第一篇：三年級下冊數學實踐活動

生日快樂

教學目標：

1、在實踐活動中，綜合運用有關年、月、日和統計知識解決實際問題，感受數學與生活的密切聯系。

2、通過實踐活動，培養學習數學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與和合作意識，培養關愛他人的思想感情。重點：綜合運用有關年、月、日和統計知識解決實際問題 難點：綜合運用有關年、月、日和統計知識解決實際問題 教具學具準備：教學掛圖 教學過程

一、激發興趣

談話：小朋友們，瞧，今天是小明的生日（出示圖），他的朋友們都來為他祝賀，你們想對小明說點什么？小明對前來祝賀的朋友表示感謝，并詢問了他們是哪一天過生日的，四位朋友都沒有直接說出自己的生日，各說了一句有關自己生日的話，你們愿意猜一猜他們的生日各是幾月幾日嗎？

二、組織活動

1、猜課本中小朋友的生日。

學生以小組為單位，互相交流自己的想法，并確定是幾月幾日。然后全班交流。

2、讓學生猜自己的生日。

談話：大家都很聰明，猜出了課本中四位小朋友的生日。你能想辦法讓同學也猜猜你的生日嗎？先編一句話，暗示自己的生日，要想辦法增加一點兒難度，使別人不那么容易猜出來。

學生各自編一句話暗示自己的生日。

以小組為單位互相猜生日，并把猜到的結果記錄下來。

3、統計全班學生的生日。

談話：下面我們統計全班同學的生日，請大家看課本P23統計圖，要求我們怎樣對同學們的生日分類？你們打算怎樣收集數據？請大家各自畫一張簡單的統計表，記下各個月份出生的人數。在課代表的帶領下收集數據，各自填寫統計表。

在課本上把統計圖繪制完整——畫出直條。

問：根據統計圖，你們能回答出哪個月出生的人數最多？哪個月出生的人數最少嗎？

讓學生算出每個季度出生的人數各是多少，并填入P23的統計表中。

問：根據統計結果，你還能提出什么問題？給你小組的同學說一說，再給大家說一說。

三、活動總結

今天我們活動的主題是什么？通過活動你知道了什么？學到了什么？

四、安排課外活動

談話：你們知道自己爸爸和媽媽的生日嗎？爸爸、媽媽關愛著你們，你們也應該關愛自己的父母，如果不知道自己父母的生日，可以回家后問一問，并且要在年歷卡上圈出來，準備為爸爸、媽媽慶祝生日。老師還想知道你打算怎樣為自己的長輩慶祝生日呢？

