第一篇：程瓊心得文章《大處著眼,細(xì)處著手,做新時(shí)代“四有”好教師》

大處著眼，細(xì)處著手，做新時(shí)代“四有”好教師

——學(xué)習(xí)《習(xí)總書記在北師大講話原文》有感

程 瓊

2014年9月，教師節(jié)之際，一篇《習(xí)總書記在北師大講話原文》（以下簡稱《講話原文》）的文章在從教二十六年之久的我的心中激起層層漣漪，非常有感于文中的觀點(diǎn)——做好老師，必不可少的特質(zhì)包括“要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心”。讀著文章，想著工作，油然而生一股動(dòng)力和一種自信，在靜靜回味和細(xì)細(xì)梳理中，整理成以下四點(diǎn)。

一、理想信念在曾經(jīng)，更在當(dāng)下，需要大處著眼，細(xì)處著手。

《講話原文》中講道 “做好老師，要有理想信念”，的確，正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。一個(gè)有理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。三尺講臺(tái)為我們提供了廣闊舞臺(tái)，我們要幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，成為他們實(shí)現(xiàn)理想的引路人；做一個(gè)好老師，就是要按照總書記的要求，把“傳道”放在第一位，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命，做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一。

本學(xué)期，我在學(xué)校的工作內(nèi)容之一是執(zhí)教六年級(jí)十個(gè)班的書法學(xué)科教學(xué)，為此，我在自己曾經(jīng)已有的人生觀、教育觀的基礎(chǔ)上迅速確定了書法學(xué)科的具體理念——“書法教育對(duì)中國人來說首先是傳統(tǒng)文化的教育和國民基本素質(zhì)的教育”，由此清楚地認(rèn)識(shí)到“書法教育，于中國人而言，不僅僅是一種技能的教習(xí)，也是一種文化修煉，精神的陶冶”，再由此努力地做到引導(dǎo)學(xué)生“在書法的習(xí)練之中去體驗(yàn)、去踐行、去感悟——將規(guī)矩、內(nèi)修、審美、養(yǎng)性、怡情融為一體。”我在實(shí)實(shí)在在的學(xué)科教學(xué)工作中讓學(xué)生真切地感受到——從大處看，老師和他們一起成長在書法學(xué)科的課堂內(nèi)外；從細(xì)處看，老師和他們一起落實(shí)了書法學(xué)科的常規(guī)管理。

在書法課堂內(nèi)外，我和學(xué)生們交流、實(shí)踐和感悟，越來越多的學(xué)生真誠地寫下了《寫給書法學(xué)科程老師的一封信》，認(rèn)真地記錄了課堂書法格言、典故和基本筆畫的筆記，用心地完成了書法練習(xí)作業(yè)。這一切，使我感悟到——教師在接受新任務(wù)之后，要從教育大局的大處著眼，堅(jiān)定地秉持素質(zhì)教育的理想信念；同時(shí)要從具體工作的細(xì)處著手，有效地落實(shí)素質(zhì)教育的理想信念。

二、道德情操在曾經(jīng)，更在當(dāng)下，需要大處著眼，細(xì)處著手。

《講話原文》中講道“做好老師，要有道德情操”，的確，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。學(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽其言，更會(huì)觀其行。好老師首先應(yīng)該自覺堅(jiān)守精神家園和人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德；老師要淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，也就是要有一種對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的平和心態(tài)，要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人。

