第一篇：論高中生物實驗分析的一般方法

論高中生物實驗分析的一般方法

在高中生物實驗過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生只重視實驗結(jié)果，不重視分析結(jié)果；只滿足于實驗的成功，而不愿對實驗失敗的原因進(jìn)行分析。造成這種現(xiàn)象的原因，除了是學(xué)生對實驗的根本目的缺乏深刻的認(rèn)識而外，不懂得如何分析實驗、沒有掌握實驗分析的一般方法是非常重要的因素。生物學(xué)是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，在實驗過程是，會有多種因素影響、干擾實驗結(jié)果，致使實驗失敗。此時，實驗分析就顯得很重要：一方面，可以找出并排除影響因素，使實驗重做晨能獲得成功；另一方面，還可以總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)，甚至可能還有意外的收獲、新的發(fā)現(xiàn)，這在科學(xué)史上是不乏其例的。因此，盡管現(xiàn)行高中生物教學(xué)大沒有明確實驗分析這一目的，而且實驗也比較簡單，我們覺得，在高中生物實驗教學(xué)中，除了使學(xué)生達(dá)到提高動手能力、了解實驗原理和方法、驗證所學(xué)知識這些目的以外，教育學(xué)生辯證地看竺實驗的成功與失敗、教給學(xué)生進(jìn)行實驗分析的一般方法、初步培養(yǎng)學(xué)生實驗分析的能力還是必要的。

一.實驗分析的一般方法——“四步分析法” 第一步：取材分析

正確取材是實驗成功的第一步。有的學(xué)生實驗失敗的原因，往往是取材不正確而引起的，因而在實驗分析時，要首先考慮取材是否正確。例如，實驗一“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”（以下簡稱“實驗一”）中，準(zhǔn)確切取洋蔥根尖生長點部位，是實驗成功的前提。一些學(xué)生制成的裝片中往往看不到或看到很少的分裂相細(xì)胞，就是因為切取部位

正確導(dǎo)致的，即沒有選準(zhǔn)根尖的生長點部位。實驗二“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”（以下簡稱“實驗二”）中，取材部位應(yīng)該是在新鮮的洋蔥鱗片葉外表皮的紫色較深處。而在內(nèi)表皮或紫色很淺的部位取材，往往觀察不到或僅有很少紫色液泡。實驗三“觀察根對礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象”（以下簡稱“實驗三”）中，剪取的是有活性的根，如果是死根、爛根，則觀察不到預(yù)期的結(jié)果。實驗四“葉綠體色素的提取的提取和分離”（以下簡稱“實驗四”）中，選取的時片要肥厚、色濃，而老葉、發(fā)黃的葉子則不能選齲 第二步：藥品與試劑分析

藥品與試劑的量、濃度、純度等都是影響實驗正確結(jié)果的重要因素，要逐一檢查，不能忽視。

關(guān)于量的問題。有些實驗對藥品與試劑的量有一定的要求，如實驗四中，丙酮、層析液的量就要按規(guī)定使用：提取５ｇ葉片中的色素，用２ｍｌ丙酮是適中的，若丙酮過多，會使色素濃度降低，減少濾紙條上色素的量，使分離效果不明顯；若丙酮少了，色素提取又不充分。色素分離時，向燒杯中例入層析液時，其量的標(biāo)準(zhǔn)是液面不能超過１ｃｍ（距燒杯底），否則將沒及濾紙條上的濾液細(xì)線，色素就迅速溶解到層析液中去了，結(jié)果在濾紙條上得不到相應(yīng)的色素分離圖譜。關(guān)天濃度問題。實驗中，規(guī)定的濃度，都是人們經(jīng)過多次試驗后，認(rèn)為最適合的。實驗員在實驗前配制藥品與試劑時，濃度要配準(zhǔn)，否則

將會影響學(xué)生實驗。如蔗糖溶液濃度較高時（高于３０％），會使細(xì)胞因發(fā)生強(qiáng)烈質(zhì)壁分離而失水過多，細(xì)胞死亡，不能復(fù)原。亞甲基藍(lán)溶液在配制時，要求更高，濃度高一點點，就會影響根的活性。關(guān)于純度問題。有的實驗如實驗三對試劑的純度有蔣高的要求，如果所用蒸餾水中混入雜質(zhì)陽離子，或用自來水代替，則漂洗時，不僅洗去了浮在根細(xì)胞表面的亞甲基藍(lán)陽離子，而且也會把吸附在根細(xì)胞表面的亞甲基藍(lán)陽離了交換下來；在對比實驗中，含雜質(zhì)陽離子的蒸餾水也會變藍(lán)。

第三步：步驟及操作分析

步驟及操作是否正確是影響實驗結(jié)果的主要因素，故應(yīng)重點分析，主要有以下三種情況。

漏做某個實驗步驟。實驗步驟不能少，如實驗一中，根尖用１０％鹽酸解離后，若不經(jīng)漂洗直接染色，則染色效果極差，因為根尖上附著的鹽酸將和堿性染料起中和反應(yīng)，從而影響著色；制片時，用鑷子尖把根尖開碎，這一步也易漏掉。實驗三中根經(jīng)亞甲基藍(lán)染色后，若不用蒸餾水反復(fù)沖洗，在后面的對比實驗中，蒸餾水也將變藍(lán)。操作方法錯誤。在具體操作某個步驟時，沒有按規(guī)定的操作方法做，肯定會影響實驗結(jié)果。如臨時裝片制作時，有的學(xué)生將蓋玻片直接放在清水滴上，這樣制成的裝片中，氣泡較多，嚴(yán)重影響觀察。實驗二

中，應(yīng)用鑷子撕取洋蔥表皮，而不少學(xué)生是用刀片削或挖，以至取出的表皮較厚，這樣在顯微鏡下也就看不到單層細(xì)胞。

操作不嚴(yán)格。如解離、染色時間不夠，漂洗的時間或次數(shù)不足。制作洋蔥表皮臨時裝片時，未將清水滴中卷起的表皮平展開來；做質(zhì)壁分離復(fù)原實驗時，滴入清水的次數(shù)少，濾液細(xì)線劃得不細(xì)不齊都會對實驗果有一定的影響。第四步：顯微鏡的使用分析

