第一篇：三教堂小學水墨畫社團活動總結2015.12
三教堂小學水墨畫社團活動總結（2015-2016學年第一學期）
水墨畫社團是學校實施此項活動的重要途徑之一。本學期在師生的共同努力下，按時上完了本學期水墨畫社團的教學內容。為了下學期能更好的開展水墨畫社團活動，特將這一學期以來的活動情況總結如下：
在教育教學工作中，我認真遵照《2011版美術課程標準》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了水墨畫的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。
在水墨畫特色課程教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。興趣是學習水墨畫的基本動力，我充分發揮水墨畫教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將創意兒童水墨畫特色課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。
通過本期學習，學生能嘗試運用水墨畫的創作方法，恰當地處理畫面的肌理效果，畫面大氣，造型生動。先讓學生掌握正確的水墨畫觀察方法，從整體到局部，從外部的表向到內在的聯系，通過觀察抓住事物的主要特征去認識對象，使學生觀察事物比較敏銳、正確、細致、完整、對形體區別的判斷，培養學生動手能力和表現能力，培養學生形象思維的創作表現能力，通過主題繪畫，生動地向人們闡明自己的感受，觀點和意圖。
為使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學生發展和運用的水墨畫知識，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到水墨畫學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎
經驗和教訓：
1．教師要認真貫徹美術課程標準的精神，處理好審美教育、能力培養的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高小學生的審美能力。2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑 地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5、對學生美術學習的評價要 盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。
6、水墨畫教學要盡量注意美術學習之間的聯系。如在講到水墨畫點厾、線條皴法等概念時，可聯系到美術教學中點、線、面的知識。自身素質的提升
課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。教學要注意的問題
1．注意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。
2．水墨畫社團所在教室的衛生問題，自調顏料和墨汁用量比較難把握，應該注意課室衛生，用品的清洗。
總之，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以學生興趣、經驗、知識的發展為目地，以培養學生良好的美術素養以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。我會在以后的教學中繼續抓好抓實社團建設，組織好社團活動，爭取獲得更好成績。
三教堂小學水墨畫社團
2015年12月
第二篇：三教堂小學水墨畫社團活動總結2015.6
三教堂小學水墨畫社團活動總結（2015-2016學年第二學期）
本學期，我校為發展學生藝術興趣和特長，繼續積極開展了第二課堂活動，水墨畫社團是學校實施此項活動的重要途徑之一。為了下學期能更好的開展水墨畫社團活動，特將這一學期以來的活動情況總結如下：
