第一篇：留守兒童親情小屋管理制度

留守兒童親情小屋管理制度

每學(xué)期開學(xué)第一周，分班做好留守兒童姓名、性別、年級、班主任、關(guān)愛老師、留守兒童地址、父母電話、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人電話等信息統(tǒng)計(jì)，建好留守兒童臺帳。

留守兒童進(jìn)入親情小屋后，自覺愛護(hù)室內(nèi)設(shè)施，自覺遵守管理制度，自覺服從愛心媽媽的管理。

講文明、懂禮儀、不高聲喧嘩，不打鬧嬉戲，看健康的書籍。

管理人員分班級編制好留守兒童進(jìn)入親情小屋時(shí)間表，保證留守兒童15天內(nèi)能與家長見面交流一次。

管理人員要做好留守兒童通話、視頻、閱讀等使用登記，保持親情小屋室內(nèi)室外整潔衛(wèi)生。

管理人員要負(fù)責(zé)室內(nèi)財(cái)產(chǎn)的保管和安全，遇到故障及時(shí)報(bào)告學(xué)校，保證設(shè)備能正常使用。

管理人員要關(guān)愛留守兒童，視留守兒童為子女，讓留守兒童感受到像媽媽一樣的愛。

留守兒童親情小屋是為留守兒童建設(shè)的，其他學(xué)生未經(jīng)允許不得進(jìn)入親情小屋。

第二篇：留守兒童活動室親情電話管理制度

留守兒童活動室親情電話

管理制度

一、每學(xué)期開學(xué)都要重新登記留守兒童監(jiān)護(hù)人和代理監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話。

二、對留守兒童的家長的聯(lián)系電話要保留電子文檔和書面材料。

三、結(jié)對老師要掌握相關(guān)留守兒童監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話；

四、結(jié)對老師要及時(shí)掌握留守兒童監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人電話的變動情況，以防號碼發(fā)生變化而聯(lián)系不上，并將變動后的電話號碼及時(shí)上報(bào)學(xué)校主管部門；

五、留守兒童之家設(shè)立、開通“親情熱線”，建立留守兒童父母與孩子、留守兒童監(jiān)護(hù)人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系制度，及時(shí)與家長交換意見，同步教育好“留守兒童”。

六、留守兒童在校期間遇突發(fā)事件，必須及時(shí)告知委托監(jiān)護(hù)人或在外務(wù)工家長，并報(bào)告上級教育主管部門；

七、加強(qiáng)與留守兒童的監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人之間的交流與溝通。向留守兒童及其家長公布了班主任的聯(lián)系電話和詳細(xì)通訊地址。

二O一三年二月二十六日

第三篇：留守兒童管理制度

留守兒童管理制度

留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價(jià)值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。

3、建立留守兒童情況報(bào)告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時(shí)報(bào)告上級教育主管部門。

4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對

一、學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊(duì)活動、社區(qū)服務(wù)活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

6、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度，形成學(xué)校、社會、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。留守兒童法制、安全、心理健康教育、免費(fèi)體檢制度

1、學(xué)校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育等講座，教育留守兒童遵紀(jì)守法、了解安全常識，讓他們身心都健康。

2、為保障留守兒童的健康成長，學(xué)校每年安排他們進(jìn)行一次免費(fèi)體檢，對他們進(jìn)行全面的身體檢查，以及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康狀況，做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。

留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)

1、管理員負(fù)責(zé)每周“留守兒童之家”開放時(shí)間不得少于1天，負(fù)責(zé)兒童安全工作。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每月至少與兒童開展一次談心活動。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每季度至少與兒童監(jiān)護(hù)人見面一次，督促監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對兒童的管理和教育。

4、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員每月至少通過電話、書信等途徑與家長聯(lián)系一次，便于家長及時(shí)掌握孩子的成長情況，溝通兒童與家長之間的感情

5、每年為兒童體檢一次。

6、通過多種形式的活動，向兒童普及法律法規(guī)、科學(xué)文化知識，宣傳文明新風(fēng)，傳播自護(hù)技能，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。

留守兒童心理咨詢制度

1、學(xué)校設(shè)立留守兒童心理咨詢室。

2、配備心理輔導(dǎo)教師。

3、加強(qiáng)對留守學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)和心理交流，扎實(shí)做好對留守兒童的心理健康疏導(dǎo)及教育工作。

留守兒童親情聯(lián)系制度

1、每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。

2、班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。

3、學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。充分發(fā)揮親情聯(lián)系電話的作用，讓留守學(xué)生在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。

