種方法和尺度體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”所以，對學生不嚴不行。但是，“嚴”，也要得法，也要有度，不能用法西斯的方式來對待學生。“慈”，就是對學生的關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習成長和進步，使學生全面發展。

要做一個合格的人民教師，必須做到熱愛教育事業，熱愛學校，熱愛自己的學生，這是對每一個教師最基本的師德要求，如果連著一點都沒有，那么在工作中是絕對不會有積極性和主動性的，又怎么可能搞好教育工作，怎么教書育人呢。

二、“三全”是師德的關鍵 江總書記說過：“正確引導和幫助青少年學生健康成長”，“是一個關系我國教育發展方向的重大問題”。我們必須始終如一的全面貫徹黨的教育方針，將黨的教育方針全面貫徹落實到具體的教育教學實踐中去，堅持青少年思想教育的針對性、有效性和一貫性。青少年是我們革命事業的接班人，是我們祖國的未來。能不能培養出思想過硬的人才，是一個關系到國家民族命運的重大問題。我們每一個教師都必須擔負起這一歷史重任，努力為國家培養出思想過硬的接班人。

全面推進素質教育，全面提高教育教質量和效益，就是要把學生培養成為全面發展的有用人才。要做到這一點，我們只能通過提高學生的閱讀能力，讓他們能夠自己從課本或其他書本文章中吸取更多的知識。通過培養學生的動手能力讓學生在各種各樣的實驗操作中發現問題，解決問題。我們跟應該致力于啟發學生的思維，鼓勵他們在未知的領域里努力探索，幫助他們分析、整理、歸納，使他們一點一點的把求知變成已知，漸漸積累知識以豐富自己。然后我們再引導他們應用已經掌握的知識去進一步進行閱讀、試驗、探索、思維、分析、整理、歸納，獲取更多的東西。這才是發揮學習主體的主動性和積極性，這樣學生學到的知識量會成幾何級數的增長。

三、“三讓”是師德的歸宿

在教育教學過程中，我們要不斷豐富自身的學識，努力提高自身能力和業務水平，嚴格執行師德規范要有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人生觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用考試成績作為唯一標準來衡量學生，與每個學生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生潛在的優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。我們還要正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系時，多探討使學生發展的更好的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，這樣才能使廣大學生家長放心。長期以來，由于社會上傳統教育觀念的影響，也由于教師隊伍里同樣的教育思想和教育方法沒有徹底清除，更由于我們的教育評價方式過以單一，導致學校教育過分的重視文化素質的發展而忽略其他素質的培養，變“教育”為“教書”。更有甚者，只注重升學考必考學科而放棄和排擠其他學科，變“教育”為“應試”。應試，應付考試而已，談何教育？嚴格地說，連教書都夠不上。于是產生出許多高分低能，外強中干的產品。這不僅僅是誤人子弟，試想，如果這樣的“人才”充斥社會，我們的國家何時才能強盛，我們的民族考什么來振興？這樣的教育，怎么能“讓子女成才，讓社會滿意”呢？

在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。全面推進素質教育是教育改革與發展的主題。學校教育的根本任務是育人。育人，就是要全面培育發展學生的素質，就必須堅定的全面貫徹國家和黨的教育方針。對于學生各方面的素質的培養和發展，絕不能有任何厚此薄彼的想法。我們在任何時候都不能只做為教書而教書的“教書匠”，而應該做一個教育者，做人類靈魂的工程師。通過我們的教學活動，在學生的心靈上精心雕琢，盡心培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。努力做到五育并舉，既教書，又育人。這樣培育出來的學生才是優秀的學生，才是合格的人才。我們也只有這樣去工作，去努力，去奮斗，我們的工作才會令社會滿意。

總之，我認為開展教師職業道德教育活動是非常有必要的，是很及時的。一個普通人的思想道德與政治選擇可以具有個人化的特征，而教師的思想道德與政治傾向往往影響到一個群體，甚至影響到以德治國的方針是否能夠堅持執行，師德教育的特殊意義就在于此。同時，良好的師德也是我們每一個教師搞好工作的基礎，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”孔子的這句話，應該永遠成為我們每一個教師的座右銘。

