第一篇：高二下學期歷史教學工作總結

2014年下學期歷史教學工作總結 2014年下學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：

一、備課—— 周到細致,找準重、難點

作為一名老教師，我能堅持認真備課和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前備好課，寫好教案。積極參加教研組活動和各種聽課交流活動，上好公開課，并能經常聽各有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。

復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯系予以概括總結，并打印出來給學生，讓學生有一個明確的學習思路。并精心印發了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。

二、上課——做到線索清晰，層次分明

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。

三、作業布置——有針對性和有層次性.為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。

作業批改后，我又能及時給予講解；對于作業錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

四、輔導——面向全體，關注個別。

在課后，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明：我的這一做法收到了很好的效果。

總之,教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師，身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為我校的教育事業做出自己的一份努力。篇二：高二第二學期歷史教學工作總結 2014—2015學年度下學期歷史教學工作總結

我作為一名青年歷史教師，自從2014年9月參加工作以來，在學校領導的大力關懷下，在歷史教研組經驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業也得到了成長。這學期我擔任高二以及高一6、7、8班的歷史教學工作。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下對我參與高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結。

一、在高中歷史新課程學習實踐過程中推動教師的發展與教學理念的轉變。

1、在學習實踐中的發展：

自新課程改革實施以來，我積極參加各級各類新課程培訓，撰寫學習筆記和總結。通過學習培訓，歷史教師的新課程教學理念和素養有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課討論、自主學習等交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐，在實踐中學習，在學習實踐中提高，我的新課程教育教學此文轉自斐斐課件園理念，歷史課堂教學能力，專業素養都有很大提高和發展。

2、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉變和實踐

新課程改革首先要求教師轉變教學理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學習和教學實踐中積極轉變教學觀念，探索教育教學此文轉自斐斐課件園規律，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的發展”的指導思想，促進學生全面、健康成長；激發學生學習興趣，培養學生終身學習意識；以學生發展為中心，重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求，實現全體學生的共同發展；良好的師生關系，和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎；良性的、多元化的、以綜合素質為目標的教學評價是促進學生學習的動力；歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存、學會做人；教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統一；注重教學反思。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。

二、課程教學實踐

1、以集體備課和課程整合實現課堂教學設計的優化。面對新的教學理念和新的教材，習慣于傳統教材和課堂的我，起初是惶恐不安的。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論，互相發現優點和不足，共同設計課堂教學。集體的智慧優化了課堂教學設計，大家既是合作者，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學發展。

2、努力貫徹新課程教學理念，采用多種教學方法和手段優化歷史課堂教學。

在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我努力貫徹新課程教學理念，打造精品課堂。教師在課堂教學中努力創設良好的教學情境，鼓勵學生主動參與，合作學習的意識，拓展學生的發展空間、開發學生的創造力。在教學中注重學生的探究過程，鼓勵學生大膽質疑。教師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創新，形成個性化教學。教學中努力讓學生成為學習的主人，培養學生的問題意識，教師不再把傳

遞書本知識作為主要教學任務和目的，而是把精力放在如何教學生“學”上，使學生“學會學習”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的知識，掌握更科學的方法，培養能力，增長才干。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式，加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現民主性。充分發揮學生的能動性，讓學生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學生更多地獲得探索新知識的經歷和獲得新知識體驗。教學中注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標，注重學生經驗、學科知識和社會發展三方面內容的整合。我在歷史新課程課堂教學中，充分開發一切對學生有益的歷史教學資源，運用情景設置、問題探究、自主學習、課堂討論辯論、合作學習探究等教學方法，同時利用先進的多媒體和因特網技術，開發教學課件作為歷史教學的輔助，推動和深化課堂教學改革，有效地提高了課堂教學效果和質量。

3、課堂和課外想結合，以多元化、個性化的學生歷史習作鞏固知識，培養學生的歷史素養和能力。

我在新課程實踐過程中，注重探索學生歷史習作的改革。在傳統的習題練習之外，結合學生學習情況和本地實際，在課堂和課外適當布置學生完成一些多元化、個性化的歷史習作，提升學生的學習興趣，同時有助于鞏固知識，拓展學生視野和思維，培養學生的歷史素養和能力。

