第一篇：常州市虹景小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

常州市虹景小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，依托我校自身的教師、學(xué)生資源、特色進(jìn)行的以校為本的數(shù)學(xué)校本教研，對數(shù)學(xué)教研活動的內(nèi)容和方式進(jìn)行了改革，經(jīng)過一個學(xué)期的初步嘗試，已經(jīng)逐步成為我校新課程改革工作中的一道亮麗的風(fēng)景線，受到了數(shù)學(xué)教師們的好評。下面就本學(xué)期以來所進(jìn)行的數(shù)學(xué)校本教研做一小結(jié)。

一、本學(xué)期所做的工作：

1.繼續(xù)深入抓好好教學(xué)常規(guī)工作，強(qiáng)化教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率。在假期就布置老師提前超備一周的教案，開學(xué)前一星期制定并完成所任學(xué)科的教學(xué)計劃，開學(xué)當(dāng)天檢查了老師備課情況及教案書寫情況。開學(xué)初我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校工作計劃，明確了工作方向和重點(diǎn)，老師們根據(jù)各班的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。

2、通過開展家長開放日、優(yōu)質(zhì)課競賽、等活動，激發(fā)老師教研熱情，創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。

3、本學(xué)期，我們學(xué)期初下發(fā)備課組計劃要求，規(guī)定內(nèi)容：備課組的現(xiàn)狀分析、針對性措施、每周備課組活動具體安排；規(guī)定細(xì)化的內(nèi)容要求，要求備課組長在與組員溝通商討下形成學(xué)期計劃，然后在教研組內(nèi)交流后二次修改，形成有質(zhì)量的備課組計劃；并且要求備課組長在教研組活動時間進(jìn)行計劃交流，相互取長補(bǔ)短。

4、本學(xué)期，是我校數(shù)學(xué)教研組進(jìn)入“新基礎(chǔ)教育”研究的第一個學(xué)期。雖然才剛剛開始，但是這個學(xué)期中我們承辦了一次生態(tài)區(qū)的研討活動，參加了所有生態(tài)區(qū)的活動，開始讀吳亞萍老師的一些文章和《數(shù)學(xué)指導(dǎo)綱要》，已經(jīng)產(chǎn)生了許多變化在本學(xué)期的每一次的研究共同體的活動中，我們堅持全程參加，跟蹤學(xué)習(xí)，用心記錄，形成了一系列的課堂實(shí)錄、評課實(shí)錄。除了這些在活動中積累的資料外，我們還利用平時活動的時間，一起學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)指導(dǎo)綱要》，學(xué)習(xí)吳亞萍老師的《算法多樣化的背后》等文章，對“新基礎(chǔ)”話語系統(tǒng)中的專有名詞，查找資料，進(jìn)行專門理解，許多老師在學(xué)習(xí)后還寫了自己對它們的理解和感悟。

在安排活動上，我們也注重從結(jié)合實(shí)踐較為緊密的開始。由于大家才開始接觸“新基礎(chǔ)”，所以我們一般都是由例子出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如“數(shù)運(yùn)算”的綱要學(xué)習(xí)，我們就結(jié)合陸琳瑜老師的《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》展開，了解“數(shù)運(yùn)算”的四大基本原則，選取的吳亞萍老師的文章，也是從有例子的開始，而不是直接閱讀較為深奧的《綱要》，評課我們以區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中的兩節(jié)“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”為例（正好一節(jié)是新基礎(chǔ)一節(jié)非新基礎(chǔ)）進(jìn)行對比，從中體會感悟新基礎(chǔ)在數(shù)概念領(lǐng)域的基本結(jié)構(gòu)。備課，我們結(jié)合著二下的“有余數(shù)的除法”，將新基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計的教材分析、學(xué)生分析以及設(shè)計中的常規(guī)積累、開放的導(dǎo)入、核心過程的推進(jìn)、開放的延伸幾部分，以備課組為單位進(jìn)行集體研討，然后進(jìn)行大組交流，既讓大家明確了新基礎(chǔ)的備課格式，又一同經(jīng)歷了如何備一節(jié)課的過程，以便大家能舉一反三。

