第一篇：音樂特長班教學常規管理辦法

音樂特長班教學常規管理辦法

1、無故曠課，停課一周。

2、教學過程中杜絕使用手機，第一次發現提出警告，第二次發現停課一周。

3、上課遲到，第一次提出警告，第二次寫三百字遲到說明，第三次寫五百字遲到說明，依次以二百字累加，且要在全體同學面前宣讀。

4、在課堂教學和課后專業課練習過程中，有打架、罵人、故意損毀公物和帶校外人員進入的，堅決送交學校處理。吃東西、隨意出入課堂、大聲喧鬧以及做與教學無關事的，罰站，到班主任辦公室門口罰站。

5、不按時完成作業，提出警告并限時完成。上課不帶書，罰站。

6、衛生清掃，每二到三人一組，每組負責一周，保證學習場所整潔。做的不到位可懲罰性的延長一到兩周。

上述管理辦法是在全體音樂特長生的集體討論下形成的，目的是創設和諧高效的教學氛圍，養成同學們良好的學習習慣，增強學生在高考中的競爭力。本辦法一經實施將認真履行，未盡事項適時討論添加。

音樂特長生集體討論制定

2010年11月10日

第二篇：音樂教學常規

上饒市義務教育階段音樂教學常規（試行）

音樂學科，在教學形式與過程中，與其他學科有著顯著的區別，那就是：淡化教育活動中那種赤裸裸的知識傳遞過程，代之以師生雙方主動投入、互相吸引的情感交流活動。

一、備課

1、認真學習音樂課程標準，明確音樂教學的性質和任務，了解熟悉教材的編寫體系、知識結構與知識技能要點，了解教材內容之間的縱向、橫向的聯系，體現學科綜合。用新的教學理念設計教學環節，努力體現教科書的編寫意圖，突出音樂學科的特點。

2、制定教學計劃時，首先要明確各學段的目標與要求，熟悉全冊教材的內容，理清本冊知識的脈絡。以音樂課程標準為指導、以教材為依據，深入調查研究，結合學校和學生的實際，制定切實可行的教學計劃。在教學實踐中，以音樂為教學主線，通過具體的音樂材料構建與其他藝術門類及其他學科的聯系。

3、認真鉆研教材，根據教材中的教學內容，把握好教材的重點和難點，從學生的實際出發設計課型，具體安排“賞、練、聽、唱、奏、演、交流”等教學流線，選擇合適的教學方法，創造性地使用教材，并在此基礎上制定好教案，課后應及時寫教學反思。

4、音樂課要具有音樂性、形象性和表現性等特點。要用音樂的情感感染學生，寓思想教育于音樂藝術中。所以在選擇教學方法的同時要根據教學內容和學生的心理特點及認知規律，突出音樂學科的特點，激發學生學習的積極性與主動性，培養學生的形象思維和創造思維能力。

5、對教材中的歌曲，教師要反復地欣賞與體驗，指導歌唱的方法，領會作者意圖，能夠做到有感情地演唱。

6、對教材中的音樂欣賞作品，教師要反復聆聽，加強對作品的理解，記住作品的主題旋律及樂曲的結構圖譜，了解作者生平及作品產生的時代背景，掌握各音樂要素在作品中的作用，正確理解作品所表達的思想內容和意境。

7、對教材中的音樂知識和技能，教師應準確掌握，并了解與此相關的其它知識和技能。

8、教師要熟練地掌握和使用鋼琴（風琴、手風琴）、錄音機、幻燈機、五線譜板、多媒體技術等。范唱和伴奏要準確無誤、有感染力。

9、根據課堂教學需要，準備好教學用具，如樂器、音響、圖片等，自制一些必要的教具，拓寬教學思路。

二、上課

10、教師要以飽滿的精神投入教學。上課要有明確的教學目標，堅持以教師為主導、學生為主體、審美為核心、發展學生智能為主線的原則，緊緊圍繞教學目標，圍繞培養學生的審美能力、創新意識和綜合素質來組織一切教學活動。

11、教師的范唱、提問的設計、小結以及學生的聽賞、思考、討論、教學實踐的參與，都要按課前設計好的程序進行，避免隨意性。教學目標要體現在音樂知識和技能的有機聯系上，在教學過程中要根據學生的信息反饋及時予以調整，以達到預期的教學目的。

