第一篇：教師招聘押題----名詞解釋(個人總結,比較詳細,希望對你有很大的幫助!)

教師招聘押題----名詞解釋

1.講授法：是指教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識信息的方法。2.班級授課制：（課堂教學）課堂教學的主要形式是班級授課制，它是把學生按年齡和文化程度合成固定人數的班級，教師根據課程計劃和規定的時間表進行教學的一種組織形式

3.上位學習：又稱總括學習。是在學生掌握一個比認知結構中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產生的，上位學習遵循從具體到一般的歸納概括過程

4.問題解決：是指具有一系列目標指向性的認知操作，從問題的初始狀態到達目標狀態的過程

5.首因效應：由于第一印象的形成所導致的在總體印象形成的基礎上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象，稱為首因效應，也叫最初效應

6.教師威信：是教師具有的一種使學生感到尊敬和信服的精神感召力量。它是教師的人格、能力、學識及教學藝術在學生心理上引起的信服而又崇拜的態度。它是教師在學生心目中的威望和信譽，是一種可是使教師對學生施加影響產生積極效果的感召力和震撼力

7.課外教育：是指在課程幾乎和學科課程標準以外，利用課余時間對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動

9.教學策略：指教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃，包括教學事項的順序安排、教學方法的運用、教學媒體的選擇、教學環境的設置以及師生相互作用設計等

10.最近發展區：蘇聯心理學家維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系列所形成的兒童心理機能的發展水平如兒童已經完全掌握了某些概念和規則，二是通過訓練和學習后可能達到的發展水平，這兩種水平之間的差異就是最近發展區

11.品德：又稱道德品質，是指個體依據一定社會的道德準則規范自己行動時所表現出來的穩定的心理傾向和特征。它是社會道德準則或規范在個人思想與行動中的體現，是個性中具有道德評價意義的核心部分

13.依法執教：是指教師在教育教學活動中，按照教育法律的規定，依法行使權利，自覺履行義務，逐步使教育教學工作走上法制化和規范化。它是依法治教方略中在教學工作中的具體體現，也是對教師的基本要求

14.教師申訴制度：是指教師在其合法權益受到侵犯時，依照法律法規的規定，向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度

15.實驗研究法：是根據研究目的，運用一定的人為手段，主動干預或控制研究對象的發生、發展過程，通過觀察、測量、比較等方式探索、驗證所研究現象因果關系的研究方法

16.教育的個性化：通常包括三層含義：一是教育的人道化、人性化；二是教育的個性化或個人化；三是學校的個性特色

17.標準化成就測驗：是指由專家或學者們所編制的適用于大規模范圍內的評定個體學業成就水平的測驗

18.地方課程：是由地方根據國家教育方針、課程管理政策和課程計劃，在關注學生共同發展的同時，結合本地的優勢和傳統，充分利用本地的課程資源，直接反映地方社會經濟、文化發展的需求，自主開發并管理的課程 24.教育方法：教師和學生教育過程中為達成教育目標而展開的有秩序和相互聯系的活動方式與手段的組合。

28.教育目的：教育目的指教育在人才培養上期望達到的目標或預期的結果，是一定社會對人

才培養質量和規格的總體要求。是教育活動的出發點和歸宿。

29.教學大綱：教學大綱根據教學計劃，以綱要形式編定的有關學科教學內容的指導性文件。它具體規定了某一學科的教學目的、任務、內容范圍、體系、教學進度和教學法上的基本要求。

32.啟發式：啟發式指教師從學生的實際出發，采取各種有效的形式去調動學生學習的積極性和主動性，指導他們自已去學習的方法。通過啟發教學，促使學生獨立思考問題，引起學習興趣，培養學習能力，使他們生動、活潑、主動地得到發展。

33.榜樣示范：榜樣示范是利用他人的模范行為或英雄事跡作榜樣，培養學生良好的思想品德的一種教育方法。

34.集體輿論：集體輿論是指在集體中占優勢的，為大多數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行，成為個人和集體發展的一種力量，是學生自我教育的主要手段。35.學校教育：是教育者根據一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的社會實踐活動。

36.德育過程：是教育者根據教育目的要求和教育規律，采用一定方法，有組織、有目的、有計劃地啟發引導受教育者能動地理解、接受和踐行一定社會思想準則、行為規范，并使其養成相應思想品德的過程。

38.教育方針：教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向，是教育基本政策的總概括。它是確定教育事業發展方向，指導整個教育事業發展的戰略原則和行動綱領。

43．師德：師德即教師職業道德，指教師在教育教學中應當遵循的道德準則和行為規范。44．課外活動：課外活動中小學為實現學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學之外對學生身心實施多種影響的正規教育活動。

45．課程計劃：又稱教學計劃，是國家根據一定的教育目的和培養目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件。

46．學生的年齡特征：指一定年齡階段的學生在身體和心理發展上表現出來的共同的、本質的、典型的特征。47.教師的任務：教師的任務是遵循黨和政府的教育方針，按照德智體美勞全面發展的教育目標，教書育人，促進學生身心健康發展。

48.教育功能：教育作為一個社會的系統所能發揮的作用和能力。

49.素質教育：教育者以培養、完善、提高人類自身素質為目的而進行的一種有目的、有計劃、有系統地將社會的要求內化為受教育者個體身心發展品質的教育活動。

第二篇：教師招聘考試押題---簡答題(個人總結,比較詳細)

