第一篇：小班歌曲《幸福拍手歌》

小班歌曲《幸福拍手歌》

小班歌曲《幸福拍手歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。

2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)過程：

一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂想象，將動(dòng)作做的優(yōu)美、舒展。

師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動(dòng)作吧！看看誰的動(dòng)作最好看！”

二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》

1.傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺？”

2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。

師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。”

3．幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。

師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦。”

三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。

1.師：“我們高興的時(shí)候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”

2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱。”

3.師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧！看看誰的動(dòng)作最漂亮！”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

第二篇：歌曲《幸福拍手歌》教案

歌曲《幸福拍手歌》教案

教學(xué)內(nèi)容： 唱《幸福拍手歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒 教具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)歌曲

二、談話導(dǎo)入：

老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識黑板上的這兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答）

老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說。“（學(xué)生自由說）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)？”（學(xué)生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（肢體）

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

4、請同學(xué)們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？

5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。

6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。

9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

10、完整演唱歌曲

四、編歌詞

1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家！（一段）

2、自由討論

3、學(xué)生上來唱，下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。?

四、分組創(chuàng)編 綜合表演

大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）各小組表現(xiàn)。

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五、活動(dòng)：化妝舞會(huì)

師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。

（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）

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六、小結(jié)

時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦： 如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：

假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

教學(xué)反思：

成功之處：1）本課我能夠很好地利用學(xué)生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句，充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性；2）用動(dòng)聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末，及鼓勵(lì)式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用，增強(qiáng)了孩子們的自信心，使他們在較好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)；3）“悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學(xué)生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認(rèn)真欣賞別人的表演，從而達(dá)到教學(xué)的目的；4）創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。

失敗之處：1）雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位；2）歌曲的第三句話“如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學(xué)沒有記清，老是唱錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)用巧妙的方法幫助他們記憶；3）在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動(dòng)合作時(shí)的團(tuán)結(jié)合作意識。4）在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，學(xué)生還不夠大膽（只局限于書上那六種動(dòng)作），應(yīng)鼓勵(lì)他們想出與眾不同的方案，在同學(xué)面前大膽表演。

第三篇：【精品教案】小班音樂欣賞《幸福拍手歌》

幼兒園小班音樂欣賞：幸福拍手歌

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲帶來的快樂。

2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《幸福拍手歌》。

2、樂器：沙錘、圓舞板若干。

3、手偶：小熊、小馬、小兔。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：“小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做？讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。”播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。

2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢節(jié)奏|××|。

（1）“今天我給大家還請來了三個(gè)好朋友．讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。”（老師分別拿出小熊、小馬、小兔。）出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

幼兒：“（小熊、小馬、小兔）當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？”老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。

小熊說：“當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。”小馬說：“當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。”小兔說：“當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。

(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式”拍手、跺腳、拍肩“，并把這些聲勢動(dòng)作加入到歌曲中。

老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作？（拍手、跺腳、拍肩。）播放歌曲和幼兒一起做聲勢動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

老師：”小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。

4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

(1)每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏；進(jìn)行合作表演。

（2）兩組幼兒交換樂器，進(jìn)行合作表演。

老師提醒幼兒看指揮。

活動(dòng)建議活動(dòng)延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)--快樂的笑臉。

區(qū)角活動(dòng)：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合語言活動(dòng)，進(jìn)行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。

第四篇：幸福拍手歌

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

彬縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳佩

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》 教學(xué)目標(biāo):

1、通過歌曲《幸福拍手歌》的聆聽與演唱，感受歌曲的律動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。

2、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

3、在唱演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對節(jié)奏律動(dòng)的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。教學(xué)方法：

聆聽法，模唱法，接唱法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體，課件，鋼琴，打擊樂器 教材分析：

《幸福拍手歌》是一首日本兒童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。旋律以發(fā)展的遞進(jìn)式樂句組成，在弱起節(jié)奏及附點(diǎn)八分音符的動(dòng)力性節(jié)奏推動(dòng)下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，旋律以音程擴(kuò)展的手法展開，在出現(xiàn)全曲最高音后，呈波浪式旋律結(jié)束在主音上。歌詞采用了兒童生活中的動(dòng)作，邊唱邊做，使得歌曲生動(dòng)有趣，游戲性強(qiáng)。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒

1.師：同學(xué)們，又到了我們的音樂時(shí)間，下面跟老師一起乘上音樂列車，去尋找童話里的音樂。2.伴隨歌曲《郊游》，律動(dòng)進(jìn)入課堂

