第一篇：工作總結(jié)與反思

2013年度工作總結(jié)與反思

張俊志

一、做了哪些工作？

已經(jīng)匯報(bào)過了，每周一上報(bào)上周做了哪些工作，本周內(nèi)計(jì)劃完成什么工作（交單：校長審核，書記考核，老師們也清楚），無需重復(fù)而且也不可能把每一件事都列舉出來。

說明：寫上去的肯定做過，做過的也不一定寫上去。寫上去的是主要工作和當(dāng)時(shí)想到的工作。

二、怎樣去做的？

不敢說盡心，但肯定盡力

不但不遲到，不早退，而且早到遲退。早上與跑校生同步7：00到校，中午2:00到校，晚上一般四天在學(xué)校（周一周四有晚自習(xí)，每周值班一天，周二晚上接孩子），周六日常來。不因?yàn)閰⒓討?yīng)酬、聚會(huì)、答禮等宴會(huì)而耽誤過工作。

1、思想教育工作：

思想教育工作，主要采取正、反面相結(jié)合，以“集中+分散”的形式展開，分角色進(jìn)行完成。

政教處、團(tuán)委、班主任隊(duì)伍各負(fù)其責(zé)。有過大型的全校性的活動(dòng)（感恩節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)），有過年級(jí)活動(dòng)（軍訓(xùn)、入學(xué)教育、演講、體操比賽--），有過部分學(xué)生的集體活動(dòng)（住校生會(huì)議、違紀(jì)學(xué)生會(huì)議、班干部會(huì)議），有小范圍活動(dòng)，像班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（團(tuán)委組織了很多、安全教育主題班會(huì)、法制教育主題班會(huì)，星級(jí)學(xué)生評(píng)比活動(dòng)---），也有利用反面教材進(jìn)行教育的活動(dòng)，如去監(jiān)所觀察犯人的生活狀況。

2、衛(wèi)生工作：

主要實(shí)行責(zé)任承包制（政教處包給班級(jí)，班級(jí)包給學(xué)生）

宿舍樓：學(xué)生宿舍、水房、樓道、樓梯（由初二年級(jí)負(fù)責(zé)打掃，衛(wèi)生間由女宿管負(fù)責(zé)）；教學(xué)樓：教室、走廊（墻壁）、樓梯（上課期間樓道樓梯以及衛(wèi)生間由清潔工負(fù)責(zé)）；校園：各塊場地、路面、所有的角角落落劃片分成環(huán)境區(qū)到班級(jí)。

3、紀(jì)律工作：

主要采取預(yù)防，維持、解決處理相結(jié)合的辦法

（1）預(yù)防：盡量避免一些重大違紀(jì)問題的發(fā)生。如臨近放假觀察學(xué)生行為動(dòng)向，調(diào)查學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)（班干部會(huì)議），解決學(xué)生的思想問題（重大違紀(jì)學(xué)生會(huì)議）

（2）維持：以監(jiān)督管理、督促檢查為主。利用值班，早上、中午、晚上進(jìn)行巡查，檢查學(xué)生的日常行為規(guī)范問題（抽煙、抄作業(yè)、罵臟話、逃操、逃課、玩手機(jī)、談戀愛---學(xué)生文章中描述）。像出操，早操值班跟，缺勤一次，課間操只要人在不缺勤。（3）解決處理：以正面教育為主渠道，以懲罰為輔助手段。最嚴(yán)重的違紀(jì)行為最多只能采取叫家長、取消住宿資格、停課等手段。

4、安全工作：

范圍很大，交通、食品、人身安全---，劉書記，李校長總負(fù)責(zé)，我們主要涉及點(diǎn)兒學(xué)生的交通安全和人身安全，分配任務(wù)我們積極配合。需要我們自己做的，以宣傳教育為主（創(chuàng)城：宣傳材料，觀摩交警展板，主題班會(huì)---），也有必要的檢查（巡壩、巡道---學(xué)生文章中描述）

三、效果如何？

不盡人意（也許是甚也不做，也許耽誤著學(xué)校的發(fā)展，也許對(duì)不起自己的工資）

主要問題：

1、思想教育工作：

學(xué)生的精神面貌改變的不大也不快（家長評(píng)價(jià)還可以），不能適應(yīng)學(xué)校快速高效的發(fā)展。班級(jí)文化建設(shè)的力度不夠，正面教育的主陣地利用不好。德育教育缺乏整體規(guī)劃，德育教育實(shí)施方案不夠完善，學(xué)生的正面教育活動(dòng)不深刻，對(duì)學(xué)生的教育效果不夠理想。

2、衛(wèi)生工作：

衛(wèi)生工作需要常抓不懈，只有持之以恒的去抓，才能呈現(xiàn)出良好的局面。本學(xué)期接受檢查驗(yàn)收較多（旗對(duì)校的督導(dǎo)評(píng)估，市對(duì)旗的督導(dǎo)評(píng)估，年底的巴盟教育考察團(tuán)考察），但在衛(wèi)生方面還算說得過去。特別是中考命題研討會(huì)時(shí)，有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不參加會(huì)議，直接到宿舍參觀（說明有些領(lǐng)導(dǎo)在它校表揚(yáng)過三中）。

不過也就是大面上說得過去,或者說取得成績靠突擊實(shí)現(xiàn)，平時(shí)的衛(wèi)生水平時(shí)高時(shí)低。存在的問題依然較多:學(xué)生打掃衛(wèi)生效率低下（班主任指導(dǎo)不夠到位），打掃過后保持的不好，隨手丟垃圾現(xiàn)象很嚴(yán)重（督促、檢查不夠），有時(shí)出現(xiàn)無人打掃現(xiàn)象（督促不夠），個(gè)別時(shí)候政教處的政令不通（配合不夠，管理人員親自動(dòng)手）

