第一篇：地方大學(xué)生入伍干部的思想?yún)R報(bào)

地方大學(xué)生入伍干部的思想?yún)R報(bào)

地方大學(xué)生入伍干部的思想?yún)R報(bào)

我從地方大學(xué)生到武警部隊(duì)基層排長“角色”的轉(zhuǎn)變歷程，是段向往、失落、理解、融合、熱愛的心路歷程。

到部隊(duì)沒多久，躊躇滿志的我就被失落所代替。作為支隊(duì)惟一一名“學(xué)生官”，戰(zhàn)友們一提起我都夸“年輕又有文化，大有前途”，但后面往往跟著一句：“跟我們這些土生土長的干部不一樣”。這句話像一堵無

形的墻橫在我和戰(zhàn)友們之間。如何贏得戰(zhàn)友的信任，如何融入到他們當(dāng)中去，成為一個(gè)亟待解決的問題。

2003年6月下旬，皖南地區(qū)暴發(fā)山洪，我所在中隊(duì)受領(lǐng)了搶險(xiǎn)任務(wù)。我想，作為排長，這不正是與戰(zhàn)友打成一片的好機(jī)會(huì)嗎？當(dāng)天抵達(dá)抗洪一線已是晚上9點(diǎn)多鐘，來不及休整，我們就上了大堤。暴雨如注，天黑路滑，我和戰(zhàn)友們扛著幾十公斤的沙包，奔跑在圩堤上。背磨破了，腳扭傷了，手劃破了，我都咬牙堅(jiān)持，并不斷提醒戰(zhàn)友們注意安全，為他們加油鼓勁。就這么堅(jiān)持干了6個(gè)多小時(shí)。在返回駐地的路上，又累又困的戰(zhàn)友們，有的走著走著就打起了瞌睡，稍不注意就可能掉進(jìn)滾滾洪水中，但誰也沒有叫苦叫累。10多天的抗洪戰(zhàn)斗，我和戰(zhàn)友們轉(zhuǎn)戰(zhàn)在安徽省的宣城、蕪湖兩個(gè)城市?？购橹?，我既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員、宣傳員，每天和戰(zhàn)友們一起制管涌、固大堤，苦在一起，累在一起，笑在一起?！皼]想到大學(xué)生干部也能吃苦！”這是抗洪期間領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友們給我的一句評(píng)價(jià)。在他們的目光里，我看到了贊美和敬佩。這次搶險(xiǎn)救災(zāi)，讓我更深切地體會(huì)到軍人擔(dān)負(fù)的神圣使命，感受到了戰(zhàn)友們的可愛和偉大，也懂得了理解才能融入，融入才會(huì)懂得熱愛的道理。在這里我想告誡剛剛步入軍營的大學(xué)生戰(zhàn)友們，初入軍營，你們有著許多先天不足。俗話說：開好頭，起好步，踢好頭三腳。但如果自以為是，一邁進(jìn)部隊(duì)就想著如何“燒火”，如何體現(xiàn)與眾不同，往往會(huì)陷入被動(dòng)?！疤吆们叭_”的關(guān)鍵在于適應(yīng)環(huán)境，融入集體。因此，你們既要調(diào)整心態(tài)，擺正位置，與官兵們打成一片，融入到他們的生活中去，又要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，在艱苦環(huán)境中磨練自己，敢于在關(guān)鍵時(shí)刻施展自身的才華。這樣，你就能成功！把特長放在最合適你的支點(diǎn)上發(fā)揮

●2002年7月，我取得上海師范大學(xué)心理學(xué)碩士學(xué)位后，到武警上?？傟?duì)一個(gè)基層中隊(duì)任排長。剛到中隊(duì)，我有一種找不著北的感覺，心里十分著急。我是總隊(duì)惟一的心理學(xué)碩士研究生，大家的眼睛都在盯著我，看我怎么干呢。

我怎樣才能融入這個(gè)集體？該如何開展工作？心理學(xué)是我的主要特長，可我又該如何施展？直到“楊陽事件”的發(fā)生，我才找到施展才華的舞臺(tái)，驗(yàn)證了“把特長放在最適合你的支點(diǎn)上發(fā)揮”這句話的內(nèi)涵。戰(zhàn)士楊陽，性格急，脾氣爆，凡事總以自我為中心，且急功近利，常?？刂撇涣俗约旱那榫w，和戰(zhàn)友關(guān)系不融洽，經(jīng)常與班長頂撞。中隊(duì)干部多次找他做思想工作，但效果不佳。對(duì)此，有人主張給他處分，也有人提出作為“個(gè)別人”處理。我憑著專業(yè)的敏感，私下對(duì)楊陽進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他不是思想上的問題，而是心理上的問題：他性格急躁兼暴躁，是典型的躁狂癥。楊陽家在村里是個(gè)外姓，從小就遭人歧視，導(dǎo)致他性格暴躁怪僻。楊陽的癥狀只有從心理上進(jìn)行矯治才能取得效果。我毛遂自薦，向中隊(duì)要求為楊陽做心理疏導(dǎo)。我運(yùn)用“氣質(zhì)遮蔽”原理為他制訂了“治療方案”。楊陽對(duì)烹調(diào)技術(shù)感興趣，我為他買了食品雕刻書籍和專用刀具，送他到地方飯店培訓(xùn)，讓他學(xué)食品雕刻、練手工剪紙等慢工細(xì)活，培養(yǎng)他的耐性，磨練自控能力。楊陽學(xué)成之后我又向中隊(duì)建議將他調(diào)到炊事班工作。時(shí)逢老兵退伍會(huì)餐，楊陽主勺的“鳳凰展翅”、“水上行舟”等一件件栩栩如生的食品雕刻作品，贏得了大家的稱贊。楊陽第一次聽到這么多人稱贊，心里充滿了喜悅和自豪。通過疏導(dǎo)治療，小楊心理障礙得到排除，就像換了一個(gè)人，處理問題冷靜多了，從此再也沒有和別人吵過架、動(dòng)過手。

楊陽的轉(zhuǎn)變讓我找到了體現(xiàn)自己價(jià)值的支點(diǎn)。隨后，我又先后利用心理學(xué)的“轉(zhuǎn)移代償”、“認(rèn)知治療”、“潛意識(shí)釋放”等原理，對(duì)有心理疾病的官兵進(jìn)行了治療，都有收效。

現(xiàn)在，我在支隊(duì)開辟了心理咨詢室，開設(shè)了心理熱線、心理網(wǎng)站，并開展書信咨詢，先后收到戰(zhàn)士來信1000多封。我還注重吸收部隊(duì)思想政治工作的精華，比如談心、“三互”、“雙四一”等活動(dòng)，不斷豐富心理工作的內(nèi)容。

去年以來，我先后為官兵心理咨詢1000多人次，治好了28人的心理疾病，為基層培訓(xùn)心理咨詢員22名。今年6月，在總隊(duì)召開的心理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)安排我介紹了開展心理工作的經(jīng)驗(yàn)。作為一名地方入伍的大學(xué)生干部，坐在主席臺(tái)上的那一刻，我還真有點(diǎn)自豪感呢。

