第一篇：2017小學四年級數學教師教學計劃

2017小學四年級數學教師教學計劃

2017小學四年級數學教師教學計劃1

一、班級情況分析

1、學習習慣和興趣

四(1)班54人、四(2)班55人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

2、基礎知識和基本技能

(1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

二、教學目標

1、學習習慣：

(1)進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

(2)繼續加強紀律教育。

(3)培養學生分析、比較和綜合的能力。

(4)培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

(5)認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。

(6)養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

2、知識與技能：

(1)讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律;聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征;結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

(2)聯系現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

(3)聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果;經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。

3、數學思考方面：

(1)在聯系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發展推理能力。

(2)在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

(3)能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關系的過程，發展抽象思維和符號感。

(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

(5)經歷把現實問題中的數據進行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，發展初步的統計觀念。

(6)在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

4、解決問題方面：

(1)能從現實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行解釋和說明。

(2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。

(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，根據等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數。

(5)能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

(6)能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

(7)能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律，并能說明所得的結論。

(8)能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖表，能設計簡單統計活動，運用統計的方法解決一些實際問題，能根據問題選擇合適的統計圖來表示相應的數據。

(9)學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程，發展主體意識。

5、情感與態度方面：

(1)能積極參與數學學習活動，主動探索并發現數學知識，獲得

第二篇：小學數學教師教學計劃

小學數學教師教學計劃

小學數學教師教學計劃1

一、學生掌握知識情況：

我們班共有學生xx人，一年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成、大部分同學能夠熟練地口算一百以內的加減法，能提出并解決簡單的問題、對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握、個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。

二、教材分析：

(一)一百以內的加法和減法。本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的、重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法、加強估算思路的學習,注重培養學生良好的書寫習慣、難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理、關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,引導學生利用舊知識遷移學習新知識,通過動手操作加強對算理的理解。

(二)角的初步認識。本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的、重點是使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱、難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角、關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。

(三)表內乘法。表內乘法是學生學習乘法的開始,它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎、重點是讓學生體會乘法運算的意義，加強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義、采用多種形式的練習,使學生熟記的乘法口訣。

(四)長度單位。本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的認識，并學會直觀比較一些物體長短的基礎上，來學會一些計量長度知識的、重點是使學生初步建立長度的觀念，了解厘米和米的實際長度和它們之間的進率、難點是讓學生認識線段,了解線段的特征、關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程、使學生體會統一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解一厘米、一米的實際長度、并初步認識線段、學習量、畫線段的方法。

(五)數學廣角。本單元包括排列組合和簡單邏輯推理、排列組合是學習概率統計知識的基礎、重點是滲透排列組合,簡單推理等數學思想方法、難點是培養學生有順序地、全面地是靠問題的意識、關鍵是讓學生在操作活動中學習。

(六)觀察物體。本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱、這些內容都是學習空間與圖形知識的.必要基礎、重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念、難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動、關鍵是按照知識引入——概念教——適應應用的順序逐步展開教學,體現知識的形成過程。

(七)表內乘法。本單元的內容是在二—六的乘法口訣的基礎上繼續學習七八九的乘法口訣，重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源，難點是使學生熟記七—九的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系，關鍵是充分利用二—六乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習七八九的乘法口訣、采用多種方法，多種形式來激發學生熟記口訣的興趣、解決問題時要聯系生活實際,加強直觀操作。

(八)統計。本單元是在一年級學習簡單的統計圖表的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統計圖和統計表、重點是讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學生把收集來的信息轉化為統計表和條形統計圖、關鍵是根據實際靈活選取素材進行教學，注意調動學生的積極性，培養學生的實踐能力，合作創新精神。

三、教學目的要求：

1、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

3、初步認識長度單位厘米和米,初步建立一米、一厘米的長度觀念，知道一米=一百厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度,初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段,會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角；知道角的各部分名稱；會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據、初步認識條形統計圖(1格表示兩個單位)和統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。

6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

7、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

8、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數、培養學生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

四、教學措施：

1、充分利用教具和學具進行直觀教學。

2、以學生經驗為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學習興趣。

3、多設計一些探索性操作活動，培養實踐能力和創新精神。

4、加強導優輔差工作，讓每個學生都得到發展。

這學期我的工作任務更重了，一年級只是給學生們打好起碼最好的基礎，而二年級開始，數學就開始慢慢的變難了，這是難度的開始，有些學生就是因為在這時打不好基礎，以致在今后的數學學習上始終跟不上節奏，學習很難上去。

所以在今后的教學中，我會盡量的讓孩子們跟著我的思路，慢慢的深入，最后把數學學好，這是我的教學思路，也是學生們提高成績的重要方法之一。我相信我能夠把我的學生的數學教好！

小學數學教師教學計劃2

一、教材分析

根據新課標的要求，從知識技能、解決問題、情感與態度這三個方面確定全冊的教學目標。

（一）知識與技能

1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在x以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握x以內各數與x以內數的組成，能認、讀、寫x各數。

2、初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。

（二）解決問題

1、能用x各數表示日常生活中的一些事物。

2、初步學會根據加減法的含義和x以內的加減、x以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。

3、能比較出學生生活中事物（在x以內）數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4、能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。

5、用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。

（三）情感、態度、價值觀

1、初步養成良好的學習能力和學習習慣。

2、在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。

3、養成遵守時間、珍惜時間的.良好美德。

4、愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

5、初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。

6、受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。

二、教學重點、難點

本冊教材的重點教學內容是x以內的加減法和x以內的進位加法。這兩部分內容和x以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

三、學情分析

本學期教學一年級兩個教學班。其中一x班共x人（男x女x），一x班共x人（男x女x）。初入學兩班已個性初顯：x班如山野稚樸天成，勇敢無畏，少約束，法自然，擬嚴規矩，不壓個性，嚴愛相加；x班如園林靜美有規，和諧溫順，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓勵張揚，放手而愛。

四、方法與措施

1、認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

2、加強游戲、兒歌、演示、觀察與操作，采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

3、加強聽、說、讀的分量，創造經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

4、貫穿審題、解題思路訓練，引導學生用數學思想思考。

5、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。

6、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。

小學數學教師教學計劃3

一、學情分析

今年我教一年級的數學。因為一年級的學生剛踏入學校，學生的行為習慣都沒有形成，同時還有繁重的教學任務，可以說是要兩面都要俱到。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，xx以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，xx各數的認識，認識鐘表，xx以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

三、全冊教學要求

1、熟練地數出數量在xx以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握xx以內各數的組成，會讀寫xx各數。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和xx以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的'實際問題。

4、認識符號“=、>、<”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、全冊教學重點、難點

xx以內的加法和xx以內的進位加法，這兩部分內容和xx以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

五、改進教法提高教學質量的設想

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。

數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

小學數學教師教學計劃4

為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現將本學期小學數學第十二冊的教學計劃擬訂如下。

本冊教材分析：

（一）、本冊教材內容及編寫特點。

修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計（二），整理和復習。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。

1、將“百分數（二）”移至第十一冊。在原九年義務教育教材中，由于受到課時的限制，將“百分數”的內容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂后，由于內容的調整，課時也相應變動，故將本冊中的“百分數（二）”移至第十一冊，無論從課時還是從內容的銜接來看，都是非常合適的。

2、“整理和復習”部分的調整。本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關的習題進行相應的變動，如將“成數、折扣”的有關內容和習題刪去，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關習題進行改編，等等。

3、增加“數學實踐活動”。

（1）美麗的校園這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪制校園的平面圖。通過讓學生經歷動手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程，發展學生綜合應用數學知識的能力，為將來進行簡單的`課題研究和數學建模打下基礎。同時，通過小組合作的活動形式，使學生形成良好的合作意識和合作能力。

（2）節約用水這是一個綜合性很強的實踐活動，要求學生通過調查、方案設計、收集數據、計算等手段，從量化的角度來說明節約用水的重要性。

整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水；二是通過調查、計算，了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久，一個學校一年要浪費多少水費，等等。通過以上活動，使學生經歷綜合運用數學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程，逐步提高實踐能力。此外，借助這類跨學科的題材，可以增強學生保護環境和參與社會生活的意識。

此外，在以上四冊教材的修訂過程當中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進行改造，使之更符合社會的發展和學生的生活實際；對某些過時的數據進行更新；重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學生；等等。

（二）本冊教材的教學要求：

1、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。

2、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。理解并掌握比例的基本性質。

3、認識線段比例尺；并掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫。

4、使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。

5、使學生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特征。

6、理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。

7、使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積。

8、使學生認識圓錐，掌握它的特征，學會測量圓錐的高。

9、使學生初步認識球，知道球的特征，進一步發展學生的空間觀念。

10、使學生學會制作含有百分數的復式統計表的方法。進一步掌握制表步驟。

11、使學生能看懂統計表和指出這個表所說明的問僵，掌握制作帶有百分數的統計表的方法和步驟。

小學數學教師教學計劃5

指導思想：

以區教研室和學校教導處工作計劃為指導方向，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，進一步更新數學教育教學觀念，大力推動課堂教學改革，切實轉變教育理念，不斷增強教師的教學能力和水平;堅定不移地培養學生創新意識、探索意識和實踐能力;通過開展多種形式的教研活動，加大教研、調研力度，轉變教學理念，改進教學方法，優化數學教學模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教學工作新體系。

【主要工作】：

一、健全數學組教學團隊，打造一支業務過硬的優秀名師隊伍

1、收集整理數學組成員信息，建立個人成長檔案，歸類整理、分析，跟蹤觀察其教學能力的成長過程，使對培養教師的工作進一步規范化，從而更好地、有效地做好新教師的“一、二、三”培養計劃(一年內熟悉教學業務，二年內能勝任教學工作，三年內成為學校教學骨干)，更好地做好老教師教學能力的進一步提升工作;