3、紀(jì)律工作：

紀(jì)律工作需要思想上調(diào)控，改變觀念；行為上監(jiān)管，養(yǎng)成習(xí)慣。盡管本學(xué)期沒有多少特別重大的違紀(jì)行為，較以前幾個(gè)學(xué)期有了提高，但是兩個(gè)嚴(yán)重問題直接制約著我們的發(fā)展。

（1）對(duì)學(xué)生的正面思想教育不到位（班會(huì)課利用的不好，放手給學(xué)生準(zhǔn)備、組織、安排，不去把關(guān)，不能深刻地教育學(xué)生）

（2）對(duì)學(xué)生行為上的監(jiān)管力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠（值班發(fā)現(xiàn)不了問題，不去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題不管的問題------這是教師的理念問題，也是師德問題。“一崗雙責(zé)”、“育人教書”---純屬討吃子念喜說好聽。班主任只管自己的學(xué)生，科任老師連自己的學(xué)生也很少去管，有的連自己的課堂都管理不了。不是本年學(xué)生除校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和政教處管理人員以外誰也不管---不過“也算正常”：有的科任教師不知道其他年級(jí)的的老師是誰、班主任是誰？樓層在哪？甚至教師之間有相互不認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象）

4、安全工作：

雖然管理上漏洞很多，但僥幸榮獲“安全年”（無重大事故）。為何下了辛苦，沒有取得良好效果？

四、反思如下：

沒有協(xié)調(diào)解決好幾個(gè)重要問題：

1、學(xué)校特色教育發(fā)展與主管部門要求之間的矛盾

政教工作與教學(xué)工作不同，教學(xué)工作在教育局有專門的負(fù)責(zé)部門（教研室---教學(xué)研究室，不一定能研究出什么，但至少常規(guī)工作在有條不紊的進(jìn)行著，聽課，檢查，學(xué)生競賽，老師課賽，工作安排有規(guī)律性），而政教工作是市教育局剛成立德育研究室，旗教育局沒有，市教育局布置的工作在旗教育局由教育股代辦（可能沒有專人負(fù)責(zé)，平時(shí)無人指導(dǎo)主持工作，轉(zhuǎn)發(fā)文件不及時(shí)，往往是要不不發(fā)，要發(fā)一堆，轉(zhuǎn)發(fā)的文件一般都是遲到的文件，急要的結(jié)果，今天不知道明天的任務(wù)，工作忙無頭緒，無規(guī)律可循）。學(xué)校德育工作不好系統(tǒng)地安排。學(xué)校實(shí)施尊重教育，制定實(shí)施方案基本用不上，加之有些活動(dòng)受時(shí)間氣候影響，和教學(xué)工作沖突，往往是計(jì)劃到，做不到。另外，上級(jí)的德育文件精神也是“一股風(fēng)”，或東或西亂刮一陣（管法治的要求每周開設(shè)0.5課時(shí)法制教育課，管心理健康教育的的要求每周開設(shè)0.5課時(shí)心理健康教育課，管安全的要求每周開設(shè)0.5課時(shí)安全教育課，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)也讓占班會(huì)課，校本課程、地方課程也是要求利用班會(huì)課，班會(huì)課早已經(jīng)變?yōu)椤柏?fù)數(shù)”），年終驗(yàn)收按照所發(fā)文件逐項(xiàng)對(duì)照檢查。

盡管我們的尊重教育理念很先進(jìn)、很科學(xué)，很適合學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，但是主管部門驗(yàn)收法制、安全、心理健康等教育、不驗(yàn)收尊重教育。

不知道該聽誰，不知道該咋做？

2、班主任班級(jí)管理工作與教學(xué)工作之間的矛盾

班主任絕大多都是環(huán)節(jié)干部，至少也是滿工作量，多數(shù)是超工作量（一天上四節(jié)課，還要參與集體備，聽、評(píng)課）。一開會(huì)就要影響教學(xué)（備了班會(huì)課，就會(huì)耽誤備學(xué)科課程，沒有重大事情一般都是每月一次班會(huì)主任會(huì)議，平時(shí)就是發(fā)短信，喇叭通知，口頭通知，班主任到不了位，政教管理人員親自上），現(xiàn)在的局面就是誰的工作能力強(qiáng)又肯干，有多少任務(wù)都他干（一個(gè)頂兩個(gè)，甚至三個(gè)），誰能力差不愿意越做越少。慣壞了脾氣，越少做越不想做。如期末監(jiān)考---能不監(jiān)就不監(jiān)，安排上的遲到的早退的------太不像話。

現(xiàn)在的政教工作中，班主任工作不得力，而且有些時(shí)候很不得力，但是相當(dāng)一部分班主任已經(jīng)盡力了。所以，我有時(shí)候?qū)幵甘芘u(píng)也不抱怨班主任（這是良心問題），當(dāng)然也有少數(shù)班主任從中鉆了些空子，甚至嚴(yán)重失職，但是畢竟只是少數(shù)人，我也沒有那么多精力盡管追究你，也不能就為幾個(gè)人每天開會(huì)做思想工作。（班主任沒人愿意當(dāng)，不好管）

3、學(xué)生的基本素質(zhì)與學(xué)校目標(biāo)要求之間的差距

我們學(xué)生的基本素質(zhì)太差，相當(dāng)一部分學(xué)生除年齡合格以外，無論知識(shí)層次、思維能力還是基本品質(zhì)都未達(dá)到初中學(xué)生應(yīng)有水平。學(xué)生層次不齊，分別來自文明家庭，健全家庭、富貴家庭、健康家庭、單親家庭、殘疾人家庭，有的純粹沒有家庭（二8班韓自上，三七班---）。特殊家庭的孩子往往存在特殊問題，嚴(yán)重影響著其他學(xué)生的思想、行為---這些話不應(yīng)該說，但很現(xiàn)實(shí)。

我在學(xué)校分管政教壓力很大，主要不是來自領(lǐng)導(dǎo)，也不是來自同事，也不是來自責(zé)任，而是一種擔(dān)心，即好學(xué)生被差生拉下水（差生太多了），無法向家長交代。4.管理權(quán)力與教育政策之間的矛盾

