第一篇：黃蒲幼兒園環境教育總結

黃蒲幼兒園環保教育工作總結

為了更好的對幼兒進行環保教育，這學期，我們在環保教育方面進行了一些嘗試，開展了許多的環保系列活動，我們綜合利用包括教師、園內環境及當地環境，采取多種形式開展環保教育工作，豐富幼兒環保知識，提高環保意識。我們從以下幾方面進行環保教育實踐與探索。

一、創設幼兒園優美的自然環境和活動環境。

我們鼓勵孩子積極參與環境的創設和布置，使他們能通過與環境的互動關系得到發展。經過孩子們的親自動手，他們都能做到愛護花草樹木、愛護小動物、不亂涂亂畫、不亂丟紙屑、不亂吐痰了，并懂得讓家長一起來保護幼兒園的環境美。

二、開展環保實踐活動，培養幼兒環境保護的能力 環保實踐活動在我們幼兒園開展得有聲有色。

1、一開學，我們便開展了“愛護草坪，從我做起”為主題的一系列活動。首先，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處，教育幼兒愛護花草樹木；其次，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養成愛護花草樹木的習慣。

2、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡單的垃圾分類，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養成不隨地亂扔垃圾的好習慣。

3、通過討論“沒有電、沒有水，世界會怎么樣”，讓幼兒養成節約用水、用電的好習慣，并利用兒歌、故事加深對幼兒的教育。

4、開展 “我是環保小衛士”的討論與比賽活動，增強幼兒的環保意識。

5、“綠色班級”創建活動。我們結合幼兒園自身實際，開展了“綠色班級”創建活動，積極對照創建要求，從組織管理，環境創設，教育過程、教育效果四方面入手，以點帶面，形成全班參與創建活動的氛圍。

6、開展節約用水的系列教育活動中，孩子們觀看了錄像，知道了水有什么作用，了解了水的來源，以及干凈的水怎樣流到我們的生活中，知道節約用水和保護水源的重要性。這次活動之后，孩子們不再浪費水了，在家里還能提醒大人注意節約用水，學會了水的反復利用，如：洗菜、洗手的水可以淋花，洗衣服的水可以用來拖地板或者沖廁所等。

三、把環保的意識融入到孩子的各項活動中，并持之以恒地進行下去。在日常的教育活動中，我們有意識傳授孩子進行環境教育的一些方式和方法，如在克制噪音方面：教育孩子室內說話時聲音低一些、在家看電視音量小一點、、上下樓梯腳步要輕一些等等方法。同時，讓孩子監督家長的環保情況，如：提醒家長自覺給垃圾分類；節約水電，反復利用水和保護水資源；外出時要注意保持公共場所的清潔，努力做到從自己做起，少制造垃圾；多種植物、不吃禁捕殺的動物等。許多家長對我說：“現在我的孩子變化可大了，不但自己講衛生，還常常告訴我們一些環保的知識呢。”

四、對家長進行環保宣傳，引導家長參與環?；顒?。

家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響很大。教師和家長要主動樹立教育孩子從小掌握環境保護意識的正確觀念，形成保護環境的良好習慣，而在這個教育過程中，我們成人要以身作則，參加一些環保公益活動，關心周圍的環保狀況，起到良好的示范作用，從而達到強化、鞏固環境教育的效果。

平時，我們注意讓孩子和家長一起收集一些無毒害的廢品，如：各式紙盒、飲料瓶、礦泉水瓶、舊毛線、碎布、舊掛歷、卷筒紙芯、塑料袋??等，在有趣的制作中，孩子們利用這些廢品制作一些玩具、掛飾，變廢為寶。在這些“環保制作”的活動中，孩子們認識“可回收標志”，了解到一些常見的環保材料，產生了一定的環保意識，并且開動腦筋，創造性地進行裝飾，不但美化了我們的活動環境，同時也起到了向家長宣傳盡量減少污染的作用。

對孩子進行環保教育、鼓勵孩子做個環保小衛士是我們幼兒教師的職責。這是一個光榮、任重而道遠的使命，我們要堅持長期開展下去，保護我們共同的家園，使我們共同的地球、共同的生活更加干凈、更加美好。