2、成立一支校內“數學組中心小組”，吸收一批肯吃苦、能鉆研、想提高的數學教師，讓這些教師經常在一起互相聽課、評課、磨課、研討，并相對多提供一些外出學習的機會，搭建平臺，請進一些名師互動，從而讓這些教師盡快成長起來，盡早組建成為我校的數學名師隊伍。

二、建立健全數學學科教學制度，通過制度規范和促進數學組教學工作的有效開展

1、制定數學學科教學行為規范，通過制定要求進一步規范教學行為;

2、制定數學學科組教師激勵制度，通過激勵制度進一步調動數學組教師的工作積極性;

3、制定數學組教研制度，通過制度進一步規范我校的數學教研活動;

4、建立數學組先進個人評比制度，通過評選教研組先進個人，促進教研活動的有效開展;

5、建立學生學習獎勵機制，通過一系列的獎勵機制來進一步調動學生學習數學的熱情。

三、學習先進的教學理論，用先進的理論和技術武裝自己

1、每位數學教師要認真研讀《數學課程標準》，并結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內容。在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。根據《數學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教育教學行為;

2、建議教師多讀教育理論專著、多讀教育教學期刊，每位教師最好能人手訂一份數學教學期刊，關注研究重點、熱點問題，做到有筆記，有心得，并在組內進行交流，通過學期他人經驗，提高自己的理論修養;

3、學習多媒體技術(word、excle、ppt等)的運用，更新現代信息技術教學理念，通過運用多媒體，使學生有更多精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

四、抓實常規管理，提高教師的業務水平

1、常規管理工作是學校正常教育教學工作順利進行的有利保障。組織教師認真學習《六合區教學常規管理辦法》和學校制定的“備課、作業布置及批改細則”，以明確工作要求，并在日后的工作中嚴格貫徹落實數學教學常規;

2、學期初每位教師都必須加強對小學數學教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析教學內容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法，制定各自的教學計劃和本年級的教材分析;

3、教師要做好課前準備工作，精心設計教學過程，因材施教，在教學中要注重現代化手段的運用，優化課堂教學結構，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，努力培養學生的創新能力;

4、課后精心設計作業。作業設計既要在量上有所控制，更要注意“質”的精當。要求學生作業要規范整潔，教師批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規范，講評要做到勤而細，并及時督促學生訂正，對學困生的作業也要及時輔導，補漏補缺，切實減輕學生的課業負擔。

5、加強培優補差工作。加強對學困生的輔導，教師要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉化措施、多一點關心體貼，要花大力氣來提高合格率和優秀率。

6、及時檢查教師的備課、教后反思、作業批改、輔導及、考核及聽課筆記，通過做好常規檢查工作，進一步規范教師的業務行為。

五、扎實開展教研活動，發揮教研群體作用，努力提高教研效率

積極開展學校教研組活動，做到教研活動經常化、專題化和系列化。做到教研與科研相結合，新的理念與課堂教學相結合，培訓青年教師與教研活動相結合。

1、教研活動經常化、定期化。根據學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規和教研組工作，根據教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點應該放在課堂教學;

2、教研活動制度化。每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的.反思，促進教師的專業成長。學期結束，根據參加教研活動的情況評選出一定比例的教研組先進個人。

3、教研活動專題化。針對教研組的具體問題，善于發現數學教學實際中的薄弱環節，研討在實際教學中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動方式，如講學式、閑談式等，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

4、教研活動系列化。開展活動要有系列，如圍繞某個專題組織理論學習，明確目標開課研討，并進行下一輪開課的集體研討。集體備課要確保實效，注意發揮每個教師的智慧，也唯有此，才能使更多的教師有參與的機會、鍛煉的機會，真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來，與解決實際問題結合起來，與教師成長結合起來。

5、根據學校教學計劃，安排好教師的上課、聽課、評課活動。(每位老師一學期聽課、評課達到12節以上。)組織全體組員對隨堂課進行聽課、說評、評課、反思活動。說課者說課要突出設計意圖和匠心獨運的教學環節;評課者要圍繞研究主題談真知灼見，以此來提高教師的課堂教學，促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

6、本著以“在借鑒中成長，在探索中提高，在發展中完善”的學習方針，讓青年教師和轉行教師主動向骨干教師和老教師請教，要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法和管理經驗及師德品質，促進青年教師和轉行教師的專業成長。

7、開展教師的業務能力競賽活動和學生的學科競賽活動。通過活動進一步提高教師的教學業務能力，提高學生學習數學的熱情。

小學數學教師教學計劃6

一、學生情況分析:

五年級共有57名學生，大部分學生對數學學習的積極性很高，可以從現有的知識和經驗中獲得知識，抽象思維水平有一定的發展。掌握基礎知識比較牢固，有學習數學的能力。課堂上絕大多數學生能積極主動參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在團隊合作中，同學之間交流合作，但自主討論能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材簡單分析:

本教材總共排列了7個單元的教育內容。在數和代數領域，教育因數和倍數、分數的意義、性質、分數的加法和減法。在空間和圖形領域教育圖形的變化、長方體和正方體。在統計和概率領域教授大眾數量和復式折線統計圖。在數學解題方面，教材一方面結合分數加減法，長方體和正方體兩個單元進行教學，還安排了數學廣角的教學內容，體會了解題策略的多元化和運用優化的方法解題的有效性，感受數學的魅力。聯上述三個領域的教育內容聯系，整理三次實踐活動，教育基本的.數學思想和方法。教材還整理了你知道嗎，介紹了數學背景知識。排列一些思考問題，作為靈活的教育內容。

教材編寫時，考慮到高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整寫例，設定例題，嘗試，練習，練習，整理。

與練習等欄目與版塊。

三、教學目標及要求：

(1)基礎知識：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

(2)基本技能：

①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

(3)情感態度和價值觀：

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。

四、教學措施：

(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

(5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

(7)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

(8)培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

(9)體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

(10)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

小學數學教師教學計劃7

新學期，新氣象，為了提高教學效果，提高學生綜合能力，更好地完成六年級數學的教學任務。結合學生情況，擬定了以下的教學計劃。

一、班級情況

本學期，班級整體學習成績一般，出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。

進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質量。

二、教材分析

(一)總體要求

1、使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解 比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學是日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

(二)內容分析

這冊教材包括下面下些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具務的基本數學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的

知識解決生活中簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

三、轉變教學觀念，讓新課程標準走進課堂

《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學畢業班，我也要在認真學習《新課標》的基礎上，感悟新的教學理念。

對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，力求教學工作在新課程標準的指導下躍上了一個新的臺階。

把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累經驗和吸取教訓，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，使學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力。課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

四、后進生轉化措施

(一)對后進生要“嚴”

對后進生一定要嚴，發現他們有不良思想行為，絕不能輕易放過，應該及時制止，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。

(二)對后進生要“寬”

1、對后進生所犯的`錯誤處理要“寬”。正因為他們“后進”，犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時要網開一面，不要動不動就訓斥、責罵。轉化過程中要寬容他們的對抗情緒，要允許他人犯錯誤，允許他人改正錯誤。

2、對后進生的學習要求要放寬。后進生的基礎差，他們的成績不要能一步登天，其進步只能是點點滴滴、循序漸進的。要鼓勵他們取得的細小進步，不要以對比的眼光把他們與中上層學生相提并論。

(三)要善于捕捉后進生的閃光點，及時做好表揚和鼓勵。

轉化后進生，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛心、細心、耐心”，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟。

五、教學措施

1、認真學習教育教學理論,更新教育教學觀念,不斷提高自身素質.工作計劃

2、認真鉆研教材，教參,吃透教材的重點、難點.備好、上好每一節課.課堂上爭取做到能深入淺出進行教學,特別要照顧到學習上有困難的學生。

3、加強教學研究,形成教研之風,取人之長,補己之短.

4、在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養.為學生以后的學習打好堅實的基礎.

5、結合學科特點,在教學生掌屋基礎知識的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人.

6、加強直觀教學，發展學生的空間觀念.

7、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

8、加強學生數學能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

小學數學教師教學計劃8

一、情況分析

（一）班級情況分析：

在經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

（二）教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的.認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

二、本學期教學的指導思想

1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。

5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、會筆算、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（二）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形

教學難點：時分秒的認識、四邊形

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

六、課時安排：

略

小學數學教師教學計劃9

一、班級情況分析:

本班二年級學生共有學生40人，二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。但是還有一部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

二、教材分析 :

這一冊教材包括下面一些內容:表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

三、教學目標:

1、認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的`過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點:

1、表內除法。

2、萬以內數的認識。

3、用數學解決問題

五、教學具體措施:

1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義。利用自制的方向板，在教室內或操場上辨認方向。通過數學游戲你問我答，神奇的“495”練習萬以內加減法，通過設計圖案復習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統計圖表等，激發學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。再如:開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。

5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6、創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程;根據本班學生的已有知識

和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

8、加強估算，鼓勵算法多樣化。估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本冊教學中，教師要不失時機培養學生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致范圍，再進行計算。在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培養學生的估計意識和估計技能。

由于學生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，必然算法是多樣的，我尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。

小學數學教師教學計劃10

一、學生知識現狀的分析

本班學生共有xx人，在經過了一個學期的數學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由于學生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規較差，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。因此，本學期要立足于端正學習態度，提高積極性，抓好基礎知識，培養學生良好的學習習慣。

二、教材簡析

本學期教材內容包括下面一些內容：位置，xx以內退位減法，圖形的拼組，xx以內數的認識，認識人民幣，xx以內進位加法和退位減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解;內容的展開盡量體現知識的形成過程;數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化;提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念;注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

