第一篇：中職學校德育工作總結

中職學校德育工作總結

中職德育教研會在教研室中職教研部的領導下，集全市德育教師的智慧，繼續深化有效教學活動，腳踏實地、大膽創新，開拓了全市德育教研的新局面。現就本學期教研會的幾個工作亮點總結如下：

針對XX級的《經濟政治與社會》、XX級的《職業生涯規劃》兩門新課程，本學期第8周的教研活動開設了兩個講座，分別由教研會的副理事長、白云行知職業技術學校的甘冠宏校長和教研會的常務理事、廣州市財經職業學校的李曉輝老師主講。甘校長在講座中結合自身的創業經驗和在中職學校開展創業教育的實踐經驗，總結了進行創業教育的意義、途徑和方法、開展創業教育的保障條件，為德育課教師在整合教學信息和資源，開展創業教育提供了指導。在互動交流環節，老師們大膽提問甘冠宏校長是否同意本校老師在外創業，校長也明確表態不影響本業就支持，而且希望把體驗拿與學生分享。李曉輝老師在講座中和大家分享了她在《經濟政治與社會》課程的課堂教學心得，李老師在教學實踐中從了解基礎知識開始，以“點、線、面”的結構整合教材知識，提出了“熟、準、趣、動、練、評”六字理念和“以學引教、以教引學”的原則，還演示了一些具體的做法。兩個講座異常精彩，得到了教師們的一致好評，有的老師還穿梭于兩個講座之間，生怕漏掉了其中任何一個精彩的部分。

公開課是每學期教研活動的規定動作，以往一般情況下，是數位教師同時開課，上完之后，雖然有評議，但還是各人上各人的課，評議也是各評各，各議各的，缺少更直接的碰撞，難以讓評議真正深下去，教研活動的效果就要打點折扣。所以，開展“同課異構”活動，嘗試著尋找一個新的途徑，可以讓我們的教研活動能深入下去，更有成效。本學期安排了廣州市電子信息學校陳遠瑜老師、廣州市信息工程學校肖飛燕老師以《職業生涯規劃》課程其中1課時“千里之行，始于足下近期目標的制定及補充發展條件”進行“同課異構”的教學嘗試。有效教學，使我們的課堂教學關注點從教師走向學生，以學生學得好不好，是否達到預期目標作為基本評判依據，就《職業生涯規劃》這一課程的學習來說，實踐性學習活動應該成為其最主要的學習方式，因此，我們這兩位老師，都把關注點放在“學生學習活動”上。通過觀摩“同課異構”活動，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果。例如：教材的處理上，肖飛燕老師就是用一節課用競賽的形式解決近期目標的制定和補充。陳遠瑜老師，考慮到本節教學內容的重要性和學生學習的實際需要，用兩課時完成教學內容。第一課時主要講解學習知識，針對第一節課學習后的問題，在第二課時解決，第二課時為運用知識，本節課為第二課時。在教法上，肖老師以競賽訓練為主，陳老師以展示交流為主。肖老師的課堂教學注重教學重點的學習，結合教學內容設計了多個活動環節，活動安排有層次。手工“工作紙”設計有創意，操作簡單實用，生動形象，意義深刻。學生通過操作做成自己的發展臺階模型，易于體驗成功感。而陳老師的課堂則特別關注學生的學習積極性，教與學的過程氣氛民主和諧，師生、生生交往積極。通過“層層疊”的游戲導入切合主題、有新意，學生規劃個案答疑環節恰當運用合作探究學習，切合學生實際，學生能“心動”，請師兄與學生對話、分享感受，有說服力。聽課老師在贊賞之余，更著重學生的參與廣度與深度的思考，以實現高效教學。如何控制老師介入太多，課堂氣氛能否更活躍些，各環節的過渡可否再自然些……通過本次的教研交流，讓不同老師的思想進行碰撞、交流，取長補短，為老師提供互相學習和交流的機會。

市教研室為落實職業能力的培養，啟動了中職教育教學質量監控體系構架和中職文化基礎課學業質量評價標準的研究。德育教研會如何開展“構建中職德育教學質量監控體系”的研究呢?

來自全市18所中職學校的德育教師，在會長王劍雄校長的帶領下，于12月中旬來到了廣州卡佛連有限公司的生產基地廣州美悅制衣有限公司參觀，以期了解企業對我們培養的學生的評價及要求。參觀過程最核心的內容是老師們與公司的執行董事李聲治先生的互動交流。李董事觀點鮮明地指出：學生要想做事先學做人!90后的學生確實很聰明，但部分人卻很脆弱，輸不起，心理素質亟需提高，責任感、意志力以及感恩父母與社會都應該成為我們對學生進行品德教育的主題。企業最歡迎思想品德合格，能吃苦耐勞的員工，因為企業可以花較短的時間提升他們的專業技能，但沒有時間等待他們成長，而且人的品格也不可能速成，中職學校則是他們成長路上最后的加工場了。李董事同時也指出了政府在培養人才方面一些可為的做法，更提出了學校要適應市場，與企業對接好，多搞冠名招生，增加學生到企業親身體驗的機會等具體建議。這次參觀給予了我們在教學和評價學生方面提供了很多思考的方向。

開展有效教學活動和實施新大綱新教材工作，共同點都聚焦到課堂教學，或者說，我們研討如何有效實施新教材，本身就是研討如何有效實施教學。教研員蔣淑雯老師在本學期第一次的教研活動中，以到學校聽課調研的情況為基礎，根據《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》這兩門課程的實施情況，以使用新教材，開展活動教學，開展課例研究等方面進行了階段性總結及探討改進措施：(1)新教材的創新使用：改版的新教材，理論難度降低了，不再一味強調知識的系統性掌握和運用，同時有豐富的案例、有活動設計、也更貼近生活、給我們的教學帶來很大的彈性空間，更利于學生閱讀。但是，我們使用的是國標教材，再好的教材，也難以適應各地方、各學校，所以我們需要在備課上花大力氣。我們做老師的，就是要有本事在大綱的指導下，對教材進行主動的處理，創造性地使用教材，以更好地解決授課時間不夠的問題、內容重復多的問題、教學內容重新排序的問題、根據學生需要增加教學內容的“度”的問題等。同時，教師創造性地使用教材必須要注意以下幾個方面：要有統領學生、教材以及其他學科內容的整體的課程意識;以大綱為依據，不隨意改變教學目的，不能違背學科教學特點;以有利于激發學生學習興趣、有利于有效教學為出發點;從實踐中來，到實踐中去，聯系學生的生活實際，善于引導學生利用已認知認識未知。(2)開展活動式教學的反思：我們開展有效教學研究，就是要促進學生發展，要促進學生發展，就必須為學生提供發展的條件和動力，因此，只有讓課堂“活”起來，學生才可能學得主動，學得生動，得到發展，是我們的追求。主張開展活動教學，目的也在于此。老師們的疑惑是每節課的教學內容都能用活動課來完成嗎?應如何在知識與活動中搭建橋梁?實踐證明，好的課，一定是有學生參與的課，尤其是有學生思維參與的課，活動能夠大大促進德育課程目標的實現，能調動學生積極性，提高課程教學實效。學生是否有積極的思維參與，是衡量活動教學的標準，但不是“為活動而活動”，也不是任何活動都是有效的。活動教學形式只是眾多教學形式中的一種，必須與其它教學方法結合使用;活動教學的具體方法很多，如展示、表演、搶答、競賽、查找資料、故事講評、討論、辯論、游戲、事例分析、談感想、提建議、調查、訪談等等，但不一定就能激發學生參與，只有靈活創新使用，學生才會學得主動，學得生動，得到發展。

教研會經過前期的努力，老師們對活動式教學已經有了較全面的認識，為了更深人研究課堂教學活動的有效性，以課題《中職德育課課堂實踐活動的教學設計與實施》研究統領教研活動。本課題擬在“以活動促發展”的思想指導下，結合中職培養目標和德育學科教學的特點，探討如何創設中職德育課堂實踐活動，如何有效實施課堂活動，使學生樂參與、能學會、用得上，使教學過程真正建立在學生自主活動、積極探索的基礎上，促進學生的主體精神、實踐能力、情感意志、良好行為的形成和多方面素質的整體發展。

本學期在自愿參加的基礎上成立了以年輕老師為主的課題組，開展常規課型設計與實施的課例觀摩研討活動。由廣州市財經職業學校的宋依琳老師開展《發展職業生涯要善于把握機遇》一課的“同課異構”活動,重點探討課堂學習活動的有效性，課堂學習活動，我們界定為教學過程中教師指導下學生相對獨立的實踐性主體學習與發展活動，包括模擬類、展示類、操作類、游戲類、表演類、話語類、競賽類、賞析類等。課題小組遵循學生調查分析活動設計課堂實施教學反思教學再設計的研究思路，首先，開展德育課活動設計學生調查，了解學生不喜歡上德育課的主要原因，不想參與課堂學習的原因，喜歡怎樣的課堂活動等。宋老師在調查分析分析的基礎上，進行教學設計。其次，確定課堂觀察步驟和方法：(1)確定觀察的目的，主要從兩個方面觀察：活動設計的有效性、學生學習活動環節的有效性，根據觀察目的制定課堂觀察表;(2)課堂觀察，進入課堂及記錄資料，(3)課堂觀察后學生座談，了解學生在本節課中的活動能激發學習興趣，最主要的原因是什么、是否掌握了教學內容、希望老師有什么地方需要改進等;(4)組織課題組成員進行資料分析與討論，對活動的改進、重點的突出、細節的處理等都提出改進意見。會后每位觀摩的老師都寫了教學分析，深入解剖自己最有感悟的教學反思。再次，宋依琳老師進行第二次設計和上課。