美麗的花邊

教學目標：

1、通過觀察和設計花邊，進一步認識平移的特點，初步感受平移在生活中的應用，并初步體驗幾何圖形的美。

2、利用豐富的網絡資源，感受中國傳統文化中的美，提高學生學習創作的興趣。

3、感受平移在生活中的應用。

教學重點難點：感受平移在生活中的應用。教學過程：

一、創設情境

1、談話：今天，我們請老朋友丁丁和冬冬一起來學習好嗎？

2、課件出示兩個虛擬小伙伴——丁丁和冬冬。

丁丁：這是我們為了慶祝五一勞動節創辦的手抄報。

冬冬：請同學們當評委，說說誰的作品更漂亮。為什么？

學生比一比，談談自己的看法，教師引導學生注意到花邊在這里起到的美化作用。

1、講述：同學們都感覺到花邊把冬冬的手抄報變得如此美麗。今天我們就來學習“美麗的花邊”。

二、實踐操作

1、初步感知。

課件放大手抄報上的簡單花邊，引導學生觀察。請學生分小組討論：這幾條花邊有什么特點？猜猜是怎樣制作的？

學生在小組內進行討論交流，教師巡視指導。

各小組派代表在全班交流，學生可能會有下面的發現。⑴這些花邊都是由一個獨立的圖案重復連續而成。

⑵可能運用了前面穴道的平移知識，通過圖案平移得到這條花邊的。

2、嘗試操作。

談話：同學們對美麗的花邊都有了初步的了解，想不想自己也嘗試畫一條美麗的花邊？ P27“畫一畫”第一個圖案，請學生嘗試完成，教師巡視指導。

3、展示交流。

⑴展示不同水平的學生作品，請同學們評一評，誰的花邊畫得最漂亮。⑵互相交流。

① 在制作花邊時，你覺得哪些地方最不容易畫好？

② 請畫得好的同學說一說自己制作花邊時都注意了什么？有什么好的辦法。

4、再次操作。

提出要求，學生嘗試，展示作品，自我評價。

三、自主創意

1、欣賞作品。

呈現圖案，組織欣賞

2、開展小競賽

提出要求，學生操作，教師指導，展示作品，總結評價。

四、拓展運用，美化生活

談話：五一勞動節快到了，我們想更換黑板報，還想裝扮一下我們教室的門窗，課后，請同學們用自己創作的美麗花邊把我們的教室裝扮得更絢麗多彩好嗎？

五、全課小結

讓學生說說本課的收獲。

了解千米

教學目標：

1、通過實踐活動，進一步感知、了解千米的含義，建立1千米的長度觀念。

2、在實踐活動中體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和學好數學的信心；學會查找資料，學會與人合作交流，獲得積極的數學學習情感和解決實際問題的能力。

教學重點、難點：感知、了解千米的含義，建立1千米的長度觀念。教具準備：

1、每個學生準備手表或電子表一塊。

2、布置學生到圖書館或上網查閱課本P55的相關資料。在100米跑道的起點和終點各插一面彩旗。教學過程：

一、激趣引入

1、談話：同學們喜歡上室外課嗎？今天這節課就和同學們出去走一走，看一看，了解千米。

教師把學生帶到100米跑道的起點處，告訴學生兩面彩旗之間的長度就是100米。

2、看一看。讓學生觀察100米的實際長度。

3、估一估：如果讓你沿著100米跑道走一走，估一估你大約要走多少步？

二、實踐活動

1、走一走

分組讓學生沿著100米跑道走一走，邊走邊數出走的步數，并記錄所用的時間。

2、說一說

問題一：誰來告訴同學們，走100米大約走了多少步？用了幾分鐘？

問題二：通過這幾位同學的交流，你發現了什么？還想知道什么？

3、想一想

談話：剛才同學們都走了100米的路程，知道了走100米大約需要多少步，用了多少時間，如果讓你在100米的跑道上有一個來回，知道走了多少米嗎？走幾個來回就是1千米呢？

4、算一算

談話：照這樣的步子，算算大約走多少步是1千米，走1千米大約要多少分鐘？

5、分組活動，進行驗證

談話：你們計算出的走1千米的步數和所用的時間對嗎？想驗證一下嗎？

分小組在跑道上來回走走，驗證走1千米是不是需要這么多步，是不是需要這么多時間，并把得到的數據記下來。

6、分組活動，再次體驗1千米的實際長度

談話：你們現在估計一下，從學校大門口到哪里大約是1千米。究竟從校門口到哪里是1千米呢，大家按剛才在跑道上走出的1千米的時間和速度或步數走一走，看能走到哪里，把學生分乘兩組，一組留在學校門口，一組走出1千米。

三、應用深化

教師把學生帶進教室。

講述：剛才同學們去室外了解了1千米，并感知了1千米的實際長度，課前老師布置捏們查閱課本P55中的記個相關資料，你們查到了嗎？

1、在小組內說一說，你是通過什么途徑知道這些數據的。

2、集體交流匯報，學生填寫數據。

3、問：通過交流，你知道了什么？在查閱資料中你還知道了哪些與千米有關的知識？

四、全課總結

問：今天我們一起去室外了解了千米，你有什么收獲？

五、拓展延伸

談話：今天同學們的收獲真不少，你能應用今天了解到的與千米有關的知識去體驗一下你家到學校的距離嗎？你打算用什么辦法測出你家到學校的距離？

奇妙的剪紙

教學目標：

1、通過實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養在實際生活中的創造性，提高數學學習的興趣。

2、通過參與創作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。

通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養民族自豪感。教學重點、難點：學習運用軸對稱圖形的特點創作美麗的圖案。教具準備：實物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。教學過程：

一、作品賞析

1、利用實物投影儀欣賞剪紙作品。

2、介紹：我國勞動人民創造出了中國民間藝術——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統民間藝術有1000多年的歷史了，風格獨特，深受國內外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞和學習制作剪紙。

3、問：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？

教師相機對部分作品進行解說。

二、作品分類

1、觀察分析。

談話：在民間藝人的創作中，這些剪紙使分不同種類的，那么你們能進行分類嗎？

小組討論，學生分類只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。

小結：同學們觀察得非常仔細，從創作內容上看可以分為這幾類，我們還可以從創作的方法進行分類，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。

2、研究方法

引導觀察：你們再來看現在這些作品，它們有什么共同的特點？

教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。問：這張剪紙是什么圖案？你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎？ 組織學生拿出工具進行剪紙。

