第一篇：2015—2016學年度第二學期七年級地理下冊教學工作總結

2015—2016學年度第二學期 七年級地理下冊教學工作總結

本學期我所擔任的是七年級四個班的地理教學工作。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期前半學期的工作做如下總結：

一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。本人承擔七年級四個班的地理教學任務，該年級學生通過半學期的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎較差和學習興趣不足，這樣給我帶來了很大的壓力。

首先，我對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

二、認真備課、上課，細致批閱作業。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的向那些在教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓；到網絡上查找資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學生實際的地理自學導學案，也為課堂教學奠定了基礎。

(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的內容講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。

(三)認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在五十人左右，對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流與溝通。對他們的每一次進步，都進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。

(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的

教學中，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的準確定位。

三、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規律的教學方法

3、重視地理知識的應用

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y經驗，查找不足，爭取在期末聯考中取得好成績。

散水頭中學：劉培龍 2016年7月10日

第二篇：20140629七年級地理第二學期教學工作總結

七年級地理第二學期教學工作總結

韓亞芳

本學期我所擔任的是七年級四個班的地理教學工作。在學校的教育指導下，兢兢業業，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。

在上學期開學初我申請了微型課題的研究，課題是“在地理教學中培養初一學生的讀圖能力策略的研究”，研究實踐為一年，因此在制定本學期的教學計劃時，以課題研究的進程和策略制定了本期的教學計劃。我繼續承擔七年四個班地理教學任務，該年級學生通過一學期的學習，在地理讀圖方面有了很大的提升，也掌握了地理學習的基本方法和基本的技能。本學期重在用圖讀圖綜合運用的訓練。

首先，我把在上一學年教育教學得失進行一個回顧、歸納，找出在教育教學中出現的缺憾，避免老問題再次出現；把具有積極意義的教育教學思想、方法發揚，形成具有個性的教育教學風格。另一方面，對學生上學期的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

二、認真備課、上課

(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖昼娨|量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。結合學情設計教學環節，以導學案的形式開展“先學后教”的教學模式，實施“三部六環節”的教學；到網絡上查找各種媒體和動畫等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力。

(二)積極實施課改，打造高效課堂。在本學期的教學中，發揮學生的參與學習的意識，回歸學生的主體地位，盡量做到老師少講或不講，讓學生在探索中學習知識，打造具有生命力的課堂。本學期重點學習的是分區地理，課前要求學生結合《新學案》完成自主預習，課堂老師引導學生展示自學成果，針對錯誤學生自糾錯，老師提出探究性問題小組合作學習，分析地理規律，掌握讀圖方法及提取信息的能力，課堂訓練檢測，課后拓畫地圖鞏固知識。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。

(三)認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向?，F在每班學生少，優秀生少，學困生較多，為了全面提升，在作業布置時，采用分層布置作業。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。除此之外，為了提高學生的識圖能力，我還安排了繪圖作業，要求每位學生都要畫，依據能力也提出了不同的要求，學生畫圖很認真，興趣濃。本學期要求學生畫了六幅圖，對每位學生的每一幅圖我都 認真批閱，幫助修改，目前學生的繪圖能力大大提升。而且在后期的讀圖能力訓練中，學生答題速度提高。

(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我安排了課前一則新聞的播報活動，要求學生關心世界和國內大事，當一位學生播報新聞，另一位學生就要指圖說明事件發生地的地理位置，在哪個洲，哪個半球，哪個溫度帶，臨那個海洋等等，既復習地理讀圖的方法，也訓練學生的表達能力，更重要的是培養學生的膽量和勇氣。聯系實際讓學生也感受到地理就在我們身邊，地理對終身發展的有用性。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三、深入進行科研課題研究，不斷提高教育教學的水平。

1、積極進行“有效課堂”教學模式研究與實踐。本學期繼續研究“在地理教學中培養初一學生讀圖能力策略的研究”，制定了實施策略，課堂上開展三步走策略，以學生為主體開展“課前自主預習——課堂展示合作探究——課后繪圖讀圖能力提升”，創新課堂，學生學習主動，課堂有效性提高。

2、學以致用，課程整合，探索“有效課堂”教學新模式。我大膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提高教學實效。結合教材充分利用多媒體教學策略，把單純的課堂教學模式，轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。最后做到黑板教學與課件教學相結合，充分發揮各個模式的優長，達到最好的教學效果。本學期我采用這樣的教學模式，收到了較好的效果。