“三把火”“燒”到了自己 ●從華東政12全文查看

第二篇：大學(xué)生入伍干部的思想?yún)R報(bào)

大學(xué)生入伍干部的思想?yún)R報(bào)我從地方大學(xué)生到武警部隊(duì)基層排長“角色”的轉(zhuǎn)變歷程，是段向往、失落、理解、融合、熱愛的心路歷程，大學(xué)生入伍干部的思想?yún)R報(bào)。到部隊(duì)沒多久，躊躇滿志的我就被失落所代替。作為支隊(duì)惟一一名“學(xué)生官”，戰(zhàn)友們一提起我都夸“年輕又有文化，大有前途”，但后面往往跟著一句：“跟我們這些土生土長的干部不一樣”。這句話像一堵無形的墻橫在我和戰(zhàn)友們之間。如何贏得戰(zhàn)友的信任，如何融入到他們當(dāng)中去，成為一個(gè)亟待解決的問題。2003年6月下旬，皖南地區(qū)暴發(fā)山洪，我所在中隊(duì)受領(lǐng)了搶險(xiǎn)任務(wù)。我想，作為排長，這不正是與戰(zhàn)友打成一片的好機(jī)會(huì)嗎？當(dāng)天抵達(dá)抗洪一線已是晚上9點(diǎn)多鐘，來不及休整，我們就上了大堤。暴雨如注，天黑路滑，我和戰(zhàn)友們扛著幾十公斤的沙包，奔跑在圩堤上。背磨破了，腳扭傷了，手劃破了，我都咬牙堅(jiān)持，并不斷提醒戰(zhàn)友們注意安全，為他們加油鼓勁。就這么堅(jiān)持干了6個(gè)多小時(shí)。在返回駐地的路上，又累又困的戰(zhàn)友們，有的走著走著就打起了瞌睡，稍不注意就可能掉進(jìn)滾滾洪水中，但誰也沒有叫苦叫累。10多天的抗洪戰(zhàn)斗，我和戰(zhàn)友們轉(zhuǎn)戰(zhàn)在安徽省的宣城、蕪湖兩個(gè)城市。抗洪中，我既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員、宣傳員，每天和戰(zhàn)友們一起制管涌、固大堤，苦在一起，累在一起，笑在一起?！皼]想到大學(xué)生干部也能吃苦！”這是抗洪期間領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友們給我的一句評(píng)價(jià)。在他們的目光里，我看到了贊美和敬佩。這次搶險(xiǎn)救災(zāi)，讓我更深切地體會(huì)到軍人擔(dān)負(fù)的神圣使命，感受到了戰(zhàn)友們的可愛和偉大，也懂得了理解才能融入，融入才會(huì)懂得熱愛的道理。在這里我想告誡剛剛步入軍營的大學(xué)生戰(zhàn)友們，初入軍營，你們有著許多先天不足。俗話說：開好頭，起好步，踢好頭三腳。但如果自以為是，一邁進(jìn)部隊(duì)就想著如何“燒火”，如何體現(xiàn)與眾不同，往往會(huì)陷入被動(dòng)。“踢好前三腳”的關(guān)鍵在于適應(yīng)環(huán)境，融入集體。因此，你們既要調(diào)整心態(tài)，擺正位置，與官兵們打成一片，融入到他們的生活中去，又要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，在艱苦環(huán)境中磨練自己，敢于在關(guān)鍵時(shí)刻施展自身的才華。這樣，你就能成功！把特長放在最合適你的支點(diǎn)上發(fā)揮●2002年7月，我取得上海師范大學(xué)心理學(xué)碩士學(xué)位后，到武警上?？傟?duì)一個(gè)基層中隊(duì)任排長。剛到中隊(duì)，我有一種找不著北的感覺，心里十分著急。我是總隊(duì)惟一的心理學(xué)碩士研究生，大家的眼睛都在盯著我，看我怎么干呢。我怎樣才能融入這個(gè)集體？該如何開展工作？心理學(xué)是我的主要特長，可我又該如何施展？直到“楊陽事件”的發(fā)生，我才找到施展才華的舞臺(tái)，驗(yàn)證了“把特長放在最適合你的支點(diǎn)上發(fā)揮”這句話的內(nèi)涵。戰(zhàn)士楊陽，性格急，脾氣爆，凡事總以自我為中心，且急功近利，常?？刂撇涣俗约旱那榫w，和戰(zhàn)友關(guān)系不融洽，經(jīng)常與班長頂撞。中隊(duì)干部多次找他做思想工作，但效果不佳。對(duì)此，有人主張給他處分，也有人提出作為“個(gè)別人”處理。我憑著專業(yè)的敏感，私下對(duì)楊陽進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他不是思想上的問題，而是心理上的問題：他性格急躁兼暴躁，是典型的躁狂癥。楊陽家在村里是個(gè)外姓，從小就遭人歧視，導(dǎo)致他性格暴躁怪僻。楊陽的癥狀只有從心理上進(jìn)行矯治才能取得效果。我毛遂自薦，向中隊(duì)要求為楊陽做心理疏導(dǎo)。我運(yùn)用“氣質(zhì)遮蔽”原理為他制訂了“治療方案”。楊陽對(duì)烹調(diào)技術(shù)感興趣，我為他買了食品雕刻書籍和專用刀具，送他到地方飯店培訓(xùn)，讓他學(xué)食品雕刻、練手工剪紙等慢工細(xì)活，培養(yǎng)他的耐性，磨練自控能力，思想?yún)R報(bào)《大學(xué)生入伍干部的思想?yún)R報(bào)》。楊陽學(xué)成之后我又向中隊(duì)建議將他調(diào)到炊事班工作。時(shí)逢老兵退伍會(huì)餐，楊陽主勺的“鳳凰展翅”、“水上行舟”等一件件栩栩如生的食品雕刻作品，贏得了大家的稱贊。楊陽第一次聽到這么多人稱贊，心里充滿了喜悅和自豪。通過疏導(dǎo)治療，小楊心理障礙得到排除，就像換了一個(gè)人，處理問題冷靜多了，從此再也沒有和別人吵過架、動(dòng)過手。楊陽的轉(zhuǎn)變讓我找到了體現(xiàn)自己價(jià)值的支點(diǎn)。隨后，我又先后利用心理學(xué)的“轉(zhuǎn)移代償”、“認(rèn)知治療”、“潛意識(shí)釋放”等原理，對(duì)有心理疾病的官兵進(jìn)行了治療，都有收效?，F(xiàn)在，我在支隊(duì)開辟了心理咨詢室，開設(shè)了心理熱線、心理網(wǎng)站，并開展書信咨詢，先后收到戰(zhàn)士來信1000多封。我還注重吸收部隊(duì)思想政治工作的精華，比如談心、“三互”、“雙四一”等活動(dòng)，不斷豐富心理工作的內(nèi)容。去年以來，我先后為官兵心理咨詢1000多人次，治好了28人的心理疾病，為基層培訓(xùn)心理咨詢員22名。今年6月，在總隊(duì)召開的心理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)安排我介紹了開展心理工作的經(jīng)驗(yàn)。作為一名地方入伍的大學(xué)生干部，坐在主席臺(tái)上的那一刻，我還真有點(diǎn)自豪感呢?！叭鸦稹薄盁钡搅俗约骸駨娜A東政法學(xué)院畢業(yè)后入伍，我在武警上?？傟?duì)二支隊(duì)四中隊(duì)當(dāng)排長。我認(rèn)為，新官上任自然少不了“燒”上“三把火”。可沒想到，這火竟“燒”到了自己。那是我任職的第3天，酷暑難耐。我查勤時(shí)，心想戰(zhàn)士們太辛苦了，便拿毛巾為哨兵擦汗，買冷飲和哨兵一起消暑。中隊(duì)長發(fā)現(xiàn)后，搬出《執(zhí)勤規(guī)定》讓我認(rèn)真學(xué)習(xí)，看錯(cuò)在哪里。我當(dāng)時(shí)一下懵了，百思不解：全社會(huì)都在倡導(dǎo)人文關(guān)懷，自己對(duì)戰(zhàn)士多有人情味呀，哪兒犯錯(cuò)了？一波未平，一波又起。沒幾天，我又被中隊(duì)長“說”了一頓。那是一個(gè)假日，我?guī)е嘘?duì)團(tuán)員青年外出看戲。我只告訴大家放松地欣賞節(jié)目，沒提什么要求。不料，嚴(yán)慣了的戰(zhàn)士一放松就失控，竟然有人躲到一旁抽煙，往返的隊(duì)伍也是松松垮垮。群眾見了指指點(diǎn)點(diǎn)，頗有微詞。消息傳到中隊(duì)，中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)大動(dòng)肝火，說我“不會(huì)管兵”。說真的，經(jīng)歷了這兩件事，我有些心灰意冷，甚至懷疑自己邁錯(cuò)了門。正當(dāng)我迷茫之際，支隊(duì)政委到了中隊(duì)，找我談心。當(dāng)著政委的面，我把自己的滿腹委屈倒了出來。政委聽完后，一句安慰的話也沒說，而是給我講部隊(duì)的傳統(tǒng)、紀(jì)律，帶兵的藝術(shù)，管理的方法，最后還把中隊(duì)長叫來，讓我倆交換思想。臨走前，政委送了我一句話：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳?！闭臀业哪蔷湓捵屛腋械搅怂牧伎嘤眯?，他是期盼我盡快適應(yīng)軍旅這片沃土，從有志青年轉(zhuǎn)變成合格的警官啊！漸漸地，我不再用自我的標(biāo)準(zhǔn)衡量部隊(duì)的紀(jì)律、官兵的行為，而是辯證的、客觀的看待周圍的一切。我認(rèn)真學(xué)條令條例，懂得了嚴(yán)守紀(jì)律是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的有力保證；我熱情與戰(zhàn)士交流，明白了關(guān)心戰(zhàn)士不等于溺愛，更不是縱容；我主動(dòng)向中隊(duì)長學(xué)習(xí)帶兵方法，管理經(jīng)驗(yàn)。有一次，輪到我查夜哨，中隊(duì)長說，你剛到部隊(duì)，我陪你一起去查吧。在查哨的過程，我看到了自己與中隊(duì)長的差距。每到一個(gè)哨位，他都要仔細(xì)詢問，認(rèn)真查看執(zhí)勤設(shè)施，從查哨時(shí)間到內(nèi)容都比我查哨復(fù)雜得多。我有點(diǎn)納悶，就問：“隊(duì)長，查哨何必那般認(rèn)真，不出事就行了嘛?！薄叭绻闶且粋€(gè)主官，每天不看一下自己的士兵，不看一下哨位，你能睡好覺嗎？”中隊(duì)長的話沒有絲毫的矯揉造作。這句話對(duì)我啟發(fā)很大，從中感受到了要帶好部隊(duì)前提必須是熱愛戰(zhàn)士、對(duì)他們一定要盡職盡責(zé)的道理。在以后的日子里，我注重用部隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)鍛造自己，不再覺得被子疊成“豆腐塊”，牙缸毛巾“列隊(duì)看齊”是一種怪現(xiàn)象。在工作中領(lǐng)悟了一些東西：部隊(duì)允許個(gè)性，但個(gè)性需要融于共性之中，必要的整齊劃一是軍威的體現(xiàn)，也是對(duì)韌性的磨礪，對(duì)作風(fēng)的錘煉。在此，我送新入伍的大學(xué)生干部一句話：自己理想的小苗，只有植根于部隊(duì)這片沃土上，才能長成參天大樹