三、作品創作

1、嘗試創作（一次對折剪紙）

教師指導楓葉圖案：

一次對折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。

同桌進行交流、評析，將優秀的作品貼在黑板上。

小結：剪紙時對折要整齊，畫樣要美觀，用剪要穩當。

2、二次創作

出示P62下方的剪紙步驟。

提出要求：按照要求及順序動手試一試，看誰做得好。

組內進行交流，選出優秀作品。

小結：我們通過學習剪紙，發現了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅圖案，想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？ P63長方形剪花邊——疊剪圖案

3、獨立創作

談話：剪紙的分類大體可以分成三大類：陽刻（剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部分）、陰陽混刻。

要求：可以用對折的形式創作，也可以不用對折進行創作，對紙張的樣式也不受限制，同學們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

四、全課總結

1、啟發：同學們的作品樣式繁多，都很美觀，這些作品與我們以往完成的作品有什么區別？

規律：凡是對折后完成的剪紙作品都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。

2、引導：為什么會出現這種情況？

原因：折痕就是圖形（圖案）的對稱軸，折痕的兩側是能夠完全重合的。

五、課后作業

利用軸對稱圖形的原理，制作完成一組“可愛的動物”的花邊，裝飾班級墻報。

我們的試驗田

教學目標：

１、對所學的有關面積計算、分數和一些常見的數量關系進行綜合應用，解決實際問題。

2、增強靈活地組合和選擇信息的能力，進一步感受數學與生活的密切聯系。教學重點、難點：所學的有關面積計算、分數和一些常見的數量關系進行綜合應用。

教具準備：教學掛圖 教學過程：

一、創設情境，談話揭題

新華小學的同學們為了學習勞動技能，從小培養良好的勞動習慣，承包了一片試驗田。今天我們一起去參觀一下，好嗎？（出示主題圖投影片）問：看到這些你有什么想法？

二、參觀交流，解決問題

1、場景一：麥地

⑴問：來到麥地，你了解到哪些信息？ ①麥地是長方形的，長30米，寬20米。②這快麥地是由三年級、四年級、五年級合種的。??

⑵問：根據我們收集的這些信息，可以解決哪些問題？同桌討論。指名回答，出示相應問題。

⑶談話：選擇自己感興趣的問題進行解答。有困難的同學可以和小伙伴合作解決。

⑷集體討論。

①這片麥地的面積是多少平方米？（回憶長方形面積的計算公式，各自列式計算。）

②每個年級的種植面積大約各占這片麥地的幾分之幾？指名回答，并說說是怎么想的？

2、場景二：花房 ⑴出示漂亮的花房，問：來到花房你了解到哪些信息？ ①花房長18米，寬6米。②菊花：36行，每行72棵。③郁金香：45行，每行90棵 ??

⑵問：根據這些信息，可以解決哪些問題呢？ 討論，交流：

①一共種了多少棵菊花？ ②一共種了多少棵郁金香？ ③花房的面積是多少平方米？ ??

⑶談話：選擇你感興趣的問題進行解決，可以和小伙伴合作解決。⑷班級交流。

3、場景三：菜地、玉米地

⑴談話：我們來看一下試驗田的菜地和玉米地吧。你想解決哪些問題？請同學們小組合作，先選擇合適的信息編寫成完整的數學問題，然后在下面進行解決。

⑵小組活動，教師巡視、指導。⑶匯報交流，預計學生的回答可能有：

①正方形菜地每邊長10米，正方形菜地的面積是多少平方米？ ②玉米地長12米，寬8米，玉米地的面積是多少平方米？

③正方形菜地的3/5種了黃瓜，期于的種了西紅柿，西紅柿占了正方形菜地的幾分之幾？

④正方形菜地每邊長10米，它的3/5種了黃瓜，種黃瓜的地有多少平方米？ ??