水墨畫是中華民族的傳統繪畫。它以線條、水墨為繪畫之根本，體現了獨特的中國藝術精神，傳統的繪畫理論比較注重繪畫中運筆和墨色的講究。水墨畫社團是通過創意兒童水墨畫教學進行水墨藝術教育，使學生獲得水墨畫的基礎知識和基本技能，促進學生的智力及身心和諧發展。為培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧，我在社團水墨畫教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展教學活動。以學生為主體，激發學生的學習興趣，保護學生的創作欲，更好的讓學生快樂地學習水墨畫。
一、激發學生的水墨學習興趣，讓學生的學習從接受到自主學習。
對于偏遠農村的小學生而言，剛步入水墨畫社團的大部分學生沒有接觸過中國畫。因此，中國畫的工具、材料和形式對學生來說都十分新奇。學生很容易對新奇的事物產生濃厚的興趣。讓學生在興趣中探索、學習正是美術教學的基本理念之一。我第一節安排了國畫基礎知識及基本材料工具的內容。首先我讓學生觀看一系列的水墨畫作品，它特有的繪畫效果令社團的學員們感到新奇，從而議論產生這些特殊效果的原因。歸納起來大致有：使用的紙張比較特殊、繪畫的工具比較特殊和繪畫的顏料比較特殊這三點。同學們提出的問題正是他們對國畫這一前所未接觸的藝術感興趣的關鍵所在。讓學生自己探究自己所提出的問題，既能激發他們的學習興趣，又能培養他們良好的學習習慣。同學們針對歸納的這幾個問題，又進一步思考，并動手試一試。同學們通過設計，為找到宣紙的特殊性，同學們試著往宣紙上滴水、滴墨、滴顏料。通過動手做，用心觀察，同學們馬上發現了宣紙有良好的吸水性和滲化性。學生在自行嘗試的過程中，產生的畫面如同一幅幅頗有創意的現代派中國畫。這種探索學習中國畫的方式，經常會產生良好的教學效果，使同學們能真正了解中國畫這一門傳統而又不乏活力的藝術，并真正做到在興趣中學習藝術，感受藝術。
二、合理評價學生作品，同時培養小學生良好的水墨學習習慣。
我認為小學時期的水墨畫教學重點是在水墨學習過程中陶冶情操，培養學生的審美能力和對中國傳統藝術的熱愛，并幫助學生養成良好的學習習慣。因此我們首先了解學生的基礎，尊重他們的思維表現特點進而理解學生的水墨畫作品。
在評價學生的的水墨畫作業時，要以學生的年齡特點和認知水平來評價。而是要看在畫中是否真實反映他們的內心感受，是否有獨特性，新穎的表現。小學生對于水墨畫的理解，遠不如成人那么深刻，對于水墨表現的水平絕對不可能和他們一樣，因為他們所表現的作品多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變為直覺與理解的再現，才有可能變為主動的再創作。也只有了解小學生的內心世界，尊重學生的認知規律，才能正確評判他們的作品。這就要求在水墨畫社團活動中讓學生學會欣賞美，學會發現美。有良好的觀察力才是創作的基礎，也是我們教學目的之一。生活中的美無處不在，只是我們缺乏觀察力。
在本學期，我也十分注重學生的寫生訓練，通過大量的圖片資料讓學生觀察并寫生，在很大程度上調動了學生的美術學習興趣，并及大提高了學生的觀察能力，也使學生在學習中養成了仔細、嚴謹的學習習慣。除此之外培養學生的想象能力，擴寬教學思路，學生們通過課堂教學中的聯想，甚至還想象了現在根本就不可能的一些事和現象，經過學習學生的想象更大膽了，想象力非常豐富，造型很新穎，具有時代性，色彩上也非常鮮艷、豐富。
三、取得的成績。
一份付出一份收獲，本學期水墨畫社團成員參加了濟南市少兒美術書法作品展覽活動，在師生們的共同努力下，共有十多位學生獲得了一、二等獎等不同的獎項，學校榮獲了“優秀組織獎”，我也在這次活動中取得了“園丁獎”。
通過本次活動的開展，給農村孩子提供了展示藝術特長的舞臺，培養了他們的團結協作精神和集體意識，陶冶了學生的情操，推動了我校藝術教育事業的健康發展。
四、存在的問題
在教學工作中難免有缺陷，例如，對一些課堂紀律較差的學生耐心不夠，輔導上沒有做到有針對性。在教學環節上沒有細摳，沒有精心設計，平時示范較少。因工作忙，沒有更多的時間與學生交流。
總之，經過一學期的水墨畫社團活動，學生的水墨畫水平有了很大進步，在水墨想象力、創造力上都有很大提高，學生能夠自覺積極的進行自我訓練，但在后期，有個別學生出現浮躁或自滿的情緒，在下學期的活動中應當作為一項重要內容做好預防和引導工作，讓學生進一步端正學習態度，爭取更大進步。