自查材料

本人通過認真學習毛澤東、鄧小平、江澤民同志有關教育的理論，江澤民同志《在中國共產黨第十六次全國代表大會上的報告》，《中華人民共和國教育法》，《教師法》，《公民道德實施綱要》等文獻，認識到作為一個光榮的人民教師只有真正做到“三全、三愛、三讓”（即全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量和效益；愛教育、愛學校、愛學生；讓社會滿意、讓家長放心、讓子女成才），才能算的上是一個真正合格的人民教師，才能配得上教師這一光榮的稱號，才能對得起黨，對得起人民，對的起學生對的起自己的靈魂。正如江澤民同志所說，國家振興靠教育，教育振興靠教師。作為一個新時代的人民教師，我們應該充分認識到自己所肩負的重任，拿出滿腔的熱情和百倍的努力，有一分熱，就發一分光，努力搞好自己的本職工作，教好書，育好人，為祖國的振興，培養更多的有用之才。

現將我從教以來的工作情況總結如下：

一、在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自己的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照，《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。從教二十年來，從未做過違反國家人民利益，損害學生神性發展，違反教師師德，損害教師形象的事。但是，由于個人的性格愛好所致，語文、歷史書籍看得多一些，政治書籍看得少一些。

二、在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人生觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生潛在的優秀品質，堅持做到不體罰和變相體罰學生。正確處理教師和學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究使學生得到發展的更有效的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。但有時對學生要求不夠嚴格，過分理解學生的個性差異，對學生的考試成績不夠重視。由于工作比較忙，與家長的聯系也不夠緊密。

三、工作作風不夠扎實，有時遇到困難沒有及時解決，有時對遇到的問題錯誤的進行冷處理，可能因此失去了解決問題的最佳時機。

四、在教學實踐中有時畏首畏尾，不敢大刀闊斧的進行改革，墨守成規，對新時期學生的思想動態，興趣愛好了解不夠，教學中有時缺乏針對性，解 決學生思想上的問題常常不能得心應手。

五、沒有完全做到把自己的全部心血奉獻給自己所從事的工作，全心全意的熱愛教育事業。教育是太陽底下最從高的事業。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。教師職業道德的精髓就在于無私的奉獻。本來，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”觀念，我覺得這方面我做的還不夠。

六、對學校的發展不夠關心，學校是教育的基地，是培養人才的場所。每個教師都是學校的一份子，也都在各自的崗位上發揮著自己應有的作用。它是一個不可分割的整體，而我們都只是其中的一部分。我們應該知道，靠個別少數人的力量是不可能搞好教學工作的。我們要正確理解整體與個體之間的關系，所謂“皮之不存，毛將焉附”。因此，我們應愛熱愛自己的學校，不但要愛它的一草一木，更要愛護它的榮譽。與它榮辱與共，生死相依，為它努力，為它奮斗，為它奉獻自己的一切。這方面我做的還不夠。

七、沒有做到把整個心靈奉獻給學生，關心學生的主動精神差。教師對學生的愛，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現，在塑造學生的靈魂中“愛”是一種巨大的力量。蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生視為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。當教師主動接近學生，一次次待以真情實意時，感情的河流就不再是朝著一個方向流動，而是一種交互行為了。而當學生受到感動、感染，就會自然而然縮小了師生之間感情的距離，產生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學生就會把教師當作最可信賴的人，愿意向他們吐露真情，自覺的接受教育和勸告，學生對教師越信賴，教師的要求就越容易被學生所接受。這方面我做的也不夠。

八、對學生的愛，尺度不夠準確。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培養出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”所以，對學生不嚴不行。在教育教學過程中，我注意到了對學生的關心、愛護、寬容、尊重，盡量鼓勵他們的自尊和自信，關心他們的學習和成長，以及素質的全面發展，但“嚴”的方面實在做得不夠。

九、由于受傳統教育觀念、教育思想和教育方法的影響，和目前教育評價方式的誤導，教育過程中過分的重視文化素質的發展而忽略了其他素質的培育，變“教育”為“教書”。使學生只重考分，只注重主科，而忽視了自身素質的全面發展，這對學生一生的成長都是有很大影響的。如果每一位教師都這樣教書的話，將會培養出一大批高分低能，外強中干的低能兒，這樣的接班人怎能國家建設發展的需要。

今后的改進方向：

今后我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”理論精神，及時掌握黨的工作重點方針與黨中央保持高度一致。從思想行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思 想。提高自己的鉆研能力，發揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