三、教學重難點

1、認識xx以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

四、教學目標

1、認識計數單位“xx”和“xx”，初步理解個位、十位上的數表示的.意義，能夠熟練掌握xx以內數，會讀寫xx以內數。掌握xx以內數的組成、順序和大小，會用xx以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算xx以內的退位減法。會計算xx以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道xx元=xx角，xx角=xx分，愛護人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道xx時=xx分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

五、教學措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

3、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。

小學數學教師教學計劃11

本冊教材包括下面一些內容：長方體和正方體，簡單的統計(四)，數的整除，分數的意義和性質，分數的加法和減法。

一、教材的編寫特點：

1、加強空間觀念的培養。

本冊教材把學生對圖形的認識從平面擴展到立體，進一步發展了學生的空間觀念。首先是加強了實際操作，讓學生進行實際觀察、制作、測量、拆拼等活動;其次是加強知識間的聯系和對比;再次是重視聯系實際，既提高了學生運用知識解決問題的能力，又促進空間觀念的發展。

2、加強統計知識的教學。

教材注重從顯示生活中選取統計內容，注重示范并說明制作統計圖的一般方法，在練習時安排半獨立完成的制圖題，以免對制作統計圖要求過高，這樣有利于把統計知識教學的重點轉移到對統計過程的參與和統計思想的培養上。

3、加強數的整除中概念和算理的教學。

這部分知識的概念比較多，內容比較抽象，概念的前后聯系又比較緊密，有些概念還容易混淆。教材盡量從學生以有的知識出發，用實際例子引出概念，以利于學生掌握。

4、加強分數概念的'教學和新舊知識的聯系。

從本冊開始，分數的教學進入第二階段，在這階段中，要系統地教學分數的意義和性質，以及分數的四則運算。教材進一步加強與分數的初步認識的聯系，在已學的基礎上加以概括。在教學分數與除法的關系之后，教材安排了求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題，并把這類問題與求一個數是另一個數的幾倍聯系起來，既鞏固了分數與除法的關系，又解決了這類問題的計算方法。教學分數的分類時，突出真分數和假分數，不把帶分數與真分數、假分數并列。加強分數基本性質與整數除法中商不變規律的聯系。

5、精簡了分數加、減法的內容。

教材只安排了同分母分數加減法、異分母分數加減法、分數加減混合運算三部分內容，其中的分數都是真分數，而且分子、分母比較簡單，大部分計算可以口算。

6、加強能力的培養。

培養分析、比較和綜合的能力，培養抽象、概括的能力，培養判斷、推理的能力，培養遷移、類推的能力，重視培養學生的實踐能力。

二、教學建議。

1、通過直接觀察等具體感知活動，讓學生認識長方體和正方體。在弄清概念的基礎上，依據面的特征，幫助學生理解、掌握表面積的計算方法，通過觀察、操作、想象，幫助學生認識體積和體積單位，探索總結長方體、正方體的體積計算方法。

2、在教學簡單的統計這部分內容時，主要是用直條表示相應的數量，體會統計的過程和作用，不要求學生獨立設計和制作統計圖。教學時要注重對學生統計意識的培養，對統計結果的分析。

3、教學數的整除這部分內容時，要從學生已有的知識出發，通過實例揭示意義以及內在聯系，注意教給學生方法。要利用已有的知識，通過分類活動使學生認識質數、合數、奇數、偶數。

4、教學分數的意義和性質時，要結合圖形、實物和實際操作，引導學生從具體實例中抽象出分數的意義、分數的性質。

5、教學分數加減法時要突出算理，使學生在理解的基礎上掌握計算法則。把握知識的內在聯系，通過類推和遷移，使學生學會分數加、減法稍復雜的計算。

在這部分教學時，要注重學生口算能力、靈活計算能力的培養。

三、教學進度。

1、第一周：2.9——2.11。

期初復習(2課時)。

2、第二周：2.12——2.18。

(1)長方體和正方體的認識(2課時)。

(2)長方體和正方體的表面積(3課時)。

3、第三周：2.19——2.25。

長方體和正方體的體積(5課時)。

4、第四周：2.26——3.4。

(1)體積單位間的進率(3課時)。

(2)實踐活動(1課時)。

(3)復習(1課時)。

5、第五周：3.5——3.11。

(1)復習(1課時)。

(2)簡單的統計(2課時)。

(3)約數和倍數(2課時)。

6、第六周：3.12——3.18。

(1)能被2、5、3整除的數的特征(3課時)。

(2)質數和合數、分解質因數(2課時)。

7、第七周：3.19——3.25。

(1)質數和合數、分解質因數(1課時)。

(2)最大公約數(2課時)。

(3)最小公倍數(2課時)。

8、第八周：3.26——4.1。

(1)最小公倍數(3課時)。

(2)實踐活動(1課時)。

(3)復習(1課時)。

9、第九周：4.2——4.8。

(1)復習(1課時)。

(2)機動(4課時)。

10、第十周：4.9——4.15。

分數的意義(5課時)。

11、第十一周：4.16——4.22。

(1)分數的意義(1課時)。

(2)真分數和假分數(4課時)。

12、第十二周：4.23——4.29。

(1)分數的基本性質(2課時)。

(2)期中復習、考試。

(3)期中考試。

13、第十三周：4.30——5.6。

勞動節放假。

14、第十四周：5.7——5.13。

(1)約分(2課時)。

(2)通分(2課時)。

(3)分數和小數的互化(1課時)。

15、第十五周：5.14——5.20。

(1)分數和小數的互化(1課時)。

(2)復習(2課時)。

(3)機動(3課時)。

16、第十六周：5.21——5.27。

(1)同分母分數加、減法(2課時)。

(2)異分母分數加、減法(3課時)。

17、第十七周：5.28——6.3。

(1)分數加減混合運算(3課時)。

(2)復習(2課時)。

18、第十八周：6.4——6.10。

(1)機動(3課時)。

(2)期末復習(2課時)。

19、第十九周：6.11——6.17。

期末復習。

20、第二十周：6.18——6.24。

期末復習。

21、第二十一周：6.25——7.1。

期末考試。

小學數學教師教學計劃12

一、班級情況分析

這一學期我繼續擔任教學工作，本班現有學生9人，其中男生3人，女生6人。三年級學生已經有兩年的數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數及四邊形是本冊教材重點教學內容。

這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學原理和兒童年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點：

1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律。

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。

(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。

(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。

2、量與計量的教學、聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯系，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

在本冊教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發展學生的創新意識提供了更有利的條件，而且為發展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。

三、教學目標：

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單的`分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四、教學重點、難點

教學重點：萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形。

教學難點：時分秒的認識、四邊形以及有余數的除法。

五、教學進度

第一周：時，分，秒

第二周：萬以內數的加法和減法

第三周：測量

第四周：萬以內數的減法、加減法的驗算

第五周：加減法的驗算

第六周：國慶假日

第七周：整理和復習、四邊形

第八周：四邊形、平行四邊形

第九周：周長、長方形和正方形的周長

第十周：估計、有余數的除法

第十一周：有余數的除法

第十二周：時、分、秒：秒的認識、時間的計算

第十三周：多位數乘一位數：口算乘法

第十四周：多位數乘一位數：筆算乘法(一位數乘二、三位數)

第十五周：多位數乘一位數：末尾、中間有0的乘法、整理和復習

第十六周：分數的初步認

第十七周：分數的初步認識、可能性

第十八周：數學廣角

第十九周：總復習

第二十周：期末復習

第二十一周：期末復習檢測

小學數學教師教學計劃13

一、教材分析：

通分是在學生已經掌握了分數的基本性質和求幾個數的最小公倍數的基礎上進行教學的，是分數基本性質的直接應用，在分數加減法中常常用到。因此通分是分數四則運算的重要基礎，是比較異分母分數大小和計算異分母分數加減法的重要步驟，所以必須使學生切實掌握好這部分內容。

二、學情分析：

學生在三年級上學期已經初步學習了比較分子是1的分數，以及同分母分數的大小，所以在學習這部分內容時難度不大，重點讓學生講解判斷大小的理由并及時歸納總結。至于異分母分數比較大小，一部分同學其實已經知道利用分數的基本性質進行比較，那么教師就可以利用學生的這一成果運用舊知識解決新問題來引入通分，再通過自學環節，順理成章的讓學生轉入本節的重點學習中。

根據本節課的教學內容我將教學目標確定如下：

三、教學目標：

知識與技能：、通過教學，使學生掌握比較分數大小的方法，能準確快速地比較各類分數的大小，理解通分的意義和作用。

過程與方法：讓學生經歷觀察、分析、合作、交流、歸納等一系列數學活動，運用多種策略解決問題。

情感態度與價值觀：滲透轉化的數學思想，提高學生的數學素養，培養學生學習數學的興趣。

根據教學目標我將教學重難點確定如下：

四、教學重難點：

教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。教學難點：異分母分數的比較。

根據本節課的教學內容及教學重難點，我將采用以下教法和學法：

五、教法和學法

《數學課程標準》指出：數學教學，要讓學生親身經歷數學知識的形成過程，也就是經歷一個豐富、生動的思維過程，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識與技能，激發學生對數學學習的興趣。

因此，在教學中我以學生的發展為立足點，以自我探究為主線，以求異創新為宗旨，采用啟發誘導、合作探究等教學方法，引導學生觀察辯析、合作交流，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生全面、全程、全身心地參與到每一個教學環節中。在教學中，教師不單要把知識傳授給學生，更重要的是教給學生獲取知識的方法。所以本節課我主要從以下幾方面對學生進行學法指導。