現(xiàn)在的學(xué)生很難管理：犯了錯(cuò)誤不能不管（師德不允，領(lǐng)導(dǎo)不讓），管的軟了不起作用，管的硬了政策不給做主（有的學(xué)生早已經(jīng)能開除，政策不允許）---不出大問題為原則

工作下了不少辛苦，效果一塌糊涂，耽誤了學(xué)校，影響了大家。不過我自認(rèn)為我還留著教師必備的兩顆心（責(zé)任心和良心），另外做讓我滿足的是盡管我工作做得不好（考核二等獎(jiǎng)），但被一個(gè)我不給代課又不認(rèn)識(shí)學(xué)生肯定，在三中我首先做到了受人尊重這一點(diǎn)。我的辛苦---值得。

第二篇：工作總結(jié)與反思

回顧 反思 提升

——教務(wù)工作總結(jié)

一年的光陰在彈指間悄然離去，回顧這一年的工作，艱辛而快樂、忙碌而充實(shí)。本學(xué)年，在小學(xué)教務(wù)處，我主要分管小學(xué)語文、美術(shù)、信息及綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科，并協(xié)助主任把本部門工作做實(shí)、做細(xì)，使小學(xué)的教務(wù)工作有序的開展，在此，我把一學(xué)期的的工作情況向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、以講課比賽為契機(jī)，著力培養(yǎng)年輕教師，提高教師的綜合素質(zhì)。

好的教學(xué)質(zhì)量要求任課教師要有高的綜合素質(zhì)，可小學(xué)30位語文教師，年輕教師就占了多半，尤其一二年級(jí)，還有的剛剛大學(xué)畢業(yè)，這些年輕的教師在思想認(rèn)識(shí)和工作方法等方面都有欠缺，急需要成長，培養(yǎng)年輕教師就成了首當(dāng)其沖的工作，我是講課出身，鑒于自己的親身經(jīng)歷，我決定以講課比賽為契機(jī)，著力培養(yǎng)年輕教師。使他們盡快成為學(xué)科骨干。本學(xué)期我們?yōu)槟贻p教師爭取了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，例如，3月份，邀請(qǐng)?zhí)m山區(qū)“參加語文省教學(xué)能手評(píng)比”的各校精英來我校講課練兵。我校的全體語文老師參與聽課和研討。4月份，蘭山區(qū)名師課堂展示，我們語文老師分組分批地去二小、三小聽課學(xué)習(xí)，并撰寫了心得體會(huì)。朱露老師在體會(huì)中寫道：看到名師們?cè)谥v臺(tái)上揮灑自如地風(fēng)采，心中真是羨慕，我也要努力，也要盡早成為一位名師。可見，名師夢已在年輕教師的心中生根發(fā)芽。在接下來的區(qū)講課比賽

中，年輕教師踴躍報(bào)名熱情極高，我負(fù)責(zé)的幾個(gè)學(xué)科中，姜老師在獲得了市語文講課比賽一等獎(jiǎng)后又參加了省賽課的選拔活動(dòng)、劉娟參加了市里的綜合實(shí)踐活動(dòng)講課比賽一等獎(jiǎng)，并準(zhǔn)備參加省里的綜合實(shí)踐講課比賽，另外，張靜獲得區(qū)美術(shù)講課一等獎(jiǎng)，周晶在三校聯(lián)研活動(dòng)中首次亮相便獲得了各校與會(huì)教師的嘖嘖稱贊。而本人也在區(qū)組織的名師課堂展示中執(zhí)教了示范課，并在區(qū)教研室組織的教研員講課、評(píng)課比賽中獲得一等獎(jiǎng)第一名的好成績。

二、狠抓教研活動(dòng)，搞團(tuán)體作戰(zhàn)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

加強(qiáng)教研組建設(shè)，特別是加強(qiáng)教研組集體備課，借助每周的教研活動(dòng)時(shí)間，提升年輕教師的業(yè)務(wù)能力，各年級(jí)組的教研活動(dòng)要突出“問題”開展有針對(duì)性的研究。例如：高年級(jí)組以“學(xué)生課內(nèi)閱讀與獨(dú)立閱讀中的盲點(diǎn)”為主題進(jìn)行研究。中年級(jí)組以“如何克服學(xué)生粗心的通病”為研究課題。低年級(jí)組以“快樂的生字寶寶”“讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立解題”來做為研究重點(diǎn)。

雖然本學(xué)期仍然帶著五年級(jí)2 班的語文課，但只要沒課，我都會(huì)盡量地參加各年級(jí)組的教研活動(dòng)，和他們一起研討教學(xué)中的疑難問題，并指出他們備課和作業(yè)中存在的不足。有時(shí)也會(huì)推薦他們觀看一些名家的的課堂實(shí)錄。

三、關(guān)注課堂教學(xué)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

要想學(xué)生有好成績，先要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校發(fā)展的前提。為此，我主要做了以下幾點(diǎn)。

1、抓好課堂教學(xué)這塊主陣地，加大對(duì)各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的簡評(píng)，向40分鐘要質(zhì)量。

2、抓學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，做好知識(shí)的鞏固一環(huán)。

3、抓學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差，做好面向全體與因才施教的工作。

4、分階段及時(shí)檢測，讓教師時(shí)刻明了學(xué)生學(xué)情，有的放矢的做好復(fù)習(xí)補(bǔ)漏工作。

5、狠抓各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的簡評(píng)。教師的備課、作業(yè)批改情況定期檢查，期末進(jìn)行綜合評(píng)比。

四、推進(jìn)課程改革，搞好校本教研

1、“吟唱詩詞，品味詩韻”活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)。

古詩文誦讀一直是我校校本教研的研究重點(diǎn)，各語文教師充分利用早讀時(shí)間，有計(jì)劃地安排學(xué)生進(jìn)行古詩文的背誦和積累。5月8日下午的學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽，可以說是我校階段性詩詞誦讀教學(xué)的一次檢閱和匯報(bào)。通過生動(dòng)有趣的美文誦讀比賽，教師和學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的理解。另外，在學(xué)期初，我們還要求各班級(jí)語文老師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行古詩文考級(jí)活動(dòng)，通過檢查，古詩文考級(jí)活動(dòng)開展最好的班級(jí)是六年級(jí)一班，和三年級(jí)一班。