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教師招聘考試押題簡答題 1.簡述教案的內容。簡述教案的內容。簡述教案的內容 教案的內容一般包括課程名稱、課型、課時、教學目標、教學重點和難點、教具、教學方法、教學 過程、作業設計、板書設計、課后反思等 2.你如何理解教學要面向全體？ 你如何理解教學要面向全體？ 你如何理解教學要面向全體（1）教育民主、每位學生都有平等的受教育權（2）重視個別差異，因材施教 3.簡述如何樹立教師威信 簡述如何樹立教師威信。簡述如何樹立教師威信（1）培養自身良好的道德品質（2）培養良好的認知能力和性格特征（3）注重良好的儀表、風度和行為習慣的養成（4）給學生以良好的第一印象（5）做學生的朋友的知己 4.學生不良品德的矯正策略有哪些？ 學生不良品德的矯正策略有哪些？ 學生不良品德的矯正策略有哪些（1）改善人際關系、消除疑懼心理和對立情緒（2）保護自尊心，培養集體榮譽感（3）講究 談話藝術，提高道德認識（4）注重個別差異，運用教育機智（5）鍛煉與誘因作斗爭的意志力，鞏固 新的行為習慣 5.教師的教育專業素養包含的內容是什么？ 教師的教育專業素養包含的內容是什么？ 教師的教育專業素養包含的內容是什么（1）精深的學科專業知識和相應學科的教材教法知識（2）相關的教育學學科知識掌握教育發展 的基本規律（3）必備的心理學、教育心理學知識，掌握學生的身心發展規律 6.怎樣貫徹循序漸進性教學原則？ 怎樣貫徹循序漸進性教學原則 怎樣貫徹循序漸進性教學原則？（1）教師的教學要有系統性（2）教師要引導學生善于將知識體系化、系統化（3）按照學生 的認識順序，由淺入深，由易到難地進行教學 7.影響學習遷移的主要因素有哪些？ 影響學習遷移的主要因素有哪些？ 影響學習遷移的主要因素有哪些（1）學習材料之間的共同要素或相似性（2）原有知識經驗的概括程度（3）學習情境的相似 性（4）學習的定勢和態度（5）認知結構的特點（6）學習策略的水平8.什么是體態語言？它有什么特點？ 什么是體態語言？ 什么是體態語言 它有什么特點？ 體態語言是一種以身體姿勢、手勢、眼神和面部表情為主要表達手段的交際工具，它的特點包括：（1）以視覺形象為信息的載體（2）豐富的表現能力（3）較強的感染能力（4）表意的模糊性 9.凱洛夫教育學的不足有哪些？ 凱洛夫教育學的不足有哪些？ 凱洛夫教育學的不足有哪些（1）在國家行政領導與學校的關系上，忽視了學校的自主性（2）在學校與教師的關系上，忽視 了教師的自主性（3）在教師與學生的關系上，忽視了學生的自主性（4）過于強調了課程、教學大綱、教材的統一性、嚴肅性，忽視了它們的靈活性和不斷變革的必要性 10.教師專業化的條件有哪些？ 教師專業化的條件有哪些？ 教師專業化的條件有哪些 教師專業化條件，即教師在教學工作中所具備的專業素養。有如下兩大方面：（1）教師的學科專業 素養，精通所學謝客的基礎性知識和技能；了解與該學科相關的知識；了解學科的發展脈絡；了解該學科 領域的思維方式和方法論（2）教師的教育專業素養；具有先進的教育理念；具有良好的教育能力；具 有一定的研究能力 11.最近發展區指什么？它的提出有何意義？ 最近發展區指什么？ 最近發展區指什么 它的提出有何意義？（1）最近發展區是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨立解 決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發展階段間的過渡狀態（2）它的提出說明了兒童 發展的可能性，其意義在于教育者不應只看到兒童今天已達到的發展水平，還應該看到仍處于形成中的狀 態和正在發展的過程 12.運用復述策略的要點有哪些？ 運用復述策略的要點有哪些？ 運用復述策略的要點有哪些（1）善于利用隨意識記、有意識記（2）調動多種感官參與（3）復習形式要靈活、多樣（4）對重點部分加強記憶、如畫線 13.影響人格形成與發展的因素有哪些？ 影響人格形成與發展的因素有哪些？ 影響人格形成與發展的因素有哪些（1）生物遺傳因素（2）社會文化因素（3）家庭環境因素（4）早期童年經驗（5）自然 物理因素 1 14.簡述影響問題解決的主要因素 簡述影響問題解決的主要因素。簡述影響問題解決的主要因素 問題解決是指具有明確目標的情況下卻不明確達到目標的途徑或方法，而運用一系列有指向的認知 操作過程，也稱解決問題，影響問題解決的主要因素有：（1）問題的特征（2）已有的知識經驗（3）定勢與功能固著（4）人的知覺特點（5）個體的情緒與動機（6）個性因素 15.教師良好人格特征的構成要素有哪些？ 教師良好人格特征的構成要素有哪些？ 教師良好人格特征的構成要素有哪些（1）情緒穩定，性格開朗，興趣廣泛（2）堅定的意志和積極的進去精神（3）心胸開闊，兼 容并包 16.我國課程改革的發展趨勢是什么？ 我國課程改革的發展趨勢是什么？ 我國課程改革的發展趨勢是什么（1）加強綜合性，突出課程的整體教育功能（2）加強實踐性，突出學生自主性、探索性學習（3）加強彈性，體現課程的適應性 17.簡要說明為什么學校工作必須以教學為主？ 簡要說明為什么學校工作必須以教學為主？ 簡要說明為什么學校工作必須以教學為主（1）它是我國建國以來教育工作經驗的總結。學校堅持以教學為主，教育質量就能提高，反之則 下降（2）在時間上，大部分用于教學；在內容上，以間接知識為主；在組織上，以課堂教學為主。因 此，學校工作必須以教學為主 18.簡述課堂教學中常用的導入技能。簡述課堂教學中常用的導入技能。簡述課堂教學中常用的導入技能（1）序言導入（2）嘗試導入（3）演示導入（4）故事導入（5）提問導入（6）范例導 入 19.簡述動機及其功能。簡述動機及其功能。簡述動機及其功能 所謂動機，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的的內在心理過程或內部動力。它 一般具有以下三種功能：（1）激活功能，即動機促使人產生某種活動（2）指向功能，即在動機的作用 下，人的行為將指向某一目標；（3）強化功能，即當活動產生以后，動機可以維持和調整活動 20.簡述態度的結構。簡述態度的結構。簡述態度的結構（1）態度的認知成分，指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念（2）態度的情 感成分，指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是態度的核心成分（3）態度的行為成分，指準備對某對象作出某種反應的意向或意圖 21.一堂好課的基本標準有哪些？ 一堂好課的基本標準有哪些？ 一堂好課的基本標準有哪些 一堂好課的基本標準有兩大方面：（1）教師教的標準：①教學目的明確 ②內容正確 ③結構合理 ④方法恰當 ⑤語言藝術 ⑥板書有序 ⑦教態從容自如（2）學生學的標準：①學生注意力集中 ②思維活躍 ③積極參與 ④個別學生得到照顧 22.當前學校德育工作有哪些新形式？ 當前學校德育工作有哪些新形式？ 當前學校德育工作有哪些新形式（1）通過社區進行德育（2）創辦業余黨校（3）通過網絡進行德育（4）建立德育基地 23.簡述注意有哪些功能？ 簡述注意有哪些功能？ 簡述注意有哪些功能（1）選擇功能（2）維持（保持）功能（3）調節與監督功能（4）信息整合加工功能（5）預測與預見功能 24.簡述教師的勞動特點。簡述教師的勞動特點。簡述教師的勞動特點 教師工作性質任務和工作對象的特點，決定了教師勞動的特點：（1）復雜性、創造性（2）連續性、廣延性（3）長期性、間接性（4）主體性、示范性 25.德育過程有哪些基本規律？ 德育過程有哪些基本規律？ 德育過程有哪些基本規律（1）德育過程是對學生的知、情、意、行的培養提高過程（2）德育過程是促進學生思想內部矛 盾斗爭的過程（3）德育過程是組織學生的活動和交往統一多方面教育影響的過程（4）德育過程是一 個長期的、反復的、逐步提高的過程 26.引起隨意注意的因素有哪些？ 引起隨意注意的因素有哪些？ 引起隨意注意的因素有哪些（1）對活動目的與任務的依從性（2）對興趣的依從性（3）對活動的合理組織（4）個性的 特點 27.什么是心理發展，學生心理發展有哪些基本特征？ 什么是心理發展，什么是心理發展 學生心理發展有哪些基本特征？ 心理發展，指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。具有 2 連續性和階段性、定向性和順序性、不平衡性、差異性 28.如何有效地進行知識概括？ 如何有效地進行知識概括？ 如何有效地進行知識概括（1）配合運用正例和反例（2）正確運用變式（3）科學地進行比較（4）啟發學生進行自覺 概括 29.簡述教學方法選擇的依據。簡述教學方法選擇的依據。簡述教學方法選擇的依據（1）教學目的和任務的基本要求（2）課程性質和教材特點（3）學生特點（4）教學時間、設備、條件（5）教師業務水平、實際經驗及個性特點 30.簡述如何建立良好的師生關系。簡述如何建立良好的師生關系。