二、取得的成績及反思：

本學(xué)期由于大家的共同努力，我們也取得了一些成績。都還需要下功夫。數(shù)學(xué)期末考試中我校數(shù)學(xué)考試成績還是不夠理想。我們常說教育教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線。抓教學(xué)質(zhì)量必須放在首位。活動要搞，成績也得要，這就需要我們教師努力協(xié)調(diào)好其中的關(guān)系，努力下功夫向四十分鐘要質(zhì)量。這都需要我們好好思考不斷改進(jìn)。另外集體備課、專題研究活動本學(xué)期較上學(xué)期都大有改進(jìn)，但我們的教師還是參加教研活動的積極性不高，不能很好的以科研促教學(xué)。也不能積極撰寫論文。常思考，常研究，常總結(jié)，方可以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、下學(xué)期教研工作的發(fā)展方向：

1、新學(xué)期堅持以教學(xué)為中心，對教師的教學(xué)、備課方面的常規(guī)再次進(jìn)行要求，杜絕不良現(xiàn)象的再次發(fā)生。力爭使新老教師互學(xué)互促，扎實(shí)做好常規(guī)工作。

2、把課題研究滲透在平時的教學(xué)活動中。善學(xué)才能善研，善研才能善教。下學(xué)期還應(yīng)該注意多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論方面的知識，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，積極撰寫心得體會或感想。

3、努力提高數(shù)學(xué)教師的聽課、評課的能力。知不足才能知改進(jìn)，下學(xué)期為了提高數(shù)學(xué)組教師的聽課、評課能力，我們的教研活動對評課提出了新的要求，結(jié)合集體備課內(nèi)容，要求能結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)等各個方面進(jìn)行深入的剖析，使數(shù)學(xué)組全體教師的聽評課能力得到提高。

4、集體備課中，教師的課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示在有限的時間吃透教材，以組討論定稿，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。

5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作還要加大力度，因此我們要求教師注意抓差補(bǔ)缺、拾遺補(bǔ)漏，同時也加強(qiáng)了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng)。這樣班級整體成績才會提高。本學(xué)期對學(xué)困生的作業(yè)查的比較嚴(yán)，杜絕了老師對差生作業(yè)不管不問的現(xiàn)象，促使轉(zhuǎn)差工作在作業(yè)中有所體現(xiàn)。另外應(yīng)要求老師對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅能鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識，也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ)。

總之，數(shù)學(xué)教研組的全體教師將不斷學(xué)習(xí)使我們的課堂更扎實(shí)、更精彩，更加充滿活力。

第二篇：常州市朝陽橋小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

常州市朝陽橋小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

2014.1、2

2時光流逝，在這個辭舊迎新的時刻，一個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期也告一段落了。本學(xué)期我們組依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計劃，認(rèn)真抓好各年級的課堂常規(guī)教育，以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：

一、主題教研方面

今年教研組在整個活動的細(xì)節(jié)處都有了很大的改變。現(xiàn)在組里的每一次教研活動從備課→聽課→評課→反思，都會自動形成一個循環(huán)流程。

1、備課環(huán)節(jié)： 為了幫助教師準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期我們把重點(diǎn)落在了集體備課上，首先本年段教師會自動形成一個備課組，和執(zhí)教者圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)共同備好第一次教學(xué)設(shè)計。而執(zhí)教者將一備的教案試上，由大家共同幫其準(zhǔn)確把握課的總體目標(biāo)及每一環(huán)節(jié)、甚至是某一小題所要達(dá)成的子目標(biāo)；而后，會根據(jù)執(zhí)教者的試教再次尋找目標(biāo)設(shè)定問題進(jìn)行重建。

2、上課環(huán)節(jié)：每位教師每月都會準(zhǔn)備一節(jié)教研課或常態(tài)課，并在開學(xué)初提前安排在教研計劃里，每人都有充分的準(zhǔn)備時間。

3、評課環(huán)節(jié)：本學(xué)期的評課環(huán)節(jié)作了很大調(diào)整。首先，課堂進(jìn)行監(jiān)控。課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況很大程度上是從學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋中獲取的，在聽課時，相關(guān)聽課老師進(jìn)行巡視，觀察課堂練習(xí)情況，這樣，在評課時大家也可以從檢測中更有針對性的幫助執(zhí)教者分析目標(biāo)缺失的部分。評課的環(huán)節(jié)分為三大塊：授課者說課，同年段中心發(fā)言，教研組其他年級老師有感發(fā)言。

