第一篇：兒童福利院實(shí)習(xí)總結(jié)

篇一：社會(huì)實(shí)踐總結(jié)之兒童福利院

社會(huì)實(shí)踐總結(jié)之兒童福利院

組長：盛坤章 時(shí)間：2013年11月10號(hào)

參加人員：秦學(xué)磊、盛坤章、張萌、姜姝妃、李迎秋、尹慧欣、活動(dòng)總結(jié)：今天上午我們一行六人去了兒童福利院，我們?yōu)楹⒆觽冑I了一些好吃的，水果、零食等等。到了那里，我們首先找到了負(fù)責(zé)人，按照負(fù)責(zé)人的指引，我們看到了一群可愛的孩子們。初次見到這些孩子的時(shí)候，給我們的第一印象是可憐。因?yàn)槲覀儚乃麄兊难凵裰心芸吹饺鄙訇P(guān)愛，一個(gè)個(gè)渴望愛的眼神，再一次打動(dòng)了我們。隨后孩子們有了集體活動(dòng)的時(shí)間，我們和他們一起做游戲、聊天、談心，就是想用自己的一點(diǎn)愛心去開導(dǎo)他們，但是我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，孩子們都不愿和我們合影，可能是他們心理上排斥這些東西。我們都知道在里面的孩子大多都是孤殘兒童，流浪兒童。他們?nèi)鄙俚牟皇俏镔|(zhì)上的幫助，更多的而是心靈上的安慰。雖然只有短短的那么兩個(gè)多小時(shí)，在里面我們也收獲了許多，感受了許多。之后我們做了小結(jié)，對(duì)院方提了些建議，覺得在做活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該讓孩子們?nèi)寄軈⑴c進(jìn)活動(dòng)中去，讓更多的孩子能夠感覺到一個(gè)家庭的溫暖，讓更多的孩子能夠意識(shí)到在這里，他們并不是一個(gè)人，而是更多地人和他們?cè)谝黄穑ヅ惆樗麄儯リP(guān)愛和呵護(hù)他們。我也呼吁社會(huì)，讓我們共同參與進(jìn)來吧，去關(guān)愛更多地需要幫助的人。篇二：兒童福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

兒童福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

兒童福利院社會(huì)>實(shí)踐報(bào)告

踐時(shí)間：xxxx年6月8日-----xxxx年6月21日

實(shí)踐地點(diǎn)：xx兒童社會(huì)福利院

一、實(shí)踐目的

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)（政府或社會(huì)團(tuán)體）以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，提高社會(huì)生活質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法。

社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以深入社會(huì)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)踐的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識(shí)，鍛煉實(shí)際工作能力，增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

二、實(shí)踐單位介紹 xx兒童福利院2001年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲，50名； 8-17歲，35名；3-7歲，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個(gè)高中生，十幾個(gè)初中生，其余的為小學(xué)生。

我的工作主要是在教育科室，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開。

三、實(shí)踐內(nèi)容與個(gè)人體會(huì)

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。體檢，門衛(wèi)的質(zhì)問，登記，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開始工作時(shí)才遇見院里的孩子，這讓我不由得對(duì)傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請(qǐng)，智力發(fā)育不全等原因，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。

在十天的實(shí)踐中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)

1.他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌，跳舞，學(xué)詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息。遇到我們這些陌生人，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動(dòng)是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會(huì)莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評(píng)，他們也會(huì)放在心里。其實(shí)，簡(jiǎn)單地說，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他（她）。所以不難理解，他們的熱情來自于對(duì)他人關(guān)注的渴望。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長時(shí)期，來自父母等親人的肢體交流的重要性。>心理學(xué)上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利、坦然。其實(shí)，成年人又何嘗不是？有時(shí)候，一個(gè)溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋懷。

2.他們是與別的兒童一樣，是天使，卻是有點(diǎn)憂傷的天使

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿這陽光與朝氣，會(huì)依依呀呀學(xué)語，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來打量著，只是會(huì)讓人心酸得看到，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”，看見經(jīng)常來看望他們是的好心人為“媽媽”。

