第一篇：中小學幼兒園教師履職晉級培訓工作總結

中小學幼兒園教師履職晉級培訓工作總結 根據云繼教〔2010〕第19號文件及州教育局師訓辦《楚雄州教育局關于2011年春季中小學幼兒園教師履職晉級培訓考試有關事項的通知》精神，我縣2011年教師履職晉級培訓工作在縣中小學教師繼續教育領導小組的正確領導下，在縣師訓辦的支持、幫助和直接指導下，教師進修學校于2010年12月下旬至2011年1月上旬對全縣中小學幼兒園教師進行了為期一個月的履職晉級培訓工作。教師進修學校在組織、實施中小學幼兒園教師履職晉級培訓、管理、監督和考評工作中，嚴格依照省繼教中心、州師訓辦有關文件精神，堅持原則，實事求是，努力工作，開拓創新，在2011年的中小學幼兒園教師履職繼教培訓工作中，取得了顯著成績。現將培訓情況總結如下：

一、基本情況

按省州教育主管部門的安排，我縣2011年中小學教師履職晉級培訓科目為《評好課 新理念 新方法》，幼兒教師培訓科目為《幼兒園教育活動中的問題與對策》。報名參加培訓考試的中學教師859人，小學教師1283人，幼兒教師50人。

二、領導重視，措施得力，準備充分

縣教育局黨委、行政領導非常重視繼續教育工作。郭華副局長、師訓辦趙存主任對我縣中小學教師履職晉級培訓工作給予了高度關心和支持，中小學教師繼續教育領導小組專門召開教師履職晉級培訓專題會議，研究部署2011年全縣中小學教師履職晉級培訓工作，并于2010年11月8日下達了《武定縣教育局關于2011年中小學教師履職晉級培訓實施方案》的通知(武教通[2010]40號文件。同時，縣教育局師訓辦趙主任多次深入進修校指導教師培訓工作，進修學校馮校長高度重視，為主講教師培訓前的工作提供了良好的工作環境，為培訓團隊在人力、資金上給予了大力的支持。由于領導的重視，準備工作的充分，使得2011年中小學教師履職晉級培訓工作得以順利開展并取得了顯著的成績。

三、加強培訓師資隊伍建設，培訓工作扎實，成績顯著

2011年的中小學幼兒園教師履職晉級培訓工作在縣教育局的正確領導下，學校行政一班人團結帶領培訓團隊，堅持內強素質，外樹形象，轉變作風，克服困難，努力工作。在進修學校目前的培訓條件下，充分發揮主觀能動性，加強師德師風教育和教育教學業務學習，加強培訓師資隊伍建設。培訓前，學校選派了5名骨干教師參加了省級的培訓者培訓，回校后學校教務處先后三次召開培訓研討會，對培訓的內容、時間、培訓方式、培訓考評、人員安排等內容作了周密細致的安排，要求每一位培訓團隊成員必須在學校的統一組織下，通過集中學習和崗位自修、教學實踐等措施，加強自身政治素養、師德修養、業務知識技能的研修，不斷提高自身綜合素質，做到每位主講教師都能在課堂上充分、熟練地運用多媒體(課件)進行教學，確保了培訓工作扎實、有序地開展。同時，統一了思想，培養骨干教師的大局意識、服務意識，努力提升培訓能力和服務水平，千方百計為參培教師提供最好的服務，從而提高培訓質量，保證了培訓效果。2011年的中小學教師履職晉級培訓分兩個組同時展開，分別送教到各鄉鎮中小學，共舉辦培訓班15期2192人(次)。其中培訓中學教師859人(次)，培訓小學教師1283人(次)，幼兒教師50人(次)。

在圓滿完成今年中小學幼兒園教師履職晉級培訓任務的基礎上，我們還對武定縣中小學教師繼續教育情況作了調查統計，掌握了當前教師繼續教育的狀況，為教育局領導對教師培訓決策做了第一手資料準備。