圍繞探討的主題，對同一內容教學的多次觀摩研討，使課堂觀察更具有針對性，共同探討如何提高課堂學習活動的有效實施，統一我們的認識，那就是要讓學生“動”起來，我們在進行活動設計與實施時,需要考慮以下多方面的因素，如要營造民主、生動、活潑的課堂氣氛，這樣的課堂氣氛最能引起學生的興趣,能使學生處于最佳的學習狀態;要從學生“學”的角度來設計活動,要了解中職生的興趣愛好,要貼近中職生的生活、專業和就業。要使活動的難易程度與學生的認知水平相適應,以充分發揮活動教學的優勢;要有活動，也要有內容，要有活動過程，也要有活動總結和提升，才能真正促進學生認知能力和思維能力發展,并促進知識的內化;開展活動式教學，絕不意味者排斥傳授式教學。而是兩者辯證統一，發揮各自優勢共同為教學服務。不可能用“動”的方法來轉化所有“靜”的知識，只是將那些能夠讓學生通過活動而掌握的知識，盡可能編織在一個有序的活動中。

為了更好地落實新一輪中職德育課程改革的要求，檢驗《職業生涯規劃》的教學效果，豐富學生德育學習實踐活動，提高綜合素質，本學期，根據廣州市教育局舉辦我市中職學校學生技能競賽的要求，德育教研會本學期申報了全市第一屆中職學校學生職業生涯規劃設計競賽。德育教研會的理事經過反復醞釀制定出競賽細則，并在第8周的教研活動上進行解讀，使全市師生的備賽有了具體的指引。為了使賽果能更好地反映出專業性、職業性，教研會還動用了多方資源，請來了某體育用品公司林副總裁、某公司的人事部秦經理、某連鎖西餐廳培訓經理鐘先生等，還有來自商貿學校、交通學校、信息工程學校的資深專業老師作為評委，為我們的選手指點迷津。賽前，教研會還特意召開評委會議，講解評分標準，討論疑難問題的解決方案，明確避嫌規定(評委不能給本校選手打分，指導老師不能做評委等)，以確保賽果的公正合理。

競賽在廣州市土地房產管理職業學校舉行，共有33所中職學校參賽，參賽選手冒著嚴寒準時出現在賽場上，接受企業家、專業老師、德育老師的共同檢閱。競賽以“個人職業生涯規劃設計展示”和“現場提問答辯”的形式，全面檢查學生的個人形象的展示、真實自我的認知、職業方向的把握、職業目標的規劃等。大部分選手都能克服緊張情緒，滿懷自信地展現出各自獨特的風采。其中，土地房產管理職業學校、財經職業高級中學、天河職業高級中學、旅游職業學校、信息工程職業學校、貿易職業高級中學、增城市東方職業技術學校、建筑工程職業學校、交通運輸職業學校、白云行知職業技術學校、旅游商貿職業學校表現出色，獲得了團體一、二、三等獎。活動達到了以賽檢學的目的，不僅豐富了《職業生涯規劃》課程學生的學習實踐活動，更重要的是提醒了學生及早樹立職業規劃意識，引導學生以科學的態度規劃自己的職業生涯。

根據廣州市教育局教研室有效教學活動的進程，開展全市第二批有效教學活動優秀課例征集活動，征集主題要求圍繞聚焦課堂教學中的突出問題，在教學實施中體現出問題解決的途徑，呈現出有效性。或者針對不同的課型，研究課型特征及有效教學的突破點，彰顯職業教育的特點。本次課例征集共收到15所學校共31個課例。經過教研會初評，評出一等獎3個，二等獎7個，三等獎9個。這次課例，從設計到教學實錄，都能體現職業教育的特色，聚焦課堂教學中的突出問題，展示了教師們在教學實施中解決問題的智慧。

本學期各種主題教研和競賽活動，都有賴于德育教研會，以中心組為單位分工協作，實行分項目管理，效果突出。例如：教研管理組的負責人凌燕華老師負責跟蹤協調常規教研活動，同時做好每次教研活動的通訊及時發布到教研網;李曉輝老師做好每次的考勤工作的協調安排及學習證明的制作發放等，本學期還負責做好全市德育教師隊伍模查表的調查統計。技能競賽組的鮑靜老師等帶頭協助好全市學生技能競賽和課例評審工作，尤其是該組土地房產管理職業學校的張雅麗老師，從賽前策劃、籌備到比賽過程的跟進、賽果的即時公布等做了大量的細致工作，保證了比賽的順利開展。教研拓展組的孟磊老師做好公開課觀摩研討活動的組織協調和主持工作，并對我市德育公開課存在的問題進行深入探討我剖析。資源管理組的負責人冼東紅除了積極學習網站管理、及時發布信息外，還積極配合教研會的各項活動，做了大量工作，例如做好資源包的稿酬和證書的發放，課例資源的分類收集等。正因為有以上這些教研會骨干力量的盡職盡責，才使得我市各項德育教研工作順利開展，不斷提高教研會的服務功能。

為提升教研會服務全市德育教師的質量，開展針對性更強的專項教研活動，創新教研形式，豐富教研內容，我們要對全市中職德育教師隊伍進行摸查。調查各校德育課任課教師情況。

本學期廣州市中職德育教研網運轉正常，使用率明顯提高，能及時發布教研信息，提升了教師的關注度，瀏覽的習慣開始形成，廣州市中職德育教研網成為信息溝通的重要渠道。但網站資源的建設，需要更多的老師支持和參與，才能凸顯教學資源的共享的優勢。

第二篇：中職學校德育工作思路

四川科技職業學院中專部德育工作思路

一、指導思想

深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部的《中等職業學校德育大綱》，進一步加強和改進中等職業學校德育工作。以學院2013年工作規劃為指導，以“德育為先”為總體工作思路，針對學生目前現狀，應圍繞“企業需要什么樣的員工”、“如何塑造學院品牌”為基本點打造和提升新模式下的德育管理水平。

二、德育工作的原則、方法和目標

1、原則：人文性、實踐性、科學性、實效性

2、方法（“四心”）：愛心、用心、精心、恒心

3、目標：把“規范與創新”作為學院德育工作的中心工作，打造學生“精神、品質、素養”為工作重點，構建一個文明、有序、整潔、和諧的校園為基本目標。

三、總體思路：

以德育隊伍建設為主線，以制度建設促進學生養成教育，以德育目標考核體系推進學院德育工作的規范與創新。

四、具體措施：

（一）、德育常規：（重過程、注實效）

1、班團隊伍建設（狠抓班委會、學生會，定期培訓，做好“三小”培養）

2、以班為單位抓好學生養成教育，做到班級包干、落實責任，目標納入日考查、周評比、月考核中。

3、第二課堂活動的開展

A、社團活動（社團組建方式、活動場地、管理模式等等）、各類興趣班的建

設

B、班級及學院舉行的比賽活動（每周一次）

C、大型文藝晚會及學院對內、對外活動，團委活動

D、各教研組舉行的各類競技比賽活動

4、素質教育大課的開展（融入愛心、誠信、守紀、敬業、理財、感恩、挫折等教育）每周一次

5、心理咨詢工作（專人負責、建專門檔案）

6、主題班會（每周一次）

7、板報與手抄報

8、班級評比（標準、措施、方案）

（二）班主任培訓工作

1、培養一支團結、和諧、有戰斗力的班主任隊伍；

2、學院本部和校領導共同參培；

3、采用專題講座、座談會以及拓展訓練等多種方式進行。

（三）值班制度及實施方案（行政領導帶班，全員教工參與）

1、值班人數按照學生人數比例進行安排，學院要求教師人人參與值班，人人參與管理；

2、值班為24小時制，時間為一周，交換班日期定在周一上午10點；

3、德育處對所有值班老師進行值班培訓，進行嚴格考核。

4、德育處辦公室設立簽字處，每晚熄燈后30分鐘內樓層值班負責老師到辦公室簽字確認學生是否完全到寢。

（四）安全工作

A、建立健全安全工作領導小組

B、建立各類安全工作制度及安全預案

C、高度重視，目標明確，落實責任，層層簽訂《安全責任書》

D、定期檢查消防設施及學生寢室和教室，進出學院門口設立安檢崗，杜絕一切安全事故的發生。

五、幾點建議：

（一）實行“兩操一點名”：兩操，即早操和課間操；點名即每天晚自習之前的全校點評（由行政值班組長負責）。

重點：讓學生養成早睡早起的良好習慣，并為學生能有良好的身體素質打下堅實的基礎。同時，清點各班人數，點評現象，培養學生守紀、守時的意識和觀念。

（二）新生入學接受嚴格的軍訓。

重點：在軍訓期間，新生不僅要學會軍事隊列動作（站、坐、跑、走等），還要學會如何整理內務，如何打掃衛生，如何盡快適應學校的生活和管理制度。軍訓除了讓學生身體得到鍛煉，更重要的是塑造學生堅忍不拔的意志力和所在班級的凝聚力，有效控制學生流失。