4、以良性的多元化的教學評價為動力，轉變學生的學習方法和習慣，追求教與學的協調發展，使同學們樂學、會學并且學實、學活。

通過一年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。篇三：2012年春季學期高二歷史下學期教學工作總結 2012年春季學期高二歷史下學期教學工作總結

廖運友

本學期，我適應新時期教學工作的要求，那就是高二文科世界史下冊教學這一任務，因此我認真學習胡錦濤總書記關于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

以上是我對這學期的一些工作總結，我會在以后的工作中改進不足,爭取取得更好的成績。2012年9月3日篇四：高二年級歷史教學工作總結 2013——2014學年度下半期高二歷史教學工作總結

在充實、忙碌和愉悅中，一學年的工作即將劃上圓滿的句號，我擔任高二歷史教學工作三個理科班、兩個文科班，在年級組的領導下順利地完成了教學任務。現對本學期的工作總結如下：

1、制定計劃，研究中學教學理論

根據備課組的安排，我認真制定計劃，明確了本學期的主要工作目標：本學期前六周做好學業水平復習，從第七周開始，學習選修模塊中外歷史人物評說，第十六周完成新課，第十七周全面復習，應對期末素質調研。

此外，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，并經常聽同組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。

2、改變教法，激發學生學習興趣

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。此外，在課外時間放一些歷史紀錄片或電影提高學生的認知度，本學期放過《甲午海戰》、《東京審判》、《南京南京》、《孔子》等等

3、認真鉆研教材，以本為本，樹立全新的教學理念。在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，注意專題之間的聯系。專

題史體系跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我對每課知識按進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統性。選擇靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創設教學情境或者是聯系現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。

4、.認真落實集體備課，發揚備課組協作精神。

本學期備課組十分重視集體的力量，每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問題的固定時間，在備課時，我們共同交流授課心得、分享教學成功案例，共同解決疑難問題、探討教育教學新思路，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節課的教學設計如何導入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。并在交流、探討的基礎上，基本上做到了教學上的“四個統一”即：“統一內容、統一進度、統一目標、統一要求”。

5、以本為本、強化基礎。

本學期分單元對學生的作業進行了批閱，我們歷史備課組實行“排雷式”復習法，強化單元知識點，構建知識網絡體系，查漏補缺，以本為本鞏固基礎提升能力，在期末復習時為進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。6.積極參加網絡培訓和業務培訓，提高業務水平。

在本學期3月份開始參加中學骨干教師項目培訓，通過三個多月的學習，在教育教學方面有了和大的提高，已經完成了40小時的學習任務，按時提交了作業，網絡培訓收獲頗豐。此外，積極參與校本研修，在校本研修的過程中，積極參與分擔任務，思考并實踐課題遇到的新問題，我代表課題組作了中期小結報告，校本研修的初步成果已經成型，今后需要進一步的潤色與完善。

7.本學期教學中遇到的問題。

在本學期教育教學過程中發現學校的一些臨時活動會耽誤正常的教學秩序。高二年級學生兩極分化非常嚴重，學習的學生不貪學、不好學、后面普通班的學生幾乎就不學，有時候上課連書本都找不到，部分學生基礎非常差，連初中生掌握的基礎知識都不知道。作業不能按時交，上課的時候騙假逃課。這給正常教學帶來的困惑。盡管學生的問題非常突出。但在后半期的復習中，我們歷史備課組實行“排雷式”復習法，強化單元知識點，構建知識網絡體系，查漏補缺，以本為本鞏固基礎提升能力，爭取考個好成績。

本學期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什么好文章。在今后的工作中，我力爭改正不足，繼續努力提高自已的思想和業務素質，改進工作方法，為我們的學生和學校的發展再創佳績。