四、學習借鑒 先進培訓理念和培訓模式，改進我縣繼續教育組織形式、實施方式和教學策略，努力提高培訓質量，力爭讓上級主管部門放心，讓廣大參培教師滿意

本著履職晉級培訓為廣大中小學教師自身素質提高、工作需要和學校發展服務的培訓理念，教師進修學校嚴格按照 “武定教育的參謀部、廣大教師的培訓部、課堂教學的信息部”的目標發展。我們力求做到每一期次的培訓都具有針對效和實效性，精心組織，注重參與式、互動式培訓學習，將理論學習、經驗借鑒和實踐鍛煉有機結合起來，使每一位參培教師通過他們的每一次培訓都能在不同方面和不同層面上得到實實在在的喚醒、反思和提高，從而使培訓工作切實落到實處，有的放矢，參訓教師受益匪淺，收效顯著。今年開展的15期的中小學幼兒園教師履職晉級培訓，切切實實地把培訓送到了教師的家門口，一方面解決了教學理論與實踐相脫節的現象，另一方面解決了師資培訓的最大問題――工學矛盾。因此“送教上門”的培訓，受到了教師的好評，基層學校的歡迎，也得到了上級教育主管部分的充分肯定。

特別指出的是，在培訓班級的組織形式、培訓形式等方面都有所創新，在民主、平等、互動參與的氣氛中，大家普遍反映良好，并反饋我校許多有效信息，希望教師進修學校在今后的培訓工作繼續沿著這種思路，真正把培訓工作的質量和效益放在首位，真正為提高中小學教師綜合素質服務。

五、存在的問題

回顧一個多月的工作，在實施全縣中小學幼兒園教師履職晉級培訓、管理和考評過程中，主要存在以下問題：

1、培訓師資相對薄弱，培訓質量還有待進一步提高。

2、培訓組織形式仍需加大改革力度，以適應不斷發展的師培師訓工作需要。

3、部分學校領導對教師履職晉級培訓工作重視不夠，以各種理由敷衍教師培訓時間。

總之，2011年，我們在組織實施全縣中小學幼兒園教師履職晉級培訓考核工作中，切實轉變了工作作風，努力提高了服務水平和服務質量，不斷探索、反思和總結教師培訓工作的經驗教訓，在各方面都取得了較好的成績。同時，在許多方面也還存在一些問題，有待于在來年工作實踐中更好地加以改進，更好地為基層學校和廣大中小學教師服好務，扎扎實實地把教師培訓工作推進到一個新的水平。

第二篇：中小學幼兒園教師履職晉級培訓工作總結

中小學幼兒園教師履職晉級培訓工

作總結

中小學幼兒園教師履職晉級培訓工作總結 根據云繼教〔2010〕第19號文件及州教育局師訓辦《楚雄州教育局關于2011年春季中小學幼兒園教師履職晉級培訓考試有關事項的通知》精神，我縣2011年教師履職晉級培訓工作在縣中小學教師繼續教育領導小組的正確領導下，在縣師訓辦的支持、幫助和直接指導下，教師進修學校于2010年12月下旬至2011年1月上旬對全縣中小學幼兒園教師進行了為期一個月的履職晉級培訓工作。教師進修學校在組織、實施中小學幼兒園教師履職晉級培訓、管理、監督和考評工作中，嚴格依照省繼教中心、州師訓辦有關文件精神，堅持原則，實事求是，努力工作，開拓創新，在2011年的中小學幼兒園教師履職繼教培訓工作中，取得了顯著成績。現將培訓情況總結如下：

一、基本情況

按省州教育主管部門的安排，我縣2011年中小學教師履職晉級培訓科目為《評好課 新理念 新方法》，幼兒教師培訓科目為《幼兒園教育活動中的問題與對策》。報名參加培訓考試的中學教師859人，小學教師1283人，幼兒教師50人。

二、領導重視，措施得力，準備充分

縣教育局黨委、行政領導非常重視繼續教育工作。郭華副局長、師訓辦趙存主任對我縣中小學教師履職晉級培訓工作給予了高度關心和支持，中小學教師繼續教育領導小組專門召開教師履職晉級培訓專題會議，研究部署2011年全

縣中小學教師履職晉級培訓工作，并于2010年11月8日下達了《武定縣教育局關于2011年中小學教師履職晉級培訓實施方案》的通知(武教通[2010]40號文件。同時，縣教育局師訓辦趙主任多次深入進修校指導教師培訓工作，進修學校馮校長高度重視，為主講教師培訓前的工作提供了良好的工作環境，為培訓團隊在人力、資金上給予了大力的支持。由于領導的重視，準備工作的充分，使得2011年中小學教師履職晉級培訓工作得以順利開展并取得了顯著的成績。