在工作中，我始終堅(jiān)守自己的觀點(diǎn)——教師的言行舉止對(duì)于學(xué)生是道德內(nèi)容課之外的另一種道德教育。于是，我要求自己通過愛護(hù)、維護(hù)學(xué)生的成長空間的一些正面行為，起到在學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和心靈世界中輸入一些角度別樣而能量積極的感染和引領(lǐng)。我認(rèn)為，老師愛護(hù)、維護(hù)學(xué)生的成長空間可以表現(xiàn)在傳授知識(shí)、把控紀(jì)律，也可以表現(xiàn)在學(xué)生是否發(fā)揮了學(xué)習(xí)能動(dòng)性和身處的公共環(huán)境是否整潔有序。曾經(jīng)，我遭遇了一個(gè)逆反到極致、失控到極點(diǎn)的班級(jí)，在最是舉步維艱的階段，我要求自己堅(jiān)守作為教師的道德情操，在接納不可理喻的現(xiàn)狀的同時(shí)確保讓孩子們每天在一個(gè)地面干凈、桌椅齊整的空間迎接新的一天，盡管一天下來，環(huán)境被肆意地破壞成狼藉一片，但是依舊確保下一個(gè)新的一天在一個(gè)地面干凈、桌椅齊整的空間開啟。面對(duì)學(xué)生的乖張、宣泄，我堅(jiān)信教育要尊重生命，尊重科學(xué)，要耐心地“三分教，七分等”，學(xué)生什么時(shí)候清醒，什么時(shí)候明白，什么時(shí)候覺醒，都有自己的規(guī)律。

在單元作文中，有學(xué)生寫道——“我的理想是做一名老師，因?yàn)槲夷谴伪焕蠋煾袆?dòng)了，那次那位暴力女生在與老師的僵持中流下了眼淚，然后老師摟住這位女生的肩膀共同走出課堂，??”回想那段奇特的經(jīng)歷以及期間的一些暖心之語，我感悟到——我們要從大處著眼，牢記“好老師要有奉獻(xiàn)精神，自覺堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生”；要從小處著手，盡可能做真、做實(shí)、做善一件件、一點(diǎn)點(diǎn)平凡甚至瑣碎的日常事情。

三、扎實(shí)學(xué)識(shí)在曾經(jīng)，更在當(dāng)下，需要大處著眼，細(xì)處著手。

《講話原文》中講道“做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)”。的確，好老師，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野，同時(shí)應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。在知識(shí)更新如此迅速的今天，教師不應(yīng)只是一桶水，應(yīng)是一股不斷涌出新水的清泉，永遠(yuǎn)新鮮、充滿活力，才能保證在知識(shí)迅速變更的年代不落后，交給學(xué)生豐厚有用的知識(shí)。

本學(xué)期，我告別熟悉的語文教學(xué)，進(jìn)入書法學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)域，我要求自己迅速夯實(shí)自己的學(xué)科知識(shí)，整合書法教育教學(xué)的內(nèi)容和理念，讓自己既處于學(xué)習(xí)輸入狀態(tài)，也處于實(shí)踐輸出狀態(tài)，與學(xué)生一起成長于書法學(xué)科的運(yùn)行道路上。于是，我潛心練習(xí)毛筆書法，認(rèn)真地臨摹書法字帖；精心搜集課堂內(nèi)容，真誠地提供給學(xué)生。我練習(xí)過得書法內(nèi)容除了有基本筆畫，還有楷體“永”字，楷體作品“欲窮千里目，更上一層樓”，“萬紫千紅總是春”。課堂上，我提供給學(xué)生的既有書法技能指導(dǎo)，還有書法文化的感悟，有書法格言、書法典故等諸多內(nèi)容。

有人說，我們要“干一行，愛一行”，這提示我們駕馭自己的人生從改變心態(tài)做起，然而改變心態(tài)后還要有足夠的底氣，才能真正駕馭自己的人生，底氣就是來自足夠的智慧、扎實(shí)的學(xué)識(shí)，這只有不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思，才能水到渠成、愿景達(dá)成。由此，我感悟到——我們要著眼于干好教育事業(yè)、寫好人生答卷等大的方面規(guī)劃自己的學(xué)識(shí)積累，著手于日常閱讀學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐探索等小的方面完成自己的學(xué)識(shí)積累，從而逐漸扎實(shí)相應(yīng)的學(xué)識(shí)。