劉老師

2014.7.7篇五：2015年下學期高二歷史教學工作總結精華中的精華 2013年下學期高二歷史教學工作總結

瀘溪一中李國強

本學期我擔任高二年級314班、317班、320班、323班、328班五個班級的歷史教學。隨著這一學期的結束，我的歷史教學階段性任務也圓滿地完成了。回顧整個學期的教學過程，現對教學方面的體會和工作總結如下：

一、深入研究教材與新課標，結合學生的實際情況，備好每一節課，做到既備教材又備學生。

開學初，我即認真地研讀新課程標準與新教材，力求準確把握重點，難點，注意弱化難點、強調重點。以此為據，我認真備好每一節課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。

二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。

從參加新課程培訓到實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，結合我校提出的八步教學法，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發歷史課堂活力，有助于學生能力提高與發展的歷史課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知--探究--反思--延伸為主線的重點篇目學習法、以合作--探究--創造--創新為核心的歷史活動課等，激發了學生學習歷史的積極性，收到了較好的教學效果。

三、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。例如在處理每模塊的重點專題時，我始終采用整體感知--合作探究--反思質疑--拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。、課堂上體現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動、生生互動、組際互動、環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，歷史課堂真正煥發出它應有的活力。

四、做好師生幫扶工作，努力提高教學質量。

一開學，我便制定好師生幫扶工作計劃，切實將師生幫扶工作落到實處。學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，能明確自己的學習目的；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是要我學，現在是我要學。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高。

五、利用歷史活動的開展，培養學生學習歷史的興趣愛好。本學期，在完成課程標準要求的教學之外，還認真組織學生開展了兩項歷史課堂活動，不僅活躍了歷史學習氛圍，更提高了學生的綜合素質，取得了良好的效果。

活動一是開展了綜合實踐活動《傳統文化的現實影響》，請學生分小組任選一種傳統思想，開展分工、合作探究，收集其對現實生活影響的資料。同學們認真搜集了大量的圖片資料、文字資料、實物資料和影象資料，以小組的形式展示合作學習的成果，通過多媒體展示等多種形式的展示，與其他小組一起分享研究成果。通過運用整理過的資料，了解演變、感受、體會、探討傳統文化在不同時期的內涵及對社會的影響。

活動二是開展了歷史校本課程《常用史學基礎理論基本觀點的理解與應用》。高中歷史教材是

按馬克思主義史學理論為指導而編寫的，通過歷史教學，使學生進一步運用歷史唯物史觀對社會歷史進行觀察與思考，逐步形成正確的歷史意識。文科綜合能力測試更強調考查考生對文科各學科知識整體把握、綜合分析問題、解決問題的思維能力。考試既反映各學科知識之間的系統聯系，又表現注重學生思考、知識遷移、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。

六、積極參與教研組、備課組活動。

我每周準時參加歷史教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質。堅持聽課、評課，本學期平均每周聽課二至三節，注意學習組里其他老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。回首這一學期，我要特別感謝瀘溪一中校長楊啟軍對我的熱心幫助。這一學期，我收獲的相當多，但是我的教學工作中也存在著一定的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統的教學模式，學生的學習積極性調動不夠等。今后，我會更加努力工作，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高，為瀘溪一中的發展壯大盡綿薄之力。

第二篇：高二歷史下學期教學工作總結

高二歷史下學期教學工作總結

本學年本人擔任了高二兩個文科班的歷史科教學任務。一年來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。為了能在新的學期中爭取把各項工作做的更好，有必要按照學校統一規定的考核內容，客觀、實際地認真總結一番。

思想道德方面，作為歷史教師應該更加嚴格要求自己。本學年我主動、認真地服從和配合學校各級領導的工作安排。積極參加學校、教研室和組里的各種會議；根據學科特點，通過自己訂閱或者在網絡上尋找國內外熱點，及時領會和用于教學輔導；顧全大局、服從學校教務處、高二年級部的教學安排，每周上課12節，熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象；主動向其他同事學習、請教，共同研究業務使教學水平有較大提高。