4、學(xué)校安排的管理人員要及時(shí)做好親情聯(lián)系情況記載。

留守兒童家訪制度

1、重視留守兒童家訪工作，班主任要堅(jiān)持對留守兒童進(jìn)行家訪。

2、每學(xué)期要走進(jìn)每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監(jiān)護(hù)人的教育管理情況。

3、加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長。

留守兒童談心交心制度

1、將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊(duì)活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

2、學(xué)校教師、代理家長每周至少與留守學(xué)生談一次心，與他們進(jìn)行零距離交心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

留守兒童基礎(chǔ)信息制度

1、各班每學(xué)期初要對留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動態(tài)信息。

2、根據(jù)新學(xué)期學(xué)生變化情況，各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統(tǒng)計(jì)，匯總后上報(bào)到學(xué)校。

3、建立和完善留守兒童檔案，重點(diǎn)記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

留守兒童組織領(lǐng)導(dǎo)制度

1、學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊(duì)負(fù)責(zé)人及各班班主任為成員。

2、領(lǐng)導(dǎo)組成員分工明確，責(zé)任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員職能作用，加強(qiáng)對全校關(guān)愛留守兒童工作管理。

3、認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，對部分貧困留守兒童給與生活補(bǔ)助，確保他們不輟學(xué)。同時(shí)不斷改善學(xué)校的條件，為留守兒童的學(xué)習(xí)生活提供良好的后勤保障。

留守兒童活動制度

1、每周舉行一次集體升國旗、唱國歌活動，對留守兒童進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育。

2、充分運(yùn)用少先隊(duì)活動和班委會兩大活動陣地，對留守兒童進(jìn)行無礙教育及遵紀(jì)守法教育。

3、堅(jiān)持不懈的開展文體活動，定期開展各種競賽活動。

4、鼓勵留守兒童積極參加社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐中培養(yǎng)留守兒童孩子的實(shí)際操作能力及創(chuàng)新能力。

5、組織留守兒童參加社會服務(wù)、信息服務(wù)活動，以提高“留守兒童”實(shí)際生存意識。

6、積極組織各種形式文躍活動豐富留守兒童的多彩生活。

7、定期開展法制教育課，提高孩子的法律意識和自我保護(hù)意識。

8、聘請專業(yè)心理老師給學(xué)生定期上心理輔導(dǎo)課，每月一次懇談會，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況。

9、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，每周利用課余時(shí)間定期開展以下活動：每天安排一定時(shí)間讓學(xué)生看看電視，了解國內(nèi)外大事，增長知識和見聞；周一開放圖書閱覽室，周二開放留守兒童工作站，周三開放電腦室，周四開展文體等活動，周五開展交流活動。時(shí)間均安排在每天的課外活動，由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織開展。

10、各班級充分利用節(jié)假日，有計(jì)劃組織留守兒童開展快樂伙伴假日營活動，重點(diǎn)組織開展留守兒童興趣小組、社會實(shí)踐、文化體育、手拉手等活動通過一系列活動的開展，豐富留守兒童假日生活，引導(dǎo)他們參與健康有益的假日活動，磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和吃苦精神，提高他們獨(dú)立自主，自理及綜合實(shí)踐能力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

留守兒童教育工作聯(lián)系制度

1、在校內(nèi)，做到三個“三”，即“三知、三多、三溝通”。“三知”指的是教師要對留守學(xué)生的基本情況、監(jiān)護(hù)人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等三個方面做到知情，并建立了留守生個人檔案。班主任要做好“留守生”的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報(bào)“留守生”的成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。“三多”指的是教師要多與留守學(xué)生談心交心、多開展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動（如組織同學(xué)為留守生過生日）、多家訪。“三溝通”指的是定期與留守兒童的父母溝通、定期與監(jiān)護(hù)人溝通、定期與編外家長溝通。2在校外，建立“一組、一家長、一中心”。“一組”指的是學(xué)校在留守生中打破年級、班級界限，組建校外學(xué)習(xí)小組，由高年級各方面表現(xiàn)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。每個小組指定一名指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，每周組織一次集體活動，比如小組成員互相檢查作業(yè)、開展校外表現(xiàn)評議等。“一家長”指的是從本地有較高威望的黨員、教師、干部中聘請一批編外家長，其主要職責(zé)是做好留守生品行方面的教育引導(dǎo)工作，定期向?qū)W校反映孩子在校外的表現(xiàn)。“一中心”指的是鼓勵有條件的退休教師或個人創(chuàng)辦留守兒童托管中心。3學(xué)校開設(shè)了“二線一室”。即：開通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話；開通“師長熱線”，讓外出務(wù)工家長可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系；設(shè)立“心理健康咨詢室”，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。同時(shí)還以“師愛助你成長”為主題深入開展有助于“留守生”身心健康發(fā)展的各類活動，如主題班（隊(duì)）會、“您在他鄉(xiāng)還好嗎”書信競賽活動、集體生日、法制安全講座以及“我為留守生獻(xiàn)愛心”活動等，讓“留守生”充分感受到來自學(xué)校大家庭的溫暖。