三、加強培訓師資隊伍建設，培訓工作扎實，成績顯著

2011年的中小學幼兒園教師履職晉級培訓工作在縣教育局的正確領導下，學校行政一班人團結帶領培訓團隊，堅持內強素質，外樹形象，轉變作風，克服困難，努力工作。在進修學校目前的培訓條件下，充分發揮主觀能動性，加強師德師風教育和教育教學業務學習，加強培訓師資隊伍建設。培訓前，學校選派了5名骨干教師參加了省級的培訓者培訓，回校后學校教務處先后三次召開培訓研討會，對培訓的內容、時間、培訓方式、培訓考評、人員安排等內容作了周密細致的安排，要求每一位培訓團隊成員必須在學校的統一組織下，通過集中學習和崗位自修、教學實踐等措施，加強自身政治素養、師德修養、業務知識技能的研修，不斷提高自身綜合素質，做到每位主講教師都能在課堂上充分、熟練地運用多媒體(課件)進行教學，確保了培訓工作扎實、有序地開展。同時，統一了思想，培養骨干教師的大局意識、服務意識，努力提升培訓能力和服務水平，千方百計為參培教師提供最好的服務，從而提高培訓質量，保證了培訓效果。2011年的中小學教師履職晉級培訓分兩個組同時展開，分別送教到各鄉鎮中小學，共舉辦培訓班15期2192人(次)。其中培訓中學教師859人(次)，培訓小學教師1283人(次)，幼兒教師50人(次)。

在圓滿完成今年中小學幼兒園教師履職晉級培訓任務的基礎上，我們還對武定縣中小學教師繼續教育情況作了調查統計，掌握了當前教師繼續教育的狀況，為教育局領導對教師培訓決策做了第一手資料準備。

四、學習借鑒

先進培訓理念和培訓模式，改進我縣繼續教育組織形式、實施方式和教學策略，努力提高培訓質量，力爭讓上級主管部門放心，讓廣大參培教師滿意

本著履職晉級培訓為廣大中小學教師自身素質提高、工作需要和學校發展服務的培訓理念，教師進修學校嚴格按照 “武定教育的參謀部、廣大教師的培訓部、課堂教學的信息部”的目標發展。我們力求做到每一期次的培訓都具有針對效和實效性，精心組織，注重參與式、互動式培訓學習，將理論學習、經驗借鑒和實踐鍛煉有機結合起來，使每一位參培教師通過他們的每一次培訓

都能在不同方面和不同層面上得到實實在在的喚醒、反思和提高，從而使培訓工作切實落到實處，有的放矢，參訓教師受益匪淺，收效顯著。今年開展的15期的中小學幼兒園教師履職晉級培訓，切切實實地把培訓送到了教師的家門口，一方面解決了教學理論與實踐相脫節的現象，另一方面解決了師資培訓的最大問題――工學矛盾。因此“送教上門”的培訓，受到了教師的好評，基層學校的歡迎，也得到了上級教育主管部分的充分肯定。

特別指出的是，在培訓班級的組織形式、培訓形式等方面都有所創新，在民主、平等、互動參與的氣氛中，大家普遍反映良好，并反饋我校許多有效信息，希望教師進修學校在今后的培訓工作繼續沿著這種思路，真正把培訓工作的質量和效益放在首位，真正為提高中小學教師綜合素質服務。

五、存在的問題

回顧一個多月的工作，在實施全縣

中小學幼兒園教師履職晉級培訓、管理和考評過程中，主要存在以下問題：

1、培訓師資相對薄弱，培訓質量還有待進一步提高。

2、培訓組織形式仍需加大改革力度，以適應不斷發展的師培師訓工作需要。

3、部分學校領導對教師履職晉級培訓工作重視不夠，以各種理由敷衍教師培訓時間。

總之，2011年，我們在組織實施全縣中小學幼兒園教師履職晉級培訓考核工作中，切實轉變了工作作風，努力提高了服務水平和服務質量，不斷探索、反思和總結教師培訓工作的經驗教訓，在各方面都取得了較好的成績。同時，在許多方面也還存在一些問題，有待于在來年工作實踐中更好地加以改進，更好地為基層學校和廣大中小學教師服好務，扎扎實實地把教師培訓工作推進到一個新的水平。

第三篇：中學一級教師履職晉級工作總結

中學一級教師履職晉級工作總結

我于1993年7月在云南省農業大學獸醫專業本科畢業。同年8月起在彝良縣職業技術高級中學任教。二十多年來，我一直勤勤懇懇、扎扎實實高質量地完成教育教學工作任務，在德、能、勤、績方面成績突出，辛勤的耕耘讓我真正體會到了汗水付出之后收獲的人生。

