第一篇：適應形勢鑄牢防線 加大廉政建設的力度

中圖分類號：d267 文獻標識：a 文章編號：1674-1145（2016）07-000-01

摘 要 隨著社會的不斷進步和高新技術的快速發展，人民的生活水平日新月異，尤其是隨著改革開放和信息網絡化、經濟全球化的進程不斷加快，一些不利于也不與社會主義發展相融的思潮和腐敗現象正日益增強對我們社會主義和諧建設發起強大攻勢。

關鍵詞 適應形勢 廉政建設

一、加強學習，夯實基礎

新鋼集團公司檢測中心在公司開展的主題活動中，運用傳統教育形式的同時，該中心紀委在中心黨政領導下，不斷改進教育形式，以進一步增強教育的實效性。要求黨員每年遞交《黨員公開承諾書》，把公開承諾事項完成情況，作為黨員民主評議的依據。針對在一些容易滋生不廉潔行為、發生違法違紀現象的關健崗位，經常性的組織機關科室和原檢崗位的員工開展黨風廉政教育和廉政談話活動，及時開展提醒預防教育。召開反面典型專題剖析會，查原因，找教訓，將剖析的情況進行通報。中心干部、員工、黨員每月都分別有學習廉潔文化內容安排，通過學習《“三重一大”決策監督的原則規定》、《財、物涉崗人員輪崗管理辦法》、《員工收入分配民主監督管理辦法》、《干部任職教育、員工日常教育制度》等有關廉潔自律規定，提出保持廉潔的具體要求。與此同時，不斷加強馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和習總書記重要講話的學習，加強道德修養，教育引導黨員、干部特別是領導干部牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、利益觀、地位觀，模范遵守社會公德、職業道德、家庭美德，永葆共產黨人的先進性，堅定理想信念，堅決抵御各種腐朽落后思想文化的侵蝕，不斷增強自身拒腐防變和抵御風險的能力，確保在任何時候任何情況下都不猶疑、不含糊、不動搖。

二、注重廉潔教育的宣傳，營造廉潔氛圍

新鋼集團公司檢測中心在所屬的“四大崗位”上開展了“創先爭優”活動。按照“五防”工作要求，中心黨政與機關的12個科室（含專業科室）、涉及了原檢職責的各車間的黨政領導簽訂了《檢測中心風險崗位廉能管理責任狀》，車間黨支部與員工也同時簽訂了責任狀，與原料檢化驗崗位360余名員工簽訂了《崗位承諾書》，在《崗位承諾書》中對原檢系統的六個方面的崗位要求進行了莊重的承諾。并在這12個關鍵崗位的醒目位置懸掛“公正廉潔”牌、“嚴重違反工藝紀律（29）不準”、“五防”要求警示牌，對特殊崗位實行特殊教育、特殊管理。同時結合各車間、班組員工績效考核結果，評選出每月的“優秀員工”、“優勝班組”、“ 先進車間”，以此增強員工的集體榮譽感和歸屬感。對在原檢系統中涌現的先進典型，將他們的圖片、先進事跡在中心宣傳欄里進行張貼。通過黨代表（員工代表）工作組開展活動，及時向員工通報經濟責任制目標和中心的工作任務、工作要求，聽取員工代表的意見、建議。搭建密切干群關系，化解矛盾糾紛，維護和諧穩定的新平臺；推進黨代表（員工代表）更好地履職盡責，發揮作用，創先爭優。中心干部、員工、黨員都分別有學習廉潔文化內容安排，通過學習反腐倡廉理論文章，極大地增強員工遵紀守法觀念和遵章守紀意識，努力營造了“風正、氣順、人和”的工作氛圍。