需用顯微鏡的實驗，有時會因為顯微鏡的操作，鏡頭污染等問題，而影響觀察，看不到已經(jīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象或結(jié)果。顯微鏡的操作要按一定的程序進(jìn)行，如對光程序、高倍鏡觀察程序等。有的學(xué)生不按程序操作，結(jié)果既耽誤了時間，又觀察不到相應(yīng)的結(jié)果，而且易損壞顯微鏡。例如常有學(xué)生在用高倍鏡觀察時，把蓋玻片壓碎了，弄臟了鏡頭，就是由于這些學(xué)生在下降鏡筒時，眼睛看的是目鏡而不是物鏡，這樣，鏡筒下降到什么位臵就不知道了。正確的程序應(yīng)該眼睛看著物鏡，同時下降鏡筒，讓物鏡接近裝片，然后眼看目鏡、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直至觀察到清晰物像。此外，目鏡或物鏡頭被嚴(yán)重污染、焦距沒有調(diào)好、放大倍數(shù)不夠、視野較暗、標(biāo)本不在通光孔的中心位臵等諸多因素，都會直接影響觀察。二.“四步分析法”的應(yīng)用

例１．實驗一中，在顯微鏡視野里，幾乎看不到分裂相細(xì)胞，試分析其原因。

分析：①從取材角度看，可能是沒有取準(zhǔn)生長點部位導(dǎo)致的；②從步驟及操作角度看，可能是沒有壓片過程導(dǎo)致標(biāo)本太厚，看不到單層細(xì)胞；③從顯微鏡使用角度看，可能是沒有移動尋找。

例２．實驗二中，質(zhì)壁分離后進(jìn)行復(fù)原時發(fā)現(xiàn)復(fù)原效果較差，其原因可能有哪些？

分析：①蔗糖溶液在配制時，濃度過大，質(zhì)壁分離強(qiáng)烈，細(xì)胞失水過多而死亡；②質(zhì)壁分離時間長了，未及時復(fù)原，細(xì)胞死亡；③滴入清水次數(shù)少或只滴入一次。

例３．實驗三中，在做對比實驗時，蒸餾水也變藍(lán)了，分析其原因。分析：①是沒有漂洗或漂洗次數(shù)少；②是蒸餾水中混入了雜質(zhì)陽離子。劉慶 0913

第二篇：高中生物實驗分析的一般方法及訓(xùn)練

高中生物實驗分析的一般方法及訓(xùn)練

在高中生物實驗過程中，不少學(xué)生只重視實驗結(jié)果，不重視分析結(jié)果；只滿足于實驗的成功，而不愿對實驗失敗的原因進(jìn)行分析。造成這種現(xiàn)象的原因，除了是學(xué)生對實驗的根本目的缺乏深刻的認(rèn)識而外，不懂得如何分析實驗、沒有掌握實驗分析的一般方法是非常重要的因素。生物學(xué)是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，在實驗過程是，會有多種因素影響、干擾實驗結(jié)果，致使實驗失敗。此時，實驗分析就顯得很重要：一方面，可以找出并排除影響因素，使實驗重做時能獲得成功；另一方面，還可以總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)，甚至可能還有意外的收獲、新的發(fā)現(xiàn)，這在科學(xué)史上是不乏其例的。因此，盡管現(xiàn)行高中生物教學(xué)大沒有明確實驗分析這一目的，而且實驗也比較簡單，但在高中生物實驗教學(xué)中，除了使學(xué)生達(dá)到提高動手能力、了解實驗原理和方法、驗證所學(xué)知識這些目的以外，教育學(xué)生辯證地看待實驗的成功與失敗、教給學(xué)生進(jìn)行實驗分析的一般方法、初步培養(yǎng)學(xué)生實驗分析的能力還是十分必要的！

一、實驗分析的一般方法——“四步分析法”

在實驗教學(xué)過程中，總結(jié)歸納出“四步分析法”，即從取材、藥品與試劑、步驟及操作、顯微鏡的使用四個方面對實驗進(jìn)行分析的方法。

１．取材分析

正確取材是實驗成功的第一步。有的學(xué)生實驗失敗的原因，往往是取材不正確而引起的，因而在實驗分析時，要首先考慮取材是否正確。例如，實驗一“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”（以下簡稱“實驗一”）中，準(zhǔn)確切取洋蔥根尖生長點部位，是實驗成功的前提。一些學(xué)生制成的裝片中往往看不到或看到很少的分裂相細(xì)胞，就是因為切取部位正確導(dǎo)致的，即沒有選準(zhǔn)根尖的生長點部位。實驗二“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”（以下簡稱“實驗二”）中，取材部位應(yīng)該是在新鮮的洋蔥鱗片葉外表皮的紫色較深處。而在內(nèi)表皮或紫色很淺的部位取材，往往觀察不到或僅有很少紫色液泡。實驗三“觀察根對礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象”（以下簡稱“實驗三”）中，剪取的是有活性的根，如果是死根、爛根，則觀察不到預(yù)期的結(jié)果。實驗四“葉綠體色素的提取和分離”（以下簡稱“實驗四”）中，選取的時片要肥厚、色濃，而老葉、發(fā)黃的葉子則不能選用。

２．藥品與試劑分析

藥品與試劑的量、濃度、純度等都是影響實驗正確結(jié)果的重要因素，要逐一檢查，不能忽視。

①關(guān)于量的問題。有些實驗對藥品與試劑的量有一定的要求，如實驗四中，丙酮、層析液的量就要按規(guī)定使用：提取５ｇ葉片中的色素，用２ｍｌ丙酮是適中的，若丙酮過多，會使色素濃度降低，減少濾紙條上色素的量，使分離效果不明顯；若丙酮少了，色素提取又不充分。色素分離時，向燒杯中倒入層析液時，其量的標(biāo)準(zhǔn)是液面不能超過１ｃｍ（距燒杯底），否則將沒及濾紙條上的濾液細(xì)線，色素就迅速溶解到層析液中去了，結(jié)果在濾紙條上得不到相應(yīng)的色素分離圖譜。

