第一篇：學校薄弱化改造報告文稿

抓住薄改契機 提高辦學水平

有一種蛻變叫做重生，有一種堅守叫做責任。2015年9月，四間小學借助農村義務教育薄弱學校改造的東風，完成了學校高標準校舍的改建工作。同時進一步提高了教育裝備水平，全校更換健康桌椅330套，新增了實驗器材和圖書，配套了其它各類學科器材，全校所有教學班均裝配了交互式智能電子白板，為學校辦學水平的整體提升打下良好的基礎。

在新環境與新教育裝備面前，我校領導與老師們卻異常清醒地意識到自己肩上的責任：要抓住薄改的契機，提升四間小學的教育現代化水平，提高辦學的效益。壓力就是動力，四間教育人沒有遲疑，在思考中邁開腳步，在實踐中堅定前行，開始了一次與自己的過去“決裂”與“蛻變”歷程。經過一年多的教育教學的“薄改”工作，四間小學終于實現了一次華麗的轉身，成為了一所學校環境優美、教育裝備一流、辦學水平先進的農村小學。其薄改之路可謂是“一路汗水，一路歡歌”，亮點紛呈，碩果累累。

一、改善學校環境，提高教育裝備水平

2014年從薄改工程立項開始，黑山縣委、縣政府的領導會同縣里相關部門負責人就多次到四間小學進行調研，了解學校的實際情況與未來發展規劃。面對著學校破舊的校舍和落后的教育裝備，他們開始了對四間小學全面的改薄工作。經過多方的論證，最終在農村地理環境的實際情況與學校的發展之間找到一個平衡，確立了校舍重建的方案，并對校園布局進行調整。2015年9月，按照國家標準新建的總建筑面積1995.5平方米，集教室，各功能室、辦公室于一身的的四棟北京平校舍矗立在黑山四間的大地上。同時，計算機實現了更新換代，師機比更是達到了1:1，這是以前所不能想像的。全校所有教學班配備了電子白板設備，使學校教學手段得到了歷史性的革新。特別是班班通后，網絡教學資源使學科教學呈現出多樣化的態勢，教師再也不會為資源單一而苦惱了。學校的各項教育教學活動的開展也已經具備了相應條件，困擾科學等學科無法完全開展學生動手實驗、學生拓展學習渠道少等難題已經得到化解，四間小學已經基本達到了硬件設施完善的要求，在教育技術裝備標準化上更是實現了一次跨越。

二、普及現代教育技術，優化課堂結構

四間小學以前由于計算機老舊，教師的現代教育技術得不到有效的培訓與應用。薄改工程為學校添置了辦公電腦，配置了班班通設備以后，學校以此為平臺，由學校教導處牽頭組織全校的教師進行電子白板與PPT課件制作等專題培訓，并開展信息技術與學科教學深度融合的教學競賽，極大地調動了廣大教師學習教育技術的積極性?，F在，課余時間再也看不到教師扎推嘮嗑、無所事事了，教師們都在電腦前緊張地忙碌著。教師去的最多的地方是我們的計算機教室，受訪人數最多的人是我校的計算機教師劉文龍，因此被戲稱為我校的“網紅”。在新的教育裝備面前，人人都感到了危機與壓力，而我校的教師則用行動把壓力變成了動力。如今學校教師100%能利用計算機開展備課、教研工作，70%的教師能夠自制PPT課件并能熟練運用，80%的教師能夠利用交互式電子白板進行課堂教學，學校教師信息技術素養和教育技術能力得到大幅提升。

學校圖書室的開放，使農村的孩子再不必為無書可讀而犯愁，為學生打開了一扇通往世界與未來的窗戶。每天一到借書的時間，學校的圖書室都排起了借書的學生，借書的喜悅與急切寫在他們尚顯稚嫩的臉上，他們借走的都是一份份將營養他們心靈的食糧。而從他們筆下流淌出的讀書筆記，如同他們與作者與書籍的對話，在圖書室的專柜里定期展出。此舉也更極大的激發了學生讀書的熱情，提高了學生閱讀與寫作的能力，而語文課堂的教學也因此正發生著深刻而顯著的變化。

科學與實踐活動等學科充分利用學具、教具積極主動地開展實驗教學和學生動手操作實踐，提高學生動手能力。教學手段的多樣化有力提升了課堂教學效率，使課堂結構得到優化，學生積極主動參與學習的意識得到進一步加強，也培養了學生求知探索的科學研究精神。

薄改工程的實施，促進了教育技術在我校的普及，為打造高效課堂，促進學校教育教學質量的提升，推動新一輪課改的順利實施打下了堅實的基礎。

三、轉變教學方式，加快教改步伐

四間小學一直把教研活動的開展納入學校主要的工作日程。通過教師的集體備課、教學競賽等活動形式，將教研工作常態化，促進課堂教育教學改革。薄改工程實施后，學校教研活動的開展呈現出一片新氣象。一是形式更趨多樣，從坐下來發言式探討到如今的在線數字化交流，從紙質教案到電子教案的便捷整理，從現場聽課到觀看視頻資料，學校教研活動開展得有聲有色。二是資源更加豐富，從閉門造車到網絡資源的博采眾長。薄改工程為學校配備了30M的光纖接入口，學校通過網站載體，建設了大量的學科資源平臺，涵蓋了所有學科的全套教學設計、課件及示范課視頻、德育、藝術教育等其它內容的資源庫，為廣大教師投身教研教改提供了資源保障。提升了高效課堂教學改革的推進速度與質量。

時下，交互式電子白板教學成為學校的熱點，廣大教師積極主動參與到設備操作的學習和現代教學手段與傳統課堂教學方式的融合探討之中。我校將要退休的安素華老師，原來對于電腦一竅不通，但通過培訓與自己刻苦的練習，已經能在課堂上熟練地應用一體機進行授課。在今年舉行的課堂教學展示課中，她主動請纓，承擔了一節語文課《雨后的森林》的教學展示課，課堂上，無論森林里美麗畫面的展現，還是生字的指導書寫，她都熟練地在電子白板完成。下課的一剎那，聽課領導與教師的掌聲在班級中響起，這是對她付出努力最好的獎勵。她在交流中說：“電腦真是好東西，我不能落伍，即使退休了，我才有底氣帶我孫子呢?！贝蠹覉笠孕β暋＿@掌聲與笑聲給四間小學一支粉筆一言堂的課堂時代劃上了句號。

四、創立特色教育模式，培養全面發展人才

對于農村學校而言，優秀的學科教育教學質量之外還面臨著培養全面發展人才的壓力。長期以來，由于學校師資及其它教育教學資源的缺乏，藝術等特長教育基本無法開展。隨著時代的發展，農村教師與學生全面發展的愿望越來越顯得迫切。四間小學借薄改契機，加大硬件環境建設，建設了音美及書法藝術教室和標準化的操場和運動場，建設了先進水平的微機室，計算機全部完成更新換代，為特長、特色教育提供了物質保障。

在藝術教師培養方面出臺舉措。一方面充分發揮已有教師的藝術特長，發展自己的學校特色。如我校的省書協會員蘇紅日老師，在建成書法教室后，主動承擔起全校的書法教學任務，同時成立書法小組，每周三開展活動。極大地調動了全校教師和學生學習書法的熱情，教師和學生的書法水平得到進一步的提高。在2015年舉辦的黑山縣第三屆“蓓蕾杯”毛筆書法大賽中，我校的吳卓妮同學獲得了一等獎的好成績。我們在廳廊里設置了書法展板，定期將學生和教師的優秀作品進行展覽，書法已成為我校的特色和亮點。另一方面，學校在無專職音樂老師的情況下，開啟了“一師兩?！钡慕虒W和培訓模式。由中心校的音樂教師才麗健老師每周一和周五到我校進行學生電子琴集中授課，同時對我校的音樂教師進行培訓?，F在每到放學后，音樂教室都能傳來教師練琴的聲音，雖然還顯稚嫩，但藝術之花已然悄然開放。

為全面提高學生的素質，培養有特長的學生，我們充分利用學校的場地、教育裝備以及豐富的教育教學資源，在滿足教育教學的同時，成立了學生興趣小組。教師根據自己的特長全員參與小組建設，學生根據自己興趣自由選擇小組。全校共組建了興趣活動小組13個。足球隊、籃球隊、跳繩隊，讓體育走進學生的生活。我校的跳繩隊在體育教師侯穎老師的帶領下，還代表常興小學參加了黑山縣舉辦的花樣跳繩比賽，獲得了第二名。直接帶動了學校全體學生跳繩的熱情，課間操上全體學生在音樂的伴奏下精彩的跳繩表演已經成為我們一道靚麗的風景和名片。而計算機小組里則高手云集，一個個小畫家、小書法家、小音樂家??在學校里涌現，藝術之花滿園綻放。而教師自身的素質也在學習與教育教學活動中得到提升，為農村小學人才培養模式探索出了一條有益的道路。