我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的學(xué)校正常上學(xué)，中午有專門的員工給送飯，下午回來在院里的教室里復(fù)習(xí)功課，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，還有專門的家教。w w w.f w s i r.c o m他們和當(dāng)年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試，責(zé)問是誰發(fā)明了諸如“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”等這些令人煩惱的學(xué)科。

他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報(bào)出“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會(huì)兒，一個(gè)男孩問，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會(huì)的，對(duì)流行歌曲也很熟悉。

他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天，講學(xué)校里的事情，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級(jí)的孩子，這讓我很感動(dòng)。

只是，有時(shí)候，在學(xué)習(xí)過程中有不耐煩、不合作的傾向，會(huì)發(fā)呆，憂郁的面孔，讓人疼惜地想，他們也會(huì)有心事呀！有一天，一個(gè)孩子突然問我，“姐姐，為什么人會(huì)死？”我當(dāng)時(shí)就震住了，那么小的孩子，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他似乎就成熟了，也就多了對(duì)有關(guān)自己生命的思考。我對(duì)她說了很多，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個(gè)十來歲的孩子講生死的問題呢？他們也有對(duì)我們的難言之隱、排斥性的冷漠，然而當(dāng)他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時(shí)，許多時(shí)候我們難以理解、難以正確分析。

3.院里的>孤獨(dú)與夢(mèng)想

因?yàn)楹⒆雍芏啵悍降墓芾砣藛T往往沒有能夠叫出他們各自的名字，特別是對(duì)于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，我先告訴他們我的姓名，電話號(hào)碼，然后讓他們?cè)谝粡埣埳蠈懴伦约旱拿郑诙煳揖湍軌蛴涀∷麄兞耍蚁脒@是對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬匕桑∫彩呛退麄冞M(jìn)一步接觸的方式吧！

福利院是一種封閉式的管理，除了學(xué)校上課的時(shí)間，他們便是呆在院里，很少出門，偶爾有大孩子去打籃球，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。他們?cè)诟＠海话闱闆r下是斷然不準(zhǔn)出去的？我問過他們，他們說偶爾有機(jī)會(huì)帶他們出去玩，大一點(diǎn)的孩子對(duì)**還是很熟悉的。

我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的，翻譯家的等。有的孩子，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以后的事情。

十天時(shí)間很快結(jié)束了，我想，我來到福利院之前，是帶著好奇的眼光來看待這個(gè)為外界所不知的地方的，走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人，即使寫這個(gè)實(shí)踐報(bào)告的時(shí)候，我還是如此。對(duì)他們的關(guān)照，也讓我重新審視了一下自身的成長過程，我曾經(jīng)的煩惱，他們也會(huì)有，當(dāng)然，也許回會(huì)有我所沒有經(jīng)歷的苦難或者傷感，但我一直相信，他們，一定會(huì)健康地成長的，也會(huì)長大，談戀愛，上大學(xué)，找工作，成家立業(yè)，成為千萬普通人中間的一位。我相信的！

-《>兒童福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》 篇三：兒童福利院實(shí)習(xí)報(bào)告

兒童福利院實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)時(shí)間：xx年6月8日-----xx年6月21日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：**兒童社會(huì)福利院

一、實(shí)習(xí)目的

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)（政府或社會(huì)團(tuán)體）以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，提高社會(huì)生活質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法。

社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以深入社會(huì)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)習(xí)的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

二、實(shí)習(xí)單位介紹

**兒童福利院xx年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲，50名； 8-17歲，35名；3-7歲，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個(gè)高中生，十幾個(gè)初中生，其余的為小學(xué)生。

我的工作主要是在教育科室，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人體會(huì)

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。體檢，門衛(wèi)的質(zhì)問，登記，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開始工作時(shí)才遇見院里的孩子，這讓我不由得對(duì)傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請(qǐng)，智力發(fā)育不全等原因，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。