4.課堂教學(xué)研究的意識。本學(xué)期把“有效課堂”、“有效訓(xùn)練”作為研究重點(diǎn)，并把研究的過程、研究的思想及時輻射，幫助全體數(shù)學(xué)教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，逐步實(shí)現(xiàn)“有效課堂長能力，有效訓(xùn)練出成績”。課堂中抓好學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方式的探究。學(xué)生的課業(yè)內(nèi)容要合理、適度，練習(xí)設(shè)計要注意科學(xué)性、針對性和有效性，力求輕負(fù)高效。本學(xué)期,數(shù)學(xué)組全體老師圍繞“作業(yè)的有效性”這一主題展開研究，鼓勵組內(nèi)老師根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)自主設(shè)計有針對性的作業(yè)，做到精心挑選，精心批改，積極為推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與條件。

5.教學(xué)反思。在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)一步開展教改反思，每節(jié)課后教師要認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，重視備課和反思，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。并撰寫教育教學(xué)論文。

6、取得成績。本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量有了穩(wěn)步上升。縱觀全校期末試卷，整個卷面書寫整體提高，學(xué)生書寫比較工整，卷面也保持清潔。各班學(xué)困生比平時進(jìn)步要大，二年級消滅了不及格，一、四年級僅1人，五、六年級控制在了5個以內(nèi)，1~5年級優(yōu)良率達(dá)到了90%以上。計算正確率非常高，全校正確率達(dá)到90%以上； 整個基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí)，特別是 我校一向薄弱的操作項(xiàng)目，本學(xué)期在教研組的重視下，老師的有力實(shí)施下，有了較大提高，各年級的正確率均達(dá)到90%以上，最高的達(dá)到99.3%。年級內(nèi)班級之間的差距也在逐漸縮小，年級平均分在提高。積極組織教師參加天寧區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)幾何概念教學(xué)暨校教研組研究成果展示活動，劉芬羽《認(rèn)識線段》一課，區(qū)教師發(fā)展中心給予了高度評價。

7、存在問題：縱觀全校的選擇題，得分率都偏低，學(xué)生對知識缺乏靈活應(yīng)用的能力。班級之間個別幾項(xiàng)差異較大。解決問題的得分率也偏低（僅有一、四年級在90%以上）。學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng),不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。學(xué)生的語言表達(dá)能力有待加強(qiáng)。

二、新基礎(chǔ)教育方面

2012年10月，新基礎(chǔ)教育研究的春風(fēng)刮至我校，數(shù)學(xué)組一馬當(dāng)先，沖在了前頭。從理論學(xué)習(xí)到現(xiàn)場觀摩，從學(xué)習(xí)取經(jīng)到實(shí)踐探索，沐浴在新基礎(chǔ)的陽光下，我們真切感受著成事成人的喜悅。教研組發(fā)展勃勃生機(jī)的背后，是新基礎(chǔ)教育源源不斷活水的洗滌。

1、含菁咀華，理論學(xué)習(xí)化入日常

自加入新基礎(chǔ)教育研究以來，《數(shù)學(xué)教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》、《小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體綜合設(shè)計的實(shí)踐探索》等就成了數(shù)學(xué)組每位老師常置于案頭每日必讀的書目。每日一讀，圈點(diǎn)勾畫；時常反思，網(wǎng)上研討；交流學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

理論書籍的研讀是生澀的，過程是充滿煎熬的。但每每有所感悟，被靈光的火花激蕩固有的思維，收獲的喜悅總讓人欣喜不已。行到難時，《小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體綜合設(shè)計的實(shí)踐探索》這種由一線教師

撰寫結(jié)合著案例解讀的文章往往能持續(xù)喚醒學(xué)習(xí)的熱情。經(jīng)典理論與實(shí)踐案例的學(xué)習(xí)在螺旋上升中不斷沖擊固有思維，理論的學(xué)習(xí)不斷外向新高。不知不覺中，話語系統(tǒng)、思維模式乃至行為方式都在悄然發(fā)生著改變。

2、行于足下，現(xiàn)場學(xué)習(xí)撥云見日

純文本的學(xué)習(xí)雖然能讓我們對于新基礎(chǔ)教育的認(rèn)識由完全陌生走向逐步感知，但這種認(rèn)識還是模糊的。對于新基礎(chǔ)教育在課堂上的具體實(shí)現(xiàn)還并不清晰，在這樣的背景之下每一位教師對于現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)更是充滿了期待。