五、強化工程項目應用，實現學校可持續發展

作為黑山縣2015年薄改的重點學校，學校多措并舉，在改善硬件環境的基礎上，著力挖掘設備、資源的功能性作用，使薄改工程發揮最大的效能，促進學校硬件建設和教育教學質量實現雙“薄改”。作為農村基層的薄改學校，我們深深認識到：

（一）領導重視與全員參與是前提

學校任何一項工作的開展，都離不開學校負責人思想的前瞻性與工作的主動性。從薄改之初校園布局的調整規劃、到工程的監督實施與順利交付使用，這背后都離不開以齊校長為首的領導集體親力親為、精心設計與全面考量。在薄改之初，學校遇到了采用何種方式取暖的難題。齊校長到縣里有關部門多方奔走，爭取到了省里農村學校電取暖試點項目，解決了困擾學校取暖的問題。在工程開始后，又會同縣里有關部門多次到學校調研考察，在資金緊張的情況下，利用原有校舍翻建了一座占地420平米的食堂。薄改工程結束后，他同領導班子成員又主動投身到教育教學的薄改工作中來，在教育教學實踐中，帶頭學習新理念、新知識、新技能，帶頭使用，用先進的手段打造學校的課堂、用科學的管理激發教師群體的能動性，實現“一個都不能少”。善于化解工程實施中的各種難題，使這項惠民工得以程順利實施，為最終教育目標的實現指明方向。

（二）硬件建設與配套實施是基礎

此次薄改工程的實施，為學校添置了很多“家當”，這些硬件無疑為學校的的發展助推了一把力。從“三通二平臺”的建設，到學生課桌椅的配置，再到其它如圖書、計算機與器材設備的充實。學校底子厚了，同時也給學校提出了一個新課題，那就是如何落實建設和配套，保證設施設備的安全和盡快地投入使用。為此學校新建了一個有14路監控的安防監控室，來解決功能室貴重物品的安保問題。學校圖書室建起來之后，圖書需要更換和補充，學校采取自購、求助、受捐等渠道，逐步使學校的圖書達到使用的標準。為節省開支，學校的教職工利用課余時間，自己鋪甬路，平操場，立體育器材，為學校開展正常的教育教學活動贏得了時間。自己動手繪制文化墻、制作展板等，建設呈現四間小學辦學理念及內涵的校園文化，為薄改工程的全面投入使用打下堅實的基礎。

（三）師資培訓與學科整合是保障

薄改工程為學校發展提供了新機遇。如今教育大發展的春天已經到來，加快教育人才培養的關鍵是加強師資培訓，使設備器材發揮最大的應用效能，是工程得以順利實施的保障。

工程實施初期，四間小學舉行了七輪教師集訓，交互式電子白板的操作、優課資源的應用及系統日常維護等幾方面，使廣大教師能夠迅速融入到新形勢下的教育教學環境之中。強化了業務水平、能力的提升，促進了教育教學質量的提高。如今，通過深入持久開展信息技術與學科課程的整合工作，學校掀起了交互式電子白板、優課教學資源應用的新高潮，為打造高效課堂找到了新的平臺契機。以師資培訓為先導的教育信息化工作在學校得以順利推進，為學校跨越式發展提供了人力資源保障。

（四）科學管理與維護保障是關鍵

薄改工程的實施以后，學校就建立了一套科學完善的管理體系，從設備財產的管理、使用、安保、維護到應用環節的科學評估，建章立制，做到責任到人、注重細節、檔案資料完備，確保管理不混亂、無死角。小到功能室設備的使用記載、計算機桌椅的編號登記，大到一體機及網絡的報修流程。細化課堂教育教學評估，做到“事事有人管，環環有規章”，努力實現每個細節不疏漏，用管理實現治?？茖W化，在管理中要效益，出成績。

（五）強化應用與激勵導向是重點

再好的設備不用都是裝飾、再好的資源不用也是垃圾。薄改項目工程為學校發展提供了強有力的物質保障，而使其發揮效能的重點就是應用。

如今，四間小學的交互式電子白板走進課堂、海量的學科資源應有盡有，多媒體學習方式異彩紛呈，開放式、便捷式教育教學環境為我們打開了教育的一片新天地。學校建立了教師學習新理念、應用新設備、使用新方法的制約激勵機制，如制定了課堂上交互式電子白板操作、資源使用等應用指標考核細則，鼓勵教師勇于實現課堂創新，用最新的理念、最好的手段、最活的方法、最佳的效果來滿足學生日益增長的文化知識需求，培養新時期全面發展的人才。同時提升教師自身的業務水平和駕馭現代教育技術信息的能力。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟蒼?！?，一個屬于四間小學的教育春天已經來臨，但四間小學的所有教育人都牢記著自己的使命，不忘初心，努力耕耘，朝著“書香校園”、“綠色校園”、“數字校園”的內涵式發展之路闊步前進。

第二篇：改薄學校征文

一九八四年，隨著經濟的發展，學校條件有所改善。狹窄的土坯房已被帶有玻璃窗的寬敞磚瓦房所代替。雖然那時村里因電力不足而常常停電，但與從未見過電燈的年代相比已是天壤之別了。于是我們用上了當時最為先進的教學設備——錄音機?？上攵切]有用過電燈的學生們，且沒有物理實驗室時，是如何在中學階段學習電學部分的。

一九九四年，電力正常了，用上了當時最先進的教學設備——幻燈機?，F在好多老師對幻燈機的使用印象都很深刻。因為制一張幻燈片是一件非常不容易的事。在一種覆膜膠片上，用一種特殊的染料，極小心謹慎地描繪出各種圖畫。有時要用好幾天才能完成一張。有的老師還做得非常巧妙，以至于可以在幻燈機上演示一些簡單的動畫效果。為了鼓勵大家使用幻燈機教學，上級還組織了幾次幻燈片制作比賽。

一九九七年，“普九”的春風吹到了我們這個較偏僻的地方?！熬拍炅x務教育”的惠民政策使千千萬萬的適齡兒童受益。特別是現在的“免費義務教育”，是中國教育史上前所未有的事，極大的推動了教育事業的健康快速發展。國家對教育的投資越來越大。我們搬進了嶄新的教學樓。配備了圖書室、實驗室、語音室、微機室。剛剛安裝的農村遠程教育衛星接收系統和多媒體教室，更是讓人驚嘆不已。多媒體教室與以往的小黑板、教學掛圖、錄音機、幻燈機相比真是天壤之別。標準的課文朗誦、優美的背景音樂使人無比享受；克隆羊“多利”、非洲雄獅在屏幕上一展身姿；電流的方向、磁場的分布，歷歷在目??一切變化得太快了。愿學校越來越美麗，愿家鄉越來越富有。

“全面改薄”三年學校成了當地最漂亮的地方

□魯磊 本報記者 陽帆

新建的綜合樓、教師周轉房、學生宿舍等教學及輔助用房近3000平方米，學生宿舍24小時供應熱水??8月17日，曾經設施簡陋的瀘州市敘永縣落卜鎮中學，呈現出煥然一新的面貌，讓前來參加我省“全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件”（簡稱“全面改薄”）工作現場會的代表，豎起了大拇指。

不僅是落卜鎮中學，“全面改薄”計劃實施三年以來，辦學基礎條件得到全面提升的農村學校，全省還有很多。三年以來，在全省“全面改薄”實施地區，生均校舍面積由2013年的7.48平方米增加到8.56平方米，增長14.44個百分點；生均教學儀器設備價值由996.41元增加到1380.46元，增長38.55個百分點。

農村學校辦學條件明顯改善，師生幸福感倍增

落卜鎮中學位于距敘永縣城17公里的山溝里，受歷史、地理等因素影響，該校2014年以前辦學條件十分簡陋。

敘永縣是國家扶貧開發工作重點縣、烏蒙山區集中連片特困地區縣，教育發展

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“全面改薄”三年學校成了當地最漂亮的地方

□魯磊 本報記者 陽帆

新建的綜合樓、教師周轉房、學生宿舍等教學及輔助用房近3000平方米，學生宿舍24小時供應熱水??8月17日，曾經設施簡陋的瀘州市敘永縣落卜鎮中學，呈現出煥然一新的面貌，讓前來參加我省“全面改善貧困地區義務教育薄弱學?；巨k學條件”（簡稱“全面改薄”）工作現場會的代表，豎起了大拇指。