2、拓展課外閱讀，增加課堂容量。

學(xué)期初，區(qū)教研室便倡導(dǎo)把課外閱讀引入到課堂教學(xué)，增加學(xué)生的閱讀量，為響應(yīng)這一號(hào)召，本學(xué)期，我們把三年級(jí)確定為課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，成立了課改實(shí)驗(yàn)小組，通過一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，課改已初見成效，5月日在我校舉行三校聯(lián)研活動(dòng)，在全區(qū)率先進(jìn)行了課改成果展示，我校的周老師執(zhí)教示范課，三年級(jí)教研組長張老師在會(huì)上做了課改經(jīng)驗(yàn)介紹，活動(dòng)大大促進(jìn)了這一課堂改革的進(jìn)程，并獲得了教研室領(lǐng)導(dǎo)和各兄弟單位的交口稱贊。

反思不足之處：

1、老師們讀書學(xué)習(xí)的時(shí)間沒有保障。沒有養(yǎng)成動(dòng)筆記錄反思的習(xí)慣。

2、班級(jí)發(fā)展不平衡，例如二年級(jí)，班級(jí)之間成績差距大。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

4、雖然每天晚自習(xí)前都規(guī)定了練字時(shí)間，但本學(xué)期活動(dòng)較多，學(xué)生練字時(shí)間沒有保障，加上部分老師指導(dǎo)不到位，多數(shù)流于形式，練字效果不好。

學(xué)校工作，有得有失，只要我們努力，相信會(huì)做到更好。

第三篇：工作總結(jié)與反思

工作總結(jié)與反思

高一語文組：龍辛蓮

亞斯貝爾斯曾說過：“教育本身就是意味著，一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育是心靈的藝術(shù)，教育是人本教育，抓住學(xué)生的心靈，教育就成功了一半。”這近一年來，我走下課堂，走上講臺(tái)，深切感受到這一點(diǎn)。教育離不開愛，正如池塘離不開水一般。蘇霍姆林斯基也說過：“沒有愛，就沒有教育。”初上講臺(tái)的我時(shí)刻提醒自己，用專業(yè)的知識(shí)武裝自己，用愛和責(zé)任搭建起學(xué)生通往知識(shí)的橋梁，讓他們?cè)诳鞓分懈惺艿綄W(xué)習(xí)帶來的成就感和滿足感。具體總結(jié)如下：

一．進(jìn)入角色，擺正心態(tài)

感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我分配了兩個(gè)班級(jí)，一方面感到責(zé)任重大，另一方面也增加了壓力。回母校教書，對(duì)于我自己來說，首先要做的是擺正心態(tài)，能夠沉靜下來，丟掉北師大畢業(yè)生的光環(huán)，同時(shí)也要敢于面對(duì)別人懷疑的眼光，用專業(yè)的知識(shí)和積極的態(tài)度對(duì)待教師這份職業(yè)。

從大學(xué)生到教書育人，環(huán)境改變了，角色也應(yīng)隨之變化，而初上講臺(tái)的我對(duì)教師行業(yè)體驗(yàn)?zāi)w淺，之前從報(bào)道和雜志上得知，某些新教師把自己的角色僅僅局限于做學(xué)生的朋友，與學(xué)生角色混為一談，衣著不得體，言語不注意，行為不檢點(diǎn)，在學(xué)生心目中沒有地位、缺少威信；有的新教師只扮演紀(jì)律的監(jiān)督執(zhí)行者，對(duì)學(xué)生冷酷無情、缺乏關(guān)懷，動(dòng)輒諷刺、挖苦、嘲弄、甚至體罰，造成嚴(yán)重的師生對(duì)立情緒。就很容易導(dǎo)致他們?cè)趰徫簧弦资Ы處燂L(fēng)范。因此我時(shí)刻謹(jǐn)記北師大校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，用淵博的知識(shí)武裝自己，同時(shí)還要擺正自己的心態(tài)，不焦躁，不驕傲，做好角色轉(zhuǎn)變，以淵博的學(xué)識(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，良好的心態(tài)，潛心體會(huì)教師角色的長期性、特殊性，復(fù)雜性，專業(yè)性，逐步把自己塑造成為充滿愛心的知識(shí)傳播者、教學(xué)組織者，深刻感受教師角色的自豪與神圣，用飽滿的熱情感染學(xué)生和老師。

二．且行且思，正視挫折

初上講臺(tái)，帶著大學(xué)那種沖勁，充滿對(duì)未來的期望和事業(yè)的雄心，似乎想用一節(jié)課的時(shí)間，向他們講述如何從學(xué)生走向老師，如何一步步實(shí)現(xiàn)夢想。依稀記得，那天說了這么一段話：“四年前，我和你們一樣，坐在下面，我用四年的時(shí)間從課堂走上講臺(tái)，時(shí)間久好像一本線裝書，雖然不斷被磨損，卻愈發(fā)地布滿光澤，充滿魅力。未來三年甚至更長的時(shí)間，你們將創(chuàng)造無限個(gè)可能。”我盡量將自己的樂觀和積極的生活態(tài)度用最漂亮的語言展現(xiàn)給學(xué)生，接著我講了一些趣味語文知識(shí)，包括漢字的起源和甲骨文等的展示，同學(xué)們興趣很濃，從他們渴望的眼神中，我知道在這種平等和諧的氛圍中，他們對(duì)高中的語文學(xué)習(xí)不再充滿畏懼，后來的實(shí)踐證明，老師的第一印象對(duì)學(xué)生影響很大，能夠讓他們信服，如果學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生懷疑，那么接下來的教學(xué)工作將很難順利開展。