②關(guān)天濃度問題。實驗中，規(guī)定的濃度，都是人們經(jīng)過多次試驗后，認(rèn)為最適合的。實驗員在實驗前配制藥品與試劑時，濃度要配準(zhǔn)，否則將會影響學(xué)生實驗。如蔗糖溶液濃度較高時（高于３０％），會使細(xì)胞因發(fā)生強(qiáng)烈質(zhì)壁分離而失水過多，細(xì)胞死亡，不能復(fù)原。亞甲基藍(lán)溶液在配制時，要求更高，濃度高一點點，就會影響根的活性。

③關(guān)于純度問題。有的實驗如實驗三，對試劑的純度有較高的要求，如果所用蒸餾水中混入雜質(zhì)陽離子，或用自來水代替，則漂洗時，不僅洗去了浮在根細(xì)胞表面的亞甲基藍(lán)陽離子，而且也會把吸附在根細(xì)胞表面的亞甲基藍(lán)陽離了交換下來；在對比實驗中，含雜質(zhì)陽離子的蒸餾水也會變藍(lán)。

３．步驟及操作分析

步驟及操作是否正確是影響實驗結(jié)果的主要因素，故應(yīng)重點分析，主要有以下三種情況。

①漏做某個實驗步驟。實驗步驟不能少，如實驗一中，根尖用１０％鹽酸解離后，若不經(jīng)漂洗直接染色，則染色效果極差，因為根尖上附著的鹽酸將和堿性染料起中和反應(yīng)，從而影響著色；制片時，用鑷子尖把根尖壓碎，這一步也易漏掉。實驗三中根經(jīng)亞甲基藍(lán)染色后，若不用蒸餾水反復(fù)沖洗，在后面的對比實驗中，蒸餾水也將變藍(lán)。

②操作方法錯誤。在具體操作某個步驟時，沒有按規(guī)定的操作方法做，肯定會影響實驗結(jié)果。如臨時裝片制作時，有的學(xué)生將蓋玻片直接放在清水滴上，這樣制成的裝片中，氣泡較多，嚴(yán)重影響觀察。實驗二中，應(yīng)用鑷子撕取洋蔥表皮，而不少學(xué)生是用刀片削或挖，以至取出的表皮較厚，這樣在顯微鏡下也就看不到單層細(xì)胞。

③操作不嚴(yán)格。如解離、染色時間不夠，漂洗的時間或次數(shù)不足。制作洋蔥表皮臨時裝片時，未將清

通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧細(xì)菌只集中在 ；如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則集中在。恩吉爾曼的實驗證明：。恩吉爾曼的實驗在設(shè)計上有什么巧妙之處

①。②。③。④。

6、在葉綠體中色素的提取和分離實驗中，(1)提取葉綠體中色素的關(guān)鍵主要是：

① ② ③(2)分離葉綠體中色素的關(guān)鍵主要是：

① ②

7、如果將洋蔥表皮細(xì)胞浸潤在與細(xì)胞液濃度相同的蔗糖溶液中，這些表皮細(xì)胞將。當(dāng)紅細(xì)胞細(xì)胞膜兩側(cè)的溶液具有濃度差時，紅細(xì)胞會不會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，為什么？。

8、在植物栽培中，合理利用光能，可以使綠色植物充分地進(jìn)行光合作用。合理利用光能主要包括 和 兩個方面。如果把綠葉比喻為“綠色工廠”，那么，它的“車間”是，“機(jī)器”是。動力是，原料是

，產(chǎn)物是。

9、設(shè)計一個簡單實驗，證明呼吸作用吸收氧。實驗材料：種子、廣口瓶、短蠟燭、火柴等。實驗步驟：

(一)(二)

10、設(shè)計一個簡單實驗，證明呼吸作用釋放二氧化碳。

實驗材料： 實驗步驟：

11、在植物生活需要無機(jī)鹽的實驗中，(1)取甲、乙兩支試管，甲試管盛有肥沃土壤的浸出液，乙試管盛。(2)。(3)過些日子，觀察結(jié)果。

(4)這個實驗表明：。12、15只同種并同時孵化的體長約15mm的蝌蚪，隨機(jī)分成3個組(每組5只)，飼養(yǎng)的水、飼料的溫度等條件等同。①組加入甲狀腺激素，②組加入甲狀腺抑制劑，③組不加入藥劑。飼養(yǎng)10d～20d，定時用坐標(biāo)紙觀察，記錄蝌蚪的生長發(fā)育變化情況。

(1)依據(jù)實驗的“假設(shè)－預(yù)期－驗證”的原理，該實驗的“假設(shè)”是。(2)該實驗的“預(yù)期”(或推斷)是。根據(jù)“實驗對照”原理：(3)～(5)題的供選答案為： A．實驗組 B．對照組 C．條件對照 D．空白對照

(3)本實驗中，①組屬于。(4)本實驗中，②組屬于。(5)本實驗中，③組屬于。(6)本實驗進(jìn)行中的關(guān)鍵技術(shù)是。

13、某中學(xué)生物實驗室內(nèi)有以下幾種試劑和用品：

①10－8mol·L－1吲哚乙酸 ②1%龍膽紫溶液 ③10－4mol·L－1秋水仙素溶液(常用適宜溶液)④0.1%亞甲基藍(lán)溶液 ⑤10%HCl溶液 ⑥50%蔗糖溶液

(1)用上述6種試劑和用品分別處理萌發(fā)的種子10min，其中細(xì)胞仍具有生命力的是上述試劑中的(填序號)。

氧是光合作用的產(chǎn)物。

2、變藍(lán) 沒有變藍(lán) 葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的條件

3、植物進(jìn)行光合作用吸收了蠟燭燃燒和小白鼠呼吸釋放的二氧化碳，同時釋放出氧氣供蠟燭燃燒和小白鼠呼吸。實驗裝置沒有放在光照條件下

4、(1)讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡(2)對照(3)深藍(lán)色(4)綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉(5)使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中

5、葉綠體被光束照射到的部位，附近葉綠體所有受光部位的周圍，氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所

