第一篇：共同體研討會發言稿：合作共贏勤反思,自強爭先有追求

共同體研討會發言稿：合作共贏勤反思，自強爭先有追求

共同體研討會發言稿：合作共贏勤反思，自強爭先有追求

尊敬的各位領導，老師們：

大家好。

我叫石**，是**小學一名普通的語文老師。今天我受學校校長安排，談談我們學科組的建設和成長情況。發言若有不當之處，敬請批評指正。

我們五年級語文學科組共10名老師，有經驗豐富的老教師一名。我這樣的中年老師兩名，已經成長為學校的骨干力量的年輕教師五名，還有近兩年新分的兩位小老師。我們這支隊伍，個個是教學的行家里手，教學能力受到全校老師的認可。其中，泰山名師一人，肥城市以上教學能手4人，肥城市以上優質課獲得者9人。

下面，把我們的工作給各位匯報如下。我發言的題目是《合作共贏勤反思，自強爭先有追求》。一、一花獨放不是春，百花齊放春滿園——我們在學習中進步，在合作中共贏。

1、我們在民主中，和孩子一起成長。

我們剛組建這個學科組的時候，是在一年級，到現在已經五年了。想當初，我們多數都是第一次教低年級，茫然無助。作為年級主任，我看在眼里，急在心里，自己出錢購買了薛瑞平班級管理系列，和大家一起研讀《心平氣和的一年級》，適合我們的班級管理辦法，直接拿來采用。后來，我們還一起學習了魏書生的《班主任工作漫談》和李鎮西的《做最好的班主任》，提高了我們的班級管理水平，我們也更深刻地意識到“班級工作應最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些無效勞動”，我們漸漸懂得 “我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生”。于是，我們在把班級管理好的同時，得以與孩子們一起成長。

2、我們在爭論中，進行集體備課。

我們學科組積極響應學校號召，每個單元都扎實進行集體備課。大家聚在一起，由主備老師說課，其他人坦誠地發表自己的意見，誰的想法更合理就采用誰的。平時，我們常常為了一個拼音，一個詞語，一句話的理解等，七嘴八舌，爭得面紅耳赤。理不辨不明，正是在這種爭論，批評，指責中，我們不斷地進步。

同時，我們對教學資源完全達到共享。誰發現了好的視頻資料，好的教學設計，和課文有關的鏈接，相關的電影，都無私的提供給大家，記得《狼牙山五壯士》，《開國大典》等課文，精通電腦的年輕老師都剪輯了精彩片段推薦給我們，前幾天，我們還隨著課文《冬陽童年駱駝隊》的學習，組織學生觀看了《城南舊事》。受益者是我們級部的每個孩子。

3、我們在走課中，互相學習共同進步。

我們開創了一種新的學習模式，美其名曰：走課。誰沒課，就到其他班走走看看，感受別人的班級管理和課堂教學效果，不論語文，還是數學，不論新課，還是自習。這種模式還延伸到去年的課堂改革初期。我們對小組的組建形式，實施方法等也進行了走課觀摩，在相互走看中不斷學習、改進、提高。

推薦一篇我博客中的《在摸索中前行》，感受我們走課的收獲。

第一節沒課，我和小彭兩個人打算去各班學學怎么進行的課堂教學。我們看了一年級，四年級；看了語文，也看了數學。通過觀察，發現大家都在試圖利用小組合作的形式進行學習，但仍處于迷茫狀態，有的還顯得很無奈。

走進小武班里，學生正轟轟烈烈地進行小組展示，講臺上站著兩個學生，下邊七嘴八舌，氣氛很是熱烈。文文班里正靜靜地進行小組合作。印象最深的是小趙班里，有老師的講，也有學生的學，還很自然地利用課件進行貫穿。

下了課，見到的是大家無奈的笑。這個說：還是感覺很累。那個說：課堂雜亂無章，不知道忙什么了。還有的說：真慢啊，任務沒完成呢。

我想，只要行動起來，所有的問題都不是問題。任何一個新生事物，總有一個探索實踐的過程。為大家驕傲。

4、我們在五環跟進中，虛心學習，完善教學。

學校每學期都安排三到四輪五環跟進課。一人先行，兩人跟進。我們十個人，從沒有把這個活動當成例行公事，當成任務去完成，當成活去干。每一次都感覺是一個全新的開始。即便年近五十的高老師，剛參加工作的小宋小韓，都把講臺當舞臺，把自己近期的研究成果盡情展現，等待大家的品評。而評課時每個人都口快心直，發現問題，單刀直入，從不遮遮掩掩。沒有誰感覺不自然，我們已經習慣了這種批評與挑剔相結合的研討方式。