4、綜合觀察，自主提問。

出示整體組合場景

⑴問：你能估計出麥地的面積是菜地的幾倍嗎？可以怎樣想？ 同桌討論后集體交流。⑵問：你還能提出哪些數學問題？

三、回顧總結

問：這節課我們參觀了新華小學的同學們種的試驗田，你有什么收獲和感想呢？

運動與身體變化

教學目標：

1、進一步體會平均數的意義，練習收集數據、求平均數、分析數據。

2、學習運用實驗和統計的方法研究、解決問題，體會統計是解決問題的有效方法，發展統計觀念。

3、培養探究和合作意識，體驗實驗活動的樂趣，增強學習數學的信心。教學重點、難點：進一步體會平均數的意義，練習收集數據、求平均數、分析數據。

教具準備：教學掛圖 教學過程：

一、提出問題

1、談話：同學們，你們喜歡體育運動嗎？經常參加體育運動隊身體有什么好處？

你知道在運動后，身體會發生哪些變化嗎？（讓學生自由發表意見）

2、談話：這節課我們就來研究運動會給身體帶來什么變化。研究的方法是做實驗，進行統計，相互合作，探討結論。

二、實驗討論

1、研究原地跑步引起的脈搏跳動變化

⑴談話：同學們已經認識到運動會給身體帶來很多方面的變化，這節課我們先通過實驗了解原地跑步給脈搏帶來什么變化。首先我們學習測脈搏的方法。（教師講解）

⑵學生練習測脈搏，教師巡視指導。

⑶介紹實驗方法：四人一組，先各自測出運動前1分鐘脈搏跳動多少次，報告給組長，組長記錄在P98表格里，再同時原地跑步30秒，停下來各自立即測出1分鐘里脈搏跳動的次數，組長再做記錄。休息3~4分鐘后，再一起原地跑步1分鐘，要用力跑，然后再測脈搏，組長再做記錄。最后全組同學一起計算本組四人運動前的脈搏跳動次數的平均數、原地跑步30秒后的平均數以及原地跑步1分鐘后的平均數，再分析每個人的三個數據及全組的三個平均數，看看原地跑步給脈搏帶來什么變化。⑷學生分組活動，匯報結果。

2、研究不同的運動給身體帶來的變化是否相同。學生分組活動，各組匯報實驗結論。

三、引申反思

1、談話：通過兩次實驗，同學們已經了解運動會使脈搏跳動加快，不同的運動項目，如果運動強度不同，帶來的脈搏變化情況也有所不同，運動強度越大，脈搏跳動次數越多。一般來講，通過體育活動使脈搏跳動加快，對人體是有好處的，但是運動強度過大，脈搏跳動過塊，也會給身體帶來傷害。那么在體育課上每分鐘脈搏最多跳動多少次比較合適呢？體育老師心中有數，課后可以向體育老師了解一下，他希望你們通過運動每分鐘脈搏跳動最高達到多少次，以及他如何為達到這個指標安排活動。了解了老師的想法你們可以更好地按老師的要求參加活動。

2、閱讀課本P99“你知道嗎？”

四、布置作業

課后設計并完成一項實驗活動，測量你在不同運動前后呼吸次數的變化情況，制成統計表。

第二篇：三年級數學實踐活動(一)

三年級數學實踐活動

（一）在學校所在的位置觀察下面八個方向各 有什么，將觀測結果填在方框里。___年級____班姓名：________

第三篇：三年級數學下冊數學《奇妙的剪紙》實踐活動設計（模版）

三年級數學下冊數學《奇妙的剪紙》實踐活動設

計

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三年級數學下冊數學實踐活動P62~63頁的內容。

[教學目標]

1．通過實踐活動，幫助學生進一步加強對軸對稱圖形的認識，能在剪紙圖案中識別出軸對稱圖形，并能用不同的方法剪出各種形狀的軸對稱圖形。

2．在觀察、交流、制作等實踐活動中，讓學生感受圖形的對稱美，啟迪學生的靈感，培養學生的合作交流能力和創造能力。

3．通過本次數學實踐活動，讓學生感受到古今勞動人民的高超技藝，培養學生的民族自豪感。

[重點、難點]

學習運用軸對稱圖形的特點創作美麗的圖案。

[教學準備]

多媒體課件、實物投影儀、剪紙作品、剪刀

[總的設計理念]

彩色紙片

、奇妙的剪紙是學生學習了軸對稱圖形知識后所進行的一節數學實踐活動課。先指導學生欣賞中國剪紙作品，介紹其藝術特點，使學生對軸對稱圖形與剪紙的密切聯系形成認識，然后讓學生運用已獲得的知識與技能獨立模仿或分小組進行創作，最后進行交流。

在本節課的設計活動中，充分體現了以人為本的理念，將激發學生興趣與引導學生自主嘗試操作，將生生評價與師生評價貫穿于整個教學活動之中，將數學知識與學生生活緊密聯系。具體來說，本節課的設計有以下幾個特點：