二、童話激趣，學(xué)唱歌曲

1、出示節(jié)奏，掌握附點(diǎn)八分音符。

師：快停下腳步，看！前面有一座小房子，誰會(huì)住在里面呢？想知道嗎？(想)我也非常好奇，那我們一起來敲門試一試。播放課件：只要解開鑰匙密碼就可以進(jìn)去了 師：讓我們快來掌握密碼，把門打開！×.× ×.× ×.× ×.× ×.× × 0 0 芝 麻 開 門 芝 麻 快 快 開 開 門

一起來念三遍密碼，看看能不能打開這神秘的門同學(xué)們可真棒，原來這個(gè)密碼就是我們音樂里面的附點(diǎn)八分節(jié)奏，讓大家輕而易舉的破解了！

2.引入《白雪公主》童話，學(xué)唱歌曲。（1）初聽歌曲《幸福拍手歌》 師：瞧，白雪公主和七個(gè)小矮人跳著快樂的舞蹈，原來他們準(zhǔn)備開新年派對，你們想?yún)⒓訂幔空l代表大家去問問白雪公主歡不歡迎我們。生：

白：有你們的加入會(huì)更熱鬧，不過要唱會(huì)這首《幸福拍手歌》。師板書課題:《幸福拍手歌》

師：老師知道那是一首日本兒童歌曲讓我們趕快學(xué)唱吧！（2）按節(jié)奏練讀歌詞

師：誰知道剛才聽的這首歌曲是用什么形式表達(dá)內(nèi)心幸福的？ 生:跳舞，拍手，跺腳，拍肩

師：那老師就考考你們，用身體語言如何來回答我的問題。A: 老師用節(jié)奏提問學(xué)生, 要求學(xué)生用動(dòng)作回答教師的提問。B：最后擴(kuò)展到學(xué)生互相提問回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，有為創(chuàng)編做好了鋪墊。

2、歌曲教學(xué)，隨琴小聲跟唱。A：用‘啦’輕聲跟唱。B: 學(xué)唱歌詞

師:跟著音樂唱了這么多遍，你們有沒有信心來演唱呢？跟著鋼琴伴奏演唱歌曲。

三、自由創(chuàng)編，合作表演。1.師：除了剛才的肢體語言，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)”？（學(xué)生回答）現(xiàn)在你們就當(dāng)一回小小作詞家（師板書）

2.小組合作，自由創(chuàng)編。師組織學(xué)生和著錄音試一試。(師巡回指導(dǎo)，檢查。)3.看到大家的創(chuàng)編熱情這么高，不如我們把打擊樂器也加進(jìn)來，分成三個(gè)小組，一組演唱歌曲，一組舞蹈，一組打擊樂伴奏。

4、唱一唱，演一演。

四、課堂小結(jié)，幸福綿延。

時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：（放伴奏，師帶動(dòng)學(xué)生律動(dòng)中結(jié)束本課）師唱：假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭 生做動(dòng)作：點(diǎn)頭

師唱：假如幸福的話你就跟我走 生做動(dòng)作；走兩步

師唱：假如幸福的話你就說聲再見吧，那么大家來揮揮手吧。師生一起做揮手再見！

第五篇：幸福拍手歌

幸福拍手歌

青島臺東六路小學(xué)

宋少哲

教學(xué)內(nèi)容：

人民音樂出版社義務(wù)教育教科書四年級上冊第七課《祝你快樂》中的歌曲教學(xué)《幸福拍手歌》。

教材分析：

《幸福拍拍手歌》是一首日本兒童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。

歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。旋律以發(fā)展的遞進(jìn)式樂句組成，在弱起節(jié)奏及附點(diǎn)八分音符的動(dòng)力性節(jié)奏推動(dòng)下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，旋律以音程擴(kuò)展的手法展開，在出現(xiàn)全曲最高音后，呈波浪式旋律結(jié)束在主音上。歌詞采用了兒童生活中的動(dòng)作，邊唱邊做，使得歌曲生動(dòng)有趣，游戲性強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.1.用輕巧有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》，在演唱與創(chuàng)編活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符。

2.2.聆聽《生日快樂變奏曲》，感受音樂的重復(fù)、變化，了解樂曲結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行動(dòng)作等表演。

3.3.感受音樂傳遞有情、表達(dá)祝福，在音樂的感染下學(xué)會(huì)珍惜友情，團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用輕巧有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》，能用簡單的動(dòng)作，有節(jié)奏的表演唱《幸福拍手歌》。

2、能夠從音樂的重復(fù)與變化中感受變奏曲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、表演唱《幸福拍手歌》（25’）

（一）聽旋律做律動(dòng)（放慢速伴奏）

師：今天老師給大家?guī)砹艘皇讱g快的歌曲，我們先一起隨著音樂動(dòng)起來吧！

先看老師來做一做。（往哪個(gè)方向先動(dòng)）

（二）聽范唱做律動(dòng) 師：大家蠻有舞蹈天賦的！

這次我們的動(dòng)作要發(fā)生變化了，聽歌曲的提示，看誰動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，反應(yīng)最快！