有了氛圍的氤氳，大家都有一種自發的虛心學習的態度。記得武瑞杰老師初登講臺，為了錘煉語言，盡快上路，他自己買了mp3，給自己課堂全程錄音，還給我錄過幾次，便于邊學邊改。他的這種好學的態度，促使他很快成長成熟起來，對語文教學目光敏銳，學生的語文能力提高迅速。李正英老師，底蘊豐厚，對語文有自己獨到的感悟和理解，每天、每節課她都在深思熟慮，把自己的對語文對教育的理解滲透在每節課中。李文文老師是我們的教研組長，每次五環跟進之后，她總是跟在每個人后邊，傾聽大家的意見，認真改進之后，再在其他班試講，這樣虛心的態度，促使她一步一步成長。

給大家讀一篇我博客中《文文的先行課》

忙碌中，各項常規活動繼續開展。今天我們學科組長文文老師上先行課，明天還有兩節跟進課。

說實話，每一次的五環跟進課，都是一次老師近段教研水平的展示和比拼。雖然面上不說，但大家都憋著勁，把自己最高的水平呈現出來。所以，每次，沒有兩節相同的課，哪怕是教案，也會在先行課的基礎上，盡自己的最大努力進行個性化修改。

今天，文文上了先行課。她做了精心充分的準備。重難點的突破也可以。她的最大的特點是，課上的實在，訓練扎實，學生也確實能學到東西。而且，相比以前，這次精氣神都提了起來，語速快了，勁頭足了，學生也能帶動了起來。下課后，她自己很迷茫，等待著老師們的評價。大家或多或少地提出了自己的意見，當然，研究課，沒有十全十美，有意見是正常的。她靜靜地坐在桌前沉思。一直到課間操，她都追著問我有什么看法?？粗尿\，感受著她的努力。這樣的態度，能不進步，不優秀嗎？為她感動。

二、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索——我們在反思中提升，在自省中前行。

學校一直以來，都鼓勵老師們寫教學日記和教學反思。特別是在課改期間，使得我們有太多的困惑和喜悅，只有不斷的反思，才會有所提升。學校規定教師每周都要圍繞課改，認真撰寫反思。由我具體負責反思的檢查和反饋。每月都要選取優秀的反思結集成冊，下發各辦公室學習借鑒。

我們學科組所有老師都積極行動，深刻反思。每個老師都建立了自己的教學博客。我在自己的博客“詩情畫意”中，關于課改反思就寫了45篇，目前瀏覽量突破21萬，李文文的“捕風捉影”，趙玉玲的“靜待花開”，彭艷杰的“海撤兒”都有很深刻的反思。現在，為了便于交流，增加透明度，老師們的反思、總結、隨感等，每周及時發布在網校上。同時，網校的交流促使老師們不斷學習和更新，高老師，正英老師都在不斷地發布，不斷地更新中學習，進步。他們并沒有因為年齡的增長而停止前進的步伐。同時，我們還相互比拼，在肥城教研網上，爭相發表。這次共同體活動，我，彭艷杰，李文文，白樹常，都寫了講課反思，趙玉玲老師寫了發言材料，這些文字整理出來，都在肥城教育網發表。開博，寫反思，極大的推動了我們對教學的反思和感悟能力，能正確敏感的感受到自己教學的得失，及時靈活地對不足進行改進。

三、有花堪折直須折，莫等無花空折枝——我們在機遇中歷練，在展示中追夢。

我們學校年輕教師已經占了90%以上，為了使這部分老師盡快成長，學校開展了多項活動，為他們搭建展示的平臺。我們學科組的老師，總是善于把握，不放棄任何一個證明自己的機會。學校每學期都舉行所有老師參加的課堂教學展示活動，我們都努力講到最好；五環跟進是每個人的舞臺；在去年四月份市直小學舉行第一次改革現場會，學校確定讓我們學科組的趙玉玲老師執教《蝙蝠和雷達》一課，受到了與會老師的普遍好評，特別是馮主任更是贊不絕口。這次共同體活動，我們學科組參與講課、評課、發言的達到八人次。連續三屆的市教學大比武活動，我們學科組已經有8人參與了該項活動，并都榮獲一等獎。這次共同體講課活動，彭艷杰講了一節綜合實踐課。為了把課上出更好的效果，她們全家總動員，部隊休假的對象連續兩天和她一起研究風箏的做法，專門跑到老城買竹竿。她試講了五次，最后課受到所有老師的交口稱贊。學校青年講故事比賽，我們學科組積極報名參加，十個一等獎，只我們學科組就占了四名，其中，宋啟珠榮獲第一名。新教師韓秀華剛參加工作一年就在肥城市大比武活動中榮獲一等獎的好成績。在任何活動中，我們學科組都沖在前面，團結一心，勇往直前。運動會接力賽，我們克服了年齡偏大的劣勢，積極報名參加，名次僅次于體育組。都說，機不可失，失不再來。我們的宗旨就是絕不能失去任何一個鍛煉展示的機會。

