第一篇：正風肅紀“五排查、五整頓”自查自糾情況

正風肅紀“五排查、五整頓”自查自糾情況

戴茂林

根據《遼寧省正風肅紀“五排查、五整頓”專項行動實施方案》的要求，我對自身存在的主要問題和整改措施，匯報如下：

一、存在的主要問題：

1.不深入群眾調查研究，不能虛心聽取群眾意見。自以為長期在黨校工作了解情況，很少主動找人談心征求意見。

2.習慣于用開會來布置工作，滿足于貫徹上級文件要求，有時脫離實際說官話套話。

3.對待群眾簡單粗暴，曾經在電話中談工作時摔電話、罵人。

二、整改措施

1． 每月都要去分管部門與群眾談心征求意見。

2.布置每項工作之前都要與分管處室領導溝通，能不開的會就不開，能不說的官話套話就不說。

3.隨時歡迎校內任何人來辦公室談工作，保證熱情接待，杜絕簡單粗暴行為，絕不再犯摔電話、罵人的錯誤。

三、整改時間

從現在做起。

第二篇：正風肅紀“五排查、五整治”自查自糾表[小編推薦]

正風肅紀“五排查、五整治”自查自糾表

按照我院的要求，結合本人在思想、學習、臨床工作等方面的工作表現，對照遼寧省衛生廳下發的《關于開展正風肅紀“五排查、五整治”專項行動的通知》的相關內容進行了自查自糾。

存在的問題

1、對理論學習重要性和必要性的認識不足，對“五排查、五整治”只認為是院級領導的事情，沒有結合自身進行深入的理解和認識。

2、思想認識反思不夠。平時總是認為做好自己本職工作就行，缺乏積極進取的精神，滿足于完成領導交辦的工作任務，在積極主動、創造性地工作、強化自我約束、自我監督方面有所忽視，沒有從科室領導角度方面和政治高度方面考慮問題。

3、雖然能夠自覺抵制醫藥購銷領域的不正之風，拒絕紅包和吃請，但對于變相的不正之風警惕性不足，如對于醫學專業領域的講座和宣傳資料仍存在偏聽偏信，會影響到臨床的治療傾向。

4、鑒于近年來多發的醫患糾紛，使得本人在思想上對待患者的治療傾向于保守，不愿意為患者冒風險、承擔責任，有悖于全心全意為人民服務的宗旨。

第三篇：五風整頓自查自糾

“五風”教育整頓活動

自查自糾材料

“五風”教育整頓活動的開展是一個大快人心的舉動，特別是自查自糾階段，讓我們這些不屑于自我反思、自我批評的人來說是一個絕佳的機會，自查自糾不能光停留在表面上，要深入問題的內部，找準問題的根源，對不盡人意的工作作風，應及時予以糾正。針對自己及學校的情況，作如下剖析（剖析中只講問題，不擺成績）：

一、校風方面。

校風方面主要存在的問題有：

1、辦學目標尚不太明確，我們的想法一直停留在原始的狀態，停步不前，認為辦學就是讓學生多學一點文化知識，而沒有真正認識到素質教育的內涵；

2、學校雖然制定了一系列的規章制度，但過于形式化，沒有真正付諸于實踐中；

3、對教師師德師風的教育不夠重視；

4、缺乏一定的遠見卓識，對學校的長遠發展缺乏斟酌；

5、對素質教育重視不夠，存在為應試而教的觀念。

整改措施：

加強對學生的素質教育，重視德、智、體、美、勞方面的教育，將“五育”放在與文化課同等重要的位置；用實際行動去遵守學校的規章制度，少說多做；利用多種手段加強對教師的師德師風教育，并將此列入到教師的考核中去；針對學校的實際情況制定操作性強的長遠規劃。

二、教風方面。教風方面主要存在的問題有：

1、事業性不強，不太重視學習和提高，不愿接受新的思想、新的方法，對待工作不能拿出全部的精力；

2、對新課程的理解不夠深入，對新課程理念的學習不夠重視，教學方法尚停留在原來的老路上，最主要的在于對學生的教育和管理缺乏耐心，教學中急于求成，不太注重循序漸進，導致學生的基礎差，年級越高越不能適應；

3、缺乏與家長的溝通，單一地認為教育教學是自己一個人的事，與家長無關，只重視學生在學校的一舉一動，不考慮學生在家里的學習和生活情況，導致家長對學生在學校的學習情況不夠重視；