四、仁愛之心在曾經(jīng)，更在當(dāng)下，需要大處著眼，細(xì)處著手。

《講話原文》中講道“做好老師，要有仁愛之心”。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，我們應(yīng)該永懷仁愛之心，自覺愛護(hù)、尊重、寬容學(xué)生，把真情、真心、真誠貫穿管理育人全過程，成為有愛心的好老師。積極用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，做學(xué)生的好朋友和貼心人。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生信心，用信任樹立學(xué)生自尊，讓所有學(xué)生都享受成功的喜悅，成長為有用之才。

在課堂教學(xué)中，我一方面用熱情的賞識(shí)，促成學(xué)生變現(xiàn)潛能；一方面用厚重的喚醒，等待學(xué)生走出困境。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)可呈現(xiàn)三種情況：積極的、消極的和對(duì)抗的。對(duì)于積極型的學(xué)生，我總是及時(shí)給予熱情的賞識(shí)，比如；一位學(xué)生嘗試著回答對(duì)一段關(guān)于書法古語的理解之后，我傾聽她的回答之后，對(duì)全班同學(xué)說了如下內(nèi)容：老師要贊賞并致謝這位勇敢的同學(xué)，因?yàn)樗陌l(fā)言使得課堂打破了冷場(chǎng)的僵局；老師還要贊賞并致謝這位回答錯(cuò)誤的同學(xué)，因?yàn)樗幕卮疱e(cuò)誤讓我們?cè)趯?duì)比中清楚而深刻地記住了正確的答案；順便提一下，在沒有學(xué)過的知識(shí)面前出現(xiàn)理解錯(cuò)誤是正常的，學(xué)習(xí)的作用之一是通過學(xué)習(xí)而把知識(shí)弄清弄懂而告別錯(cuò)誤。這樣的點(diǎn)評(píng)傳遞了老師熱情而真誠的賞識(shí)，學(xué)生由此更有學(xué)習(xí)情趣了。對(duì)于消極型和對(duì)抗型的學(xué)生，我會(huì)給予必要而適度的建議、提醒甚至批評(píng)，也許那種建議、提醒和批評(píng)帶著些許苦痛之感，但是一定是基于鼓勵(lì)和期待他們做出調(diào)整。

有人說，好老師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都成長為有用之才。這話，更使我感悟到——我們?cè)诮逃虒W(xué)中的仁愛之心應(yīng)當(dāng)生成于這個(gè)大理念之中；同時(shí)，還要展現(xiàn)于日常教育教學(xué)的細(xì)節(jié)之中，可以是在學(xué)生的一次發(fā)言、一次筆記、一次勞動(dòng)等成長細(xì)節(jié)中。

《習(xí)總書記在北師大講話原文》如一股暖流在我心中流淌，潤澤著稍有疲憊的我。我深思著原文的這段話——“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。這里，有我們的責(zé)任和使命；這里，有我們的力量和卓越。

2014年11月6日

第二篇：做新時(shí)代四有好教師

做農(nóng)村新時(shí)代“四有”好教師

【摘 要】 教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是鮮活的生命，因此老師的個(gè)人魅力就顯得尤為重要。要以淵博的知識(shí)去培育人，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優(yōu)秀的成果去鼓勵(lì)人，以完美的人格去塑造人，爭(zhēng)做“四有”好教師 辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。我相信，只要我們擁有敬業(yè)之心、愛人之心、拼搏之心和進(jìn)取

之心，一定會(huì)成為人民滿意、學(xué)生喜歡的新時(shí)代好老師!【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 新時(shí)代 四有 好教師

教師，天底下最光輝的職業(yè)，培養(yǎng)祖國的花朵，人類靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽(yù)啊!我從事農(nóng)村教育工作已經(jīng)有十幾個(gè)春秋，所以我深深地感受到教師這個(gè)職業(yè)責(zé)任與壓力的重大。在農(nóng)村，家長對(duì)孩子們寄予厚望，把人生的全部希望都寄托在了孩子身上，那么僅有工作熱情是不夠的，工作的藝術(shù)更為重要，因此，如何當(dāng)一名讓家長滿意學(xué)生喜歡的好教師就顯得尤為重要了。