１

2、教學時既要突出重點，也要解決難點及關鍵部分的內容；既要體現教學的科學性、系統性，又要體現音樂教學的特點，教學中不應出現知識性的錯誤。教學中要積極引導全體學生參與教學實踐活動，在活動中讓學生理解音樂、表現音樂，提高他們的審美情趣，切忌毫無目的、無休止的反復和脫離音樂形象的說教。

13、教學方法的選擇、教學手段的應用，都必須符合音樂學科的特點，教師要將各種教學方法合理組合，恰當運用所選擇的方法，要有利于調動學生學習和積極性。在教學中要特別注重學生的聽覺訓練，逐步培養學生聽音樂的良好習慣。

14、課堂教學要符合學生的認知規律，從感性入手，逐步提高。要避免脫離音樂形象進行單純的知識性的教學和機械的技能訓練。鼓勵學生勤于動腦，敢于質疑，培養學生自學能力和探索精神。在教學過程中，應發展學生的想象力，增強學生的創新意識，培養和提高學生感受音樂、理解音樂、表現音樂、創造音樂的綜合能力。

15、要注意學生變聲期的嗓音保護，并教給他們正確的唱歌方法。要防止學生或喊唱和用嗓過度。教材中的歌曲可根據學生的實踐情況作移調處理。

16、教師上課須衣著得體、整潔、情緒飽滿、舉止端莊、和藹可親。教師的教學語言要準確清楚、力求規范、生動有趣、富有感情。必須使用普通話教學，帶頭使用禮貌用語。教師必須按時上課，不遲到、不早退、不曠課；按時完成教學任務。

17、圍繞教學目的與任務，因材施教，在教學中要積極利用現代化教學設備進行教學，直觀的教學更能激發學生學習音樂的興趣，使課堂教學活躍、豐滿。

三、課外活動

18、課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分，它能豐富學生的精神生活，增強集體主義觀念，擴大知識領域，培養學生的音樂興趣和特長。因此每位音樂教師都應承擔課外活動小組的輔導工作，并將活動列入學校教學工作計劃，做到期初有計劃，期末有總結，平時有活動過程指導。

19、課外活動要面向大多數學生，活動的形式要根據學生的興趣、愛好和特長而設定，活動形式應靈活多樣。還需根據學校的具體實際和教師自自身素質，可成立合唱隊、器樂隊、舞蹈隊等課外活動小組。

20、大力開展校園音樂文化藝術活動，有計劃地組織文藝匯演、歌詠比賽、專題音樂欣賞等活動，要保證活動質量。

21、學校要創造條件，安排好活動場所，提供必要設施，保證活動時間。

四、教學研究

22、教師要加強業務學習，轉變教學觀念，積極探究更加有效的教學方法，提高教學能力。

23、教師要積極參加各級各類教研活動，堅持相互聽課、評課，取長補短，積累經驗。每學期每位教師聽課應在15節以上，并做好聽課筆記。

五、考核與評價

24、考核的目的是檢查教學效果，了解學生的學習情況，改進教學，提高教學質量，教師要充分予以重視。

25、注重平時考查，及時做好記錄。

26、學期考核應在平時考查的基礎上進行，考核方法應多樣化。主要采用平時考查與階段性考查相結合的方法，隨堂進行，以口頭回答與演唱、演奏為主。考核內容不必面面俱到，能測試出學生音樂素質水平即可。

27、成績的評定要注意到大多數學生的音樂水平，注重個人縱向發展狀態，要有利于提高學生學習興趣，樹立學習信心。學業評定采用等級制。

28、音樂課堂教學的考核內容一般包括：學生對音樂的感受理解能力，歌唱、器樂、音樂知識、視唱、欣賞分析、創作等項目。

29、評價可從以下三個方面進行：（1）學生學習音樂的態度；

（2）對音樂的理解與運用，對音樂基礎知識和基本技能的掌握；（3）學生本人在音樂方面的特長。

第三篇：常規教學管理辦法

石必中心小學教學常規管理辦法

2015——2016學年第一學期

為了貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神指導教學，切實有效地進行教學常規管理，規范教學行為，努力營造和諧、有序、奮進的教學環境，促進教學改革的健康深入開展，從而有效地提高我校教育教學質量。

一、制定學期教學計劃

新學期開學前，各學科的任課教師，必須認真鉆研教材，了解內容要求、編排體系以及各章節在教材中的地位和作用，根據課程標準，學校教學計劃和教研組活動安排，寫出新學期教學計劃。其內容有：