隨著新基礎(chǔ)教育生態(tài)區(qū)的不斷推進(jìn)，更多兄弟學(xué)校的加盟為彼此的學(xué)習(xí)提供了實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)場資源。短短一年的時間里，我們數(shù)學(xué)組全體老師的足跡遍布生態(tài)區(qū)所有兄弟學(xué)校。

附：數(shù)學(xué)組參加新基礎(chǔ)教育研究情況一覽（本學(xué)期的）

培訓(xùn)是最好的福利，我們非常珍惜外出參加研討活動的機(jī)會，凡是出去參加活動的老師，在組內(nèi)活動中要負(fù)責(zé)“傳經(jīng)送寶”。最后，結(jié)合新基礎(chǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，嘗試研究課。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組充分發(fā)揮低、中、高備課組的作用，每次研究課至少利用平行班進(jìn)行1-2次的磨課，力爭最后大組教研時拿出的課，是

精心準(zhǔn)備的，是有研究價值的課。45周歲以下的青年教師，本學(xué)期都要求結(jié)合新基礎(chǔ)執(zhí)教一次組內(nèi)研究課，每次活動，我們會把執(zhí)教老師的簡案直接打印在研究課記載表中，這樣就為聽課觀摩的老師省下精力，將注意力集中在課堂問題和研討專題上，將評課反思記錄下來。課后組內(nèi)全體教師根據(jù)研究專題對2節(jié)課進(jìn)行集體評議，提出改進(jìn)的措施等。每次研究課的課堂教學(xué)我們都進(jìn)行拍攝，上傳到學(xué)校云盤，因?yàn)槲覀兿胍蛟煊心憵夂投梅窒淼膱F(tuán)隊(duì)。

值得一提的是，“新基礎(chǔ)教育”從理論上改變了我們的課堂教學(xué)模式，我們數(shù)學(xué)組在研究中大力創(chuàng)新，邊學(xué)習(xí)，邊移植，邊創(chuàng)新，將理論與技術(shù)相結(jié)合，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了新的嘗試和體驗(yàn)。

3、知行合一，實(shí)踐探索落到實(shí)處

百聞不如一見，百看不如一試。數(shù)學(xué)組在新基礎(chǔ)教育研究的道路上始終堅持理論聯(lián)系實(shí)踐，努力做到知行合一。

附：數(shù)學(xué)組新基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)實(shí)踐一覽：

從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐觀摩，從實(shí)踐探索到反思重建。一路學(xué)習(xí)，一路實(shí)踐，一路反思，新基礎(chǔ)教育的影像由模糊逐漸變得清晰，每位教師對于新基礎(chǔ)教育逐漸由形的感知走向神的領(lǐng)悟。數(shù)學(xué)組也因?yàn)樾禄A(chǔ)這股活水的注入而變得更加生機(jī)勃勃，生命因研究而豐實(shí)、美麗！

四、滋養(yǎng)其中，讓反思滲透日常

作為數(shù)學(xué)教研組的一份子，教研組不斷發(fā)展壯大的同時，每一位教師也都能得到滋養(yǎng)。一次次理論學(xué)習(xí)交流，一次次現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，一次次課堂實(shí)踐探索。每一節(jié)課的呈現(xiàn)都離不開年級組和教研組同仁們的鼎力支持和幫助。新基礎(chǔ)教育研究改變的不僅僅是教研組的運(yùn)行機(jī)制，也在悄悄的改變著每個人的心態(tài)、思維方式和行為模式。大家的心態(tài)更加開放了，反思重建的力度加強(qiáng)了，貫徹落實(shí)新基礎(chǔ)教育理念于實(shí)踐的能力提升了。

如果今后數(shù)學(xué)組的研究成果能夠集結(jié)成書的話，那么書名便喚作“行者的故事”。就讓新基礎(chǔ)教育研究的大船載著全體數(shù)學(xué)組的同仁們一路行，一路思，一路收獲芬芳！

第三篇：常州市翠竹新村小學(xué)美術(shù)教研組工作總結(jié)

常州市翠竹新村小學(xué)美術(shù)教研組工作總結(jié)

2006年

一學(xué)期匆匆而過，這學(xué)期我們美術(shù)組的工作既忙碌又愉快。在教學(xué)中我們努力貫徹二期課改的理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)造自由表達(dá)、自由探索、自由創(chuàng)作的機(jī)會，通過教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會創(chuàng)作美。在本學(xué)期開展的各項(xiàng)工作中，我們科組老師努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握教改動向，積極開展敘事研究。