知識能力方面，在一年的高二教學工作實踐及學習過程中，進步明顯，主要體現在以下幾個方面。

1、知識更新

為了能夠適應不斷變化、發展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求，我深知認識應該不斷深化、發展，僅靠大學所學理論知識遠遠不夠，在實踐中還需要不斷學習。因此我每年堅持閱讀教學報刊，并經常上網查閱、儲存資料；同時積極與同行交流學習，多次參加相關教學培訓。經過努力，我的知識水平有了較大提高，很好的指導了教學工作。

2、教育、教學能力

第一，能認真把握教材——把大綱、課本及時有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系，培養學生建立知識結構的意識和能力，利用電教手段提高課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上，達到幫助學生學會求知、不斷發展的目的。

第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高，因而也得到了學生的尊重。

本學年工作中我努力踐行社會主義榮辱觀的要求。沒有無故耽誤學生一節課，本學期課時為12節，參加聽課超過30節；堅持學生的作業全批全改并能及時 訂正，同時還主動參加學校組織的多項活動.通過這些努力，我所教班級在半期、期末考試中取得了不錯的成績，差生數量明顯減少，學生思想道德水平有明顯提高，歷史課成為他們非常喜歡的課程之一，自己的教學能力、綜合素質得到很大提高。當然，我知道工作中還存在很多不足，在以后的教學實踐中，我會努力做好本職工作，不斷總結經驗，多下功夫提高自己的教學水平，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲

第三篇：高二下學期歷史教學工作計劃

2015-2016學第二學期

歷史教學工作計劃

本學期我將擔任高二161、163、167、168這四個班的歷史教學工作。從上學期期末的成績來看，這幾個班的成績都不是很理想，雖然較學期初有所進步，但是想要有更大進步，前景卻不是很樂觀。況且本學期還要面臨學業水平考試，可謂壓力山大！雖然可能要面臨更艱巨的挑戰，但是責任就在眼前，職責不容逃避。正像有句話說的：“背后有只東北虎，喜馬拉雅山你也上的去”，我一定要化壓力為動力，堅決完成學校交給的任務，不辜負學生和家長的期望。為能很好地完成本學期的各項教學任務，特制定本計劃。

一、指導思想

1、全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立全面貫徹新的教育發展理念，積極推進素質教育，牢固樹立以人為本的教育思想，增強學生的社會責任感，為學生的健康成長，終身發展奠定基礎。

2、要認真學習教育教學理論，牢固樹立新的教育發展理念，不斷加強自身建設，成為習總書記提出的有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的“四有”好志師。

3、要“嚴以修身”、“嚴以律己”，自覺加強思想道德建設，尤其要進一步強化師德建設，培養責任意識，愛崗敬業，恪盡職守，追求卓越，樹立學生意識、發展意識、學科意識、目標意識、過程意識、常規意識，質量意識，創新意識，不斷完善“六環節”自主學習課堂教學模式，務必把教學質量搞上去。

4、結合我校以特長立校的辦學理念，重點關注特長生的文化課的學習，加強培優輔差的力度，并時常關注他們的心理變化，幫助這部分學生在歷史學科的學習上取得滿意的進步，順利通過學業水平測試，為高三的學習打下良好的基礎。

5、安全責任大于天。嚴防死守，盯緊看牢，配合政教處做好各項安全教育工作。做到全年安全無事故。

二、學情分析

本學期我所帶的四個班中161為理科實驗班，163班為理科普通班，對于歷史學科的學習普遍都不是很重視，而且163班從上學期期末考試成績來看，在理科班中是歷史成績最差的；167、168班兩個班是文科普通班，普遍學習習慣不好，而167又是文科班中歷史成績最差的。可以說最差的班都在我手上了，想要帶領他們徹底翻身，看來是任重道遠啊！