1、教學進度計劃，本學期的教學目標及具體要求，本冊教材的重點、難點、各單元的教學課時數，每個單元所使用的教學方法。單元“三維”目標過關要點，學期“三維”目標訓練及能力培養的總體設計。

2、對學生的情感、態度、價值觀、知識水平，能力狀況作簡要分析，提出提高教學質量的具體措施。

3、根據教材內容擬定使用教具、媒體和實驗器材的計劃。

4、對教學改革提出總體設想和計劃。

二、對備、講、批、輔、考幾個環節的要求

（一）、備課

1、上課前，教師必須認真備課，要做到研課標、備教材、備學生、備教法，不得上無教案，無準備的課。

2、要認真編寫規范的教案，新教師（一般教齡在三年以內）可寫學案，即摘抄骨干教師的教案或參考資料上的案例；三年以上教齡的教師要寫“研案”，即研究型教案；六年以上教齡的教師要寫“創案”，即創造型教案；十年以上教齡的教師可以寫簡案，但一定要有研究型、創新型、發展型的內容。

3、建立集體備課制度。要求教師積極參加，做到“四定”即定時間、定地點、定內容、定發言人，要集思廣益，講求實效。倡導組內合作，同課異構，提倡網上備課活動的積極開展，鼓勵校際“牽手”活動的廣泛推進。

4、教案主要內容

（1）、教學目標、要求。（2）、教材的重點、難點。

（3）、明確的教學步驟和合理的板書設計。（4）、教學方法和教學指導。（5）、教具和媒體準備。（6）、實驗器材和實驗步驟。

（7）結合學科特點滲透情感、態度、價值觀教育的內容。（8）、設計激發學生學習興趣的問題。（9）、作業和練習題。（10）、課后反思。

（二）、講課

1、教師應該樹立“以人為本”的教育理念，在教學過程中，既要注重學生主體地位，又要發揮教師的引導和組織作用，同時要弘揚“教學相長”的優良傳統，建立相互學習、相互分享、和諧的師生關系。注意圍繞教學目標和能力的培養，開展一切課堂活動。授課即要注意教材的科學性、系統性，又要挖掘教材特點，生動活潑、深入淺出地把知識傳授給學生，同時也要注重培養學生的主動參與、合作、交流的意識。

2、教師應該尊重學生的人格，尊重學生的意見，鼓勵學生創新，引導學生關注生活、關注社會。嚴禁體罰或變相體罰學生。教學過程中對學生既要尊重，又要嚴格要求，認真負責地組織好每堂課，注重課堂教學管理。

3、教師要按課程表和作息時間上課，上課不得遲到，下課不得拖堂，對無故缺席者要從嚴處理。

4、課堂上教師要精神飽滿、儀表端莊、教態親切自然。運用普通話進行教學，語言規范，音量適中。上課期間不得吸煙，除特殊情況外，不得坐著講課，努力挖掘教材中的思想教育因素，對學生進行正確的情感態度價值觀的教育。

5、教學要面向全體學生，因材施教。內容密度適當，深度、廣度適中，使不同程度的學生都能得到提高。

6、講解要清楚、正確、精練、有條理，做到重點突出，難點突破，啟發到位，收放自如，“三維”目標落實。

7、注意研究“教法”和“學法”，以發展學生智力、培養學生能力為著眼點，啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問難。培養學生良好的學習習慣，要注重學習方法的指導，包括思維方法、分析、歸納、記憶方法等，讓學生變“學會”為“會學”。

8、“滿堂灌”“注入式”教學方式必須廢止，要選用適合教材內容的教學方法，充分調動學生的學習積極性和主動性。要多用啟發式、討論式、談話式等教學方式。要合理安排教學時間，提高課堂教學效率，課堂上不處理與教學無關的事情。