3、堅持每節課后寫教后反思，在反思中不斷成長。在課題研究的過程中我也不斷的整理研究的資料，在本學期我先后完成《“在地理教學中培養初一學生讀圖能力的策略”課題研究結題告》、《初中地理教育敘事 —— 在地理教學中嘗試與其他學科整合激發學生學習地理的興趣》、《初一地理三次考試統計和質量分析》、論文《在地理教學中培養學生讀圖能力的點滴嘗試》等，使我在研究中不斷提高。

四、積極參加培訓和教研活動

培訓方面：2014年6月到宜川中學參加學習并完成學習心得。本學期進行了兩次公開課教學，效果明顯。聽課、評課活動：共聽課20節。完成論文三篇，心得體會一篇

五、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興 2 趣。

2、重視地理概念和規律的探究和引導。

3、重視地理讀圖能力的訓練。

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。

總之，課改是一項長期的研究工作，需要我們在教學中不斷的摸索和創新，雖然我的研究課題已結題，但是對于學生讀圖能力的提升，也是長期反復的過程，需要在教學中探索，在探索中總結規律，研究策略，不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。爭取在新的一年，有更大突破。政 史 地 教 研 組 工 作 總 結

（2014第二學期）

本學期我們教研組在學校領導和教研室的正確領導下,在全組成員的共同努力下，繼續以全面提高教育教學質量為中心、促進學校發展和教師專業成長為目標，努力抓課題研究，打造高效課堂，積極開展各類活動。現將本期工作總結如下：

一、主要成績

（一）加強思想政治學習，全面提升師德修養充分調動組內教師的積極性，促使每個教師“功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點放在學生的能力提高上”，朝著名師的目標努力，最終完成教研組的發展規劃。

1、加強思想政治理論學習，提升思想政治覺悟。

組織組內教師積極參加學校組織的各種教研活動：認真學習教師報和高效課堂，了解教育新動向及時充電；組織教師進行課題研究和校本教研，不斷提升教研能力。嚴格遵守校紀校規及《教育法》的有關規定，政治思想及師德修養達到了一個新的水平。

2、加強師德教育，提升師德水平。

充分利用業務學習時間，組織全組教師認真學習教育部最新修訂的教師職業道德規范、師德修養方面的理論和先進代表人物的事跡，并做到有組織有檢查，學習實效性進一步增強，全面提升了全組教師的師德修養。學習領會新課改的思想內容，嚴格規范自己的師德修養，真正做到了為人師表，教書育人，進一步牢固樹立了“愛學生，愛教育”的思想理念。學期末要求每位教師完成師德師風的自查報告一份并上交。

（二）積極推行“導學案”“三部六環節”教學方式，提高課堂教學實效性。

1、重視對教情、學情的研究，增強教學的針對性。針對我校的實際，從提升教育教學水平出發，嘗試開展“導學案”“餐桌式”合作探究教學活動。全組每兩周確定一個研究主題，確定一名主要發言人，分組進行教育教學研究，研究學生，研究“導學案的應用”。通過這些活動，提升了全組教師的高效課堂研究和實施的認識水平。

2、大力開展培訓、聽課調研活動，互相學習，取長補短。第一培訓多樣。本期學校利用教研活動組織了兩次大型集體“高效課堂” 培訓活動，于6 月23、24 兩天有組織部分教師和教研組長前往宜川中學學習，于6月28日組織初一和初二老師參加“銅川市王益區高效課堂培訓會”，通過培訓加強老師們對“高效課堂的理念和實踐”有了更的理解，能更好指導實踐 “三部六環節的教學方式”，實現課堂教學的有效性。第二 大力開展聽課調研活動，組織教師經常深入班級聽課。組織的形式多樣，采用集體組織與個人行動相結合。全組集體組織聽課達每人達到15節以上。在本期校級賽教活動中陳艷、張靜和史進瑞代表我組參加賽教。通過“四課活動”，相互學習，取長補短，教學水平大大提升。

（三）全面落實教學常規，深入開展教科研工作

1、加強常規管理，提高教學質量。

在日常教學活動中，要求本組教師嚴格遵守學校教學常規。在上課、備課、聽課、作業等方面要落實各項考核與檢查。教案除開學初、學期中、學期末的統一檢查，其余時間由教研組長檢查并簽字。作業布置分層次，作業批改由年級按慣例月查，作業批改要求及時、準確，學生的作業訂正需有反饋。以此來規范本組教師的從教行為，使組內教師養成嚴謹、踏實的工作作風。

2、全面落實教學常規，提高業務水平。

配合學校教務處開展四次教學常規檢查活動，檢查全組成員的教案，多人被評為優秀教案。通過教學常規檢查活動，進一步規范了全組教師的日常教學活動，極大地提高全組教師業務水平。

