第一篇：內部審計促進企業經營發展應扮好的五類角色

內部審計促進企業經營發展應扮好的

五類角色

當前，內部審計正順應經濟社會發展的需要，從查錯糾弊的傳統模式，向加強管理的制度基礎導向審計、防范風險的風險導向審計、促進企業增值增效的績效審計模式轉型升級。在這一過程中，內部審計要找準著力點和著眼點，在履行監督職責的同時，服務企業的可持續經營發展。結合內審的本質和職能，應該扮好五種角色，促進企業的經營發展。

首先，要扮好揭露、抵御和預防風險的“免疫系統”角色。企業內審實際上就是嵌入企業經營管理體系的一個“免疫系統”，承擔著感知、預警、抵御和消除風險的職能。企業經營管理中出現的各種風險，內審應恪盡職守，在第一時間感知和發現，并做出反應，保證組織管理控制和運行系統的及時修復和健康運行。為此，內審要積極開展有利于風險發現、抵御、預防的審計類型，轉變監督方式。如開展風險導向審計，前移監督關口，加強全程跟蹤審計，確認和測試風險是否得到有效管理。對那些危害企業經營管理的苗頭性、傾向性問題，以及體制障礙、制度缺陷和管理漏洞，早發現，早預警，早防范，切實規避風險、轉移風險、控制風險和消除風險。

其次，要扮好監督權力運行制約舞弊行為的“制衡器”角色。實踐證明，權力不受監督和制約往往導致腐敗，吏治腐敗是危害最大的腐敗。對于企業而言，管理者的權力不受制約，同樣，會損害企業的利益，敗壞企業的風氣。內部審計應該通過對企業法人經濟責任審計等方式，加強熱點崗位、容易失控等方面權力運行的監督。及時發現違法違紀違規等舞弊行為，并推動管理層建立問責問效、審計公開和整改機制，對舞弊者進行必要的內部通報、責任追究和懲戒。通過增加對舞弊行為發現的概率和成本，增強對舞弊行為的威懾力和遏制力，從而促進管理者守法守紀守規盡職，限制和減少舞弊沖動和行為的發生，保證組織健康高質運行。

再次，要扮好完善企業內部治理的“修理工”角色。企業的內部治理，是一個不斷完善和進步的過程，甚至，是一個付出慘痛代價，交出昂貴學費，才走向規范的過程。在這一過程中，內審負有讓企業少交、不交學費，少走彎路的責任。所以，內審在查錯糾弊時，應重點關注企業內部控制和風險管理中，存在的“瓶頸”制約和積弊困擾，特別要關注那此經常發生問題、難以解決的環節和部位。對這些環節和部位不應滿足于發現和揭露，當問題的“二傳手”，應該當好“保健醫生”，進行“把脈問診”，從體制機制制度的層面，分析問題的根源和癥結，善于從外單位的典型案件中吸取教訓，提出針對性、操作性和前瞻性兼備的意見和建議，促進企業深化改革，完善制度，優化管理，使企業的內部治理不斷趨向善治。

第四，要扮好促進企業重大決策實施落實的“督辦者”角色。企業在做出重大決策和政策后，各分支機構的執行情況如何，落實得如何，存在哪些困難和矛盾，如何完善決策和政策，確保決策和政策得到貫徹和落實，這是企業決策層和管理層關心的問題，也是事關企業長遠發展和可持續發展的關鍵問題。內部審計應該把這項工作作為自身的一個重點和重要職責。通過對重大決策和政策所涉及到的項目和資金審計，檢查和審核項目的實施情況和資金使用的真實、合法和效益性。將有關貫徹落實情況，及時地反饋給決策管理層，做到下情上達。同時，查找制約決策和政策實施過程中的因素，分析研究原因，提出對策，供決策和管理層參考，促進決策和政策更好地落實和貫徹，從而既維護組織的權威及現有的利益，也為組織創造更多未來的利益。最后，還要扮好發揮建設性作用的“參謀助手”角色。企業的決策層和管理層將監督的責權授予委托給內部審計，就是希望內部審計發揮職業優勢，在搞好監督的同時，積極出主意，想辦法，為其決策管理提供權威專業的意見和建議。內部審計應該結合了解企業內部運行情況全面深入細致、精通管理的優勢，從加強管理，提高效益，防范風險的角度，為決策和管理層獻計獻策，當好謀士。在這方面，應對審計發現的問題進行深層次分析研究，并積極尋求從源頭上和根本上解決問題的方法，真正從報告使用者的角度，從決策管理者的層面提出富有針對性、可操作性和建設性的意見與建議，為企業加強和優化管理控制，提供高質量的決策依據和對策，使審計的建設性作用得到充分發揮，確保內部審計在促進和服務組織深化改革與發展中發揮應有的作用

