第一篇：科學(xué)試模與模具驗(yàn)收技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)

“科學(xué)試模與模具驗(yàn)收技術(shù)”培訓(xùn)小結(jié)

4月27日有幸參加了華南注塑技術(shù)管理顧問(wèn)有限公司余成根教授講授的“科學(xué)試模與模具驗(yàn)收技術(shù)”課程，學(xué)習(xí)了科學(xué)試模與模具驗(yàn)收技術(shù)的核心內(nèi)容。余教授授課生動(dòng)，旁征博引，信息量較大，培訓(xùn)效果良好，課下體會(huì)反思，現(xiàn)匯報(bào)如下。

1、本次培訓(xùn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了科學(xué)試模目的、試模流程、國(guó)外試模主流技術(shù)、試模工藝參數(shù)設(shè)定、模具驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)及方法等內(nèi)容，深入剖析了國(guó)外試模八大內(nèi)容及試模過(guò)程中需檢討的十大內(nèi)容，并以寶潔公司的試模規(guī)程，艾美特等知名企業(yè)的產(chǎn)品作為經(jīng)典案例，深入淺出，通俗易懂。

2、本培訓(xùn)課程使我重新認(rèn)識(shí)了試模的重要性，深刻領(lǐng)會(huì)了試模方法及精要，為公司PC成品性能測(cè)試模具的試模驗(yàn)收、日常使用維護(hù)保養(yǎng)提供了借鑒方法，特別是對(duì)于測(cè)試樣條的制備規(guī)范、樣條穩(wěn)定性控制方面提供了較有價(jià)值的參考內(nèi)容，后期將在實(shí)踐過(guò)程中逐步探索研究進(jìn)膠平衡性、保壓工藝、鎖模工藝、冷卻工藝等工藝參數(shù)對(duì)測(cè)試樣條品質(zhì)的影響，經(jīng)驗(yàn)證、歸納、提煉，形成標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試樣條制備方法，避免盲目調(diào)機(jī)，可作為分析部門、研發(fā)部門相關(guān)人員的技術(shù)培訓(xùn)資料。

3、PC屬于高分子領(lǐng)域，下游終端客戶中注塑或擠出品生產(chǎn)廠家占比居多，這對(duì)售后技術(shù)服務(wù)人員的專業(yè)技能提出較高要求，需要熟悉甚至掌握原料性能，模具結(jié)構(gòu)、注塑機(jī)操作、注塑工藝及缺陷分析與改善技術(shù)等專業(yè)知識(shí)。目前公司欠缺高分子化工、高分子改性加工、模具及流道設(shè)計(jì)分析等專業(yè)人才，現(xiàn)有技術(shù)人員從業(yè)時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)明顯不足，已嚴(yán)重制約產(chǎn)品品質(zhì)提升、產(chǎn)品推廣試用等工作的推進(jìn)。建議加速吸納業(yè)內(nèi)資深專家，以老帶新，內(nèi)培外引，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)服務(wù)練兵，培養(yǎng)一批具備扎實(shí)專業(yè)功底的技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，保障PC試用推廣工作的順利開展。

4、大風(fēng)公司現(xiàn)有加工成型設(shè)備配置少，難以切實(shí)有效開展材料應(yīng)用性能評(píng)價(jià)工作。建議依托售前售后技術(shù)服務(wù)，結(jié)合市場(chǎng)推廣情況，逐步配置各型注塑機(jī)、熱流道模具等現(xiàn)代化專業(yè)設(shè)備。

工程中心 邱琪浩

2014-5-8

第二篇：沖壓模具試模安全規(guī)程

蘇州精億捷沖床試模安全規(guī)程

一、（1）非模具調(diào)試人員嚴(yán)禁操作

（2）二人試模時(shí)必須分清主擔(dān)當(dāng)負(fù)擔(dān)當(dāng)

二．（1）架模準(zhǔn)備：清掃沖床前地面，測(cè)量模具大約閉合高度，打開沖床汽閥打開電源（暫不打開馬達(dá)）

（2）使用叉車前確認(rèn)撥叉是否牢固，叉模具邊緣時(shí)必須保證有足夠的搭邊，確保在移動(dòng)時(shí)安全。移動(dòng)模具時(shí)身體任何部位不得處于模具下方。