簡述如何建立良好的師生關系（1）要樹立正確的學生觀（2）提高教師自身的素質（3）要發揚教育民主（4）正確處理師 生矛盾 31.簡述班主任應如何組織和培養班集體 簡述班主任應如何組織和培養班集體。簡述班主任應如何組織和培養班集體（1）確立班集體的奮斗目標（2）選擇和培養班干部（3）培養正確的班級輿論和優良的班風（4）組織多樣的教育活動 32.簡述如何培養學生的觀察力。簡述如何培養學生的觀察力 簡述如何培養學生的觀察力。（1）讓學生明確觀察的目的和任務（2）制定周密的觀察計劃（3）具備觀察事物或現象的必 要知識（4）掌握一定的觀察方法（5）學會做觀察記錄（6）觀察后的歸納總結 33.簡述有效組織復習的方法 簡述有效組織復習的方法（1）及時復習（2）要過度學習（3）合理選擇集中復習和分散復習（4）排除前攝抑制和倒 攝抑制的干擾（5）復習的方式、方法要多樣化（6）協同多種感官共同參與 34.簡述動作技能形成的階段 簡述動作技能形成的階段（1）動作的認知和定向階段（2）動作的模仿和聯系階段（3）動作的整合、協調和完善階段 35.主要的直觀方法有哪些？教學活動中，教師如何正確地使用直觀？ 主要的直觀方法有哪些？教學活動中，教師如何正確地使用直觀？ 主要的直觀方法有哪些 主要的直觀方法有：實物直觀、教具直觀（模象直觀）、言語直觀；在教學活動中，教師應按照感 知活動的特點和規律來正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。（1）根據學習任務的性質，靈活運用 各種直觀方式（2）運用直覺的組織原則，突出直觀對象的特點（3）教會學生觀察方法，養成良好的 觀察習慣 36.良好的記憶品質表現在哪些方面 良好的記憶品質表現在哪些方面？ 良好的記憶品質表現在哪些方面（1）記憶的敏捷性（2）記憶的持久性（3）記憶的準確性（4）記憶的準備性 37.簡述文字板書的形式 簡述文字板書的形式（1）提綱式板書（2）重點詞語式板書（3）問答式板書（4）對比式板書（5）演算式板 書 38.簡述現代教育制度的發展趨勢 簡述現代教育制度的發展趨勢（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接（2）強化普及義務教育、延長義務教育年限（3）中等教育中普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展（4）高等教育的類型日益多樣化（5）學歷教 育與非學歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國際交流。39.簡述我國中小學德育原則 簡述我國中小學德育原則（1）現實性與方向性相結合的原則（2）從學生實際出發的原則（3）知行統一的原則（4）集體教育與個別教育相結合的原則（5）正面教育與紀律約束相結合的原則（6）依靠積極因素克服消 極因素的原則（7）尊重現任學生與嚴格要求學生相結合的原則（8）教育影響的一致性、連貫性原則 40.教育應遵循人的發展的哪些規律？ 教育應遵循人的發展的哪些規律？ 教育應遵循人的發展的哪些規律（1）教育要遵循人發展的順序性和階段性（2）教育要遵循人發展的不平衡性（3）教育要遵循 人發展的穩定性和可辯性（4）教育要遵循人發展的個別差異性 41.簡述我國新型師生關系的特點 簡（1）尊師愛生（2）民主平等（3）教學相長（4）心理相容 42.簡述能力與知識、技能的關系 簡述能力與知識、簡述能力與知識（1）能力與知識、技能是相互區別的概念。能力與知識經驗不同。能力也不同于技能。能力和技 3 能都有概括性，但概括水平不同（2）知識、技能與能力又是緊密聯系相輔相成的。首先知識的掌握有 助于技能的形成，而只是的掌握和技能的形成就能推動和促進能力的發展。其次，掌握知識、形成技能又 是以一定的能力為前提的 43.如何轉化后進生？ 如何轉化后進生？ 如何轉化后進生（1）正確對待后進生，關心熱愛后進生（2）弄清情況，分析原因，對癥下藥（3）培養后進生的學習興趣（4）抓反復，反復抓 44.簡述教學測量與評價的分類 簡述教學測量與評價的分類（1）形成性評價和總結性評價（2）常模參照評價和標準參照評價（3）配置性評價和診斷性 評價（4）正式評價和非正式評價 45.簡述影響行為改變的基本方法 簡述影響行為改變的基本方法（1）強化法（2）代幣獎勵法（3）行為塑造法（4）示范法（5）懲罰法（6）自我控 制法 46.簡述教學技能訓練的一般程序 簡述教學技能訓練的一般程序（1）講解（2）示范（3）設計與練習（4）表演（5）評價 47.簡述教育研究的意義 簡述教育研究的意義（1）推動教育改革的發展（2）提高教育教學質量（3）提升教師自身素質 48.簡述教育心理學研究的常用方法 簡述教育心理學研究的常用方法（1）測驗法（2）實驗法：實驗法主要包括實驗室實驗和自然實驗（3）觀察法（4）調查 法（5）問卷法（6）訪談法（7）個案法（8）教育經驗總結法 49.簡述我國美育的主要內容 簡述我國美育的主要內容（1）提高學生感受美的能力（2）培養學生鑒賞美的能力（3）形成學生創造美的能力 50.我國學校教育中常用的教學方法有哪些？ 我國學校教育中常用的教學方法有哪些？ 我國學校教育中常用的教學方法有哪些（1）講授法（2）談話法（3）討論法（4）演示法（5）實驗法 51.簡述教育目的的作用 簡述教育目的的作用（1）教育目的的導向作用（2）教育目的的激勵作用（3）教育目的的評價作用 52.簡述教師的任務 簡述教師的任務 教師的根本任務是教書育人（1）教好功課（2）做好學生的思想政治、品德、紀律、法制教育 工作（3）組織學生開展課外科技活動（4）參與學校管理，關心學校工作（5）積極參加教育科研 和各種進修活動（6）協調學校、家庭和社會的關系（7）關系學生的身體健康和心理健康 53.簡述終身教育思想及其對教師教育教學的意義 簡述終身教育思想及其對教師教育教學的意義 終身教育的含義，按照聯合國教科文組織文獻《教育財富蘊藏其中》的概括，是指“把與生命 有共同外延并已擴展到社會各個方面的這種連續性教育稱之為終身教育”。其通俗的解釋是指對一個 人一生所進行的教育。終身教育思想強調教育應貫穿于人的一生，強調職前教育和職后教育一體化，青少 年教育與成人教育一體化，學校教育與神會教育一體化 54.簡述教師應該如何愛學生。簡述教師應該如何愛學生。簡述教師應該如何愛學生（1）將對學生的愛與嚴格要求相結合（2）將愛與尊重、信任相結合（3）要全面關懷學生（4）要關愛全體學生。師愛具有普遍性（5）對學生要保持積極穩定的情緒 55.簡述教師專業發展的內容與途徑 簡述教師專業發展的內容與途徑（1）教師專業發展的內容有四點：專業理想的建立；專業知識的拓展與深化；專業能力的提高； 自我的形成（2）教師專業發展的途徑主要是建立一個開放的、靈活的、職前職后一體化的教師教育體系。其 具體包括：師范教育；新教師的入職輔導和在職培訓；完善教師資格證書制度；自我教育的提高等 56.簡述教學技能訓練的基本途徑 簡述教學技能訓練的基本途徑 簡述教學技（1）教育理論課（2）教學技能課（3）學科教學法課（4）課外活動（5）教育教學實習（6）教學實踐 57.簡述影響注意轉移的因素 簡述影響注意轉移的因素 4（1）原來注意的緊張度（2）新的主意對象的特點（3）大腦皮層神經興奮過程和抑制過程相 互轉換的靈活性（4）各項活動的目的性或第二信號系統的調節作用 58.簡述教學過程促進學習遷移的方法 簡述教學過程促進學習遷移的方法（1）注意教學材料和內容的編排（2）改進教材呈現方式（3）加強教學方法的選擇，促進學 生學習方式轉變（4）改進對學生的評價 59.試分析義務教育學校不得開除學生的原因 試分析義務教育學校不得開除學生的原因 《義務教育法》規定不得開除學生，是由義務教育的性質決定的，目的是為了保障學生接受義務 教育的權利。義務教育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因為學生違反學校的 管理制度，就剝奪學生受教育的權利，在這一點上義務教育同非義務教育有所不同。非義務教育階段的學 生如果嚴重違反學校的管理制度，學校可以給予其開除學籍的處分 60.簡述學校咨詢與輔導的主要工作 簡述學校咨詢與輔導的主要工作（1）針對學校的個別問題提供心理咨詢服務（2）在班級中開展以心理衛生為主要內容的課程 輔導（3）為其他教師和家長擔當顧問或間接咨詢（4）配合學校教育需要開展必要的心理測評工作（5）協調學校與社區咨詢 61.簡述課程實施中應注意的基本問題 簡述課程實施中應注意的基本問題（1）課程表的安排，明確各門課程的開設順序和課時分配（2）確定并分析教學任務（3）研 究學生的學習活動和個性特征（4）選擇適合學生的教學模式（5）對具體的教學單位和可得類型和結 構進行規劃（6）組織開展教學活動（7）評價教學結果，為課程實施提供反饋信息 62.在教學中教師如何培養學生獨立蘇考問題的能力 在教學中教師如何培養學生獨立蘇考問題的能力 在教學中教師如何培養（1）完善學生的知識結構（2）采用討論法進行教學（3）聯系實際問題進行教學（4）對 學生進行必要的啟發指導（5）重視對學生學習過程的評價 63.