9、要充分、合理、有效地運用教具和與現代教學媒體，以增強課堂教學效果。要加強實驗教學，以培養學生實踐能力和創新精神。

10、板書布局合理，書寫規范正確，實驗器材使用要規范。

11、堅持寫教學小結或課后反思，及時進行教學反饋。

（三）、作業布置及批改要求

1、作業布置

（1）、教師應精心設計作業，針對性要強，要緊扣教學內容，有代表性、典型性，實施分層次作業，既要有統一要求，又要照顧不同學習能力層次的學生的需要。

（2）、教師應按有關規定控制作業量，不得布置過量的、機械重復的作業。

（3）、除書面作業外，還應該安排一些動手實驗、課外閱讀、社會調查等有利于培養學生動手能力，提高學生關注社會，培養科技興趣方面的作業。

（4）、應對學生提出明確的作業規范要求，指導學生學會正確的作業方法和培養良好的作業習慣。

2、作業批改

（1）、教師應認真批改作業，及時獲取反饋信息，調整、改進教學方法。作業本要及時發還學生，讓學生及時了解自己的學習情況。

（2）、作業批改力求正確，評語書寫要整潔規范。

（3）、應針對學生作業中普遍存在的問題，分析原因，查漏補缺，決不能用集體對答案的方式代替作業評改，提倡在教師指導下學生自我評講。

（四）、輔導

１、輔導內容：學習目的、態度、方法的指導，良好學習習慣養成，差生查漏補缺，優生發展提高。

２、輔導方法：對普遍問題集體輔導，對不同層次的學生個別輔導。

３、對成績優秀學生和特長生，要采取特殊辦法進行培養，并通過第二課堂等途徑進行提高。

４、對各學科學困生，必須熱情關懷，耐心輔導及時幫助他們改進學習方法，彌補知識缺漏，對學習的點滴進步都要給予肯定，切忌采取嫌棄、排斥態度。

５、課堂練習（作業）時教師要加強巡視，要特別關心學習有困難的學生。

６、積極創造條件，開展好學科課外活動，激發學生學習興趣。

（五）、聽課（１）、學校要有目的、有針對性地開展教學觀摩活動，以提高教師的教學水平，聽課類型可分為普及型、提高型、研究型、創新型。

（２）、校長、教導主任每學期聽課不得少于20節；10年以上教齡的教師每學期不得少于15節，10年以下教齡的教師不得少于25節。

（３）、做好聽課筆記，提出評課意見，及時與做課教師進行交換。

（六）、考試

１、考試前應根據《課標》、教材要求及學生實際，對已學過的知識進行較系統的復習。

２、學校要嚴格控制測驗次數，平時可根據學生實際進行練習性檢查，以及時查漏補缺，期中、期末可根據實際安排考試。

３、考試命題要根據《課標》要求，既要注意基礎知識和基本技能的考核，也要注意對過程、方法、情感、態度和價值觀的考核。

4、要做好考試后的評卷、講評、質量分析工作，提出改進教學，提高教學質量的措施。

四、檢查評估

1、學校領導要定期檢查教案，一學期1－2次，對那些教齡在一年以內的教師要不定期的抽查，并將檢查情況記入業務檔案。

2、學校領導對各學科教師批改作業的情況，每學期檢查1－2次，并將檢查情況向全體教師通報，并記入教師業務檔案。

3、各級教育主管部門要建立檢測評估制度，各級主管部門領導、教研人員和學校領導，要深入教學第一線，了解各學科執行教學計劃、貫徹課程標準的情況，掌握教學進度及時指導教學，并研究制定改進教學、提高質量的具體措施和方法。

4、對義務教育階段的學生，利用成長記錄袋做好學生的成長記錄。對學生要采用激勵性評語＋等級＋特長的形式進行評價。

第四篇：教學常規管理辦法

德惠市同太鄉和平中心小學

教學常規管理辦法

抓好常規教學管理是提升教育質量的基礎，更是質量提升的重中之重，為此，根據德惠市教育局關于質量提升工作的要求，結合我校教育質量提升行動計劃和教學常規管理細則，為強化對常規教學的管理，切實抓好“學、備、上、批、輔、考、研”等七個環節，進一步做到“七認真”，特制定本辦法。