第三篇：糾正對(duì)地方大學(xué)生入伍干部的偏見

文章標(biāo)題：糾正對(duì)地方大學(xué)生入伍干部的偏見

隨著依托國民教育培養(yǎng)軍官和從地方高校直接接收畢業(yè)生入伍政策的不斷完善，越來越多的優(yōu)秀大學(xué)生參軍入伍。他們的到來，一方面優(yōu)化了干部隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，另一方面也對(duì)各級(jí)組織如何培養(yǎng)使用大學(xué)生干部提出了新的課題。正確把握他們的特點(diǎn)，使用得法，就能充分發(fā)揮其知識(shí)優(yōu)勢(shì)，使用不當(dāng)則是對(duì)高學(xué)歷人才的浪

費(fèi)，給部隊(duì)建設(shè)帶來損失。值得注意的是，由于受不良用人觀念的束縛，大學(xué)生干部的崗位分布，不同程度出現(xiàn)了機(jī)關(guān)多、基層少，技術(shù)多、指揮少，政工多、軍事少，副職多、主官少的現(xiàn)象。解決這一問題，當(dāng)前最緊要的是要糾正對(duì)地方大學(xué)生干部的幾種偏見。

一是糾正“還年輕，需要多磨一磨”的偏見。大學(xué)生走出校門進(jìn)軍營，面對(duì)全新的環(huán)境，他們雖然有干好工作的良好愿望，但由于初到部隊(duì)，不熟悉基層，不了解官兵，特別是對(duì)第一任職有些力不從心，難免會(huì)犯一些常識(shí)性的錯(cuò)誤；由于他們文化程度較高，思想活躍，遇事愛發(fā)表見解，有時(shí)甚至“不服從”或是與領(lǐng)導(dǎo)意見相左；少數(shù)人承受能力弱，遇到挫折或批評(píng)不能正確對(duì)待，愛鉆牛角尖等等，常常會(huì)給周圍同志留下“毛病多”、“不成熟”的印象。受此影響，有的單位往往不管專業(yè)對(duì)口與否，一律安排大學(xué)生入伍的干部干幾年排長，還覺著他們年紀(jì)輕，這樣做對(duì)他們的成長進(jìn)步有好處。不可否認(rèn)，地方大學(xué)生干部年齡相對(duì)小，而且第一任職有不少不適應(yīng)，的確需要磨練摔打，但如果一味強(qiáng)調(diào)年齡大小、軍齡長短、職務(wù)高低，不注意著眼長遠(yuǎn)，非要安排他們到排長的崗位干很長時(shí)間，必然導(dǎo)致大學(xué)生干部苦于“英雄無用武之地”，等磨到認(rèn)為該用的時(shí)候，創(chuàng)新的銳氣、真抓實(shí)干的勁頭也失去了許多，到頭來必然得不償失。至于大學(xué)生干部身上的某些缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)用辯證的眼光去認(rèn)識(shí)和分析，不能求全責(zé)備，把缺點(diǎn)和不足看得過重。鄧小平同志講過：“你覺得是人才，既使有些弱點(diǎn)、缺點(diǎn)，也要放手用?！睂?duì)于地方大學(xué)生干部的缺點(diǎn)和不足，應(yīng)當(dāng)分清本質(zhì)與非本質(zhì)、一貫與偶然、主流與支流，只要不是思想品質(zhì)和原則性的問題，就不應(yīng)以打磨“棱角”為由付出人才難以脫穎而出的代價(jià)。何況大學(xué)生干部身上表現(xiàn)出來的諸如敢講真話、敢于發(fā)表不同見解等所謂的“缺點(diǎn)”正是大家缺乏并需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

