第一篇：寒梅飄香

寒 梅 飄 香

——記共產黨員豐水豐南路畜禽定點屠宰廠副廠長遼葆

梅花香自寒苦來，這句古詩用在遼葆身上，可以說是再恰當不過，當今的年輕女子向往的是安逸、悠閑，追求的是小資和白領，遼葆也曾和她們一樣，夢想著當一名醫生，成為“白衣天使”，也許是命運的使然，他沒有完全實現自己的夢想，雖然也是醫生，但卻是為動物治病的“藍衣天使”，更由此走上了令當今女孩難以想象的工作崗位。

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1991年東景農專畢業后，遼葆被分配到了南城區動物檢疫站，由于工作努力，成績突出，沒幾年的工夫便被提拔為副站長，隨著國家對食品安全的重視，生豬定點屠宰廠應運而生。但這是一個令人生畏的地方，剛成立的定點屠宰廠，可以說只是一個定點屠宰場，臨時雇用來一些殺豬宰羊的，讓另外一些自宰自賣的屠宰戶把生豬送來進行宰殺，可以說是屠戶對屠戶，屠刀對屠刀的地方（因為前來送豬的個體戶也隨身攜帶刀具）。這是一個充滿著男人血性的世界，一個四處彌漫著血腥味的地方，豬的嚎叫聲不絕于耳，糞便臭氣熏天，沒有點膽量的男人都不敢到這種環境工作，但領導卻選中了遼葆，讓他兼任定點屠宰廠的副廠長，她回家和丈夫商量，深知她性格的丈夫勸她說，“屠宰廠啥樣你不知道嗎？刀光斧影，血肉橫飛，憑你個認真勁，屠宰戶高興了喊你個廠長，稍不高興就是白刀子進去紅刀子出來，你一個弱女 子，在刀尖上逞啥能？”但家人和親友的勸阻沒有讓她怯步，2000年年僅28歲的她走馬上任。所謂副廠長只不過名份，她工作的地方就是屠宰現場、生產一線。受職業的影響屠宰人員性格剛烈，脾氣火爆，兩句話不順耳便可能爆發肢體沖突，特別是屠宰時間非常集中，客戶與客戶、客戶與屠宰工人每天都會因先后秩序和屠宰質量發生摩擦，這些手握利刃的人，一旦發生沖突，后果不可想象。遼葆便每天守在最容易產生矛盾、易發生沖突的崗位，以女人特有的溫情給予疏導、勸解，化解了一起起激烈糾紛，制止了無數即將發生的流血事件。褪毛不凈是容易誘發客戶不滿而發生矛盾的問題，她一有時間便來到滾燙的熱水池邊，看到有褪刮不凈的毛，便用手拔掉，這些年下來他親手拔掉的豬毛已有上百斤之多。

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生豬定點屠宰的工作時間是每天的凌晨過后，因為屠宰完成后客戶們有的去趕早市批發，有的早點上市賣個好價錢，如果晚了賣不掉，肉就會變質，凌晨正是人們酣甜入睡、進入美妙夢鄉的時分，但遼葆她們每天3點就會起床頭頂滿天星晨趕往工作崗位，沒有節假日，沒有星期天，一年360天，天天如此，逢年過節上班還要提前，下班還要退后，因為節日供應屠宰量增大，他們就加大工作量。遼葆剛進廠時，7歲的兒子也剛剛上學，需要做早飯，送兒子，她卻不能盡一個母親的愛，擔子全落在了丈夫肩上，由此夫妻倆鬧過矛盾，丈夫是做衛生監督工作的，時常也要早晨檢查食品市場，孩子吃飯上學成了大問題。一次孩子看到 她們爭吵，理解地說：“爸爸媽媽不要吵了，老師講了，以后要我們鍛煉自己獨立生活的能力，我要自己熱早餐，”是丈夫的理解，孩子的支持，使她每天能頂著滿天的星辰，心情愉快地趕往自己的工作崗位。