簡述課堂評價的功能 簡述課堂評價的功能（1）課堂評價是有效教學的依據（2）課堂評價是師生調整和改進教學的依據（3）課堂評 價是學校鑒別學生學業成績的主要方式（4）課堂評價是家長了解學生學習情況的主要方式（5）課 堂評價是教育評價的依據 64.互聯網在教育教學中有哪些應用？ 互聯網在教育教學中有哪些應用？ 互聯網在教育教學中有哪些應用（1）學習（2）通信（3）資料查詢（4）交易（5）娛樂 65.教學技能在教學中的作用是什么？ 教學技能在教學中的作用是什么？ 教學技能在教學中的作用是什么（1）掌握教學技能是實現教學行為的必要條件（2）掌握教學技能可以是教師在課堂上恰當地分 配自己的注意力（3）掌握教學技能可以減少教師精力的消耗延緩疲勞的產生（4）掌握教學技能可以 節約教學時間，提高學習效率（5）掌握教學技能可以是教師去掉講課時的不良習慣，提高課堂美學水平66.簡述心理健康的基本標準 簡述心理健康的基本標準（1）自我意識正確（2）人際關系協調（3）性別角色分化（4）社會適應良好（5）情緒 積極穩定（6）人格結構完整 67.如何理解教師是教育教學的研究者 如何理解教師是教育教學的研究者 一方面，專家、學者的研究課題及其研究成果并不一定為教學實際所需要，也并不一定能轉化為 實踐上的創新；另一方面，教師的教學如果沒有一定的理論指導，沒有一研究為依托的提高和深化，就容 易固守在重復舊經驗、照搬老方法的窠臼里不能自撥。教師自己就應該是一個研究者，教師即研究者意味 著，教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教 學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形 成規律性的認識 68.簡述需要層次理論的內容 簡述需要層次理論的內容 美國人本主義心理學家馬斯洛將人的需要按出現的先后順序分為高低不同的五個層次。最低層次 是生理需要，中間層次是安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要；最高層次為自我實現的需要。馬斯洛 將位于需要層次底部的蘇中需要稱為缺失需要，它是個體生存所必須得到一定的滿足。高層次的需要被稱 5 為成長的需要，它能讓個體的生活更有質量 69.簡述教育研究中的分層隨機抽樣方法的內容 簡述教育研究中的分層隨機抽樣方法的內容 分層隨機抽樣也叫類型抽樣、配額抽樣。是將總體按一定的標準，即單位屬性特征分成若干層次 或類別，然后再根據事先確定的樣本大小及其各層或各類在總體中所占比例提取一定數目的樣本單位 70.好的教育研究課題應該具有哪些特點？ 好的教育研究課題應該具有哪些特點？ 好的教育研究課題應該具有哪些特點（1）課題就由研究價值（2）課題有一定的科學理論依據和事實依據（3）課題表述具體明確（4）課題研究具有可行性 71.簡述中小學教學活動應遵循的原則 簡述中小學教學活動應遵循的原則（1）科學性與教育性相結合的原則（2）理論聯系實際的原則（3）直觀性原則（4）啟發 性原則（5）循序漸進原則（6）鞏固性原則（7）因材施教原則 72.根據教育法規定，學校及其他教育機構的權利有哪些？ 根據教育法規定，根據教育法規定 學校及其他教育機構的權利有哪些？（1）按照章程自主管理（2）組織實施教育活動（3）招收學生或者其他受教育者（4）對受 教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分（5）對受教育者辦法相應的畢業證書（6）聘任教師及其他 職工，實施獎勵或處分（7）管理、使用本單位的設施和經費（8）拒絕任何組織和個人對教育教學活 動的非法干涉（9）法律法規規定的其他權利 73.根據教師法規定，對于侮辱、毆打老師應如何處理？ 根據教師法規定，根據教師法規定 對于侮辱、毆打老師應如何處理？ 侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損 失，情節嚴重構成犯罪的依法追究刑事責任 74.簡述氣質的體液學說 簡述氣質的體液學說 古希臘著名醫生希波克拉底提出，人體內有四種性質不同的體液：血液、黃膽汁、黑膽汁和粘 液。血液出自心臟，黃膽汁生于肝臟；黑膽汁生于胃部；粘液生于腦部。他認為，正是這四種體液“形成 了人的性質”。羅馬醫生蓋倫從希波克拉底的體液說出發，在其中加進了人的道德品行，這些因素組成 13 中氣質類型。后來，簡化為 4 中氣質類型，即流行至今的多血質、膽汁質、粘液質和抑郁質 75.簡述心理學的發展流派 簡述心理學的發展流派（1）構造主義心理學，代表人物是馮特（2）機能主義心理學，代表人物是詹姆士（3）格式 塔心理學，代表人物是韋特海默（4）行為主義心理學，代表人物華生（5）精神分析心理學，代表人物是佛洛依德（6）人本主義心理學，代表人物是馬斯洛（7）現代認 知心理學，代表人物皮亞杰 76.簡述影響人格形成的因素 簡述影響人格形成的因素（1）生物遺傳因素（2）社會文化因素（3）家庭環境因素（4）兒童早期經驗（5）自然環 境因素 77.簡述當代兒童發展觀的基本內容 簡述當代兒童發展觀的基本內容（1）兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的（2）兒童的發展蘊涵于兒童的主體活動之中（3）實現發展是兒童的權利 78.簡述泰勒的課程設計模式 簡述泰勒的課程設計模式 泰勒，美國著名的課程理論家，1944 年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關于課程編制的 四個問題，即泰勒原理：（1）學校應該達到哪些教育目標？（2）提供哪些教育經驗才能實現這些目標？（3）怎樣才能 有效地組織這些教育經驗（4）我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現？ 79.簡述教育立法的社會特征 簡述教育立法的社會特征（1）教育立法的歷史性（2）教育立法的層次性（3）教育立法的國別性 1.教育與經濟基礎的關系 教育與經濟基礎的關系。教育與經濟基礎的關系(1)經濟基礎是制約教育的中介因素和力量 A 經濟基礎制約著教育的社會性質 B 經濟基礎制約著受教育者的權利 C 經濟基礎部分地制約著教育目 6 的 D 經濟基礎部分地制約著教育的內容(2)教育對經濟基礎具有復制、強化、削弱和消解作用 2.美國現行學制的特點 美國現行學制的特點。美國現行學制的特點(1)單軌制(2)統一性與靈活性相結合(3)普通教育與職業教育相結合(4)正規教育與非正規教育相結合 3.影響教育內容確定的因素。影響教育內容確定的因素。影響教育內容確定的因素(1)社會狀況及其發展(2)文化與科技發展(3)教育對象的實際(4)教師價值觀、學識水平與人格特征 4．簡述學校教育產生的條件。答案要點： ．簡述學校教育產生的條件。（1）社會生產水平的提高，為學校的產生提供了必要的物質基礎。（2）腦力勞動與體力勞動的分離，為學校的產生提供了專門從事教育活動的知識分子。（3）文字的產生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經驗得以傳遞。（4）國家機器產生，需要專門的教育機構來培養官吏和知識分子。5．簡述人的身心發展的一般規律 答案要點： ．簡述人的身心發展的一般規律。（1）個人身心發展的順序性（2）個人身心發展的階段性（3）個人身心發展的不平衡性（4）個人身心發展的個別差異性（5）個人身心發展的互補性 6．學習教育原理有何實踐意義？ 答案要點： ．學習教育原理有何實踐意義？（1）掌握馬克思主義教育理論，樹立科學的教育觀。（2）掌握教育工作規律，不斷提高教育質量。（3）在教育理論指導下，不斷總結經驗，探索規律。（4）是繼續學習教學原理、德育原理、學校管理學等學科的理論基礎，具有深化和奠基作用。7．為什么說教育在人的發展中起主導作用？ ．為什么說教育在人的發展中起主導作用？（1）教育有明確的目的性和方向性。（2）學校教育具有較強的計劃性和系統性。（3）學校教育具有高度的組織性。（4）教育可以開發受教育者的潛能。（5）教育能對各種環境因素加以一定的控制和利用。8．簡述科學實施家庭教育的基本要求 ．簡述科學實施家庭教育的基本要求。（1）環境和諧（2）方法科學（3）愛嚴相濟（4）以身作則（5）要求一致（6）全 面關心 9．為什么說教學永遠具有教育性？ ．為什么說教學永遠具有教育性？ 答：因為：（1）教師傳授知識的過程總是在一定的思想體系指導下，受一定哲學觀點所支配；（2）各門科學知識本身具有重要的思想道德教育價值；（3）在教學過程中，學生不僅可以從所學的科學知識中受到思想品質教育，而且還可以從教師的教學態 度、教學作風以及思想道德中獲得思想品質教育。10．通常我國在進行思想品德教育時，主要遵循哪些原則？ ．通常我國在進行思想品德教育時，主要遵循哪些原則？ 我國德育的基本原則有：（1）共產主義方向性原則；（2）言行一一致原則；（3）正面引導原則；（4）通過 集體進行教育的原則；（5）尊重學生和嚴格要求學生相結合的原則；（6）教育的一致性和連貫性原則；（7）照顧學生的年齡特征和個別特點的原則。