總之，我們本著把幼兒的需要、興趣、能力放在首位，在活動中保持著高度的動態性、靈活性和開放，增強保護環境的意識，積極參與到環境保護中去。

袁橋鎮黃蒲幼兒園

2011.6.3 2

第二篇：環境教育總結

環境教育總結杜行中心小學位于市重點開發的浦江鎮中心，占地面積17134平方米，現有26個教學班，1360多名學生，130余名教職工，學校綠化面積1890平方米，可綠化率達到100%，校園環境優美，整潔，是區科技，體育特色學校。一．領導重視，統一思想。杜行中心小學以生物百項科技活動為抓手，加大青少年科普教育工作力度，促進學?？萍冀逃纳钊?，培養學生愛家鄉，愛科學，學科學，用科學的激情。在生物百項科技活動中，滲透環境教育，在科技教育不斷深入的過程中，環境教育也得到不斷加強。學校領導重視環境教育，切實將環境教育納入學校教育計劃，由學校分管副校長帶頭，結合科技教師及班主任老師，定期研究環境教育工作。對于環境教育中的各項活動，均制定活動計劃，組織人力、物力，對于活動結果進行認真總結，獎勵有成績的教師與學生。二．課堂環境教育。學校充分利用升旗儀式、午會、中隊會等，由領導和老師對學生進行環境教育，利用廣播、講座、黑板報、倡議書、征文等形式進行定期宣傳。在學校的文藝演出中，我們也有表現環境教育的小品參與，學校還專門安排了每周的課外興趣活動課，使學生能從多方面、立體的接受環境教育。三．課外環境教育。我校的課外環境教育主要由宣傳、研究、競賽三部分組成。1．宣傳。學校科技組與大隊部，積極利用世界環境日、世界地球日、生物多樣性保護日等紀念日，大規模進行宣傳，組織活動。學校還成立環保小服務隊，利用課余在學校、社區進行宣傳，清理污源，進行實踐活動。對于上級組織的環境教育活動積極參加。通過各種宣傳，使愛護綠化、保護生物、收集廢電池等意識深入人心，養成習慣。2．研究。學校成立班、校兩級環保興趣小組，結合學校的實際，所處的環境，積極進行農村科普調查和小課題研究。近年來，生物方面的有《刺蛾繭的分布調查研究》、《米象的研究》、《召樓地區野菜資源調查》等，環保方面的有《沈杜公路兩旁行道樹死亡原因調查》、《姚家浜水質調查》、《農村柴草資源利用調查》等。3．競賽。近年來，我校在生物、環保積極宣傳的基礎上，組織師生參加全國、市、區各級各類生物、環保的科技競賽，有生物小論文、環保征文、拯救瀕危野生動物、“小時珍”辯時植物、水仙球知識與技能、葉畫、校園植物等等。四．環境教育效果。通過教育活動，我校師生均能掌握一定的環境保護知識，有較高的環境保護意識。連續幾年，我校被評為上海市生物與環境活動先進學校。2000年暑期的區環保系列宣傳教育活動中，我校又被評為活動先進學校。我校的環保小品在區科技節演出，獲得一致好評。兩年來，我校師生通過努力，在各級各類生物、環保競賽中獲得團體獎6個、個人獎60多人次、各種小課題獲獎4的。五．爭創綠色學校。對照綠色學校的標準，我們不斷進取，雖然已取得一些成績，但我們工作做得還不夠，與上級的要求，與兄弟學校相比，我們的工作存在差距，不管我們學校是否評上綠色學校，我們都將一如既往，繼續努力工作，使“綠色教育”在學校開花結果。杜行中心小學2002年4月27日

第三篇：環境教育總結

壽光市上口鎮南邵小學2009學校環境教育工作總結

“環境保護”是我國的一項基本國策，保護環境，教育為本。幾年來，我校為了貫徹可持續發展戰略和科教興國的戰略，落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，營造一流的育人環境，全面推進素質教育，在各級環保部門的指導以及上級領導和社會各界的關心扶持下，全體教職工同心協力，把環境教育納入學校教育教學工作計劃，活動內容從單一到多樣；觀念認識從模糊到清晰；活動空間從學校到社會，取得了豐碩的成果。

重視環境教育，形成環保氛圍

1、成立機構，計劃和方案的實施得以保障

學校領導非常重視環境教育，把它作為工作的重點，結合本校實際制定創建計劃和實施方案，并做好每學年環境教育工作計劃，做到有計劃、有活動、有成效、有總結。同時還成立環境教育領導小組，具體執行學校制定的計劃，安排好活動，開展社會實踐等工作。