我們科組的老師努力通過各方面的學(xué)習(xí)，積極開展教研活動，做到認(rèn)真做好記載，每次學(xué)習(xí)有體會和收獲。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，進(jìn)一步提高認(rèn)識，把握教改動向，探討敘事研究方式，認(rèn)真撰寫教育故事，對教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。

除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并征訂了《中國美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》等專業(yè)雜志，課余時間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)，積極撰寫教育教學(xué)論文，參加各級教學(xué)論文比賽。

2、強(qiáng)化集體備課，協(xié)同攻關(guān)

本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)集體備課活動，通過備課組活動，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，優(yōu)化組合，一改過去單打獨(dú)戰(zhàn)、各自為教的局面，通過幾教幾評和聽課評課制度，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長補(bǔ)短，從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氣氛，增強(qiáng)教師教學(xué)水平。

3、開展美術(shù)興趣小組，積極參加各項(xiàng)競賽活動

老師每周組織開展一次興趣小組活動，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示在櫥窗，激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。

4、建立新的課程理念，探索新型的教學(xué)模式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量 認(rèn)真抓好課堂教學(xué)，通過改進(jìn)課堂教學(xué)方式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題，變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探索的過程。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活，鼓勵學(xué)生對各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索，用學(xué)到的知識技能美化生活，提高生活的質(zhì)量。

5、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)

為了協(xié)助學(xué)校的宣傳工作和各項(xiàng)活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務(wù)，如學(xué)校環(huán)境布置、宣傳欄設(shè)計、書寫標(biāo)語等等。

在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)組的各位老師都能以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中，并在各自的教學(xué)領(lǐng)域中用探索的精神努力提高自身的素質(zhì)。今后，我們將會更加努力的工作，為學(xué)校的教學(xué)事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期我們六年級數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情況，開學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效教研組計劃。這學(xué)期我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，基本能按計劃進(jìn)行活動。

我們教研組由8名老師組成，其中有連續(xù)三年帶畢業(yè)班的老師××，也有一直教新教材歷年較先進(jìn)的老師××。她們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的工作作風(fēng)。我們充分利用這些優(yōu)秀的教師資源，充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。

下面我把其中重要的幾項(xiàng)做一總結(jié)。

一、解讀教材，取長補(bǔ)短。

新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間，對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時感到困惑，不知該怎樣教了。在這種情況下，如何提高學(xué)生的成績，這是擺在我們六年級老師面前的一個重要問題。為解決這個問題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。

這學(xué)期我們一共九個單元課，位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、統(tǒng)計等內(nèi)容，有的老師從來沒有接觸過，大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補(bǔ)短，就教學(xué)的先后順序做大膽的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容做適量的補(bǔ)充既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時，又能夠夯實(shí)“雙基”。

二、切磋技藝，共同發(fā)展。

在教學(xué)工作中抓住一切機(jī)會，向身邊的同事學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為，不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，向“四十分鐘”要質(zhì)量。對每單元新授課確定人員進(jìn)行會診聽課集體研討，共上課16節(jié)。以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī)，組員每人進(jìn)行了兩輪的聽課。

以行動教研為主要形式，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量，確立了《關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效》、《提高計算能力》、《如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生》為本組的微課題研究內(nèi)容。在四校聯(lián)片教研活動中，由馬順平老師做課《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》，劉貴麗老師專題發(fā)言《關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效》獲好評。

同時做好每單元的過關(guān)測試，我們組的老師本著實(shí)用、有效地的原則都認(rèn)真地作了本班的分析報告。分析報告從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面作了充分的分析，在分析的過程中我們除了整體上和其它班級進(jìn)行比較以外，還具體從一道小題一道小題的進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)際情況反思自己的教學(xué)，從而找出自己教學(xué)中存在的問題。大家都寫了很有參考價值的分析報告并作了相互的交流。對接下來的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。