一、思想品德及職業道德

本人始終把堅持正確的政治方向放在首位，認真學習黨的各項方針政策、法律法規，牢固樹立科學發展觀，積極貫徹執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，安心教學，默默耕耘，無私奉獻，有良好的教師職業道德，遵紀守法，為人師表，教書育人，能認真履行現行職務職責，有較強的事業心與責任感。任現職以來，本人工作上積極主動，勇挑重擔，顧全大局，堅持戰斗在教學第一線，工作嚴謹，教風端正。

二、教育教學能力經驗

（一）教學能力方面：

能正確理解、運用畜牧獸醫專業各科教學大綱和教材，正確傳授教學內容，重點突出，難點講解清楚透徹，對學生動手能力培養扎實過硬。人們常說：“一個好的職教老師，應有一張巧嘴、一雙巧手，上得了課堂，進得了車間。”本人業務素質好，基本功扎實，平時注重閱讀積累，知識面廣，動手是特長，所以教學具有相當的示范性，每年都能帶出一大批專業基礎過硬、操作能力較強的學生。

職業教育中專業課的教學是一個循序漸進的上升過程。這就要求教師教學本領高超，自己擁有源源不斷的活水。通曉專業課的教材體系，鉆研教材遵循從整體到局部，再由局部到整體的思路；通讀全套教材，把握教材編寫意圖、編排體系，安排出基礎知識講授系統、專業技能訓練系統和專業達標系統的最佳組合方式。在具體操作中又要采用理論教學與技能實作有機搭配訓練的教學模式，講究以學生為主體，教師在教學過程中注重引導學生探究問題的學習興趣，這樣能優化課堂教學，培養學生創新精神和動手能力。養牛與牛病防治、畜禽營養與飼料、植物生產與環境都是要求學生既要掌握專業理論、又要注重動手能力的課，激發學生的學習積極性、主動性是教學取得成功的重要因素。我教學時力求做到通俗易懂、采用聲情并茂的課堂用語，使學生感到上專業課也是一種美的享受。讓學生真正能夠學得愉快、學得扎實。我講究情境教學，經常從生活中掇取素材，借助標本、實物和電視錄像等好的媒介，并引導學生自己多看，以營造一種身臨其境的課堂境界，讓學生在課堂上參照實物、圖片來加深對知識點的理解掌握；我收集許多栩栩如生的標本和圖片，讓學生投入觀察思考，并利用網絡資源輔助教學，要求學生自制標本，每學期我都帶學生深入農家、深入田間地頭，寫出兩篇調查報告。實踐證明：課堂教學與試驗實作有機結合是職業教育專業課教學取得成功的必由之路。

總之，在工作上，我認真踏實，一絲不茍，特別注重對學生實踐操作能力的培養。精心備課，認真組織上課；批改作業細致、輔導深入。力求每堂課都達到自己的既定效果和作為一名在職業教育戰線上工作了二十多年的專業課教師，我堅持不斷更新自己的教學觀念，致力于課堂教學改革，極力打造“雙師型”教師形象，積極參加各種教研活動、教學競賽活動和教學培訓活動，先后于2014年1月至4月指導學生訓練種子質量檢測，并參加由云南省教廳組織的中等職業學校“福圓食品杯”農業技能大賽，2014年10月就《中獸醫基礎》解表藥一節內容教學，參加云南省第三屆中等職業學校創新杯農業類教學設計及說課競賽，2015年3月撰寫論文《專業課的教學與反思》參加中國教育教學成果評選，2015年月日1月參加昭通市農業技能大賽等教學教研活動。

三、工作任務重，勤奮創佳績

我在工作中勇挑重擔，常年擔任學校畜牧獸醫專業課教學工作，有時還是兩三個不同學科的教學工作。我教學基本功扎實，教學效果顯著，多年來，所任教班級的高考成績名列同類班級前茅，在“三校生”高考和學校組織的各類競賽考核中均取得了好成績。本人2011年所教高三年級生物在參加全國高考中，榮獲高考二類學校綜合理科第一名，2014年由云南省教廳組織的中等職業學校“福圓食品杯”農業技能大賽中榮獲云南省教廳頒發的指導教師三等獎，2014年云南省第三屆中等職業學校創新杯農業類教學設計及說課競賽中榮獲三等獎。2015年《專業課的教學與反思》在中國教育教學成果評選中榮獲一等獎。2015年參加昭通市農業技能大賽獲指導教師一等到獎、二等獎及團體一等獎，此外，在教學設計、課件制作等方面均有所收獲。