11.教育要適應人的發展的哪些基本特性 教育要適應人的發展的哪些基本特性 ①教育要適應人的發展的順序性和階段性； 7 ②教育要適應人的發展的不均衡性； ③教育要適應人的發展的穩定性和可變性； ④教育要適應人的發展的個別差異性。12.我國社會主義教育目的的基本點是什么 我國社會主義教育目的的基本點是什么 ①培養有理想，有道德，有文化，有紀律的勞動者和社會主義事業的建設者和接班人； ②使學生德，智，體等方面全面發展； ③教育與生產勞動相結合，是實現我國教育目的的根本途徑。13.一名合格的人民教師應具備哪些基本的知識素養 一名合格的人民教師應具備哪些基本的知識素養 ①比較系統的馬列主義理論修養； ②精深的專業知識； ③廣博的文化基礎知識； ④必備的教育科學知識，包括教育學，心理學以及各科教材教法等。14.我國中小學德育應完成哪幾個方面的任務 我國中小學德育應完成哪幾個方面的任務 ①培養學生初步樹立堅定正確的政治方向； ②引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀； ③逐步使學生養成社會主義的基本道德，法紀觀念和文明行為習慣； ④培養學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質。15．說明教育與生產力的關系 ．說明教育與生產力的關系。（1）生產力對教育的制約作用（生產力的發展制約著教育目的的確定、制約著課程設置和教學內容、制 約著教育發展規模、速度以及學校結構、制約著教學方法、教學手段和教學組織形式）。（2）教育對生產力的促進作用（教育是勞動力再生產的必要手段、是科學知識和技術再生產的手段、是 生產新的科學知識和技術的手段）。正確回答出兩大點，給 2 分；每大點正確回答出具體內容，各給 2 分。16．教師如何備好課？ ．教師如何備好課？ 教師備好課應做好的三方面工作是：（1）鉆研教材。包括鉆研教學大綱和教科書，閱讀有關參考書。分）（1（2）了解學生。包括了解學生原有知識、技能的質量，興趣、需要和思想狀況、學習方法和習慣。在此基礎上進行研究和作出準確的預見。分）（1（3）設計教法。在鉆研教材和了解學生的基礎上，考慮如何把教材傳授給學生，其中包括如何組織 教材，如何確定教法等問題。分）（1 在做好上述三項工作基礎上，要編制出三個計劃是：（1）學期（或學年）教學進度計劃。分）（1（2）課題（單元）計劃。分）（1（3）課時計劃（教案）（1 分）。17．一個合格的人民教師應具有哪些知識素養？ ．一個合格的人民教師應具有哪些知識素養？（1）比較系統的馬列主義理論修養。（1.5 分）（2）精深的專業知識。（1.5 分）（3）廣博的文化基 礎知識。（1.5 分）（4）必備的教育科學知識。（1.5 分）18．德育的任務有哪些？ ．德育的任務有哪些？（1）培養學生初步樹立堅定正確的政治方向。（1.5 分）（2）引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀。（1.5 分）（3）逐步使學生養成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣。（1.5 分）（4）培養學生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質。（1.分）19．人的思維分哪些種類？ ．人的思維分哪些種類？（1）根據憑借物或形態不同可分動作（或行動）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2 分）；（2）根據是否遵循邏輯規律可分分析思維與直覺思維（2 分）；（3）根據思維過程指向性與答題目標不同 分集中（求同）思維與發散（求異）思維（2 分）。20．學生良好興趣品質應具備哪些特點？ ．學生良好興趣品質應具備哪些特點？ 良好興趣品質應具備如下特點：（1）興趣的指向性（或傾向性）（1.5 分）（2）興趣的廣博性 8 與中心性（1.5 分）（3）興趣的穩定性與持久性（1.5 分）（4）興趣的效能性（1.5 分）無 說明扣 2 分。21．韋氏智力測驗的言語分量表、操作分量表包括哪些項目成分？ ．韋氏智力測驗的言語分量表、操作分量表包括哪些項目成分？ 韋氏智力測驗量表中的言語分量表包括的項目有：詞語、常識、理解、回憶、發現相似性和數學推理 等（3 分）操作分量表包括的項目有：完成圖片、排列圖片、實物組合、拼湊譯碼等（3 分）。22．知覺有哪些基本特性？ ．知覺有哪些基本特性？ 知覺的基本特性有：（1）選擇性（1.5 分）（2）整體性（1.5 分）（3）理解性（1.5 分）（4）恒常性（1.5 分）無說明扣 2 分。23．學校教育產生的主要條件是什么？ ．學校教育產生的主要條件是什么？ ①生產力的發展和剩余產品的出現使一部分人能夠從生產勞動中分離出來，從事專門的教育工作。②體 力勞動和腦力勞動的分工，出現了專門從事科學文化活動的知識分子。③社會生產經驗和社會生活經驗的 積累，需要專門的學校教育進行傳遞。④文字的產生，使人類文化有了書面記載，促進了學校的產生和發 展。24．什么是課的結構？綜合課的結構由哪幾部分組成的？ ．什么是課的結構？綜合課的結構由哪幾部分組成的？ 課的結構是指課的組成部分，以及各部分進行的順序和時間的分配。綜合課的結構：①組織教學。②復習檢查。③講授新教材。④鞏固新知識。⑤布置家庭作業。25．簡答教育與生產力的作用與關系？ ．簡答教育與生產力的作用與關系？（１）教育是勞動力再生產的重要手段。（２）教育是科學知識再生產的重要手段。（３）教育是生產新 的科學技術的重要手段。（４）教育是科學技術轉化為生產力的重要手段。26．教學要完成哪些任務？ ．教學要完成哪些任務？（１）傳授和學習系統的科學文化基礎知識，形成基本技能技巧。（２）發展學生的能力。（３）向學生 進行德育和培養其它積極心理品質。27．教學工作包括哪些基本環節？ ．教學工作包括哪些基本環節？（１）備課。（２）上課。（３）課外作業和輔導。（４）學習成績的檢查與評定。28．德育過程具有哪些特點？ ．德育過程具有哪些特點？（１）是培養學生思想品德的知、情、意、行的統一發展過程。（２）是組織學生實踐活動和交往的過程。（３）是促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程。（４）是一個長期的反復的逐步提高的過程。29．簡述現代教育的一般特點。．簡述現代教育的一般特點。（1）教育與生產勞動相結合是現代教育的基本特征。（2）教育的廣泛普及和普及年限的逐步延長。（3）教育的形式多樣化。（4）終身教育成為現代教育的共同特征。（5）教育內容、教育手段、教育觀念、教師 素質的現代化。（6）現代教育追求通才教育、全面教育。30．簡述現代教育的經濟功能。．簡述現代教育的經濟功能。（1）教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產的重要手段之一。（2）教育是提高經濟效益的重要前提。（3）教育是經濟發展的重要因素，能夠為社會帶來重大的經濟價值。（4）教育可以生產新的科學知識和新的生產力。31．簡述課外活動的意義。．簡述課外活動的意義。（1）課外活動有利于促進學生多方面素質提高。9（2）課外活動有利于推動學生良好個性的充分發展。（3）課外活動有利于充實學生的課余文化生活。（4）課外活動有利于加強學生與社會的聯系，加速個體社會化進程。32．教師職業在人類社會發展中起什么作用？ ．教師職業在人類社會發展中起什么作用？（1）教師是人類文化科學的傳播者，在社會延續和發展中起橋梁和紐帶作用。（2）教師是人類靈魂的工程師，在塑造學生的思想品德方面起著特別重要的作用。（3）教師是人類潛能的發掘者，對人的智力開發起著奠基作用。33．簡述教育原理的理論功能。．簡述教育原理的理論功能。（1）解釋教育實踐（2）指導教育實踐（3）推動教育改革 34．優秀教師應具備哪些方面的基本素質 ．（1）良好的思想政治素質（2）高尚的職業道德素質（3）較高的文化科學素質（4）深刻的教育理論素養（5）多方面的教育工作能力（6）優良的身心素質 35．簡述生產力發展水平對教育的制約作用。．簡述生產力發展水平對教育的制約作用（1）生產力的發展為教育發展提供了基礎性條件。（2）生產力的發展制約著教育目的。（3）生產力的發 展制約著教育教學內容的選擇（4）生產力發展影響著教學方法、教學手段和教學組織形式的改革（5）生 產力發展決定著教育發展的規模和速度。36．教育的質的規定性表現在哪些方面。．教育的質的規定性表現在哪些方面。（1）教育是人類所特有的一種有意識的社會活動（2）教育是人類有意識地傳遞社會經驗的活動（3）教育是人類以人的培養為直接目標的社會實踐活動。37．簡述教育對社會文化的選擇功能。．簡述教育對社會文化的選擇功能 第一，教育根據培養人的客觀教育規律進行文化選擇。教育不能簡單地用現成的文化對青少年進行文化傳 遞，而必須把教育內容加工成青少年易于接受的形式。第二，教育按照嚴格的標準進行文化選擇。