（三）實行全員管理

1、值班：學生公寓每層樓設立一間值班室，值班老師在值班當周負責本樓層的安全、衛生、紀律，值班效果納入值班考核。

2、首發責任制：不論任何老師在學校任何地方發現學生的任何問題，都應立即處理或采取相應措施，保證學校正常的教育教學秩序。

3、全校衛生由各班分區承包，實行每日檢查考核，結果上墻，每周一定期大掃除，每日由值班組老師和班主任雙向檢查，確保內務規范、校園衛生整潔。

（四）應組建一支有凝聚力、戰斗力、充滿激情的智慧型的德育管理隊伍，負

責承擔學生課余活動時間的訓練，活動的組織，德育常規的提升、檢查及考評，素教大課的實施，學生干部隊伍的管理及培訓，心理咨詢等學生管理工作。

（五）準軍事化管理的落實

1、新生進校時的軍訓（中職學生應有的儀容儀表和精神面貌）；

2、五個統一：

A、內務的整齊統一（物品擺放、衛生標準一致）；

B、衣服的整齊統一（統一的床上用品、統一的作訓服和專業服）；

C、上課、就寢、就餐、參加集會等的統一要求；

D、學生獎懲制度的統一執行；

3、嚴格請銷假制度，加強門衛管理。

第三篇：中職學校德育經驗交流材料

篇一：云南省中等職業學校德育工作會議經驗交流材料

云南省中等職業學校德育工作會議

經驗交流材料

云南省教育廳

二○○九年十月二十一日 目 錄

塑師德校風之魂育德技雙優之才玉溪市教育局（1）

高揚青春旗幟推進中職學校德育工作共青團紅河州委（6）

育人先育德成才先成人安寧市教育局（10）

暢通德育課程主渠道構建素質教育大舞臺 云南省財經學校（14）

知行合一培養一流交通高技能人才 云南省交通高級技工學校（18）

加強校園文化建設突出民族精神培養 楚雄民族中等專業學校（24）

實施半軍事化管理創新德育工作形式 麒麟區職業技術學校（28）

家校結合育新人玉溪第二職業高級中學（33）

打造德育品牌提高育人效果隆陽區職業技術學校（38）

實施共青團與“云嶺先鋒”同行工程為中等職業學校學生加入黨組織創造條件廣南縣民族職業高級中學（42）

強化學生德育工作促進學校和諧發展 潞西市職業教育中心（47）塑師德校風之魂育德技雙優之才

玉溪市教育局

德育是學校教育的重要組成部分，在學校工作中起著導向和保證作用。中職德育工作在培養徳技雙優人才方面發揮著極其重要的作用。玉溪市各職業學校結合中職學生實際，始終堅持育人為本、德育為先，在注重對學生育技的同時，全力抓好德育工作，以良好的教風帶動校風、學風，積極打造徳技雙優中職人才，全市職業學校實現了“零犯罪”的目標，畢業生以品技兼優、吃苦耐勞的精神受到用人單位的普遍歡迎。我們的做法是：

一、加強領導，完善全員齊抓德育體系

中等職業學校的學生，在升學教育模式下被喻為“失敗者”，又因多數是弱勢群體的子女成為“邊緣者”。怎樣把“失敗者”轉變為技能運用的“優勝者”，把“邊緣者”轉變為實用型人才的“武狀元”，是擺在職業學校面前不可回避的一道難題。多年來，玉溪職業學校經過探索與實踐，總結出只有群策群力，齊抓共管，努力形成抓德育工作的網絡體系，才能培育出社會認可、徳技雙優的中職人才的寶貴經驗。教育行政部門、各職業學校從強化組織入手，努力建設新形勢下的德育工作隊伍。教育部門設立德育專干崗位，學校設立德育教研室，負責對德育工作開展調研、指導和實施。各級落實黨建目標責任制，通過抓黨建，帶動政、工、團組織的工作，把黨性黨風教育融入師德師風建設。學校建立黨員示范崗，在頂崗實習企業建立黨團組織，推行“支部聯系班級，黨員聯系學生”制度。著力抓好黨委（支部）、行政辦、教務處、學生處、團委、德育教研室建設，強調教職工全員、全程、全面參與，構建學校、企業、家庭、社會“四位一體”德育工作網絡。

為壯大德育骨干隊伍，學校積極發展優秀青年教師、學生黨員。玉溪工貿學校設立了業余黨校、業余團校，并把業余黨校、業余團校辦到頂崗實習企業，近五年來業余黨校共舉辦培訓班8期，培訓青年師生800多名，培養入黨積極分子271名，發展黨員61人；業余團校舉辦培訓班5期，培訓學生2300多名。玉溪二職中開展“四校”教育活動，發揮“業余黨校、業余團校、業余法校、公民教育學校”的陣地育人作用，用黨的旗幟指引學生，用團的光榮激勵學生，用守法的意識約束學生，用公民的素質陶冶學生。

二、鑄就師魂，一片丹心播撒真美善

教師是教學活動的實施者，教師的教育教學觀念、思想道德水平、技能水平、教學藝術的狀況，直接影響德育工作的效果。我們通過組織教師定期學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《公民道德建設實施綱要》、《中等職業學校教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，切實抓好教師隊伍的師德師風建設，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強師德信念和責任感。圍繞為人師表、依法治教等內容舉辦師德論壇，組織師德巡回報告，舉辦“愛與責任”師德演講比賽，開展師德案例剖析，采取互相評說、互動討論的方法，用身邊的事例教育人，用榜樣的力量感召人，廣大教師牢固樹立育人為本的思想，自覺做到“學為人師、行為世范”，以高尚的情操引導學生全面發展。學校把師德納入教師履職考核，建立師德考評制度、行為規范檢查評比制度，與評先、晉級、獎懲掛鉤。玉溪工貿學校推行“全員班主任制”，確定一名班主任和多名副班主任，今年全校152個教學班，有400余名教職工踴躍報名，形成“時時有管理、處處是課堂、人人是教師、事事是教材”的龐大德育隊伍；玉溪二職中以師德感人，用行為示范，教師“育己育人，雁過留聲”的行為規范在當地被傳為佳話，每年畢業生以“二職中人”的嶄新風貌受到用人單位歡迎；易門縣職中針對中職學生厭學、逃學等特點，提出“愛心控流、教改堵流、技能吸留”，教師做到“三個必訪”，即：生病必訪、流失必訪、思想浮動必訪，對流失學生及時跟幫，控輟保學與德育工作相得益彰。

三、潛移默化，大力營造人文和諧環境

和諧的人文環境，是創建文明校園的基礎。在德育過程中，各職業學校注重構筑良好健康的師生關系、生生關系，倡導平等民主。玉溪二職中經過多年的探索實踐，推行學生值班制，學生會干部值周、學生輪流值日，讓學生自我管理，展現人文環境，達到了“多平臺成長、多時空鍛煉、多技能畢業、多渠道就業”的教育目的。該校積極開展“三修三創”活動，倡導學生修身修德修技、創造創新創優，技能培養與人文教育有機結合。玉溪工貿學校組建禮儀隊、護校隊、腰鼓隊和青年志愿者組織，創辦了文學社、籃球社、足球社、健美社、合唱團、播音組、國旗班、書畫協會及民族歌舞團，校園文化絢麗多彩，人文環境和諧濃厚，德育走出了教材，擺脫了空洞，融進了生活。各縣職業學校結合當地民俗民風實際，組織學生參加社會實踐活動。如新平縣傣族沐浴節、峨山縣彝族火把節、通海縣蒙古族那達慕節、江川縣開漁節、元江縣芒果節、華寧縣柑桔節、澄江縣立夏節、易門縣菌子節等，學校都適時組織學生開展公益活動，促使學生融入社會，體驗社會服務，增強職業意識，培養職業習慣。校園環境是主體的畫，無聲的詩。各職業學校博采眾長，把校園凈化、綠化、美化、藝術化作為校園文化主體工程來抓，融知識性、教育性和藝術性于一體，讓得天獨厚的自然景觀與精心設計的人文景觀完美結合，使一方墻壁、一塊土地都具有教育意義，達到“潤物細無聲”的目的。在創建和諧校園的同時，學校推行半軍事化管理，把啟發自覺與行為約束統一起來。每年新生入學，各職業學校都組織開展國防教育和軍事訓練，培養優良作風，磨練堅強意志。玉溪工貿學校與預備役部隊開展共建，部隊派出50名官兵在學校設立修理所，實行了雙重管理體制。

四、塑造人格，促進身心全面發展

教育的最終目的是培養健全人格。在德育工作中，我們提出“人格靠自我塑造，智力靠自我開發，身心靠自我磨勵”，并強調教師用健康向上的人格來塑造學生健康的人格。重點開展好“五項活動”，一是唱響主旋律，激發學生愛黨、愛國、愛社會主義的熱情，牢固樹立報國之志；二是豐富德育內涵，確立“做人+技能”、“學歷+職業資格”育人通道，實現“成才先成人，成人先立德”的培養目標；三是強化養成教育，從點滴做起，增強自我管理服務能力；四是開展法制教育，增強學法、懂法、守法、用法的自覺性；五是開展心理健康教育，引導學生正確面對社會，正確看待就業形勢，及時消除思想疑慮。

