第一篇：教師個人師德十條紅線自查報告1

教師“師德十條紅線”自查報告

根據前幾天參加學校的《師德十條紅線》教育活動會議精神的部署和要求，我本著嚴肅，嚴格的態度，進行了“師德十條紅線”自查活動，現將我個人自查情況匯報如下。

一、逐條領會，嚴肅自查

1、“在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的”。自參加教育工作以來，我始終熱愛本職工作，愛崗敬業，默默奉獻，從無違紀的言行，而是把教工作做為我最崇高的職業。

2、“在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的”。

我校多年如一日，始終把訓練安全作為重中之重的工作來抓。尤其是在執行安全“首遇制”后，教師自覺“保護學生人身安全職責”落實的更徹底，凡是重點地段時段都有人守候。所以，我更不列外，也是學生守護神其中一員，這一點我可以自豪地說：“我不僅做到了，而且做得很好”。

3、“在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的”。

對學生一視同仁，從不偏袒。不是吹，愛生如子，是我從教以來始終如一日奉行品行“底線”。

4、“在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的”。

我是一名一線教師，這些大多內容基本做到了公平公正。所以說不會弄虛作假、營私舞弊的。

5、“體罰學生的”。平常在訓練過程中，我從不體罰隊員，而是用心去教育他們，用情去融化他們，我跟學生的關系非常融洽，因此沒有體罰的必要。

6、“以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的”。

變相體罰學生的現象不存在。兒童是天真無邪的，調皮是他們天真的一部分。而絕非惡意行為。只要以理說服，學生就會自己認識錯誤所在，以后就會自然改掉。何必要去體罰他們呢？

7、“騷擾學生或者與學生發生不正當關系的”。

這是一個做人底線問題，也是刑事責任紅線問題。作為一名自行車教師，如果連這點紅線都把持不住，那就往為人師了。

8、“索要或者違反規定收受家長、學生財物的”。

教師是天底下最光輝的職業，正因為他是“光輝的職業”，所以我們就必須去維護他，不能讓他有污點。向家長、學生索要財物不僅沒品位。而且也是嚴重違紀的事兒。我從來是不去干的。因為我是人民教師。

9、“開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的”。

作為一名人民教師，遵紀守法是必須的，知法犯法是不明智之舉，別做他。反過來，應該積極地去維護他。我就是這么做的。

10、“不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的處分包括警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、開除。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務期限為24個月”。我從事學校教育工作多年以來，受過表彰若干，尚無受處分記錄！

二、自我剖析

1、思想態度上，行為習慣上，始終以“師德十條紅線”為行為標準，從不越雷池一步。

2、思想上與“師德十條紅線”同步。

3、生活上，向師德標兵看齊。所以，多年來，在履行師德要求上，本人總是嚴字當頭，愛在其中，只比奉獻，不求功利，從無違紀現象存在。

三、提升措施

1、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。努力提高自己的自控能力。多和優秀老師交往，談心。

2、熱愛本職工作，工作中時刻剖析自己，進行批評與自我批評。做事情，要做就要盡最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精細化”來嚴格要求自己。樹立良好的道德風范。

3、堅持學習專業技術，不斷給自己充電，努力提高自己的綜合素質?？炭嚆@研，相互幫助，虛心求教，努力提高教學水平，服務于教學工作。

通過這次師德師風的自查自糾，我發現自己還有不足之處，還需要不斷的改進，我要進一步改變工作作風，提高教育理論和專業知識水平，大膽實踐，勇于創新，這樣才能提高自己的師德水平，為訓練教學服務，為努力成為一名優秀的教師而奮斗。

2018年6月12日

第二篇：“師德十條紅線”自查報告

“師德十條紅線”自查報告

慶陽第三中學歷史教研組

雷會軍

本人自1999年8月從教以來一直堅持業務學習，提高自身素質。作為一名一線教師，除了認真上好課、備好課之外，本人還堅持認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律、法規。特別是2014年1月11日教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》頒布以來，我對該辦法進行了認真學習，并對照辦法中所列舉的中小學教師十種嚴重違反中小學教師職業道德規范的行為進行了認真反思和自查，現將自查情況總結如下：

