第一篇：優質數學教案[本站推薦]

大班科學活動《學習“5”的減法》

設計思路：近年來，隨著教學改革的不斷深入，在幼兒園數學教學活動中，對于“重知識傳授，輕動手操作”的現象已有所改變，操作活動在教學中被認為是一種有效的手段，動手操作不但能讓幼兒主動獲得數學感性經驗，調動學習興趣，培養良好的學習習慣，而且對促進幼兒思維的發展，也具有其他教學方法無法替代的作用。因此我根據大班幼兒年齡特點設計了大班數學活動內容“學習5的減法”，創設數學情景，以游戲的形式貫穿于整個過程，運用了多媒體課件，提供操作材料，讓幼兒在寬松、愉悅的情境中輕松地學習，學會解決數學問題，獲得直接的經驗，并體驗數學的重要和有趣。活動目的：

1、運用數的分解法學習“5”的減法，通過看圖能分別說出5的減法列式，并迅速準確的算出得數。

2、通過游戲的形式，感受數學活動的樂趣，提高幼兒思維的敏捷性和準確性。教學準備：

一、多媒體課件：

課件

1、圖中一籃蘋果和一籃梨子，點擊可逐一出示數字。課件

2、草地上放有兩個紅、綠米盤，5只雞可跑過來吃米。

課件

3、“小天使送信”畫面，四間房子（房門上有門牌號），按門鈴主人可開門。課件4、5只動物運動員和5只帆船。（連線找對了，動物會發出叫聲）課件

5、小猴背著桃子袋，袋子破了一個洞，一個桃子從袋中掉下來。

二、幼兒學具：

1、幼兒人手一張兩個米盤及記錄分解的圖畫和5只小雞圖卡；

2、幼兒人手一張“幫助動物運動員找帆船”的圖畫。教學過程：

一、以參觀“動物王國”的形式，引發幼兒學習興趣。

師：“剛才動物王國的小精靈給老師打來了電話，說今天動物王國要舉行智力游戲活動，想請我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎？”

1、玩“猜水果”游戲。（復習“5”的分解）

“哇！原來動物王國里舉辦了很多的智力游戲，我們一起來看看、猜猜。”播放課件①。師介紹、示范游戲玩法：“這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數量合起來是5。點擊蘋果籃下面出示數字1，蘋果籃里有1蘋果，請小朋友猜猜，這只梨子籃應裝幾個梨子呢？”（例：一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾？）幼兒回答后。點擊出示數字4。師依次出示課件蘋果有

2、有

3、有4；幼兒逐一回答，逐一出示數字。

2、小結：小精靈夸我們小朋友真聰明，玩游戲時回答得又快又對！

二、幼兒操作探索，交流自己的發現。（學習“5”的減法）

1、提出問題，引發幼兒思考。接下來我們看第二個智力游戲：播放課件②“草地上有兩個米盤，一個是紅色的，一個是綠色的，幾只小雞跑過來吃米呢？請小朋友動腦筋想一想，這5只小雞跑過來吃米，可能會出現幾種情況？小精靈已經為小朋友準備了米盤及記錄分解的圖畫和小雞的操作學具，請小朋友擺一擺小雞圖片，把你發現記錄下來并與旁邊的小朋友交流。”

2、幼兒探索5的分解法。幼兒動手操作圖片，把5只小雞分別擺放在兩個米盤吃米，有幾種分法。并記錄下來。教師觀察巡回指導。

3、請幼兒交流自己操作的過程與結果。鼓勵幼兒大膽把自己操作的過程和結果與大家一起交流。播放課件②，逐一出示小雞吃米，例：“草地上有5只小雞，如果有4只跑到紅盤子吃米，綠盤子有幾只小雞在吃米？”（1只）“對了，因為5可以分成4和幾”（4和1）怎樣列減法算式？（5—4），列出算式，得數是多少？（得數是1）。師逐一演示課件其它組的分解及算式和得數。

4、小結：“小精靈剛才看到小朋友能夠根據圖中的內容操作5只小雞在兩個米盤吃米的多種幾種分法，還會列出減法算式，算出得數，開心嗎？接下來想請小朋友一起在來玩個游戲“幫助小天使送信。”