三教堂小學水墨畫社團
2016年6月
第三篇：三教堂小學水墨畫社團教學計劃2018.9
三教堂小學2018—2019學第一學期
水墨畫社團教學計劃
本學期我擔任學校水墨畫社團的組織教學工作，開學之初，通過學生的報名，學校水墨畫社團總共招募學員35名，其中有一些是接觸過水墨畫的同學，更多的是還沒有接觸過水墨畫的三四年年級的學生，面對參差不齊的學生，我在制定教學目標時也是根據不同的學生，本學期特制定以下教學計劃： 教學目的：
水墨畫教育的價值，并不在于孩子的繪畫技能有多么熟練，或畫出了什么驚人的杰作。教畫水墨畫并不是教育的根本目的，而是實現目標的途徑。通過水墨畫教學活動，使學生發現自己的能力，建立起大膽創造的信心，讓學生在動手操作的過程中把自己潛在的創造力充分表現出來。這種創造的過程將會使學生體會成功。引導和培養學生對水墨畫的興趣，讓孩子體會“筆墨”。不僅能提高孩子的動手操作能力，也可以提高孩子的思維能力，激發孩子的想象力和創造力，鍛煉手部力量，對孩子的發展都會產生積極的作用。
國畫基本分析：
水墨畫是中國獨具特色的傳統繪畫之一，是用中國獨有的毛筆，以水調墨、調色，畫在具有滲化性能的生宣紙及其它吸水性較強的紙上的一種繪畫，是在筆、墨、水綜合運用下進行意象造型的畫種，畫面形象不拘泥于自然，講究直抒胸懷。它歷史悠久，具有簡單、概括的特點，符合兒童的思維，易被學生理解接受，水墨畫作為一種獨具魅力的藝術表現形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受學生喜愛。通過水墨畫學習，可促進手眼協調及各種能力的發展，孩子們可以體驗水、墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫面的筆情墨趣，了解和體會我國傳統文化的某些特點。
教學內容：
第一階段：水墨肌理畫
(2課時)
第二階段：蔬菜瓜果
(10課時)
第三階段：魚蝦蟲蝶
(5課時)
第四階段：花鳥折枝
(5課時)教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調色盤、水桶、清水、國畫顏料等
（一）游戲激趣，點燃想象
喜歡涂涂畫畫是兒童的天性。但這種興趣是短暫的，在美術課教學中，教師應根據學生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點，憑借一定的教學手段，使學生產生強烈的獲得知識、表現藝術情感的欲望，從而主動自覺地激活想象的翅膀。在小學期間，兒童從知識、能力等各方面都主要處于低幼期，在小學期間進行水墨畫教學有著一定的特殊性。水墨教學也歷來是小學美術課程中的薄弱環節，它技法豐富課時卻很少。臨摹一直成為水墨畫教學的主要手段。教師設定一個共同的模式標準讓學生去達成，學生面對的是反復的枯燥的技法訓練，沒有太多的想象、創造的自主空間。成人化、模式化的內容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界線去適應成人眼睛里的世界。學生的學習熱情逐漸冷卻，對水墨畫的熱愛也無從談起。這種重技法輕創新的課堂教學這對傳統文化的普及、傳播、產生巨大的危害作用。學生們與生俱來的愛美之心與天生的美術表現潛能以及由此引導出的全面發展的可能性被扼殺。故改變現有的傳統教學模式是當務之急。
1．玩墨游戲
兒童----玩是他們的天性。他們生性好動，敢于去畫，我們教師應抓住他們這一特點巧妙地進行利用，使他們在玩的過程中掌握技能。國畫與蠟筆畫、水彩畫等不同。一瓶墨水一張宣紙加上水就可以產生變化無窮的跡象。水墨畫以墨為主，以墨為色,因此墨的變化是非常豐富的，所謂之“墨分五色”古人有“用墨之妙全在于用水”之說，用墨的技巧也就是用水的技巧，水墨畫就是靠水與墨的巧妙調配,產生出干濕。濃談的變化。這是水墨畫的突出特點,也是區別于其他畫種的主要原因，那么我們應如何引導學生發現墨色變化的美麗，從而激發學生要利用墨創造美的愿望呢？關于這一點我是這樣做的,在剛開設水墨畫課時，我沒