①一是選用水綿作為實驗材料。水綿不僅具備細(xì)而長的帶狀葉綠體，而且葉綠體螺旋狀地分布在細(xì)胞中，便于觀察和分析研究。

②二是將臨時裝片放在黑暗并且沒有空氣的環(huán)境中，排除了環(huán)境中光線和氧的影響，從而確保實驗?zāi)軌蛘５剡M(jìn)行。

③三是選用極細(xì)的光束照射，并且用好氧細(xì)菌進(jìn)行檢測，從而能夠準(zhǔn)確地判斷出水綿細(xì)胞中釋放氧的部位。④四是進(jìn)行黑暗(局部光照)和曝光的對比實驗，從而明確實驗結(jié)果完全是由光照引起的。

6、(1)①葉片要新鮮、濃綠 ②研磨要迅速、充分 ③濾液收集后，要及時用棉塞將試管口塞緊，以免濾液揮發(fā)

(2)①濾液細(xì)線不僅細(xì)、直，而且含有比較多的色素

②濾紙上的濾液細(xì)線不能觸到層析液

7、維持原有的狀態(tài)

不會

因為紅細(xì)胞沒有細(xì)胞壁

8、延長光合作用的時間 增加光合作用的面積 葉肉細(xì)胞 葉綠體 光能 二氧化碳和水 淀粉和氧

9、(1)取甲、乙兩只廣口瓶，甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的未萌發(fā)的種子，用瓶塞塞緊瓶口，放到溫暖的地方。

(2)24小時以后，打開瓶塞，將兩支燃燒的短蠟燭分別放入甲、乙兩瓶里，觀察其燃燒情況。

10、（略）

11、(1)蒸餾水(2)在兩支試管中各培養(yǎng)一棵大小相同的健壯幼苗(4)植物的生活需要無機(jī)鹽；根吸收的是溶解在水中的無機(jī)鹽

12、(1)甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育(2)①組變態(tài)發(fā)育加速，②組變態(tài)發(fā)育滯后，③組變態(tài)發(fā)育正常(3)A(4)BC 5)BD(6)用藥合理劑量

13、(1)①③④(2)②(3)① 生長素對植物生長的作用與其濃度有關(guān)，低濃度促進(jìn)植物生長，高濃度抑制植物生長，根對生長素濃度反應(yīng)比莖敏感，靠近地面的生長素因重力作用濃度高于上面一側(cè)，細(xì)胞生長慢，根彎向地下生長(4)③ 抑制紡錘體形成，使細(xì)胞內(nèi)染色體加倍(5)質(zhì)壁分離 質(zhì)壁分離復(fù)原

14、(1)（略）(2)紅、白2塊紙板上的蝗蟲很快被雞吃掉，綠色紙板上的蝗蟲被完全吃掉所用的時間比較長。(3)①保護(hù)色 ②自然選擇

15、設(shè)計要點：(1)整個裝置應(yīng)該是密閉的(2)利用細(xì)玻璃管設(shè)置一個液滴裝置，使裝置中的氣體變化能夠觀察到(3)整個裝置繪圖正確

設(shè)計原理：種子呼吸釋放的二氧化碳被氫氧化鈉吸收，使密閉的容器內(nèi)氣體體積變小，從而通過玻璃管內(nèi)預(yù)先安放的有色液滴的位置變化觀察到種子的呼吸作用，設(shè)置“煮死種子”不進(jìn)行呼吸的對照實驗

16、(4)實驗假設(shè)：依據(jù)植物生長的向光性原理，幼苗應(yīng)朝紙盒開孔的方向生長，也就是向著光源的方向生長。(5)實驗預(yù)期：經(jīng)過一定時間之后，幼苗將彎向光源生長。(6)①單側(cè)光照射 ②對比的參照物

17、(4)實驗假設(shè)：根的生長與地心引力有關(guān)。(5)實驗預(yù)期：經(jīng)過一定時間之后，4粒玉米種子的胚根都向下生長。(6)①培養(yǎng)皿中央

東、南、西、北位置

③玉米粒的位置 水平位置

第三篇：高中生物實驗方法總結(jié)

1．顯微觀察法：如“觀察細(xì)胞有絲分裂”“觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動”“用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞”等。

2．觀色法：如“生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定”“觀察動物毛色和植物花色的遺傳”“DNA和RNA的分布”等。

3．同位素標(biāo)記法（元素示蹤法）：如“噬菌體浸染細(xì)菌的實驗”“恩格爾曼實驗”等。

4．補充法：如用飼喂法研究甲狀腺激素，用注射法研究動物胰島素和生長激素，用移植法研究性激素等。

5．摘除法：如用“閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素或生長激素的作用”“雌蕊受粉后除去正在發(fā)育著的種子”等。

6．雜交法：如植物的雜交、測交實驗等。

7．化學(xué)分析法：如“番茄對Ca和Si的選擇吸收”“葉綠體中色素的提取和分離”等。

8．理論分析法：如“大、小兩種草履蟲的競爭實驗”“植物向性動物的研究”等。

9．模擬實驗法：如“滲透作用的實驗裝置”“分離定律的模擬實驗”等。

10．引流法：臨時裝片中液體的更換，用吸水紙在一側(cè)吸引，于另一側(cè)滴加換進(jìn)的液體。

11．實驗條件的控制方法

⑴增加水中O2：泵入空氣或吹氣或放入綠色植物；

⑵減少水中O2：容器密封或油膜覆蓋或用涼開水；

⑶除去容器中CO2：NaOH溶液、Na2CO3溶液；

⑷除去葉中原有淀粉：置于黑暗環(huán)境（饑餓）；

⑸除去葉中葉綠素：酒精水浴加熱（酒精脫色）；

⑹除去植物光合作用對呼吸作用的干擾：給植株遮光；

⑺單色光的獲得：棱鏡色散或透明薄膜濾光；

⑻血液抗疑：加入檸檬酸鈉（去掉血液中的Ca2+）；

⑼線粒體提取：細(xì)胞勻漿離心；

⑽骨無機(jī)鹽的除去：HCl溶液；

⑾消除葉片中脫落酸的影響：去除成熟的葉片；

⑿消除植株本身的生長素：去掉生長旺盛的器官或組織（芽、生長點）；

⒀補充植物激素的方法：涂抹、噴灑、用含植物激素的羊毛脂膏或瓊脂作載體；

⒁補充動物激素的方法：口服（飼喂）、注射；

⒂阻斷植物激素傳遞：插云母片法。

12．實驗結(jié)果的顯示方法——實驗現(xiàn)象的觀測指標(biāo)