教育必須依據科學的、時代的、民族的、辯證的要求進行文化 選擇。第三，教育通過多種途徑進行文化選擇。教育可以通過培養目標、教育過程、課程標準、教師群體等途徑 進行文化的選擇。第四，教育在動態發展中進行文化選擇。教育對文化的選擇不是靜止的，而是隨著社會的發展、文化水平的提高而不斷變化。38．教學的任務是什么？ ．教學的任務是什么？ 第一，使學生系統地掌握科學基礎知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發展學生的能力。使學生系統地 掌握科學基礎知識，是教學的基本任務，是教學的中心和基礎。在此基礎上，還要使學生形成相應的技能、技巧，增長他們的智慧和才能。第二，培養學生具有堅定正確的政治方向、科學的世界現和良好的道德品質。教育性是教學的重要特點。通過教學可以使受教育者明確應為誰服務。在掌握科學文化知識基礎上形成辯證唯物主義世界觀，養成共 產主義道德品質。第三，發展受教育者身體，增強體質，使其健康發展。通過教學，使學生掌握鍛煉身體的科學知識與正確 方法，養成鍛煉身體的習慣，促進身體的正常發育和機能的健康發展。第四，增強學生心理健康，提高心理素質。教學任務之一是保持和增進學生心理健康，培養學生健康的心 理品質，預防和治療心理異常與心理障礙，正確認識自我，完善個人人格。10 總之，教學作為一種途徑，它實現著德育、智育、體育、美育和勞動技術教育等各項教育的任務。39．現代教師的基本素質有哪些？ ．現代教師的基本素質有哪些？ 教師的任務、角色和勞動特點決定教師素質的特殊性。教師基本素質包括： 第一，思想政治素質。包括思想政治理論的武裝和現代教育思想觀念的樹立。第二，職業道德素質。包括對事業，無私奉獻；對學生，真誠熱愛；對同志，團結協作；對自己，嚴格要 求，以身作則。第三，科學文化素質。包括扎實地掌握系統的基礎知識；較為廣博的文化科學知識和良好的文化素養；文 化科學發展史的知識；對文化科學的新發展、新成果有所了解。第四，教育理論素質。掌握現代教育理論，樹立現代教育思想觀念，掌握教育規律。第五，教育能力素質。包括了解學生及同學生交流的能力；語言表達能力；運用現代教育技術手段的能力； 組織管理能力；教育科學研究能力。第六，身體心理素質。有充沛的體力，健康的意識和習慣。良好的心理素質包括：具有認知過程的良 好心理品質；情感意志過程的心理表現；良好個性心理特征。40．列出五種國外主要的教學模式。．列出五種國外主要的教學模式（1）程序教學模式（1 分）（2）“發現學習”教學模式（1 分）（3）“掌握學習”教學模式（1 分）（4）“非指 導性”教學模式（1 分）（5）“合作教育”教學模式（3 分）41．如何運用實踐原則？ ．如何運用實踐原則？（1）提高學生思想認識（1.5 分）（2）多形式的實踐（1.5 分）（3）以身作則，做學生的典范（2 分）42．青少年身心發展的規律。．青少年身心發展的規律。（1）順序性與階段性（1.5 分）（2）穩定性與可變性（1.5 分）（3）不均衡性（1 分）（4）個別差異性（1 分）43．如何全面理解我國現階段的教育目的？ ．如何全面理解我國現階段的教育目的？（1）要培養社會主義事業的建設者和接班人。分）（2（2）要使受教育者在德、智、體等方面都得到發展，同時個性也獲得發展。（1.5 分）（3）要使每個受教育者都能主動地、生動活潑地得到發展。（1.5 分）44．如何指導學生進行自我教育？ ．如何指導學生進行自我教育？（1）激發學生自我教育的動機（1.5 分）（2）教會學生用多種方式方法進行自我教育（2 分）（3）養成自 我教育的習慣（1.5 分）45．通常我國在進行思想品德教育時，主要遵循哪些原則？ ．通常我國在進行思想品德教育時，主要遵循哪些原則？ 我國德育的基本原則有：（1）共產主義方向性原則；（2）言行一一致原則；（3）正面引導原則；（4）通過集體進行教育的原則；（5）尊重學生和嚴格要求學生相結合的原則；（6）教育的一致性和連貫性原則；（7）照顧學生的年齡特征和個別特點的原則。46．簡述傳統教育派和現代教育派各自的 三中心 主張。三中心”主張 ．簡述傳統教育派和現代教育派各自的“三中心 主張。傳統教育派主張： 第一，教師中心，即教師是教學過程中的絕對主導。第二，教材中心，即以學科課程為中心，注重書本知識的傳授。第三，課堂中心，即以班級授課為主要的教學形式。現代教育派主張： 第一，學生中心，即一切教學活動圍繞學生進行，符合學生需要和興趣。第二，做中學，即強調學生在實踐活動中學習。第三，活動課程中心，即根據學生的興趣和需要設計課程。47．簡述教育發揮主導作用所需的條件 ．簡述教育發揮主導作用所需的條件。11 第一，教育的自身狀況。教育的自身狀況是教育發揮主導作用的基礎和前提，它包括物質條件、教師隊伍、教育管理等方面。第二，人的主觀能動性的調動。主觀能動性在意識方面體現為人的需要、動機、目的等；從外部表現來說，體現為人作用于客觀事物的自覺活動。第三，家庭環境的效應。教育主導作用的發揮與家庭環境中的眾多因素有關，這些因素包括家長的職業類 別、家長的文化程度、家庭的經濟狀況、家庭的自然結構、家庭的氣氛、家長的期望水平等方面。第四，社會發展狀況。教育主導作用的發揮受到生產力水平、科技發展、社會環境、社會文化傳統和民族 心態、公民整體素質等社會因素的影響。48．素質教育的構成是什么？ ．素質教育的構成是什么？ 第一，政治素質教育。我國目前德育中進行的“四項基本原則”教育、國史國情教育、黨的基本路線教育等 都屬于政治素質教育的內容。第二，思想素質教育。主要通過馬克思主義的辯證唯物論和歷史唯物論的教育，培養和發展學生正確的觀 察、分析與解決問題的能力。第三，道德素質教育。主要是讓學生養成良好的基本道德修養和文明的行為習慣，包括道德思維能力的培 養和道德判斷能力的訓練。第四，科學文化素質教育，著重解決基礎學科和基本知識和技能的教育和訓練。第五，身體素質教育。一方面運用各種適當的方式鍛煉學生的體魄、增強體質，使其掌握基本的體育鍛煉 方法；另一方面對他們進行健康教育和普及各種防病知識，使其健康成長。第六，心理素質教育。使學生形成健康的心理和善于控制、把握自己的能力及調整心理沖突的能力。49．教育目的有什么意義？它是由什么決定？ ．教育目的有什么意義？它是由什么決定？ 教育目的是教育活動的出發點，一切教育工作都要依據教育目崐的來計劃和安排。教育制度的建立，教育、教學內容的確定，教育、教學方法的選擇及教學組織形式的選擇等，都要受教育目的制約。教育目 的又是教育活動的最終目標，是檢查和評價教育效果的依據。所以制定教育目的是進行教育工作的首要問 題。教育目的具有社會制約性，一定社會的教育目的是由一定社會崐的政治經濟所決定的，也受一定社會 生產力和文化科學發展水平的制約。確定教育目的還要考慮到受教育者身心發展的特點和教育內部各種因 素的影響。50．一個健全的班集體必須具備哪些條件？ ．一個健全的班集體必須具備哪些條件？ 一個健全的班集體所必須具備的條件是：統一的行動目的，相應的組織結構，維護集體所必須的紀 律、形成輿論等。51．當前我國基礎教育課程改革中；課程任務和課程實施方面的改革目標是什么？ ．當前我國基礎教育課程改革中；課程任務和課程實施方面的改革目標是什么？ 改變課程過于注重知識傳授的傾向；強調形成積極主動的學習態度；使獲得基礎知識與基本技能的過 程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于 動手；培養學生搜集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能 力。52．班主任應如何組織培養班集體？ ．班主任應如何組織培養班集體？（1）確立班集體的奮斗目標；（2）選擇和培養班干部；（3）培養正確的集體輿論和優良的班風；（4）組織多樣的教育活動。53．我國中小學德育應遵循哪些德育原則？ ．我國中小學德育應遵循哪些德育原則？（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發的原則； 12（3）知行統一的原則；（4）集體教育和個別教育相結合的原則；（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。54．試論掌握知識和發展智力相統一的規律。．試論掌握知識和發展智力相統一的規律。（1）掌握知識是發展智力的基礎；不能脫離知識的傳授和掌握憑空發展智力。（2）智力的發展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智力發展水平的高低直接制約著學生掌握知識的 深度、廣度和速度。（3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學過程中向學生傳授知識的同時；有計劃、有目的、自覺地發展學生智力。55．如何培養創造性思維？ ．如何培養創造性思維？（1）激發好奇心和求知欲；培養創造性動機；（2）培養發散思維與集中思維相結合的能力；（3）培養與發展學生的直覺思維能力；（4）進行創造性的活動；培養創造性人格。13 1