二是糾正“還嫩點(diǎn)，放在主官位置上不放心”的偏見。作為干部隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體，地方大學(xué)生入伍的干部以其文化基礎(chǔ)好，理論功底強(qiáng)，發(fā)展后勁大而倍受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注。但由于一些領(lǐng)導(dǎo)不適當(dāng)?shù)匦蕾p帶兵要“橫點(diǎn)”、“狠點(diǎn)”等土辦法，而地方大學(xué)生干部恰恰“心慈手軟”，短期內(nèi)管教能力又不可能有大的提高，加之有些人參加大項(xiàng)活動(dòng)較少，有時(shí)顯得怯場，所以有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為地方大學(xué)生干部“臉皮薄”、“沒魄力”，不是擔(dān)心帶不好兵就是怕完成任務(wù)拖后腿，往往很少安排他們到主官崗位，挫傷了這些同志的積極性。不可否認(rèn)，地方大學(xué)生干部的帶兵能力尚有欠缺，但“實(shí)踐出真知”，不壓擔(dān)子難成才。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須樹立“經(jīng)驗(yàn)來自實(shí)踐，早壓擔(dān)子早成才”的觀念，切實(shí)按照江主席提出的對(duì)于廣大中青年干部要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，“要敢于把一些重要的、關(guān)鍵性的工作壓給他們，使他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉提高”的要求，自覺克服認(rèn)識(shí)上的偏差，敢于對(duì)嶄露頭角的地方大學(xué)生干部委以重任，對(duì)素質(zhì)好、工作成績突出、發(fā)展?jié)摿Υ蟮?，要走一步看兩步，看?zhǔn)了就要大膽使用，及時(shí)把他們放在主官崗位上摔打磨練。同時(shí)，還要注意跟進(jìn)服務(wù)，堅(jiān)持幫中用、用中幫，切實(shí)使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理實(shí)際工作的種種矛盾中，不斷增長才干，鍛煉作風(fēng)，提高本領(lǐng)。這也是對(duì)地方大學(xué)生干部的一個(gè)實(shí)際檢驗(yàn)，無論對(duì)個(gè)人成長進(jìn)步還是對(duì)部隊(duì)長遠(yuǎn)建設(shè)都大有裨益。

三是糾正“有專長，還是放在技術(shù)崗位上更順手”的偏見。大學(xué)生干部是帶著一技之長跨入軍營的，充分發(fā)揮他們的專業(yè)特長和知識(shí)優(yōu)勢(shì)，沒有錯(cuò)。問題是，有的領(lǐng)導(dǎo)過分看重他們的專業(yè)特長，急著把他們安排到機(jī)要、裝備維修、自動(dòng)化站等技術(shù)崗位，這樣做就有些不妥，如果“一次分配定終身”，勢(shì)必造成這些人才素質(zhì)單一，路子越走越窄；而且在干部的安排使用上出現(xiàn)某一崗位高學(xué)歷人才扎堆，某些崗位空缺的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到，未來高技術(shù)戰(zhàn)爭是諸軍兵種聯(lián)合作戰(zhàn)，各種新技術(shù)、新武器、新戰(zhàn)法廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)場，且政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事斗爭相互交融，這種情況下，單一型專業(yè)人才顯然難以適應(yīng)要求，尤其是基層工作實(shí)用性強(qiáng)，技術(shù)崗位有限，更多的是需要懂技術(shù)的指揮型人才。隨著大學(xué)生干部入伍比例的增加，他們必將成為干部隊(duì)伍的重要組成部分，更應(yīng)該著眼拓寬干部成長的路子全面培養(yǎng)。對(duì)此，江主席有過許多精辟的論述，他強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)既懂政治又懂軍事，既懂指揮又懂專業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才。這就要求我們不僅要牢固樹立復(fù)合型人才學(xué)生干部進(jìn)行指揮與技術(shù)、軍與政、機(jī)關(guān)與基層等崗位互換，不斷優(yōu)化其綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)懂技術(shù)、會(huì)指揮、善管理的復(fù)合型人才。尤其是對(duì)于既懂專業(yè)技術(shù)又有發(fā)展前途的技術(shù)干部，更要放在指揮、行政崗位上重點(diǎn)培養(yǎng)。

總之，地方大學(xué)生干部是部隊(duì)建設(shè)的一支新生力量，只有培養(yǎng)和使用好這批朝氣蓬勃、銳意進(jìn)取的優(yōu)秀年輕人才，我黨我軍才能永葆旺盛生機(jī)與活力，才能更好地踐行“三個(gè)代表”，進(jìn)而做好我們的每一項(xiàng)工作。

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大學(xué)生入伍干部的偏見。

第四篇：大學(xué)生入伍思想?yún)R報(bào)

大學(xué)生入伍思想?yún)R報(bào)

本人系剛?cè)雽W(xué)的大一新生，由于懷著一顆對(duì)軍人的崇拜對(duì)軍隊(duì)生活的渴求和渴望保家衛(wèi)國懂得心，決定應(yīng)征入伍，因?yàn)槲野讶胛榭闯墒俏乙豁?xiàng)神圣的使命。那么大學(xué)生入伍思想?yún)R報(bào)怎么寫？以下是小編整理的大學(xué)生入伍思想?yún)R報(bào)，歡迎閱讀。

大學(xué)生入伍思想?yún)R報(bào)1 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間入伍已有一年?；仡櫄v程，往事一幕幕，其中歡樂、悲傷、辛酸苦辣，無不見證著我的成長。看看此刻的我，豆腐塊般的被子，健壯的身體，性格也較以前開朗了許多，人也變得更加穩(wěn)重成熟。細(xì)想來，前日子里受得那些苦和累到也值得。以下是對(duì)自己入伍一年工作的總結(jié)和感言，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。

當(dāng)兵一年，思想上的變化很大。記憶中，從新兵連起便經(jīng)常喊這樣一句話，“忠誠于黨，熱愛人民，報(bào)效國家，獻(xiàn)身使命，崇尚榮譽(yù)”。短短20余字，一年的軍旅生涯使我有了更深的體會(huì)，當(dāng)兵習(xí)武不僅僅是為了盡義務(wù)，同時(shí)也包含了一種責(zé)任和使命。