留守兒童安全管理制度

一、全體教師對留守兒童要加強(qiáng)安全教育，安全工作要齊抓共管，天 天講、經(jīng)常查，防止和杜絕不安全事故的發(fā)生。

二、嚴(yán)禁留守兒童攜帶易燃、易爆，易傷害等能造成事故的器械和玩 具。班主任、科任教師要經(jīng)常檢查，學(xué)生之間要互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)查收，嚴(yán)防事故發(fā)生。

三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放電、防中毒、防倒塌、放跌傷、防車撞、防意外事故。

四、教育留守兒童放學(xué)回家路途中走路騎車靠右行，不玩耍，過十字 路口時(shí)要注意來往車輛；不搭乘“三無”或超載車輛。

五、體育課、課外活動教師緊跟學(xué)生、嚴(yán)格管理，若發(fā)生不安全事故。體育課教師，各興趣小組輔導(dǎo)教師要負(fù)全部責(zé)任。學(xué)校安排的各項(xiàng)勞動，班主任必須跟班指導(dǎo)、科任教師協(xié)同參加，精心組織，一同勞動，嚴(yán)防事故發(fā)生。若出了事故由班主任與科任教師共同負(fù)責(zé)。

六、課間活動由科任教師組織管理，不準(zhǔn)學(xué)生隨意走出校門，若發(fā)生 不安全事故，按“前七分后三分”的規(guī)定，嚴(yán)肅處理。

七、上下樓梯分別靠右邊走，不擁擠，不打鬧，不設(shè)置障礙，不準(zhǔn)從 扶手上滑下，不得隨意開樓上后窗。

八、對于違犯上述規(guī)定，釀成事故者，要追究當(dāng)事人的責(zé)任，視其情 節(jié)，給予行政和經(jīng)濟(jì)處罰。

留守控輟保學(xué)制度

一、認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》，提高思想認(rèn)識，切實(shí)抓好防止學(xué)生流失工作，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)普及九年義務(wù)教育。

二、建立目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)校校長負(fù)直接責(zé)任，教研室具體抓該項(xiàng)工作，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，定期分析學(xué)生狀況，及時(shí)掌握“流失” 苗頭，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即與家長聯(lián)系，動員返校，對于返校有困難的學(xué)生報(bào)請鎮(zhèn)政府協(xié)同動員返校。

三、對家庭條件差的特困生，由村校聯(lián)合，在享受“兩免一補(bǔ)”、政策的基礎(chǔ)上，學(xué)校可適當(dāng)給予學(xué)習(xí)用品等費(fèi)用的補(bǔ)助，解決特困生就學(xué)問題，確保不發(fā)生因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的現(xiàn)象。

四、加強(qiáng)轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作，幫助學(xué)困生提高成績，全面貫徹教育方針，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，使學(xué)困生樹立自信心，在較低的起點(diǎn)上不斷進(jìn)取。

五、加強(qiáng)師德建設(shè)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，多做耐心細(xì)致的思想教育，防止簡單粗暴、體罰或變相體罰學(xué)生，對教育思想不端正、工作方法不當(dāng)、產(chǎn)生不良后果，致使學(xué)生輟學(xué)流失的，一定要追究責(zé)任，予以嚴(yán)肅處理。

六、把防止學(xué)生流失工作納入?yún)^(qū)教育局目標(biāo)責(zé)任制度考核中。對班級輟學(xué)生學(xué)校不除名，各項(xiàng)活動均按在籍?dāng)?shù)計(jì)算，考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，并與評優(yōu)、晉級、績效工資等掛鉤。

何莊中學(xué)關(guān)愛留守兒童暨控輟保學(xué)宣傳月活動實(shí)施方案

為提高義務(wù)教育鞏固率，降低輟學(xué)率，結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M定以下工作實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，堅(jiān)持“依法控輟、齊抓共管，標(biāo)本兼治、治本為主”的工作方針，落實(shí)各學(xué)校、各類人員的責(zé)任，加大管理力度，確保實(shí)現(xiàn)控輟保學(xué)目標(biāo)。