不僅是落卜鎮中學，“全面改薄”計劃實施三年以來，辦學基礎條件得到全面提升的農村學校，全省還有很多。三年以來，在全省“全面改薄”實施地區，生均校舍面積由2013年的7.48平方米增加到8.56平方米，增長14.44個百分點；生均教學儀器設備價值由996.41元增加到1380.46元，增長38.55個百分點。

農村學校辦學條件明顯改善，師生幸福感倍增

落卜鎮中學位于距敘永縣城17公里的山溝里，受歷史、地理等因素影響，該校2014年以前辦學條件十分簡陋。

敘永縣是國家扶貧開發工作重點縣、烏蒙山區集中連片特困地區縣，教育發展一直比較滯后?！安簧俎r村學校操場沒有硬化，學生運動‘雨天一身泥，晴天滿臉灰’，食堂和功能室嚴重不足。”敘永縣教育局局長趙燕友說，這導致老師教學沒動力，學生上課沒興趣。

2014年以來，敘永縣啟動“全面改薄”項目，改善學生上學的基礎條件。

落卜鎮中學有一片小山包，學生稱之為“放牛坡”。通過“全面改薄”項目，學校把這片山坡改造成別具特色的“書山”，成為學生開展讀書活動的樂園。有了操場，學生的大課間活動也開展起來，具有學校特色的“竹竿舞”跳了起來。

截至目前，敘永縣已改善了187所薄弱學校的辦學條件，基本滿足了全縣81000余名學生的學習、生活需求?！案谋　焙蟮膶W校，都成為當地最漂亮的地方。有了良好的基礎條件，敘永縣各級各類學校的師資隊伍建設、信息化建設、校園文化建設等“一攬子”規劃建設穩步推進，師生幸福感倍增。

16個脫貧“摘帽縣”加快進度，今年實現鄉鄉有標準化中心校

2014年“全面改薄”計劃實施以來，我省農村義務教育一年一個新臺階，一年一個新面貌。三年以來，我省貫徹落實中央安排部署，堅持標準先行、科學規劃、統籌實施，提前兩個月完成國家“雙過半”目標任務，全省95個縣（市、區）縣域義務教育發展基本均衡工作順利通過國家評估認定。

按照要求，2018年底我省要全面完成“全面改薄”任務，目前已取得階段性成果——學校硬件全面達標，教育信息化加快推進，教學點辦學水平顯著提升，超大上一版下一版

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“全面改薄”三年學校成了當地最漂亮的地方

□魯磊 本報記者 陽帆

新建的綜合樓、教師周轉房、學生宿舍等教學及輔助用房近3000平方米，學生宿舍24小時供應熱水??8月17日，曾經設施簡陋的瀘州市敘永縣落卜鎮中學，呈現出煥然一新的面貌，讓前來參加我省“全面改善貧困地區義務教育薄弱學?；巨k學條件”（簡稱“全面改薄”）工作現場會的代表，豎起了大拇指。

不僅是落卜鎮中學，“全面改薄”計劃實施三年以來，辦學基礎條件得到全面提升的農村學校，全省還有很多。三年以來，在全省“全面改薄”實施地區，生均校舍面積由2013年的7.48平方米增加到8.56平方米，增長14.44個百分點；生均教學儀器設備價值由996.41元增加到1380.46元，增長38.55個百分點。

農村學校辦學條件明顯改善，師生幸福感倍增

落卜鎮中學位于距敘永縣城17公里的山溝里，受歷史、地理等因素影響，該校2014年以前辦學條件十分簡陋。

敘永縣是國家扶貧開發工作重點縣、烏蒙山區集中連片特困地區縣，教育發展一直比較滯后。“不少農村學校操場沒有硬化，學生運動‘雨天一身泥，晴天滿臉灰’，食堂和功能室嚴重不足?！睌⒂揽h教育局局長趙燕友說，這導致老師教學沒動力，學生上課沒興趣。

2014年以來，敘永縣啟動“全面改薄”項目，改善學生上學的基礎條件。

落卜鎮中學有一片小山包，學生稱之為“放牛坡”。通過“全面改薄”項目，學校把這片山坡改造成別具特色的“書山”，成為學生開展讀書活動的樂園。有了操場，學生的大課間活動也開展起來，具有學校特色的“竹竿舞”跳了起來。

截至目前，敘永縣已改善了187所薄弱學校的辦學條件，基本滿足了全縣81000余名學生的學習、生活需求?！案谋　焙蟮膶W校，都成為當地最漂亮的地方。有了良好的基礎條件，敘永縣各級各類學校的師資隊伍建設、信息化建設、校園文化建設等“一攬子”規劃建設穩步推進，師生幸福感倍增。

16個脫貧“摘帽縣”加快進度，今年實現鄉鄉有標準化中心校

2014年“全面改薄”計劃實施以來，我省農村義務教育一年一個新臺階，一年一個新面貌。三年以來，我省貫徹落實中央安排部署，堅持標準先行、科學規劃、統籌實施，提前兩個月完成國家“雙過半”目標任務，全省95個縣（市、區）縣域義務教育發展基本均衡工作順利通過國家評估認定。

按照要求，2018年底我省要全面完成“全面改薄”任務，目前已取得階段性成果——學校硬件全面達標，教育信息化加快推進，教學點辦學水平顯著提升，超大班問題逐步化解，教師隊伍建設得到加強，教育精準扶貧成效顯著。

據統計，2014年至2016年，全省119個“老、少、窮”縣累計獲得中央和省92.26億元的資金投入，占同期規劃投入的86.87%。截至今年6月，我省校舍開工率達85.58%，全省校舍竣工率達73.6%，全省設施設備采購完成率達85.43%。

記者獲悉，“全面改薄”項目在推進過程中，也存在總體進度偏慢、一些地方政府不夠重視等問題。

目前，距2018年底完成“全面改薄”任務只剩下一年零四個月時間。到今年底，我省16個脫貧“摘帽縣”必須實現鄉鄉有標準化中心校、通過脫貧驗收，連片特困地區“全面改薄”項目必須全面開工?，F場會要求，各地進一步落實主體責任，科學調整規劃，足額落實資金投入，確保項目質量和安全；各地要確保2017年底，“全面改薄”校舍竣工率和設施設備采購完成率不低于80%，全面完成今年任務。

第三篇：文稿(學校工作匯報2000)

學 校 工 作 匯 報

我校是一所新建校，它伴隨著知識經濟時代的到來應運而生，1998年9月1日，正式開學。

作為世紀之交新建的一所學校，適逢基礎教育正展開著一場深刻的、扎扎實實的由“應試教育”轉向素質教育的變革，我們該怎樣適應時代、社會和教育自身發展的需要來辦好，為新世紀的人才苗子奠定基礎。根據教委領導對新建校，“新建一所，辦好一所”的要求。我校制定了這樣的辦學設想：

辦學思路：讓學生成長在21世紀教育懷抱中。

辦學宗旨：為學生的終生教育奠定素質基礎，讓每個學生都受

到現代化良好的教育，成為新世紀人才苗子。

辦學目標：把學校辦成一所面向新世紀的現代化新型學校。

辦學基本方針：面向全體學生，全面提高學生基本素質，使學

生在德、智、體諸方面主動、生動、活潑地發

展，以適應未來社會的需要。

辦學基本思想：一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。

辦學基本保證：建設一支師德高尚、素質優良的教師隊伍。學校精神：團結奮斗、開拓創新、銳意進取、求不滿足。

學校形象：辦學有主見；注重學生健全人格的形成，學生主動、生動、活潑，有個性特長，全面發展；師德高尚，治教治學嚴謹，愛崗敬業；校風優良，秩序井然，環境優美；設備優良，有穩定的高質量。

校風：團結、嚴格、勤奮、文明。教風：愛生、敬業、嚴謹、創新。學風：尊師、守紀、勤奮、活學。

我們希望面向新世紀，學校的教育應該是有靈魂的教育，這就要求我們在實踐中確立一種精深的教育理念，高遠的精神境界，以理性的思索，把樹人立德；育人鑄魂體現在學校精神、學校形象和三風（校風、教風、學風）中，為素質教育的全面實施作出努力。

圍繞這樣的辦學思路和目標，我們明確提出“外樹形象形，內強素質”，“一年開局，三年打基礎，五年見成效”的工作重點，努力向“教育思想現代化，辦學條件標準化，學校管理規范化，學生素質優良化”的目標進取，迎接新世紀的挑戰。

學校基本概況：

學校座落在佛山市石灣清水二街21號，占地1055平方米，建筑面積11483平方米，生均占地面積8.8平方米（按規劃中1200人計），生均建筑面積9.6平方米（按規劃中1200人計），學校布局、設計均按省一級學校標準建設，有200米環形跑道和60米直跑道六條，足球場籃球場、標準（15×25米）游泳池一應俱全，各種功能場室有31個，與課室比例達1：1.2，圖書教儀配置按規定需要完善。