我們堅持以活動帶常規，以活動熏陶人。2003年以來連續舉辦了5屆全市職業學校師生職業技能大賽，把技能、體育與藝術盛會融為一體，努力尋求職業學校文化、技能、體藝的有效結合，讓學生施展才華，培養良好志趣，發揮愛好特長，樹立成才信心，為就業、創業和全面發展打好基礎。近年來，我市在保證畢業生保持較高就業率的基礎上，就業質量也不斷提高，不論在省內還是到東部發達地區就業，中職學生適應環境與崗位的周期明顯縮短。

高揚青春旗幟推進中職學校德育工作

共青團紅河州委

青少年思想道德教育是貫穿共青團全部工作的主線，是黨對共青團的一貫要求，是共青團組織的基本工作職責。中職學生是我國青少年的重要組成部分，是我國未來產業大軍的重要來源。長期以來，紅河州充分發揮共青團組織在青少年思想道德建設中的重要作用，深入學習貫徹科學發展觀，按照以各級團組織為平臺、以實踐活動為載體的工作思路，全面落實《愛國主義教育實施綱要》和《公民道德建設實施綱要》，積極探索共青團在中職學校開展德育工作的新思路、新方法，穩步推進中職學校德育工作。

一、不斷加強和鞏固中職學校共青團工作，強化團組織獨特作用

中職學校作為培養專業人才的搖籃和基地，團組織基層領導的作用更是不可或缺。紅河州充分發揮團組織和團干部在加強中職學生思想道德教育方面的獨特作用，把團建工作納入黨建工作的總體格局，建立健全“黨建帶團建”工作機制，加強對共青團工作的領導。為提高我州各級共青團組織對中職學校德育工作的認識，團州委班子多次深入中等職業學校調研，召開專門會議研究中職學校共青團工作，不斷加強紅河州中等職業學校團組織建設，實現了“校校有團委、班班有團支部”的目標。與有關部門和學校密切配合，切實加強對中等職業學校共青團工作的領導。促進中等職業學校配備專職團干部，加強對團干部的選拔、培養和任用，按照有關規定落實團干部待遇。

注重發揮中職團組織在學校德育工作領導小組中的獨特作用。切實履行好團結青年、組織青年、引導青年、服務青年和維護青少年合法權益的職能，認真做好優秀青年入團工作，加強學生團校建設，配合黨組織辦好學生業余黨校，做好推薦優秀團員入黨工作。學生會和學生社團在共青團指導下，針對學生特長、專業特點、興趣愛好開展生動有效的思想道德教育活動。

二、發揮共青團育人功能，加強青年學生思想道德建設

（一）堅持開展“四個教育”

一是理想信念教育。結合各地實際，充分利用“兩校”陣地幫助中職學生樹立遠大的理想和信念，培養以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，引導他們從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強他們的社會責任感。二是增強團員意識主題教育。積極組織廣大團員認真學習黨章、團章和了解黨、團的光榮歷史、光榮傳統。增強對共產黨、共青團的認同感和能成為其中一員的光榮感以及為黨、團組織積極奉獻的使命感。三是形勢政策教育。充分把握國內外發生重大事件的時機，對學生進行形勢政策教育，幫助中職學生樹立正確的政治立場和觀點，提高他們判斷是非的能力。四是社會實踐教育。組織中職學生走進社會大課堂，積極參加社會普法宣傳、文明形象傳遞、愛心接力等各種社會公益事業的實踐，在實踐中了解國情，經受鍛煉，增強社會責任感和適應社會的能力。

（二）教育堅持“四個結合”

一是堅持集中培訓與自我教育相結合。根據學生身心發展的特點，制定嚴密規范的教育計劃。充分利用團組織生活，開展集中思想教育活動。每次團組織生活確定討論主題，開展社會熱點討論活動，引導青年學生理性觀察社會，樹立崇高理想。引導和培養學生養成自我教育習慣，使德育工作長效化。二是堅持課堂教學與社會實踐相結合。積極采取社會調研、志愿者行動、參觀訪問、公益勞動以及演講、征文、讀書活動等多種方式，開展行之有效的社會實踐活動和主題教育。三是堅持思想道德教育與全面拓展素質教育相結合。嚴格按照德育總體目標要求，遵循教育規律，將思想道德教育寓于素質拓展活動中，加強政治教育、品德教育、紀律教育、誠信教育和法制教育，培養健康的心理和文明的生活習慣。幫助學生理性、全面地認識社會現象，對學生進行全面的社會觀察引導。四是堅持傳統教學手段與現代化高科技手段相結合。引導學生正確上網，遠離不良信息的影響，保護學生網絡學習、網絡生活的積極性。

三、下一步工作打算篇二：中職班主任工作經驗交流材料 關于中職班主任如何開展育人和德育活動 的經驗交流稿

班級：2012春機采一班 班主任：金大飛

教書育人是每個教師最神圣的職責，而班主任工作方法和思維方式對學校的發展起著至關重要的作用，根據中職學生紀律觀念差，學習動力不足的特點，特別是對于習水這樣相對全國較為落后的地區來說，治理難度更加重大。這就要求班主任除了工作盡心以外，更應講究工作的科學性、藝術性、方式性和針對性。只有這樣，才有可能把學生培養成有知識、有修養、精技能的深受社會歡迎的應用型人才。我認為針對習水實際情況和我校結合課程教學并根據學生思想品德和職業道德形成特點，應該從如下三個大方向方面開展育人和德育活動。方向一：從班主任工作上開展育人和德育活動

一、全身心的愛學生，“愛”是順利開展工作的條件和基礎 每個學生都有渴求進步的美好愿望，而愛是打開學生心靈大門、激發學生內驅力的最好鑰匙。但由于知識差異、環境差異、性格差異和品質差異等原因，又使每個學生呈現出不同的個性特性。每個學生的內心世界都很豐富，他們有著不易被凡人輕易發覺的閃光點和人格魅力。所以班主任的工作就是要通過對學生的接觸了解，摸清每個學生的個性特征、閃光點和缺點，從而有的放矢地實施針對性的教育。特別針對我校學生半軍事化管理的模式，尤其要向學生灌輸正確的管理思路，著重學生的感情化教育，人性化教育，例如，我2012春機采一班學生費文琴在軍訓時被教官責罵，軍訓結束后親自向她詢問事由，從內心深處去安慰她，讓她思想上走在正確的方向上。班主任應該了解他們真實的思想狀況，幫他們重樹自信和希看。老師應有足夠的耐心、細心和誠心，要放下架子，以年輕的心態與學生交流，要做一個傾聽者和表率者。這個階段是學生評價老師最多的時候。而這些評價會直接影響班主任在學生心目中的地位、形象和威信，對日后開展班級、學區工作影響深遠。盡管中職學生整體素質不高，但他們心里清楚得很，哪些老師是真誠、真心待他們的。

二、樹立教師良好形象和人格魅力

有的老師以為新接一個班，首先要把學生鎮住，這樣以后的工作才好開展，我覺得正確的說是老師要首先要樹立威信，而這個威信不是通過鎮來實現，更多的應該是老師的親和力和個人魅力。我剛來一個月就接了新班級，對于一個從玉懷中學過來的“二手班級”來說，我認真總結班主任管理思路，對學生要求嚴格，制定了結合校情和班情的班規，比如請假制度，曠課處理辦法，班級學生個人量化考核等具體的獎懲制度，涉及學生在校的各個方面。

三、要想方設法激發學生的自信心與職業觀念

現在有很多中職學生缺乏自信心，把大好的青春時光浪費在終日的長吁短嘆、打架斗毆和對小事的瑣屑較量上，缺乏明確的奮斗目標，沒有年輕人應有的朝氣、活力和進取心。作為班主任，就必須采取措施扭轉這種現象，激發這些同學的自信心，重新燃起他們的理想之光。學校各項集體活動對學生的自信心調動不可忽視，班主任要善于利用活動，采取有效的措施，適時的引導。比如在我校開展定期的演講比賽，運動會，技能大賽，專題講座等，特別是針對我們學校的學生普遍缺乏積極參加各項活動的情況來說，班主任起到重大的思想工作的作用，我以為應該這樣做的：不管什么活動、什么競賽，班主任都應親身過問，讓學生感覺到你的重視，并要求參加學生把每一次機會都當成大事來做，充分展示自己的才華。久而久之學生在集體榮譽感和團隊意識形成的同時逐步燃起自信心。我記得這樣一件事，就在上個學期的我帶機采一班的時候，當時學校部辦組織了一次電子技能大賽，由于他們在玉懷很少組織這類活動，我想借這個機會培養學生的集體意識，于是首先在班會上對學生進行發動，課下帶領學生進行練習，指導技巧，有幾個學生積極性很高，對比賽布滿信心，但是到比賽時由于各方面的原因有兩個沒有進入決賽，當時就看出來學生的情緒很低落，我感到很納悶，他們兩個就死氣沉沉在坐在那里不說話，于是借機給學生和學生進行思想交流，并帶領學生深進分析失敗的原因，他們各抒己見，當時我就感覺這次活動達到了目的，再次培養了他們不怕失敗和挫折的精神。