第三篇：2011專升本會計專業成功經驗,希望對你有幫助

2010會計專業，希望對你有幫助

好傳統要發揚，我考之前在這得到了許多寶貴經驗，如今我考上了，寫寫自己的經驗，希望會對下屆考生有幫助。我考得會計專業，應屆考上了，304.5分不高，比我預計低了很多。因為今年的題太簡單。許多知識點都忽略了，沒當成重點問題看待。

首先，各位要考會計的你可以考慮換專業，因為每年會計的分數線都很高，僧多粥少啊。你可以考慮與會計相類似的專業。或者是自己喜歡的專業。不過我只是建議，畢竟還是自己的專業復習起來好把握，畢竟老師講過。

其次，你要有目標，大三不考專升本的同學都忙著找工作，或者都很閑，你不要被別人打擾，專升本不難但是名額少啊。每科做好計劃，我分了3個復習階段，1先把課本看一遍，把知識點順起來，2背，順過一遍，大體什么知識點都知道了就要背，就那些東西，你背過，考試就會，對吧。3復述，一本課本從頭到尾大體復述，因為專升本考試有時就是那些你不注意的知識點就會導致你前功盡棄。背很重要，因為專升本名詞解釋很多，會計專業很多把重點放在了分錄上，不愿背，記住，一定要背。

各科說一下，計算機，課本唄，第一遍仔細看，一定要仔細，實驗教程那本書有很多題做做不錯，不要做太多，因為有些題答案有問題，題我就做了實驗教程上的，還買了本山科的復習資料，記不清考沒考到原題，但是有很多題一看就知道選什么。但也有模棱兩可的。把課本多看幾遍80分沒問題的。

英語，今年考完一出來很多人就開始抱怨說英語聽力變態，我聽力聽著聽著就不好使了，信號不好，不過別急，怎么說咱也考過那么多次試了，對吧。心態要好。作文，別背范文，就背幾句好話，總結幾句好話，考前再看看就行了。買本復習資料，我用的山科的，因為書店就那一種，它倒是介紹的還好。不過英語這東西靠的是積累啊。

專業，今年考得是數學，基礎會計，中級財會，審計基礎與實務。高數，我虧死了，復習的很多難點都沒考到，復習數學時注意導數，極限。微分，全微分之間的關系，就是連續不一定可導之類的，課本上有，我記不清了。很亂的，自己總結好，還有就是我買的題，考試比那簡單，市面上的題比考題難。基礎會計，分錄很簡單，就是最基礎的那些，中級財會，這次沒考選擇，名詞解釋：貨幣資金，金融資產，工資，負債{不是中財就是基會考得}，具體題記不清了，但是今年考得很偏，計提折舊的幾種方法10分，無形資產，應付債券。銷售收入確認的方法，資產負債表編制。審計，最愁人我們的課本是比較難的，而復習時又沒有比較好的材料，我就把我們的課本全背下來了，雖然達不到一字不落但是大體可以，因為真的不知道該復習什么。還好今年的審計有選擇，不定項選擇，很簡單的選擇。

我的很多考試題記不清了，今年的考生看到可以補充一下，幫一下下屆，畢竟大家都不容易啊。

我不是賣書，也不是宣傳，專升本的資料山東基本上也就山科和宏博，我們學校的書店只有這兩種。我計算機和英語用的山科的，高數考試前買了一套卷子，查漏補缺。基會

和中會，名詞解釋我做到原題了，宏博的資料，審計只有山科的資料。

資料不用買很早，先復習公共課，每年都是計算機英語，一般不會怎么變了。但是專業課，不好說的，你可以先復習自己比較差的科目，因為考前一個月才出考什么科目。今年我就白復習了，每年形勢不一樣啊。

2011的會計考生，加油啊！

違紀被封 不要讓一個好帖子淹沒（絕對老實 么也不干）

自動化, 電氣自動化, 2011, 專升本, 山東

升本經驗 吐血推薦【原創 申請加精】

大家好，我也是一個過來的人，深知升本的相關經驗，消息，資料等等的嚴重匱乏，所以在此把我個人有關升本的經歷，經驗

所了解的一些東西分享給大家，希望能給大家些幫助。呵呵，其實我確信，只要你看看我的幾個帖子，對你的幫助不是一般的大！

我是參加的今天，也就是2010年的山東專升本，我報考的專業是 電氣工程及其自動化，所以我能提供最多信息的也就是這個專業

當然還有 自動化專業，因為這兩個專業所考的科目是完全相同的。

首先要強調的是 英語的重要性！!在這里，我可以告訴你，只要你的英語很好，那么恭喜你，你已經有一般的把握能升上本了！！

有些人就會問了“很好”是多好啊？如果你能考到

80多分，就算是很好了，如果能保證90那就更好了。為什么英語這么重要呢，因為

英語不好的，或者說英語很差的人太多了！拉分的程度相當恐怖。如果你英語不好，就要把專業課復習學習的很好來彌補。有些很強勢的人就能這樣，但畢竟這是少數。有些學的專業課很好的人，就是英語太差，導致結果不理想。英語考60分左右的人占非常大的一部分！

想象差多少分吧！所以，如果你英語不好，現在就開始學習。英語者東西不像其它的科目，可以突擊來提高，想提高英語就要靠平時的積累！記住！想升本，盡快學英語！

再說一下計算機。指定的教材，只能看這個教材，也就是石油出版的那個。因為東西99%都是從上邊出的，所以課本是最重要的！看上

5.6遍根本不算多！還有一個大忌諱就是 不要盲目做題！專升本的題目，計算機室最雜，最亂的！有些破地方出的題不只離大綱很

遠，而且還有很多錯答案！做多了的后果就是：記住了一些考試不會考的東西，記住了一些錯的東西！想想這后果多么嚴重吧！所以

買計算機的題一定要慎重，多對比一下，不用做太多，看書才是真理！把你的書看爛吧！

以上就是公共課，對于公共課的學習與復習還是比較簡單的。因為有大綱，因為有教材。這些都可以在你們學校的書店買到的。還有

就是，公共課的復習是貫穿整個復習過程的，中途不要有很長時間不去看，因為這東西忘的很快！

對于專業課，我想說的是真的很難。要下的功夫很深。我們學習，沒有指定教材，沒有大綱，甚至沒有往年的真題（不絕對，只是很難）

。很多人都說專業課的學習，突擊就可以，很多人多說考前3個月，努力學習一下就ok了。我也贊成這種方法，只不過，我想說的時間

是4個月。因為每個人的基礎不一樣，每一個人的能力，和學習的效率不一樣，還是4個月比較保險。不管你用的什么教材，差別不大，但要好好看，很全面的看。誰也不知道他考什么，所以我們要全部都看好！當然也要突出重點！多做題時必要的，有時候你覺得會了，但一做題你會發現你根本不會，或者很不肯定的感覺。只有通過大量的題的磨練，才能把你的知識變成自己的東西，才能熟能生巧，才能提高做題的速度。這里要強調的是：一定要全

面復習，不要有僥幸心理，不然你會死的很慘！雖然到考試結束的時候你會說”

早知道不看了，都沒考”。你可想想，你會做的那些，如果你沒有復習，你會嗎？

今天先說到這里吧，累了，寫不下去了。想說的還很多，還有一些學習的方法技巧什么的。1

評分人數

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第四篇：黨課學習小結~~希望對你有幫助

黨課學習小結

十分有幸能夠得到黨課學習的機會，通過幾次黨課的學習，我深深地感受到其對我的影響之大，無論是從思想上還是行動上，都給予我很大的幫助，我對黨的性質﹑指導思想﹑基本理論和基礎知識有了更全面更深層次的理解，入黨動機得到了進一步的端正，同時也增強了自身的時代使命感和歷史責任感。

（一）經過黨課的學習，我更加深入的了解黨的基本理論，初步把握了其內涵。

在這幾次生動經典的黨課學習中，我對葉老師所做的黨的性質和宗旨的教學記憶十分深刻。了解到黨的性質和宗旨是申請入黨的必修課，是端正入黨動機的前提條件，是立志為共產主義奮斗終身的必須前提，努力做合格共產黨員就從這里開始。我認識到黨的性質是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心；代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。每一個有志于中國革命和建設的同志，都必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的最高綱領是實現共產主義社會制度。

黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務。一個共產黨員必須時刻樹立為共產主義事業奮斗終生，全心全意為人民服務，隨時準備為黨和人民的利益犧牲一切的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀。黨除了無產階級的利益、中華民族和中國人民的利益以外，沒有自己特殊的利益。共產黨員不惜犧牲自己的一切，是為實現共產主義奮斗終身、全心全意為人民服務的具體表現。因此每個黨員在終身為共產主義事業奮斗的過程中，都要在思想上想著人民，在政治上代表人民，在行動上為了人民，真正做人民的忠實公仆；在日常工作和學習、生活中，我們要把學習科學、文化和業務知識，掌握做好本職工作的知識和本領，提高到保持黨的先進性的高度來認識，從而增強學習科學、文化和業務知識的自覺性和緊迫感。共產黨員要掌握做好本職工作的知識和本領，一靠學習，二靠實踐。要干一行，愛一行，學一行，鉆一行，精通一行，努力成為本職崗位上的內行和能手。做到想同學之所想，急同學之所急，努力提高為人民服務的自覺性，加強黨性修養和黨性鍛煉。