一、教師情況：

1、教師19人，其中男教師4人，女教師15人；黨員5人（男2人，女3人），團員7人（男1人，女6人）；教師平均年齡30.5歲，40歲以上3人（男1人，女2人），30——39歲5人（男1人，女4人），25——29歲5人（全部女），24歲以下6人（男2人，女4人），平均教齡10.7年，20年以上教齡3人，10年至19年教齡8人，其余8人六年以下。

2、小高教師9人（男2人，女7人），小一級教師6人（全部女），小 二教師3人（男1人，女2人），未評級1人（男）。

3、大專學歷11人（占57.9%〈男3人，女8人〉），中專8人（占42.1% 〈男1人，女7人〉），目前，3人進修本科學歷，5人進修專科學歷，今年報考大專學歷進修2人。

4、教師資歷：從一類學校（省一級）調入的教師3人，二類學校（市一 級或中心校）調入的教師7人，其它一般學校調入的教師6人，應屆畢業生分配進入的3人，有3人調入前曾任副校長、副主任；有4人曾任科、級組長。

二、學生情況：

全校（一、二年級）329人，43%屬城區戶口，57%屬本省外市（區）或外省市戶口。

學生家長工作單位，19%在機關事業單位；81%在企業、公司或個體。其中企業、公司占49%，私企、個體或其它占32%。

獨生子女家庭61%，200人。

近兩年來，我們在市教委的領導下，在辦學實踐中，做了如下一些工作。

一、迎接挑戰，錘煉一支適應新世紀需要的“特別能戰斗”的隊伍。

教育的實踐告訴我們，教師的素質就是教育、教學的質量。就是辦學的質量。要抓素質教育，就得先抓教師素質的提高。沒有一個高素質的教師群體，學校的發展與改革將無從談起，只有具有現代教育思想觀念和教育創新能力的教師，才能擔負起培養創新精神和實踐能力的高素質人才的重擔。因此，教師隊伍建設，是辦好學校尤其是新學校的基本保證。基于這樣的認識，我下大力氣抓好這項工作。

（一）摸清教師脈搏，制定培訓方案。學校通過《站在新崗位前》的演講比賽和參與素質教育理論和實踐的知識自測（教師新調入必須參加這些考核）。初步了解到教師的脈搏和知識功底?？己饲闆r表明：我校教師熱愛教育工作，有熱情、有志向、有抱負，向往冼可澄學校，很想在這所新學校做出一番成績。但教育理論基礎知識較淺薄，尤其是青年教師，閱歷淺、經驗少，在運用現代教育理論指導教育實踐的體驗不多也不深。針對這種狀況，我校制定了《加強師資隊伍建設，切實提高教師素質》的教師隊伍建設實施方案，《素質教育理論與實踐》專題培訓計劃，《新教師三年培訓計劃。有目的，有計劃地提高教師的素質和教育教學水平。

在抓隊伍錘煉的工作中，學校提出必須實現“四個轉向”，即教育思想由“應試型”轉向“育人型”；在知識能力結構上由“單一型”轉向“綜合型”；在知識能力結構上由“經驗型”轉向“科學型”。堅持對教師進行黨的基本路線教育，人生觀、世界觀、價值觀教育，師德修養教育，始終堅持以師德教育為出發點，以提高素質為落腳點，以落實“教書育人，為人師表”為核心的原則。對教師的日常工作提出了“一想二愛三不做”和“十個一”的要求，并把目光投向青年教師，把重心放在青年教師的培養上。

（二）開展活動，提供舞臺。根據新建校的實際，我們堅持“以校為本，以人為本”開展一些別開生面的活動，鼓勵、支持、關心教師參加學歷提高的培訓，并要求五年內（即2003年底）全部教師學歷達到大專以上，目前未達大專學歷的人有

人，已參加進修有3人，參加本科學歷進修。開展崗位競賽是一種好形式，我校結合市直舉行的教師基本功比賽，舉行了“六個一”的教學基本功比賽（即說一口標準普通話，上一節好課，寫一篇好文章，寫一手好字，答一份好卷，編一份好題）。為了把教師引上讀書教研之路，在教師中開展讀書活動，建立以科組為單位的讀書小組，要求教師博覽群書，潛心讀好兩類書：專業書籍和教育教學期刊。教師每人自費訂一份教育刊物，學校征訂了十多種報刊雜志，建立教師閱覽室，供教師閱覽，同時建立考核登記制度，開展一些讀書心得交流活動、讀書剪報評比活動。保證教師越教越有“源頭活水”，讓教師成為“能教好一門課，當好班主任，會搞教科研，教有特色”的“一專多能”的新型教師。

（三）給予指導，傳授經驗。

為了幫助教師提高教育教學技能、水平，學校邀請了市進修學校、市教研室的專家和教研員、學區機關工委的離退休老校長、老教師到校聽課、評課、觀摩視導學生日常管理，實行面對面的指導，這種指導既有理論的闡述，也有經驗傳帶，青年教師體會深刻，進步很快。

（四）廣開門路，走出去。

我們分期分批組織教師參加全國、省、市、區的各種教學觀摩活動，去年安排音樂教師參加在杭州舉行的全國中小學音樂評優課觀摩，派出教導主任、電教實驗骨干教師參加廣東省小學教育專業委員會和廣東省電教館在深圳南山舉辦的＇99現代教育技術研討會，還組織德育專干、大隊輔導員、科級組長到廣西梧州師范附小參觀學習，通過這些活動，開闊了教師的視野，活躍了思維，吸收了素質教育的新信息，青年教師不斷進步，教師的整體素質日益提高，教師隊伍建設初見成效。

近兩年來，通過崗位培訓自我學習提高，老師們在自身素質有所提高。吳英智校長撰寫的兩篇文章入選全國性大型出版物《中華教育文選》和省級刊物《師道》下，劉玉芳、盧明老師的教學論文、總結入選人國性的征文比賽，文章刊登在《教育改革論文匯編》，梁幗暖老師近兩年參加學區，市直舉行的青年教師閱讀評比和語文教師普通話比賽，分別獲學區一等獎、市直二等獎。

二、堅持德育為首，讓學校成為新世紀人才成長的搖籃。

學校是為社會主義現代化建設培養人才的地方，作為一所現代社會中的學校，應領社會優良風氣之先和開社會優良風氣之先，成為一座維護社會主流，伸張正義，昭示正確的價值觀念，傳播民族優秀文化的堡壘、燈塔和一塊凈土圣地。怎樣才能完成這神圣使命呢？

江澤民總書記在《關于教育問題的談話》中強調指出：“抓好教育和青少年的思想工作，直接關系到我們實施科教興國戰略能否取得成功，關系到我國社會主義現代化建設能否取得成功，大家都要從這樣的高度來認識問題，開展工作?！边@足以證明：教育的過程已經不再僅僅是知識的傳遞、傳播的過程，更重要的是在傳播中培養出人才。因此學校教育要為學生的終生著想，為學生的健康成長發揮主導作用。

國家教育部陳至立部長在《學習江澤民〈關于教育問題的談話〉的報告》中指出：面向新世紀，我們必須清醒地看到，今天青少年成長的外部環境和他們身心發展特點都發生了很大的變化。一方面，西方敵對勢力對我“西化”、“分化”之心不死，極力通過多種途徑加緊進行思想和文化滲透，同我們爭奪思想陣地，爭奪青少年一代，他們利用國際經濟、文化、科技方面的優勢，通過對我大量輸出書刊、影視、電子游戲、電腦軟件等精神文化產品，宣揚資本主義價值觀。另一方面，我國正處于社會主義初級階段，社會主義市場經濟的建立，使社會生活發生著深刻的變化。目前，社會上出現的拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想及社會各種丑惡現象給青少年帶來許多消極影響。另外，幾千年的封建文化影響也仍然存在，這些必然從多層次、多角度影響青少年的理想、信念、人生觀、價值觀、道德觀的形成。再有，在知識經濟初見端倪的今天，利用高科技手段進行意識形態的滲透，對青少年成長的影響越來越大，由此看出，青少年思想教育工作內外環境更趨復雜，出現了許多新特點，新問題，面臨嚴峻挑戰。

面對青少年學生的教育所面臨的復雜環境和新挑戰，學校在實施素質教育的偉大實踐中應努力探索，研究適應新形勢下的思想教育工作的路子和方法。如何讓學生在思想教育中形成的共同理想和信念轉化為激勵學生積極極向上，為祖國發奮學習的強大內在動力？