2005年春節屠宰量猛增到平時的4倍，一天，她在車間巡查時，發現一商戶在焦急地團團亂轉，一問才知道，妻子病了今天未來，需要趕緊找人協助卸豬，遼葆二話沒說，疾步來到車前幫助屠宰戶卸豬，豬感到屠宰場的恐懼，拼命掙扎，不肯下車，遼葆在拽豬尾巴時，由于豬的竭力掙脫，她的左腿膝蓋被豬猛地蹬了一下，從1.5米高卸豬臺上摔了下來，屠宰戶和同志們立即跳下卸豬臺，問她腿傷得怎么樣？她說“不要緊，只是有點疼，豬跑了沒有？”隨后，她慢慢地站起來，又一瘸一拐地走向車間。廠長看到她跛行的樣子，關心地說：“遼葆，你趕快到醫院檢查一下，看看有沒有傷著骨頭。”她說，“沒事，冬天穿得厚，蹬一下不礙事，春節了，屠宰量這么大，緊要關頭我哪能撤退呀！”中午時分，在同志們的勸說下才到醫院檢查拍片，大夫看到她腿腫的樣子，又指著片子責問到：“你看看這膝蓋股的裂紋，小腿有滑出的危險，你的膽子真不小，為什么還不早點來？快住院吧！”隨后醫生開住院手續，她說什么也不肯，“給我打上石膏行了，現在單位正忙，我可沒工夫偷懶”，結果第二天，他又拄著拐杖出現在工作崗位上。

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人們說遼葆是廠里最忙的人，因為她身兼數職，作為企業負 責人，她要保證廠的生產經營正常開展，作為動檢站副站長她要時刻不忘食品安全，因此難事、得罪人的事情都讓她來處理。一年夏天，一生豬屠宰后，發現該豬肉品有黃疸癥狀，經確認是一頭患黃疸的病豬，必須進行無害化銷毀處理，該屠宰戶懵了，上千元購買的豬竟是病豬，并且要埋掉或火化銷毀，這不是在割他的肉嗎？他哪里舍得呀!拿著刀子比劃著根本不再允許人們靠近病豬胴體，同時召集同伙要將病豬胴體運走。遼葆毫不退縮，面對屠宰戶大聲喝道：“住手！今天這頭豬誰也甭想從屠宰廠運走，必須按照國家《動物防疫法》進行無害化處理。”屠宰戶被鎮住了，接下來遼葆開始向他作解釋工作，講明道理，說清危害，同時在化驗室為其作了實驗室診斷，屠宰戶還是不肯承認化驗結果的正確性。面對屠宰戶的質疑，遼葆又派專人和屠宰戶一起將采樣送往上級相關部門進行化驗，結果化驗結果完全一致，最后該屠宰戶認識了錯誤，同意對病豬進行無害化處理。附近的居民們說，“有遼葆在，豐南路定點屠宰場的豬肉我們吃著放心。”

遼葆還兼著廠里的會計，在為生豬褪毛過程中，脫毛機經常會把局部的肉皮打壞，這不僅是產生矛盾的誘因，也直接影響著企業的效益，因為廠里要對其進行補償，賠償額的確定是一個涉及雙方甚至三方利益的焦點，很難把握，稍一松口企業就會遭受損失，過于嚴格客戶又不樂意，當然給予照顧個人就會受益。這些年來，這種事情幾乎每天都要發生，每次都要遼葆親自處理，并且都是雙方滿意的結果，因為她處理的公平、公正，從不謀個人私利。由于企業規模小，設備落后，生產經營過程中經常遇到困難，遼葆處處精打細算，有時為了一個小小的機件她要聯系好 4 幾個廠家進行價格比較，廠里遇到資金緊張時她就偷偷從自家中拿出錢來，維持企業正常運轉，這些年來，經過她的嚴格計算，處處節約，共為企業節省開支近10萬元。