一、本人是一名歷史教師，歷史學科又是一門政治性、敏感性很強的學科，歷史教師的使命就是以高度的愛國熱忱培養學生的愛國情操，通過課堂教學開闊學生的思維，增長學生的知識，幫助學生深化對我國社會主義現代化建設事業的認識。通過課堂學習給學生傳遞正能量，引領學生樹立關于社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。嚴格遵守歷史教師的職業道德操守，認真學習黨的重大方針政策，在教育教學中不能有也不敢有違背黨和國家方針政策的言行，對照辦法檢查，我覺得我沒有這一方面的行為。

二、作為一名教師，本人始終以一個長者關懷愛護學生。在2008年汶川范跑跑事件發生之后，本人對此事件進行了認真反思，并對自己以前的行為進行了認真自查自糾。在我從教將近20年的時間里，本人嚴謹的生活作風。我嚴格遵守“一日為師，終生為父”的古訓，深知對學生要給予父母般的關懷，但必須嚴格遵守法律和道德的底線。沒有也絕對不可能對學生實施性騷擾和與學生發生不正當關系。

七、我本人僅僅是一名代課老師，平時工作中與學生家長雖有接觸和溝通，但是溝通不多，再加上我本人在原則問題上近乎于迂腐，對學生的輔導和幫助堅持無私和無償的原則，從教以來一直嚴格遵守各項教育教學法規，從沒有接受過學生、家長的吃請和財物。外出吃飯或坐車遇到學生，我都是搶先給學生付款。至于向學生、家長索要財物這種事情我做不出來，也從來沒有過此種行為。

八、在學生學習輔導資料的運用中，我嚴格遵守和落實各級教育行政部門和學校關于減輕學生課業負擔的各項文件和精神，根據學校要求認真甄選本學科所需要的教輔資料并把選擇結果提交學校由學校統一征訂資料。在教學中，除認真輔導學生完成學校要求的各種資料并認真批改外，我個人并沒有私自給學生征訂或攤派過任何資料，仔細回顧和反思這幾年來的行為，我確實沒有組織或參與針對學生的經營性活動，更沒有強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益。

九、多年以來，我嚴守工作紀律，按時上下班，認真備課、上課，心無旁騖，認真對待本職工作，悉心輔導我所教的每一位學生。一直致力于干好本職工作，為三中的發展貢獻出自己應有的力量。我從沒有組織過有償補課，也沒有強迫學生參加加校內外有償補課，多次謝絕校外機構要求代課的邀請，一心一意搞教學。

第三篇：師德十條紅線自查報告

“師德十條紅線”教育活動自查報告

永新小學：毛 瑞

根據上級提出的《中小學教師“師德十條紅線”》教育活動專題會議精神的部署和要求，我本著嚴肅，嚴格的態度，進行了“師德十條紅線”自查活動，現將我個人自查情況匯報如下。

一、逐條領會，嚴肅自查

1、“在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的”。

自參加教育工作以來，我始終熱愛本職工作，愛崗敬業，默默奉獻，從無違紀的言行，而是把教育教學工作做為我最崇高的職業。

2、“在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的”。

我校多年如一日，始終把教學安全作為重中之重的工作來抓。尤其是在執行安全“首遇制”后，我總是把自覺“保護學生人身安全職責”落實的更徹底，凡是重點地段時段都盡力強調。所以，我也是學生守護神其中一員，這一點我可以自豪地說：“我不僅做到了，而且做得很好”。

3、“在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的”。對學生一視同仁，從不偏袒。不是吹，愛生如子，是我從教以來始終如一日奉行品行“底線”。不僅如此，我還資助了不少貧困留守兒童。就在上周我救助了一名學生。他是我校六年級學生，是個住宿留守兒童。

4、“在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的”。

我是一名一線教師，這些大多內容基本不沾邊。所以說不上弄虛作假、營私舞弊的行為了。

5、“體罰學生的”。

有句話說得好“好打學生的教師，不是好老師”，我贊成這個觀點。平常在教育教學互動中，我從不體罰過學生，而是用心去教育他們，用情去融化他們，師生情深，何來體罰？

6、“以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的”。變相體罰學生的現象不存在。換手段整學生是不明智之舉。千萬別做。兒童是天真無邪的，調皮是他們天真的一部分。而絕非惡意行為。只要以理說服，學生就會自己認識錯誤所在，以后就會自然改掉。何必要去體罰他們呢？反思自己那時教育方法的問題。

