第一篇：宜賓市興文縣大河民族中學

農村寄宿制學校住校學生的規則意識培養策略

興文縣大河民族中學

熊強利

學校寄宿學生分析：我校有學生將近1800人，其中住校生近637人，是一所典型的農村寄宿制學校。住校生中男生約占330人，女人約占307人。家離校較遠，絕大多數學生家離校在10公里以上，而且都地處山區，比較落后，又有近一半的學生屬于單親家庭。這些學生身上存在著許多的問題，如紀律散漫，自我為中心，衛生意識較差，不善于理財，經常把手機帶進寢室，晚上在手機上玩游戲至深夜，星期六星期天不回家，有的是網吧度過，有的是同學家度過等等。這給我校管理上帶來難題，加強規則意識培養是解決以上問題的主要途徑，讓他們養成良好的習慣行為，學習。結合我校對住校生的一些管理經驗，我認為加強規則意識培養的策略，主要從以下幾個方面：

一、教師參與寢室管理，起引導督促作用，是規則意識形成的基礎

每學期開學，寢室以班為單位，班主任牽頭，與任科老師一起到每間寢室。按照寢室管理制度的要求，逐一督促學生，被子折成“豆腐塊”，統一放在床頭，枕頭為一線，鞋子統一放在下鋪的下面，成一線，鞋頭朝里，生活用具成一線放在桌子上等等。針對不同年級的學生，教師起不同的引導作用。針對七年級學生，教師要動手，教學生怎樣折被子，怎樣統一放；八年級九年級的學生，教師起督導作用做，而要讓他們養成一種習慣，養成一種意識，需要我們老師長期的堅持，至少是一個月的每天晚上，早上的督促。通過老師的參與，引導，督促，是學生了解了寢室制度的具體要求，明白自己早上起床該做什么，怎樣去做。同時，由于我們老師的參與，特別是班主任老師的參與過程，了解到學生存在的問題，為作思想工作，對學生的引導，提供了工作的思路方向。

二、學生參與，共制寢室制度，是形成規則意識的重要途徑。每學期開學第一周，讓每間寢室的同學，在寢室長得帶領下，制定寢室制度，同學們針對本寢室的現狀，大家七嘴八舌的討論，針對某現象，提出整改措施，如在寢室里亂扔垃圾現象，有的被子不折現象，有的個人衛生差，造成寢室“空氣污染”,同學們獻言獻策。寢室長將收集的建議，又交給寢室里同學討論，再修改，整理。各寢室長把寢室管理制度，又交給寢室管理員，管理員把收集管理制度整理修改，又交給寢室長討論，最后在寢室管理員的引導下，形成了具有特色的寢室管理制度。由于制度是學生參與制定，他們就明確了哪些該做，哪些不該做，怎樣去做。制度由他們制定，在制定的過程中，就是規則意識培養的過程。通過一周寢室制度的制定，讓學生的全程參與，意識提高，行為規范也逐漸養成。

三、建設寢室文化制度，形成精神共同體，是規則意識培養的目標。

在開學一個月后，著手打造寢室文化，以文化感染學生，影響學生，讓他們感到溫馨，感受到是精神的樂園。

（一）給本寢室取個名，要求每間寢室，在寢室長得帶領下，給自己命個名，有的寢室根據寢室同學的愛好追求命名。如喜歡打籃球的九.一班同學，把寢室取名為“喬丹之居”，如喜歡寫詩；愛好文學的八.二班同學，把寢室取名“雅士居”；有的寢室根據所追求的目標取名，如九.三班同學，由于成績都比較好，都想讀一所好高中，干脆叫“國重國重”。

（二）布置寢室，打扮寢室，在寢室長得領導，合理，科學布置。同學們大展身手，根據各自的愛好，特長，各具特色的寢室展現在我們眼前。

（三）打造精神共同體，班主任在這里面要作具體引導，經常到寢室與同學們談心，讓學生明白一間寢室就是一個集體，十二個同學，應該親如兄弟，親如姊妹，相應之間要相互關愛，相互幫助，如哪位同學生病了，哪位同學成績落后，哪位同學家里遇到困難了，作為寢室里的一員，我們都應該伸出援助之手。同時，要求每位同學都要有責任意識，自己必須完成自己該做的事，履行義務，只有這樣才能和睦相處。