四、正確把握好自身的角色定位

學生治理工作是一項系統工程，學生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的關系，否則就會事倍功半，達不到預期的教育效果。有不少老師，以為只要自己跟學生搞好關系，成為學生的知心朋友就可以萬事大吉。實在這種角色定位雖有利于師生間情感的交流，但往往會忽視對學生的嚴格管教，不利于樹立自身在學生心目中的威信和地位。不少老師常以嚴師的形象出現，對學生高標準嚴要求，這對學生綜合素質的進步有一定的好處。但由于師生間缺乏良好的溝通平臺，久而久之會使雙方的隔閡變大，導致師生間關系不暢，老師威信降低。

就在我們學校的案例，有一位剛參加工作的教師，為了和學生搞好關系，便于班級治理，就和班里學生打成一片，和同學們稱兄弟姐妹，任用不好管的學生擔任班干部，當然，老師的出發點肯定是好的，但時間一長，題目就出來了，首先是班級越來越混亂，再次就牛角尖問題學生，帶動了全班風氣的敗壞，最終造成班級的不良影響嚴重化。

由此可見，理想的班主任的定位應是三重角色：既是老師，又是父母和朋友。這樣不僅可以使學生感受到慈父母般的關愛，來自朋友間的親密和放松，又使學生時刻感受到嚴師之威。

五、選拔幾個得力的學生干部，并充分發揮他們的作用

學生干部是班級的核心氣力，他們在學生治理工作中起著橋梁和紐帶的作用。要想把班集體建設成為一個有朝氣、有活力、極富凝聚力和戰斗力的團隊，學生干部的作用不可小視。我記得我在上高中的時候曾經發生多這樣事情，當時是高三，學習很緊張，記得有一次月考結束后，班級成績很不理想，老師在班會上分析了原因，并嚴厲的批評了大莢冬最后老師的眼圈都紅了。當天下午，班長通知課外活動時間全班開會。本來以為是老師要求的，后來才知道是班委組織的，每個班委在班會上帶頭做自我批評，主題是我們的成績是否對的起老師，是否對的起父母，后來大家都發言，有的同學站起來苦的說不出話來，我想這個班會很成功，給我留下了深刻的印象，而這一切效果發揮作用的是班干部。

班干部很重要，班干部應通過公平競爭、投票選舉確定，把一大批深受同學信任又有較強組織和治理能力的學生吸引到學生干部隊伍中來。方向二：從專業課程教學上開展育人和德育活動

一、充分發揮課堂德育教學活動

發揮德育課主渠道作用。中等職業學校德育課是中職學生思想道德教育的主渠道，是各專業學生必修的公共基礎課，體現了社會主義教育的方向和本質要求。德育課教學要充分反映馬克思主義中國化最新成果，把中國特色社會主義理論體系的基本內容、社會主義核心價值體系的基本要求融入各門課程；充分體現“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，緊密聯系社會實際和中職學生生活，尊重中職學生身心發展規律，注重知識學習和觀念形成，更注重情感培養和行為養成；充分突出職業教育的特色，課程設臵、教學安排要和職業教育培養模式、教學特點相適應，發揮學生主體作用，突出教學的實踐性，注重現代教育手段在教學中的運用。篇三：中職學校德育工作之我見 中職學校德育工作之我見

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對青少年學生健康成長有著決定性的作用。而對于中職學生這一特殊群體，其道德的完善比技術和職業訓練更為重要。中職德育不僅需要傳授道德知識，還需要以生活為中心，注重對學生日常生活習慣和行為的養成，需要道德體驗的交流，并注重潛移默化的影響。正如荀子所言：“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義；人有氣，有生，有知，亦且有義氣，故最為天下貴也。”

一、中職德育現狀 1.新時代帶來的挑戰

隨著經濟全球化、信息網絡化時代的到來，青少年學生的世界觀、人生觀、價值觀正在接受著新的沖擊。“網絡”以其特有的平等性、開放性和互動性迎合了學生崇尚民主、追求平等的價值取向，其高效、便捷的信息傳遞模式在一定程度上給中職生的學習和生活帶來了方便，但與此同時其混雜性對學生的思維方式、行為模式、心理發展、價值觀念和政治傾向等方面也產生了負面的影響,導致學生價值觀念沖突加劇、價值取向多元化。2.職業教育培養模式的影響

職業教育旨在以適應社會需要為目標，培養中、高等技術應用性專門人才。因此大部分職業院校加大了對學生專業技能知識的培養力度，這在某種程度上增強了學生的就業能力，但其缺陷也顯而易見，即將理論“夠用”原則套用在思想道德教育上，壓縮思想道德教育的內容和深度, 忽視了“成人”與“成才”的關系，弱化了對學生的思想道德教育。尤其是在政治課教學中，僅僅重視理論知識的灌輸，學生成為接受道德規范和教條的容器，卻在復雜多變的現實中手足無措，凸顯出學校德育工作的蒼白無力。3.中職學生的特點

近幾年高中及大學持續的擴招，導致中等職業學校生源素質每況愈下，中職學校入學的學生已不僅僅是學習落后于整體水平，其思想素質更是令人堪憂。從心理上分析，中職生自卑心理較重，而現實社會對人才使用普遍存在追求高學歷的現象，也給學生造成心理上的負擔。這些問題使得學生在處理問題時或者不冷靜、走極端，或者逆反心理強，形成某些過激行為，從而導致了道德知行分離。

二、有關中職德育的幾點想法

面對目前形勢下中職學生的素質狀況，中等職業學校如何重新認識德育的地位和作用，有效地做好德育工作是每一位德育工作者都必須認真思考的問題。以下是筆者個人的幾點想法。1.認清形勢，重視德育管理工作

中等職業學校的學生大多為初中畢業生，高考落榜生，相當一部分學生學習能力差，是非觀念不清，思想不成熟，其在價值取向、思想文化、心理上還存在諸多影響其發展的負面因素，所以德育工作在中等職業學校就尤其顯得任重而道遠。

“木桶原理”告訴我們：一桶水的容量取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對于木桶的容量具有決定性的影響。一個學生某方面素質的欠缺，有時會極大地影響其成長和成才。因此，中等職業學校的德育工作者必須認識到德育工作對學生健康成長、成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用，中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置，把做好中等職業學校德育工作的責任感和緊迫感與實際工作相結合，積極探索有針對性、有實效性地做好學校德育工作的新路子。2.提高認識，健全學校德育管理系統

進行學校德育管理，需要建立德育管理體系。要逐步建立以校領導班子為主體的德育領導隊伍；以各處室中層干部及職工代表為主體的德育管理隊伍；以學校團委、學生會為主體，班、團干部為輔助的學生自我管理隊伍三支力量。通過建立層層聯系的制度，使學校的德育工作做到聯系密切，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。成功的教育需要形成教育合力。當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，因此，學校要積極與家庭建立聯系，要主動爭取社會各界的支持，鼓勵學生積極參加有益的社會實踐活動，形成以學校為中心，家庭、社會相互配合的教育體系。3.明確責任，調動每位德育工作者的積極性

發揮德育組織作用，必須明確職責，調動每一位德育工作者的積極性、主動性，使德育工作落到實處。首先要強調管理育人，管理者及其管理活動對學生的德育影響主要集中于三個領域：行政管理、教學管理、后勤管理。通過制定并嚴格執行各項規章制度，直接引導、規范和約束學生的思想行為，促使其形成良好的行為習慣和學習、生活秩序，并對學校各項德育工作和活動的具體實施起到支持、促進和監督作用，從而保證德育的正確方向和德育在學校工作中的主導地位。所以學校要促進管理者深人了解教育對象，更新管理觀念，改進管理態度、管理方法和管理作風，提高管理質量，并為管理工作塑造良好的形象，作為實現德育有效管理的保證。

其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任老師加強班級管理的積極性。班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量。班主任的自身形象與道德人格是一種德育力量，其思想行為會對學生的德育接受與踐行產生很大影響。所以要采取多種措施，提高班主任老師的道德責任感和職業幸福感，調動班主任管理班級的工作熱情。二是調動各任課教師教書育人的積極性。對學生進行思想道德教育單靠思想政治課是遠遠不夠的，任課教師是不容忽視的德育工作力量。因此在日常教學中，任課老師在各科教學中應全程滲透道德教育，形成強大的內化力量，從而實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的有機統一。

再次應調動服務者育人的積極性。校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，先進的教學設施設備，不僅可以陶冶情操，健全學生的人格，更可以給人奮發向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，特別是在營造校園育人環境方面，就需要學校的行政尤其是后勤人員發揮其主力軍作用，充分發揮其聰明才智，達成育人共識，使學校德育工作取得顯著成效。4.更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質

面對未來社會提出的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，做好中職德育工作，就必須更新教育觀念，確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。要切實把提高學校教職工的整體素質放在首位。我們都知道，教師的思想道德水平對德育工作起著重要的作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的重要標志。因此，必須充分重視對教職工的培訓，加強職業道德教育，使德育工作者了解德育面臨的新形勢和新的管理模式，提高自身的理論水平和工作藝術，切實提升學校德育管理工作的實效。