三、教材分析

本學期文科班要學習的新內容為歷史選修3——《20世紀的戰爭與和平》，本冊書的課標要求是： 1．第一次世界大戰

（1）簡述第一次世界大戰爆發的歷史背景，理解人類歷史為什么發展到20世紀才會出現世界大戰。

（2）簡述第一次世界大戰的過程，認識德奧集團失敗的原因。

（3）簡述第一次世界大戰的后果，認識世界大戰對人類歷史發展的影響。2．凡爾賽──華盛頓體系下的和平

（1）了解凡爾賽會議和華盛頓會議構建帝國主義和平體系的史實，剖析該體系的實質和不穩定性。

（2）知道“非戰公約”的主要內容，認識其歷史作用。（3）簡述國際聯盟的成立和主要活動，評價其歷史地位。3．第二次世界大戰

（1）了解第二次世界大戰爆發的歷史背景，概述第二次世界大戰是怎樣從局部戰爭逐步走向全面戰爭的。

（2）了解國際反法西斯同盟的建立和各大戰場重要戰役等史實，認識反法西斯國家是怎樣通向勝利之門的。

（3）簡述反法西斯戰爭勝利的歷史意義，汲取第二次世界大戰的歷史教訓。4．雅爾塔體制下的冷戰與和平

（1）了解美蘇冷戰局面形成的主要過程，認識冷戰局面形成的原因和特點。（2）了解世界保衛和平大會、《羅素──愛因斯坦宣言》、六七十年代美國反戰運動等史實，分析戰后世界人民反戰和平運動高漲的原因、特點和意義。（3）了解七八十年代美蘇等國由緊張對抗到謀求緩和對話的背景和過程，指出從中得到的啟示。

（4）了解聯合國的產生及其在維護世界和平中的主要活動。5．烽火連綿的局部戰爭

（1）了解朝鮮戰爭與越南戰爭，認識局部戰爭與冷戰格局的關系。

（2）了解中東戰爭發展過程，認識中東問題的復雜性和解決中東問題的艱難性。（3）了解印巴戰爭與兩伊戰爭，分析地區沖突產生的原因和教訓。（4）了解海灣戰爭，認識高技術戰爭的特點和影響。6．和平與發展──當今世界的時代主題

（1）了解和平與發展是當今世界兩大時代主題的客觀依據，把握當今世界國際形勢發展的總趨勢。

（2）結合歷史事實，認識和平與發展兩大時代主題的辯證關系。

我們學習本書的指導思想和希望達到的目的，是通過了解20世紀的世界大戰和局部戰爭，更好地維護世界和平，更好地促進各國人民的共同發展。

本專題內容在新課標高考中的比重有所下降，主要集中在兩次世界大戰以及二戰后的國際關系格局的調整上。二戰給人類帶來的巨大災難是考查的主要內容，反思戰爭、追求和平是高考試題的主體價值。要注意與熱點的密切聯系，如：中東問題、朝鮮半島問題、聯合國的作用、伊拉克局勢等。

四、工作目標

1、專業目標：繼續強化對以“活頁作業”為載體的“六環節”自主課堂教學模式的學習，樹立學生意識，將課堂還給學生，設計好課堂的各個環節，盡量使課堂節奏變得緊湊，提高課堂效率。

2、常規目標：認真完成備、講、批、復、輔、考等教學環節，認真完成活頁作業編寫、二次備課、聽課磨課、教研活動、社團活動等常規工作，并且要在原來的基礎上進一步精細化。

3、德育目標：突出學科特點，強化史料教學，培養學生的歷史思維能力。充分發揮歷史學科的教育功能，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養,形成正確的人生觀和價值觀”。在學習時激發學生的愛國主義情感和作為中國人的自豪感，培養學生的歷史責任感。

4、成績目標：每次考試實驗班平均分達55分以上，普通班平均分達50分以上。學業水平測試過關率達98%以上。爭取每個班能有一名成績達75分以上的同學。

5、學習目標：爭取本學期能讀完一本專業書籍，做完一本高三復習資料，每月讀一本歷史雜志，每天寫100字左右的摘抄或心得。堅持每天學習，讓自己時刻都在成長，做一名學習型的教師。