我們驕傲的資本還不止這些。哪個老師病了請假了，誰沒課誰就去幫忙上課；為了把綜合實踐課上出實效，我們動腦筋想辦法，一人就精心準備一課，給五個班循環講課。這樣，既減輕了老師的負擔，又能使課上的保質保量。

在我們的共同努力下，教學改革順利進行，成效顯著。學生的綜合素質得到全面發展。武瑞杰老師創辦了?？都饧饨恰?，定時組織學生活動，定時出版刊物，并為我們搭建了發表刊物的平臺，積極向省級刊物推薦。目前，尖尖角文學社出版刊物十二期，受到了社會和教育局領導的高度評價。我們除了研究語文，還向其他學科延伸，在綜合科的課堂上，有白樹常老師的身影，他現在已經是我校綜合科的領軍人物。彭艷杰，趙玉玲，李文文三位老師在品生品社課上也都出過泰安市的課。面對課改，我們老師有的是干勁，有的是熱情。

一滴水可以折射太陽的光輝。我們五年級語文學科組，只是學校二十多個學科組的一個代表。我們學校的每個老師，在校委會正確領導下，都在努力?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園”我們正走在創名校的路上，前途是光明的，付出是有意義的?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”在新課改的道路上，我們將永不停步，合作共贏，為共同的教育夢想而努力追求。

謝謝大家。

第二篇：合作共贏 打造人類命運共同體

“合作共贏 打造人類命運共同體”是中國對世界的承諾--解讀習近平系列講話

中國國家主席習近平9月28日在紐約聯合國總部第70屆聯大一般性辯論上發表了《攜手構建合作共贏新伙伴 同心打造人類命運共同體》的重要講話。習近平在講話中全面闡述了以合作共贏為核心的新型國際關系理念，并就維護世界和平提出了一系列切實可行的舉措，為進一步完善當前國際秩序注入了新的中國動力。

今年以來，習近平多次在國際重大會議中提到要積極構建新型大國關系，打造人類命運共同體，在國際舞臺引起強烈反響。

從“邁向亞洲命運共同體”，到“弘揚萬隆精神”，再到拒絕“零和博弈”、“強權獨霸”，這些外交話語都體現著中國作為世界大國的外交理念，以及對于地區及國際社會發展的責任與擔當。

習近平主席首次登上聯合國大會講壇，在演講中全面系統地闡述了中國 “構建新型國際關系、命運共同體”觀，并以符合時代潮流的大視野審視世界、亞洲和中國，呼吁各國攜手邁向命運共同體、開創世界新的未來，進而推動建設人類命運共同體。

習近平站在新的時代高度，以全球視野和面向未來的戰略思考，為世界和平與發展事業貢獻了中國理念、中國力量。習近平提出構建以合作共贏為核心的新型國際關系，這是中國作為聯合國安理會常任理事國，就人類進步與和平發展提出的創新性概念，格外引人注目，其目的就是達到國家之間相互尊重、平等對待、和平發展和共同繁榮。

習近平在講話中給出“中國方略”，明確提出要積極構建新型國際關系，就是希望各國都要建立平等相待、互商互諒的伙伴關系。要堅持多邊主義，不搞單邊主義。要倡導以對話解決爭端、以協商化解分歧。要在國際和區域層面建設全球伙伴關系，走出一條“對話而不對抗，結伴而不結盟”的國與國交往新路。大國之間相處，要不沖突、不對抗、相互尊重、合作共贏。大國與小國相處，要平等相待，踐行正確義利觀，義利相兼，義重于利。構建以合作共贏為核心的新型國際關系，呼吁各國攜手邁向命運共同體、開創世界新的未來，進而推動建設人類命運共同體。這是習近平總攬世界大勢提出的一個重要理念，既是對聯合國憲章宗旨原則的繼承和弘揚，也是對傳統國際關系理論的超越和創新，必將對未來國際關系的發展產生重要和深遠的影響。

習近平提出的構建新型國際關系、人類命運共同體不僅是一個美好的愿景，中國也在通過與更多的國家構建戰略伙伴關系來強化共同體意識。要大力構建人類命運共同體，“首先要改變傳統國際關系中的功利主義思維”，破解那些不利于世界共同發展的雜音。由此可見，習近平提出的人類命運共同體旨在提升全球合作，確保全球政治、經濟、科技和社會有序、繁榮發展。生態惡化、臭氧層受損、生物多樣性下降等全球問題的治理只有國際社會通力合作，我們人類的未來才有保障。這一新型的中國觀念正以更加積極的姿態和理念為構建新型國際關系充電。

“建立人類命運共同體”的主張反映了大多數國家、特別是發展中國家的心聲，他們代表了時代發展趨勢，是世界人民共同追求的目標。同時應該看到，習近平在講話中始終緊扣和平與發展兩大主題，反復強調合作共贏、打造人類命運共同體的新理念。謀求和平，實現發展。