三、鑄牢防線，加大防治力度

紀檢監察是管黨員的黨員，管干部的部門，是黨的忠誠衛士，處在反腐敗斗爭的第一線，擔負著十分艱巨的任務，面臨著腐蝕與反腐蝕，違紀與執紀斗爭的嚴峻考驗，必須高度警惕腐敗正向黨的執紀機關侵蝕的現實危險性，要樹立正確的世界觀。“籬笆扎得緊野狗鉆不進”。我們吸取了工藝流程模式上帶來的監督不力的弊端，對原有的原料檢驗方法進行了重大改革，由原來的取、制、化“一條龍”模式，改變為現在的取、制、化、檢分開隔斷的模式，進廠原料檢測方法從工藝流程上發生了根本性的變化。原檢崗位實施取、制、化、檢分開隔斷的管理模式后，最大特點就是改變了原來的取樣人員既取樣又制樣的方式，現在取樣人員只取樣不再接觸后道的縮分制樣工作。由此從技術手段和制度手段逐步滿足了《檢測中心進廠原燃料檢驗檢測管理辦法》和《原燃料檢驗檢測崗位人員廉潔自律若干規定》、“嚴重違反工藝紀律（29）不準”的管理要求。重新制定、梳理和完善了進廠原燃料檢驗基本制度及作業程序，從進廠原料的委托、取樣安排、取樣準備、取制樣、試樣交接、檢驗檢測、數據傳輸、審核判定、開具鑒定單等10個流程環節確定了近50個管理文件和30多個操作規程，基本規范了整個進廠原燃料檢驗的作業流程。在此基礎上，我們還重點對原料檢驗車間所屬的洋坊檢驗大班、19道料場檢驗點、化學室、集中制樣班等作業點實行了全程全封閉式管理模式。采取了手機上交、插牌換牌、試樣密碼封簽、流轉、全程錄像監控等管理措施。在原檢車間所有檢驗點實行了員工定期崗位輪換、每天摸簽上崗，不固定工作崗位的管理辦法，給一些不法供應商增加了作假的成本。通過采取的取樣人員“抽簽上崗制”、“現場樣品簽名封簽制”、“試樣密碼轉換制”、“手機上崗統管制”、“實物落地抽查制”、“現場巡視制”、調看現場錄像等監督管理手段得到了進一步的保證。運用遠程監控對關健崗位進行不定時的巡視和抽查；到現場了解原燃料檢驗檢測的管理工作。多年來檢測中心紀檢監察部門工作重點仍是“班組”、對象是“員工”。把反腐倡廉工作放在班組，就是為了增強員工的認同。該中心還在車間、科室中聘請一名員工為“黨風廉政監督員”，并下發了《檢測中心黨風廉政監督員（預防職務犯罪監督員）程序文件》，對車間、科室的黨風廉政進行有效監督，在進廠原燃料取制樣、檢測等關鍵環節對發現的問題建立自下而上的情況溝通機制和通報制度，充分發揮內部員工的監督力量。

第二篇：加大反腐倡廉力度 推動稅務廉政建設

加大反腐倡廉力度 推動稅務廉政建設

近年來，我局認真貫徹落實《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》的精神，積極采取措施，加大了自身反腐倡廉的工作力度，在解決干部隊伍中存在的突出問題和薄弱環節上取得了階段性成果，有力地推動了稅收工作的發展。

加強內部制約，筑起預防防線。這是從源頭上預防和治理腐敗的重要途徑。為此，全稅務系統積極創新和建立崗位制約新形式和新辦法，對容易產生腐敗現象的要害辦稅部門及辦稅人員，采取了定期崗位輪換，一線稅務人員實行雙人上崗，紀檢監察部門定期檢查回訪，防止給違法犯罪造成可乘之機。在內部制約中，全系統努力抓住“制約點”。

加強隊伍建設，規范稅收執法權。一是建立領導班子和指揮部，堅持集體決策，加強對稅收執法中關鍵環節的制約，如稅收優惠、確定及調整營業額、減免稅和退稅、納稅評估、委托代征及稅收管理員管戶等，必須由職能部門專門負責審查，領導班子集體研究決定，集體負責、堵塞漏洞。二是加強內部的監督制約，紀檢監察部門和各級領導特別是一把手注重加強對部門和稅務人員檢查與約束。三是開展稅風稅紀評查活動。堅持每月或每季度對各級各類人員的工作及廉政情況進行檢查評比。通過評查對領導干部和稅務人員遵章守紀與廉潔自律、依法辦稅等方面進行全面評議，對存在的業務水平不高，責任心不強，管理不到位，有稅不收，為稅不廉等問題通報批評或組織處理，責令限期整改。四是建立常規性的自查、互查和季度考核機制，認真落實稅收執法責任追究制度，確保文明、優質、高效辦稅，把公正執法、廉潔從稅的要求落到實處。