（3）叉模時(shí)叉車接近臺(tái)面前在升高，模具推入沖床臺(tái)面時(shí)應(yīng)二個(gè)人同時(shí)喊話用力，將模具拉入沖床臺(tái)面，架模位置盡量使沖床和模具壓力中心重合.（4）初步調(diào)整沖床滑塊高度在開機(jī)，點(diǎn)動(dòng)滑塊至上模座大約5MM—10MM時(shí)確認(rèn)沖床鐘點(diǎn)盤再次調(diào)整滑塊高度。

（5）沖床點(diǎn)動(dòng)致六點(diǎn)時(shí)開始鎖模，鎖模墊塊不應(yīng)低于被鎖模板高度，但也不能太高，先鎖緊上模后在下模半鎖緊，完成后用扳手敲擊壓板確認(rèn)是否鎖緊.（6）在開機(jī)前主擔(dān)當(dāng)須口頭詢問(wèn)其他人員是否可以開動(dòng)機(jī)床，得到準(zhǔn)確答復(fù)后在開機(jī)。必要時(shí)再次用扳手敲擊壓板確認(rèn)是否鎖緊.三．逐步調(diào)整模具閉合高度，除復(fù)合開料、單純沖孔模不用打死外，成形、刻印須滑塊下到到最佳閉模狀態(tài)，鎖緊下模。嚴(yán)禁滑塊壓緊模具時(shí)調(diào)整滑塊高度

四：在沖床上需要身體部位接觸模具內(nèi)部維修時(shí)，應(yīng)按下沖床急停蘑菇開關(guān)，關(guān)閉沖床，在模具內(nèi)放60*60*80高度的安全塊，確保萬(wàn)無(wú)一失在進(jìn)行。完成開機(jī)前務(wù)必確認(rèn)取出安全塊維修（45#鋼外部噴黃色油漆）

四．拆模時(shí)先上升滑塊高度在打至下止點(diǎn)松開壓板，及時(shí)取下壓板點(diǎn)動(dòng)上升滑塊，確認(rèn)安全后打至12點(diǎn)在拆模，試模完成后關(guān)閉氣閥及電源。搞好現(xiàn)場(chǎng)5S.制定：皇甫啟武審核：

第三篇：模具維修、改模及試模程序BSMP-N751-12

模具維修、改模及試模程序

1.目的為提高公司產(chǎn)品品質(zhì)，加強(qiáng)修模、改模效果追蹤及進(jìn)一步改善，協(xié)調(diào)生產(chǎn)部、質(zhì)量部、技術(shù)部之間的運(yùn)作，提高各部門的工作效率。

2.范圍

本程序適用于所有產(chǎn)品的修、改模及所有新、舊模的試模。

3.職責(zé)

3.1技術(shù)部：及時(shí)出具各種資料并跟催修、改模試模進(jìn)度；

3.2質(zhì)量部：提供修模樣件及各種資料，確認(rèn)試模產(chǎn)品是否符合客戶標(biāo)準(zhǔn)；

3.3生產(chǎn)-設(shè)備部：應(yīng)嚴(yán)格按照既定方案或圖紙完成修、改模工作；

3.4生產(chǎn)部：確保需修改的工模及時(shí)送達(dá)維修地點(diǎn)，并負(fù)責(zé)安排修改后的工模進(jìn)行試模；

4.流程

4.1修模、改模的時(shí)機(jī)：

4.1.1工廠質(zhì)量信息反饋涉及的修模、改模事項(xiàng)，質(zhì)量部修?；蚋哪５挠嘘P(guān)資料及樣件提交至技術(shù)部，由技術(shù)部主導(dǎo)與生產(chǎn)-設(shè)備部商討修、改方案。

4.1.2在產(chǎn)品嫌棄策劃過(guò)程中，涉及修模、改模事項(xiàng)，由技術(shù)部主導(dǎo)與生產(chǎn)-設(shè)備部商討修、改方案。

4.1.3生產(chǎn)部和質(zhì)量部在生產(chǎn)過(guò)程中，因模具而無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，由生產(chǎn)經(jīng)理確認(rèn)是否需要修模、改模，要修模或者改模的，由生產(chǎn)部主導(dǎo)與技術(shù)部商討改進(jìn)方案。

4.2修模、改模方案的確定：

4.2.1確定修模、改模方案時(shí)，技術(shù)部應(yīng)參照交貨期的需要、產(chǎn)品外觀及功能方面的限制；

4.2.2生產(chǎn)-設(shè)備部按照工模結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，與技術(shù)部共同商討改進(jìn)方案，如有不同意見，應(yīng)立即提出修正方案，4.2.3綜合兩個(gè)部門的意見后確定修模、改模方案，由生產(chǎn)部或技術(shù)部負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后執(zhí)行。