面對全球各種矛盾紛爭不斷的現實，習近平以超越前人的思維和膽識，提出了構建新型國際關系的前瞻性倡議，這一國家間的關系原則能夠從根本上解決當今國際關系的根源問題。習近平在講話中強調要建立平等相待、互商互諒的伙伴關系，營造公道正義、共建共享的安全格局，謀求開放創新、包容互惠的發展前景，促進和而不同、兼收并蓄的文明交流，構筑尊崇自然、綠色發展的生態體系，這“五位一體”前后相互呼應，相輔相成，形成了打造人類命運共同體的總布局和總路徑。從這里可以看到，習近平倡導的新型國際關系、人類命運共同體理念，是對國際關系的嶄新思考，有利于促進世界和平與進步。

在2015年博鰲論壇年會上，習近平強調，亞洲是世界的亞洲。亞洲要邁向命運共同體、開創亞洲新未來，必須在世界前進的步伐中前進、在世界發展的潮流中發展。中國領導人系統全面地闡述'命運共同體'的理念，傳遞的最重要信息是，構建命運共同體不僅是亞洲的需要，中國的需要，也是人類的需要。習近平以更加高遠的視角審視亞洲和世界、中國和世界，闡述“命運共同體”觀，發出了超越過去、贏得未來的亞洲好聲音?！敖ㄔO命運共同體的核心就是：合作共贏?！币院献鞴糙A為核心的新型國際關系，正是中國領導人總攬世界大勢提出的一個新思路。習近平指出，合作共贏的理念不僅適用于經濟領域，也適用于政治、安全、文化等廣泛領域；不僅適用于地區國家之間，也適用于同地區外國家開展合作。由此可見，“亞洲命運共同體塑造的是多元化的區域共同體，是向世界開放的區域主義?！?/p>

今年是亞非會議60周年，以“團結、友誼、合作”為核心的萬隆精神，極大地激勵了當時正為民族自決和反殖而戰斗的廣大亞非人民，促進了亞非拉民族解放運動，加速了全球殖民體系瓦解的歷史進程，為推動國際關系朝著正確方向發展發揮了重大歷史性作用。習近平在亞非領導人會議上發表講話，提出“要大力弘揚萬隆精神，不斷賦予其新的時代內涵。”習近平主席系統全面地闡述中國關于亞非合作、南南合作和南北合作的原則主張，并提出三點倡議，引起亞非國家廣泛共鳴和國際社會的強烈關注。萬隆精神并未過時，我們要大力弘揚萬隆精神，不斷賦予其新的時代內涵，推動構建以合作共贏為核心的新型國際關系，推動國際秩序和國際體系朝著更加公正合理的方向發展，推動建設人類命運共同體，更好造福亞非人民及其它地區人民。

習近平在出席俄羅斯紀念衛國戰爭勝利70周年慶典時明確指出，中國倡導建立合作共贏的新型國際關系，核心是維護聯合國憲章的宗旨和原則，維護不干涉內政和尊重國家主權、獨立、領土完整等國際關系基本準則，維護聯合國及其安理會對世界和平承擔的首要責任，開展對話和合作，而不是對抗；實現雙贏和共贏，而不是單贏。在新的歷史條件下，如何更好地恪守各國對聯合國憲章宗旨與原則的承諾，需要國際社會共同思考。習近平此次在聯合國再次呼吁構建以合作共贏為核心的新型國際關系，順應了時代發展潮流，回答了國際社會普遍關注的重大課題。并以更長遠的戰略眼光和更堅定的政治意愿，致力于建立利益相融的命運共同體。

習近平此次訪美增信釋疑，開創了中美大國關系新格局。近年來，隨著中國經濟實力不斷增長、國際影響力不斷增強，中美兩國間的實力差距不斷縮小。在此情況下，美國國內圍繞中美關系走向出現一些雜音。當前，中美關系的重要性已超越兩國本身，關乎到世界的穩定與繁榮。習近平說中美要相互理解、相互尊重、聚同化異，尊重和照顧彼此核心利益和重大關切，這不僅符合兩國的根本利益，也會為世界各國的發展創造良好環境。由此看來，構建中美新型大國關系也是世界的期盼。正如習近平在訪美期間指出的那樣，中美構建新型大國關系，實現雙方不沖突不對抗、相互尊重、合作共贏，這是兩國人民和國際社會的普遍愿望，是符合時代潮流的正確選擇。歷史和現實都表明，中美合則兩利，斗則俱傷。兩國要攜手并肩，沿著中美新型大國關系之路不斷前行。習近平此次對美國的國事訪問引領了新型大國關系建設，開辟了中美合作共贏的廣闊前景，并給全球帶來廣泛積極影響。

習近平關于積極構建新型大國關系的系列講話，充分體現出中國是一個負責任、重行動的建設性大國，是中國對世界發展方向、聯合國未來走向和人類進步事業作出的重大貢獻，是中國新世紀特色大國外交的集中體現，必將在21世紀國際格局演變和中國外交史上寫下濃墨重彩的嶄新篇章。（趙虎啟）返回要聞首頁>>