①讓學生學會運用舊知識解決新問題，并且上臺講解，實現兵教兵。

②發現特征后能用語言表達出來。

③能自學的盡量讓學生自學。

④通過觀察、分析，引導學生掌握對事物本質進行總結的方法。

根據本節課的教學內容我設計了如下教學過程：

六、教學過程：

（一）復習導入，我將出示3個小題的題目。

1．把六分之一和十二分之五化成分母是24的分數。說說根據什么性質來化的？

2．求下面兩組書的最小公倍數。 24和36

26和39

3、比較大小

7分之5和7分之3

17分之9和15分之9 說說同分母、同分子分數比較大小的方法是什么？

一、激趣引入，自學導航。

1、出示地球的圖片。

2、

（1）這是地球，我們的家，你有什么想說的？

（很美，要好好保護它；水的面積多還是陸地面積多；）

（2）出示例4的條件：從數據（3／10和7／10）上分析陸地多還是海洋多？師：地球上的海洋比較多，所以地球又叫做水球、藍星。

師：對這兩個分數，很容易比較它們的大小，是因為它們什么相同？除了分母相同的分數能比較它們的大小以外，還有哪些分數我們也能比較它們的`大小？（分子相同，分子分母都不同，）

設計意圖：創設情境激發興趣，滲透愛護地球的環保教育，讓學生回顧舊知識：分母相同的分數是怎樣比較的，講清楚理由，這也為下面的學習打好基礎并埋下伏筆。

二、導學反饋

1．師：昨天已經讓同學們預習了課本第73頁，學生邊匯報，老師邊引導小結方法：

師：第一行的分數你是怎樣比較的？第二行呢？

2分母相同，分子越大分數越大；分子相同，分母越大分數越小。

師：這些分數都能直接比較大小。

設計意圖：這部分內容學生已經掌握，這里老師引導學生小結規律，培養學生歸納概括的能力，也為后面引出異分母分數做好鋪墊。

2、隨堂練習P73做一做

（三）探究新知

情景導入：豆類含有較高的蛋白質，經常有利于人體健康。今天我們就來認識其中的兩種――――黃豆和蠶豆。

黃豆：我是豆類家族的一員，我的個頭小小的，皮膚黃黃的，我叫黃豆，我的蛋白質含量大約占5分之2， 蠶豆：我也是豆類家族的一員，我的個頭比黃豆大很多，皮膚是棕色的，我是蠶豆。我的蛋白質含量大約占4分之1。

（1）52和4 1與上面的分數有什么不同的地方？（分子、分母都不同）

（2）你會比較它們的大小嗎？課本介紹哪種方法？（板書課本的方法）課本介紹的方法叫什么？（板書課題通分）

（3）你還想到哪些方法？

學生邊匯報，老師邊板演過程，引導思考方法：（投影學生的方法）

①化成同分母分數比較大小

②化成同分子分數比較大小

③化成小數比較大小

④畫圖比較

3、小結：同學們想到的方法真多，我們在以后的學習中常常會用到通分的方法。

設計意圖：有了前面同分母和同分子分數的比較作為基礎，學生通過看書自學，能更好地明白異分母分數為什么要通分再比較大小，同時也培養學生認真讀書的能力，提高他們的審題能力。這里的教學中還設計了：“你還想到什么方法？”的問題，讓學生的思維不僅局限在通分這種方法上，體現解決問題策略的多樣性。

4．學生質疑：在預習中你還有什么疑問想提出來？預設學生會問以下問題：

（1）什么叫做異分母分數？什么叫做公分母？

（2）怎樣進行通分？通分有什么作用？

（老師有意識地板書：異分母分數）下面我們就帶著問題深入學習通分。

設計意圖：通分是本節課的重難點，學生雖然預習了，但還有很多問題弄不明白，這時候應有足夠時間讓學生提出質疑。

（三）即時鞏固：課本74頁做一做

通過練習完成對本節課知識的鞏固。

（四）反饋總結：

這節課我學會了什么？共發言幾次？在什么方面表現較好？給自己的表現可以打幾分？

七、作業布置：

練習十八2 3

小學數學教師教學計劃14

一、指導思想：

本學期小學數學教學工作將以學校教學計劃和小學教導處的計劃為指導，打造學科特色，搞好團隊文化建設。以新課標理念為依據，以提高課堂教學的效率為突破口，促進學生全面發展和教師專業的成長。積極推進教學改革，全面提高我校數學教學質量，促使我校數學學科的各項工作再上新臺階。

二、具體工作：

(一)加強學習，內強素質。

1、繼續組織教師學習《數學課程標準》解讀。嚴格執行新標準。加強新標準在教學中的運用，積極開展數學教學研究工作，以先進的教育理念指導教學實踐。

2、繼續學習小學數學學科規范。進一步規范教學全程各個環節的教學行為，引導并幫助每位教師在提高專業素養，促進專業發展的.同時，有效高效地實施課程，全面完成學科教學任務，全面提高學生的學科素養，從而提高教學質量。

3、繼續認真學習盧家巷實驗學校小學數學課堂教學模式。促使老師在具體的課堂教學實踐中，靈活機智的運用模式。全面提升課堂教學品味。

(二)強化管理提升質量

1、繼續嚴格教學管理，落實教學工作檢查制度。

教師每人每周聽課不少于2節，定期與不定期檢查備課、聽課情況及教師批改作業情況，利用集體備課時間對本學科本周及下周的教學內容、教學方法、作業設計等，加強溝通，展開研討，步調一致，共同前進。

2、繼續加強集體備課，提高備課質量。

每一次集體備課要做到定計劃、定地點、定內容、定中心發言人，通過集體備課要做到三統一：統一教學目標、統一重點難點、統一教學進度。

3、優化作業環節，減輕學生負擔

每一位老師要在作業的質量上下功夫，作業布置要做到“講科學、重實效、嚴要求”，精心篩選，精心設計。對于每一種作業，必須自己做過，必須及時批改，必須及時評講。各位教師要抓好課堂關、單元關，嚴格實行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教師最好要進行分層布置作業，做實、做細個別輔導工作。嚴禁隨意性、懲罰性作業現象的發生，真正做到關愛每一位孩子的健康成長。

4、依托質量調研，提升管理效度。

本學期將繼續抓好平時的質量調研工作，要認真對待每一次調研，嚴格抓好命題、監考、閱卷、講評、分析等各個環節，充分發揮好質量調研的診斷、評價、反饋、預測及激勵的功能。從本學期起，每次質量調研的試卷都要注明“命題人”，每次質量調研的成績要進行匯總，充分運用調研手段，檢測教學現狀，調整教學過程、改進教學方法、研究教學策略，提高教學質量。

5、認真開展聽課活動。

聽常態課。包括聽推門課，點名聽課等。強調課堂教學要情趣性、科學性和有效性。做到課前準備充分，預備鈴響前能到崗，一上課就進入學習情景。課堂教學追求簡約之美，做到教學目標簡明，教學內容簡約，教學環節簡化，教學方法簡便，教學媒介簡單，教學用語簡要。

6、注重過程管理，力求教研實效。

繼續抓好課堂教學的研究，深入課堂，分管領導、學科主任和教學骨干率先上好研討課;多聽課，多交流。在教研活動中認真做好過程管理，期初認真制訂好計劃，落實好活動內容，主講人。每位上課老師要依托本學科組、教研組，反復討論，試教，并且虛心向有經驗的教師請教。教研活動時要精心組織，形成熱烈的、有深度的交流氛圍，使大家真正研有所得。上完教研課后，教者應先進行說課，再進行評課，在組織開展說課、評課、上課活動過程中，要求把體現新課程理念放在首位，所有教研活動的資料須在上課后兩周內完成，使教研活動真正形成制度化。

三、行事歷

九月份

第一周(9/1~9/7)

1、制定數學學科教學計劃。

2、檢查暑期備課情況

3、組織數學老師學習小學數學課堂教學模式。

第二周(9/8~9/14)

檢查數學老師教學計劃的制定。

第三周(9/15~9/21)

1、討論制定小學數學課堂評價表。

2、各年級商量選定教學內容，共同備課。

3、組織數學組的學術沙龍活動

第四周(9/22~9/28)

1、第一輪磨課活動。(一年級組和二年級組)

十月份

第五周(29/1~10/5)

國慶放假。

第六周(10/6~10/12)

1、第一輪磨課活動。(三年級組和四年級組)

第七周(10/13~10/19)

1、《數學補充習題》檢查。

2、數學備課筆記檢查。

3、第一輪磨課活動。(五年級組和六年級組)

第八周(10/20~10/26)

組織數學組的學術沙龍活動

十一月份

第九周(10/27~11/2)

第二輪磨課活動

第十周(11/3~11/9)

期中調研

第十一周(11/10~11/16)

抽查數學老師的備課，聽課和作業批改情況

第十二周(11/17~11/23)

積極準備，迎接省優質小學的驗收

第十三周(11/24~11/30)

數學組做好省優質學校驗收后的總結反思工作。

十二月份

第十四周(12/1~12/7)

對一個年級進行數學學科質量調研，并做好總結結。

第十五周(12/8-12/14)

第十六周(12/15-12/21)

第十七周(12/22-12/28)

數學學科各項常規檢查。

一月至學期結束

第十八周(12/29-)

1、制定期末復習計劃;

2.期末復習;

3.數學教學常規工作檢查;

4.期末質量檢測和質量分析;

5.期末工作總結、資料歸檔;

小學數學教師教學計劃15

一、指導思想：

本學期繼續以《數學新課程標準》為指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，轉變教研工作的理念，改進教研方法，積極探索新課程背景下的小學數學教學新思路。