在十天的實(shí)習(xí)中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)

1.他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌，跳舞，學(xué)詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息。遇到我們這些陌生人，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動(dòng)是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會(huì)莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評(píng)，他們也會(huì)放在心里。其實(shí)，簡(jiǎn)單地說，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的 篇四：暑假在兒童福利院的實(shí)習(xí)報(bào)告

暑假在兒童福利院的實(shí)習(xí)報(bào)告

今年暑假已經(jīng)結(jié)束了，我又回到了校園，在暑假中，我利用業(yè)余時(shí)間參加到了實(shí)習(xí)中，在不斷地實(shí)習(xí)中得到了更好的進(jìn)步。今年暑假我實(shí)習(xí)的地方是兒童福利院，這是一個(gè)不被關(guān)注的地方，很多的現(xiàn)實(shí)情況導(dǎo)致我們一直以來對(duì)他們的存在不實(shí)十分的關(guān)心，可是他們是需要社會(huì)的幫助的，我應(yīng)該去幫助他們!

一、實(shí)習(xí)目的社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)(政府或社會(huì)團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，提高社會(huì)生活質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法。社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以深入社會(huì)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)習(xí)的目的有： 1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

二、實(shí)習(xí)單位介紹

哈爾濱兒童福利院xx年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個(gè)高中生，十幾個(gè)初中生，其余的為小學(xué)生。我的工作主要是在教育科室，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人體會(huì)

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。體檢，門衛(wèi)的質(zhì)問，登記，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開始工作時(shí)才遇見院里的孩子，這讓我不由得對(duì)傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請(qǐng)，智力發(fā)育不全等原因，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。在十天的實(shí)習(xí)中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：

1.院里的孤獨(dú)與夢(mèng)想

因?yàn)楹⒆雍芏啵悍降墓芾砣藛T往往沒有能夠叫出他們各自的名字，特別是對(duì)于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，我先告訴他們我的姓名，電話號(hào)碼，然后讓他們?cè)谝粡埣埳蠈懴伦约旱拿郑诙煳揖湍軌蛴涀∷麄兞耍蚁脒@是對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理，除了學(xué)校上課的時(shí)間，他們便是呆在院里，很少出門，偶爾有大孩子去打籃球，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。他們?cè)诟＠海话闱闆r下是斷然不準(zhǔn)出去的?我問過他們，他們說偶爾有機(jī)會(huì)帶他們出去玩，大一點(diǎn)的孩子對(duì)哈爾濱還是很熟悉的。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的，翻譯家的等。有的孩子，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以后的事情。

2.他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌，跳舞，學(xué)詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所 篇五：兒童福利院實(shí)習(xí)報(bào)告

兒童福利院實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)時(shí)間：xx年6月8日-----xx年6月21日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：**兒童社會(huì)福利院

一、實(shí)習(xí)目的

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)（政府或社會(huì)團(tuán)體）以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，提高社會(huì)生活質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法。

社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以深入社會(huì)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)習(xí)的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

二、實(shí)習(xí)單位介紹

**兒童福利院xx年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲，50名； 8-17歲，35名；3-7歲，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個(gè)高中生，十幾個(gè)初中生，其余的為小學(xué)生。

我的工作主要是在教育科室，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人體會(huì)

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。體檢，門衛(wèi)的質(zhì)問，登記，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開始工作時(shí)才遇見院里的孩子，這讓我不由得對(duì)傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請(qǐng)，智力發(fā)育不全等原因，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。

在十天的實(shí)習(xí)中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌，跳舞，學(xué)詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息。遇到我們這些陌生人，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動(dòng)是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會(huì)莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評(píng)，他們也會(huì)放在心里。其實(shí)，簡(jiǎn)單地說，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他（她）。所以不難理解，他們的熱情來自于對(duì)他人關(guān)注的渴望。