南城區畜牧獸醫局 2009年3月18日

第二篇：寒梅已作東風信

寒梅已作東風信

——城西完小新課堂教學改革經驗交流材料

尊敬的各位領導，各兄弟單位同仁：

上午好！

室外春意盎然，室內暖意融融。新課堂教學改革如滾滾春潮，激起了教育界千層浪花。各種新課堂教學模式也如雨后春筍般破土而出。我校也積極投身于新課改的浪潮中。自我校去年5月份申報衡陽市課堂教學改革試點校以來，我校的課堂教學改革工作一直在有條不紊的推進。我們圍繞學案教學“以生為本”的新理念，確立了“為學生的終生學習奠基”的思想，提出了“把創造交給老師，把課堂還給學生”的工作思路，以學案教學為載體，步步引深課堂教學改革，取得了一定的成績。下面我就把近一年來我們城西完小在課堂教學改革方面的一些想法和做法姑且稱作“亮點”向大家作簡單匯報，敬請各位提出寶貴意見。

一、轉變觀念，樹立新課改理念

近年來，全國新課堂教學改革正在如火如荼的開展，別人的成功經驗也引起我們深深的思考，如何改變傳統的課堂教學結構，真正實現“兩個方式 ”的轉變，觸動著我們學校的管理者和教師。由此引發了我校關于“兩個方式”轉變的大學習、大討論、大反思。由杜郎口中學的教學變革，到景洪中學的課改，高效課程教材的培訓，給苦苦尋求教學改革突破的我們很大啟發。去年，我們先后組織領導、老師奔赴株州景洪中學、九方小學、銀海小學取經學習。這些學校“開放課堂”的勇氣、“把課堂還給學生”的實踐，“我的課堂我做主”的高昂的學習狀態、“給我一個機會，還您一個驚喜”的精彩課堂展示，深深的震撼了我們。我們看到了打開課堂效益的那把金鑰匙，那就是學習的“還權”和“放生”，把學習的權利還給學生——讓每一個學生在自主課堂中嘗試成功，感受快樂，激活思維，開發潛能，成為學習的主人。學習回來后，我們也樹立了“三觀三新”的課改理念。“三觀”即

1、教育觀：教育即人學；

2、教學觀：一切的“教”服從于學生的“學”，最終是“不教而教”

3、學生觀：學生是課堂教學的第一資源，教師是班級里的最后一名學生。

“三新”即新老師、新校長、新理念。

（1）新教師：新教師必須記住，教學的藝術不是自我表演、炫耀乃至賣弄所謂的學識，而是去點燃每一顆頭腦里的小太陽。

（2）新校長：新校長必須做到評價先行，圍繞新課堂建構“惟學”的教學關系、“惟生”的師生關系的評價體系，以此引領教師教育教學觀念的變革。校

1長要敢于開放學校，開放課堂，以評促教。新校長要有膽有識，敢于做一名有“膽商”的教育行者！

（3）新理念——

新教師和新校長必須理解幾個基本常識。

1．教育質量：學生的生存質量即教育質量。

2．教學水平：學生的學習能力即教學水平。

3．素質教育的素質主要是指學習能力。

4．學校的產品是課堂。

5．凡是有學習發生的地方都叫“課堂”。

6．一切的課程都必須與學生的生命成長發生關聯。

7．教育即解放，教師即開發，學生即創造，課堂即生成。

二、建章立制，為課改保駕護航。

去年5月份我校成功申報“衡陽市新課堂教學改革試點實驗校”，確定了四年級123班、125班、126班、127班，五年級117班、118班、119班、120班為課改試驗班級，這8個班的語數老師為課改實驗老師。我們的想法是先局部開展，再以點帶面，全面鋪開。在我們申報課改試點校后，我們成立了以校長為首，以管教學的副校長為頭，教研室、教導處直接參與的課改領導小組，成立了學科指導組、課堂驗評組、檔案組等。制定了課堂教學改革實施方案，制定了一系列課堂教學改革制度，如集體備課方案、課改教師評價細則、課堂教學交流研討制度、反思制度、導案學案的編寫制度，課改教師獎勵制度等，為課改保駕護航。