政治教育不僅僅讓我認(rèn)識(shí)到了違紀(jì)犯罪的危害和應(yīng)受懲罰，更多的是對(duì)人性的一種激勵(lì)，使我的思想境界不斷得以提高，培養(yǎng)了自己的理想信念和價(jià)值追求。作為一名黨員，我熱愛自己的黨和國家。黨員的模范帶頭意識(shí)時(shí)刻儲(chǔ)存在我的腦海中，為人民服務(wù)是我軍的宗旨，獻(xiàn)身國防事業(yè)的歷史

使命更是一副重?fù)?dān)壓在身上。我是人民子弟兵的一員，我要用自己的一言一行為青春增添喝彩，我要時(shí)刻牢記部隊(duì)條令條例。

紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良是我軍戰(zhàn)斗力的一個(gè)重要保證。從新兵連開始，整理內(nèi)務(wù)，打掃衛(wèi)生，隊(duì)列訓(xùn)練，專業(yè)學(xué)習(xí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)刻考驗(yàn)著每個(gè)人的意志力和體力。5000米的長跑，每天整齊的來回隊(duì)列，統(tǒng)一整齊化的內(nèi)務(wù)擺放及整理，無形中的各種約束，考驗(yàn)了“忍”，鍛煉了“勤”，激發(fā)了不服輸不輕言放棄的性格，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，養(yǎng)成了種種良好的習(xí)慣和作風(fēng)。所有的這些，都被我稱之為財(cái)富。

當(dāng)我懷著一顆積極的心態(tài)時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，部隊(duì)就是一個(gè)巨大的寶藏，一個(gè)練就鋼鐵的大熔爐。明白了這些，在平常的訓(xùn)練和工作中，我便更加認(rèn)真和用心。疊被子是注重細(xì)節(jié)的體現(xiàn)，跑步是鍛煉身體，增強(qiáng)毅力……作風(fēng)在紀(jì)律的約束下，一點(diǎn)點(diǎn)成長和進(jìn)步。

來到基地學(xué)習(xí)的那一刻，我便對(duì)自己說過這樣一句話，我要取得優(yōu)異成績，我要爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)兵。作為大學(xué)生，我不能給自己丟臉，作為部隊(duì)一員，我不能給我單位丟人。強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)帶給我的是一種壓力，這種壓力迫使我每天去認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，時(shí)常聽到這樣一句話“科技強(qiáng)軍”。信息化的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)不斷更新，落后就要被淘汰。新裝備的研制使用要求我

們必須要提高知識(shí)水平。所以我更加懂得珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。只有牢牢的將知識(shí)掌握在自己手中，這樣才不會(huì)在知識(shí)爆炸的洪流中失去自主。

人是為了責(zé)任而活。既然當(dāng)了兵，身上便多了一份責(zé)任。因此，做事情的時(shí)候我時(shí)常考慮到我是一個(gè)兵。在外面，工作不如意時(shí)我可以鬧鬧情緒，或者和別人吵上一架。但是在部隊(duì)，盡管工作和生活中也有一些不如意的事，更多的我學(xué)會(huì)了忍。因?yàn)檫@是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明組織。

“這是為了鍛煉自己”。入伍到現(xiàn)在，說過最多的應(yīng)該是這句話了。這僅是一種安慰？一種自嘲？或許本該如此。每次遇到困難，我便對(duì)自己說，當(dāng)成一種鍛煉。帶著這種心態(tài)，我順順利利度過了一年，而工作上也有了突出表現(xiàn)，這一切得益于這句“這是為了鍛煉自己”。

在基地學(xué)習(xí)的前段日子，我曾是班長。盡管這是一個(gè)羞澀的回憶，但我仍要提起這件往事。因?yàn)槲矣X得自己盡心盡力，而那些做錯(cuò)了的也將銘記于心，時(shí)刻提醒著我。班長一職，可以說是到基地后我的第一份工作經(jīng)歷。

新兵連相信每個(gè)人都有深刻的體會(huì)。帶兵班長的一言一行給人的影響最深。每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我便會(huì)想起我的新兵連的班長?？嘈?。嚴(yán)格上他算不上是一個(gè)合格的班長。教育片看多了，科學(xué)帶兵一直盤踞在我腦海。苦澀的經(jīng)歷使我更加想成為一名班長，因?yàn)槲乙?dāng)出色的班長。

很慶幸自己來的基地訓(xùn)練，更加慶幸自己成為了班長。因?yàn)榈谝淮萎?dāng)班長，所以不想留下遺憾。為了得到大家認(rèn)可，完成上面交給的各項(xiàng)任務(wù)。我常常將工作埋在心里，遇到一些問題便虛心向別人請(qǐng)教。可是因?yàn)槠渌蚝蛻?zhàn)友的不團(tuán)結(jié)，最終我們班散了。

在基地感觸最深的是成為板報(bào)組組長。說實(shí)話，這是一個(gè)辛苦活，是一個(gè)重?fù)?dān)，因?yàn)槲覀儬幍檬菢s譽(yù)，名次。慶幸的是我們最終不負(fù)眾望，經(jīng)過努力，我們板報(bào)組取得了兩次第一名，一次第二名，一次第三名的好成績。在此我感謝我的戰(zhàn)友以及教導(dǎo)員和個(gè)骨干的指導(dǎo)和關(guān)心。以下是在板報(bào)組的一些體會(huì)。

板報(bào)注重的是團(tuán)隊(duì)合作。首先要分工明確。每次出板報(bào)前，我便會(huì)將板報(bào)組成員聚到一起，簡單交待一下板報(bào)主題及任務(wù)，接著便將人員分開行動(dòng)。一個(gè)人找圖片，一個(gè)人找素材，兩個(gè)人洗板報(bào)，而我則負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)板式。因?yàn)榉止っ鞔_，所以我們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)有效的組織行動(dòng)起來。其次工作時(shí)，要有一定的細(xì)心和耐心。出版報(bào)無論是畫圖還是寫字，首先便是認(rèn)真，版面一定要干凈整潔。形象代表一個(gè)人外表，板報(bào)的干凈整潔給人一種愉悅感，同時(shí)也代表著工作態(tài)度。出版報(bào)，熬夜是難以避免的，有時(shí)時(shí)間緊任務(wù)重，往往一次性熬兩個(gè)通宵。因此在與疲勞作戰(zhàn)的同時(shí)，一方面鼓勵(lì)身邊的戰(zhàn)友，另一方面也要提高注意力。在苦在累質(zhì)量不能下降。

再次便是結(jié)尾的檢查。每次出完板報(bào)，首先要做的便是整理版面，其次便是檢查錯(cuò)別字。正是因?yàn)樽龊昧艘陨先?，所以我們才能取得?yōu)異的成績。

基地學(xué)習(xí)中工作任務(wù)列表

1、多次到柳川園，機(jī)關(guān)幫忙打掃衛(wèi)生

2、參與苗子生軍校考試執(zhí)勤保障任務(wù)

3、參與地方公路隊(duì)隊(duì)列培訓(xùn)任務(wù)