同時，作為德育工作者，我們還要注意到：中職道德教育應構建師生平等對話的交流平臺，使師生之間的道德交往和交流成為一種習慣，用教師自身的高尚情操和人格魅力去感化學生。杜威在《民主主義與教育》中說，你可以將一匹馬牽到河邊，但你決不可以按著馬頭讓它飲水。所以，真正的教育應該是學生與教師在精神領域的相遇，是師生情感的交流、觀點的碰撞，是人與人之間深層的對話，而不是知識與認識的簡單堆積。

探索適合職業學校特色的德育工作方法和思路，是一項復雜的系統工程。我們只有從實際出發，結合學生自身的成長特點，關注學生的終生發展，才能培養出真正德才兼備的適合社會發展需要的技術應用型人才。

第四篇：中職學校德育工作總結例文

德育是素質教育的靈魂.把德育擺在素質教育的首位，是21世紀教育大環境的需要，是職業教育培養目標和素質教育的要求.加強和改進職業學校德育工作，就要以教為先，走合理化德育培育之路，同時注重提高德育隊伍的綜合素質.本文是寫寫幫文庫小編為大家整理的中職學校德育工作總結，僅供參考。

中職學校德育工作總結篇一：

隨著國家政策的調整以及社會現狀的變化，中職學校在教育事業中的地位在不斷提高。而對于正處于青春期的中職生而言，他們的好奇心強、有一定叛逆心理、缺乏科學的是非觀，而且身于各種良莠不齊的信息轟炸環境中，容易被一些錯誤的思想所誤導。在這樣的情況下，中職生的德育問題不容小覷。

然而，雖然中職學校中老師卻常常發現，自己在講臺上“口若懸河”，下面的學生卻沒幾個在認真聽課，也就是說，中職德育缺乏教育有效性。有效教學的核心問題就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?所謂“有效”，主要是指通過教師的教育教學之后，學生有具體的進步、收獲和發展。也就是說，學生有無進步、收獲和發展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。尤其是我通過反思自己的過去教學，之前的幾個講座內容，教授告訴我們，思維比知識內容更重要。

因此，在德育教學中，傳授給學生書本上的內容，這個不是最重要的，而且，他們往往容易對此失去興趣。正如古人所說“授人以魚不如授人以漁”，比起科學的知識而言，科學的方法對于學生而言更有意義。一定的知識使用范圍有限制，而科學的方法則能幫助學生面對不同情況仍能較快找到較為合理的解決途徑。所以，德育課堂上，可以多用幽默的語言，可以多用生動的例子，先吸引學生注意，運用簡單的語言，化繁為簡，引導學生學會去分析問題，再總結出一些哲理或者道理。同時，對于與學生生活比較密切的情境，進行情境假設，讓學生去思考，去想方法，然后再進行對比和提升，最終總結出一些比較合理的方法來應對所面對的情況。教師要不斷提高自身修養和知識儲備，在課堂上課時，能常常舉一反三，拓展知識，尤其是有趣的、神奇的、特別的知識，能讓學生更加專注，也讓學生喜歡該老師和該課程。教師的人格魅力也很有效，中職生比較喜歡的教師類型傾向于幽默、有趣、機智、大氣的老師。所以，教師要培養說話的藝術，學會調動課堂氣氛，讓學生在輕松的氛圍中快樂的學習，師生互動，教學相長。

除此之外，還要引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高學生的道德境界。近些年來，社會道德缺失情況不斷增多，另外，因為個人境遇不好而報復社會的情況也在逐漸增加。中國的經濟，在改革開放之后，得到了迅猛的發展，人民的生活水平和生活質量得到了很大的提高，從饑餓線掙脫出來，上升到了基本小康水平。從整體情況看，人民的生活越來越好了，越來越便捷了。尤其是通訊技術、網絡技術的廣泛應用，信息的流通速度日新月異，人與人之間的距離被縮短了，變成了地球村。之前，人們每天擔心的是吃不飽的問題，現在，大家關心的是吃得健康不健康、吃得好不好的問題;之前，大家逢年過節才能買點新衣服，現在，很多人月月在買新衣服;之前，大家會寫信、寄明信片，現在，大家發短信、發微信、發微博、打電話等;之前，大家想讀書卻沒錢、沒條件讀書，現在，大家在崇拜金錢，覺得知識不一定是財富;之前，大家關心的是國家的發展需要我們做什么，現在，大家關心的是娛樂界或者社會上又有了什么八卦或者有趣的事??總之，我們的生活，在逐漸的物質化中;我們的精神世界，正在被腐蝕當中;我們很多的肢體能力，正在退化中??

從教育角度看，我們的生活質量提高了，我們的后代卻正在被物質化所吞噬著。尤其是中職生，本身就屬于好奇心比較強、分辨能力較弱、模仿能力較強，且人生觀、世界觀、價值觀尚未建立，思想不成熟的群體，又正處于青春叛逆期。因此，培養學生擁有健康的心態，培養學生的道德，為國家培養合格的社會公民，也是一件當務之急的大事。所以，德育課堂上可以多將一些社會新聞和學生分享，讓他們知道生活中會遇到挫折是常事，讓他們對新聞中人物的行為進行評價，并說說對其行為有何意見或者改進方法。傳授給學生科學的世界觀，讓他們知道事物都有兩面性，讓他們知道如何較為客觀而全面的看待事物及事情，并了解到處理事情時較為高明的方法，給予學生以引導。總的說起來，就是培養學生進行思維方面的訓練和開拓，讓學生能獨立地思考、尋找到解決問題的方法。

另外，還要注意培養學生養成良好的習慣。習慣的力量是巨大的，它是一種慣性的力量，是一種類似于條件式反射的行為。有研究表明，很多時候，習慣的力量甚至會強過思想的力量。因此，對于中職學生，這些普遍缺乏良好習慣的學生而言，培養一些有益于他們未來發展的良好習慣，是一個很重要的事情。比如，培養中職生的文明禮貌習慣、待人友好的習慣、擁有積極向上興趣、團結合作的習慣、樂觀的態度等。這些是我們要在平時的教學中一點一滴慢慢潛移默化地影響和改變學生所要做的事情。一旦能幫助學生培養起哪怕只是一個好的習慣，對于德育教學而言，都已經算是起到它應有之義了。

總的說起來，在教學中要根據學生的興趣、愛好、特點來選擇相應的教學方式;對于不同的學生，也要根據其個人情況進行對待，不是不公平待遇，而是用愛和耐心來包容和引導他們。無論怎樣，只希望我的德育教學能對學生的未來成長起到正面的促進作用，能讓他們的未來更加美好。

中職學校德育工作總結篇二：

中等職業學校班級管理工作的關鍵步驟，是加大對職高生的德育力度;中國的傳統文化，理應對職高生產生重要的影響;現階段，相當一部分學校的老師，他們的勞動內容和勞動方式，同社會對他們在這方面的需求之間，還存在著較大的差距，這是致使這些老師所受待遇較差的主要原因;中職學校班主任的心理健康問題，已經到了應該引起足夠重視的時候;工作藝術與教育機智，是中職學校班主任必修的技能。

一 認同職高生，還之以自信

職高生的不良行為習慣簡直沒有什么不可以寬容的。職高生在教室里吐一口痰怎么了?吐了也就吐了，老師根本沒必要就此為他感到難過。這又不是錯得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。你提醒他，讓他下次注意點不就得了。沉迷網吧又如何?丟開好奇心理不談，那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎?現代人要是不愿拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢!對異性產生好感又咋的?十七八歲的人，不對異性產生好感的，那恐怕才有問題。有的老師24小時輪流監控，對學生中的“眉來眼去，暗送秋波”之舉，格殺勿論。哎喲喲，我的老師，你拿了多少工資?你感覺累不累嘛!

留心一下，在街上跟你打招呼的是誰?是曾經調皮過的職高生啊!跟你繞道走的又是誰?是不是當初成績拔尖的學生啊?