4、以前總以為大量地布置家庭作業就可以提高學生的學習水平，有助于對知識的鞏固，導致學生休息時間不足，精力下降，缺乏學習興趣，現在雖然有所改善，但仍然不夠；

5、對學生的思想品德教育不夠重視，單一地認為思想品德課只是一門副課，因而不夠重視，另外，在平時的教育教學中也缺乏對學生的思想品德教育，使得一些學生在平常生活和學習中不注意自己的言行，造成了不良的影響。

整改措施：

在教育教學方面大膽接受新思想，新方法，樹立正確的觀念，正確認識新課程，積極投入到校本教研中去，以一名研究者的身份對待目前形勢下的教育教學工作，多幫助學困生，積極地展開家訪工作，及時有效地了解每一位學生的實際情況，有針對性地布置學生的家庭作業，保證學生的休息時間，使其保持充沛的精力來面對每天的學習生活，除了思想品德課之外，利用各種學科對學生進行思想品德教育，營造一種文明、和諧的學習氛圍。

三、學風方面。

學風不僅包括學生的學習行為和習慣，還應包括教師的學習行為和習慣。學風方面主要存在的問題有：

1、雖然將中小學生《守則》和《規范》一 一上墻，其中的內容基本上涵蓋了小學生應有的思想品德，是最佳的德育教育范本，但對其中的條款不能一 一深刻地領會，少先隊不能發揮應有的職能，致使學校的學習風氣不濃；

2、雖然有針對性地組織和開展自主、合作、探究的學習活動，但對此把握不夠，更多的時候回到陳舊的教學模式上去，影響了教學效果；

3、興趣小組活動處于起步階段，雖然收到了一些效果，使學生的學習興趣有了一定的提高，但思想始終不能把興趣活動放在重要的位置上去，使學生和教師單純地認為搞活動只是為了完成任務，不注重實效；

4、放學、晚間、節假日、星期天學生比較散漫，不能自覺學習，自我學習意識較弱；

5、學習質量比較穩定，不上不下。整改措施：

針對以上情況，應加強對中小學生《守則》和《規范》的學習，針對其中的條款設計具有實踐性的學習內容，讓學生在實際生活中理解其中所包含的行為習慣及學習習慣；積極開展教研活動，針對學生在學習中存在的問題進行研究探討，拿出一整套可行性方案，提高學生的學習興趣；將興趣活動作為一項重要的教學活動來抓，設計具有一定實踐性的活動，讓每個學生在活動中找到真正的自我；布置饒有興趣的家庭作業，并對學生進行及時家訪，掌握學生的學習動態，通過與學生家長的不間斷溝通來逐步提高學生的學習興趣；采用課課清、單元清、及時復習、多次復習等手段提高學生的學習質量。

四、考風方面。

考試是檢驗學生的學習質量的一種十分有效的手段，它反映了學生的學習狀況及學習效果，一個學校、一名校長、一名教師、一名學生對考試的態度直接反映出學校的形象、校長的重視度及教師和學生的誠信度。因此，良好的考風的形成是十分必要的，考風方面主要存在的問題有：

１、能比較重視全鄉及全縣的統考，但對校內進行的考試不夠重視，抱著一種應付檢查的態度，不注重試卷分析；２、在組織考試中注意力不集中，抽煙、把玩手機等現象時有發生，有時不認真檢查考生的填寫記錄，導致計分、統計等工作的不順利；３、在考場內監考教師對學生的交頭接耳、大聲喧嘩、抄襲等違紀現象不夠重視，對學生的誠信教育力度不夠。

整頓措施：

高度重視校內組織的考試，在思想上將校內的考試放在與統考同等重要的位置上去，將記分作為一項重要的工作來看待，可以用平時的考試結果對教師進行考核；加強監管力度，制定出一定的考場制度，對監考中出現的違紀現象進行查處，給予一定的處分；教導學生正確對待考試，將考場紀律作為一項重要的工作來抓，在平時的思想品德教育中貫穿誠信教育。

“五風”教育整頓活動給每個人提供了一個自我反思、自我剖析、自我批評的機會，特別是對照檢查與整頓階段，讓我們進行自查自糾，真正地認識自己，不斷地提高自己的業務和思想水平，為今后的工作指明了方向。