三、群策群力，幫扶差生

學(xué)困生的問題一直是老師們頭疼的事情。這部分學(xué)生給我們的教學(xué)帶來了很大的麻煩，我們將許多的時間和精力耗費(fèi)到這些學(xué)生的身上，而效果卻不怎么明顯，最后拉分的往往還是這些學(xué)生。在日常的教學(xué)中，怎樣把這項(xiàng)工作的行之有效呢?在進(jìn)行微課題教研時，大家集思廣益。大家共想出了近十種辦法，現(xiàn)將其中大家一致之認(rèn)為最重要的三點(diǎn)與大家分享。

1、厚愛差生。教研時老師們說一定要“厚愛差生”。這個觀點(diǎn)一提出，立刻得到了大家的響應(yīng)。不管是家長還是老師都要正視差生，要厚愛差生。“一個學(xué)生很難具備七種智能的全部，每個人只能擁有其中的若干種。在一個人所擁有的若干智能中，可能其中的一種或者兩種占主導(dǎo)地位，其他單若干種處于次要的從屬地位。”真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機(jī)會發(fā)言，課多和他交流、談心。不要歧視這些學(xué)生，而是從內(nèi)心深處感到這是一個需要幫助的群體，從而發(fā)自內(nèi)心地去幫助他們。

2、耐心輔導(dǎo)。從“耐心”入手，去堅定學(xué)生的“恒心”。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì)，不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的.這需打“持久戰(zhàn)”。楊秀清老師說差生的個別輔導(dǎo)很關(guān)鍵，有的學(xué)生在課堂和大家一起聽課確實(shí)是聽不懂，這就需要老師在課下給開小灶，把沒有聽懂的環(huán)節(jié)給補(bǔ)上。在對差生進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中一定要讓他感受到教師對他濃濃的愛意，從而激發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。課間、放學(xué)后經(jīng)常看到組里的老師耐心地對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。每當(dāng)看到這個情景我就會想起一位老師說過的話：對于一個沒有任何血緣關(guān)系的孩子，我們能夠毫無保留的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人，是神。

3、多幫一。在研討時大家普遍認(rèn)為：現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，如果讓一個學(xué)生和差生結(jié)對子，會使得這個學(xué)生感覺到比較累。根據(jù)這個情況我們采取“幫扶小組”，讓一個小組的幾個學(xué)生一起去幫助一個差生，他們各負(fù)其責(zé)，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，我們不但要有愛心、信心，更要有耐心、恒心。做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不可能一抓就靈，一做就通，更不可企求通過幾次家訪、幾次表揚(yáng)、輔導(dǎo)幾次功課就大功告成。這是一件十分艱巨的工作，它是一個長期的、反復(fù)的、不斷提高的過程，要反復(fù)抓、抓反復(fù)，持之以恒，才能真正使“學(xué)困生”走出困境，學(xué)習(xí)成績才會不斷上升。

我們六年級全體數(shù)學(xué)老師在過去一學(xué)期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開展了教研活動，以解決新課程改革中實(shí)際問題為突破口，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，大膽探索、勇于實(shí)踐，取得一定成果。在工作中我們充分認(rèn)識到畢業(yè)班的時間緊任務(wù)重，自我加壓，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)取。大家都說一份耕耘，一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。

學(xué)無止境、教無止境、研無止境，在今后的工作中充分發(fā)揮教研組這個主陣地的作用，充分進(jìn)行教研，發(fā)揮教師各自的特長，各展所能，取長補(bǔ)短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學(xué)服務(wù)

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第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

2013春季學(xué)期數(shù)學(xué)教研組

工 作 總 結(jié)

波那小學(xué)

數(shù)學(xué)教研組 2013、7、5

2013春數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

波那小學(xué) 數(shù)學(xué)教研組

時光流逝，一個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)w老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的教研計劃，堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體老師的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。

本學(xué)期，我校堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，隨時保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。我校每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯及時，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學(xué)效益。

發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢，加強(qiáng)聽課、評課活動。本學(xué)期，全體數(shù)學(xué)老師每人做了一節(jié)教學(xué)研討課，還抽時間參加其他組開展的教研活動。每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細(xì)教案。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評課活動。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言，最后教研組長做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到資源共享。在參其他組的教學(xué)交流活動中，通過聽課、交流、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識，激發(fā)了教師更深層次的思索。

三、存在的不足與改進(jìn)的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時所要觀察的要領(lǐng)。（即聽什么，看什么，想什么？），再則，我們的評課仍停留在點(diǎn)上。

2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡保岳蠋煹恼撐娜鄙偕盍Α９式窈髴?yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。2013、7、5