⑴光合作用：O2釋放量或CO2吸收量或有機(jī)物生成量。例：水生植物可依氣泡的產(chǎn)生量或產(chǎn)生速率；離體葉片若事先沉入水底可依單位時間內(nèi)上浮的葉片數(shù)目；植物體上的葉片可依指示劑（如碘液）處理后葉片顏色深淺。

⑵呼吸作用：O2吸收量或CO2釋放量或有機(jī)物消耗量

⑶原子或分子轉(zhuǎn)移途徑：同位素標(biāo)記法或元素示蹤法

⑷細(xì)胞液濃度大小或植物細(xì)胞活性：質(zhì)壁分離與復(fù)原

⑸溶液濃度的大小：U型管+半透膜

⑹甲狀腺激素作用：動物耗氧量、發(fā)育速度等

⑺生長激素作用：生長速度(體重、體長變化)

⑻胰島素作用：動物活動狀態(tài)（是否出現(xiàn)低血糖癥狀——昏迷）

⑼胰高血糖素作用：尿糖的檢測（在尿液中加班氏試劑進(jìn)行沸水浴，看是否出現(xiàn)磚紅色沉淀）

⑽菌量的多少：菌落數(shù)、亞甲基藍(lán)褪色程度

⑾生長素作用及濃度高低的顯示：可通過去除胚芽鞘后補充生長素后的胚芽生長情況來判斷（彎曲、高度）

⑿淀粉：碘液（變藍(lán)色）

⒀還原性糖：斐林試劑/班氏試劑（沸水浴后生成磚紅色沉淀）

⒁CO2：Ca(OH)2溶液（澄清石灰水變渾濁)

⒂乳酸：pH試紙

⒃O(shè)2：余燼復(fù)燃

⒄蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑（紫色）

⒅脂肪：蘇丹Ⅲ染液(橘黃色）；蘇丹Ⅳ染液(紅色）

⒆DNA：二苯胺（沸水浴，藍(lán)色）、甲基綠（染色后，呈綠色）

⒇RNA：吡羅紅（呈紅色）、苔黑酚乙醇溶液

第四篇：高中生物實驗方法及試劑總匯

高中生物實驗方法及試劑匯總

1．實驗方法

實驗方法是整個實驗設(shè)計的精髓，是做好實驗設(shè)計的關(guān)鍵所在。現(xiàn)將與中學(xué)實驗有關(guān)的一些最常見的經(jīng)典的實驗方法匯總?cè)缦拢?/p>

(1)化學(xué)物質(zhì)的檢測方法：

①淀粉——碘液

②還原糖——斐林試劑、班氏試劑

③CO2——Ca(OH)2溶液或酸堿指示劑

④乳酸——pH試紙

⑤O2——余燼復(fù)燃

⑥無O2——火焰熄滅

⑦蛋白質(zhì)——雙縮脲試劑

⑧染色體——龍膽紫、醋酸洋紅溶液

⑨DNA——二苯胺試劑

⑩脂肪——蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液

(2)實驗結(jié)果的顯示方法：

①光合速率——O2釋放量或CO2吸收量或淀粉產(chǎn)生量

②呼吸速率——O2吸收量或CO2釋放量或淀粉減少量

③原子途徑——放射性同位素示蹤法

④細(xì)胞液濃度大小——質(zhì)壁分離

⑤細(xì)胞是否死亡——質(zhì)壁分離

⑥甲狀腺激素作用——動物耗氧量，發(fā)育速度等

⑦生長激素作用——生長速度(體重變化，身高變化)

⑧胰島素作用——動物活動狀態(tài)

⑨菌量——菌落數(shù)或亞甲基藍(lán)溶液褪色程度

⑩大腸桿菌——伊紅—美藍(lán)瓊脂培養(yǎng)基

(3)實驗條件的控制方法：

①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物

②減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開水

③除去容器中CO2——NaOH溶液

④除去葉片中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境

⑤除去葉片中葉綠素——酒精隔水加熱

⑥除去光合作用對呼吸作用的干擾——給植株遮光

⑦如何得到單色光——棱鏡色散或彩色薄膜濾光

⑧血液抗凝——加入檸檬酸鈉

⑨線粒體提取——細(xì)胞勻漿離心

⑩骨的脫鈣——鹽酸溶液

⑩滅菌方法——微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵在于滅菌，對不同材料,滅菌方法不同：培養(yǎng)基用高壓蒸氣滅菌；接種環(huán)用火焰灼燒滅菌；雙手用肥皂洗凈，擦干后用75％酒精消毒；整個接種過程都在實驗室無菌區(qū)進(jìn)行。

(4)實驗中控制溫度的方法：

①還原糖鑒定：水浴煮沸加熱

②酶促反應(yīng)：水浴保溫

③用酒精溶解葉中的葉綠素：酒精要隔水加熱

④DNA的鑒定：水浴煮沸加熱

⑤細(xì)胞和組織培養(yǎng)以及微生物培養(yǎng)：恒溫培養(yǎng)

2．斐林試劑、班氏試劑與尿糖試紙

這三種物質(zhì)均可用來檢驗含醛基的有機(jī)物的存在，在醫(yī)學(xué)上用來檢驗糖尿病，其原理均是利用了Cu2+的氧化性把醛基氧化，但成分略有不同：

斐林試劑：即硫酸銅、氫氧化鈉和酒石酸鉀鈉組成的藍(lán)色混合溶液。分為斐林試劑A和斐林試劑B，A為CuSO4溶液，B為氫氧化鈉和酒石酸鉀鈉的混合溶液，使用時將A、B等體積混合即成斐林試劑。