3、深入開展課題研究工作，成績喜人。我組歷史科老師承擔了市級課題的研究，本學期開展問卷調查和分析，又編排了歷史劇《照金峰火》，共七場，參與的班級有七個班，參與的學生達五十多人，耗時將一個月，表演很成功，受到了校領導及師生的好評，對學生在歷史方面的學習興趣大增，激發學生熱愛家鄉的情懷。其次陳艷、張靜、史進瑞、韓亞芳老師申請了區級課題，積極實施課題的研究，撰寫論文和反思，都已結題。全體教師積極參加教育教學研究，認真學習教育教學理論，積極撰寫教學論文、教學設計，形成一大批教研成果，推動了課題研究工作的進展。

4、做好政史學科初三畢業班復習工作，確保中考升學率。

5、本組教師在教學后都能及時對課堂教學進行總結和反思，反思自己在教學中的成功經驗和有效做法，反思自己的不足之處，并積極撰寫教學反思。要求本組教師每節課后要有教學反思或教學札記。教案要求試卷講評要有分析，作業布置要有層次。在總結反思中促進本組教師的專業成長。

（四）愛崗敬業、碩果累累。

本學期以來，全組教師在工作中講大局、講團結、講奉獻，不斤斤計較，高水平、高質量完成了學校安排各項教學、教研工作，使全組工作邁上了一個新臺階?！耙环莞?，一份收獲”。在全組教師的共同努力下，教研組的管理水平和工作成績得到了學校的肯定。

二、存在的不足與問題

1、理論學習需要進一步加強?！案咝дn堂的理念和實踐”仍需不斷學習，應常態化，“三步六環節教學方式”實踐還需深入探索，新的教學模式在我校各年級全面實施，對我們的教師在備課、上課等各個教學環節提出更高的要求。這需要在“高校課堂”方面進一步的加強學習與研究，提升自身的認識水平。

2、課題研究有待進一步深入。當前課題研究存在著認識不深，熱情不高，參與不多的狀況。

3、基于我校學情，學生的學習熱情不高，行為習慣較差，在學習主動性和興趣方面的培養，還需要老師多思考多想辦法。創新課堂模式，為學生的發展不斷去探索。

三、今后工作的打算

1、加強課改理論學習，鼓勵學習再提高。在理論基礎之上探討實施“三步六環節高效課堂”的教學方式，并付諸于實踐，在下學期能鋪展開來，走出適合我校政史地組的“高效課堂?！?/p>

2、進一步加大青年教師的培養力度。實行新老結合，以老帶新，共同提高。下學期擬開展老教師講示范課、新教師講匯報課活動，積極向學校爭取外出學習培訓的機會，組織教師參加提高自己業務水平。

3、教科研工作在課題研究、校本研究等方面要有新起色、新突破。

總之，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。教研是一個不斷發展的過程，對教學的研究是無止境的，在以后的工作中我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，不斷提高政史地教研組的教學質量。與時俱進，爭取做得更好。教育論文

“感恩父母我想說…”主題班會有感

韓亞芳

本學期“五一”假前，加之母親節即將到來，為了教育學生學會感恩，我就給學生安排了一次主題班會，題目是“感恩父母我想說…”,形式就是讓學生講講自己和父母之間的感觸很深的故事，與大家一起分享父母對自己的濃濃的愛，學會感恩。學生準備了一個星期，于2014年4月21 日下午如期舉行了。這次班會讓我終生難忘，感觸良多。

由于上周學生進行了訓練體操比賽，又進行了語文聽寫大賽，學生很忙，我想著再推到下周舉行，讓學生們好好準備。就給學生臨時準備了一篇文章卞文志的《別對自己說不可能》一篇文章，勵志的。但當我走進教室時，梁淑紅、吳瓊等同學已將主題班會的主題寫到了黑板上，并做了心形的裝飾，漂亮雅致。我就問大家“你們都準備好了嗎？”，有三分之二的學生已將手高高舉起，我又問“誰來當主持人呢？”我的話音還沒落，梁帥鋒和韋晉龍手拿開幕詞已迅速到了講臺前，開始致開幕辭了……這一切讓我驚喜，多么可愛的孩子們。兩周前在班上舉行了幾次主題班會，主題的選擇都是針對學生們的不良習慣選擇主題，主持人是誰犯錯誤誰當主持人，讓大家來探討共同受教育，而梁帥鋒和韋晉龍之前因和父母之間有點不愉快，經過老師的開導都有了認識，所以早都給我說要主持這次班會了。