如何培養學生崇尚真知，追求真理的科學態度和對提高識別真善美的能力具有重要影響的正確的世界觀、人生觀、價值觀？

如何培養健康的人格？

如何讓學校成道德進步、文明生長的源泉？

教育的實踐證明，有效的思想教育工作應通過具體途徑落實在學校教育教學的各個環節。簡而言之，教育的意義就是教化一個人的人格。

就小學而言，學校教育的主要對象是未來十幾年甚至更長時間才走上社會的兒童與少年。對他們的教育，是學校教育的重要組成部份。

教育規律的研究表明：教育應當使學生在德、智、體諸方面得到全面發展，缺一不可。而思想教育是少年兒童的發展具有動力、保證作用。

我們學校開辦雖然只有兩年，但老師們多年來積極的教育實踐。開展思想教育工作總的體會是：加強和改進教育工作，一點放松不得。

德育是什么？德育不是說教，更不是體罰命令。德育是春風化雨，是夜雨潤花，是一種持之以恒的感染、熏陶和誘導，是創造各種條件，開展各項活動讓學生去感悟、去心得，是將火熱的社會生活引入學生的學習生活。

學校教育是一個具有鮮活的人，鮮活的思想，鮮活的情感的教育領域。我們的教育不能失去靈魂，我們開展教育時抓緊愛國主義教育、革命傳統教育、時事政治教育、遵紀守法教育、社會公德教育、行為規范教育、艱苦奮斗教育、理想前途教育、生存和競爭能力教育、健康心理教育等十方面的教育。注重校內校外、課內課外的配合，處理好幾個結合：

（一）德育與活動相結合。

以活動為載體，是學校德育落到實處的有效途徑，我們以少先隊為主陣地，寓教于各種活動之中。創新搞活“國旗下的講話”。變以往的“講話”固定是校長講話為重大節日（如元旦、“六一”節、國慶）。每班選派代表在國旗下說三兩句話。這樣，全校的“講話”就可以成了一篇學生成長路上莊嚴的宣言或雄壯有力的詩篇。平時周一的升旗儀式后的講話，也安排黨、政、工、團、隊的主要負責人作演講。改變了以前的“國旗下的講話”只能是校長一人的單調、刻板的做法。

此外，每周輪值一個班選派升旗手，并在升旗儀式上安排一個環節，就是 介紹升旗、護旗手的事跡，激發學生爭當升旗手的愿望和興趣，同時也為全校學生樹立了榜樣。

通過這一活動，培養和升華了師生的愛國主義情懷。達到了教育的目的 ——人有人格，國有國格，人人都活出個好人格，才能融匯成好國格，愛國是第一人格。校園的生活是與社會生活連在一起的，并且是豐富多彩的，我們根據不同 時期的社會大事，組織開展活動，轉變學生思想。如組織學生為災區獻愛心；為保護“母親河”捐植一棵樹，一畝林；為學校圖書室和班級圖書獻（或借）一本書。同學們紛紛把自己平時積蓄的零用錢捐出來，寄出去作為一種責任，一種榮光?！?·5”學雷鋒紀念日，組織師生“學雷鋒事跡”，開展“講雷鋒的故事”比賽?！傲弧惫澖M織“家庭同樂”日活動。為了培養學生的自理能力、自主性，組織班級墻報評比，要求隊干組織，自己組稿、抄寫、編輯、繪畫，為了培養集體凝聚力，組織班級之間的廣播操、眼保健操比賽、拔河比賽。這些看似平常實質很有意義的活動，教育了學生該怎樣做人，呼起了學生的責任，潛移默化地讓學生幼小的心靈受到熏陶。

（二）德育與學科相結合。

學校的教育內容十分豐富，我們要求老師注意從各科教學中挖掘題材，注 意找尋教育點。使思想教育滲透于各科教學中。如一年級學了課文《人有兩件寶》后，以“一切創造靠勞動，勞動要靠手和腦”為主題，組織學生動手制作書簽，興行寫字比賽、畫畫比賽。并把好的或有進步的作品展覽，讓同學互相一同分享勞動成果和歡樂。

（三）德育與指導學習、生活相結合。

我們要培養有良好人格的人，就要讓孩子們有健康樂觀的心理。學校開設 一個“心理健康教育”欄目，把貼近學生日常生活的心理問題拿出來組織討論，圍繞問題談“為什么”、“怎么辦”。引導學生該怎樣處理日常中與老師、同學、父母、朋友相處間出現的心理問題。為了把機會給每個學生，我們嘗試班干輪崗制，讓每個學生抬起頭來。為了引導學生平時要多讀書，多關心生活，學校每年組織一次“頭腦奧林匹克”運動會和“讀好書做好人”的讀書心得報告會。

（四）德育與校園文化建設相結合。

建設優美的校園環境，營造優良的校園文化氛圍，令廳廊、教室高雅整潔，讓校園的每一角落，每一堵墻都會說話，成為育人的場所，我們張貼宣傳標語、懸掛名人畫像，設置“十大”櫥窗，宣傳辦學目標、常規教育、法紀教育、品德教育、藝術教育、國防教育、環保教育、科技教育等等。并由班主任組織宣講每幅畫、每條標語、每景物的內涵及意義，讓校園成為文明的殿堂。

（五）德育與家庭、社會教育相結合。

為了讓學校教育在家庭中得以鞏固，把家庭的教育力量吸引到學校，我們 成立家長學校，指導家長學有關素質教育文件和家教經驗。學校在每班設立《學生在校、在家表現手冊》和《家教經驗交流冊》。意在提高家長家庭教育的水平。同時借助社會力量的支持，我們建立家長委員會，成立家長學校，聘請法制副校長，與交警、巡警、公安分局、派出所、街道辦事處、當地駐軍共建文明校。通過各種活動密切社區聯系、互相溝通。學校作為學區關工委的聯系點，做到定點、定時、定內容，并經常總結。愛到上級有關部門的好評。

我校開辦雖只有兩年，但社會、家庭對學校很擁戴。學校在家長中和社會上口啤很好，他們感到學校校風正，教師愛生勤教，學生勤奮好學，送孩子上這樣的學校放心。聽了家長和社會的評說，我們從心里感到安慰，學校提出的“讓學生成長，讓家長滿意，讓社會放心”的口號，正一步一步得以實現。學校的良好教育將會在學生的成長中發揮積極的主導作用。

三、面向課堂要效率，瞄準課外要興趣。讓素質教育走進校園生活，走進課堂。

一位教育家說，解放，解放校長，解放教師，解放家長，解放學生，解放，素質教育才有希望。這句話很深刻地道出了素質教育的實施和推行，要變革現行的教育體制，變革僵硬的教學方法，陳腐的教育觀念等等，曾幾何時，我們的教師手里都是拿著“三本書”（教學大綱、教參、教材）走上講臺，幾十年一貫制的統一教研，統一備課，統一命題，統一考試，統一閱卷，統一答案，統一評分標準，這就把每個教師的個性和獨特的風格都統一沒了，這些模式多少年來統治著我們課堂制約著我們的教與學。

在已經步入二十一世紀日的今天，我們的教育非改不可。從校長到教師、家長要解放。同時，也要解放學生，解放孩子的大腦，使孩子們能干，解放他們的眼睛，使孩子們能看，解放他們的嘴巴，使孩子能說，解放他們的空間，使孩子們能到大自然大社會去取得更豐富的學問，解放他們的時間，給他們一些時間消化所學，讓孩子們學點自己渴望要學的學問，干點自己喜歡干的事情。

要讓素質教育走進課堂，就必須要改變“學生從來不會提出自己的問題或 困惑，從不能針對教師講解的觀點提出不同意見”；要改“經常是教師問，學生答，眾學生聽?！?；要改“教師評價學生回答問題的質量，教師只叫優等生說出正確答案”。凡此種種現狀，都是“客主錯位、教與學錯位、授知與育人錯位，整體與個體錯位”，的集中表現。我們要讓學生在課堂上“活”動來，“動”起來，培養學生“愛提問題，多討論，善思考”的好習慣，創造民主平等的氣氛，讓學生在課堂上“做一做”、“劃一劃”、“寫一寫”、“練一練”、“查一查”、“說一說”、“讀一讀”、“想一想”讓更多的愛迪生從我們的課堂走出，在我們的手中培養；要克服灌輸式教學，創造自主式。諾貝爾獎得者，著名科學家楊振寧說，中國的教育比較重灌輸式，這個名詞也許不太好，不過實質是這樣。楊博士一語道破了我們課堂教學的弊端。我們要下決心改變課堂上很難留給學生一些充分思考的時間和相互質疑的機會。給學生點自主的機會。痛改“老師一講到底”的頑癥。要促進學生自主學習，主動發展就要努力實現強化教師角色換位，變“主宰”為“主導”；強化學生地位換位，變“被動”為“自主”。傳統教學在應試教育的背景下，教師一直是主動的施教者，即知識的傳播者、灌輸者，課堂的主宰者。學生的聽說讀寫活動，言行舉止，無不以教師的意志為轉移。因此，素質教育進課堂，學生的主體地位一定要落實。那就要從變換教師角色入手，讓學生在一定的情境中，借助教師的啟發和組織的討論在同學的幫助下利用必要的資料自主地獲得知識。這樣，學生才是認知的主體，教師不過是教學過程的組織者、指導者、幫助者、促進者。