五、具體措施

（一）教學常規求實求新 ? 備課

備課時不僅要備教材、備教法、備學生、備板書，要以學定教，堅持教學方案要“從學生中來”，從學生實際出發，把學習“前置”，發現學生存在的問題，以學生存在的問題作為課堂教學的依據。讓學生真正成為學習的主人，以期能夠達到讓學生愿學、樂學、會學、學會的目的。? 上課 上課時盡量做到：1、2、3、4、5、目標明確：重難點要突出，明確每節課需要完成的教學任務。內容正確：認真鉆研教材，絕不能出現知識錯誤。方法得當：以內容定方法，對流程不一定要求全責備。節奏緊湊：抓緊時間，錘煉語言，各個環節精確銜接。

氣氛活躍：讓學生多參與，多發言，多鼓勵，營造輕松氛圍。同時要在各環節的設計上遵循以下幾點：

1、導入 要注重心理建設

2、自主學習重在培養習慣，錘煉品質

3、合作交流 要恰當安排，有效組織

4、當堂檢測 要精心選擇試題，分開層級，分開梯度，對號入座

5、結課 總結要精簡到位，預留開放性、啟發性的問題 ? 布置和批改作業

1、把握好作業的質與量：課后作業盡量按照高考慣例，以12道題為好。難易程度遵循5:3:2的比例來進行選擇。學生可以根據自己的能力有選擇性的完成，不要求全部完成。時間上要求學生在20分鐘完成。

2、運用好批改與講評：對作業的批改要盡量做到全批全改，不僅要做到有等級，有評語，還要盡量幫助學生重溫解題的過程，找出錯誤的原因，并做出有針對性的解決問題。個別問題，當面解決；共性問題，課上解決。講評時不僅要對學生的閃光點加以表揚，更要注重學生得出結論的過程，教給學生正確的思維方法。

? 培優輔差

培優輔差時要盡量做到以下幾點：

1、要有針對性。

首先，是要有針對性的選擇輔導的對象。即找到那些需要輔導的人。對于那些完全不必要輔導或輔導了也不會有效果的同學，要學會適時的放手。并且，輔導的人數不宜過多。我個人認為，應控制在6人以內。

其次，是要根據學生存在的問題進行有針對性的輔導。基礎較差的同學，應側重基礎知識的記憶，較簡單的操作方法就是檢查背誦。基礎較好的學生，應側重對歷史知識的理解和運用，較簡單的方法就是讓他們做一些有一定難度的題，或者給他們一段史料讓他們對史料加以解讀，讓他們概括出作者的觀點，并寫出自己對史料的觀點的態度和理由。

2、要有持續性。

首先，就是要對輔導的對象進行持續的跟蹤。偶爾幾次的輔導是不會有任何效果的。其次，輔導的內容也應該是有連續性和系統性的。如果內容太散亂，也不利于學生對知識的掌握。

3、要教方法。

就是說在輔導時不僅要教給學生問題的答案，還要教給他們得出答案的原理 和過程。

? 考試及復習

? 考前復習要注意以下幾點：

1、突出主干。

這一階段的復習，一定要對知識進行重新梳理，形成系統的知識網絡。

2、回歸課本。

回歸課本時，同學們要重視歷史概念、結論。這是《考試說明》的能力要求，這是提高歷史解題能力的基礎。還要重視原因、影響，盡管它們往往比較抽象，但它們卻是命題的“亮點”。回歸課本的目的還在于查漏補缺。平時一些沒有注意的盲點、盲區，此刻絕不能放過。在回歸課本的時候還要想哪些地方可能出題、可能出什么題，應注意在全面復習的基礎上確定重點，但切忌猜題、押寶。