第二篇：洛陽兒童福利院實(shí)習(xí)總結(jié)

短短的六周實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長，但已經(jīng)使我們對(duì)福利院的各部門職能以及工作的相關(guān)流程有了較為全面的了解，洛陽兒童福利院實(shí)習(xí)總結(jié)。洛陽市兒童福利院是一所兒童福利機(jī)構(gòu)，占地7600平方米，擁有兒童生活、醫(yī)療服務(wù)、飲食服務(wù)、兒童康復(fù)中心四座大樓，建筑面積9800平方米。福利院機(jī)構(gòu)設(shè)置為“一室三部一中心”即：辦公室、門診部、護(hù)理部、后勤部、腦癱兒童康復(fù)中心。現(xiàn)有在崗職工216人，收養(yǎng)孤殘兒童621人，90%以上身患各類疾病，年齡在0-18歲之間，其中腦癱患兒居多，其護(hù)理難度較大。在實(shí)習(xí)中，我們學(xué)到了很多書本以外的知識(shí)，這對(duì)我們?cè)谝院蟮陌l(fā)展道路上會(huì)更有指導(dǎo)意義！第一，福利院的機(jī)構(gòu)設(shè)施相當(dāng)完善，有一系列全面科學(xué)的護(hù)理康復(fù)計(jì)劃，并且因孩子實(shí)際情況制定，使得孩子能夠在一定時(shí)間內(nèi)更加有效地恢復(fù)！第二，福利院管理責(zé)任劃分明確，落實(shí)到每個(gè)科室，甚至每一個(gè)工作人員，有著一整嚴(yán)格的管理制度！這可以發(fā)揮管理的最大效能，避免出現(xiàn)信息傳達(dá)中斷現(xiàn)象，使得工作更有效率！第三，福利院工作人員在工作中所具備的三心，即對(duì)孤殘兒童照顧的愛心、護(hù)理康復(fù)過程中的耐心、教育到每個(gè)孩子的責(zé)任心，值得我們每一個(gè)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)！但在實(shí)習(xí)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了其中存在的一些問題，具體歸納為以下幾個(gè)方面：一.關(guān)于整體工作流程上的問題：1.福利院各部門之間交流少。在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，護(hù)理組和康復(fù)組的工作人員對(duì)彼此部門之間的交流甚少。除了工作上的需要之外，他們平時(shí)只需做好本職工作即可，由于交流不多，使得康復(fù)與護(hù)理工作人員之間出現(xiàn)互不認(rèn)識(shí)的情況也有。但實(shí)際情況是各部門之間的流通性很大，孩子的轉(zhuǎn)樓、護(hù)理與康復(fù)、住院等都需要起碼兩個(gè)以上的部門相互配合，才能共同做好。建議：加強(qiáng)各樓層部門之間工作人員的溝通，定期召開交流會(huì)，交流彼此工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長補(bǔ)短，這樣才能更好的了解孩子們的近況，更有利于他們的發(fā)展。2.護(hù)理部(五樓重殘區(qū))工作人員人手不夠。護(hù)理部工作人員工作量大(周六日要加班)，需要不分晝夜看護(hù)孩子，他們每天都要不停給孩子換尿布喂飯洗尿布衣服等等，這些工作雖不需要技術(shù)卻是個(gè)體力活，人員少使得她們每天都很疲憊，并且工資待遇低，這很容易打消她們工作的積極性。建議：適當(dāng)增加部分工作人員，減輕她們的工作負(fù)擔(dān)，并對(duì)工作良好的工作人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)！3.對(duì)工作人員的獎(jiǎng)懲制度過于嚴(yán)格，造成工作人員壓力過大。工作人員日常工作量較大，難免在工作中會(huì)出現(xiàn)一些失誤。由于有嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，使得工作人員的工作稍做不到位時(shí)，輕則會(huì)受到主任組長批評(píng)，重則扣除小部分獎(jiǎng)金或工資，實(shí)習(xí)總結(jié)《洛陽兒童福利院實(shí)習(xí)總結(jié)》。