“潤物細無聲”，是的文化作用，影響，更是文化的體現。

四、監督，是規則意識培養的關鍵。

對住校生，他們畢竟是十三.四五歲得孩子，自控能力還不強，需要我們老師與寢室管理員得監督。建立健全監督制度；如三餐排隊打飯，學校安排了四個值周教師的監督，防止不排隊，或插隊現象，早上不整理內務，需寢室管理員監督，搞不好的重來，或罰再做一兩天。

五、開展形式多樣的活動，促使規則意識的養成

（一）寢室衛生的評比。每個月搞一次寢室衛生大評比，包括被子的疊放，生活用具的擺放，個人衛生衣物清洗狀況，對優秀寢室實行獎勵，如發獎洗衣粉或牙膏與生活用品，對差的限期整改。

（二）開展“燈滅，人靜。鈴響，人起”的活動。晚上，寢室雖該關燈，要求大家睡覺了，可有的學生好像精力還很充沛，有的要擺龍門陣，有的要相互逗玩，有的還要高歌幾句；而早上，起床鈴早就響了，可有的同學還遲遲不肯起床，甚至做早操了，他還懶在床上，針對上述情況，開展了“燈滅，人靜；鈴響，人起” 的活動，進一步規范學生按時就寢，按時起床的好習慣。

（三）開展“我是理財能手”的演講活動。由于住校生，每周日下午到校，每位同學都帶了生活費和零用錢，但有的同學不會規劃，在星期一、二、三有吃喝，星期四五借賬過生活，有的把錢買不適合的消費品如手機等；有的把錢挪著進網吧，針對各種情況，每學期的第二學月開展寢室間的“我是理財能手”的演講活動，在飯堂舉行，每間寢室推選一名，通過該活動，讓學生學會理財，合理消費，珍惜父母的勞動成果。

（四）開展“法制”教育活動。開學第三周的星期三晚上，組織學生在飯室請民警開展法制教育，如講“賭博”的危害，打架的后果，上網的不良影響，安全用電，以及逃生求生的技巧，培養學生法制意識，依法規范自己的行為。

以活動為載體，讓學生在參與活動過程，規范自己的自己，用規則指導自己的行為，從而養成良好的習慣。

綜上所述，對農村學校住校生規則意識的培養，應以學生為主體，發揮其作用，讓他們參與其過程，少一些說教，多一些做與實踐。這樣，他們就會慢慢地改掉陋習，以規則來規范行為，指導言行，養成良好習慣。

第二篇：興文中學關于開展

興文中學關于開展“倡導親情，感恩父母”主題教育的安排意見

一．活動意義

根據梓潼縣教育體育局關于《梓潼縣教體系統“感恩，奮進”系列活動實施方案》的精神要求，為弘揚中華民族的傳統美德，進一步加強和改進我校全體教職工職業道德建設和我校全體學生的思想道德建設，教育和引導廣大師生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀，人生觀，價值觀，培養高尚的思想品質和良好的道德情操，讓“知恩，感恩，報恩，施恩”成為我校思想道德建設的主旋律，我校將于2011年3月在全校教職工和各班學生中認真開展“倡導親情，感恩父母”主題教育。通過這一活動，教育引導廣大師生牢固樹立“知恩，感恩，報恩，施恩”的意識，達到感念父母之恩，增強孝敬意識。

二．活動內容

1.每位學生寫一篇“倡導親情，感恩父母”的文章。

2各班召開一次以“倡導親情，感恩父母”為主題的主題班會。

3． 每班進行一次以“倡導親情，感恩父母”為主題的演講比賽。評出10名優

秀演講者，并產生一名學生代表班級參加學校的演講比賽。

4.每位學生做一件感恩父母的生活小事。

5.每位教師寫一篇“感恩援建，無私奉獻”的文章。

三．活動時間

2011年3月上半月進行活動內容1和2。下半月進行活動內容3和4。

四．檢查評比

由學校政教處，辦公室牽頭，全體班主任負責具體實施各項評比檢查，全體師生積極參與，認真開展好本次活動。

梓潼縣興文中學校

二零一一年三月一日

第三篇：興文中學學生健康管理制度

興文中學學生健康管理制度

第一條：學校學生健康檔案管理，是學校管理體制的重要組成部分，也是學校對學生進行德智體全面考核的一項重要內容，為保障學生受教育的權益，明確學校在學生健康管理方面的責任，深化學校教育管理體制改革，完善學生在校期間的健康管理，消除安全隱患，特制定本制度。