三、玩游戲（復習5的減法）。

1、玩“幫小天使送信“游戲。播放課件③、（1）介紹游戲玩法。小天使第一次學習送信，不懂得怎樣送，我們一起幫她好嗎？

“這里有幾座房子？你發現房門上有什么？”（都有門牌號）。“小天使手里信上有什么？”（信上有算式題）。你們看小天使手上的信算式是多少？（算式是5﹣1）。這封信應該送幾號房呢？”(5﹣1﹦4，得數是4，應該送4號房)。現在我幫小天使摁門鈴。”摁三下“哎，主人怎么沒出來拿信呢？這是怎么回事？”（啟發幼兒說出：摁門鈴的聲數應與信封上算式的得數一樣，主人才會出來取信）。教師重新摁4次門鈴，主人開門出來取信。

（2）幼兒幫小天使送信。找1號房、2號房、3號房，方法同上，教師鼓勵算得又快又對的幼兒。

2、玩“幫助運動員找船只”游戲。播放課件④

（1）介紹游戲玩法。“一群動物來到河邊要參加帆船比賽，找不到自己的帆船，請小朋友來幫它們找找好嗎？帆船上面都有一道（減法試題），動物身上有數字，只要算出帆船上式題的得數與動物身上的號數是一樣，這只帆船就是這只動物的。”（2）示范“幫助運動員找船只”。你們看，“5﹣3”的帆船是幾號動物的？幼兒算出得數，教師點擊課件將船和動物連線，連線對的，動物發出興奮的叫聲表示感謝。

（3）幼兒幫助運動員找船只：師提供練習圖畫，幼兒練習計算，教師巡回指導，最后師幼講評，課件演示驗證。

四、思考題：“小猴背桃”。

剛才小朋友很能干，幫助動物王國的動物解決了很多困難，你們高興嗎？現在小精靈還要請小朋友再來看一幅畫面，想想、猜猜說說。播放課件⑤：

1、創設問題情境：

“一只淘氣的小猴背著5個桃子蹦蹦跳跳在回家路上，小猴不知道袋子破了一個洞，請小朋友動腦筋想一想，小猴回到家，袋中的桃子還剩下幾個？”

2、幼兒討論：“現在請小朋友和旁邊的同伴互相討論一下，小猴回到家，袋中的桃子還剩下幾個？”

3、請個別幼兒回答。只要符合題意的都給以肯定表揚。

五、總結。師：小精靈剛才告訴老師，她夸我們班的小朋友玩游戲時表現得很棒，都能積極地參加動物王國的智力游戲活動，并能開動腦筋，認真思考，積極探索、操作材料、回答問題，學會了5的減法本領。下次她還想請小朋友再來參加它們的游戲，你們愿意嗎？現在老師有個要求：請小朋友把《小猴背桃》這道題帶回家，讓你們的爸爸媽媽也來動腦筋想一想，看誰想的答案最多，好嗎？ 延伸活動：

1、游戲—找朋友（復習“5”的加減法），音樂磁帶、數字卡片。

2、數學區角：投放操作材料：雪花片、撲克牌、磁性動物圖片、水果圖片、自制小沙包、自制搖搖珠盒（兩個大果凍盒口對口粘和，中間一硬紙板，紙板中有一洞，裝上5個玻璃珠。）??

第二篇：中班優質數學教案《果園保衛戰》

中班優質數學教案《果園保衛戰》適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒愿意根據游戲規則進行游戲，體驗合作和競賽的樂趣，運用“先目測一部分，再接著數完全部的方法進行8以內數數，提高目測數群和接著數的能力，培養幼兒對數字的認識能力，快來看看幼兒園中班優質數學《果園保衛戰》教案吧。

【內容與要求】

1、運用“先目測一部分，再接著數完全部的方法進行8以內數數，提高目測數群和接著數的能力。

2、愿意根據游戲規則進行游戲，體驗合作和競賽的樂趣。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動準備】

果園背景大圖書、點數在5到8的瓢蟲若干，展示板，分組標記

【設計思路】

本活動結合當前《在秋天里》的主題內容，通過秋天果樹成熟時節害蟲入侵果園的情節展開，引導幼兒尋找益蟲(七星瓢蟲)、趕走害蟲(除七星以外的瓢蟲)，保衛果園。

數學活動邏輯性、概念性較強，為了幫助幼兒理解數數的方法，我將本次活動融入到有趣形象的游戲中。活動中我預設通過尋找七星瓢蟲引起幼兒的活動興趣，創設兩組競賽趕害蟲的游戲氛圍來鞏固新習得的數數的經驗，并激發其競爭意識。活動中我預設通過目測數數分辨瓢蟲，還幫助幼兒鞏固關于有益瓢蟲與有害瓢蟲的科學常識，讓幼兒在輕松的環境中通過多種形式的操作，在游戲的氛圍中積累數數經驗。