2、學科滲透，環境教育的主渠道

學校專門開設環保課程，但并不拒絕其他部門提供的環保教材，做到采用跨學科課程的教學法，推動了環境教育的發展。學科滲透教育是創建“綠色學?！被顒拥闹攸c，因此我校組織各學科進行環境教育滲透，各學科根據各自的特點，積極在學科中開展各種形式的教育活動。

3、雙管齊下，活動競賽并舉

學校通過專題講座、各種教學的滲透、社會調查、各種課外活動等，培養學生保護環境的責任感和義務感，逐步養成為維護環境而約束自己行為的自覺性和與破壞環境的行為作斗爭的勇氣。

4、延及校外，輻射社區

我校多層次的環保教育活動，不僅僅局限與校內，現已輻射社區，并形成一種制度。我校積極開展“綠色社區”聯建活動，動員社區內各路專家、人士各展所長，宣傳環境保護，出謀劃策；展示家庭節能節水好方法，推廣綠色產品，回收廢電池；開展的家庭廢物或閑置物品集中交流和扶貧幫困活動；種植“愛心樹”等。

成績只能說明過去，環保教育是學?？萍冀逃粋€重要組成部分，也是全面推進素質教育的重要途徑，為此，我們將繼續努力為美化和綠化環境創造更好的條件。

2010.8

壽光市上口鎮南邵小學2010學校環境教育工作總結環境保護事業是關系到全人類生存的千秋大業。而作為培養人的場所——學校，承擔著環境教育的重要任務。我校一直把環境教育作為學校的重點工作之

一。我們在環保教育上不但毫不懈怠，而且積極開展環保教育活動，營造良好的校園環境，提高師生的環保意識和素養，形成了與環境友善的基本態度與行為方式。

一、加強組織領導，形成教育網絡

開展環境教育，是深入實施素質教育的一項基本內容，是推進學校精神文明建設和提高學生素質的一項重要工作。為此，學校成立環境教育領導小組，制定規劃，指導各階段工作有序開展。學校少先隊根據環境教育計劃，周密組織全校環境教育和環保活動的開展。以課堂教學、升旗會、班隊活動、綜合實踐活動為渠道，以學校櫥窗、黑板報為陣地，集教育科研于一體的，校內校外共同參與的環境教育網絡，促進環境教育在我校全方位立體式開展起來。

二、改造校園環境，營造環保氛圍。

我們根據學校的實際，按環境教育目標，精心設計校園環境，建設一個健康的教學環境，讓每一個地方、每一塊墻壁都能為環境教育發揮作用。用墻角、圍墻搞綠化、美化校園，同時利用墻壁合理張貼環保宣傳標語。利用宣傳櫥窗開辟“環保新聞”欄目，宣傳各類環保新動向張貼環保小報。組織各班創建“環保角”，把班級或身邊關于環境保護突出的人和事寫下來，把保護環境的做法和建議寫下來，提高學生的環保意識。

此外，學校還特別重視校園環境的育人作用，通過學生的親身參與，感悟保護環境的重要。如：“調查白色污染”主題的活動，向學生宣傳環境的重要性。讓學生在實踐活動中親自感悟，獲得相關的情感體驗；讓學生潛移默化的滲透愛護環境，養成不亂扔垃圾的好習慣。通過讓學生在家里與家長溝通，讓學生和家長親身感悟自己的環保行動，讓環境教育在學校延伸到家庭，起到小手拉大手的作用。使校園內形成了環境育人的良好氛圍。

三、重視學科滲透，普及環保知識。

課堂教學是對學生進行環保教育的主渠道、主陣地。為普及環保知識，我校把環境教育納入教學計劃，作為重點工作來抓。

一是抓環境專題教學，制訂環境教育綜合實踐活動方案，開展主題性活動。我們在每學年以主題單元為內容開設環保課程。二是抓學科滲透教育，在進行學科的課堂教學中，我們也不忘隨手撿起那些散落在各節教育內容里的飽含環境教育內容的彩貝，根據環境學科具有綜合性和邊緣性的特點，要求各科教師在教學中挖掘教材內涵，有機滲透環境教育。語文、數學、英語、品德與社會、科學、美術、音樂等學科在教學計劃中都要有明確的實施環境教育的篇章，全學科的滲透教育，使學生既增長知識，又開闊視野，激發他們的環保熱情。例如，科學科