1．教師精心創設情境，巧用多媒體演示，讓學生經歷四次嘗試制作剪紙的過程，探究的過程充滿了觀察、猜測、驗證、交流等豐富多彩的數學活動，有效地調動起學生參與活動的興趣；同時讓學生在實踐中掌握方法，不斷總結經驗，認識不足。

2．強調學生之間、師生之間的合作，學生獨立嘗試后，展示交流，每個學生一種思路，一點經驗，幾十個學生就會匯總多種想法，這樣的教學，拓展了學生的思路，有利于更好地培養學生的創新意識。

3．教師不僅關注學生技能的形成，更關注了學生情感的體驗。欣賞圖案，評比作品，不僅培養了學生的審美、鑒賞能力，而且使學生了解我國的燦爛文化，增強學生的民族自豪感。

[教學過程]

一、復習舊知，激趣導入

1．同學們，我們已經認識了軸對稱圖形，這些圖形當中哪些是軸對稱圖形呢？

指名口答，并說說軸對稱圖形有什么特點。

2．師講述：運用軸對稱圖形的特點及其它一些藝術，我國古代勞動人民運用一把剪刀和一張普通的紙創造出了中國傳統民間藝術剪紙。

多媒體播放有關剪紙藝術的短片，內容包括：介紹剪紙的歷史，各式各樣的剪紙圖案以及用剪紙圖案裝飾的墻壁、黑板報、窗戶等畫面。

師提問：看完短片，你想說些什么？

揭示課題：奇妙的剪紙。

【設計意圖】：通過復習，讓學生進一步感知軸對稱圖形的特點；播放短片，使學生真切體會到剪紙藝術在我國民間廣為流傳，增加這次數學實踐活動的親切感，激發學生的學習興趣。

二、研究方法，嘗試制作

1．欣賞作品

（1）出示課本第62頁的剪紙圖案。

（2）你能將這些剪紙圖案分為兩類嗎？

生先獨立思考，在小組里說一說，再全班交流，引導學生按是否是軸對稱圖形進行分類。

（3）提問：你們知道這些軸對稱圖形是怎樣剪成的嗎？

讓生說自己的看法。

（4）談話：欣賞了這么多美麗的剪紙圖案，你們想不想自己也動手剪出這樣的圖案？

◆您現在正在閱讀的三年級數學下冊數學《奇妙的剪紙》實踐活動設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!三年級數學下冊數學《奇妙的剪紙》實踐活動設計 相信憑著同學們的一雙雙巧手，一定能剪出出色的作品，不過我們得先學會一些基本的方法，有信心學好嗎？

【設計意圖】：在欣賞的過程中，讓學生感受到數學與生活的密切聯系，在師生交流中，自然而然激發學生想動手試一試的欲望。

2．一次對折

（1）在黑板上出示一次對折的作品：紅心、葫蘆

（2）提問：這兩張剪紙是軸對稱圖形嗎？誰來沿著對稱軸對折一下？

（3）猜一猜：他們是怎樣剪成的？師生共同討論交流，得出先對折，再畫樣，最后動手剪。

（4）讓生選一幅自己喜歡的試著做一做。

（5）學生模仿制作，師巡視指導，提醒學生使用剪刀時要注意安全。

（6）將優秀作品貼在黑板上，全班交流評價。讓做的不是很成功的同學說說自己的不足之處。

提問：在制作時有什么提醒大家注意的？強調對折時要整齊，不能把折痕剪斷。

3．兩次對折

（1）課件演示第62頁下面的剪紙步驟。

（2）提出要求：請同學們拿一張正方形紙按屏幕上的順序動手試一試，看誰做得最好。

（3）學生剪好后，先在小組里交流，選出優秀作品貼到黑板上。全班交流時，得出畫圖時要對著中心點畫，剪時不能把中心點剪掉。

4．三次對折

（1）提問：除了這種折法，正方形還有其它的折法嗎？

（2）課件演示第63頁沿對角線折法的剪紙步驟。

（3）學生模仿制作，師巡視指導，提醒學生要找準中心點，并展示優秀作品。

5．多次對折

（1）談話：我們通過剛才的動手實踐，發現并學會了很多方法，但都是一次剪了一幅圖案，能不能一次剪出多幅圖案呢？

（2）課件演示第63頁的花邊制作步驟。

（3）學生按順序制作。師巡視指導，可能有很多學生花邊剪成了一個個小圖案，組織學生討論：為什么會出現這種情況？（得出是因為折痕剪短了，制作時要注意）

（4）展評優秀作品。

【設計意圖】：教師充分利用多媒體，給學生直觀指導，讓學生在模仿嘗試操作中，明確剪紙的方法和注意事項。在生生互相評價活動中互相啟發，取長補短；在師生互動中，互相激勵，共同評價，真正讓學生體會到剪紙的藝術魅力。