久而久之，工作人員就會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，并把這種情緒帶到工作中去，這樣對(duì)孩子康復(fù)教育工作會(huì)產(chǎn)生不利的影響。建議：獎(jiǎng)懲制度的實(shí)施要具有伸縮性，分情況而定，主任組長應(yīng)該對(duì)工作人員進(jìn)行人性化管理，有助于提高她們的積極性。二.關(guān)于工作人員工作中存在的問題：部分工作人員的專業(yè)素質(zhì)不高，需要以進(jìn)一批有專業(yè)技術(shù)的導(dǎo)師進(jìn)行長期監(jiān)督指導(dǎo)。有些老師在工作中出現(xiàn)體罰學(xué)生的情況，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)老師素質(zhì)的培養(yǎng)，并建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制。另外，工作人員中多為女性，從孩子長期發(fā)展角度來看，這對(duì)孩子是不利的，容易讓孩子產(chǎn)生性別混亂，并且孩子長大后性格可能會(huì)出現(xiàn)缺陷，如缺乏堅(jiān)強(qiáng)、懦弱膽小等，適當(dāng)引進(jìn)男性工作人員，對(duì)孩子們性別成長中樹立榜樣。三.關(guān)于寄養(yǎng)家庭的問題：1.寄養(yǎng)家庭年齡結(jié)構(gòu)較為老齡化。寄養(yǎng)家庭的家長多為年齡超過55歲的退休職工或者是下崗職工，他們通過這種做寄養(yǎng)家庭的方式給自己找份工作同時(shí)也獲得一部分收入，并沒有真正的去融入到這份有愛心的工作中去。另外年齡大的人由于文化水平、教育方式等的一些缺陷，例如：他們的一些壞習(xí)慣(翹二郎腿、說臟話…)會(huì)無意識(shí)的教給孩子，這對(duì)孩子們?nèi)蘸蟮某砷L發(fā)展很不好，給孩子帶來不好的影響。2.寄養(yǎng)家庭的家長綜合素質(zhì)有待提高。她們中多數(shù)文化水平不高，對(duì)康復(fù)知識(shí)了解不多、耐心不夠、方法欠缺等問題會(huì)使得孩子的康復(fù)較為緩慢。通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，有親生父母的孩子，父母在任何時(shí)候都會(huì)無意識(shí)的在訓(xùn)練孩子的一些技能，同時(shí)認(rèn)真、科學(xué)的教給他們一些日常知識(shí)，但是寄養(yǎng)家庭的父母卻不會(huì)這么用心。3.寄養(yǎng)孩子是為了讓孩子體驗(yàn)家庭，感受到家的溫暖，并在寄養(yǎng)家長的關(guān)懷下逐步讓他們?nèi)谌胝５纳鐣?huì)生活。然而不少寄養(yǎng)家庭由于孩子大小便等生理上的問題帶來的煩惱使他們很少讓孩子到人多的正式場(chǎng)合，不能象對(duì)待正常孩子一樣帶他們出去看世界、了解社會(huì)，而是像保姆一樣只照顧他們?nèi)粘５纳钇鹁樱瑳]有長遠(yuǎn)為孩子考慮的打算。建議：在選擇寄養(yǎng)家庭時(shí)應(yīng)根據(jù)一些的硬性標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)寄養(yǎng)家長的各項(xiàng)素質(zhì)(如文化程度、性格品質(zhì)、教育方式、責(zé)任心等)進(jìn)行綜合考慮，繼而選出一些適合做孩子們寄養(yǎng)的家庭。并對(duì)孩子建立長期跟蹤培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)寄養(yǎng)家庭的孩子的生活康復(fù)狀況不定期的抽查，對(duì)不合格的寄養(yǎng)家庭提出批評(píng)或重新選擇新的寄養(yǎng)家庭。實(shí)習(xí)要于本周結(jié)束，實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然不長，但我們實(shí)習(xí)生都對(duì)福利院的工作人員和孩子們產(chǎn)生了深厚的感情。即將要離開福利院了，身上沒有任何輕松，更多的是對(duì)孩子們的不舍。在告別之際，祝愿福利院的孩子們能在福利院領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界愛心人士的關(guān)懷下及工作人員的精心照顧下，快快樂樂的成長，在將來的人生路上閃耀出別樣的光芒！2010年6月7日