第三篇：合作共贏學校發展共同體建設實施方案(2.25)

“合作共贏”學校發展共同體建設

實 施 方 案（討論稿）

根據《新田縣中小學“學本式高效課堂”》的有關要求，新田二中初中部與三井學校、茂家學校、田家學校、石羊中小學、洞心中心校、宏發圩中心校八所學校結成“合作共贏”學校發展共同體（也稱第二校際共同體），為促進共同體各校辦學水平的不斷提高，全面推進教育教學改革，深化素質教育，全面貫徹落實縣教育局《新田縣中小學新課改校際共同體建設實施方案》的精神，推動我們各項工作的順利有序開展，擴大校際之間的交流，互補互促，共同提高，使教育均衡發展。特制定如下實施方案：

一、指導思想：

認真貫徹落實縣教育局關于《學本式高效課堂》的精神，以新課改理念和課程標準為指導，以學生全面發展為本，在新課改課程標準的指引下，以教材作為主要的課程資源,充分利用其他多種相關的資源, 根據共同體學校的培養目標,以及各學校的實際。通過對教材內容、教學目標等合理的調整，提高教師科學、系統地處理和使用教材的能力，進一步提高課程實施的有效性，提高學生的綜合素質和能力。

二、行動理念：

合作交流、共享共贏、和諧發展

三、“合作共贏”學校發展共同體組織機構

為了切實加強領導，研究解決共同體內重大的管理問題，有效組織共同體內的各項工作，特成立“合作共贏”學校發展共同體建設領導小組和指導工作小組：

領導小組 組 長：鄺忠法

副組長：彭繼才、宋柏富

成 員：何曉生、蔣美勝、胡明、宋利平、李德富、徐石軍 業務指導小組 組 長：章龍飛

副組長：溫亞新 駱良富 唐 晗

成 員：劉 慶 肖付軍 廖晨翠 李新峰 蔣小華 共同體學校分管教學的副校長

執行小組：

為了促成第二共同體各項工作迅速、有效的開展，領導小組下設共同體的管理辦公室，辦公室主任由二中初中部的蔣小華兼任，副組長為共同體成員校主管教學的副校長，成員為共同體學校的教導主任、政教主任、年級組長、學科組長、備課組長、團委書記、少先大隊輔導員等。主要負責落實領導小組的各項工作，包含計劃、行事歷的安排，活動信息的上傳下達，具體活動的部署與組織實施，過程的監督與考核，課改信息的搜集與整理等等。

學科備課組長及成員：

語文學科組長：唐宜琴 成員： 數學學科組長：陳澤華 成員： 英語學科組長：黃海霞 成員： 生物學科組長：王美蓮 成員：

地理學科組長：馬 杰 成員： 物理學科組長：徐宣平成員： 化學學科組長：吳西平成員： 歷史學科組長：周繼兵 成員：

政治學科組長：駱信林 成員： 音樂學科組長：盧麗輝 成員： 美術學科組長：謝昌瑞 成員： 體育學科組長：張湘鵬 成員：

四、共同體三年發展總體規劃

針對共同體的實際情況，共同體三年發展總體規劃：一：經過專業引領，形成教師發展文化。二：打造共同體專業名師團隊，全面提升教師專業素質；三，以“激情和養成教育”為載體，培養有品位、有內涵、有道德、有知識的少年兒童，并創建共同體鮮明的辦學特色。2014至2016年三年目標：

1、互動交流、聯動年（2014年）：通過共同體內各校的領導、教師、學生交流和聯動，放大優質教育資源的示范輻射作用，探索教學管理的實效模式，帶動影響共同體整體工作的全面優化發展。

2、強化引領，整合年（2015年）：在共同體內推行一體化引領、一體化管理、一體化打造的機制，整合師資力量、辦學特色和優質教育資源、促進共同體一體發展。

3、彰顯個性，特色年（2016年）：在共同體內推行一體化的引領、管理，打造考核評價制度化的基礎上，全力打造品牌，逐步形成鮮明的辦學理念、教師專業發展、教育教學質量評價等共同體特色，初步實現共同體教育教學均衡化。

四、工作目標

1、引導共同體的教師樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進廣大教師端正教育思想，更新教育理念，規范教育教學行為，以高尚的品格塑造人，淵博的學識培養人，向社會展示我共同體教師的良好形象，辦人民滿意的教育。

2、通過參與“推行高效課堂，培育學校特色”的實踐，在學習、實踐新課題改革的基礎上，結合學校相關課題的研究，推進學校新課改建設。

3、加大教師研修力度。從20014年至2016年，實施“三大工程”和“三大系列”，即“教師研訓工程”、“實效課堂工程”、“名師引領工程”；“師德修養系列”、“教科研專業化系列”、“信息化應用系列”。