通過觀察發現，在日常生活中孩子已經積累了較多的點數經驗，所以有序數數對于我們班的孩子而言已失去了挑戰性。他們開始嘗試目測點數，但是幼兒在點數時主要以手口一致逐一點數為主，缺少方式和方法。因此本次活動我定位于結合各種數數的經驗，引導幼兒嘗試“先目測一部分，再接著數完全部”的新方法，激發其數數的興趣，提高目測數群的能力。

活動重難點：

學習“先目測一部分，再接著數完全部”的數數方法。

能運用這個新方法來進行8以內的數數。

【活動過程】

一、情境導入

1、出示果園背景，引導幼兒嘗試用多種方法進行數數。

1)師：秋天到了，果園里的水果都成熟了。可是果園里飛來了許多瓢蟲,水澇數數有多少只?(教師調整瓢蟲擺放位置引導幼兒嘗試不同方法數數)

2)你是用什么方法知道果樹上瓢蟲的數量的?(什么方法數的?)

2、師根據幼兒操作小結：原來除了一個一個數，我們還可以用兩個兩個數、默數、目測等方法來知道數量。

二、操作探索

1、出示躲有許多瓢蟲的果園背景，感知果園危機。

師：你們認識瓢蟲嗎?找找樹上的瓢蟲有什么不同?

2、認識瓢蟲、數瓢蟲。

1)師：瓢蟲有很多種，我們一般按照它們身上的點數來命名。瓢蟲里面，身上有7個點子叫七星瓢蟲，是益蟲，要保護。而那些身上點數不是7個的，是害蟲，他們會吃掉果樹的葉子，要抓掉。

2)幼兒每人選取一只瓢蟲，嘗試用自己的方法數出瓢蟲身上的點數，感知它是幾星瓢蟲。

3)交流：這是幾星瓢蟲?你是怎樣數出來的?是害蟲還是益蟲?

3、尋找七星瓢蟲，感知目測接著數的方法。

1)師演示“先目測一部分，再接著數完全部”的數數方法。

老師這里還有一種數得快的方法：看到一只瓢蟲，可以先看它的半邊背上有幾個點子，記住這個數字然后接下去數完另半邊，就能知道它是幾星瓢蟲了!

2)幼兒兩兩交換瓢蟲，嘗試用新方法再次數數，并相互檢驗。(提供桌面便于幼兒觀察和操作)

3)尋找七星瓢蟲，保衛果園。

三、游戲鞏固

1、介紹游戲：趕害蟲。

師：糟糕，又有一批害蟲飛到了果園里，大家快來幫忙趕害蟲。

要求：

1)幼兒分成兩隊競賽。

2)每人趕走一只害蟲，貼在旁邊展示板上。

3)用接力賽的方式趕害蟲(一人趕走一只后回自己隊伍排后面一個小朋友的手，后面朋友接力)。

4)聽到口令停下來，比比哪隊找得快,請幼兒代表檢查準確度。

2、幼兒分組游戲。

3、游戲后，共同檢查比賽情況。

4、經驗提升：找找又快又對的好方法(先看多的一面記住數字，然后接著數完)。

四、拓展延伸

引導幼兒用學到的方法數出國樹上的水果。

本文擴展閱讀：數數兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，為較普遍且較普通的一種數學行為。

第三篇：幼兒園中班優質數學教案3

中班數學活動——親親小瓢蟲

中班數學活動——親親小瓢蟲

一、設計意圖：

中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由于數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《小瓢蟲分家》這一帶有情境性的數學游戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲—瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點數量不等的特點，讓幼兒鞏固對10以內數的認識，學習按數量分類。

小瓢蟲背上的點的數是變化很多的，希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在其中玩數，輕松的學習。

二、活動目標：

1、鞏固幼兒對10以內數的認識，培養幼兒按數量分類的能力。

2、培養幼兒對數學的興趣。

三、活動準備：

1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點、10個點的紙制瓢蟲若干

2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點、10個點的樹葉的大樹

四、活動流程：

引起興趣—幫助瓢蟲分家—幫助瓢蟲找樹葉—結束游戲

五、活動過程：

1、今天，張老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班里，猜猜它是誰？ 教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。

2、那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一個小瓢蟲）。

我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。

（1）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！

（2）請你數一數你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）

（3）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。（4）你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。（5）你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（6）你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。（7）你的朋友是十星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