第二條：本制度依據的國家法律、教育法規、地方法規、部門規章依次為《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《普通高等學校招生體檢工作指導意見》、《預防性健康檢查管理辦法》、《醫療事故處理條例》、《招生體檢醫學建議書制度》等。

第三條：本制度適用的學生范圍：我校在校學生。

第四：條學校設立由主管校長負責的學生醫療保障管理部門，負責制定服務細則，指導、協調各部門工作，建立相關部門協調管理機制。

第五條：學生入學后，學校應當建立在校學生個人健康檔案，以寫實的形式記錄學生在校期間體能測試，重大疾病，因病休學、復學情況，體檢資料等內容。并把檢查情況及時用書面形式告知家長。根據上級要求認真完成各項預防接種工作。

第六條：學校體衛藝處和各班應定期進行衛生知識宣傳教育工作，特別是根據季節等情況有針對性地進行常見病和傳染病預防知識教育。

第七條：廣泛開展形式靈活的健康教育，加強常見病、傳染病、性病及艾滋病的預防與了解。

第八條：加強學生食品衛生的管理，教育學生合理營養，平衡膳食。掌握預防營養性疾病的基本知識，了解平衡膳食對人體健康的重要作用。

第九條：科學制定作息時間，充分利用大腦的活動特點，注意用腦衛生，合理安排學習方法，提高學習效率。

第十條：學校和各班要切實做好學校環境衛生和個人衛生工作，定期組織衛生檢查評比活動，使學校環境整潔美觀，學生人人講衛生。

第十一條：認真組織學生做好兩操，每個科任老師應及時糾正學生坐、立、讀、寫的姿勢及眼保健操的穴位。

第十二條：建立預防疾病應急制度。發現學生有病及時讓學生到衛生室就醫，若發現重大疾病或傳染病應在十分鐘內上報學校主要領導。衛生室根據病人情況及時采取相應措施，保證病人得到及時科學的治療，防止疾病傳播。

第十三條：每周對學校內食堂、商店等提供的食品、生活用品等進行檢查。

第十四條：應勸告患病學生及時治療，并在家休息，禁止患有發熱等傳染病的學生帶病來校學習。

第四篇：漢濱區大河中學2010年

漢濱區大河中學2010年 公開招聘高中教師工作實施方案 為解決我校教師的緊缺問題，加強教師隊伍建設，根據漢濱區委、區政府兩辦2010年7月14日《關于公開招聘高（初）中、職中教師的通知》的精神，本著“公開競爭，擇優錄用”的原則，為確保招錄工作順利有序進行，特制定本方案。