二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織

（一）組織機(jī)構(gòu) 組 長：龐在功

副組長：程振明 王靈偉

成 員：張玉臣、殷玉亮、鞠昭康、譚恩華、王超霞、伊西榮、羅興見、陳建泓、程慶寧、解淑巧、王汝剛、張洪嬌、張學(xué)梅 各班主任及科任教師

（二）責(zé)任分解：鞠昭康、譚恩華、王超霞、伊西榮、羅興見、陳建泓、程慶寧、解淑巧、王汝剛、張洪嬌、張學(xué)梅負(fù)責(zé)控輟保學(xué)，摸清適齡兒童的情況，并對其文化戶口進(jìn)行再核實(shí)，堅(jiān)決做到不讓一個學(xué)生輟學(xué)。程振明、王靈偉負(fù)責(zé)關(guān)愛留守兒童宣傳，對有輟學(xué)趨勢或父母準(zhǔn)備帶到外邊的學(xué)齡兒童要做好勸返工作。

三、工作目標(biāo)

1、深入宣傳《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《山東省義務(wù)教育條例》等法律法規(guī)，努力營造濃厚的“控輟保學(xué)”社會氛圍。

2、通過升旗儀式、集合集會、班隊(duì)會、黑板報(bào)、手抄報(bào)、櫥窗、家校通、標(biāo)語，發(fā)放傳單，召開家長、學(xué)生專題會，發(fā)放《告家長書》等多種形式，使“控輟保學(xué)”進(jìn)學(xué)校，進(jìn)班級，進(jìn)家庭，使之家喻戶曉，人人皆知。

3、要讓家長、教師、學(xué)生銘記每年 2 月和 8 月為“控輟保學(xué)”集中宣傳月，及時(shí)做好控輟保學(xué)宣傳。

四、控輟保學(xué)措施及要求

1、學(xué)校在開學(xué)工作會上及時(shí)組織教職工學(xué)習(xí)《控輟保學(xué)宣傳月活動實(shí)施方案》等相關(guān)法律法規(guī)。

2、擬定切實(shí)可行的“控輟保學(xué)”宣傳月活動實(shí)施方案、制度。

3、要有計(jì)劃地制作黑板報(bào)、宣傳單、《告家長書》，定期組織教師家訪，召開家長、學(xué)生等專題會；要通過升旗儀式、集合集會、主題班會等形式進(jìn)行宣講，增強(qiáng)他們依法送子女上學(xué)接受教育的自覺性，確保控輟保學(xué)工作取得實(shí)效。

4、認(rèn)真開展“控輟保學(xué)”及留守兒童全面大排查活動，及時(shí)統(tǒng)計(jì)未到校學(xué)生，摸清學(xué)生去向，做好勸返工作及印證材料收集，實(shí)現(xiàn)整班移交。

5、采取措施、加大力度、有效控制輟學(xué)率。A、加大宣傳力度，實(shí)現(xiàn)依法控輟。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，有組織、有計(jì)劃地開展宣傳活動，大力宣傳《教育法》、《義務(wù)教育法》、《山東省義務(wù)教育條例》等法律法規(guī)，不斷提高廣大人民群眾對適齡兒童少年接受義務(wù)教育重要性和必要性的認(rèn)識，增強(qiáng)他們送子女上學(xué)的自覺性。

B、建立健全 “控輟保學(xué)” 和留守兒童關(guān)愛、幫扶目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)校與教師、教師與家長為均要層層簽訂責(zé)任書，落實(shí)“控輟保學(xué)”包保責(zé)任制和留守兒童關(guān)愛、幫扶責(zé)任制。C、嚴(yán)格義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理制度。

加強(qiáng)對中小學(xué)生學(xué)籍管理，推行學(xué)籍管理信息化，規(guī)范學(xué)生學(xué)籍變動手續(xù)。

D、用好用活義務(wù)教育資助指標(biāo)。

學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)好義務(wù)教育各項(xiàng)學(xué)生資助指標(biāo)，妥善解決留守兒童、殘疾兒童少年等特殊群體接受義務(wù)教育。E、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)興趣控輟。