4、提升學校課改領導水平，促進教學流程管理的有效突破，積累課改經驗，為實現共同體學校課改領導創造更多經驗。

5、打造名師專業團隊，擴大名師的示范輻射作用。自2014年起打造名師專業團隊，名師隊伍人數逐年遞增，2014年末達到15%——25%，2015年末達到25%——35%，2016年達到35%——45%。

6．通過校際交流，實現資源共享，合作共贏，提高學校管理效能，促進師生健康發展。

7、打造鮮明的共同體辦學特色，以“激情和養成教育”為載體，聯動發展、深度整合。

五、共同體主要工作任務

1、開展師生發展實踐研究。共同體成員學校之間開展區域教師專業發展活動研究和學生自主學習和學習診斷研究，促進教師專業發展，提高學生學習質量；

2、嘗試校際優質資源的交流與共享。將校務管理、課程建設、教育教學、隊伍建設、后勤保障、學校特色等方面的制度、安排、設計、方案、課件、課堂錄像等在成員學校中分享與借鑒。

3、積極發揮組長學校的輻射，利用共同體教師交流的機會，組織骨干教師到共同體的各所學校開展互幫互學活動。開展有關教育管理和教學業務的研究，并根據共同體學校優勢為各校發展提出建議和意見，調整改進各所學校的管理

制度。

4、積極參與共同體各類互動，實現優勢互補，共享共贏。在共同體的總體安排下，開設優質示范課和專題講座。

六、具體措施：

1、制定、完善學校發展共同體實施規劃。認真學習縣教育局下發的《新田縣中小學“學本式高效課堂”》的資料匯編，制定、完善好“合作共贏”學校發展共同體建設實施規劃。

2、研討符合共同體建設實際的研究課題。以課題引領，整體推進為抓手，形成合力，爭取早出成果。

3、在調查、對比的基礎上，建立師生發展服務平臺，擬設以下欄目：①校本研修；②班主任工作；③教研組（備課組）；④學科資源庫；⑤網上觀課評課；⑥網絡學習資源；⑦學生學習評價等。

4、校際師生發展資源的開發、利用、交流與分享，圍繞各校階段性重點項目，開展研討、展示與交流，積累各校師生成長個案及經驗、優質教案、課件、案例、課堂實錄、學習資源、在線測試與答疑等資源，擇優上傳縣、市教育資源庫或匯編成冊，在更廣的范圍內交流與分享。

5、把握新課改實施的四個環節：系統設計、撰寫教案、課堂實踐和教學反饋。組織學習新課改相關知識，讓全體教師掌握新課改教學基本模式。

6、教師、教研組、學校三個層面形成合力

教師層面：形成以教材教學內容為起點內容的研究機制； 教研組層面：形成以課程為研究內容的教師研修機制； 學校層面：形成基于課程的學校課程領導機制；

學期課程是一個復雜的系統工程，因此三個層面要形成合力，才能實現共

同體課程計劃的實踐目標。

7、同步落實常規管理，資源共享。

在共同體教師中開展“一備二研”活動。每學年6--8次，全員參與。具體做法為：一備（集體備課）。集體備課由組長學校牽頭負責，開展形式多樣的備課活動，提升共同體學科教師的專業素養。二研（集體研究）面對面研究——各學科備課時要以典型課為案例研究教材、研究教法。在集體討論的基礎上，形成教學預案，即“集體+個性”的教學設計。網絡研究——利用寬帶網絡開設學科交流平臺，組建qq交流群（合作共贏學校共同體交流群為），讓共同體內的老師利用網絡的優勢集體研究，縮短時間，壓縮空間，互相學習，共同提高。

爭取在共同體內章節檢測，實行三統一，實施“月月清”。即統一試題、統一考試、統一分析。并逐步建立共同體質量檢測試題庫。

8、制定并落實教師隊伍的專業化發展規劃，開展送教下鄉、引課進城、教師結對、教學比武等教師素質提升活動。組織發展共同體內部的學生運動會、才能素質展示、興趣小組、課外實踐等活動，不斷提升學生的全面發展水平。

9、為了激發教師的工作熱情和學生的學習激情及規范學生的言行，共同體各校開展“激情養成教育”活動，活動主要內容為：經典誦讀、跑操、歌詠；愛國主義教育、理想前途教育、感恩教育、孝文化教育、文明禮貌教育、遵紀守法教育和挫折、勵志教育等。

七、2014年共同體活動行事歷：（見附表）

“合作共贏”學校發展共同體

2014年2月

第四篇：以合作共贏為核心的新型國際關系,打造人類命運共同體

普京“旋風式”訪華不尋常

——面對國際形勢的深刻變化和世界各國同舟共濟的客觀要求，各國應該共同推動建立以合作共贏為核心的新型國際關系，打造人類命運共同體。

25日，俄羅斯總統普京應邀對中國進行國事訪問。此次訪問不超過24小時，創下了普京訪華的歷史最短紀錄，被外界稱為“旋風式”訪問。時間雖短，不過普京此訪收獲頗豐：中俄兩國元首簽署并發布了30余份不同層面的文件，涉及金融、旅游、核能、航空航天等多個領域。