有在那里大量的講墨色、筆法、墨法，而是引導學生用一瓶墨一支筆和一碗水通過“玩墨”，“玩筆”讓學生逐漸發現墨里加水量的多或少會產生焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨，自然了解墨分五色。在運筆中了解筆法分中鋒、側峰等等。筆的運用時會產生不同的筆跡會出現例如“飛白”“漸變”等觀賞感觀效果。在教學畫“墨色的變化”時我也是利用玩墨的方式進行教學，先用濃墨（或色）畫各種不同的線或點的畫，然后用淡墨或水（色），點在畫的中間利用水的張力，以及生宣紙的特征，使畫面產生了漂亮的肌理效果。由于我沒有限制學生用什么顏 色怎么畫或畫什么，同時也因為水分的多少或者時間的長短不同會產生不同的藝術效果。學生對這種效果表現的非常興奮，而且膽子也更大了。在這個玩的過程中，讓學生再次感受水分的多少對畫面產生的效果所起的作用如圖（1）圖（2）。這樣學生的主動性很強，每個學生都有自己的發揮余地。
2．濺墨游戲
“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”在水墨畫的教學上，在展現學生的個性方面我們時常會習慣于“目中無人”，很少顧及學生的經驗、興趣與獨特感受。常常讓學生照貓畫虎，從內容到表現形式等各個方面只是讓學生機械地再現，“千人一面”比比皆是。那么怎樣才能打破這一局面呢？在一次偶然中我發現了“濺墨游戲”?！盀R墨游戲”，即拿著蘸滿墨汁的筆濺一塊或幾塊墨在宣紙上，然后
讓學生做發散性的想象練習。能自主地憑感覺、聯想和想象進行中國畫創作效果甚好。孩子們的想法千奇百怪，卻都能和畫面聯系上，讓我驚嘆不已（圖3）。他們樂于觀察尤其是觀察細微之處；敢想，尤其善于想別人想不到的東西；敢說別人還沒說過的話。他們不再是相同規格的“機器人”，而是有個性、有一定思辯力的人，他們的想法可以與眾不同、天馬行空、不受他人左右，只要自己喜歡。我想，這就是水墨游戲的神奇魅力，它重視對學生個性的培養，使兒童展現出自己最天真、最自然的一面，在學習中看到自己的價值找到自信。
3．潑墨游戲
簡單的水墨游戲活動，啟發了兒童們的創造性思維和想象力。他們開始懂得水墨的美，喜歡上中國畫藝術。水墨畫同時又是一種具有深厚內涵畫，將墨潑于紙上，進而整理加工成畫的“潑”“畫”結合的畫法就是中國畫中傳統的墨法――“潑墨”。它可以先潑后畫（圖4）也可先畫后潑（圖5）。另外水墨畫有著它獨特的繪畫方法，它不同于蠟筆畫，可以用鉛筆把圖繪畫好再慢慢著色，而水墨畫只能是好丑一筆過，絕對不能復筆，更不能象涂色那樣把圖形涂出來?；谶@一點潑墨游戲也可以很好的解決兒童膽小不敢下筆的問題。如在教學中，我在紙上示范潑墨再讓孩子們想象可以畫成些什么？再進行合理的示范，隨即讓兒童來嘗
試。這樣兒童們的興趣調動起來了，他們也樂意用水墨畫的形式來進行繪畫，從他們的作業中可看到兒童豐富的想象力，也讓兒童體會到水墨畫的優越所在。4．印墨游戲
傳統的中國山水畫總是比較難表現的一類，為了解決這一教學難點我嘗試了很多方法，結果讓我發現用玻璃來印畫能很好的表現那水墨淋漓的山和水（圖6）。由此我聯想到能否可以讓兒童也嘗試一下印墨。于是我在教水墨魚的時候就讓學生先把魚畫在光滑的桌面上，再用生宣去印。結果這節課的氣氛和效果遠遠超出我的想象。
5．接龍游戲
繪畫接龍即由不同的學生接連著畫同一個對象。我們傳統中國水墨畫在培養兒童創新與實踐能力方面，總是以兒童畫得像傳統的中國畫為滿足，很少讓兒童自主感悟、創新思維和自由創作等。而我在實踐中發現：兒童學習水墨畫，只需教會他們掌握正確的執筆方法和運筆方法，讓其隨心所欲的發揮其想象和表現力，才能創造出生動活潑、稚拙可愛的形象。如我在教學《戲劇》一課時，先是讓學生觀看戲劇在現實生活中的錄像，再分析戲劇的一些基本常識以后再對用墨做了相應的要求。通過示范學生對戲劇人物的畫法有了一定的了解，再讓學生進
行分析自己如何來完成一幅有趣的作品。通過練習，最后要求全班同學分成四組在四張長卷上共同完成四幅畫。每一小組的每一個同學畫一至兩筆接連著畫，既比速度又比創意。這時學生的自主性得到發揮，同學間的協助精神得到培養。通過共同作畫學生能夠相互取長補短。繪畫水平得到提高，同時學生的繪畫興趣也越來越高。
（二）貼近生活，放飛想象