三、下基層，進課堂，推進課堂教學改革。

去年5月，我們在我校四、五年級開展課堂教學改革實驗。我校的課堂驗評組成員始終以身示范，深入課堂，堅持聽課評課，課后反饋。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子。”為了把準課堂教學改革的脈搏，我們堅持按照上級要求，深入課堂、深入教研組、深入辦公室反復調研座談，有針對性地組織講座和公開課教學，比如在“三環五步”課堂教學模式的探索和提煉過程中，就組織了許多次聽課-調研-再聽課-再調研的過程。領導經常深入一線，與任課教師零距離接觸，才推動了全體教師把家常課當成公開課來上的良好風尚，為教學和改革的順利進行起到了積極的推動作用。

四、集體備課，精心編寫導學案

新型的課堂模式，課前準備至關重要。編制科學適用的導學案是實現學生自

主互助教學的關鍵。我們沿用我校集體備課、通案共享的做法，同年級同學科教師集體完成導學案的設計。先由教研組長召集同組教師集體備課，集思廣益，形成草案；再由主備教師細致加工，生成詳案，并印發給同組教師（同時印出每生一份）；然后教師課前根據本班學情對導學案進行微調或補充；最后是課后反思，為后續設計積累經驗。

導學案不是傳統的教案，它集教案、學案、預習和練習于一體，是課堂教與學活動的共同文本。為了突出“自主學習”這一理念，我們在導學案編寫中遵循了主體性、導學性、探究性、創新性等教學原則，根據不同學科的特點來設置，基本內容包括學習目標、自主學習、合作探究、鞏固訓練、拓展應用等幾個模塊。學案導學，關注學情，提示學法，打通自主互助的通道，使學生明確該學什么、怎么去學、用多長時間、達到什么要求、如何檢測等，發揮了導學案培養學生自學能力、探究能力的作用。

五、自主學習，構建合作學習小組

“三環五步”課堂模式，是以小組為基本單位進行教學活動的，解決好學習小組的建設與管理問題，是實施此項改革的一個先決條件。

1、構建學習小組。

根據我校大班額問題，我們一般把一個班分為6個大組，每個大組又分為兩個小組。組中分組的方式，讓孩子們既能很好地合作交流，又能得到合理的評價，激發了學習欲望。在構成上充分考慮到學生的組織能力、性格特點、學習成績等因素，做到“組內異質、組間同質”。組內異質為互助學習奠定了基礎，而組間同質又為小組間交流、開展公開競爭創造了條件。為了便于管理，我們給每一名組員按學習成績和能力水平，從高到低依次編號，最后由班主任和各科教師統一協調，根據每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結構，進行組間平衡微調，使同號的組員實力相當，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。其中1、2號為組長、副組長，履行小老師的職責，負責落實一對一幫扶。這樣將管理和學習任務分解，更好的提高了學生學習的效率和效果。

2、小組長培養。

小組長培養是小組建設的核心工作。我們首先明確組長職責，經常進行培訓，及時發現問題跟蹤指導，手把手的幫教，培養小組長的組織協調能力，發揮小組長在小組學習中的帶頭作用、領導作用、組織作用、監督檢查作用。使小組長成為教師的小助手和代言人，負責全組的組織、分工、協調、合作等工作。同時要創新小組評價機制，激勵他們更加盡心盡力地做好小組工作。

3、小組成員培訓。

在小組建設中，小組成員的培訓也不能忽視，首先進行自主學習指導，然后要加強互助意識培養。要讓優秀學生明白，教會差生學習，也是自己深化知識，提高能力的過程。給差生更多的學習、匯報、展示的機會，對他們每一點微小的進步，都要予以及時的肯定和贊揚，培養他們的學習積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學習和探討中來。

4、形成初步的小組文化。

小組成立后，要迅速形成小組成員的認同感，因此要初步打造小組文化。比如：共同制定小組公約、取一個積極向上的組名、設計鼓勵小組成員的組訓等。圍繞著小組競評，每組成員每天一張評分表，每周五一小結，評選出優秀小組、管理之星、展示之星、智慧之星、進步之星、幫扶之星、合作之星等。做到每天一評、每周一結、每月一獎，激發孩子們的學習熱情。