4、參與苗子生走后衛(wèi)生整理任務(wù)

5、組織隊(duì)里學(xué)習(xí)自己寫的心態(tài)決定一切的文章

6、參加讀書活動(dòng)月，寫了一篇《平凡的世界》讀后感

7、在大隊(duì)組織的體能競賽中，俯臥撐、仰臥起坐在隊(duì)里排名第一第三

8、保密專題板報(bào)在基地評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)

9、節(jié)能攻堅(jiān)，軍營行動(dòng)板報(bào)在基地評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)

10、學(xué)國策，樹新風(fēng)板報(bào)在基地評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)

11、學(xué)習(xí)貫徹新條令板報(bào)展評(píng)榮獲二等獎(jiǎng)。

一年的學(xué)習(xí)和工作使我不斷成熟和進(jìn)步，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的一些不足。在余下的這段日子里，臨近畢業(yè)，我要加強(qiáng)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)，爭取取得好成績。同時(shí)也要加強(qiáng)體能訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)的同時(shí)也要把身體素質(zhì)提高上去。

我只想做好自己?？墒亲鳛橐幻麘?zhàn)士，我忘不了集體榮譽(yù)感。有段時(shí)間隊(duì)里強(qiáng)抓體能，但我班有部分人體能不達(dá)標(biāo)。為了自己也為了集體。在宿舍，在訓(xùn)練場上，我一人單挑多人。別人做一個(gè)俯臥撐，我兩個(gè)，別人兩個(gè)人總數(shù)和我一個(gè)

人比。那段日子，我被人稱為傻子。有時(shí)我覺得自己都堅(jiān)持不住了，但是當(dāng)我看到剛被帶起得訓(xùn)練熱情。我咬咬牙對(duì)自己說，這是對(duì)自己的挑戰(zhàn)。榮譽(yù)。當(dāng)全班體能都達(dá)標(biāo)時(shí)，我笑了，也松了一口氣。世界是公平的。因?yàn)槟嵌稳兆拥目炭嘤?xùn)練，在不久我隊(duì)舉行的體能比賽中，我仰臥起坐，俯臥撐都取得了不錯(cuò)的成績。

大學(xué)生入伍思想?yún)R報(bào)2 我從地方大學(xué)生到武警部隊(duì)基層排長“角色”的轉(zhuǎn)變歷程，是段向往、失落、理解、融合、熱愛的心路歷程。

到部隊(duì)沒多久，躊躇滿志的我就被失落所代替。作為支隊(duì)惟一一名“學(xué)生官”，戰(zhàn)友們一提起我都夸“年輕又有文化，大有前途”，但后面往往跟著一句：“跟我們這些土生土長的干部不一樣”。這句話像一堵無形的墻橫在我和戰(zhàn)友們之間。如何贏得戰(zhàn)友的信任，如何融入到他們當(dāng)中去，成為一個(gè)亟待解決的問題。

XX年6月下旬，皖南地區(qū)暴發(fā)山洪，我所在中隊(duì)受領(lǐng)了搶險(xiǎn)任務(wù)。我想，作為排長，這不正是與戰(zhàn)友打成一片的好機(jī)會(huì)嗎？當(dāng)天抵達(dá)抗洪一線已是晚上9點(diǎn)多鐘，來不及休整，我們就上了大堤。暴雨如注，天黑路滑，我和戰(zhàn)友們扛著幾十公斤的沙包，奔跑在圩堤上。背磨破了，腳扭傷了，手劃破了，我都咬牙堅(jiān)持，并不斷提醒戰(zhàn)友們注意安全，為他們加油鼓勁。就這么堅(jiān)持干了6個(gè)多小時(shí)。在返回駐地的路上，又累又困的戰(zhàn)友們，有的走著走著就打起了瞌睡，稍不注意就可能掉進(jìn)滾滾洪水中，但誰也沒有叫苦叫累。10多天的抗洪戰(zhàn)斗，我和戰(zhàn)友們轉(zhuǎn)戰(zhàn)在安徽省的宣城、蕪湖兩個(gè)城市?？购橹校壹犬?dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員、宣傳員，每天和戰(zhàn)友們一起制管涌、固大堤，苦在一起，累在一起，笑在一起。“沒想到大學(xué)生干部也能吃苦！”這是抗洪期間領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友們給我的一句評(píng)價(jià)。在他們的目光里，我看到了贊美和敬佩。這次搶險(xiǎn)救災(zāi)，讓我更深切地體會(huì)到軍人擔(dān)負(fù)的神圣使命，感受到了戰(zhàn)友們的可愛和偉大，也懂得了理解才能融入，融入才會(huì)懂得熱愛的道理。

在這里我想告誡剛剛步入軍營的大學(xué)生戰(zhàn)友們，初入軍營，你們有著許多先天不足。俗話說：開好頭，起好步，踢好頭三腳。但如果自以為是，一邁進(jìn)部隊(duì)就想著如何“燒火”，如何體現(xiàn)與眾不同，往往會(huì)陷入被動(dòng)?！疤吆们叭_”的關(guān)鍵在于適應(yīng)環(huán)境，融入集體。因此，你們既要調(diào)整心態(tài)，擺正位置，與官兵們打成一片，融入到他們的生活中去，又要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，在艱苦環(huán)境中磨練自己，敢于在關(guān)鍵時(shí)刻施展自身的才華。這樣，你就能成功！

把特長放在最合適你的支點(diǎn)上發(fā)揮

大學(xué)生入伍思想?yún)R報(bào)3 20xx年7月，我取得上海師范大學(xué)心理學(xué)碩士學(xué)位后，到武警上?？傟?duì)一個(gè)基層中隊(duì)任排長。剛到中隊(duì)，我有一種找不著北的感覺，心里十分著急。

我是總隊(duì)惟一的心理學(xué)碩士研究生，大家的眼睛都在盯著我，看我怎么干呢。

我怎樣才能融入這個(gè)集體？該如何開展工作？心理學(xué)是我的主要特長，可我又該如何施展？直到“楊陽事件”的發(fā)生，我才找到施展才華的舞臺(tái)，驗(yàn)證了“把特長放在最適合你的支點(diǎn)上發(fā)揮”這句話的內(nèi)涵。

戰(zhàn)士楊陽，性格急，脾氣爆，凡事總以自我為中心，且急功近利，常常控制不了自己的情緒，和戰(zhàn)友關(guān)系不融洽，經(jīng)常與班長頂撞。中隊(duì)干部多次找他做思想工作，但效果不佳。對(duì)此，有人主張給他處分，也有人提出作為“個(gè)別人”處理。