但是一段時(shí)間下來，覺得每堂課都有很多要改進(jìn)的地方，自己并不是很滿意。每次總想在課堂上多講點(diǎn)，總覺得自己講得越多，學(xué)生也學(xué)得越多，結(jié)果一堂課下來，自己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過多，學(xué)生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點(diǎn)要領(lǐng)都沒有，貪多嚼不爛，必然導(dǎo)致“消化不良”；有時(shí)候把書或者教案步驟背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書教案上的內(nèi)容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課感覺失去了上課的意義，功夫沒少下，但是效果不明顯，學(xué)生思維沒有得到鍛煉，有囫圇吞棗的嫌疑。一時(shí)間不知道努力和改進(jìn)的方向，似乎以前學(xué)的理論知識(shí)都不知道該如何運(yùn)用。次聽完老師教的課，我就感覺自己又浪費(fèi)了學(xué)生很多時(shí)間，后來將這種感覺和其他教師交流，又主動(dòng)請(qǐng)他們做指導(dǎo)，幫忙聽課，評(píng)課，在接下來的教學(xué)工作中按照老師們的建議和自己的總結(jié)，明顯感覺對(duì)課堂的把控能力有所提升。

三．謙虛好學(xué)，完善自我

大學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入教師隊(duì)伍，絕不意味著學(xué)習(xí)的終結(jié)。“要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，甚至是一條小溪泉水”，而在我看來，這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為一名合格的優(yōu)秀的教師，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，更新知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)和見解，能夠給學(xué)生找到源頭活水，方能取之不盡，用之不竭。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，教師良好的素質(zhì)并不是表現(xiàn)在一紙文憑上，教師的學(xué)歷不等于能力，只有持久的學(xué)習(xí)力，才能使教師的能力不斷增長，素質(zhì)不斷提高。只有教師學(xué)會(huì)讀書，才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；只有教師的知識(shí)不斷更新，才能使學(xué)生的知識(shí)不斷更新；只有教師學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。馬卡連柯說：學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板、甚至吹毛求疵，但不原諒他的的不學(xué)無術(shù)。總之，教師要?jiǎng)偃谓虝撕蜑槿祟惿鐣?huì)造福這一神圣的使命，必須建立起動(dòng)態(tài)的知識(shí)庫和科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，隨時(shí)補(bǔ)充、更新、調(diào)整自己頭腦中的知識(shí)體系，使自己的思想、觀念和知識(shí)跟上科學(xué)發(fā)展的需要。要做到這一點(diǎn)，教師一方面要向書本學(xué)習(xí)，博覽群書，上知天文，下知地理，中知人事。因此我在從教后仍不斷學(xué)習(xí)。首先，向“老教師”特別是學(xué)校的骨干教師多多請(qǐng)教，爭取盡快勝學(xué)校的教育教學(xué)工作。其次，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和各學(xué)科知識(shí)的迅速更新，都要求新教師從各方面汲取營養(yǎng)，更新知識(shí)儲(chǔ)備，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，切不可自以學(xué)歷高而驕傲自滿，不思進(jìn)取。孔子云：“三人行必有我?guī)煛薄！爸t虛”對(duì)于新教師就更顯得尤為重要。因此注重自身專業(yè)知識(shí)和綜合能力的提高，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師求教，多聽課，在上半學(xué)期一學(xué)期的時(shí)間內(nèi)，我聽了將近一百節(jié)課，對(duì)我的教育教學(xué)有很大啟發(fā)。同時(shí)我還和其他教師加強(qiáng)互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力求“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”。不固步自封，夜郎自大。放眼世界，科學(xué)的迅猛發(fā)展、知識(shí)的不斷更新，都要求新教師走上教育崗位后仍要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式，第一 , 由被動(dòng)、機(jī)械地學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變;善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二 , 由依賴教才、教參向關(guān)注社會(huì)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)和其它信息資源轉(zhuǎn)變;第三 , 由盲從權(quán)威、迷信書本向發(fā)展創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變;第四 , 由過分關(guān)注單一應(yīng)試知識(shí)向注重認(rèn)知、興趣、意志、毅力、信仰、科學(xué)精神等情感、態(tài)度和價(jià)值觀轉(zhuǎn)變。總之，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是教師為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動(dòng)力和源泉。所以教師要注意不斷地補(bǔ)充更新自己的專業(yè)知識(shí)，更新觀念，拓展知識(shí)面，不斷提升自己的整體素質(zhì)，通過不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從各方面汲取營養(yǎng)，更新知識(shí)儲(chǔ)備，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，爭取盡快勝任學(xué)校的教育教學(xué)工作。