在班會進行的過程中，我是以一個旁觀者在傾聽他們的故事。當孩子們講父母對自己的愛時，淚水已禁不住滿臉都留下來了，我強忍著。梁淑紅講自己上小學時，爸爸每天早晨都督促他早早起床上學，他很想多睡一會，總和爸爸吵嘴，氣的爸爸不說話。現在，爸爸外出打工了，沒有了爸爸的督促，又感覺不習慣了，媽媽告訴她，學會長大，自己的事情自己要負責，爸爸希望你做一個有責任心的人。梁淑紅流著淚說著：當爸爸不在身邊是，又想念爸爸，想自己不懂事，不理解爸爸，其實這是爸爸對子女無私的關愛。被人關愛是一種幸福，我們應記住父母那樸實無華，從不厭煩的嘮叨，就是父母對我們的愛，我們應感恩。學生們響起熱烈的掌聲，而眼中都含著淚花啊。

接著郭家綺講自己的故事，父親每次外出回來時，都盼望兒子能接他回家，但他有時覺得煩，不愿去?，F在想來，父母為了這個家在外奔波，而僅僅希望自己的子女能關愛她一下，他都這么難做到，覺得對不住父親，說著一淚流滿面……

接著韋晉龍談到自己的父親，因為作業沒做完，自己睡著了，父親把他叫醒拉起來寫作業，自己不想做，還被父親打，覺得自己好像是抱養的，很委屈。由于前面的很多數學知識沒有弄懂，現在有些數學就像在聽天書，聽不懂了。如果當初聽父親的話，多做數學題，多練，也就不至于這樣了，我再也不和父親對著做了，父親是為了我的未來著想。

當我看到孩子們個個都哭成了淚人，我趕緊上臺圓場并說道：父母對子女的愛是無私的，從不需要回報，也不怕你們怨，只需大家記住，任何時候，你們都是父母的寶，無時無刻不牽掛你們的成長，他們需要你們堅強，有文化、有理想，將來能過的更好，而在不斷地為你們付出，理解萬歲，學會感恩是一種幸福。

梁康同學講了他和他的父親去西安的故事，一次爸爸領他到西安碑林逛，遇到碑文上不會的字他就問爸爸，這是什么字，并且問爸爸是什么意思，爸爸講不出來，很不好意思。后來稱他不注意，爸爸買了一本資料，在回來的車上，就給 爸爸講他提出的問題，他覺得爸爸很有學問，后來他又問了一些問題，爸爸趁他不注意趕緊翻書，接著把書藏起來又該他講。媽媽看見了忍不住告訴梁康，“你爸爸學問不高，他是買了書，一邊翻書一邊給你講的”。這也體現父親為了滿足孩子的好奇心，也想讓孩子感到父親的學問大，更體現了父親對兒子的愛。只要孩子需要，做父母的永遠是義無反顧，這是多么幸福啊。

孩子們把故事講完，我說道：感恩父母不是一句話，需要我們的實際行動，用自己的勤奮努力打造自己的未來，只要你出息了，父母才會長壽，才會幸福，為了父母過得好，感恩父母，我們應從現在做起，學會自立自強，踏實做人，努力學習，讓父母為我們驕傲。

當我問到“誰在家里幫父母做飯？”全班有一半以上的學生舉手，其中還有好幾個男生。我們的孩子是可愛的，懂事的，可教育的，可進步的，每一位心存感恩的人，他的人生一定可以輝煌。

孩子們太可愛了，說真的，我像學生們這么大，做飯還一點都不會，媽媽也不讓我做。他們的故事讓我感動，他們的能力讓我敬佩。我也替他們的父母感到驕傲。我覺得學知識固然很重要，但它不是人生的全部，只要學生知道擔當，努力在做，只要進步，就是成功。人生路漫漫，初中生活只是他們人生的一個組成部分，我們要為學生把好關，學會感恩，認真做人，踏實學習，努力進步，讓他們未來人生路走得更堅實而努力！

第三篇：2013---2014學年第二學期七年級地理教學工作總結

2013--2014學第二學期地理教學工作總結

本學期我擔任七年級三個班的地理教學任務。圓滿地完成了本學期的教育教學工作，現總結如下幾個方面。

一、制定切實可行的學期教育教學計劃

經過第一學期的學習，學生對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與分析教育教學中存在的各種問題。為了科學制定切實可行的學期教學計劃，首先，我把自己在上一學期教育教學得失進行了回顧、歸納，找出自己在教育教學中出現的不足，避免問題再次出現；把具有積極意義的教育教學思想、方法發揚，形成具有個性的教育教學風格。另一方面，對學生上學期的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本學期制定切實可行的計劃做好了準備，明確了本學期的教育教學重點。