班氏試劑：即硫酸銅、碳酸鈉和檸檬酸鈉組成的混合液，又叫本尼迪克特(Benedict)試劑，它與醛反應(yīng)的結(jié)果是與斐林試劑一致的，只是比斐林試劑更穩(wěn)定，所以在臨床化驗中更常使用。

尿糖試紙：又叫硫酸銅試紙，呈白色,帶藍(lán)色斑點，用于糖尿病患者的尿糖測試。每片含硫酸銅20毫克,枸櫞酸300毫克,碳酸鈉80毫克，氫氧化鈉235毫克。尿糖試紙法快速、方便，試紙的正確使用方法為：將試紙條放在尿液中浸濕，一秒鐘后取出，在一分鐘內(nèi)觀察試紙的顏色，并與標(biāo)準(zhǔn)色板對照，根據(jù)不同的顏色來確定尿糖陽性的程度。

3．斐林試劑和雙縮脲試劑的比較

相同點：①都由NaOH溶液和CuSO4溶液構(gòu)成；

②斐林試劑甲液和雙縮脲試劑A都為0．1g/mLNaOH溶液。不同點：①CuSO4溶液濃度不一樣：斐林試劑乙液為0．05g/mLCuSO4溶液，雙縮脲試劑B為0．01g/mLCuSO4溶液。

②配制比例不一樣。

③使用方法不一樣：斐林試劑是甲、乙液一起混合后再使用，雙縮脲試劑則是先向待鑒定材料加入A試劑搖勻后，再加入試劑B。

④鑒定的對象不一樣：斐林試劑鑒定的是還原糖，雙縮脲試劑鑒定的是蛋白質(zhì)。

⑤反應(yīng)本質(zhì)及顏色反應(yīng)不一樣。

4．蘇丹Ⅲ染液與蘇丹Ⅳ染液的比較

都是用來鑒定脂肪。蘇丹Ⅳ染液更易溶于脂肪，所以染色更深，同時要求染色時間更短。

生物學(xué)中常用的試劑：

1、斐林試劑： 成分：0.1g/ml NaOH（甲液）和0.05g/ml CuSO4（乙液）。用法：將斐林試劑甲液和乙液等體積混合，再將混合后的斐林試劑倒入待測液，水浴加熱或直接加熱，如待測液中存在還原糖，則呈磚紅色。

2、班氏糖定性試劑：為藍(lán)色溶液。和葡萄糖混合后沸水浴會出現(xiàn)磚紅色沉淀。用于尿糖的測定。

3、雙縮脲試劑：成分：0.1g/ml NaOH（甲液）和0.01g/ml CuSO4（乙液）。用法：向待測液中先加入2ml甲液，搖勻，再向其中加入3~4滴乙液，搖勻。如待測中存在蛋白質(zhì)，則呈現(xiàn)紫色。

4、蘇丹Ⅲ：用法：取蘇丹Ⅲ顆粒溶于95%的酒精中，搖勻。用于檢測脂肪。可將脂肪染成橘黃色（被蘇丹Ⅳ染成紅色）。

5、二苯胺：用于鑒定DNA。DNA遇二苯胺（沸水浴）會被染成藍(lán)色。鑒定DNA的試劑——二苯胺試劑

A液：1.5g二苯胺溶于100mL冰醋酸中，再加1.5mL濃硫酸，用棕色瓶保存。B液：乙醛的體積分?jǐn)?shù)為0.2。

配制：將0.1mLB液加到10mLA液中，現(xiàn)配現(xiàn)用。

6、甲基綠：用于鑒定DNA。DNA遇甲基綠（常溫）會被染成藍(lán)綠色。（甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。）

7、苔黑酚——乙醇溶液（用于RNA的鑒定）

溶解6克苔黑酚于是100毫升95%乙醇中，（可在冰箱中保存1個月）

8、50%的酒精溶液：在脂肪鑒定中，用蘇丹Ⅲ染液染色，再用50%的酒精溶液洗去浮色。

9、75%的酒精溶液：用于殺菌消毒，75%的酒精能滲入細(xì)胞內(nèi)，使蛋白質(zhì)凝固變性。低于這個濃度，酒精的滲透脫水作用減弱，殺菌力不強(qiáng)；而高于這個濃度，則會使細(xì)菌表面蛋白質(zhì)迅速脫水，凝固成膜，妨礙酒精透入，削弱殺菌能力。75％的酒精溶液常用于手術(shù)前、打針、換藥、針灸前皮膚脫碘消毒以及機(jī)械消毒等。

10、95%的酒精溶液：冷卻的體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精可用于凝集DNA。

11、龍膽紫溶液：(濃度為0.01g/ml或0.02g/ml)用于染色體著色，可將染色體染成紫色，通常染色3~5分鐘。

（也可以用醋酸洋紅染色：冰醋酸45ML＋55ML蒸餾水＋0.5克洋紅

先將洋紅溶于蒸餾水中，再加入冰醋酸充分搖勻后，加熱煮沸 10分鐘，待冷卻后，即可使用。）

12、20%的肝臟、3%的過氧化氫、3.5%的三氯化鐵：用于比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率。（新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶）

13、3%的可溶性淀粉溶液、3%的蔗糖溶液、2%的新鮮淀粉酶溶液：用于探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用實驗。

14、碘液：用于鑒定淀粉的存在。遇淀粉變藍(lán)。

15、丙酮：用于提取葉綠體中的色素。

16、層析液：（成分：20份石油醚、2份丙酮、和1份苯混合而成，也可用93號汽油）可用于色素的層析，即將色素在濾紙上分離開。

17、二氧化硅：在色素的提取的分離實驗中研磨綠色葉片時加入，可使研磨充分。

18、碳酸鈣：研磨綠色葉片時加入，可中和有機(jī)酸，防止在研磨時葉綠體中的色素受破壞。

19、0.3g/mL的蔗糖溶液：相當(dāng)于30%的蔗糖溶液，比植物細(xì)胞液的濃度大，可用于質(zhì)壁分離實驗。20、0.1g/mL的檸檬酸鈉溶液：與雞血混合，防凝血。