四．大膽創(chuàng)新，改變方式 由于所在的學(xué)校教學(xué)條件有限，很多在大學(xué)學(xué)的理論性知識(shí)沒有足夠自由的空間讓自己發(fā)揮，多媒體教學(xué)手段有限，這讓我的教學(xué)工作開展受到很大限制。但是經(jīng)過一段時(shí)間的探索，發(fā)現(xiàn)，規(guī)章制度是死的，而人是活的，我可以在允許的條件下盡我所能，以我理解的語文教學(xué)方式開展工作。在課堂上，不完全依賴于多媒體，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予補(bǔ)充。記得呂叔湘先生說過：“語文課和別的課不同，學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)語文的機(jī)會(huì)：逛馬路，馬路旁的廣告牌；買東西，附帶的說明書。到處都可以學(xué)習(xí)語文。”由此，我常在想：既然語文無處不在、語文無處不有，學(xué)習(xí)語文的條件得天獨(dú)厚，學(xué)好語文理應(yīng)小菜一碟。但事與愿違，不少學(xué)生對(duì)語文失去了興趣。你讓學(xué)生寫寫自己的父母，有的竟然也“橫眉冷對(duì)方格紙，俯首甘咬鋼筆頭”，讓你哭笑不得。癥結(jié)究竟在哪里？反思我們的語文教學(xué)，我覺得：語文教學(xué)缺失生活，學(xué)生生活缺失語文。在高考的背景下，很多語文課變成了習(xí)題課和考試課，一定程度上使語文失去了應(yīng)有的人文性和情感性；以往，在成績與排名的壓力下，語文也漸漸失去了輕松與活躍的氛圍，變得沉重與凝滯；在追求“效率”的名義下，語文刪去了活動(dòng)與場景，只剩下知識(shí)與思辨。在應(yīng)試的背景下，學(xué)生認(rèn)為語文只要上課聽聽講，做做練習(xí)就萬事大吉了；卻不知道要學(xué)好語文的根源——在生活之中。學(xué)生不肯觀察、感受、思考生活，勢必降低了語文方面的認(rèn)知能力。再者，學(xué)生也沒有充分認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科“厚積薄發(fā)”的特點(diǎn)。在花了時(shí)間，做了題目，卻不能立竿見影的情況下，學(xué)生便在功利心的驅(qū)使下，把時(shí)間和精力都投入到其他學(xué)科上。難怪學(xué)生時(shí)常詼諧地說：“語文，想說愛你真的不容易；數(shù)理化，我的的眼里只有你。”于是我在語文教學(xué)上大膽創(chuàng)新，將原來的死板教學(xué)和自己的激情相結(jié)合，上課用激情點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，用一個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備的設(shè)問點(diǎn)亮學(xué)生思維之光，用平等的對(duì)話建議其良好的氛圍，于是我感覺從最開始學(xué)生對(duì)年輕教師的不信任，到逐漸喜歡老師，喜歡上語文課。此外，我還注重學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)，高中學(xué)生生活方式基本是三點(diǎn)一線，出了晚上的新聞聯(lián)播基本沒有機(jī)會(huì)關(guān)注時(shí)事，于是我利用課前五分鐘時(shí)間，用演講，時(shí)事評(píng)論，美文分享等活動(dòng)一方面豐富了語文教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生語文素養(yǎng)得到提升的一個(gè)很好的方式。一學(xué)期下來，收到比較好的效果。

五．愛與責(zé)任，平等對(duì)話 曾經(jīng)讀過這樣一首詩“我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰??”一直覺得這段話寫的雖美，但卻言過其實(shí)，有些矯情。但是當(dāng)我真正踏上三尺講臺(tái)，手持三寸粉筆，畫出天圓地方，面對(duì)無數(shù)渴望真知的眼光時(shí)，我知道，我做的是一項(xiàng)不止為自己生命負(fù)責(zé)的事情，而是要為這么多鮮活的生命負(fù)責(zé)，他們是一個(gè)家庭的希望，也是祖國未來的希望，頓時(shí)感覺肩上責(zé)任重大。“百無聊賴何為教，一事無成怎做授。”這是當(dāng)代作家賈平凹的一幅對(duì)聯(lián)，這句話時(shí)時(shí)鞭策著我。我們的職責(zé)是教書育人，憑什么教，拿什么教給學(xué)生呢？剛開始從教的時(shí)候，說實(shí)話，有很多東西把握不好，怎么辦？跟老教師學(xué)，多聽老教師的課不是一條很好的捷徑嗎。教師無小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范。有這個(gè)責(zé)任意識(shí)，還要將愛灌注到整個(gè)工作中，能夠平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，能夠真正愛生如人，愛生如己，愛生如生。還需要長久的堅(jiān)持，這是很不容易的，學(xué)生的心靈是最敏感的。他們能夠通過教師對(duì)自己的態(tài)度來準(zhǔn)確地判斷出教師是否真心地愛學(xué)生。同時(shí)，他們也渴望教師能夠時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)心愛護(hù)自己，處處感受到師愛的存在。學(xué)生的要求是對(duì)教師的信任和期望。教師要滿足學(xué)生的這種需要，就要保持對(duì)學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛。不能因?yàn)閭€(gè)人情緒的變化而傷害于學(xué)生，也就是說，不能心里高興時(shí)，工作順利時(shí)，就喜愛學(xué)生，而在心境不佳、情緒低沉?xí)r，就將個(gè)人的痛苦或不愉快自覺不自覺地遷移于學(xué)生，以至有意無意地傷害了學(xué)生。這點(diǎn)我覺得我處理的比較好，能夠從自己意識(shí)上時(shí)刻警醒自己，呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的心靈。同時(shí)作為一個(gè)年輕女教師，上課時(shí)該有的威嚴(yán)也沒有丟掉，這讓我和學(xué)生的關(guān)系變得很融洽，從過節(jié)學(xué)生們一張張卡片和學(xué)生周記本里一句句溫暖的話語便可看出。

作為一位初上講臺(tái)的年輕教師，無論是教學(xué)工作還是自我積淀都還有許多不足，但是我會(huì)鑒定信念，用無悔的青春去在教師崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

第四篇：工作總結(jié)與反思

工作總結(jié)與反思

蔡俊鳳

作為一名家教老師，教過的學(xué)生有很多，什么樣的學(xué)生也見過，進(jìn)入新天際一個(gè)多月來，也接了幾個(gè)學(xué)生，但是我一直都在思考這樣的一個(gè)問題，家庭教師即我們通常所說的家教到底要為學(xué)生教些什么。如何把課本上的知識(shí)讓同學(xué)們更好的接受和吸收才是關(guān)鍵問題，作為一名優(yōu)秀的家教老師，面對(duì)一份家教工作時(shí)，到底該怎么去做？現(xiàn)將總結(jié)和反思?xì)w結(jié)如下：

1學(xué)生來補(bǔ)習(xí)就是為了提高成績的，學(xué)生學(xué)什么，該怎么樣去教是老師能力表現(xiàn)的重點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體，因材施教是我們家教教學(xué)的策略，學(xué)生與老師是一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo)。老師是整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者。2 首先了解學(xué)生情況。

我們要了解的學(xué)生的情況包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課程進(jìn)度；學(xué)生的性格、智力水平、平時(shí)的興趣愛好等；學(xué)生請(qǐng)家教出于其主動(dòng)性還是被動(dòng)性等；學(xué)生成績不太好的原因分析等。