加強黨風、黨紀、黨性教育，筑起思想道德防線。這是從源頭上預防和治理腐敗的基礎。一要時事政策和形勢教育經常抓。采取形勢報告、法制講座等形式，教育黨員和稅務干部在工作及生活中明辨是非，在大是大非面前站穩腳跟；二要宗旨教育反復抓，通過教育，使稅干牢固樹立為國聚財和依法治稅的觀念，爭當人民滿意的稅官；三要廉政教育深入抓，組織稅干認真學習中央關于加強黨風廉政建設的重要指示及黨和國家領導人的講話精神，學習國家稅務總局和各級黨委關于黨風廉政建設的規定，學習領導干部廉潔從政須知，提高黨員干部廉潔自律的自覺性；四要理想教育認真抓，通過教育樹立為稅收事業獻身的信念；五要紀律教育嚴格抓，從根本上夯實思想道德基礎，把稅收事業的道德要求貫穿于稅收執法的全過程，體現到良好稅收的執法形象中。

第三篇：筑牢防線 鑄廉潔之魂

筑牢防線 鑄廉潔之魂

上海市朱行中學 張美英

近日，觀看了“警示教育”宣傳片，感觸頗多。縱觀王雁等人的犯罪歷程，讓我們真切地感受到了一個“貪”字的可怕：貪，折斷了家庭團圓之弦；貪，毀掉了事業前程之路；貪，失去了康足富裕之福；貪，剝奪了人格尊嚴之義；貪……貪污腐敗給社會、給我們黨帶來的損失，更是不可估量、無法彌補。

一個個反腐大案浮出水面，一個個貪官紛紛落馬，一次又一次地為我們敲響了反腐倡廉的警鐘。如果說腐敗是一種恥辱，那么它需要我們時刻銘記；如果說腐敗是一種挑戰，那么它需要我們勇敢面對；如果說腐敗是一種現狀，那么它需要我們努力去改變……防腐拒變是我們每一個人的責任，作為黨員干部更應以“螻蟻之穴，潰堤千里”的憂患之心，對待自己的一思一念；以“如履薄冰、如臨深淵”的謹慎之心，對待自己的一言一行；以“夙夜在公，寢食不安”的公仆之心，對待自己的一職一責，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，以飽滿的熱情扎實工作，筑牢防腐拒變的防線。

有人說學校是個清水衙門，教師能搞出什么腐敗的名堂？防腐拒變和學校關系不大。其實構建和諧社會的大廈，離不開我們每個行業，每個部門，每個公民的共同努力。廉潔是綻放于人類之樹的一朵鮮花，是做人之本，立事之根。作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，我們的脊梁支撐的是祖國的未來，我們的雙手托舉的是明天的太陽，我們必須撐起一片廉潔的天空，鑄就廉潔之魂。

校園應該是一塊凈土，然而，令人痛心的事情還是難免發生：某 1 些教師吃請者有之，收禮者有之，有償補課者有之，亂收費者有之……這看似微不足道的“小腐敗”，會衍生出好多學生將來的“大腐敗”――教師腐敗是源腐敗，師德崩于“禮”，貽禍是無可估量的！孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”作為教師，我們工作的對象是成長中有極大可塑性的未成年人，我們的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。因此，我們必須在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。作為教師，我們必須常思廉潔二字，永塑良好形象。

胡錦濤總書記指出：“反腐倡廉教育要面向全黨全社會”，中央紀委吳官正書記也就青少年廉潔教育工作專門批示“要在中小學和大學開設廉潔教育課程”。這些領導的重要論述精神，讓我們更清醒地明白我們所肩負的重任。教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。因此，校園防腐拒變就顯得尤為重要。作為黨員教師，更要正己、正人、正生，一定要牢固樹立社會主義榮辱觀；一定要安于樂教，甘于奉獻；一定要用真愛去關心學生，公平、公正地對待每一位學生，鑄就廉潔之魂。

孩子是祖國的未來、民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔那樣的堅定。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在這樣的堅定里，更多的是對老師的執著和無比的信任。孩子是未來社會的建設者，也是今后各條戰線的主力軍，必須從小對他們進行廉潔教育。我們每一位教師，都必 須廉潔從教，為人師表，以自己高尚的品行和聰明的智慧，教書育人，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；讓學生從小懂得什么是真善美，什么是假惡丑，懂得要做什么樣的人，要怎樣做人。