二、工作重點

1．加強學習，提高教師素質

（1）積極參加學校組織的政治學習和教師職業道德規范學習。

（2）組織教師業務學習，提高教師業務素質。

2．加強教師新課程培訓，確立新理念

（1）數學課程理念：突出體現基礎性、普及性和發展性。

（2）數學學科理念：數學有助于學生終身學習的愿望和能力的發展。

（3）數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。

（4）數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。

（5）數學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平。更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

（6）現代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現實的、探索性數學活動中。

3、定期（雙周二下午）開展科組活動，集體評課，備課，聽課、互相交流學習教學經驗。

4．加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

（1）領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，要根據新課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯系。

（2）改進課堂教學，努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。

5．加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動

（1）開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課。要求全體數學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。

（2）做好教師工作規范檢查，每月進行一次重點項目檢查。

（3）落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對學生進行口算達標查測試，及數學應用能力（以實際動手操作的形式）評比，促進教學質量的`提高

三、主要工作安排：

九月：

1、數學組各教師在開學第一周制定學科教學計劃，制定教研計劃。

2、制定備課、課堂、作業批改等操作標準，組織學習教學常規。

3、各組員安排出自已研討課的時間。

4、檢查開學初布置的兩周備課教案。

十月：

1、教學常規檢查。

2、對新教師了解性聽課

3、各年級口算競賽。

十一月：

1、各科組教研活動（圍繞教學檔案和常規課規范展開，課堂一般的程序，如何準確分析出學情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，布置作業，考測等等）、集體備課。

2、階段性學生學習情況分析，修改教學計劃。

3、常規檢查。

4、月中期中考試。期中考試學情分析，前半學期教學問題研討。

十二月：

1、各科組教研活動、集體備課。

2、階段性學生學習情數學應用能力況分析，修改教學計劃。

3、各年級根據教材，進行數學應用能力（以實際動手操作的形式）評比。

第三篇：小學數學教師教學計劃

小學數學教師教學計劃

小學數學教師教學計劃1

為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現將本學期小學數學第十二冊的教學計劃擬訂如下。本冊教材分析：

（一）、本冊教材內容及編寫特點。

修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計（二），整理和復習。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。

1、將“百分數（二）”移至第十一冊。在原九年義務教育教材中，由于受到課時的限制，將“百分數”的內容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂后，由于內容的調整，課時也相應變動，故將本冊中的“百分數（二）”移至第十一冊，無論從課時還是從內容的銜接來看，都是非常合適的。

2、“整理和復習”部分的調整。本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關的習題進行相應的變動，如將“成數、折扣”的有關內容和習題刪去，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的'有關習題進行改編，等等。

3、增加“數學實踐活動”。

（1）美麗的校園這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪制校園的平面圖。通過讓學生經歷動手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程，發展學生綜合應用數學知識的能力，為將來進行簡單的課題研究和數學建模打下基礎。同時，通過小組合作的活動形式，使學生形成良好的合作意識和合作能力。

（2）節約用水這是一個綜合性很強的實踐活動，要求學生通過調查、方案設計、收集數據、計算等手段，從量化的角度來說明節約用水的重要性。

整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水；二是通過調查、計算，了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久，一個學校一年要浪費多少水費，等等。通過以上活動，使學生經歷綜合運用數學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程，逐步提高實踐能力。此外，借助這類跨學科的題材，可以增強學生保護環境和參與社會生活的意識。

此外，在以上四冊教材的修訂過程當中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進行改造，使之更符合社會的發展和學生的生活實際；對某些過時的數據進行更新；重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學生；等等。

（二）本冊教材的教學要求：

1、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。

2、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。理解并掌握比例的基本性質。

3、認識線段比例尺；并掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫。

4、使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。

5、使學生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特征。

6、理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。

7、使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積。

8、使學生認識圓錐，掌握它的特征，學會測量圓錐的高。

9、使學生初步認識球，知道球的特征，進一步發展學生的空間觀念。

10、使學生學會制作含有百分數的復式統計表的方法。進一步掌握制表步驟。

11、使學生能看懂統計表和指出這個表所說明的問僵，掌握制作帶有百分數的統計表的方法和步驟。

小學數學教師教學計劃2

一、教學目標

1、知識與技能方面

(1)使學生聯系已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數量關系并探索算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發現并初步理解一些簡單的運算規律;初步認識自然數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

(2)使學生經歷探索一些常見平面圖形特征以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;了解容量的意義及其常用計量單位。

(3)聯系具體問題初步認識折線統計圖，初步掌握用折線統計圖表示數據的方法，能按照統計圖里的'數據變化特點進行簡單的分析、交流;初步學會根據數據特點和實際需要選擇統計圖。

2、數學思考方面

在探索計算方法、發現運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合情推理能力;在探索自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感;在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念;在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念。

3、解決問題方面

(1)能從現實情境中發現并提出一些簡單的數學問題，并能運用所學的測量、估計、作圖、計算、統計等數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

(2)能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。

(3)在測量液體多少、估計常見容器的容量、在方格紙上設計簡單圖案和用調查統計的方法解決簡單實際問題的過程中，進一步增強合作意識，并能對解決問題的過程進行必要的解釋與說明。

(4)在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

4、情感態度方面

在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心;進一步體驗數學與生活的密切聯系，感受數學的價值與作用。

二、補差措施：

1、培養學生分析、比較和綜合的能力。

2、養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

3、認真做好補差工作。加強學生的數感、提高算法多樣化。

4、盡力創設濃厚的、鮮明的問題情境，激活學生已有的生活經驗和數學知識。

5、加強家校聯系，取得家長的關心與支持。

三、研究專題及實施步驟

結合學生的年齡特點和本冊教材的重、難點進行學校專題課題研究，提高課堂教學的有效性。

1、刻苦鉆研教材，認真備課，改進教學方法，以教師為指導，學生為主體。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

第四篇：小學數學教師教學計劃（匯總1）

篇一：小學數學教師教學計劃

一、指導思想

深化教育改革，全面推進素質教育，遵循《標準》的基本理念和要求，密切聯系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習數學，引導兒童獨立思考與合作交流，豐富課堂活動，體現序法，利學利導，注重數學文化，培養學生提出問題、研究問題、解決問題的能力，鼓勵合作交流，促進學生之間的相互交流，共同發展，促進師生教學相長，推進課改。

二、學生基本情況分析

學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業，但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學措施

1、認真學習新課程標準，勇于創新，堅持教學“六認真”。

2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

5、重視學困生的補課工作。

6、加強口算，鼓勵解決問題策略的多樣化。

7、倡導合作學習，培養合作意識。

8、努力營造良好的學習氛圍，調動學生學習積極性。

篇二：小學數學教師教學計劃

一年級上學期的學生是在經過一年的學前教育后進入小學的，成為一名正式的小學生，當然也還處于啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數學教學中主要要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。

一、教材分析

1、教學內容

一年級上學期數學教材包括下面一些內容。

2、教學目標

①熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫020各數。

②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

③初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

④認識符號=、、，會使用這些符號表示數的大小。

⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

⑥初步了解分類的方法：本文由方案庫為您搜集。整理，會進行簡單的分類。

⑦初步認識鐘表，會認識整時和半時。

⑧體會學習數學的樂趣，提高方案范—文庫_為您搜集整理學習興趣，建立學好數學的信心。

⑨培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。

⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活密切聯系。

3、教學重點

①掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。

②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。

③比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

④比較熟練地計算20以內的進位加法。

⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。

4、教學難點

①熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

②比較熟練地計算20以內的進位加法。

③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題

④了解分類方法進行簡單的分類。

⑤認識鐘表。

5、教具準備

①實物（動物、水果圖畫卡片、數字卡片、符號等號、大于號、小于號）、圖形卡片；

②口算練習卡片；

③20以內加法和10以內減法的計算圓盤；

④數的組成練習卡片；

⑤計數器；

⑥絨板；

⑦鐘面；

⑧方木塊；

⑨小棒；⑩數位表。

二、教學措施

1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學方法：本文由方案庫為您搜集。整理，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。

2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高方案范—文庫_為您搜集整理課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。

6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

篇三：小學數學教師教學計劃優秀

一、課標要求

第一學段(1～3年級)

1、知識與技能

●經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識萬以 內的數、小數、簡單的分數和常見的量;了解四則運算的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能。

●經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

●對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能;初步感受不確定現象。

2、數學思考

●能運用生活經驗，對有關的數字信息作出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象。

●在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中 ，發展空間觀念。

●在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。

●在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

3、解決問題

●能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

●了解同一問題可以有不同的解決辦法。

●有與同伴合作解決問題的體驗。

●初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

4、情感與態度

●在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。

●在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲 得成功的體驗，有學好數學的信心。

●了解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。

●經歷觀察、操作、歸納等學習數/pkg/學的過程，感受數學思考過程的合理性。

● 在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

二、學生情況分析：

這學期我擔任三年級(1)班和(3)班的數學教學，兩班共有學生90人左右。從性格方面分析，大多數同學性格開朗，愛好廣泛，喜歡和別人交往是他們的特長。從學習方面看，大多數同學能按老師的要求積極做好課前準備，并能認真完成家庭作業，學習態度端正，學習習慣良好。總體來說，班里同學相對比較聽話，繼續培養他們良好的學習興趣和習慣，是提高成績的關鍵。

三、教材分析：

三年級數學上冊內容主要包括：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角九個單元的學習內容和一個總復習單元，其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點。在數與計算方面，這冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識;在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識;在量的計算方面，安排了長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒;統計方面，讓學生初步學習可能性。此外，教材還安排了“數學廣角”和兩個數學實踐活動。

教材的編排特點：

1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感;

2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗;

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養;

4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程;

5、逐步發展學生的綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。

四、教學目標：

1.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3.初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知

道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6.初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10.體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

五、教學重難點：

萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點.