四、履行職責情況：

本人于1999年10月獲中學一級教師職稱。任現職以來，能以一個中學一級教師的職責嚴格要求自己，能積極組織參與學校的教研活動，作為校骨干教師，能為學校的青年教師做好榜樣，每學期至少講一節示范課。并能認真聽課，積極評課，與同事交流共享最新教學信息。作為校骨干教師，能認真負責地做好青年教師的“傳幫帶”工作。

五、努力方向

教育不僅是一種知識的獨特培養，而且也是一種相當人文的特殊凝聚。尤其是職業教育，有著其無可替代的特殊性和重要性。作為一名職業學校的專業課教師，也就注定要走一條艱辛而多磨礪的路，但在這條路上，我定當全力以赴、無怨無悔。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教無止境，我的追求亦無止境。今后，我會一如既往地提高自身綜合素養，努力讓自己成為一個擁有現代意識和現代教學手段的與時俱進的新型職業學校專業課教師。在教學、科研、實作實訓工作方面，全方位提高學生的能力與素質，帶出一批批德才兼具的初中級專業層次人才，為縣域經濟的發展做出自己應有的貢獻。

第四篇：2015年紅河州中小學教師履職晉級培訓考核表的填寫

2015年紅河州中小學教師履職晉級培訓考核表的填寫

紅河州中小學教學教研常規管理工作實用手冊

主要是第2頁到第4頁難填。我把這部分填好，希望對大家有所幫助

第五篇：履職晉級培訓計劃

左門中學2006年秋季/2007年秋季教師履職晉級

培訓計劃

為認真貫徹落實楚雄州教育局《關于加強2006年秋季至2007年秋季中小學教師履職晉級培訓工作的通知》（楚教通[2006]79號）和姚安縣教育局《關于2006年秋季至2007年秋季中小學幼兒園教師履職晉級培訓的通知》（姚教字[2006]55號）文件精神，切實提高我校教師素質，促進教師自身發展，使培訓工作落到實處，結合我校實際，特制訂此計劃。

一、組織領導

為進一步做好我校教師履職晉級培訓工作，學校成立了培訓工作領導小組和培訓專家組，組成人員如下：

培訓工作領導小組：

組長：高永祥

副組長：吳國梁

組員：蔡學斌黎紅林周曉宏曹亮周麗娟 培訓專家組

組長：吳國梁

組員：周曉宏曹亮周麗娟

二、培訓目標

1、改變忽視中小學在繼續教育中責任和功能的傾向，切實加強學校對教師終身學習的組織和管理。

2、改變被動接受培訓機構指導和輔導的常規，充分利用校內師資培訓的資源，實行以“自修---反思---實踐”為分散培訓的基本模式，加強教師 1

平時的學習和研究，主動與縣教師進修學校和其他兄弟學校結成伙伴關系，爭取得到更多的指導和支持。

3、通過此次培訓，使我校教師師德素養進一步提升，教學技能水平進一步提高。從而進一步提高教學質量，更好的為教育教學服務。

三、培訓科目及主要內容

結合學校實際，為更好的發揮校本資源優勢，提高教師素養，此次培訓科目統一為《新世紀教師素養》。

培訓主要內容：圍繞加強師德教育、增強教師職業道德意識、增強教師教書育人的光榮感和使命感、促進教師愛崗敬業等進行培訓。

四、培訓方式和步驟

培訓以學校教師履職晉級培訓工作領導小組統一組織領導，以“自修---反思---實踐”為基本模式，按“五步學習法”進行自我分析、自我改進、自我總結。每月集中培訓1次，平時自學，培訓專家組負責講授和指導。自學心得體會結果在學校教研活動時進行交流，學校將按每位教師投入120元資金作為培訓經費。

五、考核

此次教師履職晉級培訓歷時較長，學校培訓工作領導小組要統一協調，做好參配教師的思想工作，做到培訓工作與教學工作兩不誤，同時加強對參配教師的考核，考核結果與評先推優相掛鉤，實行一票否決，考核工作分兩個階段，一是分散培訓階段，二是集中培訓階段。最后迎接縣考核。

姚安縣左門中學

二OO六年十一月二十二日