教學中，認識空氣、聲音、水、電、動物時，老師結合進行減少污染，噪音，節約水、電，保護珍稀動物等方面的教育。語文教學中，針對教材特點，不失時機地進行環保教育。例如，語文老師在上《鳥的天堂》一課時，引導學生了解到大榕樹為鳥類提供了棲息，繁衍的生存空間，鳥類又為大榕樹的枝繁葉茂提供了養料，當地農民不許人捉鳥，使大榕樹成為真正的鳥的天堂。也因此，這里成為一處旅游景點，促進當地經濟的發展。通過這些因果的連鎖關系，使學生懂得了保護生態環境的重要意義。美術教育中，引導學生認識美，感受美，從而激發他們創造美。通過學科“潤物細無聲”的環保知識滲透，使學生從中獲得豐富的情感體驗，促進自發的環保行為。

四、開展各類活動，增強環保意識。

積極開展環?；顒?，寓環境教育于活動中，對于增強學生的環保意識，養成良好的環保行為具有十分重要的作用?！靶惺侵伞?，知行要統一。要發揮學生在環保教育中的主體參與積極性，必須采用適合小學生年齡特點的方式，結合家庭和社會教育資源，調動各種感官參與環保實踐活動。

第一、開展美化、優化校園環境的日?；顒印０循h境教育納入小學日常教育與管理中，是培養學生自覺開展環保教育的很好形式。因此，在小學生日常教育管理中，把環境教育制度化，經?；?，將校園劃分為各個班的衛生區，每班落實衛生人人崗位責任制，并將打掃衛生和積極保持環境整潔干凈等規定為定期檢查、評比的內容。每周舉行一次衛生大掃除，每天早上由老師和學校值日生進行衛生檢查，從而調動學生積極性，使我們每個班的環境衛生有明顯好轉。

第二、結合環境教育目標專題教育活動。組織學生開展讀書活動、知識競賽、書畫比賽、專題討論、觀看電視、社會調查、勞動實踐，通過提環保小建議、畫環保宣傳畫、寫環保宣傳語等活動，激發學生參與環保的積極性，在活動中深化環境教育，普及環保知識。

第三、結合家庭、社區開展環保體驗活動。保護環境是全社會的大課題。人大環資委曲格平曾說過“全國有6—14歲的青少年一億三千萬，如果每人每次都能參與環保，并帶動一個家庭，就是四億人口在為我們的環境做實事”。因此，我們充分利用家庭和社區資源，帶領孩子走入大自然，走上社會，用行動去改變周圍的環境。家庭是學生朝夕生活的地方，時時、處處蘊含環保知識和環保行為。讓學生跟家長談當今的環保問題，發動每個學生帶動家長種植花草，在家庭中宣傳不使用一次性筷子，不浪費水電等方面的環保知識，并養成良好的節約水電、糧食，不亂扔雜物的良好習慣。

樹立環保意識，深化環保行為，是我們的共同心聲。我校在環境教育工作中從小處入手，從大處著眼，使學生從認識到實踐，再從實踐到認識，建構了堅實的環保理念基礎，從而促使學生形成環保思想和行為。我們在以后的工作中，將堅持不懈，為全面提高環保意識而努力。

2011.8

上口鎮南邵小學2008環境教育工作總結

一、加強環境教育管理，深入開展創建活動

在組織管理上，學校堅持“重在滲透”的原則，講求方法，注重全方位參與，注重潛移默化。因為環境教育的情感色彩很強，要盡可能做到“潤物細無聲”，切忌空洞的說教。學校要求滲透必須達到三個要求的統一：一是全員滲透，學校的每一位教育工作者，從校長到任課教師，職工，都要心存環境教育；二是環境教育滲透到學校工作全過程，環環緊扣，相互銜接，密切配合而分工明確；三是實行全面滲透，學校首先本身給學生營造成一所“綠色學校”，這樣給學生接受環境教育創造出一個良好的“硬件”環境。只有“硬件”和“軟件”的配合，才能事半而功倍。