讓每一堂課都能“化深奧為淺顯，化簡約為具體，化平實為生動，化虛為 實”。學生在教師的指導下學會學習方法，掌握了學習規律，他就懂得了用教師指導的學習方法去尋找他所需的知識，再綜合使用這些知識去進行新的創造。所以，對于人的創造能力的培養來說，有兩個東西比死記硬背和灌輸更重要，一個是他要知道到哪里去尋找他所需要的比他能夠記憶的多得多的知識，再一個是他綜合使用這些知識進行新的創造的能力。死記硬背和灌輸，既不會讓一個人知識豐富，也不會讓一個人變得聰明。我們的課堂的歸宿和出發點應該是這樣。若果我的教學到達了這樣一種境地，可以說，素質教育真正落實到課堂了。

四、體衛后勤工作是實施素質教育必不可少的工作。

兩年來，重視體衛工作，樹立“健康第一”的思想，執行《學校體衛工作條例》，積極開展各種體育活動，提高學生的身體素質。

1、完善了體育器材室內的裝備功能，投入了一定的資金。

2、進行體衛工作的自我評估，促自我完善與改時。

3、成立了田徑運動隊，開展訓練。

4、舉行小小運動會，進行了拔河、腳踏車的比賽。

5、配合學生保健所做好體檢、預防接種工作，大力宣傳衛生保健、預防疾病的知識。出版報三期六版。

6、抓好“兩操兩活動”。舉行兩操賽，促進了“兩操兩活動”的規范。

7、建立衛生評比制度和保潔責任制，落實“每天一小掃，每周一大掃，節日或檢查突擊掃”的制度，保持了校容校貌整潔美觀。

8、按上級要求，抓好計生工作。沒出現違規現象。

第四篇：舊城改造四大攻堅戰文稿

以人為本解民憂用心化民破難題

“借力京津，對接沿海，融入中原”，xx市確立了打造中原經濟區和環渤海等經濟區合作交流重要門戶的發展定位，而加快推進舊城改造則吹響了我市發展的沖鋒號。“夫戰，勇氣也?！比绻雅f城改造比作一場戰斗，決勝則需要一往無前的勇氣。叢臺區作為邯鄲市的中心城區，面對的任務艱巨、壓力空前，但開弓沒有回頭箭，說了就要算，定了就要干，而且還要干好。各單位、各部門在叢臺區委、區政府的正確領導下，認真謀劃、強化措施、攻堅克難，實現了串城街改造、滏陽河通航、土地收儲、果園路建設等重大勝利。

一、統一思想，加強領導，帶著熱情做群眾工作

Xx地稅局黨組積極貫徹落實區委、區政府各項安排部署，負責一中北校區、串城街二期、柳林橋一期和二期拆遷項目。區局成立了以阿世洲局長為組長的舊城改造項目推進小組，抽出20名精兵強將作為小組成員。從今年4月份開始，區局經多次上會研究、協調部署，克服了籌備工作時間短、涉及協調居民人員復雜等困難，將工作推進效果列入小組成員個人目標考核內容，確保責任到人，堅持“五加

二、雨加晴、白加黑”的工作制度，能創新、敢擔當，心往一處想，智往一處聚，勁往一處使，帶著感情做群眾工作，以情

1動人、以理服人，做通了24戶拆遷戶的工作，百分百完成了區委、區政府交辦的任務。

在拆遷工作中，區局局長阿世洲掛圖作戰、親自指揮，副局長王建民、侯燁敏帶隊挨家挨戶做群眾思想工作，地稅局干部在工作中勇挑重擔、敢于負責、恪盡職守、兢兢業業，不僅圓滿完成了任務，還將組織的溫暖帶給每一戶拆遷的人家。拆遷工作第一難是門難進、臉難看、話難聽，但小組成員一切工作都從維護老百姓利益出發，堅持公開、公正、公平補償，攻克了一個又一個難關。通過推心置腹的交談，認真聽取群眾心聲，找準主要原因，對癥下藥，盡可能幫助拆遷戶解決實際困難。由于很多拆遷戶周末、晚上才回家，為了抓住有利時機，小組成員常常犧牲休息時間上門做思想工作，對于加班加點每個人都毫無怨言。

二、廣泛發動，加強宣傳，帶著真情做群眾工作

打好舊城改造攻堅戰，宣傳越到位，舊城改造的氛圍越濃，工作阻力就越小，推進速度就越快。這就要求我們要牢牢把握住輿論的引導權，充分利用廣播、電視、報紙等媒體，策劃好宣傳方案，及時跟蹤報道工作動態，抓住典型、表揚先進、鞭策落后，在聲勢上撼動人，在思想上說服人，為舊城改造營造濃厚的輿論氛圍。叢臺區地稅局各級干部充分發揮“面對面”服務群眾的優勢，在拆遷中始終做到笑臉相迎，給群眾講政策、講遠景，讓大家明白“拆是變的基礎，是變的前提，為了建設美麗邯鄲，必須整體規劃”。

在拆遷工作中，有一位家境貧困、智障、無子女老太太，只有一位侄女照顧她。區局拆遷組領導在得知這一情況時，主動找到了老人的侄女商量房子的拆遷事宜，從老人的實際生活考慮出發，講清楚補償政策，提出了合理的補償方案，最終愉快的達成協議。老人的侄女高興地說：“就算拆遷了，我也不愁老人的生活了。”像這樣的例子太多太多，區局干部在面對被拆遷戶時，通過深入細致的宣傳，講清道理、講清措施、講明政策，發動群眾積極參與舊城改造，努力形成人人參與、人人支持、人人出力的良好局面。

三、以人為本，加強溝通，帶著感情做群眾工作

拆遷牽扯廣泛，會遇到各種繁雜的矛盾和不可預料的困難，只要心中裝著群眾的利益、帶著感情搞拆遷是破解矛盾和困難的一把利器。

帶著感情搞拆遷，就要堅持“以人為本”。舊城改造是城市和經濟發展的需要，意義重大，但群眾利益無小事，拆遷工作中要樹立以人為本的思想，決不能在拆遷中侵害居民利益，決不能用損害群眾利益的方式搞建設。工作中要增強對人民群眾的感情，時刻想著群眾，做到和人民群眾心連心?！安稹弊謱懺谡l家的墻上，誰家平靜的生活都會掀起漣漪，拆遷對于群眾來說，要承受精神和物質上的雙重壓力。所以會碰到哭的、鬧的、打的、罵的，這時不能趾高氣揚的要他

們舍小家為大家，要能夠換位思考，為群眾考慮，維護群眾的合法利益。

帶著感情搞拆遷，必須注意工作方法。在拆遷工作中做到政策公開、紀律嚴明，工作方法和風細雨。這樣，老百姓就會感到政府是有原則的，是靠得住的，老百姓就會放心，就會擁護和信賴政府，事情就能夠一順百順。

帶著感情搞拆遷，還要著力解除群眾的后顧之憂。要把對群眾的深厚感情溶解在思想意識里，貫穿到各個環節中去。不是一“拆”了之，要讓群眾有處可去?？梢圆扇“l布房產信息、舉辦房產交易大會等多種措施做好安置工作。特別要妥善解決中低收入戶的住房困難，力爭讓他們能住上稱心房，拆遷戶中若有無依無靠的鰥寡老人和孤兒，更應該傾情相助。

帶著對老百姓深厚的感情搞拆遷，老百姓就會給我們理解與信任。感情密切了，人心順了，自然會煥發出無窮的創造力，再大的困難也能克服，再難的工作也就不難做了。

第五篇：新沂市改薄報告

新沂市2016年全面改善貧困地區義務

教育薄弱學?；巨k學條件工作

專項督導自查報告

根據國務院教育督導委員會辦公室關于《全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作專項督導辦法》和《江蘇省全面改善貧困地區義務教育薄弱學?；巨k學條件工作專項督導實施方案》的要求，我市認真開展自查自評工作?，F將我市 “全面改薄”專項督導自評情況報告如下：

一、加快工作進展，改薄成效明顯

（一）科學制訂規劃，有序推進項目

1.科學制訂各項計劃。為增強“全面改薄”項目實施的計劃性、針對性和有效性，確保目標任務順利完成，我市制訂了《新沂市全面改善貧困地區義務教育薄弱學?；巨k學條件項目規劃（2014-2018）》，并在此規劃的基礎上，根據實際情況，科學編制《新沂市2014“全面改薄”實施計劃》和《新沂市2015“全面改薄”實施計劃》。