六、高效快樂，構建“三環五步”學習模式

我們借鑒杜郎口課堂模式，景洪中學模式，結合我校實際，教師們在已有經驗的基礎上，因地制宜，臨貼入格，遵循“實踐——反思——改進——再實踐——再反思——再改進”的思路，組織課改實驗教師不斷交流、研討，集思廣益，圍繞“自主、合作、優質、高效”課堂的構建，嘗試總結出了以學生自主學習、小組合作學習、師生合作完成學習目標的“三環五步”課堂教學模式。

“三環五步”中的“三環”是指學生的學習過程分為課前預習、課中探究和課后拓展三個環節；“五步”是指課中探究分為導、疑、探、評、用五個步驟。第一環節課前預習課前預習是提高學生自主學習能力的重要環節，通過預習可以幫助學生及時了解新課內容，抓住新課的重點、難點，以便學生在課堂上有目的、有針對性地聽講。通過預習還可以幫助學生溝通新舊知識間的聯系，為學習新知掃清障礙。學生怎樣進行預習呢？教師根據新知的內容精心設計有價值的問題和嘗試練習，提前一天將學案發給學生，讓學生提前進入新知，激活思維，為第二天的學習打下伏筆。

第二環節課中探究

課中探究分為“導”——“疑”——“探”——“評”——“用”五步。第一步 導(靈活導入，提升興趣)

導入是小學課堂必不可少的環節，是在講解新知或課堂教學活動開始之時，教師有意識、有目的地引導學生進行學習的一種方式，是課堂教學的起始環節。合理、精彩的課堂教學導入可有效的提高學生的注意力，開啟學生思維的閥門，激發聯想，提升興趣。導入的方法多種多樣，如：創設情境導入、談話交流導入、以舊引新導入等等。關鍵在于教師的靈活運用、精心設計。

第二步：疑(學會質疑，構建平臺)

好問和好奇是兒童的天性，是兒童求知欲的表現。教師要善于利用兒童這份天性，教給質疑方法，讓學生學會把預習過程中有價值的疑難問題提出來，構建學習的平臺。有時學生質疑的涉及面廣，顯得“多而雜”。這時老師要組織學生討論，哪些問題問得好，哪些問題不著邊際，不是教材的內容和重點，從而引導學生逐步由“多而雜”變為“少而精”。只要引導得當，學生就能有所發現，逐漸學會質疑。

第三步：探(小組探討，合作學習)

針對學生預習過程中的困惑和疑問引導學生進行小組合作探究，也可在教師引導下學生進行探索、交流，提高獲得知識的技能和動手能力。課堂上，給學生足夠的時間和空間，組織小組互相討論、互相交流、互相學習。教師引導學生討論，會的學生教不會的學生，教師只作引導、點撥、評定、補充與更正，把“教”的過程變成學生自主學習、合作探究、親歷實踐的過程。

第四步：評(合理評價，共同發展)

在課堂教學中，評價的目的是促使學生對自己的學習進行反思，使學生更理性、更明智地進行學習，而不是盲目的表揚。評價貫穿于整個課堂。

評價包括三方面：（1）知識建構的評價：學生能夠圍繞教學目標進行總結評價。（2）學生自主學習能力的評價：提煉解決問題、獲取新知的思想方法，有效策略的感悟。（3）合作交流的評價：是否積極主動參與小組學習，能提出自己的見解以及對他人意見的看法，在小組學習中有貢獻。評價的主體是教師和學生，評價的方式有自評、互評、小組評和教師評。

第五步：用(學以致用，拓展提升)

為了讓學生感受到學以致用的樂趣，體會到學習的價值，教師要根據學習的內容，圍繞讓學生學會應用知識、形成技能、發展智力的目的，聯系生活實踐，突出教學重點，組織設計有趣味性、針對性、層次性、有實際應用價值的練習，由易到難，層層推進，讓不同的人在不同層面得到不同的發展。通過多種形式的練習對所學知識進行應用、鞏固、理解、深化，達到熟練應用的程度。