人生之義，就在得失之間，貴在品、貴在思、貴在行。孟子曰：“路雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”防腐拒變須從我做起，鑄就廉潔之魂要從點滴入手。讓我們從每一件小事做起，立足自己的本職崗位，以務實的態度，勤奮的精神，樂于清貧 廉潔從教，讓廉潔之花開滿校園，讓廉潔之魂在校園鑄就！

2007年6月

第四篇：技工教育如何加大調整改革力度,適應市場化、社會化需求

2004全省職業培訓論文題號

教研和改參評論文

技工教育如何加大調整改革力度

適應市場化、社會化需求

作者姓名王笑梅 送文單位通訊地址 郵政編碼

市教研室、待業教學指導組織意見

技工教育如何加大調整改革力度

適應市場化、社會化需求

【摘要】技工學校只有加大調整改革力度，主要表現在：①模式上的創新。②目標上的創新。③內容上的創新。④過程上的創新，才能適應經濟市場化、社會化需求。

【關鍵詞】改革、適應、需求

一個國家的競爭力主要取決于國民素質，而國民素質取決于教育，普通教育可以讓國民擁有知識，但是將知識轉化為具體技能和生產力卻只能靠技工教育。過去，技工學校開展教學活動偏重于教與學，而往往忽視了學員的動手操作能力及職業道德、法律意識、轉業轉崗能力等。但是，隨著用工形式越來越市場化，中職教育機構努力實現辦學模式靈活多樣化、教學課目全面實用化、教學方法科學規范化、師資力量專業技術化。培養學員一專多能的素質已成為技工學校的普遍做法，以便為學生畢業后實現多渠道就業提供幫助。技校生的就業取向隨著社會分工的越來越細，已不能單純依賴所學專業來選擇相應崗位了。由于大多數公司的平均壽命在10年左右，而人的職業生涯卻有30—40年，技工學校提前為學生做好轉崗轉業的準備很有必要。過去老的教學模式很難適應現在市場化、社會化的需求，這就要求我們必須加大調整改革力度。

俗話說得好“變則通，不變則悖”就是這個道理。“改變”意味著只有改才有變化，才有發展，任何事物只有適應環境才能生產和發展，當前的技工教育也是這樣。只有加大調整改革力度，才能適應市場化、社會化的需求，也時這原理的具體應用，誰能及時適應社會市場需求，誰就能發展壯大，我們龍礦技校就是很好的例子。

技工學校學生大都是未能及時升學的初、高中畢業生，掌握一門緊俏的專業“盡快實現就業”，是家長們的首要選擇。然而，僅憑初、高中學歷已不能適應用人單位的需要。技工教育的特點既是對學生所掌握的文化基礎知識進行篩選整合鞏固的過程，也是將其所學知識運用于技術實踐的過程，更是對其進行思想品德、社會交流、獨立生存和自我發展等能力方面進行塑造的過程，并且使其畢業生能夠憑借一技之長敲開就業大門。近年

來勞動力市場供求信息表明，在初高中畢業生、技工畢業生和大專或本科生三類人員中，初高中畢業生和技工畢業生參加應聘者最多，且技工畢業生普遍受到用人單位的歡迎。

畢業生受歡迎的原因與技工學校的教育適時調整改革體系和教學特點分不開的。技工教育重點是注重加強對學生實踐能力培養，針對社會的需求調整專業設置，多設一些社會急需的專業；在課程設置上，注意加強對學生實踐能力的培養；提高師資水平，使每一位教育都是既能教理論，又能帶實習的雙師型。在教學方法上優質實現理論和實習教學一體化。培養目標的職業針對性技工教育的人才培養目是針對崗位、崗位群、職業、職業群的人才需要,人才的培養與人才需要具有良好對接、匹配、鏈接關系，培養的是技術型人,是為工作一線服務的人才。培養規格的職業適應性技工教育在設計人才培養規格時,要貫徹以知識學習為基礎、以能力培養為主線、以素質提高為目標、全面塑造人才的思想。在堅持技術教育主體的同時,要注重學生復合型知識結構的構建。專業設置的產業性，技工教育要根據產業發展和行業背景,按照寬窄并存、因需設置的原則設置和調整專業。設置的專業要對產業的服務、支撐、推進、引導、帶有動作。課程體系的整合性，技工教育的課程根據專業人才培養目標和規格的要求,可以有學科型的課程,但更多的是通過整合后形成的課程。其課程主要有六類：學科復合型課程、技術型課程、設計型課程、工藝型課程、綜合知識型課程以及素質型課程等。教學內容的實用性，技工教育的理論教學要有一定的理論體系,又不能完全模仿和照搬普通高教把理論教學模式。技工教育的教學內容主要有知識、技術、方法三個方面,無論是哪一個方面內容的教學都要突出其實用性和應用性。教育過程的實踐性，加強實踐教學,強化實踐環節,增加并保證實訓時數,優化實踐教學內容,突出學生實踐動手能力的培養,這是技工教育技術型人才培養所決定的。技工教育學生在校期間必須進行足夠的實訓,以達到畢業后立刻就能上崗的要求。教師隊伍的雙師性，技工教育教師除要求有較高的學術水平和教學水平外,更主要的是要有較高的技術水平和豐富的生產實踐經驗,要求教師具有教師的素質和水平,同時具有職業技術師的素質和水平。