六、采取的教學措施:

1、課堂教學中體現數學教學改革的新理念，培養學生的數學素養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;提示知識間的聯系，探索規律，總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

2、注重溝通知識間的相互聯系，加強學生學習內容的理解。

(1)加強直觀演示，加深學生對分數的初步認識和理解。

(2)加強開放性，培養學生靈活的思維和解決問題的能力。

(3)加強聯系實際，從現實問題情境引出數學問題，得出數學知識。

3、根據三年級學生的年齡特點和教材特點，備好每節課的教案，做到因材施教，提高課堂教學效率。

4、優化教學方法，設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。

5、運用現代化的教學手段，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，做到教學民主，鼓勵學生大膽質疑，激發學生的學習興趣，培養學生的自學能力。

6、從學生的實際出發，設計學生喜歡的游戲，培養學生動手、動口、動腦和敢于創新的能力及實踐能力，培養學生探索數學、學習數學的興趣和欲望。

7、對待學習有困難的學生不歧視，拉近與學生的距離，樹立他們的自信心，分層設置作業，盡最大能力提高學習成績。

8、加強書寫訓練，定期進行優秀作業展覽，培養學生認真作業的習慣良好的學習習慣。

篇四：小學一年級數學教師教學計劃

一、情況分析

一乙班有學生47人。全部進入學前班，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。有少數幾個學生的數學成績較差。因為學前班學生學習習慣、行為習慣養成不好，因此有待加強養成教育。學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。

二、目的要求

這一冊的教學目標是，使學生能夠：

1、熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，會讀，寫0~20各數。

2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法；會解決一些實問題。

3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。

4、初步認識鐘面，會認識整時和半時。

三、教材分析

本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鐘表，20以內進位加法，用數學實踐活動。

1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。

2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。

4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

四、教學措施

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

五、教學安排

單元 教學內容 課時

一單元 數一數 1課時

二單元 比一比 2課時

三單元 1至5的認識 3課時

加減法的初步認識 5課時

0的認識和有關0的加減法 2課時

四單元 認識物體和圖形 3課時

五單元 分類 2課時

六單元 6、7的認識和加減法 5課時

8、9的認識和加減法 5課時

10的認識和有關10的加減法 4課時

連加、連減、加減混合整理復習2課時

實踐活動：數學樂園 1課時

七單元

數11~20各數，讀數、寫數 2課時

10加幾的加法和相應的減法 2課時

八單元

認識鐘表 2課時

九單元

9加幾 3課時

十單元

8、7、6加幾 4課時

5、4、3、2、加幾 3課時

篇五：小學數學教師教學計劃

一、指導思想

本學期繼續以《數學新課程標準》為指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，轉變教研工作的理念，改進教研方法，積極探索新課程背景下的小學數學教學新思路。

二、工作重點

1.加強學習，提高教師素質

(1)積極參加學校組織的政治學習和教師職業道德規范學習。

(2)組織教師業務學習，提高教師業務素質。

2.加強教師新課程培訓，確立新理念

(1)數學課程理念：突出體現基礎性、普及性和發展性。

(2)數學學科理念：數學有助于學生終身學習的愿望和能力的發展。

(3)數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。

(4)數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。

(5)數學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程;關注學習水平。更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

(6)現代信息技術理念：運用它們，使學生有精力投入到現實的、探索性數學活動中。

3、定期(雙周二下午)開展科組活動，集體評課，備課，聽課、互相交流學習教學經驗。

4.加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

(1)領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，要根據新課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯系。

(2)改進課堂教學，努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。

5.加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動

(1)開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課。要求全體數學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。

(2)做好教師工作規范檢查，每月進行一次重點項目檢查。

(3)、落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對學生進行口算達標查測試，及數學應用能力(以實際動手操作的形式)評比，促進教學質量的提高。

三、主要工作安排：

九月

1數學組各教師在開學第一周制定學科教學計劃，制定教研計劃。

2 制定備課、課堂、作業批改等操作標準，組織學習教學常規。

3、各組員安排出自已研討課的時間。

4、檢查開學初布置的兩周備課教案。

十月

1、教學常規檢查。

2、對新教師了解性聽課

3、各年級口算競賽。

十一月

1、各科組教研活動(圍繞教學檔案和常規課規范展開，課堂一般的程序，如何準確分析出學情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，布置作業，考測等等)、集體備課。

2、階段性學生學習情況分析，修改教學計劃。

3、常規檢查。

4、月中期中考試。期中考試學情分析，前半學期教學問題研討。

十二月

1、各科組教研活動、集體備課。

2、階段性學生學習情數學應用能力況分析，修改教學計劃。

3、各年級根據教材，進行數學應用能力(以實際動手操作的形式)評比。)

xx年一月

1、寫好科復習計劃、總結，上交有關資料，資料(計劃、總結、教學檔案等)歸檔工作。

2、準備期末考試。

3、備課、作業批改常規檢查。

4、期末測試及質量分析。

5、教師教學工作總查、考核。

小學三月份教師教學計劃

一、指導思想 以科學發展觀為指導，堅持以“學生發展為本”的教育理念，立足我校教育發展的實際，以教學常規管理為核心，以教研教改為重點，加強課堂管理的力度，努力抓好常規教學和教研活動的落實，切實提高教育教學質量。

二、具體措施(一)加強教師培訓力度，進一步轉變教師的觀念，堅定課改信念。

本學期將繼續營造良好的學習氛圍，努力使學校建成學習型組織，把培訓放在有效教學的研究上，著重做好四項工作 1、制定業務培訓計劃，利用業務學習的時間開展形式多樣的培訓活動。特別是農遠資源的應用能力培訓。

2、堅持集中培訓和個人學習有機結合，要求教師研讀學校教導處推薦的教育教學文章，并結合自身的教學實踐撰寫教學反思和讀后感。堅持每周五下午3：00—4：00組織分學科的業務培訓。培訓宗旨：立足課堂、聚焦教材、人人參與、落到實處。主要形式：一是觀看特級教師講課錄相，學習專家教學風格。二是圍繞教材中的疑難問題，凝聚大家智慧，共同探討突破口，集體備好一節課。

3、要求教師善于捕捉教學信息，積極開展校內相互聽課活動，營造良好的教研氛圍，教師每學期校內聽課不少于10節。

4、進一步完善、發揮校園網的作用，為教師創設合作、交流、發展的平臺。學校鼓勵教師建立個人博客網頁，積極撰寫教學日志，將自己的生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄、讀書心得等寫進教育博客，教師每月平均發表日志不少于4篇。

(二)加強教學常規的過程管理，提高課堂教學實效性

1、切實做好教學常規檢查和反饋工作。即：備、教、批、輔、考，每一環節的落實，了解每位教師的教學工作情況。堅持教導處月工作檢查制，分人分項如實作記載，并適時在教師會上教師會上通報。

2、教師能根據學科特點和學生實際，周密制訂學科教學計劃，認真備課，鉆研教法，以學生為主體，積極探索教學，注重方法的傳授，上好每一門學科和每一堂課。積極提倡教師課前備課，寫好教學反思。加強教研組建設，重視教研組備課形式的研究，教師在備課中要學會合作、交流，資源共享，在合作探究中提高教學水平。

3、教師要積極運用現代化教育手段，加強農遠資源的靈活有效地使用，普及課堂多媒體教學，使教師能較好掌握現代化教學手段，提高課堂教學實效性。

(三)課堂教學與教科研相結合，致力于向教科研要質量。

1.加強教研組建設。教研組定期進行教研活動，交流教學經驗，推進教改的深入進行，教研活動要講究質量，活動要有計劃、有中心、有主題，教研活動要有詳細的記錄。

2、注重課題研究與教研活動相結合，教學理論與教學實踐相結合，明確“問題即是課題，教學即是研究”。努力提高教科研水平，規范教科研管理，積極培育課題精品，、提高課題質量，真正做到以科研帶教研，以教研促科研，使科研——教研─教學有機整合，逐步實現科研興教。

(四)重視和抓好對學生個性品質的培養，全面提高學生素質。

1、切實抓好各技能課的教育教學工作，促進學生身心全面健康地發展。認真落實《學生體質健康標準》，抓好學生的訓練和測試工作，提高學生身體素質;抓好學生的藝術、科技、信息技術的教育，開展各類文體活動和興趣活動，全面提高學生素質，激勵具有特長潛能的學生發展自己的特長，真正把空間留給學生，把技藝傳給學生，把健康和快樂帶給學生。

2、抓好學生的心理健康教育，促進學生身心和諧發展。加強對學生心理健康教育指導的日常管理，開展學生心理健康教育指導和實踐研究活動，研究不同年齡段的學生心理發展規律、狀態，采用不同的方法加以教育、引導，培養學生良好的心理品質。

篇六：小學一年級數學教師教學計劃

小學一年級數學教師教學計劃

小學一年級數學教師教學計劃

一、本班學生數學學習情況分析

班級學生69名，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去，小學一年級數學下學期教學工作計劃。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。

但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%、均分93分、后進生轉化50%。但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣持久的保持，并逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。

(二)教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，乘法的初步認識，1~6的乘法口訣，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統計，數學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習，工作計劃《小學一年級數學下學期教學工作計劃》

三、本學期教學的主要目的要求

(一)、知識和技能方面

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，義識100以內的數;初步認識計數單位“一”、“十”和“百”，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。

3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

5、初步感受“形”與“體”的聯系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

7、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的'分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。