第三篇：兒童福利院總結(jié)

兒童福利院總結(jié)

如果要我給這個(gè)活動(dòng)打一個(gè)分,我會(huì)打69分.我知道沒有一個(gè)活動(dòng)是可以達(dá)到十全十美的.但是我覺得這個(gè)活動(dòng)存在的不足,大多數(shù)是因?yàn)槲液臀覀儾块T寫的策劃書不夠完善,我們的策劃書上連最基本的活動(dòng)對(duì)象都沒有注意到.以下是活動(dòng)的成功與不足之處:

其實(shí),我在這個(gè)活動(dòng)中應(yīng)該感到高興,因?yàn)槲铱吹轿覀儏f(xié)會(huì)的每一個(gè)成員在這次活動(dòng)中表現(xiàn)得很出色,很團(tuán)結(jié).大家都很積極地去參與活動(dòng),主動(dòng)與小朋友溝通,讓這個(gè)活動(dòng)的氣氛更加濃烈,這是可以肯定的.還有一個(gè)的是,這次活動(dòng)分工明確,所以這次我們很快就把現(xiàn)場(chǎng)布置好,這都是偉奇的功勞.這是今次活動(dòng)的成功之處.當(dāng)然這個(gè)活動(dòng)也有它的不足之處:第一,主持人的開場(chǎng)白太過長了,其實(shí)主持人的開場(chǎng)白并不長,是因?yàn)槲覀冞@次活動(dòng)的對(duì)象是2至6歲的小朋友,所以相對(duì)來說開場(chǎng)白是比較長的,這都是活動(dòng)對(duì)象沒有搞清楚和主持人的應(yīng)變能力差太過死板了,見到小朋友這么小,還不懂的縮短開場(chǎng)白.第二,現(xiàn)場(chǎng)秩序比較差,我們一直以為到時(shí)候兒童福利院的老師們會(huì)幫我們維持秩序,但都是錯(cuò)誤的.如果沒有肯德基的人教我讓小朋友安靜的方法(神勇機(jī)智,你最牛:神勇機(jī)智,你最棒.),我相信現(xiàn)場(chǎng)的秩序會(huì)更加的差.第三,玩游戲時(shí)分組不明確,由于小朋友連站起身的口令都不想做,使原來的分組計(jì)劃都打亂了,這都是主持人的應(yīng)變能力差和活動(dòng)對(duì)象沒有搞清楚,而使游戲分組不明確.第四,主持人在活動(dòng)中同小朋友講解游戲,溝通時(shí)沒有注意到語氣的輕重,語氣的輕重是與小朋友交流的基本橋梁.這是我第一次面向社會(huì)的活動(dòng),雖然我總覺得是因?yàn)樽约旱牟邉潟鴽]有寫好和自己做主持人還沒有做到位,但這總是會(huì)留給我一個(gè)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和回憶.

第四篇：兒童福利院總結(jié)[模版]

兒童福利院總結(jié)

一、活動(dòng)背景：在四月，伴著心理健康月的到來，10級(jí)數(shù)控班發(fā)起了“大手牽小手，共同感受陽光”活動(dòng)，并向他們傳遞著愛與希望。