根據教學改革由于是在企業和學校兩個不同的地點進行的，接受雙元制技工教育者，具有“學生”和“徒工”的雙重身份，除了接受職業專業知識外，還能受到一般的普通教育，因此，不管他從哪類學校畢業，具有何種水平，每個學生都有升入高一級學校學習和深造的可能性。這是技工教育所追求的目標，即一種職業培訓不能走進死胡同，而應為職業進修及繼續教育提供多種選擇。

調整理論與實踐教學的比重，加強實踐性教學環節，為學生創造力的培養提供更為廣闊的舞臺和空間

（一）根據社會經濟發展的需要，接照“必須和夠用”室的原則，適時、適當地調整理論教學內容。

（二）在適當調整理論的基礎上，大力加強實踐性教學環節。

（三）鼓勵學生參加科學研究和社會實踐。

創造寬松的環境，為培養學生的創造力提供良好抱氛圍

（一）要改革以往那種灌輸式教育、高強度訓練和大劑量課程的教育模式，減輕課程負擔，使學生走出“疲于應付”的尷尬境地，以便可以有足夠的時間來審視自我，發展自己的興趣，形成獨立而健寰的人格。

（二）要拓寬學生的學術空間，實行開放式教育，加強國內外的合作與交流，拓寬創新信息交流的渠道，讓學生走出課堂，走出校園，在更廣闊的舞臺上開闊視野和思維，在多維的交流中提高水平，在開放的環境發展創造力。

（三）要努力營造民主、自由、平等、和諧的學術氛圍，加強學術交流、活躍學術氣氛，要鼓勵學生參與學術交流，以反映各學科間的交叉滲透，鼓勵學生提出新思想、新問題、和新方法，積極引導他們去實踐，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，以充分體現師生平等、學術自由的現代教育觀念，達到教學相長的和諧境界，從而使學生在活躍的、無拘無束的學術氣氛中發揮其創造的潛能。

現代技工教育的改革表現在他的創新①模式上的創新。②目標上的創新。③內容上的創新。④過程上的創新。以培養高等技術應用型人才為己任的高等職業教育，必然要形成自己的辦學特色，否則就不會有自己的發展空間。這一點已經在美國、德國、加拿大、新加坡、日本和我國臺灣等發達國家和地區所證明。憑這些國家和地區的經濟實力，他們完全有條件舉辦更多的研究型大學，但他們沒有這么做，就是因為他們在經濟社會發展過程中需要一大批高等技術應用型人才，而這些人才只有靠技工教育來培養造就。上海高職學院在應對經濟全球化挑戰中，必然會更加注重特色與質量，為學生與社會提供更加優秀的服務，形成自己的發展空間。這一切，恰恰是廣大學生和社會的期盼。

近幾年我們龍礦技校大幅度擴招，就是因為我校的畢業生在就業市場上一直很搶手，平均就業率超過95%，學生在畢業前就被預定。以前招聘單位常常打出“只限大專以上學歷”或“只限本科以上學歷”的招聘啟事，如今多為“技校畢業生優先”等條件。由此說明，技工學校大有潛力可挖，只要及時轉變辦學理念，積極適應市場需要，技工教育將會越來越受到社會的廣泛關注，前景是美好的。