8、能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。

(二)、數學思考方面

1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括出數學規律;在學習數的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現“百數表”的一些規律等。

2、在探索并掌握100以內加、減口算方法時，培養思維的準確性;在口算練習中初步培養思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養思維靈活性。

3、在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關系;在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略，發展推理能力。

4、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。

5、在解決問題的過程中能進行有條理的思考，并對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統計數據進行合情推理等。

(三)、解決問題方面

1、在教師組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。

2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題，并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。

3、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。

四、主要教學措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一

篇七：小學四年級數學教師教學計劃

一、學情分析：

本學期所任教的四年級，共有學生42人。在經過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養本班學生的創新意識，提高學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材分析：

本冊教材包括：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在實際生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施：

1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。

2、注意新舊知識的聯系，側重發展學生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環節的突破。

4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

篇八：小學四年級數學教師教學計劃

一、學生狀況分析：

我們四年級二班有學生43人，男21人，女22人。學生中自身素質比較強的占20%，一般占50%，較差的占20%。大部分學生比較活潑好動。在新學期開始，首先要培養學生認真書寫，用直尺打等號，培養學生養成良好的學習習慣，提高學生的學習興趣，加強自覺學習的意識，創造情景開拓學生的視野，因材施教，培養學生分析問題、解決問題的能力。努力達到消滅低分率，發展合格率，提高優秀率。

二、教材知識系統及結構分析：

本冊教材的主要內容：

用字母表示數；乘法運算定律；角與三角形的認識；小數的意義和性質；小數的加法和減法；小數乘法；小數除法；統計。

乘法運算定律是在前三年所學的有關內容的基礎上進行概括和提高。四、五、六、七單元系統地教學小數的意義和性質，小數的四則混合運算以及整數、小數四則混合運算，培養學生良好的小數四則計算能力。在三年級的基礎上繼續學習統計。

三、本冊總的教學目的：

1使學生認識用字母表示數，會根據條件寫出用含有字母的式子表示數量關系。

2、使學生理解小數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

3、使學生掌握乘法的運算定律，會應用他們進行一些簡便運算。

4、培養學生能正確地進行整數、小數四則混合運算。

5、學習統計，能制作簡單的統計表。

6、使學生掌握解應用題的一般步驟，會分析、列綜合算式解答三步計算的應用題。

7、引導學生做好實踐操作題。培養學生養成理論與實踐相結合的好習慣。

教學重點：第二、四、五、六、單元。

教學難點：小數的意義和性質及應用題。

四、教學措施：

1、實施以學生為主體，教師為主導的課堂教學。

2、加強直觀教學，多聯系生活的實際，讓生活走進數學課堂，充分利用教具與電教教材，調動學生學的積極性。

3、加強素質教育，重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數學。

4、培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。

5、整個教學中要注意學生課堂中數學語言的培養。

5、認真設計每一堂課，創設情景，提高學生的學習興趣。讓學生在學中樂，在樂中學。

6、努力改進教學方法，使自己慢慢適應新課程。

篇九：小學六年級數學教師教學計劃

關于小學六年級數學教師教學計劃

這冊教材包括下面一些內容：比例、圓柱和圓錐、簡單的統計(二)以及小學六年來所學數學內容的總復習。其中還安排了“球”和“扇形統計圖”作為選學內容。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念;進一步形成統計的觀念，掌握用復式折線統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的`應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題;結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。

本冊教材中的比例、圓柱和圓錐、簡單的統計(二)都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

篇十：小學數學教師讀書教學計劃

小學數學教師讀書教學計劃

書籍是人類寶貴的精神財富，書籍是人類進步的階梯，書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的`航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”這是蘇霍姆林斯基對教育必須先讀書，教育者必須持續不斷地學習的時刻鞭策。尤其是一名小學教師讀書以明智更是生命中不可缺少的陽光雨露。我將積極響應我校發出的倡議，捧起書來，閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！為成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。特制定xxxx年個人讀書計劃。

一、我的讀書目標：

1、努力提升理論和實踐水平，增長教學智慧，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量。

2、每天堅持讀書，逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

3、努力通過讀書開闊自己的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

二、我閱讀內容內容、

1、重點閱讀：《柳州教師培訓讀本》《給教師的100條新建議》

《陶行知教育名篇》

2、準重點閱讀：《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》

《賞識你的孩子》《細節決定成敗》

三、讀書活動的主要措施：

1、除了研讀教育理論書籍《柳州教師培訓讀本》《給教師的一百條新建議》

《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》我還將積極閱讀以下雜志：

《小學數學教學設計》、《讀者》。：

2、積極參加學校組織的各項讀書活動。

3、以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。

4、主動與同事交流，討論讀書體會心得。

5、每天確保半小時到一小時的讀書時間。

6、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。

7、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

8、每晚睡覺前讀20分鐘。讓閱讀成為一種習慣。

四、時間安排

（一、二月份）

1、制定讀書活動方案，參加學校讀書活動的啟動儀。

2、利用寒假閱讀《柳州教師培訓讀本》。

（三、四、五月份）

三月份：研讀《柳州教師培訓讀本》的第一章《教育政策》和第二章《教育法規》；

四月份：研讀《柳州教師培訓讀本》的第三章《教育理論》；

五月份：研讀《柳州教師培訓讀本》的第四章《教育實踐》和第五章《師生楷模》；

每月必讀《小學數學教學設計》《讀者》

（六、七、八月份）

六月份：提交一份讀書心得以及平時做的讀書筆記。

七月份：利用暑假，自我閱讀《陶行知教育名篇》。

八月份：利用暑假，自我閱讀《給教師的新100條建議》。

每月必讀《小學數學教學設計》《讀者》

（九、十、十一月份）

九月份：1、重點閱讀《陶行知教育名篇》一書，參加學校“讀書沙龍”活動《陶行知教育名篇》大家談。

2、參加教研組組織開展的小組讀書活動。

十月份：1、重點閱讀：《給教師的新100條建議》一書，參加學校的“讀書沙龍”活動。

篇十一：小學二年級數學教師教學計劃

一、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

（二）數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

篇十二：小學數學教師教學計劃格式優秀

一、教材分析

1、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數(二)、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

2、教學目標

①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。④認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。⑤經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

⑥經歷對“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題的原來”，會用“鴿巢問題的原來”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

⑦通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

⑧體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。⑨養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

3、教學重點

①在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

②認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

③探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。

④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

⑤認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的`數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑦經歷“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題”，會用“鴿巢問題”解決簡單的實際問題。

⑧對小學階段所學知識進行系統的復習。

4、教學難點

①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

③認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑤經歷“鴿巢問題”的探究過程，用“鴿巢問題”解決簡單的實際問題。⑥通過對小學階段所學數學知識進行系統的復習，熟練掌握和運用小學階段所學的數學知識。

5、教具和學具

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

二、教學措施

1、充分利用現有教具，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

三、課時安排

(一)負數5課時第一周

(二)百分數(二)7課時第二、三周

篇十三：小學數學教師教學計劃格式優秀

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──1億有多大和你寄過賀卡嗎?，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學內容

本冊教材共分八個單元：大數的認識;角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學廣角;總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率(數學思想方法)用數學四大領域。具體分析如下：

1、數與代數領域的知識包括大數的認識;三位數乘兩位數;除數是兩位數的除法三個單元。以上三塊內容是小學階段整數教學的總結完善階段，因此，以上內容是小學階段的重要基礎知識和基本技能。是本冊教材的教學重點之一。

2、空間與圖形領域的知識包括角的度量;平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內容是小學階段系統學習幾何知識的開始。(第一學段學習的相關幾何知識基本是屬于直觀認識階段)因此，這部分內容學習對以后進一步學習和培養學生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。

3、統計與概率(數學思想方法)領域的知識包括統計;數學廣角兩個單元。統計主要學習復式條形統計圖(縱式和橫式)學會看懂復式統計圖并進行數據分析;數學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數學領域的內容主要放在三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法這兩個單元之中，結合計算教學解決生活中的一些簡單問題(簡單乘除應用題;積的和差、和差求積、求商應用題;行程問題的基本數量關系)。

三、教學目標

1、認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知 識，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、課時安排

1、大數的認識(11課時)

2、角的度量(4課時)

3、三位數乘兩位數(9課時)

4、平行四邊形和梯形的認識(6課時)

5、除數是兩位數的除法(15課時)

6、統計(3課時)

7、數學廣角(4課時)

8、總復習(5課時)

(三)圓柱與圓錐10課時第四、五、六周

(四)比例12課時第七、八、九周

自行車里的數學………………………1課時

(五)數學廣角5課時第十周

(六)整理和復習

1、數與代數………………………………10課時左右第十一、十二周

2、空間與圖形……………………………9課時左右第十三、十四周

3、統計與概率……………………………4課時左右第十五周

4、綜合應用………………………………4課時第十六周

篇十四：小學數學教師教學計劃

一、指導思想

本學期數學教研一組在學校校長室、教科研處的直接領導下，依據《學校20__年春季教導處工作計劃》精神，落實“愛生樂業、悅己樂群、善教樂研”的教師發展目標，緊緊圍繞學校的辦學理念，立足學校教學工作實際，落實常規教學工作，以開展扎實有效的教研活動為渠道，以解決課堂教學中的熱點和難點問題為突破口，深化“教師教研能力提升”活動，構建“以校為本”的教研方式，為教育教學工作順利開展打下夯實基礎。

二、工作目標

1.常規教學緊抓不懈，加強備、講、批、輔、查等常規工作的管理。

2.健全教研機制，積極開展校本研修活動。緊緊圍繞“課堂教學”開展校本研修，教師從實際教學中遇到的問題中形成問題研究單，通過“自我反思”、“同伴協助”、“專業扶持”等形式，分析問題，尋找解決策略。