（一）認真學習

1、認真學習課程標準，吃透標準，明確課程標準是指導教師上課過程的基本規范和質量要求，教師要有學習課程標準的筆記。

2、認真學習各學科、各學段的學生培養的學科、學段目標，制定達標措施，實施當堂測評，做好測評記錄。（學校制定能力測評記錄本）

3、認真學習教學常規管理細則和教師上課行為規范，并嚴格遵守。

（二）認真備課

1、集體備課。

（1）按教研室分組，每個學科，每個單元，按單元課時量每周備1-2次。（2）每次集體備課有一個中心發言人，要有發言講稿。

（3）集體備課時先由中心發言人發言，組內成員發表個人意見，并做好集體備課記錄。（4）集體備課后組內成員根據中心發言人教學設計，進行修改，最后形成上課教案。

2、自主備課

（1）教師在集體備課的基礎上，實行自主備課。

（2）備課時，要嚴格執行課程標準，尤其是學科、學段的課標要求，明確學科、學段目標，倡導整單元備課，注重知識的整體性，系統性。

（3）備課做到心中有教材，眼中有學生，既要鉆研教材，又要根據學生的特點，從學生實際出發，選擇有效的教法，指導學生學法。

（4）做到超前1-2周備課，上課前復備，進一步熟悉教案。

（5）按常規要求認真撰寫教案，教案使用電子教案和書案，并要做好二次備課，做好教具及相關教學資源的準備。

（三）認真上課

1、教師課堂教學行為規范。（1）教師要嚴格按照課表上課，是什么課就上什么課，正規上課。任何教師不得私自調課、串課，如有特殊情況需要調課串課，報請教導處批準。

（2）教師上課前做好充分準備，認真檢查教案、教具的準備情況。

（3）教師嚴格遵守作息時間表上課，上課預鈴（上課前2分鐘）響后，到任教班級候課，組織學生進入課堂，準備本節課的教材、本、筆等學習用具。

體育課、使用功能室上課的教師，要提前準備上課器材，上課前到任課班級，將學生帶入操場或功能室。

上課前清點學生人數，如有學生未進班，及時與班主任取得聯系。班主任要安排專人擦黑板，每節課下課后，將黑板擦干凈。

執行課前一支歌制度，班級設置文藝委員，上課前由文藝委員組織。

（4）上課鈴響后，教師組織學生上課，教師宣布“上課”，學生起立，師生問好，下課鈴響后，教師宣布下課，學生起立，并與教師互致再見、上課時有眼保健操的要組織學生做好眼保健操。

（5）嚴格遵守上課時間，按時上課下課，不得曠課、遲到或早退，不許提前下課和推遲下課，嚴禁拖堂。

（6）不準穿奇裝異服進課堂；不準酒后進課堂；不準不備課上課；不準帶不良情緒進課堂；不準在上課期間將學生趕出課堂；室外課教師認真負責，正規上課；不許坐著講課，如有特殊身體原因，要得到教導處允許；上課期間不準接待家長和會客；上課期間不得玩手機、接打電話、吸煙等與教學無關事情。

（7）教師上課時要使用教案上課，上課時使用電子教案上課，電子教案必須進行二次備課，如果當堂的電子教案不適合教師本人使用，就必須使用書案。

（8）體育教師在教導處的領導下，按分工做好間操、早操、大課間等體育活動，健康學生身心，增強體魄。

2、講課要求

（1）教師上課要遵循課程標準，用課程標準指導課堂教學，探索自主合作探究的學習方式，做到有效教學。

（2）把握學科、學段學生能力培養目標，做好當堂能力測評。（3）教學環節緊密，明確重點，突破難點，因材施教。（4）使用信息化手段講課，充分發揮信息化設備的助力功能。（5）說標準普通話，語言簡練，板書工整。（6）做好課后反思，反思成功之處，反思不足之處，寫教學中的亮點，寫學生的表現，每個單元寫2-3個主要教學內容，課后反思量為每單元課時的30%。

（四）認真做好“作業布置與批改”

1、實行預習性作業和分層作業，每周按上課天數確定1—2次，布置的作業要有助于學生自主探索問題，主動獲取知識，分析和運用知識。

2、體育教師要布置體育作業，每周布置一次，下一周進行作業檢查，要有作業檢查測試記錄。

3、課堂作業，課堂作業按照教學常規管理細則進行布置和批改。

4、加強作業批改，作業批改要認真、正確及時，批改作業要有批改記錄。作文批改要全批全改，批改時使用正確批改符號，錯誤要讓學生訂正，訂正后復批，評語客觀公正，具有鼓勵性。