我市2014—2018年“全面改薄”任務學校151所，規劃總投資81989萬元，其中省級以上專項資金17444萬元。學校校園校舍規劃面積465382平方米(其中校舍規劃面積300161平方米，室外運動場規劃面積165221平方米)，規劃投資53312 萬元；設施設備購置項目規劃總投資28676萬元。

2.努力提高校園校舍建設項目竣工率。2014年《任務表》校舍建設任務為71168平方米，實際竣工面積55268.5平方米，項目竣工率為77.66%。2015年《任務表》校舍建設任務為122497平方米，實際竣工面積31243.6平方米，項目竣工率為25.5%。目前共竣工校舍建設面積86512.1平方米，五年規劃總任務為300161平方米，項目竣工率為28.82%。

(二)全面保障底線，推進基本教學

我市深入實施義務教育學校標準化建設工程，對照省定義務教育學校標準化辦學條件，按照“缺什么補什么”的原則，進一步加大對農村學校特別是村小和教學點的扶持力度，促進學校薄弱環節得到有效改進。一校一策，加強每一所學校的軟硬件達標建設，保障基本教學條件。

1．消除D級危房。制訂并落實《關于建立新沂市中小學校舍安全保障長效機制的實施意見》；完善校舍監控機制，采取定期、不定期對校舍進行安全檢查，出具校舍質量鑒定報告；及時排除校舍安全隱患。

2．保障基本建設要求。樓梯多層建筑設置按照國家標準設置，不少于2部樓梯，護欄堅固；教室和宿舍內外墻面平整，無明顯尖銳突出物體，室內無裸露電線；具備適合學生特點的體育活動場地和設施設備，有利于開展具有當地特色的體育活動，2014年集中采購146套學校體育活動器材，填補學校不足，滿足了學生開展各項陽光體育運動的需要；所有義務階段學校均設置旗臺、旗桿，按要求升國旗。

(三)改善生活設施，提升辦學條件

1.加強寄宿制學校管理，滿足學生就餐需要。馬陵山中學、棋盤初中、鐘吾中學3所學校食堂為A級食堂，其余都是BC級，每年進行驗收評定，所有食堂潔凈衛生，同時為有需要的走讀生提供在學校午餐的條件。

2． 配齊開水供應設施設備。學校都設立冷熱水供給，大部分學校通過飲水機和茶桶供水，部分學校采用直飲機供水。

3．加大對農村學校基礎設施建設的投入?，F已做到寄宿學生每人1床位，并配齊必要的洗浴及衛生設施。全面改造了中小學旱廁，消除學校廁所臟臭現象。新建校舍設置水沖式廁所，廁位夠用。

4．安全設施到位，保證安全規范。目前，全市各中小學均安裝監控系統、CK報警系統；校園內重點部位和場所均能視頻監控全覆蓋，宿舍值班室專人24小時值班，配備急救箱，備有常用的急救物品。全市部分學校在教室也配備了類似的急救箱，保證學生發生意外傷害時，可以在第一時間進行救治。中小學均設置封閉的圍墻；有在建工程的學校設置臨時圍欄，并在醒目部位標注警示標識，將教學區和施工區隔離。

學校消防設施齊全，對消防栓、滅火器等定期檢查；消防和應急照明能正常發揮作用；樓梯口、走道等位置設置疏散標識，學生知曉率高。各校定期舉行消防疏散演練，學生熟悉疏散路線和注意事項。

(四)加強教學點建設，保障教育質量

1.我市不斷加大對教學點的投入力度，保證基本辦學條件。目前，黃甲小學、三岔希望小學等新建教學樓投入使用。

其它教學點均配備音樂教室、美術教室、圖書室等功能科室，運動場地滿足學生體育活動需求，教學儀器均按省1類標準配備。

搭建教育云平臺，集成全國最大的資源庫系統，包括海量的課件、教案、學案和10000多個教學視頻，很好地滿足了各級各類學校（包括教學點）教育教學的需要。

2．教學點實行中心學校負責制。各鎮中心學校按照教育局要求全面負責本鎮教學點教育教學工作，制定各項管理措施，如阿湖中心校制訂了《阿湖小學關于桃嶺教學點的管理意見》；根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》的要求，設置所屬小學及教學點的課程，并開足開齊國家課程、地方課程及校本課程，切實保障教學質量；認真落實教育局關于加強教師隊伍建設的部署要求，實施鄉村教師支持計劃，落實職稱(職務)評聘向鄉村學校傾斜，建立鄉村教師榮譽制度，全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平。

3．對教學點實施政策傾斜。我市按照省文件和協議優先安置免費師范生到農村任教。我市2014-2015共招聘教師109人，全部安排到農村學校，優先滿足教學點師資需求。

積極落實對偏遠農村教師的生活補助，每人每月150元，按時足額發放。同時積極落實省文件精神，對在農村工作的教職工均實施農村生活補貼。

制訂《新沂市中小學一級、幼兒園一級教師職稱評審與量化積分辦法》，對農村學校實施傾斜政策，鄉鎮以下（不含中心鄉鎮）中小學連續任教10年以上的農村教師，教科研課題或成果可以放寬政策。

4．保障教學點辦學經費。制訂《新沂市農村中小學公用經費管理實施細則》，對不足100人的村小及教學點，在執行省定公用經費基準定額的基礎上，確保按不低于100人安排公用經費，同時在滿足正常運轉的基礎上，適當安排保證學生全面發展所需的活動經費。

(五)采取多種措施，努力消除大班額

1.我市多措并舉，努力消除大班額。科學規劃學校布局，制訂并實施《新沂市中小學及幼兒園布局規劃（2014-2020）》，方便學生就近入學；加快學校建設，解決校舍緊張問題，為消除大班額現象提供保障；均衡優質師資，消除擇校熱現象，有效控制了班額過大的態勢；嚴格規范辦學行為，從源頭上防止大班額出現；落實《關于消除大班額的實施意見》，為消除大班額提供制度保障。

2.確保外來務工子女享受教育權利。近年來，我市外來務工人員呈逐年上升趨勢，外來適齡兒童入學人數急劇增加。我市格外關注外來務工人員子女的入學問題，想方設法克服種種困難，出臺《新沂市教育局關于進城務工就業農民子女在我市接受教育的具體意見》并認真實施，確保這些孩子全部入學、享有與本地學生同等受教育的權利。

4.強化責任，控輟成績突出。我市認真制訂控輟工作長遠規劃和近期目標，層層簽訂控輟工作責任狀。對于達不到控輟工作要求的，繼續嚴格實行控輟工作的“一票否決”制，取消單位年終考核的等次、評先資格。由于控輟制度健全，職責明確，有效地提高了控輟工作的整體水平。我市小學鞏固率都達到100%，初中鞏固率達99%以上。

5.關心留守兒童和殘疾兒童少年的學習。建立和完善全市學校留守兒童、殘疾兒童檔案，準確掌握我市留守兒童、殘疾兒童的情況，明確每位留守兒童、殘疾兒童的結對幫扶老師，開展好對留守兒童的心理輔導活動，營造關愛留守兒童、殘疾的氛圍。學校為每一位留守兒童建立一個專門檔案，詳細記錄留守兒童的基本情況；保證每位留守兒童都有一位幫扶老師；都能通過“親情電話”與家長交流一次；每學期對留守兒童開展一次心理咨詢。努力提高留守兒童的自我保護意識和能力。

(六)推進網絡建設，實現農村學校信息化

我市大力加強農村學校信息化建設，打造智慧教育。所有學校均有多媒體專用教教室，計算機網絡教室及輔助用房配置標準和使用面積符合標準。2014年著手實施，投入6000多萬元，分兩批采購了65寸觸控一體機近2000臺，以及高拍儀、多媒體講桌、推拉黑板等設備，為多媒體輔助教學提供了強力支撐。

大力推進農村學校寬帶網絡、數字教育資源、網絡學習空間建設。一是初步推行“千兆進校、百兆進班”工程，為“三通兩平臺”提供基礎條件。二是創新培訓方式，不斷加大教師信息技術應用能力培訓覆蓋率。計劃2017年底，完成在職教師“信息技術應用能力提升全員培訓工程”。三是搭建教育云平臺。采取一站式解決方案，包括了教學資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺和網絡學習空間人人通平臺。網絡學習空間人人通平臺，根據不同的用戶還分為智能教學平臺、個性化學習的平臺和便捷的家校互動平臺，為全市的教師、學生和家長提供了高效便捷的工作、學習和互動環境。(七)加強師資建設，提高教師素質