著名畫家米羅曾說“孩子天生就是藝術家”。他們畫畫是用心在描繪生活，畫面自然會呈現孩子具有的形、神以及氣韻。因此在選擇活動內容時盡量貼近兒童生活并注意活動的可操作性、啟發性，這樣就能放飛兒童的想象。我在課堂教學上采用了多元化的內容供學生選擇，這樣既體現了教學以學生為主，也為學生的自由發揮提供了廣闊的天地。如果水墨課一開始你就以傳統的國畫教學讓他們機械地臨摹你的范畫的話，由于學生對水墨畫的了解很容易產生厭煩。這時作為教師的你如出示的是一則動畫故事或是一個新鮮的游戲的話，效果就完全不同了。如中國畫發展的歷史悠久名人輩出名人軼事也很多，這對提高學生的知識面領略水墨畫藝術的意境有著很大的作用。如：“吳帶當風，曹衣出水”、“吳道子一日之間繪成嘉陵江300余里的壁畫，而李思訓幾月足不出戶”的故事、“黃家富貴、徐熙野逸”、“馬一角，夏半邊”、八大山人的“墨點無多淚點多、淚眼中的舊江山”、“哭之、笑之”、齊白石的“不倒翁”等故事，讓學生感受中國畫藝術的博大精深，以及各種不同的表現方法和筆墨的巧妙之處，既拓寬學生的知識面也加深學生對畫畫的影響，讓他們感受到學習水墨畫的樂趣。這樣學生的興趣調動起來了，學生也樂意用水墨畫的形式來進行繪畫，我們也從學生的作業中可以看到學生豐富的想象力，同時學生也體會到水墨畫的優越所在。傳統的中國畫教育內容不外乎山水、人物、花鳥并以傳統的單墨進行著。在教學實踐中水墨畫的教學內容我總是選擇符合兒童的心理特征，貼近他們的生活內容為主題。如描繪“我的家長”、“窗前的花”、“海底世界”、“春天”等，這些對他們來說是非常熟悉的，所以繪畫起來非常有勁，這對學生的創造思維也得到培養。同時學
生在進行繪畫時也經?？紤]到如何用筆、用墨和用色，這對學生繪畫綜合能力的提高是非常有益的。
（三）變換工具，自由想象
兒童的想象力是最為豐富、最為奇特的，尤其是孩子的發散思維能力因不受世俗和界定的限制而更為自由。巴特也說“創造力的育成，不是由大人注入的，是以學生本身表現為中心”。因此作為美術教師，要強調尊重孩子豐富的想象力和自身感受，鼓勵他們大膽落筆，大膽表現，隨心所欲地選用他們的作畫工具、顏色、方式，來表達兒童內心的感受和思想的閃光點，讓他們的感受自然地表現在紙上，流露在畫中。在教學中我突破工具材料的局限性，提倡在工具、材料上中西結合。把傳統中國畫的毛筆、水墨和西畫的排筆、油畫筆，水彩色，廣告色、丙烯色等有機結合。如允許學生用水粉水彩顏料，并且能用水粉畫的方法作畫，這樣兒童在材料的應用上是多種多樣的，兒童樂意利用其它各種材料來進行繪畫，效果也十分理想、興趣很高。我還發現可以在宣紙上用油畫棒、蠟筆等特殊工具材料來作畫。例在畫《雞》時，在表現了大小雞時，材料的運用我讓學生各 抒已見進行討論。我充分尊重兒童的選擇，這樣兒童能夠創造出豐富多彩的作品。采用國畫中的各種表現方法，如：揉紙法（作畫前先將紙揉成一團，然后輕輕展開，使皺紙平整后才能作畫，也可有部分利用揉皺，用這種方法畫出來有一種肌理效果）、拓印法、水拓印、拼貼法、、沖水、沖色、吹墨等方法。不僅如此我還 采用了非常西化的噴繪（用牙刷蘸水粉往宣紙上噴顏料）這樣使兒童能利用各種表現手法來對心中的事物進行描繪，使之能獲得得成功感，寓學于玩，提高學生的創作熱情。
第四篇：【精華】小學社團活動總結
【精華】小學社團活動總結4篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，我想我們需要寫一份總結了吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的小學社團活動總結4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學社團活動總結 篇1小學小記者社團是在濰坊日報臨朐小記者站支持下成立的，社團采取理論學習和課外實踐相結合的方式開展社團活動，學習內容有：新聞采寫、社會調查、實踐采訪等，主要是培養學生的寫作能力。讓小記者在學習的過程中養成主動學習、積極思考、互相合作、探索實踐，樂于交流的學習品質。
本學期小記者社團開展的校外實踐有：環保小衛士，社區公益行;暢游冶源老龍灣，愛我家鄉美;五井石林秀，華藝雕塑真;濰坊楊家埠風箏年畫研學一日游通過活動。豐富多彩的校外實踐活動拓寬了小記者們視野，積累了寫作素材，提高學生的自身修養和整體素質。濰坊日報臨朐小記者站的專業教師為社團的小記者上課，大大提高了小記者社團教學質量，在此表示感謝!