（五）認真輔導

1、輔導采取教師為主導的集中輔導和學生為主導的分散輔導等方式。

2、根據教學內容，教師對學生，特別是對學困生進行輔導。

3、各學科要有輔導計劃，做好輔導記錄。

4、輔導時間要靈活，可以是自習，課間，午休等。

（六）認真做好質量測查

1、認真組織好學生質量測查工作，做好考試的準備工作。

2、做好4—6年級的使用答題卡答卷的培訓。

3、做好復習，每學期16周結束課程，在第16周各考試學科要做好復習計劃，復習計劃上交教導處存檔。

4、做好六年級畢業班的質量測查，有計劃的做好小學階段的知識復習。

5、考試后做好學科質量分析，學校根據成績做出質量分析報告。

（七）認真做好教研工作

1、認真做好常規教研工作，每學期每個教研組教師做一次示范課活動。

2、教研組內每位教師互相聽評課不少于15節，教研組長聽評課不少于30節，做好聽課記錄，將聽課意見和評課內容寫在聽課記錄上。

3、積極組織和參與學校教研活動，有活動方案，有活動過程，有活動效果。

三、加強常規管理檢查

1、嚴格執行領導巡課制度，主管校長、教導主任不定時巡課，對不按常規管理要求上課的教師做好記錄，并按懲戒措施執行。

2、教導處負責組織開展課程標準和學科學段目標的學習和研究活動，研究在課堂教學中如何執行課程標準，達到學科、學段學生能力培養目標。

3、進行隨機推門聽課。為保證每節課的教學效益，提高課堂教學有效性，學校實行5分鐘推門聽課制度。

4、教導處加強科學實驗課的檢查與指導，要有檢查記錄和聽評實驗課記錄。

5、定期開展教研活動。由教導處牽頭，分學科定時間有計劃地組織開展集體備課、業務學習，聽評課、教學研討等活動，教導處對常規教研活動進行具體指導，統一要求，做到有檢查有記錄。

6、教導處做好教師業務檢查，每月一次，包括：教案、作業、聽課記錄、批改記錄、學習筆記、會議記錄等，并且做好業務檢查記錄。

7、教導處要總結一周教學常規中的問題，在每周例會上進行公布，對出現的問題限期整改。

8、教導處要嚴格檢查過程，做好巡課、調課串課、教案作業、聽課、評課、教導會等常規工作記錄。

四、懲戒措施

在常規管理檢查中，如教師出現違規行為，對教師提出整改指導和要求，違規1次，行政警告，違規2次，嚴重警告，違規3次以上，并屢教不改者，教學常規管理工作執行一票否決。不適合在原教學崗位繼續工作的，將調離原崗位，另作安排。

五、此辦法由教導處組織落實，并嚴格執行。

第五篇：常規教學管理辦法

常規教學管理辦法

為了使本校的教學工作能夠順利進行，全面提高教育教學質量，以特色促發展，以質量求生成，力爭辦出人民滿意的學校。特制定本要求：

一、教學計劃：

1、各類教學計劃應體現新理念、新要求，目標明確，內容具體，有可操作性。

2、教研工作計劃由教研組長根據學校教學教研計劃要求制定。工作目標、任務要明確，活動安排要具體，有課改實驗課題或教研專題，活動安排。

二、備課：

備課是教學工作的基礎，備好課是上好課的先決條件，不備課不得上課，不上無準備的課。

1、教師要做到超周備課，并堅持周查制度，由教務處審閱簽字后方可上課。如有無故不審批或不按時審批者,將由教務處如實記錄,并在年終教師量化考評中扣適當分值.2、備寫教案應做到完整、全面。包括：課題、教學目標（體現“三個維度”目標）、教學重難點、教法和學法、教學（教具）準備、教學過程、板書和作業設計，每節課后還應有教后記。教案內容不全或者請別人代寫者在量化考評中扣適當分值.3、每章,每單元要有單元計劃,每節課都要制定切實可行的教學目的、教學重點、教學難關、教學方法、教學課時、教具準備、板書設計（要求突出重、難點，新穎）、教后記（總結這節課的得與失）、教學過程（寫清楚本節課教師與學生的互動過程，在這個過程中教師只起輔助，引導作用，重點應 寫清楚學生是如何活動的）。

4、堅持集體備課制度，充分發揮組內教師的集體智慧和力量。集體備課（一周或一個單元一次），要堅持“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心備課），“五備”（備課程標準，明要求；備教材，明確教學目標和重難點；備學法，分析學情；備教法，注重引導；備教學手段，實現資源共享）。

5、備課要備學生。學生既是教師教學的對象，更是全部教學活動的主體，成功的教學應是建立在對學生充分而準確了解基礎上。

三、上課：

1、教師必須按課表上課，不得擅自停課，私自調課或互相代課。特殊情況需調課或代課時，必須提早報學校教務處并獲準后方可執行。

2、上課不遲到，按時下課、不拖堂。上課時教師不得擅自離開教室，不得令學生走出課堂為教師提取教學用品或干其它事情。

3、堅持按小學教師職業道德規范的規范教學行為，不準課前飲酒，上課吸煙和接打手機，舉止文明，穿著大方，教學語言規范。教學過程中應當嚴格要求學生，尊重學生的人格，尊重學生的表現，鼓勵學生創新，引導學生關注生活，關注社會，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生。