3、小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）

請幼兒幫助小瓢蟲分家。

4、小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉（請幼兒找到相應的有相同點數的樹葉，并將瓢蟲放到相應的數字樹葉上）

5、讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~` ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~```` 中班數學活動：娃娃修路

中班數學活動：娃娃修路

目標：

1、嘗試感知圖形轉換的關系，鞏固對○ △ □ 長方形的認識。

2、運用以有的經驗，解決生活中的小問題。

準備：

1、舊紙板上鏤空剪出大小不同的○ △ □ 長方形當成路，鏤空剪下的圖形作五彩石子。

2、布置一個活動的場景。重點：對圖形轉換的關系的理解

難點：運用以有的經驗，解決生活中的小問題 過程：

1、發現問題：

--------我們要到對面的娃娃城去玩，可是這條路坑坑洼洼的，不好走，我們一起來鋪路吧。--------可以用什么方法把路修好？

教師示范鋪路的方法（將三角形的彩色板鑲嵌到三角形的坑中），幼兒操作鋪路

2、提出問題：

教師提問：為什么我們有的坑沒有鋪好呢？有什么辦法鋪好他們呢？

提示幼兒可以用合起來的辦法解決問題。（兩個半圓合成一個圓形、兩個三角形變成一個正方形）教師及時發現并肯定會利用圖形轉換經驗的幼兒。

3、解決問題：

--------修路時，你想用什么辦法解決困難？（重點講解圖形轉換的關系）幼兒 集體走小路到娃娃啊城去玩，體驗成功的快樂。`~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~``` 數學活動—學習按厚薄、高矮、粗細排序

活動目標：

1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

活動準備：7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

活動過程：

一、開始部分

老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

二、基本部分

1、厚薄的排序

（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？

可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。

我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。

再看看剩下的誰是最薄的？……

下一個應該是誰呢？……

依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

2、粗細的排序

這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？

（出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？

引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？

請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。高矮排序

他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。

將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

結束部分

排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~`` 中班數學教案《比高矮》

中班數學教案《比高矮》

活動目的：

引導幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養幼兒比高矮的興趣，發展他們的邏輯思維能力。

活動準備：

1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）活動過程： 集體活動：

1.誰拍到了氣球

請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）2.與同伴比高矮

幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）3.比用具

幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮…… 4.比積木

教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。分組操作：

幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）

2.讓幼兒將相同數量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）

演示游戲：

教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）

教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）

教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。

延伸活動：

教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。

活動評析：

1.設計中將高與矮比較中的相應性、相對性、可變性巧妙地滲透在集體活動和分組操作中。在演示游戲和延伸活動中，還進一步揭示了不同的物體比高矮時，必須在同一平面上。這樣，有利于幼兒仔細觀察、多做比較。

2.設計中的各環節注意動靜交替，既有拍氣球時的向上跳躍等活動性比高矮設計，又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設計。幼兒不僅人人有親身投入比較活動中去的機會，同時還有思考、判斷、應用和再創造的機會。（王秀鄒兆芳）

第四篇：大班優質數學教案《小蛇出洞》

大班優質數學教案《小蛇出洞》適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒理解并遵守游戲規則，體驗共同游戲的快樂，以自身為中心辨別前、后、左、右等方位,進一步積累方位認知的相關經驗，在活動中將幼兒可愛的一面展現出來，快來看看幼兒園大班優質數學《小蛇出洞》教案吧。

【活動目標】

1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位,進一步積累方位認知的相關經驗。

2、理解并遵守游戲規則，體驗共同游戲的快樂。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

【活動準備】

塑料圈若干、場景

【活動過程】

一、初次體驗“小蛇出洞”的游戲(目的：學習辨別左右方位)

●理解兒歌：小蛇出洞

---提問：聽到了什么?你覺得小蛇怎樣才能“出洞”?

●體驗游戲

---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老師念兒歌，小蛇必須根據兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

規則：

A小蛇必須聽清楚請你“往什么方向爬”;

B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯必須在“洞”里再玩一次。

C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。

●幼兒嘗試

重點觀察：幼兒能否根據兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)

互動討論：有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?

二、競賽：哪隊小蛇先出洞

●玩法：幼兒分兩隊(紅黃)輪流扮小蛇玩游戲，紅隊扮小蛇在規定的點子上蹲下，由黃隊隊員念兒歌并檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌念完后，數數幾條小蛇爬出山洞;交換游戲，黃隊幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊念兒歌并檢查，最后比比哪隊小蛇出洞數量多為贏，并得一分。

●幼兒分組比賽(2-3次)

第一輪游戲：幼兒發指令

第二輪游戲：教師快速發指令

三、活動延伸(引出以客體為中心區分左右……)

第三輪游戲：教師快速發指令，各隊派3名隊員相對而立開展游戲……

附兒歌：小蛇出洞

小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下鉆，往前進、往后退，往左移、往右移，小蛇小蛇出洞啦!