二、拓寬環境教育渠道，培育綠色意識

走可持續發展的道路，讓年輕一代從小就樹立環境意識，是素質教育中不可忽視的一個重要內容。我們充分利用課程教材改革的機遇，大力加強環保課程的滲透。

充分地認識到學校環境教育的主渠道、主陣地是課堂教學。各教研組，在制定教學計劃時，都注意將學科教育與環境教育的內容有機地結合起來，并做到有時間、有措施，很多老師都能在日常教學中聯系當前的國內國際的環境現狀及其保護措施，將環境教育的知識滲透到課堂教學中去。利用現代教育信息技術環保班會，使同學們增強了環保意識，對“環?！钡闹匾杂辛烁羁痰恼J識。

三、組織多種形式社會活動，積極參與環保實踐

學校的環境教育的目的是為了普及環境知識，提高環境意識，參與環保實踐，學會環保動手技能。我們還積極開展環境保護實踐，由于領導重視、組織精心、注重實效、學生參與面廣、活動內容豐富、社會反響強烈，收到了良好的效果。

1、環保知識競賽活動。學校環保知識競賽，把科學教學與環境教育很好地結合起來，使全校師生都受到了深刻的環境教育。

2、呼喚綠色主題教育。為了讓學生了解保護生物多樣性的重要意義，我校多次在全體學生中開展了“呼喚綠色”主題教育系列活動，讓全體師生受到了良好的環保教育。

3、積極參與社區環境建設。我們認為，環境教育當務之急是使學生具有“綠色頭腦”，故我們主要通過對學生創設環境情境教育，制定系列環境行為準則、創造良好輿論氛圍，組織學生自覺參與有計劃的環境實踐活動得以實現環境意識和道德水平的提高。

2009.8

第四篇：幼兒園2003——2006環境教育工作總結

臨海市機關幼兒園2005環境教育工作總結

臨海市機關幼兒園

我園在黨的十六大精神指引下，在市教委和市環保局的正確領導下，認真貫徹落實《全國環境宣傳教育行動綱要》精神，確立“環境保護，教育為本”的指導思想，注重環境建設，加大環境宣傳和教育，努力提高全體師生環保意識和能力。我園在2004年12月被評為“綠色學校。

一、吹響“宣傳與培訓”的號角

環境保護，教育為本?？梢姯h境教育的重要性，而教職工是環境教育的推動者。因此，我們組織負責人認真參加市教委和市環保局聯合舉辦的環境教育培訓活動，環境領導小組根據創建精神認真制定園本環保培訓計劃，定期開展培訓活動，豐富教職工的環境知識，提高環境教育能力，把有關環境教育的知識、信息等通過宣傳欄、家長會、環?；顒拥韧緩剑粩嘞驁@內外傳播，擴大環保隊伍，統一教職工、家長、社區人員的思想，形成環保意識。如：大班家長會上的環保倡導活動，家長們積極響應；6月5日世界環境日的宣傳圖片展覽活動，讓家長、幼兒了解今年世界、中國環境日的主題及目標┉各班還針對幼兒生活中的不良行為，師生共同創作宣傳版塊，圖文并茂地宣傳環保知識及正確做法.二、拉開“環境教育”的戰斗

環境教育具有跨學科、綜合性、與社會實際問題和幼兒個人生活聯系緊密的特點，符合世界教育改革逐步走向綜合性的發展趨勢，而幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，我們結合《綱要》精神，多種形式地開展環境教育工作，豐富幼兒環保知識，提高環保意識。

（一）有計劃地開展“環境教育”主題活動。

各班根據幼兒年齡特點，從幼兒生活入手，充分挖掘各領域中的環境教育內容，如大班的《環境和我》主題活動；中班的《爭做環保

小衛士》主題活動；小班的《可愛的動物》主題活動┉讓幼兒在各個主題活動中不斷積累環保知識，樹立環保意識?！秶鴦赵宏P于基礎教育改革與發展的決定》第18條指出：豐富多彩的教育活動和社會實踐活動是中小學德育的重要載體。我園根據幼兒年齡特點，引導幼兒參與豐富的實踐活動，初步培養幼兒良好的環保行為習慣。如：植樹節全園性的種綠、愛綠、護綠、美化幼兒園活動；家園齊動手，把廢變成寶活動；大班的環保知識競賽活動；自制教玩具展覽等。