按照上級文件要求規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，學(xué)校要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，鼓勵學(xué)生發(fā)展特長，培養(yǎng)學(xué)生各種特長和技能，不斷增強(qiáng)學(xué)校的吸引力。不斷增強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的親和力、凝聚力，嚴(yán)禁歧視、羞辱、體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁開除或變相開除學(xué)生。因?qū)W校或教師教育教學(xué)行為導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的，追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

F、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控輟。

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要以全縣教育工作發(fā)展大會精神為契機(jī)，認(rèn)真執(zhí)行《沂水縣教育局關(guān)于開展關(guān)愛留守兒童暨控輟保學(xué)》，以“三生、四愛、五心、五好”主題教育為載體，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育。

G、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，實(shí)現(xiàn)情感控輟。

各校要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，教師要樹立愛崗敬業(yè)、教書育人的楷模，要做好“學(xué)困生”“貧困生”孤兒、單親家庭子女和“留守兒童” 等特殊學(xué)生的教育工作，及時(shí)掌握這些特殊學(xué)生的思想動態(tài)，幫助他們解決各種困難，讓他們安心上學(xué)，做到用真心愛護(hù)學(xué)生，以真情實(shí)感留住學(xué)生。

H、建立愛心 QQ，為留守兒童搭建連心橋，建立家校聯(lián)系制度及留守兒童信箱，與在外地工作的家長創(chuàng)造交流機(jī)會，形成齊抓共管。

五、工作要求

1、成立機(jī)構(gòu)，完善制度。

成立由校長任組長的“控輟保學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案，完善工作措施，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，切實(shí)建立起校長總負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)、層層分解責(zé)任的“控輟保學(xué)”機(jī)制。

2、兌現(xiàn)教師家訪制度。

各學(xué)校要加強(qiáng)與家庭、社會的聯(lián)系，高度重視家訪工作，進(jìn)一步完善教師家訪制度。組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行家訪，全面了解學(xué)生情況，做好有輟學(xué)苗頭學(xué)生的思想工作。

3、學(xué)校將“控輟保學(xué)”工作納入對教師年終考核的重要指標(biāo)，作為學(xué)校管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格考核，并將考核結(jié)果與教師晉職、晉級、教師績效工資掛鉤。

何莊中學(xué)

第四篇：留守兒童管理制度

婁山關(guān)鎮(zhèn)燈塔小學(xué)留守兒童管理制度

農(nóng)村留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價(jià)值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。學(xué)校（年級）每學(xué)期召開（聯(lián)系）一次留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會議，通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。

3、建立留守兒童情況報(bào)告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時(shí)報(bào)告黨委政府和上級教育主管部門。

4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對

一、學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊(duì)活動、社區(qū)服務(wù)活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

6、切實(shí)保證在校的留守兒童中的小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，小學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)率達(dá)100%，輟學(xué)率控制為0。

7、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度。學(xué)校、班級積極與鄉(xiāng)政府聯(lián)系，形成學(xué)校、社會、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。

留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：秦潔

職 責(zé)：審定管理制度和工作計(jì)劃。副 組 長：馬才明

職 責(zé)：擬訂管理制度和工作計(jì)劃，督促各個部門認(rèn)真實(shí)施并考評。

成 員：張喆及各班班主任 主要職責(zé)：

1、嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童的入學(xué)工作。

2、做好留守兒童的教育工作。

3、做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。

4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

“留守學(xué)生”管理制度

針對留守孩子普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問題，學(xué)校提出建立“代管家長”隊(duì)伍、建立幫扶幫教機(jī)制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強(qiáng)留守孩子的教育管理工作。

一、建立“代管家長”隊(duì)伍：要求班主任、科任老師與留守學(xué)生“結(jié)對子”，當(dāng)起學(xué)生的“代管家長”。承擔(dān)留守學(xué)生的在校監(jiān)護(hù)職責(zé)，做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。“代管家長”各顯身手，因材施教，主要做好以下幾方面工作：

①掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個一”；每個月進(jìn)行一次家訪；每個月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫封信。

②關(guān)懷學(xué)生的精神成長：把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。

③提供必要的幫助：關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等。④開展“結(jié)對子”幫扶：安排班干部、少先隊(duì)員、優(yōu)秀學(xué)生以及留守孩子的鄰居與其“結(jié)對子”，在生活、學(xué)習(xí)上給子幫助。

⑤矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

二、拓寬育人途徑：學(xué)校在留守孩子的教育管理途徑上，堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長。

三、開展快樂“班隊(duì)”活動，組織留守孩子參加課外活動。

四、建立“留守孩子”檔案：各班為每個留守孩子建立檔案，全面了解掌握每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。