7、“騷擾學生或者與學生發生不正當關系的”。

這是一個做人底線問題，也是刑事責任紅線問題。作為一名人民教師，如果連這點紅線都把持不住，那就往為人師了。

8、“索要或者違反規定收受家長、學生財物的”。

教師是天底下最光輝的職業，正因為他是“光輝的職業”，所以我們就必須去維護他，不能讓他有污點。向家長、學生索要財物不僅沒品位。而且也是嚴重違紀的事兒。我從來是不去干的。因為我是人民教師。

9、“開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的”。

作為一名人民教師，遵紀守法是必須的，知法犯法是不明智之舉，別做他。反過來，應該積極地去維護他。我就是這么做的。

10、“不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的處分包括警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、開除。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務期限為24個月”。

教書半輩子了，受處分這一條我可以驕傲地對你說：那一直保持著“零記錄”呢！

二、原因剖析

1、思想態度上，行為習慣上，始終以“師德十條紅線”為行為標準，從不越雷池一步。

2、思想上與“師德十條紅線”同步。

3、生活上，向師德標兵看齊。所以，多年來，在履行師德要求上，本人總是嚴字當頭，愛在其中，只比奉獻，不求功利，從無違紀現象存在。

三、提升措施

1、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。努力提高自己的自控能力。多和老師交往，談心。

2、熱愛本職工作，工作中時刻剖析自己，進行批評與自我批評，定期寫好反思。做事情都遵守精細化原則，要做就要盡最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精細化”來嚴格要求自己。樹立良好的道德風范。

3、堅持學習教育教學知識，不斷給自己充電，努力提高自己的綜合素質?？炭嚆@研，相互學習，相互幫助，虛心求教，努力提高教學水平，服務于教學工作。

通過這次師德師風的自查自糾，我發現自己原來還是有不足之處，還需要不斷的改進，我要進一步改變工作作風，提高教育理論和專業知識水平，大膽實踐，勇于創新，這樣才能提高自己的師德水平，為教學服務，為努力作為一名合格的人民教師而忘我地工作。

2018年6月4日

第四篇：師德十條紅線自查報告

學校師德師風自查報告

為深入貫徹落實黨的十九大精神，大力推進《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的實施，進一步完善新時代師德建設長效機制，根據《教育部關于開展師德建設長效機制貫徹落實專項督查的通知》（教師函〔2018〕6號）和省、州、縣教育局關于開展師德建設長效機制貫徹落實專項督查的通知等相關文件精神，結合瀘西縣白水鎮中心小學5月13日“師德建設工作專題會議”的要求，我校從5月14日起全面啟動“師德建設”自查工作。14日早晨，馬意龍校長在全校集會上通報了本次督查工作的相關要求和重點內容，下午，我校又召開專題會議，重點學習了《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》（教師〔2013〕10號）、《教育部關于印發<中小學教師違反職業道德行為處理辦法>的通知》（教師〔2014〕1號）等相關文件。校長馬意龍要求全體老師要高度重視，知規范，存敬畏，認真對照“中小學師德十條紅線”和本次督查的重點內容進行自查、總結，如有問題，還必須提出可行的整改措施。本次督查的重點是：

1、《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》落實及查處情況；

2、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》落實及查處情況；

3、教師體罰學生和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生問題整治及查處情況；

4、教師侵害學生家長權益問題整治及查處情況；

5、教師職業倦怠慵懶散問題及治理情況。先將自查情況報告如下：

為進一步完善新時代師德建設長效機制，深化師德師風綜合治理，推動師德建設工作的常態化長效化，規范和引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，全面落實立德樹人根本任務。

一、健全制度，是師德師風建設長效機制的前提

1、建章立制，建全師德約束機制

學校組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《民辦教育促進法》，認真反思學校教育教學過程中存在的一些問題，對照師德師風十條紅線，通過召開各個層次的會議，開展批評與自我批評，促使全體教師自覺抵制有償家教、體罰學生、收受禮品、弄作虛假、散漫懈怠等有違師德師風的不良行為，以積極健康的人格投身教育教學實踐，努力踐行教師的“正德”文化。學校出臺一系列規章制度，細化教師行為規范，對學校的師德師風建設提出了具體要求，使教工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，對違反師德師風的言行進行了有效的制度約束，保證師德師風建設工作的有序、有效開展。