21、班氏試劑：

溶85克檸檬酸鈉及50克無水碳酸鈉于400毫升水中。另溶8.5克硫酸銅于500毫升熱水中。將硫酸銅溶液緩緩傾入檸檬酸鈉——碳酸鈉溶液中，邊加邊攪拌。如有沉淀可過濾, 此混合液可長期使用。

22、氯化鈉溶液：①可用于溶解DNA。當(dāng)氯化鈉濃度為2mol/L、0.015mol/L時DNA的溶解度最高，在氯化鈉濃度為0.14 mol/L時，DNA溶解度最高。②濃度為0.9%時可作為生理鹽水。

23、有絲分裂細(xì)胞染液 醫(yī)用紫藥水和蒸餾水按1：16的比例混合 配成染色液。

24、有絲分裂細(xì)胞解離液

38%鹽酸和95%酒精按1：1的比例配成解離液。

24、卡諾氏固定液（用于細(xì)胞有絲分裂根尖的固定）

酒精：冰醋酸=3：1（體積比）

25、20%肝臟研磨液

1份肝臟4份水。用剪子迅速將肝臟剪碎，先加少量的水研研磨，用剩余的水沖洗。

26、鑒定CO2試劑——澄清石灰水（Ca(OH)2溶液）；酸堿指示劑。

取飽和石灰水澄清過濾，密封備用。

第五篇：新課標(biāo)高中生物實驗常見方法歸納

高中生物實驗中一些常見的方法歸納

1、根據(jù)顏色來確定某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的存在：

⑴淀粉+I2(藍(lán)色)；還原性糖+斐林試劑(磚紅色)； ⑵脂肪+蘇丹Ⅲ(橘黃)或+蘇丹Ⅳ(紅色)； ⑶蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑(紫色)；⑷利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。⑸用健那綠染液染色后的口腔上皮細(xì)胞中線粒體成藍(lán)綠色,細(xì)胞質(zhì)接近無色。⑹龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)使 染色體著色,利于觀察.⑺丙酮或無水乙醇——提取色素，層析液——分離色素，⑻檢測CO2的產(chǎn)生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。⑼檢測酒精的產(chǎn)生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色。

2、用熒光標(biāo)記法來證明細(xì)胞膜具有一定的流動性

3、同位素示蹤法：①光合作用產(chǎn)生氧氣的來源；②光合作用中二氧化碳的去向；

③噬菌體侵染細(xì)菌實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)；④DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制。⑤探究分泌蛋白的合成和運輸途徑：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞外。

4、確定某種元素為植物生長必需的元素的方法: 水培法(完全培養(yǎng)液與缺素完全培養(yǎng)液對照)

5、獲得無籽果實的方法:

用適宜濃度的生長素處理花蕾期已去雄的子房，如無籽蕃茄

6、預(yù)實驗：先設(shè)計一組濃度梯度較大的實驗進(jìn)行探索,在此基礎(chǔ)上設(shè)計細(xì)致的實驗.如探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用。

7、調(diào)查種群密度的方法。⑴樣方法，適用于植物。①取樣的原則：隨機(jī)取樣。②取樣的方法：五點取樣法和等距取樣法。樣方的大小一般以1m2的正方形為宜。③計算方法：以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值。

⑵標(biāo)志重捕法，適用于活動范圍大的動物。另外，活動范圍小的動物（如作物植株上的蚜蟲、跳蝻）可用樣方法；土壤小動物可用取樣器取樣法；趨光性昆蟲可用黑光燈誘捕法。注意：土壤中動物類群豐富度的研究 →豐富度的統(tǒng)計方法通常有兩種：記名計算法和目測估計法

⑶抽樣檢測法，適用于微生物（如酵母菌）

8、排除法。達(dá)爾文運用排除法研究植物表現(xiàn)向光性的原因。

9、人工異花傳粉的方法：①去雄，套袋。②傳粉，套袋

10、確定某種激素功能的方法：①飼喂法，②切除注射法，③閹割移植法

11、確定傳入、傳出神經(jīng)的功能：

刺激+觀察效應(yīng)器的反應(yīng)或測定神經(jīng)上的電位變化。

12、確定某一顯性個體基因型的方法：①測交； ②該顯性個體自交。

13、確定某一性狀為顯性性狀或隱性性狀的方法：①具有一對相對性狀的純合體的雜交。②自交，觀察后代是否有性狀分離。

14、確定某一個體是否具有抗性基因的方法：

確定小麥?zhǔn)欠窬哂锌逛P病基因，用銹病菌去侵染，一段時間后，觀察有無銹斑現(xiàn)。

15、對比實驗法：設(shè)置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結(jié)果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關(guān)系，這樣的實驗叫做對比實驗。例如：探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式中，需要設(shè)置有氧和無氧兩種條件，探究酵母菌在不同氧氣條件下細(xì)胞呼吸方式，這兩個實驗組的結(jié)果都是事先求知的，通過對比可以看出氧氣條件對細(xì)胞呼吸的影響。對比實驗也是科學(xué)探究中常用的方法之一。

16、差速離心法：分離各種細(xì)胞器，研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能。

17、紙層析法：葉綠體中色素的分離。

18、活體染色法：觀察線粒體。

19、光合作用實驗材料及方法

（1）綠色葉片碘液染色 → 觀察有無淀粉形成

（2）黑藻（水生植物）→ 觀察氣泡（即氧氣）的冒出速度

（3）沉水葉圓片上浮法 → 觀察葉圓片上浮速度和數(shù)量（氣體變化）

（4）黑-白瓶法 → 測氣體變化（如氧氣）

（5）半葉法 → 測定干重變化

（6）密閉容器內(nèi)氣體體積變化量 → 測光合作用與細(xì)胞呼速率。（7）同位素示蹤→驗證光合作用中O、C元素去向 20、光合-呼吸實驗中、實驗試劑及作用

（1）NaHCO3 → 提供二氧化碳（2）NaOH → 吸收二氧化碳（3）石蠟 → 密封（4）油層 → 密封 ⑸重鉻酸鉀 → 檢驗酒精 ⑹開水冷卻 → 除去水中的氣體