一．有正確的理想信念。

作為老師，我們的首要任務(wù)是傳道，我們教育學(xué)生的目的是要教育他們追求真、善、美。我們要大力倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極傳播中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)和中國特色社會(huì)主義的共同理想。我們要胸懷祖國和民族，要“積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。”教育無國界，但教育者有他自己的祖國！只有真正愛國的人才配談教育！

二． 有高尚的道德情操。

老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件。其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。老師不僅是學(xué)生的楷模，而且還是學(xué)生道德的引導(dǎo)人。作為老師，我們要無私奉獻(xiàn)，要以身作則，要成為遵守社會(huì)主義道德和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的模范，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和崇拜的榜樣，在金錢、名利、物欲的誘惑面前把握住自己，堅(jiān)守住自己的人格底線。我們要以桃李滿天下為自豪，要以“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神為約束，盡心盡責(zé)地教育學(xué)生，培養(yǎng)這些祖國的花朵。作為園丁，對(duì)我們最好的回報(bào)就是“待到山花爛漫時(shí)，他在叢中笑！”。一笑解千愁，作為老師，夫復(fù)何求？！

三． 有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。

教育大計(jì)，教師為本。教師節(jié)前夕，總書記在同北京師范大學(xué)師生座談時(shí)指出，做好老師要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，這為提升教師素質(zhì)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)指明了發(fā)展方向。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教書育人是教師的使命，要做到這一點(diǎn)，教師一定要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。正如總書記在講話中所言，“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”，扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)。如果教師知識(shí)不扎實(shí)、教學(xué)不過硬，教學(xué)中必然會(huì)捉襟見肘，更談不上游刃有余。我國自古以來就有“學(xué)高為師”的古訓(xùn)，指的是教師應(yīng)在學(xué)識(shí)上高人一籌，而“學(xué)為人師、行為世范”的話語，也鮮明體現(xiàn)了深厚學(xué)識(shí)是好老師的必備素質(zhì)之一。面對(duì)當(dāng)前的信息化時(shí)代，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)日益多元、各種新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，做一名好老師，必須具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)，努力提升自身的學(xué)識(shí)魅力，這樣才能滿足學(xué)生綿延不絕的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和自身的專業(yè)成長。做黨和人民滿意的好老師，是總書記對(duì)廣大教師的殷切希望。而成為一名具有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師，則需要教師們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，不斷摸索、不斷積累。教師只有提升個(gè)人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，才能教書育人，做到“三尺講臺(tái)系國運(yùn)，一生秉燭鑄民魂”。

四．有仁愛之心做學(xué)生成長的引路人

班主任是學(xué)生、班級(jí)的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，做好班級(jí)工作最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn)這樣工作才能有的放矢事半功倍。學(xué)生的思想狀況如何、學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣、能否遵紀(jì)守法、有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好等等這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。學(xué)生一到校我就出現(xiàn)在教室里早自習(xí)課我也會(huì)去教室看看學(xué)生上課我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課間操我跟隨學(xué)生到操場(chǎng)練練活動(dòng)課。腿勤的多、看的多、了解的多使我掌握了大量的實(shí)情和第一手資料為制定出針對(duì)學(xué)生實(shí)際的治班措施采取切實(shí)可行的治班方法提供了科學(xué)的依據(jù)。俗話說得好其身正不令而行其身不正雖令不從。班主任雖是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者但是在做好指揮官的同時(shí)還得做好戰(zhàn)斗員，這樣才能產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力使班級(jí)的一切工作都變得得心應(yīng)手。

班主任的作用表現(xiàn)在他是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班上各科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面教育的橋梁。因此，班主任的任務(wù)，除了抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)外，主要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的，經(jīng)常性的思想品德教育。如何做好學(xué)生的思想品德教育工作呢？