2、制度宣傳，師德要求時時提醒

學校把《中小學教師職業道德規范》、《師德師風十條紅線》張貼于校務公開欄，使為人師表、師德高尚、師風端正的和諧校園文化氛圍蔚然成風。

3、制度落實，師德師風內化于心

學校對違反師德師風行為、有學生家長投訴的教師根據情節輕重進行調查處理或者戒免談話。

二、狠抓培訓，是師德師風建設有效落實的關鍵

1、專題培訓主題鮮明講實效

學校重視師德師風建設，每學年定期或不定期組織全體教工開展師德師風主題教育。

2、討論演講形式多樣成常規

學校開展師德師風教育工作講步驟、有策略、有實效。除了主題師德培訓外，學校還利用每周一次教工例會進行時時宣講教師職業道德規范、十條紅線規定對教職員工的具體要求，時時提醒教工不踩師德紅線、底線。讓全體教職員工形成集體共識：只有明確并認真履行自己的工作、崗位職責的人，才能將“教書育人”視為天職，施大愛于孩子，做一個不單是追求純粹的外在功利，更要追求人的內在的精神品質和生活意義。只有如此，才能增強教師的師德和責任心，使教師真正成為“人類靈魂的工程師”。

3、黨員學習先鋒模范塑形象

堅持黨的“三會一課”制度，利用黨員大會向全體黨員宣講黨的方針政策，強調師德師風對于保持黨的先進性與純潔性的重要性。學校組織全體黨員學習觀看影片《焦裕祿》、《人民的好兒女》等共產黨員的優秀事跡并撰寫影評與感悟。全體黨員還利用暑期進行的黨的純潔性主題教育，對自己教育教學工作中存在的問題進行了批評與自我批評，黨員教師們紛紛表示今后要不斷加強學習，主動承擔學校各項工作，充分發揮黨員教師在師德師風建設中的模范帶頭作用。

三、跟蹤督查，是師德師風建設長效發展的保證

1、自我監督

學校每學年開展考核工作。通過自我總結，使教工清楚認識自己的進步與不足，看到差距與提升空間。在總結中自我剖析，從中自我提升。自我總結后，通過小組推薦、全校評選，評選出綜合先進個人及考核優秀教工，從自評、他評中看到自己一年的進步及收獲。學校還將教工自我師德師風建設與職稱評聘等考評相結合，對激勵全體教工自覺履行職業道德規范起到積極作用。

2、學生監督

3、家長監督

(1)定期召開家委會，形成家校合力。(2)定期召開家長會，聽取家長建議。

(3)利用其他各種途徑。此外，學校還利用校訊通、微信群等了解教師師德師風情況，對存在的問題進行及時反饋。

根據學生、家長對教師的反饋情況，每次召開工作例會、黨員大會時間及時將家長反饋的師德師風問題進行清查、整頓與通報。杜絕教師體罰、變相體罰或心罰學生的事件發生;杜絕有償家教或違規補課事件發生。

4、社會監督

四、專業發展，是師德師風良好形象塑造的核心

正德是我們的信念，學有潛力是我們的追求，師德師風高尚是學校持續發展的靈魂，那么要達到“以人為本，注重以優美的環境陶冶人，以文明的言行感染人”，我們還需要鮮紅的血液。因此，除了將師德師風建設納入學校日常管理中，加強教師隊伍建設，促進教師自身素質提升，也是學校打響特色品牌的關鍵。

五、特色亮點，是師德師風建設成效的突出體現(一)構建多元校本課程，引領學校特色發展

校本課程的是以學校為主體，根據學校傳統和優勢以及學生的興趣和需要，由教師自主開發的多樣性、可供學生選擇的課程。校本課程為學生的全面發展、自主發展、個性發展和終身發展提供了重要學習資源和機會，它作為學校特色文化的重要支撐，是學校特色發展的重要標志，也是教師專業發展的重要載體和動力引擎。為進一步培養和拓展學生的特長，使學生更具有“文化”底蘊和“個性”光輝，踐行“對學生成長負責，為學生成才奠基”的核心價值觀，學校積極對課程內容進行調整、改革、充實，實行以基礎課程為主，探究性課程、拓展性和活動性課程為輔的課程結構，逐步使“必修課程、活動課程、社團課程、校本課程”配套成龍，結構優化，促進初中學生的多元智能發展。(二)多彩校園生活，引導學生健康成長