所以說，換個角度看，也許正是眼下那些不被你喜歡的人，將來，他們更能經受住挫折，更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。

自然，有著不良行為習慣的職高生，我們不應幫著他忽視這些習慣的存在。需要我們思考的問題是，該如何引導這樣的職高生克服不良行為，揚其所長，奠定好他明天要走的路? 細看有著不良行為習慣學生的家庭背景，再走訪一下他們的生活環境，又安排跟他們的幾次促膝談心，你會發現，這些年青人丟掉的，主要是一分自尊：父母的離異，或不和，或在對待子女教育上的偏激，使他在同齡人中自覺不自覺地處于另類的角色——他在學習和生活中受到的如諷刺挖苦類不公平的待遇可能太多了，他已經沒有自尊可言;世風的每況愈下，致使他在學校獲得的很多正面教育成果碰壁，這使他開始懷疑周圍的一切，他搖擺于學校、社會之間，模糊了是非標準，他為人的尊嚴由此一步步喪失。這樣的學生，一方面，他以一種逆反的心態支配著自己的言行，另一方面，他又確確實實在內心深處掂量著自己言行可能帶來的不良后果。所以，對這樣一些同學，我們要給他們多一分肯定，少一分打擊。鼓勵性的話，能讓他恢復自信，幫助他找回那份久違了的尊嚴。

吐痰肯定是不應該的，這點必須讓他有所認識。然而在方式的選擇上，老師們中，情況就可能產生差別了。記住，一個眼神可能比你的大聲訓斥更為有效。推而廣之，對說了粗話臟話的人，你事后單獨為他“剖析”所說話語的“內涵”，讓他站在母親的角度想想，進而為自己的粗話臟話而臉紅，這肯定比你在他話音剛落時即予以“迎頭痛擊”好得多。在他扶正衛生角的掃帚時，你報之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得肯定的事情。

他為什么愿意聽你的話?愿意按照你的思路去辦事?因為你看到了他的閃光點，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴，而這樣的閃光點，這樣的自信，這樣的尊嚴，旁的人是非常樂意忽略的，至少是認為不足掛齒。也因為在大庭廣眾之下，你沒有“剪”他的“眉毛”而令他下不來臺，而這樣的待遇，實在是若干年來他的生活圈子中幾近消失了的東西。大部分行為習慣不良的職高生，他們在生活中難以找尋到自己應有的那份尊嚴。由于曾經的劣跡，他們說什么，做什么，別人可能都不再去相信，不再去認可。他還有何望?

所以我們說，努力幫助有著不良行為習慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應當重視的第一件事情。

二 高看職高生 放手實踐

就目前看，老師們對職高生的認識有不夠之處。很多老師隨大流，把手中的職高生當成中考中的失敗者、失意者，認為職高生們知識儲備差，行為習慣也不好，比起普高生來，實在是不如意得很。尤其是，為數不少的學校，派老師下鄉招生，并以此作為評價老師業績大小的重要標尺之一，這就更加強化了老師們對職高生們的以上認識。因為，以如此方式招進來的職高生，什么樣素質的人都有。

有的班主任害怕學生出事，思想上保持著高度的警惕，他自己也因此背上沉重的壓力。聽說某某班學生“出事”了：或者在體育中跌傷了腿，或者在課間打了人，也或者在校外誤拿了人家的東西，被逮了個正著??他就內心不安起來。他幾乎每天都在惶恐中等，等著他班上某件事情的突然發生。這樣的班主任，干脆禁止了學生中的一切活動。以為當好了“保姆”，就足以向家長和人民交差。這又是何苦呢?我的老師!你要管學生的“心”，而不單單是他的“身”。有句俗話說，“青年犯錯誤，上帝也原諒!”你要大膽放手，讓你的職高生去實踐。在實踐中，他出了錯，自然得到一次反面的教訓，下次辦類似的事情，他心中就有數得多了，這當然比總想捆住職高生手腳的做法要高明得多。當此時，你要給他一個面子，你反話也要正說。這樣，學生中真正“出事”的情況根本不會多，同時，班主任害怕出事的心理壓力也會大大減少。記住，在事關尊嚴的問題上，“給別人以面子，實際是把面子給了自己”。

三 品德教育貴在實在、寬嚴有度、把握火候

當然，復雜的社會環境、家庭背景對職高生的道德形成有著不可忽視的影響。普高生通常有著明確的高考目標，這樣的目標有力地約束著他們的校內外學習行為。而職高生在這方面情形不同，他們往往不能有明確的高考目標，所以，他們于對生活的多面接觸中，迷失方向，產生不良行為的可能性是存在的。因此，我們一定要抓好對職高生的理想和前途教育，要把前進中的困難向他們講清楚，不要隱瞞。讓他們明白：在人生旅途上，“條條蛇都咬人”，不可心存僥幸!唯有樹立正確的人生觀、世界觀，生活才會不迷失或少迷失方向，前進路上才會有巨大的動力。

這樣的品德教育貴在實在，貴在寬嚴有度，貴在把握火候。

什么叫德育工作中的“寬嚴有度”呢?這是說，我們不應當吹毛求疵。對待學生中的缺點和錯誤，我們要能寬容一點。不要總是相信“嚴師出高徒”的古訓，從現實生活中看，“嚴師”也有帶出“惡徒”的。沈鵬弒母案，多數人記憶猶新。沈鵬在極度“畏母”之上的“弒母”，留給我們什么啟示?是不是母親一貫喋喋不休的“德育”，逼出兒子的鋌而走險?

讓我們的思緒從家庭回到學校來。想象一下，職業學校的德育工作，其不足部分，是否有出自那些“太負責任”的班主任身上的?正是這些班主任，總要把學生的點滴過錯批個淋漓盡致——可這樣的“事無俱細”，常常引來學生們的反感。

然而這又是不是說，職業學校的德育工作，一點嚴不得，非要寬一些才對呢?也不是的!一味的“寬”，模糊了好壞的界限，那簡直就是對犯錯學生的放縱，其結果，這些學生昏頭昏腦，又犯下更嚴重的錯誤。

高明的班主任，對職高生的品行引導往往能做到點到為止，寬嚴有度，既讓職高生們意識到曾經有過的和正在經歷的是是非非，又能巧妙地維護好他們心底的那份自信，那份自尊，從而把德育工作做得最好。

中職學校德育工作總結篇三：

在本學期學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，以質量為目標，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。根據學校工作目標，結合實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現將本學期個人工作總結報告如下：

一、加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。發揮德育處的核心作用，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。

1、德育處增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作。組織德育處干部通過學習資料、分享咨詢、開展討論等形式積極探索學校德育工作的新途徑。

2、注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會共計20次;每周一次班主任例會共計23次;每學期1次班主任經驗交流會;第周一次德育工作會共19次。通過以會代訓的方式對班主任加強培訓與指導，提高了班主任的德育水平，促進了我校德育工作的有效開展。

3、為促進班主任德育工作的有效開展，德育處堅持每月對班主任常規資料定期檢查，從班級管理到班主任自身工作情況，做到有檢查有記錄有評比有總結。包括班主任手冊、家校聯系情況等，通過檢查促進班主任與班級管理。

4、重視班主任自身學習，促進班主任成長。為提高班主任的業務水平，德育處訂了大量的《班主任工作規范與技能》及其它提高班主任工作水平的書籍，通過組織班主任集中學校與班主任自學相結合，要求班主任認真學習并認真作好記錄，德育處通過檢查班主任學習筆記來促進班主任加強自身能力的培養。

二、加強校園文化建設，優化育人環境。

1、精心布置宣傳陣地。加強對櫥窗等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

2、規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3、充分發揮環境育人的作用，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。我們健全了教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站等。長期堅持不懈地開展有特色的升旗儀式活動，堅持每周一歌，堅持學習《弟子規》等。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

三、加強學生的思想道德教育和養成教育。

1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《學生守則》、《學生日常行為規范》和《文明禮儀手冊》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。通過法制講座、專題演講、消防演練等多形式的活動來促進學生良好行為習慣的養成與提高學生法制意識，通過感恩演講教育學生學會感。

2、加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，開展三評活動，爭創“文明班級”、“文明寢室”、“文明之星”。各班要做到學生操行上墻，各類布置合理，好人好事有記錄，學生出勤有考核。并以此考核來促進學生增強集體榮譽感，做班級的主任翁。

3、加強后進生的教育與轉化。一直堅持以通過“心靈驛站班”對有不良行為的學生進行專門的管理與教育，通過讓這些學生學習制度，參與勞動與鍛煉，逐步轉變學生的習慣。德育處還要求各班對這些學生的轉化工作做到及時地了解掌握有關情況，做好個別學生的幫教工作。

4、加強學校控煙管理工作。結合區教委關于控煙工作管理規定與學校實際情況，德育處切實開展了控煙管理，從各部門抓起，從老師到學生通過宣傳、教育、警示、處理相結合，做到控煙有制度、有方法、有成效。

四、拓寬德育渠道，發揮“三結合”教育優勢。

1、認真組織家訪工作，增進家校聯系。我們堅持第期末對部份進行家訪，做到學生畢業前班主任要走到每一人學生家里。通過家訪聽取家長意見、了解學生家庭情況，更能具有針對性的加強學生管理與培養。除了每學期家訪，德育處還督導班主任堅持通過電話、QQ、校訊通等經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，提高了家教水平，促進了學校的管理。

2、德育處一直注重寓教育于樂，我們組織了一系列的活動。開展了感恩勵志演講活動，組織學生定期觀看教育片，指導組織了校園十佳歌手大賽，開展圣誕節活動等，努力營造學生積極樂觀，豐富快樂的校園生活氛圍，讓同學們在活動中接受教育，在教育中不斷成長。

3、加強學校教育與社會相結合。通過組織學生進社區宣傳文明禮儀，到拘戒所參觀等，加強了對學生法制、文明、安全、禁毒等教育，起到了很好的教育目的。

五、注重內涵發展，打造示范教育

1、德育處本期重抓德育內涵，拋開形式主義，真正從讓學生受到教育出發，結合學校實際情況具有針對性的對學生進行了一系列的教育。特別是根據涪陵區教委關于開展“無煙學校”評審要求，認真開展控煙管理并接受了“無煙學校”驗收檢查，成功創建為涪陵區“無煙學校”。