一年多來，我校的課堂教學改革和新模式的構建得到了省、市、縣各級領導、專家的指導和充分肯定。我們欣喜地看到，課堂上，學生自己學習，自己探索，自己驗證，自己展示；看到的是學生問學生，學生教學生，學生幫學生，學生檢查學生。自主合作式學習，學生的參與度高了，積極了，活躍了，成了學習的主

人，他們在盡情表達交流自己見解、意愿的過程中體驗到了成功的快樂。王沛清教授于去年來我校進行課改講座時，對我們的模式課贊譽有加，他說，我們的模式符合課堂教學規律，符合學生身心發展規律，抓住了課的本源。課堂模式優質、高效、可行。市教科所陳湘平主任、陳堅博士也親臨我校做指導和講座。衡陽日報、衡陽教育周刊先后三次對我校開展的課改工作及“三環五步”模式做了相關報道。我校的數學課題“小學數學少教多學的行動研究”依托我們的課改模式進行研究和創新，今年4月份順利通過了衡陽市教科所的中期評估，并推薦參加省教育學會課題評優活動。鄒敏老師、王曉芳老師、侯小麗老師等向全校老師展示了我們的模式課，并于本周星期三送課下鄉到長青教育辦，老師們對于實驗班級在小組建設中所取得的成功經驗表示贊嘆，對我們的模式給予了充分地肯定和認同。2012年5月，衡陽市小學數學概念教學比武在我校隆重舉行，我校鄒敏老師的《平均數》獲市一等獎。本期4月22日，鄒敏老師又代表衡山縣參加了衡陽市課堂教學改革觀摩研討課比武，獲市一等獎。

臘月花期知漸近，寒梅已作東風信！歷時一年多的課改之路，我們在茫然中探索，在困惑中前進，在思考中升華，從感悟新課改到走進新課改，與新課改一起成長，取得了些許收獲，但我們更相信，在各位專家和同生的引領和指導下，我們的新課改一定能百尺竿頭，更進一步。

2013年4月26日

第三篇：寒梅計劃溫暖藏鄉

寒梅計劃溫暖藏鄉

2013年1月10 日，文縣紅十字會在鐵樓藏族鄉舉辦了“臺灣紅十字組織資助文縣鐵樓小學、鐵樓初中學生《寒梅計劃》助學金發放儀式”。共資助學生24名，小學生每人每學期補助500元，中學生每人每學期補助750元，共發放助學金15000元。同時，在學校開展了紅十字工作宣傳，發放日歷宣傳畫1000張，宣傳資料書冊1200本。

第四篇：描寫寒梅的段落摘抄

描寫寒梅的段落摘抄

梅花是桃紅色的，形狀像玫瑰，看起來像冬天開的桃花。當秋末冬初的時候，我們就能隱隱約約地看見梅花的身影了。那時，它的顏色又淡，花也開的很小。到了“大雪”前后，北方的寒風越刮越大，人們都只有躲在家里避寒，而僅有極少數勇敢的人冒著巨大的寒風像蝸牛一樣慢慢地爬行，另外還有一些上學的兒童也在大風中慢慢行走，簡至是舉步維艱。梅花盡管也被吹得左晃右擺，一些吹落的花瓣在空中飛舞，可還有更多的花瓣在枝條上紋絲不動，在寒風和大雪中默默地忍受痛苦，沒有叫過冤，喊過屈，它讓我真正懂得了什么叫默默奉獻。

梅花，你擁有最高尚的品質，默默無聞、自強不息、堅強、剛毅，不向困難低頭，不夸耀自己。你雖不像春天開的那些桃花、李花那樣艷麗，而你卻敢于和凜冽的寒風、冰冷的大雪抗爭，直面險惡的環境，勇敢地面對挑戰。

冬天，許多花都已經凋謝了，而梅花卻能在凜冽的寒風中獨自開放，與寒冬頑強爭高下。

第五篇：寒梅傲骨雜文隨筆

寒光下，一曲中華的贊歌。

雨后的天空如剛洗過的玻璃一般明凈，窗外是嘰嘰喳喳的鳥叫聲，空氣中充滿了祥和的味道，天空中是幾朵軟綿綿的云。

如此一片祥和美滿之態，不如打開電視，來看看，翻著翻著，一部名叫『風聲』的電影憑借海報進入視線，不如看看。看著，看著，我已經不知道該怎么去評價，或者說，滿滿的都是不知所措，滿滿的都是痛心，那段歷史，就那樣，被記起。