一、組織機構

（一）、領導小組：

組 長： 羅厚平

成 員： 康睦欽 陳立山 李 波 王化鵬

（二）、職能小組：

1、報名資審組 組長：王化鵬 成員：陳 濤

職責：負責應招教師的接待服務、報名登記和資格初審工作，做好政策宣傳解釋工作。

2、考務組 組長：羅厚平

成員：相關學科骨干教師

職責：負責配合區局做好統一考試工作。

3、試講考核組 組長：陳立山

組員：相關學科骨干教師

職責：負責制定試講方案，組織實施試講工作，根據試講內容和量化標準對試講者進行量化打分。

4、檔案整理組 組長：李 波 組員：孫 亮 職責：負責收集整理招錄檔案，按照一人一檔的要求建立應聘者完備的個人檔案，建立完整的招錄檔案，撰寫招錄工作總結。

5、綜合考察組 組長：康睦欽

組員：校支部委員 校工會委員

職責：負責翻閱應聘人員的個人檔案，了解其在校學習或參與社會實踐活動期間的政治思想表現及相關情況；對應聘考生情況進行綜合評定。

二、招聘對象和條件

招聘對象為2010年全日制師范類普通高校二本以上應屆畢業生。往屆及其它非師范教育類二本以上畢業生應具備教師資格，且年齡在30周歲以下。

三、招錄計劃

依據漢濱區教師招錄總體計劃，學校共招錄5名高中教師（英語1人、政治1人、物理1人、體育1人、通用技術1人）。

四、時間和地點安排：

1、報名：符合報名條件的人員，于2010年7月15日至2010年7月22日，持本人畢業證和教師資格證原件、復印件及畢業生就業報到證復印件到學校教務處報名。

2、筆試時間、地點：統一安排于2010年7月28日上午9：00-11:00在漢濱高中進行筆試。

3、試講時間、地點：試講時間為2010年7月30日（8：00開始），試講地點在本校（或指定學校）進行。

五、招錄辦法

學校在教育局、人事局、監察局的指導和監督下，按筆試（50%）、試講（50%）考核成績擇優選拔。

具體程序如下：

1、報名與資審：由職能組按職責進行初審，報名結束后，學校將初審通過人員材料報區教育局資審確認。

2、筆試：2010年7月28日上午9：00——11：00在漢濱高中進行。

3、試講： 2010年7月30日在本校，按筆試成績1：3的比例確定教育教學能力測試人員（不足3人按實際人數）參加對應學科的講課或說課，學校組建臨時評委小組組織進行此項工作。選擇高一年級相應科目的課時內容，提前1小時由參聘老師抽簽決定講課或說課（教案或說課稿用后交評委小組），評委小組依據試講評分標準考核打分（試講內容要求及分值劃分見附件）。

4、考核：按照筆試考核成績占50%、試講考核成績占50%的要求，合成確定其綜合考核成績。

5、公示：學校對應聘人員綜合成績及擬錄用人員名單進行公示。

6、錄用：學校將擬錄用人員名單及招錄檔案資料報區教育局、人事局審查，審查合格后進行體檢，體檢合格者予以錄用。

附件 ：招錄高中教師試講評分表

漢濱區大河中學

二〇一〇年七月十六日

第五篇：興文中學2013高一教育教學計劃（xiexiebang推薦）

興文中學2013-2014學高一第一學期歷史教學計劃高一歷史備課組：賴菲菲

一、指導思想:

新高中課程標準在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索,在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢,確保高中教育質量的穩步前進,我們的教學要切實有利于廣大學生的自主發展。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田,對我們教師來講既是一個挑戰,也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能贏得主動,取得事業和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中,我們要本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,積極摸索和總結教學規律,盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,實現興文中學歷史教學的新突破。

二、學生情況分析:

高一年級共15個班1100個學生,重點班生源質量相對較好,普通班生源質量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個新環境,心理和作息習慣都有一個適應的過程,另一方面由于初中的歷史基礎知識都比較薄弱,所以高一歷史教學應注重基礎的培養和興趣的培育。此外,教師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學,將歷史知識與歷史發展脈絡通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現給學生。

三、教學方法:

綜合考點內容,突出學科內的知識銜接,注重學科間的貫通,拓寬學生知識面,提高學生的思維能力;基礎訓練,重在運用;拓展訓練,重在提高;綜合訓練,重在發展。使學生既從“點”上拓展,又能對所學知識點結合,融會貫通。

高中歷史教材的主體結構按“學習專題”構建。歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,他與經濟活動、文化活動一起構成了人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。

四、重點工作及具體措施:

(一)重點工作:

(1)明確教學任務、抓好教學常規、注重基礎知識、培養學生興趣。

(2)精心備課,把每一堂課當成優質課來準備,注重教學設計的探索。

(3)注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。

(二)具體措施:

1、增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經開始發生重大轉變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養他們對于事件本質和事件規律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。

2、轉變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節內容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節課學習情況。做到日日清。

(2)每月一次月考,查漏補缺,讓學生做到心中有數。做到月月清。

3、培養學生的理性思維和研究能力

(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養他們的概括總結能力。

(2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養他們的應考意識。

(3)在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養他們的聯系能力。