3、夯實基礎。

基礎知識是技能、能力的載體，基礎知識、基本技能不扎實，運用所學知識分析、解決實際問題的能力就很難形成。

4、強化技巧。

這一階段，學生首先要加強審題能力的強化，要根據不同的題型認真審讀材料及題目設問要求。例如，選擇題要審清4個要素，即時間、答題主體內容、條件限制、題目考查的核心。解析題要注意3個特點：一是圖表數據越來越普遍，涵蓋內容越來越廣泛豐富，這反映信息社會的特點與要求；二是材料與填空、選擇、問答各種題型融合；三是材料的內容可以是跨學科的綜合。

其次，要注意答案關鍵詞的篩選。注意要反復思考找準要點，因為它們是答題的切入點和評卷的給分點。我們不妨關注一下《考試說明》里的基本題型、主要示例和附卷。這些題目和答案，能使我們對幾天后高考試卷的長度、題型的分布有所了解，認真閱讀、領悟這些題，可以窺視高考命題的走向，洞察高考信息。最后，要注意語言表達的訓練。能否恰當地運用歷史學科術語，條理清楚、邏輯嚴密地表達自己對問題的認識，對于考試成功至關重要。同時，還要特別注意卷面整潔，字跡工整，這樣也許能夠意外提高分數。

（二）個人學習求全求深

1、專業理論知識的學習。

由于歷史學科的特殊性，它涉及的內容可以說是古今中外，無所不包，所以想要學好歷史，就要盡量去涉獵各種知識，政治、經濟、文化、軍事、外交等都應該統統涉獵。這學期由于教授的是《20世紀的戰爭與和平》，所以，我準備學習的一本書是卡爾·馮·克勞塞維茨的《戰爭論》。

克勞塞維茨的《戰爭論》被譽為西方近代軍事理論的經典之作，對近代西方軍事思想的形成和發展起了重大作用，被譽為影響歷史進程的100本書之一。克勞塞維茨本人也因此被視為西方近代軍事理論的鼻祖。全書分為八篇，《戰爭論》為譯者選譯的精華本。在書中，作者揭示了戰爭從屬于政治的本質，指出了人的因素尤其是精神力量的作用，闡述了戰爭性質向民眾戰爭轉變的歷史趨勢，探討了戰略和戰術、進攻和防御、戰爭的目的和手段之間的辯證關系，提出了集中優勢兵力殲敵等理論。盡管該書是一部未完成的著作，但由于克勞塞維茨注意運用德國古典哲學的辯證法考察戰爭問題，因而闡發了諸如：“戰爭無非是政治通過另一種手段的繼續”等一系列在戰爭理論中引發革命的主要思想。

2、工作中的學習

教學常規中的聽課磨課、教研活動都是同事間互相學習的好機會。本學期我會盡量的多去聽其他老師的課，取人之長，補己之短。我也會邀請其他老師來聽自己的課，幫助自己找出不足，及時改正。積極參加教研活動，將自己在課堂上遇到的困惑與各位同事討論，共同學習提高。

（三）德育教育見縫插針。

高二年級是學生人生觀、價值觀形成的關鍵時期，也是最為叛逆的階段。對這個階段的學生的德育教育而言，就是要把自信教育、養成教育、理想教育作為工作的重點，而且需要我們能夠學會見縫插針，只要有機會，就要主動對學生進行這方面的教育。尤其對于我們這些基礎較差的學生而言更是如此。如果工作沒做好，可能連正常的上課都會受到影響。

（四）安全工作警鐘長鳴。安全工作的重要性對每個人來說都是毋庸置疑的。記得有位老校長常常我們說過這樣一句話：“學好學賴，讓人娃娃總在”。只有安全，才是學習的最大保證。對我個人而言，就是要做到以下幾點：1、2、3、4、5、六、結語

以上就是我對本學期工作所做的一些簡單的設想，希望能夠在本學期將他們落實到行動上，并根據實際情況不斷修正，能夠圓滿完成本學期的各項教育教學任務，為學生的成長和學校的發展，做出自己微薄的貢獻！