本學期工作贏得家長及學校的一致好評。通過這一學期豐富多彩的小記者活動，學生們各方面能力得到了全方面的提高，許多家長都高興地告訴老師，這一學期的小記者活動使孩子得到了充分的鍛煉，孩子從原來不留心身邊及周圍發生的事變成了小觀察家，從原來不愛說話變成了新聞播報員，從原來不愛寫作變成了寫作小達人了。
小記者社團一學期以來，有收獲，也有不足，我們將不斷總結經驗，創新教育思路，把小記者社團打造成學生喜愛的社團之一。
小學社團活動總結 篇2以前，每當看到其他學科的社團活動搞的有聲有色，效果顯著時，我的內心都會涌動著一絲羨慕。說實話，數學社團活動的開展確實難度很大，特別對我們農村高中學校來說，更是如此！
如何讓學生從真正意義上通過數學社團活動的開展，能夠學到課本以外的知識；真正讓學生學會用數學知識解決生活問題；真正讓學生動手去實踐，去發現問題；真正讓學生去探索身邊事物中隱含的數學問題；真正讓學生體驗合作帶給他們成功的快樂；真正讓學生去觀察生活中數學給人們帶來的五彩斑斕的美；真正讓學生親身感受一下數學的鮮活與有趣？面對這些問題，數學組的全體老師不知道費了多少腦筋？我們曾試圖請教借鑒兄弟學校的經驗，試圖從
我們認為：數學社團活動應該是一種以綜合性學習為主要內容、以學生的趣味性主體活動為主要形式，以促進學生的全面發展為主要目標，以提高學生的實踐能力為活動重點的教學形式。開展數學社團活動能豐富學生的
在大家的通力合作，集思廣益下，本學期，我們數學組摒棄了以往單一的數學競賽、數學興趣小組、數學輔導等第二課堂活動形式，在學校的組織下以及各數學老師的進一步完善下，終于達成了共識：力爭在創新、改革與效果的實效性上達到標新立異的目的，以注重運用數學知識解決實際問題為宗旨，爭取在不斷探索、
根據學生報名情況，我們9位教師分成了三個小組，統一活動
到目前為止，我們已經讓學生測量了自行車的車輪以及旗桿的高度，當我們告訴她們活動的內容時，大家難以掩飾興奮和激動的心情，看著她們為了減小誤差一遍遍測量，而且一邊測量，一邊紀錄，一邊修改、完善，還不時地蹦出來新的方法，新的
在以后的活動中，根據我們的設想，還要讓同學們學會銀行利息的計算（附調查、理論依據、計算方法）、幾何體的手工制作，以圖片的形式展現數學的圖形美。不過，因第一次進行走出教室，走出校門的社團活動，我們會在實踐的基礎上不斷完善，使得學生的動手能力，合作意識，創新意識再上一個新的臺階。
本學期數學社團活動的設想、構思、實施之所以能夠得以順利進行，是和我們組的全體老師的齊心協力分不開的，在我們的愉快合作中，我從每位老師身上學到了很多，這些對我以后的工作起著很大的促進作用，愉悅共事是我們教研組的宗旨，把工作做到最好是我們共同的目的！
小學社團活動總結 篇3瑯瑯讀書聲，悠悠伴我心，在這快樂的閱讀社團，大家在歡樂中增強了讀書興趣,拓寬了自己的知識視野，開闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升，學生在讀書中有了很多很多的收獲。現在將讀書活動總結總結如下：
1.讓學生顯風采
在讀書活動中，我班組織學生開展一系列相應的活動。內容主要以《小狼 小狼》為主，在平時閱讀要求學生堅持寫讀書筆記，鼓勵學生積極投稿到，與眾人分享讀書之樂。通過閱讀、積累與展示等活動，不但為學生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學生創造展示風采的特殊環境，把我校的讀書活動推上新的臺階。
2.讓家長顯風采