教師高尚的師德，良好的師風、高超的師能，時刻熏陶感染著學生，對全面實施素質教育，促進學生身心發展起著至關重要的作用。我們認識到，學校教育必須轉變只為升學服務的目標觀，轉變重知識輕能力培養的教學觀，樹立教育為提高國民素質、為社會培養合格小公民的目標頁面而教。學校作為培養現代合格公民的培養基地理應通過“減負”，還給學生一個自主發展的空間，讓學生在寬松的校園氣氛中找到自我，進一步激發學習的興趣，養成樂學的心理。為此，學校特別注重通過營造良好的校園生活來熏陶孩子們的 “品德”與“情商”

在教育技術不斷進步、教育創新日新月異的今天，啟正中學的老師們也備感自身面對的巨大挑戰。然而，不進則退，只有緊跟時代發展的步伐，創造性地進行教育探索，前瞻性地實施教學改革，才能打造自身的特色品牌。高尚的師德師風、優質的學校文化不可能通過“拷貝”和“克隆”產生，而需要全體師生共同努力，通力合作，不斷反思昨天，把握今天，思考明天，積極營造“一流的管理、一流的環境、一流的設備、一流的師資、一流的質量”的示范學校。

瀘西縣白水鎮中心小學

2018年5月28日

附：

師德師風十條紅線

(一)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的

(二)在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的(三)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的

(四)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的

(五)體罰學生的

(六)以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的(七)騷擾學生或者與學生發生不正當關系的(八)索要或者違反規定收受家長、學生財物的

(九)開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的

(十)不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的

第五篇：師德“十條紅線”自查報告

**中學師德“十條紅線”自查報告

我校在接到上級部門的相關文件要求后，認真按照文件精神貫徹落實教育部印發的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（教師〔2014〕1號）中的第四條內容，對我校的師德“十條紅線”認真開展了自查，排查內容報告如下：

1.在教育教學活動中我校嚴格貫徹黨和國家的教育方針政策，加強教師師德教育，規范教育教學管理，促進學校教育工作正常進行。經過廣大師生的自查和互查，我校在教育教學活動中不存在違背黨和國家方針政策言行的行為。

2.我校多年如一日，始終把教學安全作為工作中的重中之重來抓。我校教職工把“保護學生人身安全職責”落實到位，凡是重點地段、時段都安排有專人值班守候。學校定期開展消防演練應對各種突發事件，并把安全知識宣傳到每一個班、每一個學生。在遇到地震等突發事件時，我校教職工能按照要求有序的組織學生疏散，在教育教學活動中遇突發事件時，不存在不履行保護學生人身安全職責的情況。

3.在教育教學活動和學生管理、評價中，我校按照相關要求認真履行，做到公平、公正的對待每一個學生，要求每個教職工要有責任的去發現每一個學生的閃光點，不應該單純的用學習成績來衡量他們。讓所有的孩子都能享有公平受教育的機會，是每個教師的責任和義務，每個教職工要以正確、鼓勵的目光對待孩子的對與錯，要相信孩子們會還你一個驚喜！經過廣大師生的認真排查，我校在教育教學活動和學生管理、評價中不存在不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的情況。

4.經過排查，我校不存在在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的情況。

5.面對體罰學生的，以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的情況，我校制定了相關的師德評分制度，對發生此類事件的教師進行批評教育，反省，在評優晉級中實行一票否決。并對教師教學行為進行監督與調研，通過問卷，座談等形式了解教師工作境況，對有此類傾向的教師提前進行勸阻與教育，保障學校師德建設有效進行。經排查，我校不存在體罰學生和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的情況。

6.我校在嚴格落實師德師風建設的同時，認真做好監管工作，堅決杜絕對學生實施性騷擾或者與學生發生不正當關系的行為出現，經過嚴格認真的排查，我校不存在該類情況的發生。

7.索要或者違反規定收受家長、學生財物的事情，在本校從未發生過。學校對收取家長、學生財物的情況，將進行通報批評，對參與教師師德評價實行一票否決。

8.開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的現象，我校制定了對有償補課、推銷資料等現象的處罰辦法，對違反規定進行相關活動的教師，將進行嚴厲批評，保障教師隊伍的純潔性。情況惡劣的要向上級匯報，直至事情處理后方可回校上課，考核一票否決。經過排查，我校不存在組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的情況。

9.我校不存在組織、要求學生參加校內外有償補課，不存在組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的情況。

10.我校不存在其他嚴重違反職業道德的行為。

**中學

2018年*月*日