3制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃

我們不管做什么事情都得有計(jì)劃，所以對(duì)每個(gè)孩子的輔導(dǎo)都要有根據(jù)每個(gè)學(xué)生的程度和領(lǐng)悟力來確定教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度制定的適合孩子的計(jì)劃。4 因材施教

這是我們作為家教培訓(xùn)的主要策略，主要是根據(jù)孩子程度有針對(duì)性的輔導(dǎo)，務(wù)必要使孩子的每堂課都學(xué)有所獲，都有一點(diǎn)的進(jìn)步，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。5 教給孩子學(xué)習(xí)的方法

授之以魚不如授之以漁，這是我們都知道的道理，所以教給他知識(shí)，還要交

給他做題的方法，解題的思路，訓(xùn)練他的思維方式，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。

6復(fù)習(xí)加例題模式

臨近中高考，畢業(yè)班的學(xué)生以復(fù)習(xí)為主，可跟隨他們學(xué)校的進(jìn)度給他加強(qiáng)復(fù)習(xí)，如基礎(chǔ)太差，也可另定一套適合他的復(fù)習(xí)計(jì)劃，再復(fù)習(xí)重難點(diǎn)的同時(shí)可講解一些與復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的典型例題。復(fù)習(xí)內(nèi)容和例題講解配合進(jìn)行。

6其他方面的問題

⑴ 學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，大多數(shù)學(xué)習(xí)不好的孩子就是沒興趣，上課時(shí)應(yīng)該是積極調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，要是孩子學(xué)習(xí)興趣不大，就多講一些他感興趣的知識(shí)。

⑵注意學(xué)生的心理素質(zhì)

平時(shí)上課時(shí)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，因現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，心理承受力弱，我們應(yīng)尋找學(xué)生的亮點(diǎn),多采用賞識(shí)的教育方法,讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn),以優(yōu)點(diǎn)帶出缺點(diǎn),在贊賞中批評(píng),在批評(píng)中贊賞.讓學(xué)生更加的信任和理解你.。

⑶教師自身方面

耐心，是我們老師必須具備的素質(zhì)之一，我們的學(xué)生什么程度的都有，什么性格的都有，所以務(wù)必有耐心，保證孩子能聽懂，能接受。

方法，對(duì)于不同的孩子應(yīng)采取不同的方法。

溝通，對(duì)于孩子一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要和孩子多溝通，而且最重要的是和孩子的家長溝通。

第五篇：教師工作總結(jié)與反思

教學(xué)工作總結(jié)與反思

數(shù)學(xué)組 馮金萍

2012.8 教學(xué)工作總結(jié)與反思

數(shù)學(xué)組 馮金萍

上學(xué)期已經(jīng)悄然而過，新的學(xué)期已經(jīng)開始。先來回顧一學(xué)期的工作，也為了更好的展望新的學(xué)期。

一． 師德師風(fēng)方面

教師是人類靈魂的工程師，教師的思想覺悟會(huì)直接影響到孩子的行為。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一位教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師的職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。以“教師十不準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，樹立良好的教師形象。

二．教學(xué)科研方面

在教學(xué)科研工作中，我一直努力做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng)。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)有很大的促進(jìn)。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。

6、積極參加學(xué)校和教科研中心組織的各種教研，聯(lián)片教研等活動(dòng)，并做好記錄，以學(xué)習(xí)他人長處，應(yīng)用于自己的教學(xué)中。積極參加草根式小課題的研究，搜集和整理過程性材料，參與撰寫階段性總結(jié)。

三．存在的不足

1、教師角色轉(zhuǎn)換不足

新課程要求教師要轉(zhuǎn)換角色，要由原來課堂教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。但在實(shí)際的教學(xué)工作中，自己往往不敢放手讓學(xué)生去探究、去思考、去總結(jié)。自己總想多說幾句，恐怕學(xué)生學(xué)不會(huì)。其實(shí)有的學(xué)生早就得出結(jié)論，但老師總是有點(diǎn)不放心。

2、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用得不夠得體

新課標(biāo)大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。要真正落實(shí)好小組合作學(xué)習(xí)，把它體現(xiàn)在課堂上，也不是一件很難的事，關(guān)鍵是能不能體現(xiàn)得體。在教學(xué)中我也試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，但收效甚微，也可能是我組織的不得體，或是備課時(shí)沒有考慮到學(xué)生，使得自己處于被動(dòng)局面，使小組學(xué)習(xí)沒有真正起到應(yīng)有的價(jià)值。

3、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，未能教給每個(gè)人最有效的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范。

四．工作目標(biāo)

在新的學(xué)年里，本人一定將更加努力，查漏補(bǔ)缺，積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研，爭取有更大的進(jìn)步。在課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。五．方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)效率。認(rèn)真研讀教材，從整體上把握教材，能靈活駕馭新教材，在教學(xué)中落實(shí)四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，做到教得實(shí)在、教得靈活。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)做

好反思記錄。

4、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專著，認(rèn)真做好讀書筆記。

5、學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平。篇二：新教師工作總結(jié)與反思

新教師工作中的困惑與反思

我們是新世紀(jì)的新教師，我們載著學(xué)到的知識(shí)，我們帶著豪言壯語，步入了自己向往的教師殿堂，開始了神圣的塑造靈魂的任務(wù)。在這踏上講臺(tái)的幾個(gè)月來，我深深體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任與艱辛，從中也遇到了不少的困惑。

一、工作總結(jié)

（一）教學(xué)方面 1.備課

參加工作以來，積極參加校、區(qū)組織的教研活動(dòng)，在區(qū)教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體研究，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容歸納出來，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。2.上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做后記，找出不足。3.輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，犧牲了很多休息時(shí)間。4.作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

（二）德育工作

德育是學(xué)校工作中的重中之重，德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。1.愛就是了解。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。2.愛就是關(guān)懷。師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。3．愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。4．愛就是責(zé)任。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