方位的練習對孩子來說是非常枯燥的，陳老師是通過一個游戲活動讓孩子來練一練，老師們在平常的教學活動中是否也參與過類似的教學呢?大家可以根據自己的認識，談談下面兩個問題。

拋問:

1、認識方位可以在日常生活中進行，是否需要設計專門的集體教學活動?

2、對本次活動以及后續活動的開展有何建議?

本文擴展閱讀：蛇是當今自然界最成功的食肉動物群之一，身影遍布全球。它與人類同行的歷史充滿了神秘、超自然的色彩，是藝術、宗教等各種想象和隱喻的靈感之源。

第五篇：幼兒園大班優質數學教案《管子變形闖關》

大班優質數學教案《管子變形闖關》適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒愿意交流不同發現和解決問題，體驗與同伴合作游戲、相互競爭的快樂，在探究管子不斷變形的過程中，豐富幾何形體等相關數學經驗，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣，快來看看幼兒園大班優質數學《管子變形闖關》教案吧。

【活動目標】

1、在探究管子不斷變形的過程中，豐富幾何形體等相關數學經驗。

2、愿意交流不同發現和解決問題，體驗與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

【活動準備】

經驗準備：幼兒有玩管子的經驗；

教學準備：課件、紅黃藍綠四種顏色的管子若干（直管、十字管、彎管）教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等；

【活動過程】

一、啟發幼兒回憶玩管子積木的經驗，激發參與興趣。

1、幼兒交流經驗，在相互分享中激發玩管子的興趣。

師：小朋友，框里是什么積木？平時你能用管子積木變出什么好玩的？

2、交代分組情況。

師：今天，我們要分組來玩“管子變形闖關”游戲。首先按管子顏色分四組。

二、動手動腦，在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關數學經驗，促進合作能力的發展。

1、第一關：管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關數學經驗，愿意交流。

（1）（圖一）在觀察、相互交流中了解闖關任務一：管子變長棒（師：你能看懂第一關任務嗎？）

（2）幼兒操作。（重點：兩根小棒一樣長。數數每根小棒有幾個管子？）

（3）交流比較。師：你們的小棒都一樣長嗎？怎么比？（發現秘密一：管子插時用力）提示卡

2、第二關：管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

（1）（圖二）師：第二關任務是什么？你發現要完成方框還需要什么？（十字管、兩人合作；方框有幾根小棒？幾個十字管？）（發現秘密二：兩人合作；發現秘密三：粗頭找細頭）提示卡

（2）幼兒兩人合作。討論：每組可以完成幾個方框？（重點：兩人合作情況、管子插接方法等）

（3）分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

3、第三關：管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流，不斷豐富立體幾何形體的相關數學經驗。

（1）（圖三）：觀察圖片，了解幾何形體的結構特點。

第三關：這是一個什么？（方架子）

師：可以怎么搭？和大家討論一下。（發現秘密四：六人分工合作）提示卡，幼兒交流小組意見。

師：你有什么發現？有什么問題？（有幾根小棒？幾個十字管子？幾個彎管？重點討論：原來三個方框拆掉幾個？六人怎樣合作才能最快完成？）

（2）第一次嘗試。重點關注遇到什么問題。

（3）交流討論失敗的原因。

師：闖關時出現什么問題？誰有好辦法？

視頻與實物解析，幫助幼兒進一步感知幾何形體結構特點。重點觀察：方架子由兩個方框、四根小棒組成。

（4）第二次嘗試。根據討論經驗繼續完成闖關任務三。

（5）幼兒交流成功經驗、交流好辦法。（發現秘密五：彎頭方向）提示卡。

三、在猜測想象、對比觀察中激發幼兒繼續探索的愿望。

1、管子游戲暢想。師：猜猜第四關的任務是什么？

2、管子闖關拓展。師：看看比比，第四關任務和第三關有什么關系？回到教室我們再研究！

本文擴展閱讀：管子，用于管道中輸送各種流體的零件。管子斷面通常為圓形，也有制成非圓形截面的異形管。一些金屬管子如鋼管和銅管等也可用做結構件或裝飾元件。