堅持每節課清點人數。對不在的同學要列出名單，與班主任核實不在的原因。不體罰學生。不侮辱學生的人格。關注學生的心理健康。

遇有突發事件，及時正當處理。

第四篇：下學期高二歷史教學計劃

為了更好的完成新學期的教育教學工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據高二文科班的實際情況特制訂本學期教學工作計劃如下：

第一、總體目標

1、側重培養學生的綜合能力

高考強調跨學科綜合能力要求，體現了歷史學科的本質特征。因此我在教學進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來，培養學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現實問題與歷史問題相結合，體現學以致用的教學風格。

2、建構歷史知識體系，重創新思維能力的培養

高三歷史教學應注重與歷史發展的連續性和階段性，我在教學中，將強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發展他們的創新思維能力。

3、正確處理全面復習和重點復習的關系

我將采用三段式復習，即基礎復習，專題復習和重點復習方法，同時把教學計劃作調整，側重點在后兩段上，以增強能力訓練的力度。

第二、學生基本情況

本屆高二文科共有2個班，共計93人，學生基礎相對較弱,學習習慣有待于進一步提高。

第三、主要教學措施

1、努力學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。

2、狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規教學落到實處。

3、關于考試:按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

4、關于作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料，;教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。

5、積極推進集體備課:，群策群力。

6、提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。

第四、教學內容

教材《世界近代現代史下冊》、《中國古代史》。

第五、教學安排

1、假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學。

2、下學期第1-4周完成文科完成選修I第三章至第四章教學任務。

3、第5-7周文科完成第五章前四節教學任務。

4、第8-9周文科完成第五章后四節教學任務，進行一次模擬測試。

5、第10周復習準備月考。（節假日放假，則據實際情況往后進行調整）

6、第11-13周進行《中國古代史》第六章前四節教學任務。

7、第14-15周進行《中國古代史》第六章后三節教學任務。

8、第14-15周完成《世界近代現代史下冊》第一章的教學，9、第16-18完成《世界近代現代史下冊》第二、三章的教學，進行第二次模擬測試。

10、第19周復習，準備期末考試。

第五篇：下學期高二歷史教學計劃

文章來 源w.5 Y K J.Com為了更好的完成新學期的教育教學工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據高二文科班的實際情況特制訂本學期教學工作計劃如下： 第一、總體目標

1、側重培養學生的綜合能力 高考強調跨學科綜合能力要求，體現了歷史學科的本質特征，下學期高二歷史教學計劃。因此我在教學進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來，培養學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現實問題與歷史問題相結合，體現學以致用的教學風格。

2、建構歷史知識體系，重創新思維能力的培養 高三歷史教學應注重與歷史發展的連續性和階段性，我在教學中，將強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發展他們的創新思維能力。

3、正確處理全面復習和重點復習的關系 我將采用三段式復習，即基礎復習，專題復習和重點復習方法，同時把教學計劃作調整，側重點在后兩段上，以增強能力訓練的力度，教學工作計劃《下學期高二歷史教學計劃》。第二、學生基本情況 本屆高二文科共有2個班，共計93人，學生基礎相對較弱,學習習慣有待于進一步提高。第三、主要教學措施

1、努力學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。

2、狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規教學落到實處。

3、關于考試:按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

4、關于作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料，;教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。

5、積極推進集體備課:，群策群力。

6、提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。教材《世界近代現代史下冊》、《中國古代史》。

1、假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學。

2、下學期第1-4周完成文科完成選修I第三章至第四章教學任務。

3、第5-7周文科完成第五章前四節教學任務。

4、第8-9周文科完成第五章后四節教學任務，進行一次模擬測試。

5、第10周復習準備月考。（節假日放假，則據實際情況往后進行調整）

6、第11-13周進行《中國古代史》第六章前四節教學任務。

7、第14-15周進行《中國古代史》第六章后三節教學任務。

8、第14-15周完成《世界近代現代史下冊》第一章的教學，9、第16-18完成《世界近代現代史下冊》第二、三章的教學，進行第二次模擬測試。

10、第19周復習，準備期末考試。文章來 源w.5 Y K J.Com