那個看到這兒的你，我希望能看下去，看出我筆下的象征之意，看出這個她曾受過的點點滴滴。

重重云布壓彎了穹宇的腰脊，青黑的色調堆砌著一團團的云翼，似有狂吞雄雞的態勢。雷電無情鞭笞著赤色的天宇，在凜冽寒風的助 威下更顯霸氣，刺骨般的劇痛深入大地的骨髓，無助的大地在風霜的欺壓下呻吟喘息，已快瞎的雙眼還在流淌著這僅剩的淚水。

七月的梅花盛放在驛外斷橋，冷雨輕敲寒梅的心蕊，寒風調戲著這俊美的花容，狂風折斷寒梅枝葉，饒有趣味的盡情把玩。蟲豸爬在她的根端得意而又盡情的吸吮，卻不知幾時的星火可將這貪婪的蟲豸焚毀。

烈馬嘶鳴在赤紫的原野，黃河咆哮威嚇著兇殘的風電，長江將要席卷這無情的蟲豸。艱辛的歷程未曾一帆風順，雄龜出水抵抗著無數的暴擊，可恥辱的符號仍在廟堂鐫刻。湘江的水本是清而甘甜，因沾染蟲豸的血污而將真龍惹怒，掀起的巨大騰浪裹卷熱土，精神的豐碑便在延安駐留，歷史的天空此刻不在平靜。

連綿不絕的冷雨仍在瀟瀟而下，此刻的蟲豸也狂妄到了極點，猙獰的面容露出詭異的笑顏，各樣的千奇百怪的死法讓寒梅嘗盡，昏厥了一次又一次的她早已麻木，任由蟲豸在嬉玩中擺弄，冬雪不忍這悲慘的圖景，絮絮而下覆蓋了這紅腫的丘壑，啄木鳥心痛地流下了無聲的珠淚，開始在梅樹根部把這群蟲豸嚼碎，好讓這群狂妄的家伙嘗到應有的報償。

薄薄的云翼在太陽的映射下更加美麗，寒梅在雨水的灌溉下重冒新芽，吐出幽芳讓雄雞歡舞。突然的兩聲炸雷讓虎豹震驚，蟲豸被驚碎心腹不在做倀。真龍呼嘯讓萬物顫抖，跟隨真龍的步伐重建家園，寒梅抖擻重現嬌姿，昔日的悲慘不在發生，堅貞不渝、寧死不屈的傲骨讓后世傳唱。

韶華匆匆不曾留住記憶，但歷史的痕跡卻難以抹殺，血腥的畫面遺跡依舊在訴說當時的屈辱欺壓，無聲的淚水浸濕了紅紅的面頰，篤定而又頑強的信念給了自我生存的反抗，在苦難中開花更顯得彌足珍貴。

一身的傲骨鑄就成鋼鐵般的意志，虎豹的張牙舞爪只是紙糊的模子，矢志不渝的忠貞，自強不息的信念，武裝起了錚錚鐵骨般的金雞，亦養出了百萬啄木鳥，讓虎豹膽寒，讓蟲豸心碎，風電不敢耀武揚威，宵小不在為虎作倀，此刻的梅花傲姿盛開，渴有雨露滋養，冷有冬雪暖被，斗轉星移，天地已換上新的霓裳。

你看，啄木鳥在穹宇翱翔，梅花在苦難中開花，傲姿雄視天下。

你看，雄鷹終會展翅高飛，傲視于世界千年的東方雄獅在那時不過是沉睡了，但是它終會醒來。讓我們期盼中國夢的實現，讓我們期待那個美好的明天。

所有的恥辱與淚水都已過去，這一刻，為祖**親驕傲與自豪，夠我們欣喜的太多，可是另我們憂心的也不少，只愿牢記歷史，砥礪前行！