4、由教務處安排頂課的教師,無論主課還是副課都必須認真完成教學任務,凡是需要布置作業的科目要按時布置作業并做到認真及時批改,方為完成頂課任務.在頂課期間如有無故不到或中途離開課堂的教師將按曠課論處.5、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。引導學生積極主動地參與課堂教學的全過程。處理好講和練的關系，精要講授，精心選擇課堂練習（每節課的課堂練習不少于15分鐘），作業設計面向全體學生，最大限度地滿足 不同學生的需要，學生掌握率達到95%以上。

6、堅持用普通話教學。教學語言做到精要、明白、好懂，富有親和力、感染力。

7、教師在授課后應及時寫出教學反思，總結成功經驗，吸取失敗的教訓，適當調整自己的教學計劃，積累教學資料，不斷提高教學質量，杜絕“滿堂灌”。要使用適當教材內容的教學方式，充分調動學生學習的積極性，啟迪學生的思維，多用啟發式、討論式、談話式等教學方式，讓學生參與到教學活動中來。

四、作業布置與批改：

1、學生作業要與教學進度同步，精選題目，份量適當，難度適應，課堂作業當堂完成。課外作業控制時間總量，一、二年級不留課外書面作業，三至六年級不得超過1小時。

2、學生作業要突出學科特點，既注重基礎，又注重綜合運用，不布置機械重復的作業，更不允許有懲罰性作業；鼓勵有創造性的少而精的作業。教務處不定期地對作業布置和批改情況進行檢查或抽查。

3、努力提高學生作業質量。教師對學生作業書寫要有規范性要求，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范，要通過學生作業逐步培養學生良好的學習習慣。

4、對學生作業要認真、及時批改。批改要認真、正確、批改符號規范，使用等級制，作文批語要恰如其分，點到實處。課堂作業和按要求布置的課外作業要全收全改，提倡面批，多寫指導性評語。低年級盡量多用一些鼓勵符號,中高年級盡量多用鼓勵性的語言,要切實把學生的作業積極性調動起來。堅決杜絕學生批改作業現象。

5、鼓勵學生對作業中的錯誤要及時訂正，并及時給予學生輔導，使學生得出正確的答案。

五、課外輔導：

1、教師要重視個體差異，主動、及時對學生進行輔導。

2、要特別重視輔導學困生和缺課的學生，做到不讓一個學生掉隊。對缺課學生的輔導要及時，對學困生的輔導要有愛心、有信心、有耐心。

3、輔導要運用多種形式。教師家訪是一種有效的輔導方式，應大力提倡。

4、輔導要有計劃，要講究方法，不得因輔導而增加學生的心理負擔，也不得以“培優輔差”為名加重學生的課外作業負擔。注重特長生的培養，防止學困生的產生。

六、聽課：

1、教師每學期聽課至少25節以上，中層以上每學期聽課至少30節以上。

2、每節聽課應有詳細的記載，要標明日期、授課人、教學班級、教學課題等。教研組要建立起考勤制度,無故不參加聽課的教師要按曠課論處,有事不能聽課的教師應事先向校長請假，3、要有課堂評價或教學建議。

4、嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現象。

七、教學總結：

1、教學工作總結包括學校教學工作總結、教研工作總結、課題實驗或專題研究總結以及教師個人教學總結。

2、學期結束，教師在認真進行“教學反思”基礎上，應將撰寫的總結交 給學校存檔。

八、教學研究：

1、學校要建立校本教研制度，堅持至少兩周開展一次校本教研活動。學校領導參加校本教研活動，每月不少于兩次；教師人人有專業學習筆記，每學期學習筆記不少于一萬字。

2、教師必須按時參加教研活動，不遲到，不早退，教研組至少每兩周進行一次教研活動，備課組每周進行一次集體備課活動，每個教研組至少有一個研究課題。

3、教師應積極參與課題研究和教學研究活動，鉆研教學業務，經常學習教參資料、專業雜志，了解國內教研、教學動態。

4、堅持“教學反思”，大力倡導一課一思。學期結束，學校將召開教學教研工作總結會，認真總結經驗，表彰先進。