（二）“寓教于一日活動”是幼兒教育的特點，我們把環境教育也滲透于幼兒一日活動中，從點滴做起，從小事做起，從身邊做起，結合隨機教育法，增強幼兒的環境意識。如：隨手關燈（水龍頭），節約用電（用水）；垃圾放在垃圾箱內，不亂扔；愛護花草，不踩花草；不剩飯菜，愛惜糧食等等，初步養成幼兒良好的環保行為習慣。

（三）“綠色班級”創建活動。我園積極學習、了解市“綠色幼兒園”評估標準，結合幼兒園自身實際，開展了“綠色班級”創建活動，積極對照創建要求，從組織管理、環境創設、教育過程、教育效果四方面著手，以點帶面，形成全園參與創建活動的氛圍。

1．四季常青的種植園地。大班的種植園地，在老師的組織與帶動下，四季常青：翠綠的韭菜、紫色的茄子、紅白相間的番茄、滿地爬的南瓜、地瓜┉綠色的蔬菜常引來小朋友的青睞。

2．豐富的自然角。隨著季節的變化，各班的自然角也豐富多彩，教師積極利用幼兒、家長資源及農村的特點，家園共同豐富自然角，值日生肩負起主人翁的責任，一起管理，培養幼兒愛護、關心動植物的情感、態度，如：大一班各種各樣的魚；大二班可愛的小兔子；中二班美麗的金魚；小班綠色的“植物園”等。

3．種綠、愛綠、護綠活動。為了創建“綠色幼兒園”，教師群策群力，買來了花盆、討來了水果泡沫箱、利用廢舊的皮球等，在陽臺上種下了一盆盆綠色的花草，小朋友成了“護花使者”，經常關心它們，澆水、除草，盼望它們快快長大，結果、開花。

4．變廢為寶，美化環境。各班積極利用家長資源，共同收集安全無公害的廢舊材料：雪碧瓶、果凍殼、紙杯子、塑料杯子、紙盒、塑料網袋等等，一起巧手“打扮”，變成了美麗的風鈴、京劇臉譜、可愛的魚、綠綠的柳條┉手巧了，心靈了，幼兒園更美了。

總之，我園教師發揚“團結、進取、求實、創新”的優良園風。開展了豐富多樣的環境教育與實踐活動，增強了全體師生的環境意識，初步形成了良好的環保行為習慣，為幼兒的健康、和諧、全面的成長創造了一個綠色的家園。

第五篇：幼兒園教育環境創設

幼兒園教育環境創設——班級環境墻飾篇

幼兒園是以班級為單位的專門的幼兒教育機構，為幼兒創設與教育相適應的良好環境，提供活動和表現能力的機會與條件是幼兒教師的重要責任。每一天孩子們都在班級環境中活動著、發展著、成長著，根據幼兒園教育目標和實施的課程內容，現代幼兒教師必須不斷提高整體規劃和設置班級環境的水平和能力。班級環境包含的內容主要有：墻面布置、游戲環境、區域設置等幾個塊面，這里主要談談墻飾的創設。

一、幼兒園班級墻飾創設的特點

強調教育環境的先驅蒙臺梭利曾說過：“在教育上，環境所扮演的角色相當重要，因為孩子從環境中吸取所有的東西，并將其溶入自己的生命之中。”大家知道，幼兒是在與環境積極地相互作用的過程中實現自身的發展的。我們要重新認識幼兒園班級環境創設的教育功能和價值，要將班級環境創設作為幼兒園實現《幼兒園教育指導綱要》的重要途徑，作為幼兒園實施課程內容的重要手段。決定幼兒園班級環境質量的關鍵，說到底還是幼兒教師。幼兒園班級墻飾創設是教師和幼兒合作互動，共同創造充實的生活，并在自己班級的墻面上表現、展示出來。

1、教育性——班級的每一平方墻面都應發揮其教育功能，墻飾的創設是在幼兒園整體教育目標的指引下，有目的、有計劃，針對幼兒的特點精心設置的，要有利于幼兒體、智、德、美各方面的全面發展。

2、適宜性——不同的年齡班應有不同的墻飾內容呈現，教師要充分了解本班幼兒的興趣、能力、學習方式等方面的個別差異，選擇符合幼兒需求并有發展價值的教育內容作為墻飾內容。