二、認真備課、上課，批閱作業、試卷

上好課，前提在于備好課?！跋蛘n堂教學要質量”，離不開深入地研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學理念與方法。所以，我經常為了備好一節課，常在網絡上查找各種資料，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。教學的主陣地在課堂，上好每節課是提高教學質量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。采用多種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜、電影片段、歌曲等）來激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性；緊緊抓住地圖輔助教學的功能，引導學生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識點落實到圖上，幫助學生掌握學習地理的方法，培養他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動”內容，“活動”是教學內容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新知識的教學，通過師生互動、生生互動，使同學們在生動活潑、愉快的氣氛中達到對知識的掌握；針對基礎知識的記憶，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學生記憶。學生對學習地理產生了濃厚的興趣。教學中我力爭做到了精講、多練，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。

認真對待每個同學的作業、試卷。每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通。不能以簡單的“×”來決定他們的勞動，而代以圈圈點點，或一些引導性的話語。使之成為他們進步的起點、臺階。每教完一章的課程就檢測一次，我每次為了很好地向學生反饋他們的學習情況都對所有的試卷全批全改。

三、關愛學生，激勵學生，做他們學習的引導者。

對學生，僅僅嚴要求是不夠的；一味地與他們知心交友，也是不可取的。在教學中，我做到嚴師的嚴教，經常找同學們談心，了解他們的學習動態，對學習有困難的同學進行幫助，學習中違紀的同學，我會嚴厲的批評；在學習上，具備學友般的勤學好問。尊重學生的發現及他們的創新火花，與他們討論生活中的現象，聽取他們的觀點。課外時間，我會找一些成績不大穩定或者學習成績不太理想的學生談話，指導他們學習，教會他們學地理的方法，并時常檢查他們的學習效果。

四、不足之處

地理課程標準要求“學生要學習對生活有用的地理”，地理課可以到戶外去上，培養學生對大自然的情感、熱愛??。這方面做的還不夠?

總之，這一學年的工作很快就要結束，但我還有很多的工作有待完成和提高?！安粸槭≌医杩?，只為成功找理由”。未來的路還很長，相信自己，再大的困難也能克服，在以后的教學中，我將更加珍惜機會，不斷努力工作。2014、7、7

第四篇：2013-2014學七年級地理第二學期教學工作總結

2013-2014學七年級地理第二學期教

學工作總結

執教：孫仕榮

本學期我擔任了七年級地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、認真學習、研究地理課課程標準，建構合理的知識框架

新課程標準目標是我們確定教學內容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據，對整個教學過程具有導向、操作、調控，中介和測度的功能。深刻認識目標，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學設計操作，將培養目標落到實處。在具體的教學中采取教材與現實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到意料不到的效果。

二、以課改理念教學

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對學生的生活及終生發展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習放式 1的變革。為此，本學期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活

中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發展著想，讓學生學有所成。在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變為一種學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養學生的實踐能力和協作、探究精神，同時，還可以培養學生對祖國、家鄉的感情，增強愛國愛家意識。在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對七年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

三、抓住學生心理，有針對性地教學

1、激發學生的積極性及學習興趣。在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

2、要聯系人們生活的實際與地理環境的關系?！叭说仃P系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。

四、存在的不足：學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別

學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待改進。在以后的教學中，我爭取努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規律的教學方法

3、重視地理知識的應用

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

2014年7月1日

第五篇：七年級下冊地理教學工作總結

八年級下冊地理教學工作總結

朱錄章

本學期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分三章，在教學的過程中充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，認真抓好復習迎接期末考試?，F對本學期的教學工作總結如下：

一、認真學習、研究地理課課程標準，建構合理的知識框架。

新課程標準目標是我們確定教學內容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據，對整個教學過程具有導向、操作、調控，中介和測度的功能。深刻認識目標，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學設計操作，將培養目標落到實處。在具體的教學中采取教材與現實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到意料不到的效果。

二、以課改理念教學

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對學生的生活及終生發展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習放式的變革。為此，本學期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活

中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發展著想，讓學生學有所成。在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變為一種學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養學生的實踐能力和協作、探究精神，同時，還可以培養學生對祖國、家鄉的感情，增強愛國愛家意識。在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對七年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

三、抓住學生心理，有針對性地教學

1、激發學生的積極性及學習興趣。在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

2、要聯系人們生活的實際與地理環境的關系。“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。

另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

2015年6月