近年來兩國元首之間頻繁互動，是中俄關系“不一般”的見證。2013年3月22日，習近平出任國家主席之后將外訪的首站放在了俄羅斯；今年6月23日，習近平與普京在烏茲別克斯坦會面，兩天之后兩人又一次聚首；3年多以來，各種場合的“習普會”多達十余次，僅去年就有5次……

20年前，中俄兩國就已確立“戰略協作伙伴關系”。在兩國的共同努力下，尤其是在兩國現任元首的直接推動下，近年來中俄關系再度升溫，逐步確立“全面戰略協作伙伴關系”，從而迎來了中俄關系的第二次高潮。當前中俄關系已處于歷史最好時期，走出了一條結伴而不結盟、共同繁榮的新路。中俄關系是新型大國關系典范，有利于世界和平。大國是影響世界和平的決定性力量，很多錯綜復雜的國際問題，都是大國之間博弈和角力的結果。中俄新型大國關系是歷史上從來沒有出現過的，這種新型伙伴關系具有鮮明的特征，它沒有建立一個針對第三國的同盟或者聯盟，并沒有對鄰國或者其他的大國構成威脅。這與上世紀50年代的中蘇關系、當下美國與很多國家結成的同盟國關系，有本質的區別。

中俄互為最大的鄰國，在國家發展藍圖上有很多契合之處。當前中俄都處在民族復興的重要時期，都面臨著“發展”的重大課題，雙方都迫切希望互相提供重要發展機遇，睦鄰友好是兩國的必然選擇。一個是全球人口第一大國，一個是全球領土第一大國，沒有中俄的繁榮穩定就沒有世界的繁榮穩定。正是從這一意義上說，中俄繁榮穩定的本身，就是對世界的積極貢獻。

面對國際形勢的深刻變化和世界各國同舟共濟的客觀要求，各國應該共同推動建立以合作共贏為核心的新型國際關系，打造人類命運共同體。中俄合作之所以碩果累累，就是“合作共贏”的結果。十八大以來，中國新一屆領導人高瞻遠矚審時度勢，從戰略上規劃遠景和路線圖，逐步開創了外交工作新局面。中國已將與俄羅斯的關系視為調整世界秩序的基礎。中俄關系生動詮釋了“惠雙方利世界”，已經煥發出強大的生命力，為國與國之間和諧共處提供了一個現實樣本。

第五篇：發言稿 守誠信創造品質 求卓越合作共贏

守誠信創造品質求卓越合作共贏

尊敬的鄭總、公司全體員工：大家好！

今天我有幸成為華旺的一名員工，心里既感到興奮，又感到緊張。興奮的是能與在座的諸位一起，為創造華旺公司的美好明天、為實現我們的自身價值而奮斗；緊張的是我們能否一如既往地精誠團結、合作互助，創造項目的優良品質？我們能否堅定不一地推陳出新、繼往開來，促進公司良性發展？興奮緊張之余，我更感覺到了這是一種沉甸甸責任！

過去的一年，在全體員工的共同努力下，華旺公司的工作取得了一定的進展與成績，這些成績的取得是全體員工齊心協力、艱苦努力、拼搏奉獻的結果。為此，我為你們的恪盡職守、兢兢業業而表示感謝，為你們的團結奮斗、精誠合作而感到欣慰，更為你們的積極進取、勇創佳績而備感驕傲。在此，我向在座的各位表示衷心的感謝！

今天的會議，是一個集力量、鼓干勁的動員會。雖然在過去的一年我們取得了一定的成績，但是我們要走的路還很長。在這里，我強調兩點：

第一點，齊心協力，精誠團結。我們為了一個共同的目標，為了華旺的成長和我們自己的進步而凝聚在一起。團結就是力量，只有團結，才能保證各項工作順利進行。

螞蟻具備“為了大我，犧牲小我”的精神，這使得它們能夠克服許多嚴酷的自然災難。英國科學家把一盤點燃的蚊香放進一個蟻巢。開始，巢中的螞蟻驚恐萬狀，約20秒鐘后，許多螞蟻迎難而上，紛紛向火沖去，并噴射出蟻酸?？梢恢晃浵亣娚涞南佀崃慨吘褂邢?。因此，一些“勇士”葬身火海。但他們前仆后繼，不到一分鐘，終于將 1