3、參與性——積極的情感和態度是個體持續發展的內在動力。只有讓幼兒作為活動的主體參與其中，用他們喜歡的、獨特的方式表現自己，才能有效地促進幼兒的發展。

4、藝術性——墻飾的藝術性表現在二個方面，一是發揮墻飾的審美作用，讓幼兒感受到墻裝飾的色彩美、裝飾美、結構美，讓幼兒獲得審美愉悅；二是幼

1兒喜歡展示自己的藝術成果，藝術是幼兒表達自己認識和情感的重要方式。

5、情趣性——藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，幼兒時期是最富有創新精神的階段，他們非常愿意大膽、浪漫、無拘無束地表現童心、童趣，體現墻飾創作的審美愉悅。

適宜各年齡班的墻飾內容介紹——由班級教師介紹本班墻飾的特點及表現方式。

? 小班

? 中班

? 大班

二、幼兒園班級墻飾創設的原則

幼兒園班級環境創設總體來說，應納入幼兒園教育教學的日常管理，幼兒園要進行價值篩選，幼兒園骨干團隊帶領大家研討，根據幼兒園的辦園方向、辦園特色和具體的課程內容，提出設計框架，統一認識，統一要求，全園對教育環境的創設理念達成高度一致十分重要。在每學期結束后或開學前，由各班級自主選擇規劃，寫出設計方案，經年級組論證，提出修改建議，解決班級實際制作過程中的困難，再由班級實施制作。

1、園本性原則—— 幼兒園墻飾能直接地反映出幼兒園的園本文化構成，園長、教師以及家長的選擇和追求的不同，幼兒園的文化品位和格調會有明顯的不一樣。

2、可控性原則—— 班級墻飾是一種高結構性的組合，是由專業的幼兒教師精心創設，教師必須有效地調控環境中的各種因素，盡可能地將最適合幼兒發展的教育內容組織到環境之中，以獲取教育效益。

3、協調性原則——幼兒園內班級眾多，各班選擇的內容和材料如何保持班級特點，平行班之間如何體現教育內容的豐富多彩，這就需要幼兒園進行整體協調，以更好地展現幼兒園的文化內涵。

4、經濟性原則——低成本，高效益是我們墻飾創設的經濟性原則最好的解釋，從當地實際出發，就地取材，合理利用自然物和安全適用的廢棄物料進行制作，是大力提倡的，因地制宜，勤儉節約一直是幼兒園環境創設的基本方針。

三、幼兒園班級墻飾的內容來源

幼兒園墻裝飾內容來源十分廣泛，從教育目標方面來看，促進幼兒全面發展的體智德美各方面內容都能選擇；從幼兒園的課程內容方面來看，幼兒園各領域、學科、主題活動的相關內容均可選擇；從幼兒在園的一日生活來看，每天的身體運動、學習活動、游戲活動、生活活動所涉及的內容也均可選擇。因此，我們很難給幼兒園班級墻飾作恰當有效的組織分類。

墻飾內容的選擇質量受教師的觀念、人格、專業水平和行為等多方面的影響，尤其是教師的價值觀和專業信念。

園長、教師、家長是環境教育的選擇者，而教師是班級環境中墻飾內容選擇的主要責任人。教師是否能作出正確、自主、明智、有遠見的內容選擇，在一定程度上能反映出一個幼兒園的物質文化和精神文化水平。作為教師要思考的是：我們如何向孩子傳遞這樣一種信息，那就是：老師關心的是什么？老師認為有趣的、值得做的、值得花費時間和精力的事情是什么？老師贊同和欣賞的行為是什么？引導孩子感知教師認為的重要之事，并為此而努力。這一過程有助于組織幼兒的學習經驗，如：培養幼兒思維技能的學習經驗、獲得信息的學習經驗、形成社會態度的學習經驗、提升幼兒問題探究的興趣和能力等。盡管墻飾內容的選擇資源是如此的豐富多樣，從幼兒學習的角度看，我們可以將環境資源分類認知性資源、情境性資源、親歷性資源、問題性資源五類，通過縱向組織和橫向組織，以連續性（直線式地重申主要的課程要素）、順序性（后續經驗要建立在前面經驗的基礎上拓寬加深）、整合性（經驗的組織應有助于孩子逐漸獲得一種統一的觀點）的方式，有效的組織幼兒的學習經驗。