二、活動(dòng)的目的和意義：尊老愛幼，扶弱助殘是我們中華民族由來已久的傳統(tǒng)美德，為營造和諧校園，我們10級(jí)數(shù)控班開展走進(jìn)兒童福利院活動(dòng)。這次活動(dòng)以走進(jìn)兒童心理、增強(qiáng)兒童社會(huì)意識(shí)為主要目的，并在四月心理健康月獻(xiàn)出我們的一片愛心。不僅推進(jìn)了校園的精神文明建設(shè)，而且還為營造校園的新風(fēng)尚打下基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)時(shí)間：2011年4月24號(hào)

四、活動(dòng)地點(diǎn)：石河子兒童福利院

五、活動(dòng)總結(jié)：雖然這次因?yàn)榛顒?dòng)地點(diǎn)的影響，我班同學(xué)沒有全部到，但是去的同學(xué)都非常的積極，能夠很好的照顧小朋友，和小朋友一起玩，一起吃東西。使小朋友們和我們都非常的高興。我班負(fù)責(zé)人員也特別的負(fù)責(zé)，能夠很好的做好給他分配的任務(wù)。在本次活動(dòng)中，“吹氣球”把本次活動(dòng)推向了最高潮，有的同學(xué)抱著小朋友，有的背著小朋友，和小朋友一起把氣球吹向被人的領(lǐng)地。

通過這次活動(dòng)，使我們班同學(xué)懂得了這個(gè)世界上需要幫助的人還余很多，我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易呀！所以我們要努力學(xué)習(xí)，以后可以幫助更多的人。

10數(shù)控團(tuán)支部2011年4月25日

第五篇：兒童福利院總結(jié)

走進(jìn)兒童福利院總結(jié)

一、活動(dòng)時(shí)間

2014年4月26日

二、活動(dòng)地點(diǎn)

常州市兒童福利院

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）聯(lián)系兒童福利院工作人員帶領(lǐng)我們進(jìn)去

（二）給孩子們發(fā)放我們買的禮物、文具用品

（三）陪孩子們一起上一堂動(dòng)手課，堆積門，畫畫，陪他們聊天，看動(dòng)畫片等

（四）和愛孩子們聊天，讓他們敞開心扉，接受我們

（五）給每一個(gè)孩子寫下對(duì)他們的祝福，希望他們能永遠(yuǎn)開心的成長

四、活動(dòng)效果

盡我們大學(xué)生志愿者的本能，力所能及的幫助社會(huì)中的弱勢(shì)群體，傳遞愛的福音，給福利院的兒童送去溫暖和關(guān)懷，讓孩子們能夠感受到社會(huì)更多的關(guān)懷，讓孩子們能夠健康的生活。其次，通過這次

活動(dòng)，我們培養(yǎng)了大學(xué)生的愛心和社會(huì)責(zé)任感以及交際和溝通能力。在社會(huì)中營造良好的氛圍，號(hào)召更多的人投入到志愿者服務(wù)中來！

五、活動(dòng)缺失與不足

在此次的活動(dòng)中唯一不足的是在路線沒有查找好，因?yàn)槟沁叺缆沸藿ǎ桓牧寺肪€，所以導(dǎo)致找兒童福利院找了將近一個(gè)小時(shí)。

六、活動(dòng)感受

（一）會(huì)長感受

雖然此次去兒童福利院呆的時(shí)間和陪孩子們的時(shí)間不長，但是我們?nèi)サ拿總€(gè)人都盡了自己最大的努力去關(guān)愛那些孩子，去那邊對(duì)我們的感觸很深，我們?cè)谀抢锟吹诫m然他們每個(gè)人都有一定的殘障，但是他們的好學(xué)和聰明才智并不低于我們，他們只是身體上的殘疾，其他的和我們是一樣的，可以說，他們這么小都在很努力的生活，甚至比我們還要更認(rèn)真的生活，她們中間有些人的聰明，我們都比不上，他們雖然有缺陷，但是他們用他們的勤勞和智慧去取長補(bǔ)短，這讓我十分欽佩。我希望他們能夠永遠(yuǎn)這么快樂的成長下去，我們也會(huì)比以前更關(guān)愛他們。

（二）參與者感受