火撲滅。存活者立即將“戰友”的尸體移送到附近的一塊“墓地”，蓋上一層薄土，以示安葬。一個月后，這位動物學家又把一支點燃的蠟燭放到原來的那個蟻巢進行觀察。盡管這次“火災”更大，但螞蟻這次卻有了經驗，調兵遣將迅速，協同作戰有條不紊。不到一分鐘，燭火即被撲滅，而螞蟻無一遇難。科學家認為螞蟻創造了滅火的奇跡。螞蟻面臨滅頂之災的非凡表現，尤其令人震驚。在野火燒起的時候，為了逃生，眾多螞蟻迅速聚攏，抱成一團，然后像滾雪球一樣飛速滾動，逃離火海。那噼里啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時的吶喊，是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。

在洪水暴虐的時候，聚的堤壩上的人們凝望著兇猛的波濤。突然人們看到一個酷似人頭的黑點順著波浪漂過來，大家正準備再靠近些時營救。一位老者說：“那是蟻球，螞蟻這東西，很有靈性。洪水到來時，螞蟻迅速抱成團，隨波漂流。蟻球外層的螞蟻，有些會被波浪打入水中。但只要蟻球能上岸，或能碰到一個大的漂流物，螞蟻就得救了?！辈婚L時間，蟻球靠岸了，蟻群像靠岸登陸艇上的戰士，一層一層地打開，迅速而井然地一排排沖上堤岸。岸邊的水中留下了一團不小的蟻球。那是蟻球里層的英勇犧牲者。他們再也爬不上岸了，但他們的尸體仍然緊緊地抱在一起，那么平靜，那么悲壯，這就是螞蟻團隊的精神。

螞蟻的這種團隊合作精神值得我們作為高等動物的人去深思啊。第二點，忠于職守，履職盡責。我們的整個公司就像一部大機器，每個人就像機器上的一個零件，每個人都有他的地位和作用。各位管理人員都是我們的骨干，是我們的核心力量。管理人員的作用體現在哪里？在發生緊急情況時，要看到你們的身影；在危險時刻，要看到

你們的身影；在重大任務前，更要看到你們的身影。你們要在平時工作中看得出來，關鍵時刻站得出來，困難面前挺得過來，這就是我們對公司全體管理人員的要求。我們的全體員工，也都要發揚主人翁的精神，你們要干一行，愛一行，鉆一行，精一行，360行，行行出狀元。你們的努力，公司是看在眼里，記在心里的。公司的成長，離不開大家，公司發展了，你們也會跟著進步。

故事一：遠涉重洋的一封來函

武漢市鄱陽街的景明大樓建于1917年，是一座6層樓房。在1997年也就是這座樓度過了漫漫80個春秋的一天，突然收到當年的設計事務所從遠隔重洋的英國寄來的一份函件。函件告知：景明大樓為本事務所1917 年設計，設計年限為80年，現已到期，如再使用為超期服役，敬請業主注意。

（80年，不要說設計者，就是施工人員恐怕也不在世了吧。竟然還有人為它操心，還在守著一份責任、一份承諾。)

故事二：負責任的人永遠不嫌多

某公司要裁員，下崗名單公布了，有內勤部的小燦和小燕，規定1個月后離崗。那天，大伙看她倆都小心翼翼地，更不敢多說一句話。因為她倆的眼圈都紅紅的，這事攤到誰頭上都難以接受。

第二天上班，小燦心里憋氣，情緒仍然很激動，什么也干不下去，一會找同事哭訴，一會找主任伸冤，什么定盒飯、傳送文件、收發信件這些她應該干的活，全扔在一邊，別人只好替她干。而小燕呢，她也哭了一個晚上，可是難過歸難過，離走還有1個月呢，工作總不能不做，于是她默默地打開電腦，拉開鍵盤，繼續打文稿、通知。同事們知道她要下崗，不好意思再找她打字了。她特地和大家打招呼，主動

攬活。她說：“是福不是禍，是禍躲不過，反正也就這樣了，不如好好干完這個月，以后想給你們干都沒機會了?！庇谑?，同事們又像從前一樣，“小燕，把這個打出來，快點兒！”“小燕，快把這個傳出去！”，小燕總是連聲答應，手指飛快地點擊著，辛勤地復印著，隨叫隨到，堅守著她的崗位，堅守著她的職責。1個月后，小燦如期下崗，而小燕卻被從裁員的名單中刪除，留了下來。主任當眾宣布了老總的話：“小燕的崗位誰也無法代替，像小燕這樣的員工公司永遠也不會嫌多！”

（小燦走了，小燕怎么留下了？是強烈的工作責任意識給了小燕機會。）

目前公司的各項工作已在緊鑼密鼓的進行中，希望全體同仁能夠思想同心，目標同向，行動同步，再接再厲，履職盡責，更好的發揮自己在公司的獨特優勢和作用，努力把華旺公司的各項工作做好。

各位員工們，2013年已經過去，2014年又翻開新的一頁，讓我們在總經理的正確領導下，在各級管理人員的帶領下，在全體員工的共同努力下，團結一致，頑強拼搏，開拓進取，為全面完成2014年各項目標任務，為華旺公司創造新的歷史、新的輝煌而努力奮斗！

謝謝大家。