第一篇：縣教育局“四群”教育交流發言材料：零距離密切聯系群眾 真服務解決實際問題(0412)

零距離密切聯系群眾

真服務解決實際問題

——在富寧縣“四群”教育推進會上的發言材料

富寧縣教育局（2012年4月17日）

尊敬的各位領導、同志們：

去年12月以來，我局按照縣委和上級主管部門的統一安排和部署，全面啟動深入開展“四群”教育、實行干部直接聯系群眾制度工作，活動取得了一定成效。下面，我代表縣教育局作交流發言，不足之處敬請批評指正。

一、主要做法及成效

我局在開展“四群”教育、實行干部直接聯系群眾工作中，嚴格按照縣委和上級教育主管部門要求，結合本局、本系統實際，扎實抓好活動開展，主要做法可以概括為“抓教育提高思想認識、結對子密切干群聯系、重實效解決實際問題”。

（一）抓教育提高思想認識。我局重視和抓好群眾觀點、群眾路線、群眾利益、群眾工作教育工作，提高教育系統廣大教職員工的認識，形成良好共識。一是及時傳達2011年12月20日縣委召開的富寧縣“四群”教育動員會議精神，組織機關干部職工學習領會縣委文件，機關干部職工對“四群”教育活動實現實時知曉、全面知曉；二是組織機關干部職工、各學校校（園）長參加了2011年12月30日召開的全省教育系統“四群”教育工作動員視頻會議，把握教育系統開展活動的總體要求和具體做法安排；三是于今年1月8日及時召開富寧縣教育系統開展“四群”教育暨實行干部直接聯系群眾制度工作動員視頻會議，局黨政班子、機關全體干部職工、城區各縣屬中小學、幼兒園（含私立）負責人（含黨組織書

把解決實際問題作為“四群”教育的重點和關鍵，樹立服務群眾意識，用真情、花真力積極為群眾、師生辦實事、好事，確保活動取得實效，群眾、師生得到實惠，構建和諧社會，營造和諧校園。一是深入群眾，收集民情，了解民愿。局班子于3月9日深入掛鉤點牛場村委會召開民情懇談會，廣泛聽取掛鉤點村干部、群眾關于基礎建設、農村教育等方面的愿望和訴求，共征求到意見、建議7條，了解水、電、路方面實際困難事項3項。縣職中領導班子于3月31日深入掛鉤點寒洞村委會調研，了解村情，收集到飲水困難問題事項1件。截止目前，我局干部職工深入掛鉤點和群眾家中接受“四群”教育20人次，收集民情事項5件。各級各類學校領導班子、教職員工1100余人次深入掛鉤校點、班級、宿舍和貧困生家中，了解基層師生愿望訴求，收集反映的問題事項464件；二是解決問題，化解民怨，消除民憂。我局重視幫助解決掛鉤點群眾反映的困難和問題，多次派出調研組深入牛場村就飲水工程建設、進村道路改建等進行調研，目前已擬籌措資金3萬余元幫助牛場村解決人畜飲水困難問題，并積極通過向上反映爭取解決進村道路改建問題，積極為掛鉤點牛場村辦實事。局黨委主要領導深入掛鉤戶走訪慰問，共慰問困難群眾3戶，發放慰問棉被3件，慰問金200元。全縣各級各類學校領導班子及教職員工為師生、群眾辦實事、好事412件，解決物資、資金合計99.3萬元。教育系統“四群”教育工作正在聯系群眾、了解情況、解決問題中深入推進，漸顯成效。

二、下步工作重點

在下步工作中，我局將從以下方面進一步抓好深入開展“四群”教育、實行干部直接聯系群眾工作：一是組織抓好機

第二篇：縣教育局關于“辦好人民滿意教育 必須堅持依法治教”的交流發言

縣教育局關于“辦好人民滿意教育

必須堅持依法治教”的交流發言

依法治教是依法治國在教育領域的具體表現，是教育治理體系和治理能力現代化的核心內容，更是建立依法辦學、民主監督、社會參與的現代學校制度，構建政府、學校、社會之間新型關系的必由之路。特別是教育綜合改革進入深水區、攻堅期，所面臨的都是難啃的“硬骨頭”，是更具風險性的險灘暗礁，迫切需要教育工作者運用法治思維和法治方式，深化改革，推動發展，維護穩定，努力辦好人民滿意的教育。

一、推進法治機關建設，在依法行政上有新作為

進一步加快職能轉變，系統梳理職責權限，列出教育行政部門“權力清單”和“責任清單”，把本該屬于學校、社會的權力還回去，把該管的管好，該服務的服務好，該協調的協調好，切實做到“法無授權不可為、法定職責必須為”，既從越位點退出，又把缺位點補上。完善教育行政決策機制，把公眾參與、專家論證、風險評估、合法性審查、集體討論決定作為重大行政決策的法定程序，加強重大問題調研和專家咨詢，提高決策科學性；堅持重大決策出臺前法治機構審查制度，確保決策合法性；加強風險評估準備應急預案，提高決策可行性。加強互聯網數據服務平臺和便民服務平臺建設，開通教育微信、微博，推動政務公開信息化。堅持依法監管與提供服務并舉，完善行政監管、問責和投訴機制，創新教育督導方式，既履行好監督和指導學校依法依規辦學的職責，又主動協調有關部門為學校解決法律問題，為學校改革發展創造良好外部環境。

二、推進現代學校制度建設，在依法治校上有新常態

堅持育人為本，全面貫徹國家教育方針，把立德樹人、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人作為學校教育的根本任務，落實師生的主體地位，形成自主平等、公正法治的育人環境。全面執行國家課程方案和課程標準，依法規范辦學行為，尊重學生的個體差異和個性特長，為學生健康成長和個性化發展提供有力支持。健全師生、家長和社會參與機制。發揮教職工代表大會作為教職工參與學校民主管理和監督主渠道作用，學校涉及發展的重大事項和教職工切身利益的制度、事務，均要經教職工代表大會審議通過。建立中小學家長委員會，擴大家長對學校辦學活動和管理行為的知情權、參與權和監督權。積極探索社會參與學校辦學與管理的渠道和方式，擴大社會參與的廣度和深度。

三、推進師資隊伍建設，在依法執教上有新建樹

教師是學校教育的主體，教師的一言一行、教師的法治意識，對學生、社會影響深遠。要把教師學法培訓納入教師教育整體安排，作為教師入職培訓、崗位培訓的重要內容，成為貫穿教師終身的必修課，使教師既享有法律賦予的權利，又履行好法律規定的義務，自覺以法律為準繩，依法實施教育教學活動、參與學校管理。堅持依法執教和以德施教相統一，提高自律意識和服務意識，讓每一個教師牢記既然選擇教師這個職業，就必須負起為人師表的責任，盡到教書育人的義務，始終以學生為中心、站在學生的角度，實施教育教學，既要讓教育教學行為符合法律法規，又要經得起道德良心的檢驗，努力做學生敬仰的學問之師、品行之師，做社會認可的的尊法守法楷模。弘揚師生平等理念，全面落實面向每個學生、平等對待每個學生的原則，尊重和保護學生的人格尊嚴、基本權利，保證學生在使用教育教學資源、獲得學業和品行評價、獲得獎勵資助等方面受到平等、公正對待，杜絕教師違反法定義務和國家規定，利用自身職權謀取不當利益的行為。