（三）揭題

師：大家越來越認(rèn)真地聽歌曲，反應(yīng)也越來越快，越來越準(zhǔn)確了。

那誰知道這首歌曲叫什么名字？

你們的小耳朵太靈了，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《幸福拍手歌》。

（四）學(xué)唱歌曲第一段

1、初次完整演唱

師：這么熟悉的歌曲，我們直接唱一唱歌詞吧！

2、處理難點(diǎn)句

師：如果這兩句你們能夠唱的更準(zhǔn)確，更整齊，那這首歌曲就會(huì)更好聽了！師：老師要考考你們的記憶力了，你們看部分歌詞藏起來了，你們還能唱準(zhǔn)確嗎？

3、完整演唱第一段

師：你們的記憶力真棒，完整演唱第一段吧！

4、完整演唱全曲（1）跟琴完整演唱全曲

師：大家學(xué)的非常快，我們完整演唱一遍歌曲吧。（2）跟伴奏演唱全曲

師：這次我走到哪個(gè)組跟前，哪個(gè)組的同學(xué)就演唱。

（五）掌握附點(diǎn)音符（1）認(rèn)識附點(diǎn)八分音符

師：大家的歌聲讓老師感受到了你們發(fā)自內(nèi)心的愉快。

這首歌曲為什么讓我們感受到特別的快樂，很有想去跳一跳、動(dòng)一動(dòng)的感覺？

因?yàn)楦枨锸褂昧舜罅康母近c(diǎn)八分音符。（2）變化方向律動(dòng)表演全曲

師：讓我們一起去感受附點(diǎn)八分音符帶給我們的跳躍感吧！全體起立！

老師在你們表演的過程中會(huì)提出新的要求，要注意力集中哦！（3）鏡面律動(dòng)表演全曲

A師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲——照鏡子。

B師：我們就用照鏡子的方式來感受下附點(diǎn)音符帶給我們的跳躍感吧！

同位兩個(gè)面對面站好，開始的跳的方向都往老師這邊來。

（六）完整演唱全曲（慢伴奏錄音）

師：大家配合的非常默契，音樂感覺也很準(zhǔn)確。

除了剛才拍手、跺腳、拍肩，你們還有什么方式來表達(dá)幸福？ 現(xiàn)在一起來唱唱我們自己編創(chuàng)的幸福拍手歌吧。

二、欣賞《生日快樂變奏曲》（15’）

（一）初聽《生日快樂歌》

師：大家表達(dá)幸福的方式真豐富！老師接受到了你們傳遞出來的幸福！

這里有一段熟悉的旋律，你們聽，這是什么歌曲？ 過生日的時(shí)候你希望得到什么祝福或者禮物呢？

（二）介紹作者

師：今天有一位來自德國的，調(diào)皮的老壽星——彼特·亨德里克，他想如果世界上偉大的音樂家都來參加我的生日宴會(huì)，我要讓他們每人送我一份祝福！

（三）分段圖譜輔助欣賞

1、生日歌音樂主題

師：彼特·亨德里克的生日宴會(huì)馬上要開始了，朋友們紛紛開始要送上祝福了。

讓我們先一起送他一個(gè)祝福吧。（主題）

2、莫扎特風(fēng)格變奏 安靜聆聽

3、貝多芬風(fēng)格變奏（小調(diào)）師：仔細(xì)聽，這段音樂出現(xiàn)了幾次？

4、西班牙探戈風(fēng)格變奏 師：在音樂的重音處拍拍手！

5、匈牙利查爾達(dá)斯舞曲變奏

師：剛才亨德里克收到的是來自西班牙的探戈舞曲風(fēng)格祝福，下面是來自匈牙利的祝福。請你隨著音樂速度的變化拍拍身體！注意啦！我們要始終能聽到音樂！

（四）復(fù)習(xí)變奏曲式

師：這段音樂老師感受到你們的熱情！

剛才學(xué)習(xí)的作品，除了我們送給亨德里克的生日快樂祝福之外，還有幾次不同的祝福呀？（四次）

所以，像這樣以一個(gè)音樂主題為基礎(chǔ)，并對這個(gè)主題進(jìn)行多次變化而構(gòu)成的作品，我們把它稱為變奏曲。

我們欣賞的這首作品就是《生日快樂變奏曲》。

三、課堂小結(jié)

師：亨德里克收到了這么多的祝福非常的開心幸福。他想邀請大家再一起拍拍手，唱一唱，跳一跳，將幸福傳遞給你旁邊的同學(xué)，也傳遞給在座的每一位老師！（《幸福拍手歌》范唱）