現代幼兒墻飾設計越來越專門化、專業化、操作化、過程化和精細化。越來越考慮到兒童的興趣及其思維過程。

墻飾內容可選擇建議：

1、自然類：植物（水果、菜、花草樹木、生長系列）、動物（家禽、家畜、野

獸）、自然物（泥土、沙、石）

2、人文類：（愛家庭、愛家鄉、愛祖國；城市歷史調查、生肖動物調查、放風

箏、成語故事收集、感受京劇、感受水墨畫、我身邊的~~~）

3、科技類：交通工具（汽車、輪船、飛機）、建筑工程（亭、臺、樓、閣、榭、橋）、神奇有用的小工具等。

4、民間文化類：服裝、紙藝、瓷器、扎染、樂器、茶藝、花燈、皮影等。

5、“我----”：選擇自己喜歡的某一事物或現象，進行深度的觀察、追蹤、記

錄。從幼兒的興趣和需要出發，引導幼兒主動參與、自主選擇，讓幼兒體驗到內在需要得到滿足的快樂，逐步產生主體意識，而獨立、自制、專注、秩序、合作都是主體意識的體現，這正是我們追求的終身有益的品質。當今世界兒童教育發展趨勢是越來越關注兒童的發展和學習狀況，注重引導孩子對事物發展變化過程的關注、參與和體驗，鼓勵孩子進行猜測、想象、觀察、操作、驗證，注重孩子的操作過程。墻飾內容的選擇還應符合《綱要》中指出的“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。因此以下內容 建議不涉及：英語教學、識字教學、幼兒之間的橫向評比。

四、幼兒園班級墻飾的塊面設置

幼兒教師要對自己班級的墻面大小、位置以及適合內容了然于心，將屬于自己班級的墻面進行分割，選擇出一個大塊面作為主墻，其它則分成若干塊副墻。主要塊面有：

? 大、小主題墻

? 各種作品展示墻

? 家園聯系墻

? 生活游戲墻

以班級為單位了解墻飾的種類。分類拍攝

在墻飾的設置、制作、上墻時，教師要特別注意以下幾個問題：

1、定好班級墻飾的整體色調。每個班級最好要有自己獨特的色調，至少是年級組之間不一樣。體現出班級特色。

2、預設大主題墻的生長性塊面，大小主題墻之間處理好：穩定與變化的關系、全面與特色的關系、豐富與單一關系、廣度與深度的關系。

3、出現的文字、數字一定要規范。

4、凡是上墻的一切塊面均要注重美感。幼兒每天生活在班級環境之中，墻飾美感的呈現能讓孩子真實地感受并喜愛環境、生活和藝術中的美，讓孩子得到

美的熏陶和培養。

5、幼兒教學活動面對的墻面要留白，以防刺激過多影響幼兒學習。

五、墻飾中幼兒的自主表達方式

1、調查——圍繞某個主題或問題，通過提問、觀察、傾聽和記錄等多種方式，收集信息資料，深入探究問題，獲得真實經驗的過程。（調查內容是墻飾展示的重要方式）

2、交流——教師認真傾聽孩子的想法和意見，幫助孩子發現問、明確自己的問題和疑問，鼓勵同伴相互交流，共同活動，建構知識。（墻飾內容的動態變化過程的展示是幼兒與教師交流的常態內容）

3、收集——墻飾展示中涉及的主題或問題是發動幼兒參與活動的良好楔機，讓幼兒收集相關的信息材料能激發幼兒的自主意識，收集的過程是教師引發幼兒的學習興趣，支持幼兒有效地與環境互動，培養初步的合作意識和責任感的過程。

4、圖表——幼兒親手制作的圖表在墻上展示能讓幼兒體驗成功感，日常生活游戲中的規則圖，生活中小制作的流程圖，幼兒自主設置的目標進程圖表（自然物的生長情況、繩、拍球數量）等。

5、照片——讓幼兒圍繞主題提供照片展示是常規方法。關鍵是設計讓幼兒自主參與的生成照片，讓照片具有過程性和教育性。如“尋找春天”春天哪些花開了？每個孩子去找一種花拍下來，給大家講一講，這是什么花？是什么樣的？

6、作品——孩子在幼兒完成的作品數量是很多的，教師選擇上墻的幼兒作品一定要注意全體性，作品展示要特別注重美感，墻上的作品展示，功夫應在墻下。

六、墻飾質材的選擇和創意運用

1、紙質材料

2、布藝材料

3、軟木材料

4、玻璃塑料