第四篇：五風整頓自查自糾

“五風”教育整頓活動

自查自糾材料

“五風”教育整頓活動的開展是一個大快人心的舉動，特別是自查自糾階段，讓我們這些不屑于自我反思、自我批評的人來說是一個絕佳的機會，自查自糾不能光停留在表面上，要深入問題的內部，找準問題的根源，對不盡人意的工作作風，應及時予以糾正。針對自己及學校的情況，作如下剖析（剖析中只講問題，不擺成績）：

一、校風方面。

校風方面主要存在的問題有：

1、辦學目標尚不太明確，我們的想法一直停留在原始的狀態，停步不前，認為辦學就是讓學生多學一點文化知識，而沒有真正認識到素質教育的內涵；

2、學校雖然制定了一系列的規章制度，但過于形式化，沒有真正付諸于實踐中；

3、對教師師德師風的教育不夠重視；

4、缺乏一定的遠見卓識，對學校的長遠發展缺乏斟酌；

5、對素質教育重視不夠，存在為應試而教的觀念。

整改措施：

加強對學生的素質教育，重視德、智、體、美、勞方面的教育，將“五育”放在與文化課同等重要的位置；用實際行動去遵守學校的規章制度，少說多做；利用多種手段加強對教師的師德師風教育，并將此列入到教師的考核中去；針對學校的實際情況制定操作性強的長遠規劃。

二、教風方面。

教風方面主要存在的問題有：

1、事業性不強，不太重視學習和提高，不愿接受新的思想、新的方法，對待工作不能拿出全部的精力；

2、對新課程的理解不夠深入，對新課程理念的學習不夠重視，教學方法尚停留在原來的老路上，最主要的在于對學生的教育和管理缺乏耐心，教學中急于求成，不太注重循序漸進，導致學生的基礎差，年級越高越不能適應；

3、缺乏與家長的溝通，單一地認為教育教學是自己一個人的事，與家長無關，只重視學生在學校的一舉一動，不考慮學生在家里的學習和生活情況，導致家長對學生在學校的學習情況不夠重視；

4、以前總以為大量地布置家庭作業就可以提高學生的學習水平，有助于對知識的鞏固，導致學生休息時間不足，精力下降，缺乏學習興趣，現在雖然有所改善，但仍然不夠；

5、對學生的思想品德教育不夠重視，單一地認為思想品德課只是一門副課，因而不夠重視，另外，在平時的教育教學中也缺乏對學生的思想品德教育，使得一些學生在平常生活和學習中不注意自己的言行，造成了不良的影響。

整改措施：

在教育教學方面大膽接受新思想，新方法，樹立正確的觀念，正確認識新課程，積極投入到校本教研中去，以一名研究者的身份對待目前形勢下的教育教學工作，多幫助學困生，積極地展開家訪工作，及時有效地了解每一位學生的實際情況，有針對性地布置學生的家庭作業，保證學生的休息時間，使其保持充沛的精力來面對每天的學習

生活，除了思想品德課之外，利用各種學科對學生進行思想品德教育，營造一種文明、和諧的學習氛圍。

三、學風方面。

學風不僅包括學生的學習行為和習慣，還應包括教師的學習行為和習慣。學風方面主要存在的問題有：

1、雖然將中小學生《守則》和《規范》一 一上墻，其中的內容基本上涵蓋了小學生應有的思想品德，是最佳的德育教育范本，但對其中的條款不能一 一深刻地領會，少先隊不能發揮應有的職能，致使學校的學習風氣不濃；

2、雖然有針對性地組織和開展自主、合作、探究的學習活動，但對此把握不夠，更多的時候回到陳舊的教學模式上去，影響了教學效果；

3、興趣小組活動處于起步階段，雖然收到了一些效果，使學生的學習興趣有了一定的提高，但思想始終不能把興趣活動放在重要的位置上去，使學生和教師單純地認為搞活動只是為了完成任務，不注重實效；

4、放學、晚間、節假日、星期天學生比較散漫，不能自覺學習，自我學習意識較弱；

5、學習質量比較穩定，不上不下。整改措施：

針對以上情況，應加強對中小學生《守則》和《規范》的學習，針對其中的條款設計具有實踐性的學習內容，讓學生在實際生活中理解其中所包含的行為習慣及學習習慣；積極開展教研活動，針對學生在學習中存在的問題進行研究探討，拿出一整套可行性方案，提高學生的學習興趣；將興趣活動作為一項重要的教