三、自主創作，拓展運用

1．談話：同學們，你們用靈巧的雙手和自己的聰明才智學會了許多剪紙的方法，六一兒童節就要到了，你們能用今天所學的知識，自己動手設計、剪出一條花邊或其他圖案裝點我們的教室或黑板報嗎？我們來比一比哪一組的同學心兒最靈，手兒最巧。

2．小組商量討論，互相協作完成，師巡視指導。

3．小組展示作品，師有選擇地讓學生介紹剪的方法。

4．師：把智慧星送給你認為最滿意的作品，讓我們共同享受創作的樂趣吧！

【設計意圖】：數學知識來源于生活而又服務于生活，設計了一個小競賽讓學生用自己所創作的剪紙美化教室，不僅讓學生運用所學知識參與實踐，真正體會到學習數學的價值；而且給學生創設了一個展示自我才能的空間，充分發揮了學生的想象力、創造力和審美能力，培養了學生的創新意識。

第四篇：三年級數學下冊

三年級數學下冊《數學廣角》練習題

1、○+○+○+△+△=14，△= ○+○，○=，△=。

2、根據下列三個式子，找出各圖形所表示的數。

○+□=91△+□=63△+○=46

○=（）△=（）□=（）

3、一筐蘋果等于兩筐梨,兩筐梨等于四筐櫻桃,兩筐蘋果等于多少筐櫻桃?

4、三年級有107個小朋友去春游，帶礦泉水的有78人，帶水果的有77人，每人至少帶一樣。三年級既帶礦泉水又帶水果的有幾人？

5、我們班有35人訂了《數學一國》，有18人訂了《作文天地》，其中有9人兩種雜志都訂了，我們班一共有多少人？

6、一次數學測驗。全班36人中，做對第一道聰明題的有21人，做對第二道聰明題的有18人，每人至少做對一道題。問兩道都做對的有幾人？

7、三

（一）班有學生55人，每人至少參加賽跑和跳繩比賽中的一種。已知參加賽跑的有36人，參加跳繩的人有38人。問這兩項比賽都參加的有幾人？

六年級數學下冊《數學廣角》練習題

1．某校六年級有32名同學都是在5月份出生的，在這32名同學中至少有幾人的生日是同一天？

2．幼兒園有367名2004年出生的小朋友，這些小朋友中至少有幾個人在同一天過生日？

3．李老師給50名同學發課外書，他至少要拿多少本書，隨意發給學生，才能保證至少有一名同學得到的書不少于2本？

4．一個盒子里裝有紅、黃、藍三種顏色的球各10個，這些球的形狀、大小都相同。在看不見的情況下，一次至少摸出多少個球，才能保證其中必有5個球的顏色是相同的？

5．一次數學競賽活動中，全市共有200所學校3850名學生參加了競賽，按組織委員會規定，每個學校的參賽名額不得超過20名。請問：至少有多少個學校派夠了20名學生參賽？

6．口袋里有同樣大小和同樣質地的紅、黃、藍三種顏色的小球共18個。其中紅球3個、黃球5個、藍球10個。現在一次從中任意取出N個球，為了保證這N個球中至少有5個顏色相同，N的最小值是多少？

第五篇：三年級下冊數學

1、對折后兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形，這條折痕叫做對稱軸。

2、長度單位：千米（km）米（m）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米

1厘米=10毫米1米=100厘米1分米=100毫米

3、面積單位：平方千米公頃平方米平方分米平方厘米

km2m2dm2cm2

1平方厘米：大拇指指甲蓋1平方分米：手掌面1平方米：地磚面 1平方千米=100公頃=1000000平方米1公頃=10000平方米

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米

1平方米=10000平方厘米

4、質量單位：噸（t）千克(kg)克(g)

1噸=1000千克1千克=1000克

5、周長：圖形一周的長度就是圖形的周長。

面積：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。

長方形的周長=（長+寬）×2長方形的長=周長÷2-寬

長方形的面積=長×寬長方形的寬=周長÷2-長

正方形的周長=邊長×4正方形的邊長=周長÷4

正方形的面積=邊長×邊長

6、分數比大小：分母相同看分子，分子大分數大。

分子相同看分母，分母小分數大。

相同分母分數加減法：分母不變，分子相加減。

小數列豎式時應注意（小數點對齊）。