在讀書活動中，為了讓更多的家庭更好開展家庭讀書活動，而且在讀書活動中能收到良好的效果，我班通過校信通、校園論壇等渠道向家長大力宣傳讀書活動并告以家庭讀書方法，還讓家長也來談談自己家庭在讀書活動中的做法及收獲，家長們經過交流與介紹，說說自己最喜愛是書中角色、最深刻的'故事情節等，能通過行之有效的方法引導孩子，也紛紛表示，這樣的活動開展的好。
（1）要求家長、學生老師積極參加學校開展的讀書活動。
（2）利用家校通、校園論壇向家長宣傳如何培養孩子讀書的興趣。
（3）要求家長、老師以身作則，帶頭營造濃厚的家庭讀書氛圍。
（4）鼓勵學生多讀書，家長要滿足孩子的讀書愿望。
（5）開展“我與家長共讀一本好書”的活動，并按學校的要求填寫好讀書記錄表，家長與孩子要同時寫下讀書心得體會，共享讀書之樂。
（7）要求學生堅持寫讀書筆記，通過讀書長智，通過讀書明理。
當然活動中也有很多的不足之處，雖然老師和學校做了多番的努力，但還是有些家庭沒有重視孩子的課文閱讀，認為只要把課本讀好就夠了，更別說是共同閱讀了。還有的是留守家庭，對于這樣的家庭還沒想到更好的解決方法。雖然困難重
重，但我相信只要一次次的努力，總會有效的。每天種一朵花，不久的將來就會是鮮花滿園、芬芳迷人。
小學社團活動總結 篇4這次社團活動在**日在我們班進行，通過這次社團活動我發現了在活動中的許多不足之處。
首先，沒有考慮到時間的問題，因此在選參賽人員上浪費了太多的時間，以至于大家朗讀的時間太少了，時間有點緊張，這是因為事前沒有估算好時間，活動剛結束放學鈴就響了，一點多余的時間都沒有，下一次會提前準備好，不會出現以上的情況。
其次，這次活動準備得不夠充分，例如：大家分了六個小組，在決定六個小組參賽的人員與先后順序上以及所讀內容的難易方面出現了問題，有點不公平，事先準備的不充分。應該用抽簽來決定這三個方面，這樣公平一些。
但還這次活動還是有很過的可取之處的。
在這次活動中，我發現許多人員很盡職，而且同學們也很配合。大家積極發表意見，對某些同學的不足之處提出建議，對某些好的同學進行表揚，而寫大家都很踴躍，之后我問誰還想起來讀一讀的時候，大家都起來搶著讀。
到最后的時候，我讓大家評選出優秀人員的時候，大家都積極發表自己的意見，是這次活動的尾聲接近高潮。
在這次活動中，我不僅收獲了技術，還獲得了鍛煉，得到了歡樂，我在每一堂課，每一次活動中，技術得到精進，能力得到鍛煉，友情得到發展。
第五篇：小學社團活動總結
這次社團活動在**日在我們班進行，通過這次社團活動我發現了在活動中的許多不足之處。
首先，沒有考慮到時間的問題，因此在選參賽人員上浪費了太多的時間，以至于大家朗讀的時間太少了，時間有點緊張，這是因為事前沒有估算好時間，活動剛結束放學鈴就響了，一點多余的時間都沒有，下一次會提前準備好，不會出現以上的情況。
其次，這次活動準備得不夠充分，例如：大家分了六個小組，在決定六個小組參賽的人員與先后順序上以及所讀內容的難易方面出現了問題，有點不公平，事先準備的不充分。應該用抽簽來決定這三個方面，這樣公平一些。
但還這次活動還是有很過的可取之處的。
在這次活動中，我發現許多人員很盡職，而且同學們也很配合。大家積極發表意見，對某些同學的不足之處提出建議，對某些好的同學進行表揚，而寫大家都很踴躍，之后我問誰還想起來讀一讀的時候，大家都起來搶著讀。
到最后的時候，我讓大家評選出優秀人員的時候，大家都積極發表自己的意見，是這次活動的尾聲接近高潮。
在這次活動中，我不僅收獲了技術，還獲得了鍛煉，得到了歡樂，我在每一堂課，每一次活動中，技術得到精進，能力得到鍛煉，友情得到發展。
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