1.健全教師交流機制。建立縣域內義務教育學校教師（校長）校際交流制度，每年都有近300名城區教師到農村偏遠學校任教；2014年城區交流骨干教師、專任教師153人；2015年城區交流骨干教師、專任教師120名。鎮區各小學校長也進行調整交流，近百人次。全市教師交流比例均超過15%。

推動“千校萬師支援農村教育工程”工作，實施三級支教服務期制度，即外地名校教師到我市相應薄弱學校進行支教，市區學校教師到農村學校支教，鄉鎮中心學校教師到本鎮薄弱學校進行支教。全面推進雙方開展聯合教研、觀摩交流、互派師資掛職鍛煉。要求城鎮中小學教師評聘中、高級教師職務及參加特級教師評審應有農村學校任（支）教或薄弱學校任教2年以上的經歷。每年安排共有近150名左右本市城鎮教師以各種形式到我市農村中小學偏遠學校支教，近50名農村學校教師到城區學校跟崗學習。

2.積極落實生活補助政策。對農村偏遠地區教師生活補貼，每人每月150元；貫徹省對在農村任教教師生活補貼，按在農村任教年限發放；教師住房公積金、醫療保險等相關費用由財政按照規定比例繳納；紅十字會對鄉村教師重大疾病進行救助。3.創新鄉村教師補充機制。通過校園招聘、社會公開招聘等形式補充新師資。2014-2015年公開招考教師109人，招聘的新教師補充到農村教學一線。2016年計劃公開招聘教師147人，幼兒教師4人。

4.城鄉學校教師崗位結構比例總體平衡。出臺了《新沂市事業單位崗位設置管理工作方案》。2014年，我市教育崗位總量為10571，農村學校編制總量7489，占教育總崗位數的70.8%。專業技術崗位等級中，副高級崗位擬定1737，農村學校副高崗位達1049，占比60.4%，城區副高級崗位數688，占比39.6%；中級崗位擬定4801，農村學校中級職位數3506，占比73%，城區中級崗位1295，占比27%；初級崗位擬定3413，農村學校初級職數2526，占比74%，城區初級職數887，占比26%。數據表明，區域內城鄉教師崗位結構設置總體平衡，切實向鄉村傾斜。

5.制訂新沂市教師、校長培訓工作計劃，加強教師培訓。對鄉村教師、校長進行學時的培訓，確保鄉村教師培訓時間和質量。堅持全員培訓與骨干研訓相結合，網絡培訓與集中培訓相結合，通過基地、網絡、跟崗等多種有效途徑，有目的、有計劃地對全體中小學教師及教干進行分類、分層、分崗培訓。組建鄉村骨干教師培育站，加大對鄉村教師培訓力度；組織省信息技術應用能力提升工程全員培訓；組織暑期教師業務能力培訓，鄉村教師參訓率達100%；2015年，我市教師進修學校舉行中小學教師全員遠程培訓，參訓人數達4000余人；與江蘇省教育學會簽定“新沂名師成長工程”項目培訓協議，計劃3年內對我市中小學語文、數學及英語學科骨干教師進行高級研修培訓，參訓人數累計達到1000余人，其中鄉村教師參訓人數將達到70%以上。

6.建立教師榮譽認定制度。2015年我市籌集166余萬資金，對教師進行榮譽認定和獎勵，并向農村教師傾斜，評選卓越教育工作者10名，每人獎金5萬元，農村教師獲獎率占50%。評選新沂市第三批名師、青年名師、骨干教師、學科帶頭人，對高素質、專業化的農村中小學校長和具有先進教學理念的農村優秀教師進行獎勵。2015年評選“農村優秀園丁”，2016年評選“最美鄉村教師”。

二、嚴格監督程序，項目質量合格(一)精細項目管理，工程質量合格

1.對“全面改薄”項目細化管理。堅持“五統一”管理模式，即統一規劃、立項，統一勘探、設計，統一招標、監理，統一資金管理，統一驗收和決算審計。工程項目實行法人責任制、招投標制、工程監理制和合同管理制。同時做到集中規劃、集中審批、集中招投標。

2.項目選址均符合建設標準要求。新建項目工程均提供《選址意見書》。新建校舍在抗震設防要求的基礎上已提高一檔，滿足綜合防災要求。3.校園校舍工程嚴格履行建設程序。所有工程項目必須經過下列程序：發改委進行批復；辦理《選址意見書》、《工程規劃許可證》；圖紙均通過圖審，防雷、抗震審查；項目工程與其法人簽訂《新沂市中小學校舍安全工程目標責任書》；通過招標辦進行招投標，與中標單位簽訂《施工合同》；委托監理公司對項目工程建設進行監理；竣工的項目均通過相關部門驗收，具有《竣工驗收單》。所有相關工程資料均及時整理備案。

4.改薄項目工程實行分部、分項驗收。教育局組織勘查、設計、施工、監理、學校和質檢站對基礎、主體進行驗收。工程竣工后，組織五方主體進行竣工驗收。通過現場察看，走訪、詢問了解項目工程建設情況，抽查、檢測工程實體，查閱工程建設資料，聽取建設主體各方對工程建設情況的匯報，并召開竣工驗收現場反饋會議等方式，對重點項目工程進行全面綜合檢查驗收和評定，使工程從勘察、設計、招標、施工、質檢、監理到驗收等各個環節都能按照有關法律、法規和規定辦事。

(二)采購程序嚴謹，設備質量達標

我市結合創建國家教育均衡縣、創建教育現代化合格縣和省義務教育學校標準化建設契機，大力推進教育技術裝備建設，多次由教育局牽頭集中采購設施設備，嚴格履行政府采購、招投標程序，國庫集中支付，紀委、監察室人員對采購全過程實行監督，確保陽光操作。所有學校設施設備的購置全部符合政府采購程序，設施設備質量達標，進校后均嚴格履行入帳記帳和建卡手續。

三、完備保障體系，資金落實到位

（一）強化組織領導，形成工作合力

我市始終堅持教育優先發展戰略，高度重視全面改薄工作。市委、市政府每年召開專題會議部署全面改薄工作，定期召開研討會，協調解決改薄工作中諸如征地、規劃、資金等難題。市委、市政府把全面改薄工作列入為民辦實事工程，將全面改薄工作列入政府督查清單，每月調查工作進度。

為加快改薄工作進程，我市成立了由周樹兵副市長為組長，由教育、財政、發改等部門組成的“全面改薄”領導小組，強化組織領導。教育、發改、財政等部門各負其責、加強協作、形成合力，確保各項工作落到實處。

（二）加強資金統籌，保障資金落實

1.建立農村義務教育薄弱學校建設經費保障。依據將滿足基本需要放在首位，優先解決最貧困地區、最薄弱學校的基本辦學條件，制定改薄項目計劃，并將上級改薄資金分解落實到具體學校具體項目上，做到?？顚Ｓ茫瑫r積極籌措本級教育資金納入當年財政預算，確保中央資金支持的項目按計劃順利推進、高效完成。2014年末下達中央改薄專項986萬，2015年下達1117萬，專項用于合溝中心小學教學樓、高流中心小學教學樓、時集中心小學整體遷建、高流石澗小學綜合樓、合溝鎮小河小學綜合樓等項目。目前，合溝中心小學教學樓、高流中心小學教學樓已完工交付使用，其余項目預計今年都將交付使用。

2.按照項目規劃，足額落實項目資金。根據五年規劃，結合改薄項目合同約定及工程建設進度，編制改薄項目建設經費，同時積極籌措本級財政資金，銜接校安工程經費保障，納入當年財政預算予以保障。2015年農村義務教育學?；üこ特斦A算1.2億元，2015年年末決算1.6億元。2016年已下達預算批復1.2億元。

3.制定并嚴格落實資金使用管理辦法。根據財政部、教育部印發的《農村義務教育薄弱學校改造補助資金管理辦法》，結合我市教育實際，會同市財政局制定并印發了《新沂市農村義務教育薄弱學校改造資金管理辦法》。依據《管理辦法》，嚴格落實項目管理、資金保障、資金申報、使用及資金的績效管理。

4.制定并嚴格落實基本建設項目費用減免政策。我市出臺《新沂市人民政府關于印發<新沂市社會事業性建設項目優惠政策實施意見>的通知》的文件并貫徹落實各項費稅減免優惠政策。

四、及時公開公示，社會美譽度高

我市實行政府、部門、學校三級公示，分別在新沂政府網站、教育局網站、新沂市采購網站、項目學校公示我市改薄規劃建設任務、校園校舍建設、設施設備購置、招投標實施成效等信息情況。教育局和項目學校設置投訴舉報電話,接受社會監督。

新沂市全面改薄工作取得了一定的成效，但由于教育基礎薄弱，改薄工作仍然任重道遠。我市將克服困難，堅持教育優先，最大限度地保障改薄項目的實施。