在小組討論時，大家對怎樣才能從實際行動實現黨的宗旨這一問題展開了強烈的討論。中心就是圍繞全心全意為人民服務。談到這一點，更多的同學想到的是不怕吃苦，困難面前一馬當先的作風。但我想這里更重要的是樹立無私奉獻的人生觀與價值觀。黨章中明確規定：中國共產黨黨員永遠是勞動人民的普通一員，除了法律和政策規定范圍的個人利益和工作職權以外，所有共產黨員都不得謀求任何私立和特權。加入了中國共產黨，并不意味著身份地位的提高，而是肩負起一個偉大的使命：即努力建設好我們的祖國，造福祖國的人民。這些對于現在仍是大學校園里的我們來說似乎有點遙遠，就日常生活的小事而言，身為一名入黨積極分子，除了嚴格要求自己，努力學習以外，更要團結和幫助身邊的同學一起進步，充分發揮領導與鼓勵的作用；除了端正自己的學習態度，樹立個人的良好學風外，更應該以自身的行動影響并帶動其他同學。

（二）通過黨課的學習，使我認識到了端正入黨動機的重要性

入黨動機是每個要求入黨的同志必須向黨組織如實匯報的重要方面，正確的入黨動機形成的背后有偉大的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀來支撐。作為一個入黨積極分子，我決心以黨員的要求嚴格要求自己，加緊學習。因為，要做到“三個代表”之中的“代表先進文化的前進方向”，我們自己的科學文化知識就顯得尤為重要，只要牢牢的掌握了科學文化知識，我們才可以繼承和發揚中華民族的一切優秀傳統，努力學習和吸收一切外國的優秀文化成果，真正起到代表的作用。我也深知更重要的是要有堅忍不拔的意志，堅定對馬列主義，建設有中國特色社會主義和我國改革開放現代化建設的信心，不斷增強對黨和政府的信任，在工作和學習中，牢固樹立共產黨員的政治意識，大局意識，責任意識，創新意識，積極從思想上爭取入黨，才能成為新時期的合格共產黨員。

正確的入黨動機是正確行動的精神力量。作為一名入黨積極分子只有樹立了正確的入黨動機才能經受住黨組織的考驗。捫心自問，我們的入黨動機是紛繁復雜的，有單純的，也有險惡的，又隨大流的，也有積極主動的，有為虛榮與前程的，也有為信仰的。顯然不純的入黨動機都會腐蝕我們黨員隊伍的純潔性，降低我黨的先進性，減弱我黨的執政能力。所以端正入黨動機是我們每個入黨積極分子都必須高度重視的問題。

特別是作為一名大學生，在人生閱歷相對缺乏思想不夠成熟的情況下，在入黨動機問題上出現一些偏差也是難免的。但我們絕不能以少不更事為借口，而是必須堅定為共產主義和中國特色社會主義事業獻身的堅定信念，樹立全心全意為人民服務的思想。

（三）通過黨課的學習，我認識到當代大學生應該采取實際行動積極爭取入黨。

爭取加入中國共產黨，必須要有實際行動，不能只喊口號而不付諸行動。首先，我們要樹立正確的人生觀，樹立崇高的理想，要把自己的命運和國家的命運結合起來，立志為家人，為國家，乃至為全人類社會，奉獻自己的一份力量。其次，作為一名大學生，我們應該自覺地將黨全心全意為人民服務的宗旨融入到日常的學習生活中，與老師同學的交往過程中，要時時以一名黨員的身份要求自己，想他們之所想，急他們之所急，接受他們的中肯批評，同時也應大膽真誠地指出他們的缺陷從而共同進步。在生活在學校這個大集體中，我們應該有強烈的集體榮譽感和團結協作精神，應努力建立良好的人際關系和廣泛的群眾基礎，在與人的交往中講求誠信，遵守國家和學校的各項制度等等…只有腳踏實地地做好這些我們才能以一個大學生的身份踐行黨員義務。

以上內容是我對這幾次黨課的總結，雖然黨課結束了，但是我對黨的知識的學習永遠不會結束，今后我會以黨員的要求來要求自己，不斷地努力，不斷地完善自己，積極向黨組織靠攏，爭取早日加入中國共產黨，以實際行動來感謝黨，學校，老師給我這么一次黨課學習的機會，樹立為建設有中國特色社會主義事業而奮斗的理想信念，自覺投身現代化建設的偉大實踐。把自己的人生價值與祖國、人民的利益統一起來，加強自己思想政治方面的學習，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念，自覺抵御各種錯誤思潮和勢力的影響，使自己成為合格的社會主義事業的建設者和接班人。

請黨組織考驗我。

此致

敬禮

第五篇：2010年個人工作總結,對你有幫助[最終版]

2010年個人工作總結

日子隨著時間的消逝，轉眼間又是一年的過去，回顧過去的一年里，自己能夠堅持以單位理論中心組為導向，自覺學習政治理論知識，學習業務知識、遵紀守法、團結同事，盡力工作。在領導的關心和同事們的支持幫助下、思想上、學習上、工作上等方面得到了新的認識、現總結如下：

一、最滿意的三項工作

1、做好戰時和平戰時后備力量的相關工作。我到經動辦工作僅一年時間，在一年的時間里，自己通過業務知識的學習和業務工作的了解，對做好經動辦工作，有了一定的認識和掌握、特別是對國民經濟動員“十一五”規劃的機構組織、戰備物資儲備，布局以及國民經濟動員后備力量隊伍組織的組建等工作。對所協的機構相互聯系、相互勾通，對項目單位進行了督促，落實。在此基礎上，完成了賀州軍分區要求我們經動辦做好的配合相關工作：一是編寫了賀州市國民經濟動員“十一五”規劃貫徹落實情況匯報；二是落實組建賀州市國民經濟動員后備力量隊伍工作匯報，三是完成編報賀州市潛力調查資料上報區經動辦工作。四是整編賀州市國民經濟動員指揮部成員和各縣（區）組織機構工作。為落實溫家寶總理在全國國動委會議上對國民經濟動員能力建設的講話精神，努力完成上級安排我市的建設任務并加強我市國民經濟動員“急時應急，戰時 應戰，平時服務”的能力建設，積極做好保障服務的后循工作。

2、跟蹤、督促國民經濟動員“十一五”規劃項目工作。根據上級安排我市國民經濟動員“十一五”規劃實施項目涉及有多方面的，這些項目的完成和未完成都有責任跟蹤督促和鞏固生存。他為國民經濟動員的平戰轉換能力，快速動員能力和持續保障能力有著緊密的聯系，因此為了做好這項工作，我時常跟蹤督促項目單位，咨詢進度以及存在的問題。為八步軍工站的建設、第二油站的建設落實；時常下基層，跑單位了解和掌握后備力量動態的保障情況。如；醫療隊伍組建的后備力量，物資儲備調用情況的落實。

這些后備力量的保障動員不能無所其事，而且要真正做到用時調得動、拿得到、用得上的保障力量準備。從而做好自己應對的能力工作。

3、協助辦外工作。在完成經動辦工作的同時，服從單位工作的統一調配，協助辦外工作。

（1）時常代替單位參加市政府相關會議；（2）協助市政務中心單位窗口崗位工作；

（3）協助辦理單位員工加班，請假的統計工作，并把具體情況報告領導。

（4）協助人口普查工作。

二、理論學習和廉潔自律方面

一年里，堅持以單位理論中心組為導向，自覺學習鄧小平理論和“三個代表重要思想，學習黨的十七屆五中全會和自治區九屆十三次全會精神，學習《國務院關于進一步促進廣西經濟社會發展的若干意見》和市委關于學習鐘世才先進事跡的實踐活動，學習“五五”普法考試讀本。同時注重自己業務知識的學習。如《國際動員法》、《中國國防經濟》等知識讀本。

通過學習，提高了自己對新形勢下變化的思想集訓，對做好工作提供理論基礎和指引航行；二是對國民經濟動員新業務工作從理性認識到感性的認識，對做好國民經濟動員工作得到一定的促進；三是通過學習鐘世才先進事跡實踐活動，進一步樹立正確的人生觀，對促進自己人生的思想境界和做好工作得到了極大的啟示。

廉潔自律方面。自覺加強黨性修養，進一步增強法制意識和法制觀念，嚴格要求自己和約束自己，廉潔從政、遵紀守法、牢記和樹立宗旨意識、老實做人，踏實工作。

三、最不滿意的一項工作

由于本人患病后身體沒有完全康復，實為身不由已，力不從心，故因民經濟動員“十二五”規劃不能親手揮墨，感到漸愧。

*不足之處：理論知識還待學習再學習。人活到老學到老，只有不斷加強學習，才能提高自己的知識面和思想境界。

今后我將繼續努力學習，政治理論知識、學習新的業務知識，為好的開展業務工作，努力完成單位領導安排的工作任務。