3.開展青藍互助活動，推進新教師有效課堂教學。加強新教師備課、教案撰寫、上課、作業布置、輔導學困生等常規工作的管理。

4.鼓勵老師積極參加繼續教育，扎實參加各項講壇活動及每月教學日記撰寫活動，促進教師專業又快又好的成長。

三、措施預想

1.專業引領，明確方向

沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，我們將從以下兩個方面給教師提供學習機會。

(1)校內：開展新老教師傳幫帶活動。本組教師中新老師居多，為了幫助新老師快速成長，我校采用“師徒結對”的方式，成立了“青藍結隊工程”，簽訂師徒帶教協議，開展“師徒聽課日”及“師徒備課日”活動，師徒雙方在聽課日當天互聽對方一節課，并進行議課、備課等指導，以此來推進新教師課堂教學的實效性。并及時進行師徒互助的記錄，以便接受晉江市適崗期教師培訓的考核。本學期的師徒結對是：

洪__——丁__蔡__——洪__丁__——何__

王__——施__林__——周__

(2)校外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學習;二是學校邀請市教育局、教師進修學校的領導、教研員進行實地指導，本學期擬聘請學科專家對校本研修、課題研究、課堂教學、教師成長等方面進行有針對性的跟蹤和指導，讓校本研修規范化，課題研究常態化，課堂教學規范化，教師成長專業化。

(3)專業學習：本學期，我們將進行共讀一本書活動，擬定同讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》和斯苗兒的《小學數學課堂教學案例透視》，圍繞同一主題集中學習，從而提高教師隊伍的理論水平，推動教師隊伍的專業化發展。

2.立足課堂，深化改革

課堂是實施素質教育的主陣地，提高課堂教學實效是深入推進素質教育、全面提高學生素質的主攻方向，也是我們開展教研活動的最終目的。

(1)解讀課標，細化備課

本學期教科研處細化對教案撰寫的要求，要求老師們用教案撰寫12項進行備課，即設計理念、教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學策略、課時安排、教學準備、教學流程、設計意圖、板書設計、教后反思。我們將嚴格按照學校要求解讀教材，撰寫個性化教案，從而提高教育教學水平。

(2)主題研討，梯度引領

針對本組教師隊伍年輕化、教學經驗較淺的實際情況，提高教師群體的業務素質成了當務之急。課堂教學是教師專業成長的首要陣地，本學期擬設立四種研討課型：“青年教師風采課”、“新教師匯報課”、“師徒同構課”、“同課異構課”。引領教師梯度成長，促使新教師快速成長。

3.群文共享，加強交流

“備、教、批、改、輔、考、思、研”是學校教學工作必備項目，唯有勤思、善學、肯做，才能使教研工作扎實、迅速前進。本學期，我們將繼續加強教師隨筆、反思的記錄，并跟進網絡平臺，做到資源共享。

(1)撰寫教學日記

提倡教師們能及時記錄在日常備課中的某些經驗，某些發現，某些奇思妙想，某些不足，某些火花。通過教學反思、隨筆、論文等形式記載下來，本學期擬出版4期教學工作簡報，由洪背清總負責，具體分工如下：

第一期：以“我的學校，我的學生”為主題撰寫教育故事(編輯：洪__、王__)

第二期：對“30分鐘數學課堂”的思考(編輯：洪__、丁__)

第三期：同讀一本書讀書心得(編輯：林__、周__)

第四期：對本學期話題研討的反思與總結(編輯：何__、施__)

教學日記要圍繞每月主題進行撰寫，隨筆字數在1000字左右，論文字數不少于1500字左右，杜絕抄襲他人的。于每月10日用郵箱傳給教研組長，每月的15日負責編輯的老師要做出兩份簡報。一份留給校長，一份交給曾老師。

(2)完善教研組博客

繼續充實博客內容，做好話題跟帖、信息報道等資料的上傳。數學組博客名為“最初的夢想”……。

(3)資源盤活并共享

通過課堂教學的錄制，形成課件資源庫，以便教師在校本教研中更好地和學習和研究，從而提高教師課堂教學的實效性，促進教師的專業快速成長。

(4)借助講壇交流跟進

面對著新辦校，新生力量居多的教師團隊，教師團隊需要“學習—培訓——實踐—思考—感悟”的過程。本學期學校繼續開展“教學講壇”、“成長講壇”、“求索講壇”及“書香講壇”活動，講述自己在教育教學中、在學習培訓中、在交流溝通中的所思所想、所感所發，從而樹立“教育教學典型”，推進教師團隊良性發展。本學期我組參與講壇的老師分別是：林娜君老師的“書香講壇”;洪背清老師的“教學講壇”。

4.構建模式，提升效率

“321”模式指的是：三種研究單。即問題征集單、校本教研工作預告單、行動研究單;兩次或以上的課例驗證;一套行之有效的教學策略。

根據教研組老師的教學困惑形成本學期的校本研討主題。在日常教學及研修中，加強專題的理論學習及提煉，加強課例的驗證，加強策略研究的有效性，讓校本研修實在、扎實、有效。期初，在問題征集后，教研組全體成員分工合作，根據研究的話題，分開查找與話題相關的理論知識進行匯總，上傳到學習網站及教研組博客上供教師學習、跟帖;在月話題研究中，根據查找的理論知識進行集中學習、討論、交流，形成公開課教學的策略，再進行公開課教學，若發現所提煉(運用)的策略不符合課堂教學，再進行二次理論學習，二次提煉策略，二次課例驗證，直至形成一套行之有效的教學策略。

5.課題研究，科研引路

課題研究是校本研修的延伸，課題研究更具科學性，它來自于教師教育教學中產生的問題。在研究中，能推進教師專業化發展，能帶動教師對課堂教學、教法指導、學法提升等更有針對性。20__年3月洪背清申報的《提高高年級學生數學審題能力的策略研究》確立為校級小課題，本學期，我們將圍繞結合課堂實踐展開課題研究，扎實提高老師的教育教研能力。

6.以賽代培，提升能力

以賽促研，以賽代培，是目前教師專業快速發展的有效途徑。本學期，我們將積極組織老師參與校內外舉辦的各項競賽，并鼓勵老師主動承擔活動，使教師個人專業素養快速提高。我們將配合教導處工作，組織老師參加三月份的校級青年教師數學素養測評活動、校級數學課堂教學觀摩評優活動;四月份的校級數學微課評選活動;五月份的校級學科教學設計比賽;六月份的校級數學學科試卷命題工作等。

四：具體工作分工

計劃及總結，各項活動安排：洪__

攝像/錄像：周__、王__

公開課資料的收集及整理：洪__

教學日記資料的收集與整理：林__

信息報道的收集及整理：丁__

每月教學日記評選：洪伊雯、王__

五、月份工作安排(以下比賽時間為暫定，以實際通知為準。)

三月份：

1.制定教研工作計劃及安排日常教研的周歷表;

2.填寫教師個人成長手冊;

3.以年段為單位學習教材分析和光盤;

4.開展公開教學活動及常規教研活動;

5.開展“教學日記”評選;

6.開展市級及校級課題研究活動;

7.參加講壇活動。

8.參加校第二屆青年教師數學素養測評活動;(3月9日)

9.參加校第二屆數學課堂教學觀察評優活動;(3月15日至16日)

10.整理各冊教材知識要點;

11.開展師徒聽課日和備課日活動。

四月份：

1.開展公開教學活動及常規教研活動;

2.開展市級及校級課題研究活動;

3.參加講壇活動;

4.參加校級第四屆老師閱讀寫作比賽;(4月上旬)

5.參加校級數學微課評選活動;(4月13日)

6.參加晉江市教育科學“十三五”規劃(第一批)課題申報工作;

7.開展“教學日記”評選;

8.出版四月份校本教研工作簡報;

9.參加晉江市小學數學課堂教學觀摩評優活動。

五月份：

1.參加校級各學科教學設計比賽;

2.開展公開教學活動及常規教研活動;

3.開展市級及校級課題研究活動;

4.參加講壇活動;

5.開展“教學日記”評選;

6.出版五月份校本教研工作簡報;

7.參加晉江市數學微課評選活動。

8.參加晉江市小學數學學科“核心素養“主題系列研討活動。

六月份：

1.開展公開教學活動及常規教研活動;

2.參加校級數學學科試卷命題工作;

3.參加講壇活動;

4.開展“教學日記”評選;

5.出版六月份校本教研工作簡報;

6.準備“教育科研成果——行知集”的匯編工作。

7.參加《晉江教研》征稿;

8.整理本學期小話題研究成果，出版行動研究“口袋書”。

篇十五：數學教師教學計劃

一、班級情況分析

本班共有18名學生，其中男生11人，女生7人。通過上學期的教育與學習，學生的一些基本能力得到了很大的提升，已經初步養成了自己獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣，對待學習的態度良好。但是有一少部分學生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。

二、本冊教材分析

本冊教材教學內容包括：除數是一位數的除法，兩位數×兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動。

本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動，讓學生運用所知識解決問題，培養學生的數學意識和實踐能力。

本冊教材的重點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題，解決問題的能力以及應用數學的意識。

三、教學目標

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

第五篇：小學一年級數學教師教學計劃[范文模版]

一、教材簡析

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

二、班級情況簡析

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

三、教學目標

1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成，認識符號的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。

3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。

四、教學重點與難點

1、會讀寫20以內的數

2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。

3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。

4、20以內的退位減法。

五、滲透教育

1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。

2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

六、教學措施

1、教者要認真學習新課程標準，勇于創新，堅持教學“六認真”。

2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

5、重視學困生的補課工作。