首先要了解和研究學(xué)生，其次是要建立良好的班集體，再次要對(duì)學(xué)生思想品德教育。由于全班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)都不盡相同，因而班集體就一定會(huì)有一些比較特殊的個(gè)別學(xué)生，他們或是比較后進(jìn)或是學(xué)習(xí)較差，或是性格孤僻等。所以教師在教育教學(xué)過程中，要先放下老師的“架子”，不要總板著個(gè)面孔，要摒棄“嚴(yán)師一定出高徒”的陳舊觀念，要與他們?cè)谒枷肷蠝贤ǎ⒛軌蛲菩闹酶沟呐c他們進(jìn)行長談，徹底消除學(xué)生由于家庭或自身素質(zhì)差而在學(xué)習(xí)上的心里顧慮做他們的良師益友。在日常的教育教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生的斗志，每當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績時(shí)，就應(yīng)及時(shí)加以表揚(yáng)，每當(dāng)他們表現(xiàn)不理想時(shí)，就應(yīng)加以引導(dǎo)，引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，激勵(lì)他們努力爭(zhēng)取進(jìn)步，特別是在批評(píng)他們時(shí)，須注意言語的藝術(shù)，以免傷害他們的自信心。針對(duì)這類個(gè)別學(xué)生，在思想教育過程中，我是這樣做的：由于當(dāng)今正是“普九”的鞏固時(shí)期，很多后進(jìn)生因此而在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生由于受到社會(huì)上不正之風(fēng)的影響，染上不良習(xí)氣，于是很多自制力不強(qiáng)的優(yōu)等生也受到一系列的牽連。于是，他們把精力多用在玩樂之上，或是賭博、或是逃學(xué)，或是聚眾打架等等。因此，班主任要能對(duì)癥下藥，因人施教，只要能全心投入，我信心：一切疑難病癥都會(huì)迎刃而解。

就如我班的楊勇同學(xué)，在全校可以說是一個(gè)“風(fēng)云人物”了，經(jīng)常抽煙，打架，賭博，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次找他談話，家長對(duì)他也是無可奈何，甚至有些同學(xué)提及他時(shí)都談虎色變。通過了解，得知該生在思想上有些毛病，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，反感，對(duì)抗情緒，做出一些違反學(xué)習(xí)紀(jì)律的事。可是，他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是腦子比較機(jī)靈，勞動(dòng)也很積極。因此，對(duì)此類學(xué)生不能粗暴。于是，在第一節(jié)班會(huì)課上，我找學(xué)生談話的第一個(gè)對(duì)象就是他。在談話的時(shí)候，我首先可定了他得優(yōu)點(diǎn)，然后引導(dǎo)他：“做人要有遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，要坐一個(gè)有理想求上進(jìn)的人，在當(dāng)今科技發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，沒有知識(shí)文化的人就如生活沒有陽光一樣，憑著你聰明的大腦，考上大學(xué)并不是一件難事。”我還說：“本學(xué)期讓他擔(dān)任班委，我也相信他有這方面的能力，他一定能把這件事做好。”果然，半個(gè)學(xué)期下來，楊勇同學(xué)不但做好本職工作，而且一次都沒有違反學(xué)校的紀(jì)律，每一次勞動(dòng)他都能積極參加，現(xiàn)在同學(xué)們談到楊勇，都說：“我們班上變化最大的就是楊勇了！”其實(shí)，對(duì)這樣的學(xué)生，只要你真心付出，并且注意培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，做到動(dòng)之以情，深與父母；曉之以理，細(xì)如雨絲的話，他們就是金石也會(huì)被你融化！

總之，人非草木，豈能無情。在教育教學(xué)過程中，只要老師以自身為榜樣影響學(xué)生，用無聲的教誨為學(xué)生展示做人的準(zhǔn)則，以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，幫助他們，關(guān)心他們，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，樹立信心，以理智的方式指導(dǎo)他們，給他們指明成長的道路，前進(jìn)的方向，我相信他們一定能健康的成長并成才，新時(shí)代的農(nóng)村教育就會(huì)迎來一個(gè)嶄新的局面。