整改措施

我校開展師德師風學習活動以來，我認真的學習了《教師法》、《公民道德實施綱要》、《中小學教師職業道德規范（試行）》、間總書記在十六大上名為《全面建設小康社會，開創中國社會主義事業新局面》的報告，以及毛澤東、鄧小平有關教育的思想理論。通過學習使我認識到自己離黨和國家的要求還有很大的距離，今后我要繼續努力，尋找差距，彌補不足，迎頭趕上，爭做一個完全符合黨和國家要求的、具有崇高師德的優秀的人民教師。

以下是我的個人整改措施：

一、熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛學校 “熱愛是最好的老師”，干任何一行，都必須熱愛自己的本職工作，才能把工作做好，進而做出成績，創造效益。作為一名教師，就必須遵循黨和國家的教育方針，把學生培養成為社會主義的建設者和接班人，其根本的任務就是教育人。這是教師的天職，是社會賦予教師的光榮使命。我今后一定要熱愛教師職業，努力提高教育教學藝術，誨人不倦，矢志不渝，為教育事業忘我工作，為培育下一代盡心盡力。我們不是像蠟燭一樣照亮了別人而毀滅了自己，而是在照亮別人的過程中，獲得生命的升華和人生價值的永存；我們不單是日復一日的播講，而是更有與日俱增的創造。教師榮譽的根本是熱愛教育事業，熱愛學生。要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”的觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，為培養下一代而付出畢生的精力。

熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏感情，決不是一個有良好師德的好教師。要正確處理“嚴”和“慈”的關系。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格建設者的。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”所以，對學生不嚴不行。

嚴要得法，嚴要有度，不能用法西斯式的手段來對付學生。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。要充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生地學習成長和進步，使學生全面發展。

二、廣采博納，厚積薄發

有人把教師比作手持金鑰匙的人。這個比喻形象而富有哲理。要幫助學生打開人類知識的寶庫，讓學生在其間遨游，探尋索取，教師本身就必須有“一桶水”，而且這桶水必須是充盈的，清澈的，才疏學淺是無法完成這樣艱巨的任務的。今后我要努力拓寬自己的知識面，培養多方面的知識和技巧，讓學生在和自己的交往中感受到知識的力量，智慧的神奇。博學還要善教，作為教師，善于把自己的知識傳授給學生，滿足學生的求知欲、好奇心是至 7 關重要的。因此，我今后還要努力提高自己組織教學的能力，要用最能使學生接受、理解的方式傳授知識，提高課堂教學效率，科學的分配時間，以達到最佳的教學效果。要對各方面的知識和教學方式方法廣采博納。

另外，為人師表是對教師最起碼的道德要求。夸美紐斯曾說過：“教師的任務是用自己的榜樣來誘導學生。教師的世界觀、道德品質都會給學生留下深刻的潛移默化的影響。教師良好的品格是一顆種子，它一旦撒在學生的心田里，就會綻開燦爛的花朵，對學生的一生可能產生深刻的影響。”因此，我要努力做好學生的榜樣，“言傳身教”，對學生以情動情，以理曉理，以行導行，只有這樣，才能在教育教學實踐中厚積而薄發，取得理想的教育教學效果。

三、勤奮工作，樂教善教

自覺做到依法執教，樹立忠誠于人民的教育事業的理想，堅定為人民服務的信念；學習新的教育思想和教育理念，用鮮活的思想指導教育實踐，把師德學習與素質教育結合起來，互相促進，共同發展。

“教師是太陽底下最崇高的事業。”做一名教師是無上光榮的。我們要有堅定的事業心和高度的責任感，要有“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”的高風亮節，不能見異思遷，更不能唯利是圖。我國老教育家徐特立說過：“教師工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一總種崇高而愉快的事業。它對國家人才的培養，文化科學教育事業的發展，以及后代的成長，起著重大的作用。”人們把教師比喻為一只紅燭，不斷燃燒自己，照亮著別人，這時教師的驕傲和自豪，也是對教師最高的贊賞。為著這個崇高的理想，我要努力工作，樂于奉獻，有一分熱，發一分光。對學生要毫無保留的奉獻出自己的精力、才智和知識，以便在對自己的學生的教育教學上，在他們的精神成長上取得最好的成果。