“留守學(xué)生”教育管理工作

領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 組 長：秦潔 副組長：馬才明

組 員：潘錦 王遠(yuǎn)紅 吳小松 曾祥波 王紅 鄧玉嬌 班主任 職責(zé)及分工

組 長：任務(wù)分派，并檢查落實(shí)情況。

副組長：將任務(wù)細(xì)化，考慮全面，安排落實(shí)，資料匯總。并對工作情況進(jìn)行考核，安排沒有落實(shí)的進(jìn)行知道完善。

組 員：組織落實(shí)好工作，做好結(jié)對工作，做好留守學(xué)生的代理 監(jiān) 護(hù)人，管理好監(jiān)護(hù)的學(xué)生，并做好相關(guān)的記錄記載工作，解決留守學(xué)生的具體問題，安排落實(shí)留守學(xué)生的結(jié)對幫扶教師。

留守學(xué)生管理部門職責(zé)

校 長：負(fù)責(zé)留守學(xué)生教育管理全面工作

副校長：具體負(fù)責(zé)整個學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng) 導(dǎo)，負(fù)責(zé)四—五年級留守學(xué)生工作；

教導(dǎo)主任：負(fù)責(zé)一—三年級留守學(xué)生工作；

少先隊(duì)輔導(dǎo)員：具體負(fù)責(zé)學(xué)校留守學(xué)生心理健康教育工作。各班班主任：具體負(fù)責(zé)各班留守學(xué)生的教育管理工作。

留守學(xué)生家長聯(lián)系制度

一、定期召開“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人會議，每學(xué)期一次，并向監(jiān)護(hù)人匯報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃和工作情況，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守學(xué)生”的教育管理措施；

二、各班設(shè)立、開通“親情熱線”，建立留守學(xué)生父母與孩子、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系制度，及時(shí)與家長交換意見，同步教育好“留守學(xué)生”；

三、在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求留守學(xué)生給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報(bào)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。

四、要求學(xué)校代理家長至少每期對所監(jiān)管的留守學(xué)生進(jìn)行一次家訪。

留守學(xué)生結(jié)對幫扶計(jì)劃

當(dāng)前留守學(xué)生的隊(duì)伍正日益龐大，由于他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人，遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛，很容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題。為此，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定我校留守學(xué)生結(jié)對幫扶工作計(jì)劃。

一、具體方案措施：

（一）建立責(zé)任制。

（二）建立宣傳制度。學(xué)校少先隊(duì)充分利用各宣傳媒體，大力宣傳加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育管理的目的、意義和作用。積極宣傳“留守學(xué)生”教育管理工作的典型和成功經(jīng)驗(yàn)。

（三）建立檔案和聯(lián)系卡制度。建立留守學(xué)生家庭基本情況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人情況以及學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活情況檔案，讓留守學(xué)生在校期間與外出務(wù)工的父母取得聯(lián)系，匯報(bào)在校期間的學(xué)習(xí)生活情況，了解父母在外務(wù)工情況，增進(jìn)留守學(xué)生與父母的親情聯(lián)系，以利于學(xué)生思想教育和身心健康成長。

（四）建立代理家長制。動員全校教職工根據(jù)學(xué)校留守學(xué)生的人數(shù)每人聯(lián)系5—10名學(xué)生，當(dāng)好代理家長，以一個家長的身份去關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生的生活，密切注意學(xué)生的心理變化情況。

（五）開展形式多樣的活動，讓留守學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖，健康快樂的成長。

1、生日祝福，學(xué)校準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)每一位留守學(xué)生的生日，記入檔案。

2、開展“爸爸、媽媽，我想對你們說的”的主題作文競賽活動，通過學(xué)生發(fā)自肺腑的親情告白，以達(dá)到震撼心靈，培養(yǎng)健康情感的教育目的。

3、在學(xué)期結(jié)束或開始的時(shí)候開展“給在外的爸爸（媽媽）的一封信”和“爸爸（媽媽）給我的一封信”征文和展出活動。

4、開展“爸爸（媽媽）在外打工的故事”為主題的故事會，讓留守學(xué)生講述自己從父母那里聽來的“在外打工的故事”，或邀請中途回家的家長講述，對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗的教育、感恩教育、成人成才教育。

5、對留守學(xué)生進(jìn)行專門的法紀(jì)教育、自理自護(hù)教育，指導(dǎo)學(xué)生雙休日合理休閑，安全游玩、自覺學(xué)習(xí)