學活動來抓，設計具有一定實踐性的活動，讓每個學生在活動中找到真正的自我；布置饒有興趣的家庭作業，并對學生進行及時家訪，掌握學生的學習動態，通過與學生家長的不間斷溝通來逐步提高學生的學習興趣；采用課課清、單元清、及時復習、多次復習等手段提高學生的學習質量。

四、考風方面。

考試是檢驗學生的學習質量的一種十分有效的手段，它反映了學生的學習狀況及學習效果，一個學校、一名校長、一名教師、一名學生對考試的態度直接反映出學校的形象、校長的重視度及教師和學生的誠信度。因此，良好的考風的形成是十分必要的，考風方面主要存在的問題有：

１、能比較重視全鄉及全縣的統考，但對校內進行的考試不夠重視，抱著一種應付檢查的態度，不注重試卷分析；２、在組織考試中注意力不集中，抽煙、把玩手機等現象時有發生，有時不認真檢查考生的填寫記錄，導致計分、統計等工作的不順利；３、在考場內監考教師對學生的交頭接耳、大聲喧嘩、抄襲等違紀現象不夠重視，對學生的誠信教育力度不夠。

整頓措施：

高度重視校內組織的考試，在思想上將校內的考試放在與統

考同等重要的位置上去，將記分作為一項重要的工作來看待，可以用平時的考試結果對教師進行考核；加強監管力度，制定出一定的考場制度，對監考中出現的違紀現象進行查處，給予一定的處分；教導學生正確對待考試，將考場紀律作為一項重要的工作來抓，在平時的思想品德教育中貫穿誠信教育。

“五風”教育整頓活動給每個人提供了一個自我反思、自我剖析、自我批評的機會，特別是對照檢查與整頓階段，讓我們進行自查自糾，真正地認識自己，不斷地提高自己的業務和思想水平，為今后的工作指明了方向。

第五篇：正風肅紀自查自糾報告

正風肅紀自查自糾材料

平昌縣澌灘小學

程中平

2015年4月17日（星期五）下午，根據縣教育科技體育局的要求，我校組織開展了“正風肅紀”專項整治活動動員大會，何校長做了專題報告并組織大家認真學習。通過學習、教育和深入思考，我個人對此次活動有了更深的理解，對自身存在的問題也有了進一步的認識。現在對照學校列出的10個方面以及自己的工作實際，對自身存在的主要問題和不足多次進行認真反思，深刻剖析產生這些問題的根源與危害，概括起來主要有以下幾個方面：

一、存在的主要問題及原因

1、結合學校工作實際和自身實際，自己在此次活動中能靜下心來，認真學習，潛心理會，進一步認識到教育整頓是師德建設的重要組成部分，開展教育整頓活動，是樹立良好校風、教風的、學風要求；是提高教師素質的需要；是確保提高我校教育教學質量的需要。我在此次活動中，認真學習，并且自己認真自學，提高了自己對開展作風建設活動的認識。

2、業務水平不高，沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用，業務水平要有提高必須要對業務進行鉆研，而自己在業務方面存有依賴性，認為自己也交了近20年了，知識點、考點都了然于胸了，也認為領導會有指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套學習業務知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信心。

3、對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為謀生的手段，未把工作當做事業來做、當做人生的追求，也未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

二、今后的整改措施

1、結合實際工作，認真反思，尋找差距。

通過對自己近年來的工作反思，我深刻認識到，自己對自己的要求偏低，滿足于“達到”、“完成”、“做好”這樣的要求，未能精益求精，切實力行。

參加工作以來，我在日常工作和生活中注意個人行為規范，做到為人師表。沒有過有違師德規范和公民道德規范的行為，達到了一個合格初中教師的基本要求。但這決不能成為我個人奮斗的終點，而僅僅是一個起點而已。

教師的愛體現在付出。不了解初中孩子，不了解他們的智力發展、興趣愛好、理想追求，就談不上教育。教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養出比自已更能干的學生。有愛心、有知識的教師才是“好教師”。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。

2、要積極開拓進取，提高工作水平。要不斷加強學習，加強鍛煉，努力提高自己的教學水平；要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養；要開拓創新，積極進取，把工作提高到一個新的水平。

3、加強自我改造，自我完善，努力提高綜合素質。提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，夯實基礎，靈

活運用合理的方法和措施。熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向身邊的老教師、有為的年輕教師請教。

總而言之，通過此次“正風肅紀”專項整治活動，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師職業道德的再認識，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。