要一視同仁的對待學生，循循善誘，以愛的教育去促進“欠優生”轉化為優生。不能用簡單粗暴，歧視的態度和做法對待學生。教師還要尊重學生，充分鼓勵學生的自尊和自信。要堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，樹立正確的人才觀，重視對每一個學生的全面素質和良好個性的培養，不一考試成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系。關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生潛在的優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做到的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，自己言談舉止且切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，自己就應該遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就會認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這方面也是必須注意的。

四、勤修善養，注重自我塑造

二十一世紀的社會將是智能社會，科學知識更新的速度越來越快，人的 主體地位和作用日益增大，社會活動將以人格的獨立為前提，以創新精神為動力，以知識的豐富為基石。師德作為教師的行為規范，主要通過教師內心的信念起作用，主要依靠教師在提高師德修養過程中的自我意識和自我覺悟，一個師德高尚的教師必定是一個自覺進行師德修養的人。

師德建設要求教師在實踐中，注重自我學習，自我修煉，自我約束，自我調控，活到老，學到老。學習政治理論，堅定理想信念，遵循教育規律；學習專業知識，優化教學過程提高教學效率；學習教育法規，增強法律意識，實行依法執教。

五、虛心向他人學習，自覺與他人交流

師德修養不是教師個人孤獨的脫離社會的閉門修養，而是在教學實踐中人與人相互交往，相互影響的社會活動，教師品德修養也是社會道德進步的重要組成部分。在社會生活中總是蘊藏和涌現著美好的思想品質和道德風尚，教師作為精神文明的傳播者，同時也應該成為良好的道德情操、思想風貌的效法者和學習者。因此，“見賢思齊”，虛心向他人學習，自覺與他人交流就是提高師德修養的一個好方法。

虛心向他人學習，要以優秀教師為學習榜樣。在我國社會之一教育事業中成長起來了一大批優秀教師，如我們所熟知的于漪、魏書生等等。他們的教育實踐和先進事跡，生動的體現了新時代教師道德的嶄新特點。是教師職業道德理論的具體化，同樣也是十分寶貴的精神財富。學習他們的先進思想和感人事跡，既能幫助我們提高師德認識，又能誘導和激發我們的師德情感。

虛心向他人學習，還包含著同事之間的相互交流和取長補短，“寸有所長，尺有所短”，只要我們虛心的去觀察，去求教，我們身邊很多同事都有自己的一技之長，都是值得我們學習的。

虛心向他人學習，還要向我們的教育對象——學生學習。古人云：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師。”教師要善于發現學生身上閃光的品質，誠心誠意的向學生學習，在師生互學互勉中汲取精神營養，完善師德品質。善于向別人學習的人，才是發展潛力最大的人，才是最有發展前途的人。在師德修養中善于虛心學習他人，自覺與他人交流，才有可能成為師德修養高的教師。

教師的職業是美好的，良好的師德修養也是必備的，作為一名合格的人民教師應無愧于自己光榮的稱號，肩負起教書育人，為社會主義現代化培養建設者和接班人的歷史重任。我們必須具有無私奉獻，甘為人梯的精神，必須做到誨人不倦，愛生如子，用心靈的甘露去滋潤每一棵幼苗，使他們茁壯成長，成為國家棟梁之才。我們還要樹立終生學習的觀念，不斷充實自己，豐富自己，完善自己，發展自己，以高尚的品德、豐厚的知識、精湛的教學技藝去感染、教育、引導學生，做學生的良師益友，為學生健康活潑全面的發展而貢獻自己的一份力量。

總之，要做到“三全、三愛、三讓”，這是每一個教師終身奮斗的目標，為了達到這一目標，我們必須不懈的努力，我們要做的還很多很多，很多。

第二篇：師德師風學習心得體會

2018年寒假師德師風集中學習心得體會

安定區東關小學

王巧艷

國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。作為一名教師只有用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

2018年1月16日至18日學校組織全體教師進行了師德師風培訓活動，本次培訓除了學習了各項法律法規及相關文件外，觀看了張宏偉“全景式課堂教學”培訓視頻及講座，并對課堂及講座內容老師們進行了探討和交流，通過探討，我進一步認識到教書育人是一個教師的天職，師德師風是一個合格教師的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好，通過“全景式課堂教學”學習，我認為在新時代一名教師更應該注重教給學生學習的方法，開發學生的思想，這樣才能培養出國家需要的創新性人才。這也就要求教師具淵博知識的同時多學習教育教學方法，接受新思想提升自己。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。其次，每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