⑺碘液 → 檢驗淀粉

21、光合、呼吸速率的測定實驗探究(1)凈光合速率的測定(如圖)①NaHCO3 溶液的作用：玻璃瓶中的 NaHCO3 溶液 保證了容器內(nèi) CO2 濃度的恒定，滿足了綠色植物光 合作用的需求。②植物光合速率指標(biāo)：植物光合作用釋放氧氣，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大，毛細(xì)管內(nèi)的水滴右移。單位時間內(nèi)液滴右移的體積即是凈光合速率。③條件：整個裝置必須在光下，光是植物進(jìn)行光合作用的條件。

(2)呼吸速率的測定(如上圖)① 上圖同樣可以用于呼吸速率的測定，但要把 NaHCO3 溶液換成 NaOH 溶液，吸收植物呼吸作用釋放的 CO2。②植物呼吸作用的指標(biāo)：植物呼吸作用吸收氧氣，釋放 CO2，CO2 被 NaOH 溶液吸收，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，毛細(xì)管內(nèi)的水滴左移。單位時間內(nèi)液滴左移的體積即是呼吸速率。③條件：整個裝置必須遮光處理，否則植物的光合作用會干擾呼吸速率的測定。（3）物理誤差的校正

由于裝置的氣壓變化也可能會由溫度、氣壓等物理因素所引起，為使測定結(jié)果更趨準(zhǔn)確，應(yīng)設(shè)置對照實驗，以校正物理膨脹等因素對實驗結(jié)果造成的誤差，如將種子煮熟，而其他各項處理應(yīng)與實驗組完全一致（包括NaOH溶液，所用種子數(shù)量，裝置瓶及玻璃管的規(guī)格等）。

⑷不同生物用上述裝置測呼吸的差別

①酵母菌或種子，有光無光均可，自變量： NaOH 與蒸餾水，以氫氧化鈉與水作對照。若用含脂肪高的種子如油菜種子做測定實驗，則液滴移動更明顯（因其耗O2更大 ②動物：有光無光均可，再以氫氧化鈉與水作對照，但不能區(qū)分有氧呼吸與無氧呼吸。③乳酸菌：不適宜，`因不耗O2，也不產(chǎn)生CO2

22、⑴實驗結(jié)果的顯示方法: ①光合速率 O2釋放量或CO2吸收量或淀粉產(chǎn)生量 ②呼吸速率 O2吸收量或CO2釋放量或淀粉減少量 ③原子途徑 放射性同位素示蹤法 ④細(xì)胞液濃度大小 質(zhì)壁分離 ⑤細(xì)胞是否死亡 質(zhì)壁分離 ⑥甲狀腺激素作用 動物耗氧量,發(fā)育速度等

⑦生長激素作用 生長速度(體重變化,身高變化)⑧胰島素作用 動物活動狀態(tài)

⑵實驗條件的控制方法: ①增加水中氧氣 泵入空氣或吹氣或放入綠色植物 ②減少水中氧氣 容器密封或油膜覆蓋或用涼開水 ③除去容器中CO2 NaOH溶液

④除去葉片中原有淀粉 置于黑暗環(huán)境 ⑤除去葉片中葉綠素 酒精隔水加熱

⑥除去光合作用對呼吸作用的干擾 給植株遮光 ⑦如何得到單色光 棱鏡色散或彩色薄膜濾光

23.孟德爾的實驗方法（成功原因）：⑴正確地選用實驗材料；⑵先研究一對相對性狀的的遺傳，再研究兩對或多對性狀的遺傳；⑶應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)方法對實驗結(jié)果進(jìn)行分析；⑷假說—演繹法：先提出問題，然后提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論。如果實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說是正確的。24.類比推理法。薩頓根據(jù)類比推理提出了基因位于染色體上的假說。25.確定基因位置的實驗設(shè)計

⑴雜交法：若通過一次雜交實驗確定某等位基因的位置，可采用“顯性雄體×隱性雌體”作為最佳的雜交親本組合。實際上，不管是通過某一性狀辨別生物雌雄還是通過性別對子代雌雄個體性狀的選擇的探究題型，還是鑒定控制某—性狀的等位基因位于常 染色體還是在性染色體上的探究題型，還是鑒定控制某一性狀的等位基因位于x和Y染色體上的同源區(qū)段還是非同源區(qū)段的探究題型，一律都選取“顯性雄體×隱性雌體”作為最佳的雜交親本組合，這就是伴性遺傳的萬能理論。

⑵調(diào)查法：在適當(dāng)群體中，尋找某性狀的個體進(jìn)行調(diào)查，并統(tǒng)計該性狀的性別比例。若雌雄數(shù)量基本相等，則相關(guān)基因位于常染色體上；若具有該性狀的個體，雌雄數(shù)量有明顯差別，則相關(guān)基因位于X染色體上；若具有該性狀的個體，全是雄性，則相關(guān)基因位于Y染色體上。26.探究性實驗題常見錯誤歸納

⑴不明白實驗原理是什么――科學(xué)性錯誤

⑵不會控制變量、觀察與測量實驗變化 ――缺乏方法性知識。知識上要明實驗設(shè)計要遵循的原則：單因子變量原則，可重復(fù)原則，對照原則等，實際操作時先弄清實驗變量是什么，因變量是什么，無關(guān)變量有哪些，再確定實驗組與對照組，那些要做不同處理，那些要做相同處理。⑶不明確實驗材料和用具的作用――實驗經(jīng)驗不足

⑷結(jié)果、結(jié)果分析、結(jié)論混淆――缺乏方法性知識，結(jié)果是實驗觀察到的現(xiàn)象，結(jié)論是對結(jié)果分析后得出的規(guī)律性的東西。

⑸不會書寫實驗步驟――表達(dá)方法不足。實驗步驟一般從下面五個方面去考慮：①實驗材料的選擇、處理或制備②實驗分組編號，設(shè)置對照③對各組實驗進(jìn)行相同或不同的處理④實驗結(jié)果的觀察與檢測⑤分析結(jié)果，得出結(jié)論。