二、困惑問題

第一，灌輸式的教學(xué)早已弊端百出，因?yàn)檫@容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且教學(xué)效果差。課堂提問、教師導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生思考、組織學(xué)生討論、運(yùn)用多媒體手段豐富教學(xué)內(nèi)容，這些不失為一種調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的好方法，但是如何提問、如何組織學(xué)生討論、如何恰當(dāng)好處地運(yùn)用多媒體，這些又是困惑我的而且值得我認(rèn)真思考的問題。如果生搬楊思中學(xué)的教學(xué)模式，而不考慮學(xué)生的實(shí)際水平，那么等于前功盡棄。

第三，對(duì)中學(xué)生的品質(zhì)和心理缺乏了解，有時(shí)候把握不好一些管理上的規(guī)章制度，很難分清什么事是堅(jiān)決杜絕的，什么事是可以原諒的。

三、工作反思與努力方向

經(jīng)過自己的反思，我決定從以下幾個(gè)方面努力：

１．加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。

２．對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

３．加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

４．教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。５．利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。6.在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。篇三：教育教學(xué)工作總結(jié)及反思

教育教學(xué)工作總結(jié)及反思

欒定富

回顧這一年來本人圍繞教育教學(xué)這一中心，努力做好自己所擔(dān)任的教學(xué)工作，現(xiàn)將這學(xué)期自己做過的一些工作總結(jié)、反思如下：

一、搞好教學(xué)教改。這一年來開展“雙效”活動(dòng)，始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生能力作為重中之重。

1、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開始制定了教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教研素養(yǎng)、理論水平。

2、加強(qiáng)教研工作、追求實(shí)效。語文采用“四讀”法，“從讀中學(xué)，學(xué)中讀，讀中悟”。根據(jù)需要提出問題，自主探索，合作交流，認(rèn)識(shí)升華。從而受到區(qū)語文教研員趙祥好評(píng)。

二、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高思想素質(zhì)

本學(xué)期自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)中，要求學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，做學(xué)生的楷模。當(dāng)自己的事情與集體發(fā)生沖突時(shí)首先服從集體。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平

1、隨著教學(xué)改革，自己越來越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。這一年來，自己加強(qiáng)了對(duì)教育理論和教育理念的學(xué)習(xí)，真正明確了以課堂為突破，深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，豐富學(xué)生生活，少講多學(xué)，改變了原有的舊理念。一年來做了1萬多字的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。加強(qiáng)了自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂組織和課堂水平

一年來自己始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂40分鐘要質(zhì)量。首先從備課入手，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)思路，研究教學(xué)內(nèi)容，（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）吃透教材，駕馭教材。并做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生活動(dòng)。做到了無備課不進(jìn)課堂。其二，注重了課堂教學(xué)的研究，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)、習(xí)慣作為重中之重，培養(yǎng)了學(xué)生能力。自己所擔(dān)任的五年級(jí)數(shù)學(xué)科在期末期中三次測試中都在前2名。這與課堂教學(xué)有直接的關(guān)系。

3、重視對(duì)特殊生的培養(yǎng)

為發(fā)展學(xué)生特長，自己把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。學(xué)期開始在摸底的基礎(chǔ)上找資料進(jìn)行輔導(dǎo)和自學(xué)，并把星號(hào)題、思考題讓他們鉆研，教師加以指導(dǎo)。

為抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，建立了后進(jìn)生檔案，分析每一位后進(jìn)的原因，制定了輔導(dǎo)計(jì)劃及措施。并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，采用“一幫一”，教師從后進(jìn)生的心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面入手，持續(xù)不斷幫扶，逐漸縮小了差距。

4、單元過關(guān)考試是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的一種好方法。這一年來，每上完一個(gè)單元都進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，杜絕了漏洞。對(duì)每次測試進(jìn)行質(zhì)量分析，平日教學(xué)從課堂教學(xué)、總體評(píng)價(jià)、改進(jìn)思路每周進(jìn)行一次反思。有利于揚(yáng)長避短。

本學(xué)年，雖然做了一些工作，但離學(xué)校的要求還差的遠(yuǎn)，教改的力度還不夠，學(xué)法指導(dǎo)還是今后的一個(gè)重點(diǎn)。在今后的工作中揚(yáng)長避短，努力工作，把教育教學(xué)工作做的更好。篇四：個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)與反思

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)與反思

一、教學(xué)工作總結(jié)

1、課前準(zhǔn)備

①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂教學(xué) 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、課后輔導(dǎo)

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。

二、教學(xué)反思

在總結(jié)工作的同時(shí)，我也看到了自己的不足。1.在處理已有的知識(shí)與傳授的知識(shí)的時(shí)候，有時(shí)不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。

九年級(jí)課程時(shí)間、緊任務(wù)重，在講解新課的時(shí)候還要兼顧復(fù)習(xí)已有的舊知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中，往往因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，對(duì)新知識(shí)的講解還不夠細(xì)致，對(duì)舊知識(shí)的鞏固還沒有達(dá)到認(rèn)真落實(shí)，有些點(diǎn)到為止復(fù)習(xí)效果不太明顯。2.對(duì)部分教材內(nèi)容把握不全面、有時(shí)只求形式，忽視了內(nèi)容實(shí)質(zhì)。

對(duì)新課的講解引導(dǎo)和點(diǎn)播不夠，大多數(shù)都是以新知識(shí)的傳授為主，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維較差，學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，雖然考試成績提高了，但是積極思維卻退化了，課堂氣氛僵化了，課堂教學(xué)過于注重知識(shí)性而忽視了人文性以及思想性。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以充實(shí)自我，反思不足可以提高自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會(huì)不斷的完善自我和提高自我的。篇五：教學(xué)工作總結(jié)反思1 教學(xué)工作總結(jié)反思 我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍 反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很 多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報(bào)，所任班級(jí)成績突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。作為一名人民教師，本人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅(jiān)持在一切場合都為人師表，維護(hù)教師的良好形象。