“留守學(xué)生”結(jié)對幫扶制度

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師每人聯(lián)系7—10名留守學(xué)生，從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上、精神上給予幫扶。學(xué)生之間實(shí)行 “手牽手”結(jié)對幫扶。

2、各班成立關(guān)愛“留守學(xué)生”志愿者服務(wù)隊(duì)。做到“留守學(xué)生”孤單了有人陪；困難了有人幫；生病了有人照顧；成績差了有人輔導(dǎo)。

3、開展“愛心”募捐活動，建立“留守學(xué)生愛心基金”，用于表彰品學(xué)兼優(yōu)的留守學(xué)生、貧困留守學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒等學(xué)生生活上的失助，保證不讓一位留守學(xué)生因貧困而失學(xué)。

4、開展每月一次溫馨家訪、指導(dǎo)完成每月一封愛心書信、每季度一次親情電話、每星期一次義務(wù)家教、每學(xué)期一次愛心捐助（針對特困留守兒童）等關(guān)愛活動。

第五篇：留守兒童管理制度

婁山關(guān)鎮(zhèn)燈塔小學(xué)留守兒童管理制度

農(nóng)村留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價(jià)值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。學(xué)校（年級）每學(xué)期召開（聯(lián)系）一次留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會議，通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。

3、建立留守兒童情況報(bào)告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時(shí)報(bào)告黨委政府和上級教育主管部門。

4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對一、學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊(duì)活動、社區(qū)服務(wù)活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

6、切實(shí)保證在校的留守兒童中的小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，小學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)率達(dá)100%，輟學(xué)率控制為0。

7、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度。學(xué)校、班級積極與鄉(xiāng)政府聯(lián)系，形成學(xué)校、社會、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。

留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：秦潔

職

責(zé)：審定管理制度和工作計(jì)劃。

副

組

長：馬才明

職

責(zé)：擬訂管理制度和工作計(jì)劃，督促各個部門認(rèn)真實(shí)施并考評。

成員：張喆及各班班主任

主要職責(zé)：

1、嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童的入學(xué)工作。

2、做好留守兒童的教育工作。

3、做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。

4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

“留守學(xué)生”管理制度

針對留守孩子普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問題，學(xué)校提出建立“代管家長”隊(duì)伍、建立幫扶幫教機(jī)制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強(qiáng)留守孩子的教育管理工作。

一、建立“代管家長”隊(duì)伍：要求班主任、科任老師與留守學(xué)生“結(jié)對子”，當(dāng)起學(xué)生的“代管家長”。

承擔(dān)留守學(xué)生的在校監(jiān)護(hù)職責(zé)，做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。“代管家長”各顯身手，因材施教，主要做好以下幾方面工作：

①掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個一”；每個月進(jìn)行一次家訪；每個月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫封信。

②關(guān)懷學(xué)生的精神成長：把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。

③提供必要的幫助：關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等。

④開展“結(jié)對子”幫扶：安排班干部、少先隊(duì)員、優(yōu)秀學(xué)生以及留守孩子的鄰居與其“結(jié)對子”，在生活、學(xué)習(xí)上給子幫助。

⑤矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

二、拓寬育人途徑：學(xué)校在留守孩子的教育管理途徑上，堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長。

三、開展快樂“班隊(duì)”活動，組織留守孩子參加課外活動。

四、建立“留守孩子”檔案：各班為每個留守孩子建立檔案，全面了解掌握每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。

收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。

“留守學(xué)生”教育管理工作

領(lǐng)

導(dǎo)

小

組

組

長：秦潔

副組長：馬才明

組

員：潘錦

王遠(yuǎn)紅

吳小松

曾祥波

王紅

鄧玉嬌

班主任

職責(zé)及分工

組

長：任務(wù)分派，并檢查落實(shí)情況。

副組長：將任務(wù)細(xì)化，考慮全面，安排落實(shí)，資料匯總。并對工作情況進(jìn)行考核，安排沒有落實(shí)的進(jìn)行知道完善。

組

員：組織落實(shí)好工作，做好結(jié)對工作，做好留守學(xué)生的代理

監(jiān)

護(hù)人，管理好監(jiān)護(hù)的學(xué)生，并做好相關(guān)的記錄記載工作，解決留守學(xué)生的具體問題，安排落實(shí)留守學(xué)生的結(jié)對幫扶教師。

留守學(xué)生管理部門職責(zé)

校

長：負(fù)責(zé)留守學(xué)生教育管理全面工作

副校長：具體負(fù)責(zé)整個學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)