我憑著專業(yè)的敏感，私下對(duì)楊陽進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他不是思想上的問題，而是心理上的問題：他性格急躁兼暴躁，是典型的躁狂癥。楊陽家在村里是個(gè)外姓，從小就遭人歧視，導(dǎo)致他性格暴躁怪僻。楊陽的癥狀只有從心理上進(jìn)行矯治才能取得效果。我毛遂自薦，向中隊(duì)要求為楊陽做心理疏導(dǎo)。我運(yùn)用“氣質(zhì)遮蔽”原理為他制訂了“治療方案”。楊陽對(duì)烹調(diào)技術(shù)感興趣，我為他買了食品雕刻書籍和專用刀具，送他到地方飯店培訓(xùn)，讓他學(xué)食品雕刻、練手工剪紙等慢工細(xì)活，培養(yǎng)他的耐性，磨練自控能力。楊陽學(xué)成之后我又向中隊(duì)建議將他調(diào)到炊事班工作。時(shí)逢老兵退伍會(huì)餐，楊陽主勺的“鳳凰展翅”、“水上行舟”等一件件栩栩如生的食品雕

刻作品，贏得了大家的稱贊。楊陽第一次聽到這么多人稱贊，心里充滿了喜悅和自豪。通過疏導(dǎo)治療，小楊心理障礙得到排除，就像換了一個(gè)人，處理問題冷靜多了，從此再也沒有和別人吵過架、動(dòng)過手。

楊陽的轉(zhuǎn)變讓我找到了體現(xiàn)自己價(jià)值的支點(diǎn)。隨后，我又先后利用心理學(xué)的“轉(zhuǎn)移代償”、“認(rèn)知治療”、“潛意識(shí)釋放”等原理，對(duì)有心理疾病的官兵進(jìn)行了治療，都有收效。

現(xiàn)在，我在支隊(duì)開辟了心理咨詢室，開設(shè)了心理熱線、心理網(wǎng)站，并開展書信咨詢，先后收到戰(zhàn)士來信1000多封。我還注重吸收部隊(duì)思想政治工作的精華，比如談心、“三互”、“雙四一”等活動(dòng)，不斷豐富心理工作的內(nèi)容。

大學(xué)生入伍思想?yún)R報(bào)4 從華東政法學(xué)院畢業(yè)后入伍，我在武警上?？傟?duì)二支隊(duì)四中隊(duì)當(dāng)排長。我認(rèn)為，新官上任自然少不了“燒”上“三把火”?？蓻]想到，這火竟“燒”到了自己。

那是我任職的第3天，酷暑難耐。我查勤時(shí)，心想戰(zhàn)士們太辛苦了，便拿毛巾為哨兵擦汗，買冷飲和哨兵一起消暑。中隊(duì)長發(fā)現(xiàn)后，搬出《執(zhí)勤規(guī)定》讓我認(rèn)真學(xué)習(xí)，看錯(cuò)在哪里。我當(dāng)時(shí)一下懵了，百思不解：全社會(huì)都在倡導(dǎo)人文關(guān)懷，自己對(duì)戰(zhàn)士多有人情味呀，哪兒犯錯(cuò)了？

一波未平，一波又起。沒幾天，我又被中隊(duì)長“說”了

一頓。那是一個(gè)假日，我?guī)е嘘?duì)團(tuán)員青年外出看戲。我只告訴大家放松地欣賞節(jié)目，沒提什么要求。不料，嚴(yán)慣了的戰(zhàn)士一放松就失控，竟然有人躲到一旁抽煙，往返的隊(duì)伍也是松松垮垮。群眾見了指指點(diǎn)點(diǎn)，頗有微詞。消息傳到中隊(duì)，中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)大動(dòng)肝火，說我“不會(huì)管兵”。

說真的，經(jīng)歷了這兩件事，我有些心灰意冷，甚至懷疑自己邁錯(cuò)了門。正當(dāng)我迷茫之際，支隊(duì)政委到了中隊(duì)，找我談心。當(dāng)著政委的面，我把自己的滿腹委屈倒了出來。政委聽完后，一句安慰的話也沒說，而是給我講部隊(duì)的傳統(tǒng)、紀(jì)律，帶兵的藝術(shù)，管理的方法，最后還把中隊(duì)長叫來，讓我倆交換思想。臨走前，政委送了我一句話：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。”

政委送我的那句話讓我感到了他的良苦用心，他是期盼我盡快適應(yīng)軍旅這片沃土，從有志青年轉(zhuǎn)變成合格的警官??！

漸漸地，我不再用自我的標(biāo)準(zhǔn)衡量部隊(duì)的紀(jì)律、官兵的行為，而是辯證的、客觀的看待周圍的一切。我認(rèn)真學(xué)條令條例，懂得了嚴(yán)守紀(jì)律是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的有力保證；我熱情與戰(zhàn)士交流，明白了關(guān)心戰(zhàn)士不等于溺愛，更不是縱容；我主動(dòng)向中隊(duì)長學(xué)習(xí)帶兵方法，管理經(jīng)驗(yàn)。有一次，輪到我查夜哨，中隊(duì)長說，你剛到部隊(duì)，我陪你一起去查吧。在查哨的過程，我看到了自己與中隊(duì)長的差距。每到一個(gè)哨位，他都

要仔細(xì)詢問，認(rèn)真查看執(zhí)勤設(shè)施，從查哨時(shí)間到內(nèi)容都比我查哨復(fù)雜得多。我有點(diǎn)納悶，就問：“隊(duì)長，查哨何必那般認(rèn)真，不出事就行了嘛?！薄叭绻闶且粋€(gè)主官，每天不看一下自己的士兵，不看一下哨位，你能睡好覺嗎？”中隊(duì)長的話沒有絲毫的矯揉造作。這句話對(duì)我啟發(fā)很大，從中感受到了要帶好部隊(duì)前提必須是熱愛戰(zhàn)士、對(duì)他們一定要盡職盡責(zé)的道理。

在以后的日子里，我注重用部隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)鍛造自己，不再覺得被子疊成“豆腐塊”，牙缸毛巾“列隊(duì)看齊”是一種怪現(xiàn)象。在工作中領(lǐng)悟了一些東西：部隊(duì)允許個(gè)性，但個(gè)性需要融于共性之中，必要的整齊劃一是軍威的體現(xiàn)，也是對(duì)韌性的磨礪，對(duì)作風(fēng)的錘煉。在此，我送新入伍的大學(xué)生干部一句話：自己理想的小苗，只有植根于部隊(duì)這片沃土上，才能長成參天大樹。

第五篇：糾正對(duì)地方大學(xué)生入伍干部的偏見

隨著依托國民教育培養(yǎng)軍官和從地方高校直接接收畢業(yè)生入伍政策的不斷完善，越來越多的優(yōu)秀大學(xué)生參軍入伍。他們的到來，一方面優(yōu)化了干部隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，另一方面也對(duì)各級(jí)組織如何培養(yǎng)使用大學(xué)生干部提出了新的課題。正確把握他們的特點(diǎn)，使用得法，就能充分發(fā)揮其知識(shí)優(yōu)勢(shì)，使用不當(dāng)則是對(duì)高學(xué)歷 人才的浪費(fèi)，給部隊(duì)建設(shè)帶來損失。值得注意的是，由于受不良用人觀念的束縛，大學(xué)生干部的崗位分布，不同程度出現(xiàn)了機(jī)關(guān)多、基層少，技術(shù)多、指揮少，政工多、軍事少，副職多、主官少的現(xiàn)象。解決這一問題，當(dāng)前最緊要的是要糾 正對(duì)地方大學(xué)生干部的幾種偏見。