第二篇：班級管理中班主任應扮好的五種角色論文

摘 要：在如今開放的社會，學生思想活潑、個性張揚、熱力四射，班級管理困難，班主任難當、本文從班主任的五種角色分別闡述了班主任管理班級的方法。

關鍵詞：班主任；角色；班級管理

當今時代是一個科技信息化的時代，是一個人們思想觀念不斷更新的時代，新生事物不斷出現，新的觀念不斷形成，學生追求新鮮、時髦，追求個性張揚，這對班主任工作是一個不小的挑戰，也給班主任工作提出了新的要求。如何適應時代的發展當好班主任呢？通過多年的實踐，我覺得班主任只有扮好五種角色，才能管好班級，創建一個和諧的班集體。

一、奉獻愛心，扮好“慈母”角色

現在學生中留守子女較多，父母長期在外，一年到頭看不到父母，也有些學生遠離父母，寄宿在學校，這些學生生活中缺乏溫暖，缺少親人的關愛，心理上覺得比較孤獨，當遇到困難、問題的時候，常會產生一種孤獨無助的感覺，非常渴望得到關愛、溫暖。對這些學生，班主任要奉獻自己的一份愛心，象慈母一樣經常深入學生、了解學生，多去問一問學生的家庭情況、經濟情況、學習情況，了解他們學習上有什么困難、生活上需要什么幫助、思想上有什么顧慮，并指導他們如何面對困難、如何克服困難、如何走出生活陰影。

二、嚴格紀律，扮好“嚴父”的角色

中學生自我約束力差，紀律觀念還沒形成，如果不能嚴格紀律，學生就會變得自由散漫、漠視紀律，也就無法管好他們。因此班主任在班級管理中要注意培養學生的紀律觀念，要根據班級實際情況制訂切實可行的班規，并且要嚴格合理地執行，做到公平公正。如果不能這樣，僅憑自己的喜好或自己的印象去執行、那么就會喪失紀律的威嚴，最后就會造成令不行，禁不止。同時班主任自己也應成為遵守學校紀律的典范，在學校的各種場合都要嚴格遵守學校紀律，通過言傳身教，培養學生的紀律觀念，用紀律、制度去約束學生，實現班集體的和諧發展。

三、精心教學，扮好“良師”角色

班主任首先應是一個優秀的科任教師，有著深厚的學科知識和靈活得當的教學方法，能在知識上給學生一種“威懾”的力量，讓學生在心底里覺得你是一個令人佩服的好老師，從而達到讓學生信其道、親其師。可以想象，如果讓一個課堂上絲毫提不起學生的興趣，沒有一點感召力的老師來當班主任去管理學生，學生會信服嗎？因此班主任要通過各種途徑，盡自己所能學習專業知識，讓自己在課堂上能信手拈來、游刃有余，還要積極學習教育學、心理學知識，以便能更好地了解學生、理解學生，更好地提高教學水平，樹立自己“良師”的形象。

四、平等相處，扮好“益友”角色

人與人的交往是一種平等的交往，學生與老師的交往也一樣，班主任要放下高高在上的架子，不能“居高臨下”，擺出“教育者”的“架勢”，說話中要擺脫職業的“指令腔”等。班主任要豁達大度，學會寬容，允許學生說錯話、做錯事，要給學生認識錯誤、彌補過失留有充分的余地。在學生需要的時候要伸出援助之手，生活中與學生平等共處，要經常與學生談心、討論問題，不斷地加入學生中參與他們的活動，與他們一起討論、學唱流行歌曲、欣賞NBA球賽、暢游INTERNET等。這樣就能打破彼此間心理上的隔閡，更有利于班主任去了解學生。

五、科學管理，扮好“領導”角色

班主任作為一個領導者，一方面要落實好學校安排的各項工作，另一方面要處理好班上的日常事務，事情多而雜。這就要求班主任有領導藝術，不要做管家婆，大事、小事都管，事事過問，要充分調動學生的自主管理能力，積極培養班干部、小組長、課代表等學生干部，將各項管理工作層層分配下去，進行民主管理。班主任的工作要轉向培養班干部，指導班干部開展工作，這樣既鍛煉了學生的組織管理能力，又減輕了自己的負擔，從而輕松有效地管理班級。

參考文獻

1、劉家明以“博愛”為主線創建和諧班級.《班主任之友》，2006.2。

2、樂殷南向我看齊.《班主任之友》，2006.2。