4.3修模、改模的執(zhí)行步驟：

4.3.1技術(shù)或生產(chǎn)部根據(jù)確定后的方案填寫《報(bào)修單》，并附樣件，涉及裝配結(jié)構(gòu)內(nèi)容的需要附上必需的產(chǎn)品圖紙及相關(guān)配件；

4.3.2技術(shù)或生產(chǎn)部將《報(bào)修單》送生產(chǎn)-設(shè)備部主管簽收，并要求回復(fù)完成時(shí)間；

4.3.3修?；蚋哪Ｍ瓿珊?，生產(chǎn)-設(shè)備部填寫《試模通知單》，通知生產(chǎn)部安排試模；同時(shí)填寫《報(bào)修單》，寫明完成日期、維修要點(diǎn)及修模費(fèi)用，交由質(zhì)量部確認(rèn)結(jié)果；

4.4試模執(zhí)行步驟（含試新模）：

4.4.1凡新模和經(jīng)過(guò)修改過(guò)后的工模，原則上均要求試模，如屬省模，由技術(shù)部視具體情況確定是否試模；

4.4.2生產(chǎn)-設(shè)備部填寫《試模通知單》交由生產(chǎn)部，要求生產(chǎn)部回簽試模時(shí)間后，通知技術(shù)部和質(zhì)量部試模地點(diǎn)及時(shí)間；

4.4.3生產(chǎn)部應(yīng)及時(shí)盡量在回復(fù)日期內(nèi)完成試模，如確因生產(chǎn)需要，無(wú)法按時(shí)試模時(shí)，需要通知相關(guān)部門，并更換試模時(shí)間，技術(shù)部負(fù)責(zé)試模追蹤；

4.4.4生產(chǎn)部在開機(jī)試模時(shí)應(yīng)通知技術(shù)部、質(zhì)量部負(fù)責(zé)人，由其派人或親自參與試模；

4.4.5試舊模時(shí)，生產(chǎn)部將試模產(chǎn)品交由質(zhì)量部驗(yàn)收，由質(zhì)量部填寫《報(bào)修單》驗(yàn)證修模結(jié)果；試新模時(shí)，技術(shù)部做初步驗(yàn)收；

4.5.6技術(shù)或質(zhì)量部對(duì)試模產(chǎn)品驗(yàn)收后，應(yīng)在4H內(nèi)發(fā)出《試模報(bào)告》，驗(yàn)收不合格之產(chǎn)品，質(zhì)量或技術(shù)部應(yīng)再提交修模、改模資料至生產(chǎn)-設(shè)備部，對(duì)工模進(jìn)一步修改；

第四篇：小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)近日有幸，參加了這次由省教研室組織的小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課程培訓(xùn)。通過(guò)為期兩天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。

其實(shí)，在此之前，我對(duì)這門課程了解得并不多，也不夠深入。我之前認(rèn)為，這門課并不值得重視，課堂組織難度大，在學(xué)校屬于吃力不討好的類型。大家都不重視，很多時(shí)候都被其他的課占用了。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道這門課的課程性質(zhì)和其他課一樣，都是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展，都是基礎(chǔ)教育中不可或缺的一部分。在發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力方面，有著其他課程無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。對(duì)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)起著巨大的作用。

通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)四節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，我有醍醐灌頂、茅塞頓開的感覺(jué)。各位老師在課堂上各展所長(zhǎng)，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，放手讓學(xué)生自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決難點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，這是真正以學(xué)生為主的課堂，這才是學(xué)生真正感興趣的課堂，這才是學(xué)生能真正獲得發(fā)展的課堂。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我自己也有了一些啟發(fā)。我覺(jué)得在學(xué)校，雖然勞動(dòng)與技術(shù)課不受重視，但是我要把它重視起來(lái)，讓學(xué)生把它重視起來(lái)，讓它真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