一是糾正“還年輕，需要多磨一磨”的偏見。大學(xué)生走出校門進(jìn)軍營，面對(duì)全新的環(huán)境，他們雖然有干好工作的良好愿望，但由于初到部隊(duì)，不熟悉基層，不了解官兵，特別是對(duì)第一任職有些力不從心，難免會(huì)犯一些常識(shí)性的錯(cuò)誤；由于他們文化程度較高，思想活躍，遇事愛發(fā)表見解，有時(shí)甚至“不服從”或是與 領(lǐng)導(dǎo)意見相左；少數(shù)人承受能力弱，遇到挫折或批評(píng)不能正確對(duì)待，愛鉆牛角尖 等等，常常會(huì)給周圍同志留下“毛病多”、“不成熟”的印象。受此影響，有的單位往往不管專業(yè)對(duì)口與否，一律安排大學(xué)生入伍的干部干幾年排長，還覺著他 們年紀(jì)輕，這樣做對(duì)他們的成長進(jìn)步有好處。不可否認(rèn)，地方大學(xué)生干部年齡相 對(duì)小，而且第一任職有不少不適應(yīng)，的確需要磨練摔打，但如果一味強(qiáng)調(diào)年齡大 小、軍齡長短、職務(wù)高低，不注意著眼長遠(yuǎn)，非要安排他們到排長的崗位干很長 時(shí)間，必然導(dǎo)致大學(xué)生干部苦于“英雄無用武之地”，等磨到認(rèn)為該用的時(shí)候，創(chuàng)新的銳氣、真抓實(shí)干的勁頭也失去了許多，到頭來必然得不償失。至于大學(xué)生 干部身上的某些缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)用辯證的眼光去認(rèn)識(shí)和分析，不能求全責(zé)備，把缺點(diǎn) 和不足看得過重。鄧小平同志講過：“你覺得是人才，既使有些弱點(diǎn)、缺點(diǎn)，也要放手用?！睂?duì)于地方大學(xué)生干部的缺點(diǎn)和不足，應(yīng)當(dāng)分清本質(zhì)與非本質(zhì)、一貫 與偶然、主流與支流，只要不是思想品質(zhì)和原則性的問題，就不應(yīng)以打磨“棱角 ”為由付出人才難以脫穎而出的代價(jià)。何況大學(xué)生干部身上表現(xiàn)出來的諸如敢講 真話、敢于發(fā)表不同見解等所謂的“缺點(diǎn)”正是大家缺乏并需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

二是糾正“還嫩點(diǎn)，放在主官位置上不放心”的偏見。作為干部隊(duì)伍中的一 個(gè)特殊群體，地方大學(xué)生入伍的干部以其文化基礎(chǔ)好，理論功底強(qiáng)，發(fā)展后勁大 而倍受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注。但由于一些領(lǐng)導(dǎo)不適當(dāng)?shù)匦蕾p帶兵要“橫點(diǎn)”、“狠點(diǎn)” 等土辦法，而地方大學(xué)生干部恰恰“心慈手軟”，短期內(nèi)管教能力又不可能有大 的提高，加之有些人參加大項(xiàng)活動(dòng)較少，有時(shí)顯得怯場，所以有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為地方 大學(xué)生干部“臉皮薄”、“沒魄力”，不是擔(dān)心帶不好兵就是怕完成任務(wù)拖后腿，往往很少安排他們到主官崗位，挫傷了這些同志的積極性。不可否認(rèn)，地方大 學(xué)生干部的帶兵能力尚有欠缺，但“實(shí)踐出真知”，不壓擔(dān)子難成才。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 必須樹立“經(jīng)驗(yàn)來自實(shí)踐，早壓擔(dān)子早成才”的觀念，切實(shí)按照******提出的對(duì) 于廣大中青年干部要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，“要敢于把一些重要的、關(guān)鍵性的工作壓給 他們，使他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉提高”的要求，自覺克服認(rèn)識(shí)上的偏差，敢于對(duì) 嶄露頭角的地方大學(xué)生干部委以重任，對(duì)素質(zhì)好、工作成績突出、發(fā)展?jié)摿Υ蟮?，要走一步看兩步，看?zhǔn)了就要大膽使用，及時(shí)把他們放在主官崗位上摔打磨練。同時(shí)，還要注意跟進(jìn)服務(wù)，堅(jiān)持幫中用、用中幫，切實(shí)使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理實(shí) 際工作的種種矛盾中，不斷增長才干，鍛煉作風(fēng)，提高本領(lǐng)。這也是對(duì)地方大學(xué) 生干部的一個(gè)實(shí)際檢驗(yàn)，無論對(duì)個(gè)人成長進(jìn)步還是對(duì)部隊(duì)長遠(yuǎn)建設(shè)都大有裨益。

三是糾正“有專長，還是放在技術(shù)崗位上更順手”的偏見。大學(xué)生干部是帶 著一技之長跨入軍營的，充分發(fā)揮他們的專業(yè)特長和知識(shí)優(yōu)勢(shì)，沒有錯(cuò)。問題是，有的領(lǐng)導(dǎo)過分看重他們的專業(yè)特長，急著把他們安排到機(jī)要、裝備維修、自動(dòng) 化站等技術(shù)崗位，這樣做就有些不妥，如果“一次分配定終身”，勢(shì)必造成這些 人才素質(zhì)單一，路子越走越窄；而且在干部的安排使用上出現(xiàn)某一崗位高學(xué)歷人 才扎堆，某些崗位空缺的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到，未來高技術(shù)戰(zhàn)爭是諸軍兵種聯(lián)合作戰(zhàn)，各種新技術(shù)、新武器、新戰(zhàn)法廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)場，且政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事斗 爭相互交融，這種情況下，單一型專業(yè)人才顯然難以適應(yīng)要求，尤其是基層工作 實(shí)用性強(qiáng)，技術(shù)崗位有限，更多的是需要懂技術(shù)的指揮型人才。隨著大學(xué)生干部 入伍比例的增加，他們必將成為干部隊(duì)伍的重要組成部分，更應(yīng)該著眼拓寬干部 成長的路子全面培養(yǎng)。對(duì)此，******有過許多精辟的論述，他強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)既懂 政治又懂軍事，既懂指揮又懂專業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才。這就要求我們不僅要牢固 樹立復(fù)合型人才學(xué)生干部進(jìn)行指揮與技術(shù)、軍與政、機(jī)關(guān)與基層等崗位互換，不 斷優(yōu)化其綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)懂技術(shù)、會(huì)指揮、善管理的復(fù)合型人才。尤其是對(duì) 于既懂專業(yè)技術(shù)又有發(fā)展前途的技術(shù)干部，更要放在指揮、行政崗位上重點(diǎn)培養(yǎng)。

總之，地方大學(xué)生干部是部隊(duì)建設(shè)的一支新生力量，只有培養(yǎng)和使用好這批 朝氣蓬勃、銳意進(jìn)取的優(yōu)秀年輕人才，我黨我軍才能永葆旺盛生機(jī)

與活力，才能 更好地踐行“三個(gè)代表”，進(jìn)而做好我們的每一項(xiàng)工作。

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