導(dǎo)，負(fù)責(zé)四—五年級留守學(xué)生工作；

教導(dǎo)主任：負(fù)責(zé)一—三年級留守學(xué)生工作；

少先隊(duì)輔導(dǎo)員：具體負(fù)責(zé)學(xué)校留守學(xué)生心理健康教育工作。

各班班主任：具體負(fù)責(zé)各班留守學(xué)生的教育管理工作。

留守學(xué)生家長聯(lián)系制度

一、定期召開“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人會議，每學(xué)期一次，并向監(jiān)護(hù)人匯報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃和工作情況，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守學(xué)生”的教育管理措施；

二、各班設(shè)立、開通“親情熱線”，建立留守學(xué)生父母與孩子、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系制度，及時(shí)與家長交換意見，同步教育好“留守學(xué)生”；

三、在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求留守學(xué)生給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報(bào)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。

四、要求學(xué)校代理家長至少每期對所監(jiān)管的留守學(xué)生進(jìn)行一次家訪。

留守學(xué)生結(jié)對幫扶計(jì)劃

當(dāng)前留守學(xué)生的隊(duì)伍正日益龐大，由于他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人，遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛，很容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題。為此，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定我校留守學(xué)生結(jié)對幫扶工作計(jì)劃。

一、具體方案措施：

（一）建立責(zé)任制。

（二）建立宣傳制度。

學(xué)校少先隊(duì)充分利用各宣傳媒體，大力宣傳加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育管理的目的、意義和作用。積極宣傳“留守學(xué)生”教育管理工作的典型和成功經(jīng)驗(yàn)。

（三）建立檔案和聯(lián)系卡制度。

建立留守學(xué)生家庭基本情況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人情況以及學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活情況檔案，讓留守學(xué)生在校期間與外出務(wù)工的父母取得聯(lián)系，匯報(bào)在校期間的學(xué)習(xí)生活情況，了解父母在外務(wù)工情況，增進(jìn)留守學(xué)生與父母的親情聯(lián)系，以利于學(xué)生思想教育和身心健康成長。

（四）建立代理家長制。

動員全校教職工根據(jù)學(xué)校留守學(xué)生的人數(shù)每人聯(lián)系5—10名學(xué)生，當(dāng)好代理家長，以一個家長的身份去關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生的生活，密切注意學(xué)生的心理變化情況。

（五）開展形式多樣的活動，讓留守學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖，健康快樂的成長。

1、生日祝福，學(xué)校準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)每一位留守學(xué)生的生日，記入檔案。

2、開展“爸爸、媽媽，我想對你們說的”的主題作文競賽活動，通過學(xué)生發(fā)自肺腑的親情告白，以達(dá)到震撼心靈，培養(yǎng)健康情感的教育目的。

3、在學(xué)期結(jié)束或開始的時(shí)候開展“給在外的爸爸（媽媽）的一封信”和“爸爸（媽媽）給我的一封信”征文和展出活動。

4、開展“爸爸（媽媽）在外打工的故事”為主題的故事會，讓留守學(xué)生講述自己從父母那里聽來的“在外打工的故事”，或邀請中途回家的家長講述，對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗的教育、感恩教育、成人成才教育。

5、對留守學(xué)生進(jìn)行專門的法紀(jì)教育、自理自護(hù)教育，指導(dǎo)學(xué)生雙休日合理休閑，安全游玩、自覺學(xué)習(xí)

“留守學(xué)生”結(jié)對幫扶制度

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師每人聯(lián)系7—10名留守學(xué)生，從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上、精神上給予幫扶。學(xué)生之間實(shí)行

“手牽手”結(jié)對幫扶。

2、各班成立關(guān)愛“留守學(xué)生”志愿者服務(wù)隊(duì)。做到“留守學(xué)生”孤單了有人陪；困難了有人幫；生病了有人照顧；成績差了有人輔導(dǎo)。

3、開展“愛心”募捐活動，建立“留守學(xué)生愛心基金”，用于表彰品學(xué)兼優(yōu)的留守學(xué)生、貧困留守學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒等學(xué)生生活上的失助，保證不讓一位留守學(xué)生因貧困而失學(xué)。

4、開展每月一次溫馨家訪、指導(dǎo)完成每月一封愛心書信、每季度一次親情電話、每星期一次義務(wù)家教、每學(xué)期一次愛心捐助（針對特困留守兒童）等關(guān)愛活動。

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END

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