2、著手傳統教育，在全校開展師生踐行文明禮儀行動，加強對教師、學生、學生家長、社區等開展文明禮儀宣傳教育活動，根據區文明辦與教委的要求，積極組織各類文明禮儀活動。通過演講、征文、文明評比、堅持學校彎腰工程、觀看相關影片、印制《文明禮儀手冊》等多形式多渠道的教育，讓學生在活動中接受文明禮儀教育，實踐文明禮儀規范。通過不懈努力，成功創建了涪陵區“文明禮儀示范學校”。

3、堅持德育特色教育，始終以“自立教育”為德育主導。在德育工作中，緊緊圍繞“自立教育”德育特色開展德育工作，堅持每周開展輔導課與自主管理活動。通過輔導課讓科任教師更加深入到學校的德育工作中，通過不同和面對學生進行德育教育。通過培養學生干群組織，組織定期培訓指導，以自主管理為核心工作，積極培養學生充分發揮學生“自我管理、自我教育、自我服務”的作用。

4、以培養學生為主要教育目標，以學校“三年磨劍一生改變”為德育核心，積極指導學生的學習，教育學生學有所長，學有所用。培養學生努力實現“二五要求”，為今后的發展打好堅實的基礎。

六、服務教學，力行質量年

隨著學校提出的教學質量年，德育緊緊圍繞教學質量年的要求，從班主任的管理與指導，從班級的管理到學生的教育，都以促進學生學習為教育方向，教育學生要熱愛專業以學習為重。

1、加強課堂管理，在各班教室都裝訂了手機袋，通過大會小會宣傳，再由班主任在班級講制度提要求，教育學生行課期間嚴禁使用手機，督促學生將手機關機后放入手機袋。通過不懈努力，現在學生養成了行課期間自覺關掉手機放入手機袋的習慣，基本杜絕了學生上課玩手機的現象。

2、要求班主任定時檢查學生書本情況，督促學生按任課教師要求完成相關作業，發現在學生不愛惜書本的，未按要求完成業的，要加以教育與引導，促使學生通過做作業提高成績。達到以管促教的目的。

3、加強了與教務處的工作銜接，共同對各班早晚上自習加強了管理與指導，凡是早讀情況不好的，調整為班主任親自管理，晚自習學習情況不好的取消其輔導課與自主管理。通過這樣的方式整頓，早晚自習情況得到了很好的改善。

4、積極圍繞學校“十三五規劃”，與教務處合作，作好升學班、中銜專、成人大專班的動員與分班工作。通過德育處指導，班主任積極組織，__級共動員升學班近400人，中銜專154人，如期對各層次學生進行分班，基本實現學校發展規劃。

七、存在的問題

1、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

2、需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面健康的發展。

3、班主任中出現厭惡崗位情緒，個別班主任不想再任班主任崗位。

八、今后工作設想

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3、德育處將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。通過規范管理，力爭__創建國家級“德育達標學校”，三年內創建國家級“德育示范學校”，為創建國家級“重點中等職業學校”打好基礎。

今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

第五篇：中職學校德育工作計劃

中職學校德育工作計劃

一、指導思想

本學期，我校的德育工作將貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中等職業學校德育大綱》，進一步加強和改進中等職業學校德育工作。按照學校工作計劃，牢固樹立“以學生為本，為學生服務”的思想，進一步加強和改進學生的思想道德建設，不斷提高學校的德育工作水平。

本學期將本著“教育在前，預防在先”的原則，盡量將問題解決在萌芽狀態之中，將德育教育寓于課程教學和活動中，全員參與，全程管理，要在提高德育工作的預見性、針對性、及時性和實效性上狠下功夫，為學校和社會穩定做出貢獻，為正常的教學秩序提供有力的支持，努力培養學生學會尊重，學會做人，學會學習，學會生活。

二、現狀分析

盡管我們在德育工作中付出了大量的辛苦和努力，也取得了一定的成績，維護了學校的穩定，但我們也看到，部分學生的行為不良、道德失范，部分學生身上還存在著這樣或那樣的心理問題，少數班級的課堂紀律還比較差，少數班主任工作責任心不強，德育科研工作還有待加強等等，同時本學期學校面臨著重大的變化，面對目前教職工緊張，班級需要整合的局面，本學期的德育工作要點設想如下：

三、工作要點：

依據職業教育的特點和要求，發揚“以德育為核心”的學校教育傳統，牢固樹立“育人為本、德育為首”的觀念，整合學校的德育力量，進一步加強和改進德育工作。要認真研究學生中存在的問題，積極探索學校新形勢下德育工作更有效的途徑和方法，提高學生的思想道德素質。

1.組織好新生的入學教育，以抓好儀容儀表規范為切入口，結合“動能教育”活動，切實加強和改進學生的行為規范和思想道德建設，加強團隊建設，提升學生的思想道德素質，創建良好的校園環境，提升我校學生的職業道德文明素養。

2.加強安全工作，對學生進行安全及法制教育，每月開展一次逃生演練，提高學生遵紀守法的自覺性。聘請法制教育專家或校外輔導員來校講課，加強學生自我保護和遵紀守法的教育。發現問題班主任要及時家訪，密切與家長聯系，將問題解決在萌芽狀態之中。在學生見習和實習中也要加強法制教育，杜絕一切違法犯罪行為的發生。

3.積極開展青春期教育和心理健康教育，發展學生健全的人格。要特別關注住宿生的管理，認真研究學生的思想問題。一方面要嚴格要求，加強管理，培養他們良好的學習生活習慣，塑造明禮誠信、寬容大度、互幫互助的優秀品格；另一方面要在學習、生活、安全方面給予學生特殊關愛，使學生快樂健康地成長。

4.發揮德育基地的育人功能，組織好社會實踐活動。通過活動，培養學生的愛國主義、集體主義思想，樹立遠大的理想信念，堅定成才的信心。通過活動，提供學生健康成長的精神食糧和鍛煉能力的機會，提高學生的社會適應能力和實踐創新能力。

5.加強專業化管理力度，認真組織各項評比活動，用身邊的好人好事和典型事例開展教育，為學生樹立可親、可信、可敬、可學的榜樣，通過榜樣引導學生崇尚先進，學習先進，形成良好的班風、校風。

6.進一步加強和改進后進生的幫教工作。繼續堅持我校全員德育導師制，積極探索和創新德育工作的新模式、新方法；繼續與后進學生戶籍所在地的社區取得聯系，形成班級、學校、社會三級幫教網絡，共同做好后進學生的思想教育工作，轉化后進學生，促使他們健康地成長；繼續取得學校所屬周邊地區各社區部門的大力支持，確保學校的治安安全的順利開展。

7.重視與加強家庭教育，加強家庭教育指導工作。要求班主任重視與學生家長的溝通，切實做好家訪工作；調整與完善家長委員會，家長學校加強對學生家長進行青少年心理特點、教育方法、親子溝通技巧等方面的指導，拓寬家庭教育指導途徑。

8.加強對團委、學生會的指導和協調工作，使之在學校社團建設、校園文化建設、學校大型活動、學生思想道德引領和學生行為規范養成等方面發揮更大的作用。

9.加強班主任隊伍建設。新學期，學校將加強對青年班主任的培養，切實有效地做好拜師學教工作，加強對班主任工作的指導、管理和考核，提高班主任的工作能力；進一步增強班主任的工作責任心和主動關愛學生，為學生服務的思想，及時發現和推廣班主任工作中的好方法、好形式、好經驗，組織班主任學習貫徹有關文件，“依法、規范、有序”地做好德育工作。

10.加強德育科研工作。新形勢、新情況勢必會帶來德育管理工作上的新問題，如何更有效地開展對學生的思想道德教育，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為學校德育教育的主管部門學生處和身處教育第一線的班主任、課任老師，在思想上都要高度重視，在實踐中應不斷探索和總結。組織好本學期的德育工作研討會，促進德育隊伍工作水平的提高。

四、具體工作、活動

9月上旬，新生接待、團隊打造；迎中秋、慶祝教師節活動，各班出好專題黑板報；我們的節日主題活動；學生儀容儀表規范和日常行為規范的教育與整改；加強安全教育、愛護公物教育；啟動幫困助學工作。9月中旬，住宿生教育；落實專業化管理工作；班主任培訓，制訂好學習計劃；開展國學知識競賽的籌備工作。

9月下旬，十八歲成人儀式；迎國慶我眼中的家鄉攝影、征文、flash比賽，學生會改選；校園主持人選拔；節前安全教育；預備家長學校。

10月上旬，召開學生干部座談會，抓好班風、班容、班紀教育；重陽節志愿活動。

10月中旬，行為規范教育與后進生幫教工作；加強學習態度教育；團校講座。10月下旬，加強班團干部建設；部分住宿生座談會；學生社會實踐活動；加強法制教育。

11月上旬，后進生座談會；家長學校，家庭教育學習研究；發展新團員。11月中旬，心理健康教育；德育工作研討會。

12月上旬，紀念“一二九”活動；專題黑板報評比；開展校級三好學生及優秀學生干部評選活動。

12月中旬，行為規范抽查和整改；配合青年黨校總結工作會議；加強住宿生管理。

12月下旬，幫教工作；三好學生、行為規范示范班申報評比；團員民主教育評議。團委、學生科工作總結，寒假安全教育。首頁12尾頁