再次，作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

最后，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

第三篇：師德師風學習心得體會

師德師風學習心得體會

龍泉中心校

李鎮

轉眼間，踏上講臺身為人師已經有十年了，一路走來，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。

要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。

通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。教師是太陽底下最光輝職業。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

生物教學幾點反思

龍泉中心校

李鎮

物學作為一門以實驗為基礎的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發展變化的今天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生具有扎實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握“求實、求活、求新”的教學三原則，不斷取得新的教學成果。

良好的開端是成功的一半，一節課是否吸引學生，是否能激發學生的學習興趣，關鍵在于良好的導入。導入技能是教師采用各種教學媒體和各種教學方式，引起學生注意、激發學習興趣、產生學習動機、明確學習方向和建立知識聯系的一類教學行為技能。在中學生物教學中，創設和諧的教學氛圍，構建良好的教學情境，使教學內容緊扣學生心弦，激發學生求知動力，使其自覺地學習，是提高課堂效率的重要手段。而教師對新課內容的巧妙導入，對于培養學生的學習興趣，激發學生的能動性，進而創設和諧的教學情境，有著十分重要的意義。

提高學生的創造能力，在教學過程中貫穿探究式活動。生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的，相反，對于生物學科來說，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今后的科學探究中發現是錯的。在教學中學生所學的知識都是前人通過科學探究發現的。

因此，我認為教學并是把知識死板的教給學生。相反我的教學設計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環境，讓他們通過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現象下的本質規律。作為老師要給學生提供一個適合創造的平臺。例如：可以通過寫保護生物的倡儀書、知識竟賽等方式，鼓勵學生充分展示自己的才能，我相信這樣，學生無論在知識、能力、創新各方面都將會是最優秀的。

第四篇：師德師風學習心得體會

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的師德師風學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國家的興衰，系于教育；教育的興衰，系于教師。

教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等。”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的'形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

2、尊重學生。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

第五篇：學習師德師風心得體會

今年暑假我們學校根據文教局精神組織全體教師學習師德師風建設問題，在09年12上午我們有幸聽了幾位縣級模范教師的優秀事跡，隨后幾天里我們又在學校的會議室里有幸學習了魏書生的教學和專家的講座，真的是受益匪淺，從中體會到了教學的快樂和收獲，現我把體會總結以下幾點：

首先,我認為即使自己選擇了教師這個職業,就應當熱愛自己的事業。就應當把這事業當成最光輝的事業,把它理想化，神圣化，就像魏書生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。

其次,教師要熱愛學生。不管是模范教師的感人事跡，還是魏老師的工作匯報都提到了這一點，“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。他們在生活中平凡的舉動，卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得：只有熱愛學生,尊重學生,真正從生活和學習等各方面去關心他們,做到曉之以理、動之以情、導之以行。就像魏書生老師說的：深入到學生中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為學生服務，這樣就在他們中樹立了威信，達到管理班級的目的。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛后進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺得真的很難做到。，于是我暗下決心，下學期要偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽光。

另外,師德最外在的體現是以身作則。以身作則，言傳身教。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”前半句我們說并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是小學生，把教師的言行奉為準則和標準，據好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個學生、教育每一個學生。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵、自強,言行一致。只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。

三、緩解壓力，苦中尋樂。記得剛畢業的那年，由于環境寬松，教學上也沒有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當老師，起先任教的那幾年，由于有激情干哪件事都是那么的順利，但隨著教師這個職業社會地位的提升，我們日益受到外界的關注，來自家長，來自社會的壓力日漸趨增，所以現在當教師感受較多的卻是壓力，把教學當作是一種幸福、快樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少！沒有時間和精力去感受！其實我們都曾有過幸福的時刻，當教了幾年的班級將要不教，孩子們在班會課中流著眼淚與你述說心里話時；當孩子們犯了錯誤后，手捧鮮花集體向你道歉時；當曾經教過的孩子一起約好到你家里搞聚餐時，我們不也曾感動過，幸福過，快樂過嗎？所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調整自己的心態，去追求一種教學的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽；關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！我想，我們的生活不過是如此而已！