第五篇：試談科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系

試談科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系

子曾曰

首先，從科學(xué)與技術(shù)所面對(duì)的對(duì)象來(lái)看，科學(xué)主要面向的是自然界未知領(lǐng)域，是自然而然的世界，科學(xué)主張或竭力減少主體的干預(yù)，突出對(duì)象的客觀實(shí)在性；技術(shù)面向的主要是自然界中已知的世界，是“為人”的世界甚至是人造的世界，強(qiáng)調(diào)人對(duì)世界的參與、控制、改造，突出主體的能動(dòng)性。當(dāng)然凡事不可極端，未知與已知并非絕對(duì)，絕對(duì)的未知不可了解（甚至不知其存在），絕對(duì)的已知又不可能存在，所以有時(shí)科學(xué)、技術(shù)的對(duì)象又那么接近、那么一致，比如醫(yī)學(xué)和醫(yī)術(shù)的對(duì)象都是人。如果世界、事物、現(xiàn)象可以從認(rèn)識(shí)論的角度視為一個(gè)“已知—未知”系統(tǒng)，那么科學(xué)的對(duì)象更傾向于未知的部分、側(cè)面、角度，技術(shù)可能偏重于已知的部分、側(cè)面、角度。

其次，從科學(xué)研究與技術(shù)實(shí)踐的目的的角度來(lái)看，科學(xué)研究的目的在于了解、認(rèn)識(shí)、揭示、預(yù)測(cè)客觀世界及其發(fā)展，從而獲得有關(guān)自然界的客觀規(guī)律，這將直接豐富人的精神世界；技術(shù)實(shí)踐的目的在于利用客觀規(guī)律干預(yù)、調(diào)節(jié)、控制、改造自然界或創(chuàng)造人工世界、人造物，使其滿足人的物質(zhì)和精神需要，但直接豐富的是人的物質(zhì)財(cái)富。從間接的角度看，無(wú)論科學(xué)是為滿足人的好奇心、求知欲還是了解上帝的意圖；無(wú)論技術(shù)創(chuàng)造的是衣、食、住、行的物資，還是藝術(shù)的載體、科學(xué)研究的儀器和工具，他們的“終極”目標(biāo)無(wú)疑都是為人的?？茖W(xué)與技術(shù)的目的是“大同小異”的。當(dāng)然科學(xué)技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)也在不斷加劇，出現(xiàn)了事與愿違的現(xiàn)象，但那與目的無(wú)關(guān)。

再次，從科學(xué)研究與技術(shù)實(shí)踐所采用的方法來(lái)看，科學(xué)研究活動(dòng)因其是以未知世界為對(duì)象，揭示客觀規(guī)律為目的，所以它常采用歸納、實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)—演繹、假說(shuō)—驗(yàn)證等方法；而技術(shù)實(shí)踐是以已知為對(duì)象，利用客觀規(guī)律來(lái)調(diào)控外物，所以它常用的方法有分析、設(shè)計(jì)、操作、方案—試驗(yàn)等等。也有學(xué)者強(qiáng)調(diào)，科學(xué)方法具有“從特殊到普遍，從具體到抽象，從整體到分析”的特點(diǎn)；而技術(shù)方法“從普遍到特殊，從抽象到具體，從要素到綜合”。

最后，從科學(xué)研究和技術(shù)實(shí)踐的成果來(lái)看，科學(xué)的成果是客觀規(guī)律，是由“概念、定理、定律、理論”構(gòu)成的知識(shí)體系，當(dāng)然客觀規(guī)律客觀到什么程度是一個(gè)“歷史”問(wèn)題，但科學(xué)活動(dòng)卻把“唯一”正確的結(jié)果作為追求目標(biāo)，同時(shí)，在科學(xué)活動(dòng)和結(jié)果中蘊(yùn)含著“精神氣質(zhì)”；而技術(shù)實(shí)踐的成果是自然界被干預(yù)、改造了以后的狀態(tài)和人造物，技術(shù)活動(dòng)總希望獲得的有效技能、方法、途徑越多越好，在技術(shù)實(shí)踐中也體現(xiàn)了“技術(shù)精神”。

最最后，科學(xué)精神與技術(shù)精神顯然不同。科學(xué)精神和技術(shù)精神是如今的一個(gè)時(shí)髦的話題，但結(jié)論則是仁者見仁，智者見智。筆者認(rèn)為科學(xué)精神包括求真、平等、自由等三個(gè)方面，這雖與眾多學(xué)者的見解不盡相同，但也并不很矛盾。而技術(shù)精神似乎可以包含著對(duì)自然的利用、控制、征服的肯定，以及對(duì)效率、有效性的追求。但似乎人們對(duì)科學(xué)精神更多的是贊揚(yáng)，而對(duì)技術(shù)精神不僅闡釋者很少，并且多是詆貶之詞。這更多的涉及的是科學(xué)的價(jià)值和倫理的問(wèn)題，是否恰當(dāng)姑且不論，但兩者的區(qū)別是明顯的。